huygia v7 tuần 16cktkn

TUẦN 16 TIẾT 61 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng việt :CHƠI CHỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu phép chơi chữ tác dụng phép chơi chữ - Nắm lối chơi chữ - Biết cách vận dụng phép chơi chữ vào thực tiễn nói viết B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm chơi chữ - Các lối chơi chữ - Tác dụng phép chơi chữ văn Kĩ năng: - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ phép chơi chữ văn Thái độ: - Bước đầu cảm thụ hay đẹp chơi chữ C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra cũ : ? Thế điệp ngữ? Nêu tác dụng cho ví dụ? ? Có loại điệp ngữ? Cho ví dụ - Gọi hs đứng chỗ nhận xét GV chốt cho điểm Bài : GV giới thiệu - Chơi chữ không công việc văn chương ,trong đời sống hàng ngày , người ta thường hay chơi chữ Khơng phải có người lớn thích chơi chữ mà em học sinh nhỏ tuổi thích chơi chữ Vậy chơi chữ ? Bài học hơm vào tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm chơi chữ, Tìm hiểu lối chơi chữ - GV: Đưa vd mẫu bảng phụ (bài ca dao ) Gọi hs đọc ví dụ ? Em có nhận xét nghĩa từ “lợi” ca dao này? HS: Bà già muốn biết lấy chồng có lợi hay khơng ,lợi có nghĩa :”thuận lợi ,lợi lộc” ? Từ lợi2 lợi3 nên hiểu theo nghĩa ? HS: Trong câu trả lời ơng thầy bói nghe vế đầu lợi2 nghĩ “lợi “ NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Thế chơi chữ : a Xét Vd: sgk/163 - Lợi 1: Lợi ích , lợi lộc , thuận lợi - Lợi 2&3 : Bộ phận miệng (DT) -> Tạo cách hiểu bất ngờ, lý thú dùng để trả lời theo ý bà già,nhưng đọc đến vế sau ,ta thấy ý đích thực thầy bói Lợi3 :bà già ,răng chẳng cịn cịn có lợi thơi tính chuyện chồng làm ? Em có nhận xét câu trả lời ơng thầy bói ? từ em hiểu cách dùng từ tác giả dân gian? HS: Trả lời gián tiếp ,đượm chất hài hước mà không cay độc ? Việc vận dụng tượng từ “lợi “ở câu cuối vận dụng tượng từ? HS: Dựa tượng đồng âm hay gọi đánh tráo ngữ nghĩa ? Việc vận dụng từ ngữ có tác dụng gì? - HS: Gây cảm giác bất ngờ thú vị ? Từ tìm hiểu ,em cho biết chơi chữ ? - Hs: Đọc phần ghi nhớ : sgk/164 - GV: Đưa thêm vd để hs hiểu rõ khái niệm Vd: Trùng trục chó thui Chín mắt ,chín mũi,chín đi, chín đầu ? Chỉ phép chơi chữ câu Dựa tượng ? + Chín (đồng âm ): - Khơng phải số chín - Mà bị thui chín ? Hãy lối chơi chữ vd sau (bảng phụ)? Phân tích cách hiểu ? - Hs: Không hiểu theo nghĩa: trăng già – núi non mà hiểu non = núi ? Em lấy thêm vd học? * Thảo luận nhóm ? Chơi chữ dựa tượng âm ? ? Phát phép chơi chữ ? - HS: Thảo luận , trình bày - GV yêu cầu trình bày , nhận xét , bổ sung - GV: giới thiệu thêm số cách chơi chữ khác : - Chơi chữ = từ đồng nghĩa vd: ô !Quạ tha gà ; xà ,rắn bắt ngoé - Chơi chữ từ đồng nghiã vật có liên quan ? vd: chàng Cóc ! chàng Cóc ơi! Thiếp bén dun chàng Nịng nọc …khơn chuộc… ? Như có cách chơi chữ ?  Chơi chữ “lợi “dựa tượng đồng âm khác nghĩa b Ghi nhớ 1: sgk/164 - Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc tháidí dỏm, hài ước, làm cho câu văn hấp dẫn thú vị Các lối chơi chữ : a Xét VD: - Vda : Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non  Dùng từ đồng âm - Vdb Vơ tuyến truyền hình  tàng hình  dùng lối nói trại âm - Vdc Mênh mông muôn mẫu màu mưa (Tú Mỡ)  Chơi chữ dựa cách điệp âm - Vdd : Con cá đối bỏ cối đá Con mèo nằm mái kèo  Dùng lối nói lái - Vde : Ngọt thơm sau lớp vỏ gai sầu riêng mà hoá vui chung trăm nhà  Dùng từ trái nghĩa b Ghi nhớ : sgk/165 - Các lối chơi chữ thường gặp: Dùng từ đơng âm, dùng lối nói trại âm( gần âm) , dùng cách điệp âm, dùng lối nói lái, Dùng từ ngữ trái nghĩa, đồng nghĩa, trái nghĩa - Chơi chữ sử dụng sống thường ngày, văn thơ, đặc biệt văn thơ trào phúng, câu đối câu đố II BÀI TẬP : Bài SGK/165 :Chỉ phép chơi chữ , - Liu điu ,rắn ,hổ lửa ,mai gầm , , lằn lưng ,trâu lỗ , hổ mang , họ hàng nhà rắn HS: Đọc ghi nhớ sgk/165 *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập Bài 1/165: - Đọc BT1 sgk/165 ,nêu yêu cầu đề ? - Chỉ phép chơi chữ? - Vì em biết ? Bài 2/ 165: - Nêu yêu cầu bt 2? - Chỉ từ gần gũi nhau? - Có phải phép chơi chữ không ? - Đọc lại thơ Bác Hồ - Tìm phép chơi chữ? - Chỉ phép chơi chữ ? Bài 3/166: Hs tự tìm vd * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học Bài SGK/165 :đây có phải cách chơi chữ hay khơng ? - Thịt, mỡ, giị, nem, chả - Nứa, tre, trúc, hóp  Phép chơi chữ Bài SGK/166 :Chỉ lối chơi chữ mà BH dùng - Khổ tận cam lai (TNHV) khổ: đắng ,tận :hết ,cam: , lai :đến hết khổ  sung sướng  Dựa cách dùng từ đồng âm gói cam – cam lai III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học cũ ,đọc biểu cảm - Học thuộc phần ghi nhớ Làm tiếp 3/165 - Soạn : chuẩn mực sử dụng từ E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 16 TIẾT 62 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng việt :CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu yêu cầu sử dụng từ chuẩn mực - Có ý thức dùng từ chuẩn mực B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Các yêu cầu việc sử dụng từ chuẩn mực Kĩ năng: - Sử dụng từ chuẩn mực - Nhận biết cá từ ngữ sử dụng vi phậm chuẩn mực sử dụng từ Thái độ: - Trên sở nhận thức yêu cầu ,tự kiểm tra thấy nhược điểm thân việc sử dụng từ ,có ý thức dùng từ chuẩn mực ,tránh thái độ cẩu thả nói,khi viết C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra cũ : ? Thế phép chơi chữ? Nêu tác dụng cho ví dụ? ? Có lối chơi chữ? Cho ví dụ - Gọi hs đứng chỗ nhận xét GV chốt cho điểm Bài : GV giới thiệu - Trong giao tiếp hàng ngày ,đôi phát âm chưa xác sử dụng từ chưa nghĩa chưa thể sắc thái biểu cảm Dễ gây hiểu lầm ,khó hiểu, để sử dụng từ cho xác ,các em tìm hiểu qua bài: Chuẩn mực sử dụng từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Sử dụng từ âm, tả Sử dụng từ nghĩ Sử dụng từ tính chất NP từ Sử dụng từ sắc thái biểu cảm hợp phong cách Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt GV: Gọi hs đọc phần sgk/168 ? Các từ in đậm câu ,sai âm , sai tả ntn? Các em sửa lại cho ? - HS : Tự sửa chữa , - GV: Nhận xét ? Tìm thêm số lỗi tương tự ? ? Vậy nguyên nhân dẫn đến sai âm sai tả - Hs: Do phát âm sai ; viết sai lỗi tả ; ảnh hưởng tiếng địa phương ; liên tưởng sai Sử dụng từ nghĩa GV: Gọi hs đọc phần sgk/16 ? Các từ in đậm câu sau dùng sai nghĩa ntn ? giải thích ? ? Em dùng từ khác để sửa lại cho nghĩa câu diễn đạt ? + Biểu diễn dành cho buổi biểu diễn văn nghệ , kịch + Sáng sủa : dành cho khuôn mặt + Biết : hiểu biết + Sắt đá : có ý chí cứng rắn ? Ngun nhân dẫn đến dùng từ sai nghĩa ? ? Do muốn dùng từ nghĩa ta phải vào yếu tố ?(Căn vào câu cụ thể ,vào ngữ cảnh để nhận xét lỗi tìm từ ngữ thích đáng để sửa ) * Sử dụng từ tính chất NP từ GV: Gọi hs đọc phần sgk/167 NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Sử dụng từ âm ,đúng tả : - VD : Sgk/166 Dùi  vùi ; tập tẹ  Bập bẹ  Không phân biệt d/v Do liên tưởng sai Sử dụng từ nghĩa : - Vd2 : Sgk./166 Biểu diễn Diễn đạt Sáng sủa  Văn minh tiến Biết  Có Sắt đá  Sâu sắc  Do không nắm vững khái niệm từ không phân biệt từ đồng nghĩa gần nghĩa Sử dụng từ tính chất NP từ - Vd3: Sgk/167 Hào quang  Đẹp An mặc  Trang phục Thảm hại  Tổn thất Giả tạo phồn vinh  Phồn vinh, giả tạo ? Các từ in đậm câu dùng sai nghĩa ntn ? Hãy tìm cách sửa lại cho ? HS:+ Hào quang DT dùng làm VN TT + Thảm hại TT dùng làm BN DT + Giả tạo phồn vinh phải đổi trật tự DT (ĐN) đứng trước TT( giả tạo ) * Sử dụng từ sắc thái biểu cảm hợp phong cách - GV: Gọi hs đọc phần sgk /167 ? Cho biết phần in đậm câu sai ntn ? Hãy tìm từ ngữ thích hợp để thay từ ? + Lãnh đạo : sắc thái trang trọng  không phù hợp + Chú hổ : ‘’ ‘’  Không phù hợp * Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt - GV: Cho hs đọc phần sgk /167 ? Nghe câu sau cho biết em hiểu nghĩa câu ? - Bầy có chộ mơ mồ (khó hiểu ) Bọn tơi có thấy đâu ? ? Có nên dùng từ “Nhi đồng “ câu văn không ? cần thay từ cho dễ hiểu , phù hợp ? * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS ghi nhớ ? Muốn sử dụng từ cách chuẩn mực ta phải lưu ý điều ? (3p) Gọi hs đọc ghi nhớ : Sgk / 168 Sử dụng từ sắc thái biểu cảm hợp phong cách - Vd4: Sgk.167 - Lãnh đạo  Cầm đầu (khinh bỉ) Chú hổ  Con hổ Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt - Vd5: - Bầy có chộ mơ mồ  Từ địa phương NT  Khó hiểu - Ngồi sân nhi đồng nơ đùa  Hán việt  Lạm dụng II KẾT LUẬN * Ghi nhớ : sgk/167 - Khi sử dụng từ phải ý: Sử dụng từ âm, tả Sử dụng từ nghĩa Sử dụng từ tính chất NP từ Sử dụng từ sắc thái biểu cảm hợp phong cách Không nên lạm dụng từ địa phương , từ Hán việt III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học , soạn : ôn tập văn biểu cảm - Về nhà yêu cầu HS sửa lỗi văn TLV làm * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 16 TIẾT 63 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập Làm Văn :ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ thống hoá kiến thức, kĩ học phần đọc - Hiểu văn bnả trữ tình HKI B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Văn tự sự, miêu tả yếu tố tự sự, miêu tả văn tự - Cách lập ý lập dàn cho văn biểu cảm - Cách diễn đạt cho môth văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận biết, phân tích đặc điểm văn bnả biểu cảm - Tạo lập văn bnả biểu cảm Thái độ: - Biết cách làm văn biêu cảm B Chuẩn bị:C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra cũ : - Kiểm tra việc soạn học sinh Bài : GV giới thiệu - Trong giao tiếp hàng ngày ,đôi phát âm chưa xác sử dụng từ chưa nghĩa chưa thể sắc thái biểu cảm Dễ gây hiểu lầm ,khó hiểu, để sử dụng từ cho xác ,các em tìm hiểu qua bài: Chuẩn mực sử dụng từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Ôn lại lý thuyết - GV: Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm văn tự sự,miêu tả, biểu cảm - HS: Tự bộc lộ ? Vậy em cho biết văn tự sự, miêu tả văn biểu cảm khác ntn? ? Kể tên số văn tự sự,miêu tả, biểu cảm mà em học? - Hs: Tự bộc lộ - GV: Cho HS nhắc lại yếu tố tự sự,miêu tả,biểu cảm có :Bài ca nhà tranh bị gió thu phá.Từ hỏi: ? Tự miêu tả văn biểu cảm đóng vai trị ?chúng thực nhiệm vụ biểu cảm ntn ? nêu vd - HS: Tự bộc lộ - GV: Nhận xét - GV: Cho HS đọc lại đoạn văn mẫu hoa hải đường SGK/73 ? Trong đoạn văn đó,đoạn văn viết theo phương thức biểu cảm? + Đoạn văn NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG, ƠN LÝ THUYẾT: Phân biệt: Tự sự, Miêu tả,Biểu cảm - Tự : Nhằm kể lại chuỗi việc việc dẫn đên việc cuối tạo thành kết thúc ,thể ý nghĩa - Miêu tả: Nhằm tái lại đối tượng ( người , vật , cảnh vật ) cho người ta cảm nhận - Biểu cảm : Bộc lộ tình cảm , cảm xúc người viết,nhằm khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc Vai trò yếu tố tự sự,miêu tả văn biểu cảm: - Tự sư,miêu tả phương tiện để người viết thể thái độ,tình cảm đánh giá ? Vì em xác định vậy? - HS: Đoạn văn thể tình cảm người viết qua từ ngữ gợi tả gợi cảm,sử dụng phép tu từ so sánh,… ? Như đặc trưng văn biểu cảm gì? - HS: Tự bộc lộ, - GV: Chốt ý, ghi bảng *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS làm luyện tập ? Nêu bước làm văn BC qua đề sau : “cảm nghĩ mùa xuân” ? + bước : THĐ , tìm ý , lập dàn ý, viết , sửa * Thảo luận nhóm: Em thực bước : tìm ý xếp ý - HS: Các nhóm trình bày - GV: Nhận xét ghi bảng * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học Đặc trưng văn biểu cảm: - Thể tình cảm, thái độ người viết qua từ ngữ gợi tả gợi cảm,sử dụng phép tu từ so sánh,… II LUYỆN TẬP: Đề : Cảm nghĩ mùa xuân 1.Thực qua bước : - Tìm hiểu đề - Lập ý (xác định cảm nghĩ ) - Lập dàn ý viết , đọc sửa chữa 2.Tìm ý xếp ý : - MX đem lại cho người tuổi đời - MX mùa đâm chồi nảy lộc thưc vật ,là mùa sinh sơi mn lồi - MX mùa mở đầu cho năm , mở đầu cho kế hoạch ,một dự định  MX đem lại cho em suy nghĩ mà người xung quanh - Học cần nhớ : - Phân biệt văn biểu cảm –tự –miêu tả - Thế văn biểu cảm III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Yếu tố tự , miêu tả văn biểu cảm - Soạn : Mùa xuân - Học cũ bài: Một thứ quà lúa non: Cốm E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 16 TIẾT 64 Ngày soạn: Ngày dạy: MÙA XUÂN CỦA TÔI Văn : - Vũ Bằng A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận đợc tình yêu quê hương người miền Bắc sống miền Nam qua lối viết tuỳ bút tài hoa độc đáo B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Một số hiểu biết ban đầu tác giả Vũ Bằng - Cảm xúc nét riêng cảnh sắc thiên thiên, không khí mùa xuân Hà Nội, miền Bắc qua nỗi lòng “ Sầu xứ”, tâm day dứt tác giả - Sự kết hợp tài hoa miêu tả biểu cảm; Lời văn thẫm đẫm cảm xúc trữ tình, dạt chất thơ Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn tuỳ bút - Phân tích văn xi trữ tình giàu chât thơ, nhận biết làm rõ vai trò yếu tố miêu tả văn biểu cảm Thái độ: - Có tình u q hương, đất nước tha thiết, sâu đậm C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra cũ : ? Em hiểu thể văn tuỳ bút ? Cảm nhận em tuỳ bút : “Một thứ quà lúa non: cốm “ Bài : GV giới thiệu - Ai Bắc ta theo với Thăm lại non sông , đất Lạc Hồng Từ thuở mang gươm mở cõi Ngàn năm thương nhớ đất Thăng Long Tâm tư ước nguyện nhà thơ - Chiến sĩ thời Nam tiến trở thành tiếng nói chung cho biết người xa xứ nhớ thương miền bắc , nhớ thương HN Tác giả thương nhớ 12 bắt đầu tập sách nhớ tháng giêng mùa xuân với trăng non , rét Với chi tiết em tìm hiểu qua “ Mùa xuân yêu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tác giả ,tác phẩm NỘI DUNG BÀI DẠY GV:Cho hs đọc phần thích sgk I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: ? Theo em cách đặt tên vb Mùa xuân tơi có ý nghĩa gì? HS: Mùa xn riêng , mùa xuân , tơi cảm thấy Cách đặt tên nhấn - Ơng có sở trường viết truyện ngắn, bút kí, tuỳ bút - Là nhà báo , bút viết văn có sở trường truyện ngắn tuỳ bút ? Em nêu vài nét tác giả hoàn cảnh đời - Vũ Bằng : ( 1913 – 1984) Tên thật thơ ? ( Chú thích sgk) Vũ Đăng Bằng 2 Tác phẩm: mạnh vai trò tơi cảm thụ màu xn • HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu văn - Mùa xuân tơi trích đoạn đầu tuỳ bút “ Tháng Giêng mơ trăng non rét - GV: Đọc yêu cầu hs đọc tiếp ( giọng đọc chậm ngọt”Mở đầu cho nỗi thương nhớ suốt 12 thành tác giả rãi , sâu lắng , mềm mại , buồn se sắt ) II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN • - Giải thích từ khó Đ ọc – tìm hiểu từ khó ? Từ xác định nhân vật vb Tìm hiểu văn bản: này? • ? Theo dõi vb em thấy tác giả cảm nhận mùa xuân quê hương triển khai theo ý ? nêu nội dung ý ? Gọi hs đọc đoạn ? Quan sát câu đầu vb cho biết : lời bình có cụm từ “ Tự nhiên , khơng có lạ hết” tác giả sử dụng với dụng ý ? HS: Khẳng định tình cảm mê luyến mùa xn tình cảm sẵn có thông thường người ? Theo dõi câu văn thứ Em nhận xét ngôn từ dấu câu , nêu tác dụngcủa biện pháp ? HS: Điệp từ , điệp ngữ , điệp kiểu câu : Đừng thương, cấm ? Tác giả liên hệ tình cảm mùa xuân người với quan hệ gắn bó với tượng tự nhiên xã hội thể qua từ ngữ nào? - HS: Non – nước ; bướm – hoa ; trai – gái ? Theo em cách liên hệ có tác dụng ? - HS: Khẳng định tình cảm với mùa xuân qui luật , khác , khơng thể cấm đốn ? Đoạn văn bộc lộ thái độ tình cảm tác giả với mùa xuân quê hương? GV giảng: Nâng niu trân trọng Thương nhớ thuỷ chung với mùa xuân ? Theo dõi đoạn vb để tìm câu văn gợi tả cảnh sắc khơng khí mùa xn HN? GV giảng: “ Mùa xuân – Mùa xuân bắc việt […] mùa xuân có mưa riêu riêu , gió lành lạnh […]có câu hát h tình […] đẹp thơ mộng ? Từ có lặp lại dấu chấm lửng cuối câu văn có tác dụng gì? - Hs : Liệt kê , nhấn mạnh dấu hiệu điển hình mùa xuân đất bắc , gợi vẻ đẹp khác mùa xuân * Thảo luận 3p: Những dấu hiệu điển hình a Bố cục: - phần + Từ đầu đến mê luyến mùa xuân – Cảm nhận qui luật tình cảm người mùa xuân + Tiếp đến mở hội liên hoan – Cãm nhận cảnh sắc , khơng khí chung mùa xn hà nội + Đoạn lại – cảm nhận cảnh sắc khơng khí thánh giêng mùa xn b Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, trữ tình c Phân tích : C1 Quy luật tình cảm người mùa xuân : - Tự nhiên … Mê luyến mùa xuân → Điệp từ , điệp ngữ , điệp kiểu câu Khẳng định tình cảm với mùa xuân qui luật , khơng thể khác, khơng thể cấm đốn C2 Cảnh sắc khơng khí mùa xn đất Bắc: - Mưa riu riu , gió lành lạnh tiếng nhạn kêu , tiếng trống chào , câu hát huê tình tạo cảnh sắc , khơng khí mùa xn đất Bắc ? Những dấu hiệu gợi tranh xuân đất Bắc nào? - HS: Thảo luận trìng bày - GV giảng: Mưa riu riu , gió lành lạnh , đêm xanh Tiếng nhạn kêu đêm xanh , tiếng trống trèo , câu hát h tình Khơng khí hồ với cảnh sắc tạo thành sống riêng mùa xuân đất bắc ? Tác giả gọi màu xn đất Bắc ? điều có tác dụng ? ? Câu văn : Nhựa sống người căng lên …cặp uyên ương đứng cạnh diễn tả sức mạnh mùa xuân ? ? Sức mạnh mùa xuân diễn tả câu văn : Nhang trầm , đèn nến … mở hội liên hoan” ? ? Nhận xét biện pháp nghệ thuật ngôn từ bật câu văn nêu tác dụng biện pháp đó? - HS:- Tạo hình ảnh so sánh mẻ: Nhựa sống người căng lên máu ….Trong lòng cảm có biết hoa Tác dụng : diễn tả sinh động hấp dẫn sức sống mùa xuân ? Cách dùng giọng điệu dấu câu có đặc biệt ? ( giọng điệu vừa sôi vừa êm tha thiết , câu dài ngắt nhiều dấu phẩy ? Qua , tình cảm tác giả dành cho mùa xuân đất bắc bộc lộ ? - HS: Hân hoan biết ơn, thương nhớ mùa xuân đất Bắc Gọi hs đọc đoạn cuối ? Khơng khí cảnh sắc thiên nhiên từ sau ngày rằm tháng giêng có nét riêng biệt ? Nhận xét cách thể tác giả đoạn văn ? - HS: Không khí cảnh sắc thay đổi :Tết ….chưa hết hẳn ……Pha lê mờ + Nhận xét : Tác giả chọn hình ảnh chi tiết tiêu biểu , đặc sắc tạo nên nét riêng biệt khơng khí cảnh sắc thiên nhiên sau rắm tháng giêng ? Cảnh tượng mang lại cảm xúc đặc biệt cho người? - HS: Vui vẻ , phấn chấn trước năm - Mùa xuân khơi gợi sinh lực cho mn lồi , có người - Mùa xuân có sức mạnh khơi dậy lưu giữ lực tinh thần cao quí người đạo lí , gia đình , tổ tiên  Giọng điệu sôi , êm thiết tha diễn tả sinh động hấp dẫn sức sống mùa xuân C3 Mùa xuân khoảng sau rắm tháng giêng nới đất Bắc: - Những vệt xanh tươi … lột - Bữa cơm giản dị … quạt vào lòng  Khơng khí đời thường giản dị, ấm cúng , chân thật , Cảnh sắc thay đổi Tổng kết: Ghi nhớ sgk/178 a Nghệ thuật: - Trình bày nội dung văn bnả theo mạch cảm xúc lối cuốn, say mê - Lựa chọn từ, ngữ, câu văn linh hoạt, biểu cảm, giàu hình ảnh - Có nhiều liên tưởng phong phú, độc đáo, hiàu chất thơ b Nội dung: - Văn đem đến cho người đọc cảm nhận vẻ vẻ đẹp mùa xuân quê hương miền Bắc lên nỗi ( cảm thấy rạo rực niềm vui sáng sủa ) ? Nhà văn cảm thấy yêu tháng giêng Điều cho thấy người yêu mùa xuân đất bắc tình yêu thếnào? - HS: Cụ thể, chân thành , tinh tế, dồi dào, sâu sắc, bền bỉ ? Nêu cảm nhận đậm nét em cảnh mùa xuân , tình cảm tác giả ngòi bút tài hoa tinh tế tác giả ? ( HSTLN ? Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn ? Dựa vào phần ghi nhớ để trả lời * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học nhớ người xa quê - Văn thể gắn bó máu thịt người với quê hương, xứ sởMột biểu cụ thể tình yêu quê hương đất nước III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Làm phần luyện tập , Học phần ghi nhớ sgk , - Chuẩn bị : Luyện tập sử dụng từ E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………………………………… ... ****************************************************** TUẦN 16 TIẾT 62 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng việt :CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu yêu... …………………… …………………………………………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 16 TIẾT 63 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập Làm Văn :ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ... …………………… …………………………………………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 16 TIẾT 64 Ngày soạn: Ngày dạy: MÙA XUÂN CỦA TÔI Văn : - Vũ Bằng A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận