Kỹ thuật Nhả là 1 trong những kĩ thuật khá khó vì nó bao gồm tới 4 động tác kĩ thuật là đỡ, che, cài, nhả. Trước tiên chúng ta tạm thời bàn đến“đỡ”. Rất nhiều cầu thủ khống chế bóng cực[r]
(1)Chẳng em làm việc tốt đáng kể hay làm người khác thấy vui, trừ có lần em cịn học lớp Lần em nhặt rơi trả lại cho người
Chiều hôm ấy, em trực nhật nên phải lại lớp lúc để đổ rác Lúc em sân trường em giẫm phải vật cưng cứng Em cúi xuống nhặt lên thấy: ồ! hoá tiểu thuyết khổ 18x7cm nhà sách Trí Tuệ đầu giáo sư Powel tác giả A.R Belger Cuốn sách bọc nilon nên có lẽ người mua chưa đọc Em chưa đọc biết nhiều qua lời nói bố mẹ Hình tiểu thuyết hay Em lật xem bìa sau sách thấy đoạn văn ngắn kể lại tóm tắt nội dung sách Nó làm em
chắc suy nghĩ Trong đầu em lên ý nghĩ lấy sách Thế là, em ngó xung quanh xem có khơng Thơi chết! Cịn bác bảo vệ Em chờ bác bảo vệ để ý chỗ khác nhanh tay
đút sách vào cặp tung tăng chạy khỏi cổng trường Trên đường, em khơng thơi nghĩ tình tiết hấp dẫn, li kì sách Ơi! thú vị biết bao! Nhưng đầu em không nghĩ đến chuyện lái sang chuyện khác Chuyện người bị Vì có đầu ham nghĩ nên em không
biết phải phân xử sao, mang đọc giữ riêng hay trả lại cho người bị đây! Hai phương án đánh nhau, xáo trộn đầu em Vừa lúc đó, em dến nhà Em chào bố mẹ đặt lên giường phòng riêng Em lại tiếp tục suy nghĩ Mà phải rồi! Mẹ người có kinh nghiệm sống, nên hỏi mẹ xem sao! Em nghĩ, em chạy xuống tầng 1, đưa sách cho mẹ kể đầu đuôi
câu chuyện cho mẹ nghe Nghe xong, mẹ cười bảo:
- Bây giờ, đặt vào tình người mà xem Chắc chắn buồn lo lắng bố mẹ mắng làm sách đắt: 25.000đ mà! Đấy, tự nghĩ
định
- Quả thật em người có cảm giác mẹ nói Mà bạn biết lịng tin bạn em chẳng nữa! Em định trả lại Sáng hôm sau, em mang
sách đưa cho Tổng phụ trách Vừa lúc đó, có chị lớp Năm hớt hơ hớt hải chạy đến Khi cô Tổng phụ trách đưa chị sách giới thiệu em với chị chị cảm ơn em rối rít Lúc em lớp, bạn
xô đến quanh em khen em
Khi em thực vui Bây em biết giá trị việc làm tốt Nó vơ hình lại mang niềm vui cho tất người
Đề bài: Hãy kể cho bạn nghe câu chuyện gương “ người tốt việc tốt “ mà em chứng kiến
Bài làm
Hôm ấy, chiều thứ bảy, em sang nhà ngoại chơi Khi đến gần đồn công an, việc xảy làm em ý Ngay trước cổng đồn, người phụ nữ vừa khóc vừa nói với cơng an Người phụ nữ khoảng bốn mươi tuổi, ăn mặc giản dị, tay xách gói đồ Cịn cơng an khoảng hai mươi lăm tuổi Người phụ nữ vừa khóc vừa cầu cứu cơng an:
– Chú ơi! Chú cứu với Bây biết đây! Chú cơng an ơn tồn nói với người phụ nữ:
– Chị bình tĩnh kể đầu đuôi việc Chúng giúp chị Người phụ nữ nức nở:
– Tôi đưa cháu chợ để mua quần áo, sách chuẩn bị cho cháu vào năm học Trả tiền xong, quay lại, tơi khơng thấy cháu đâu Tơi tìm vịng quanh nơi mua bán khơng thấy Tơi lo q khơng biết tính Thế tơi lại Chú ơi! Chú giúp với!
Chú công an hỏi:
(2)Người phụ nữ kể cho công an nghe Chú ghi ghi, chép chép …
Đúng lúc tơi thấy chị Lan, gần nhà tôi, tay dắt đứa bé trai khoảng tuổi đến cổng đồn công an Em bé vừa vừa khóc, mồ nhễ nhại Chị Lan dùng khăn giấy lau cho em nói với em điều Vừa nhìn thấy bé trai, người phụ nữ mừng quýnh:
– Oi! Con tôi! Chú công an ơi! Cháu rồi!
Người phụ nữ ôm chầm lấy Có lẽ mừng nên mục lúc sau người phụ nữ quay sang cảm ơn chị Lan rối rít:
– Cơ cảm ơn cháu nhiều lắm! Nếu khơng có cháu khơng biết làm sao? Chị Lan nhẹ nhàng đáp:
– Dạ, đâu ạ! Cháu sang nhà bạn Trên đường đi, cháu thấy em ngồi bên gốc khóc Cháu hỏi em khơng nhớ số nhà nên cháu đưa em nhà Cháu định đưa em đến để nhờ cơng an giúp đỡ
Người phụ nữ nói tiếp:
– Cháu ngoan quá! Cháu tên gì? Cháu học lớp mấy?
Chị Lan cười, xin phép Mọi người nhìn chị Lan ánh mắt trìu mến
(3)3 Những điểm giống khác cổ tích truyền thuyết
3.1 Điểm giống nhau:
Nếu vào khái niệm mối quan hệ hai thể loại, rõ ràng, tượng nhầm lẫn (hay đồng nhất) truyền thuyết lịch sử cổ tích thần kỳ có nhiều khả xảy Tất xuất phát từ số nguyên nhân khách quan đây:
- Cùng tác phẩm tự dân gian (có nhân vật, cốt truyện, tình tiết, lời kể…) - Cùng có diện yếu tố kỳ ảo, hoang đường
- Mọi truyền thuyết gắn với nhân vật lịch sử kiện lịch sử Một số truyện cổ tích thần kỳ có nhân vật lịch sử kiện lịch sử
- Truyền thuyết thường gắn liền chứng tích văn hóa (địa danh, núi sơng, gị bãi, lăng mộ, lễ hội…) Một số truyện cổ tích thần kỳ gắn liền với chứng tích văn hóa
- v.v
3.2 Điểm khác nhau:
(4)Đề Tài:
“ Một số biện pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng mơn
Bóng Đá mi ni trường tiểu học ”
A - PHẦN MỞ ĐẦU.
I – Lý chọn đề tài:Giáo dục thể chất cho trẻ em hôm nay, nhiệm vụ vô quan trọng mà xã hội dều quan tâm, “ Trẻ em hôm giới ngày mai” Để ngày mai giới có nhân tài tốt, xã hội có cơng dân tốt từ ngày hơm phải đào tạo hệ trẻ có kiến thức, có phẩm chất đạo đức tốt, có sức khoẻ tốt Nhiệm vụ giáo dục học sinh luôn quan tâm quan trọng nhà trường, đặc biệt trường tiểu học Bởi vì, nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng nơi kết tinh, ươm mầm nhân tài cho xã hội mai sau
Hiện nay, công xây dựng đất nước, đưa đất nước phát triển hoà nhập với nước tiên tiến giới Đảng nhà nước ta xem giáo dục “ Quốc sách hàng đầu”.Ngành giáo dục trọng, cấp, ngành quan tâm Chính học sinh ngày giáo dục cách toàn diện ( văn - thể - mĩ …) lớn lên em cơng dân vừa có trí tuệ vừa có thân hình đẹp có sức khoẻ tốt
(5)“ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà việc cần có sức khoẻ
thành côn Một người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt, mộtngười dân mạnh khoẻ tức làm cho nước mạnh khoẻ….” Và thế: “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ bổn phận người dân yêu nước”
Trong giáo dục toàn diện cho học sinh phần thiếu giáo dục thể chất Vì tác động tới sức khoẻ học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức kĩ vận động làm sở cho học sinh để rèn luyện thân thể, đạo đức , tác phong người giáo dục thể chất có nhiều mơn thể dục, thể thao khác
Một môn thể thao em học sinh tiểu học yêu thích mơn “ Bóng đá mini”.Những năm gần mơn bóng đá phát triển rộng rãi nước nói chung trường tiểu học nói riêng Hàng năm, vào đầu mùa xuân ngành giáo dục huyện nhà lại tổ chức Hội khoẻ phù Đại hội thể dục thể thao Để em có dịp thi tài: đá cầu, cầu mây, nhảy xa, đặc biệt mơn bóng đá mini trường tham gia nhiều sơi nhất, có nhiều cổ động viên đến cổ vũ cho đội tuyển trường nhiều Là giáo viên dạy môn thể dục nhà trường thúc làm để đưa đội tuyển trường giành nhiều chiến thắng lần thamgia giải thi đấu cấp huyện Đồng thời chọnđược nhiều học sinh thamgia thiđấu cấp tỉnh Với kinh nghiệm đúc kết yêu cầu cấp bách định lựa chọn đề tài:
“ Một số biệnpháp giúp học sinh nâng cao chất lượng mơn bóng đá mini trường tiểu học.”
II - Mục đích nghiên cứu đề tài :
(6)luyện mơn bóng đá mini III - Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài
Để đạt mục đích nghiên cứu đề tài tơi tập trung vào số
nhiệm vụ chủ yếu sau:
Chương I – Cơ sở lý luận
Chương II – Tìm hiểu thực trạng
Chương III – Các biện pháp kết đạt Chương IV - Kết luận kiến nghị
IV – Phương pháp nghiên cứu
Để thực mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài sử dụng số phương pháp sau :
- Phương pháp làm mẫu - Phương quan sát
- Phương pháp rèn luyện thực hành - Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thống kê
B - PHẦN NỘI DUNG Chương I – CƠ SỞ LÍ LUẬN:
(7)động tác làm mẫu dễ gây ấn tượng trí nhớ em Đối với giáo viên không chuyên nghiệp động tác q khó khơng có khả làm mẫu nên cho học sinh quan sát tranh xem phim Khi phân tích , giảng giải kĩ thuật động tácnên ngắn gọn, xúc tích, dễ hiểu mặt khác dùng tranh ảnh để minh hoạ tạo ý cho em Dođặc điểm tâm sinh lý em học sinh tiểu học thường hay hiếu động, thiếu tập trung học ngoại khoá ảnh hưởng yếu tố bên Vậy giáo viên cần quán triệt học sinh thực nghiêm túc nội qui học Chia lớp học thành nhóm, đội vàthường xuyên cho nhóm thi đua với để kích thích học sinh ln ln có phấn đấu học tập Hơn mặt khác tạo điều kiện cho em có nhiều hội tập luyện, vận dụng kĩ học cách nhuần nhiễn, khéo léo, mạnh dạn Để thi đấu cấp trường, cấp huyện tự tin không nhút nhát, e dè, sợ sệt Giáo viên thường xuyên tuyên dương khích lệ cá nhân tích cực tham gia tập luyện ghi nhận thành đội bóng đạt năm qua Tạo niềm tin, lòng tự hào thành viên đội Đồng thời thẳngthắn nêu phân tích khuyết điểm cịn yếu kém, khó khăn chưa khắc phục Để làm điều giáo viên dạy mơn thể dục tơi cần phải tìm hiểu kĩ thực trạng
học sinh từ đưa nhữngbiện pháp tốt , phù hợp nhất, nhằm giúp cho đội tuyển bóng đá mini trường tiểu học có chất lượng tốt mang n hững chiến thắng vẻ vang
Chương II – TÌM HIỂU THỰC TRẠNG
1 Đối với học sinh vùng nông thôn xã Gio Quang, đa số em em gia đình nơng dân nên kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Cha mẹ em chưa có điều kiện chăm sóc, quan tâm đến Mặt khác địa bàn lại cách xa trung tâm thể dục thể thao, lại không luyện tập ngày nên khơng phát triển khiếu mình.Trong trường học khơng có sân bãi riêng, tận dụng
(8)xem trò chơi giải trí chơi Chính nguy hiểm em khơng may đá bóng vào bạn chơi gần mà khơng có người giúp đỡ
Đối với giáo viên dạy môn thể dục không huấn luyện mơn thể thao bóng đá khơng phải mơn học khố chương trình tiểu học Nên giáo viên chủ yếu tự học hỏi thông qua đồng nghiệp bạn bè qua sách báo chí qua INTERNET để tự hồn chỉnh giúp cho học sinh số kĩ thiết yếu tập luyện thi đấu Một số giáo viên cho mơn bóng đá mini hoạt động ngoại khố nên quan tâm theo dõi tìm học sinh có khiếu để tập luyện mà đợi đến tham gia phong trào thể dục thể thao cấp huyện chọn số em thi để gọi tham gia có đủ phong trào dẫn đến kết thường không c ao
Trường học có điểm lẻ nên khó khăn việc tập trung để tập luyện cách đồng bộ, ăn khớp với lực lượng đội tuyển bóng đá mini nằm rải rác hai điểm trường
Chương III : CÁC BIÊN PHÁP & KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
I Các biện pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng mơn bóng đá mini ở trường tiểu học
1 Học sinh cần nắm số luật mơn bóng đá mini tiểu học.
Bóng đá mini mơn bóng đá dành cho thiếu nhi Mỗi trận đấu phải có 02 đội, đội có hay cầu thủ, có 01 thủ mơn Số lần thay cầu thủ dự bị tr ận đấu không hạn chế, cầu thủ thay sân quyền vào lại sân thay
(9)đường biên dọc đường giới hạn theo chiều ngang gọi đường biên ngang Đường giới hạn nửa sân kẻ theo suốt chiều ngang sân Khung thành chiều rộng 3m ( tính từ mét cột dọc ) cao 2m Ở trung tâm sân kẻ vòng trịn có bán kính 3m Khu phạt đền, để vẽ đường kẻ khu phạt đền người ta lấy chân cột dọc làm tâm vẽ vào sân ¼ đường trịn có bán kính 6m, sau nối điểm cuối cung đường tròn đoạn thẳng dài 3,16m song song đường biên ngang Khu vực giới hạn đường kẻ gọi khu phạt đền Ở đường kẻ 3,16m có điểm gọi điểm phạt đền thứ ( hay gọi chấm phạt đền 6m ) Trên đường thẳng vng góc với biên ngang cách 10m có điểm điểm phạt đền thứ Cung đá phạt góc có bán kính 25cm Đây số yếu tố kích thước
sân mini
Những đá phạt đường biên dọc: Bóng đặt đường biên dọc nơi mà cầu thủ đối phương đá vượt khỏi đường biên dọc Chú ý đá thẳng vào cầu môn mà không chạm vào cầu thủ khơng tính ghi bàn thắng Thời gian đá phạt không q giây từ đặt bóng Thủ mơn quyền đá bóng lên sân khung phạt đền bắt bóng cầu thủ đối phương đá vào Khi bóng hết đường biên ngang quyền ném bóng lên.Những đá phạt góc:
Được quyền đá phạt góc trước bóng hết đường biên ngang chạm vào người cầu thủ đối phương.Đây số luật mà học sinh thường lúng túng tham gia trận đấu
2 Một số kĩ thuật đá bóng tập luyện Cấu trúc tổng thể động tác đá bóng bao gồm nguyên tắc sau :
- Chạy đà : Chạy theo cách tăng dần bước cuối dài - Chân trụ : Khớp gối khuỵu mũi chân hướng mục tiêu
- Chân lăng : Được vung từ sau trước với biên độ rộng tốc độ nhanh
- Điểm tiếp xúc : Cứng cổ chân chân tiếp xúc với bóng điểm tiếp xúc phải vào tâm bóng
(10)a.) Đá bóng má lịng bàn chân:
Đây kĩ thuật sử dụng nhiều bóng đá Do diện tích tiếp xúc má lịng bàn chân bóng lớn, đá bóng kĩ thuật có tính ổn định độ xác cao Cách thực động tác theo năm bước
b Đá bóng mu bàn chân : Kĩ thuật này thường sử dụngđể
chuyền bóng cự ly ngắn trung bình Bên cạnh làm cú sút dứt điểm cách thực động tác gồm bước sau:
+ Chạy đà : Thẳng hướng bóng ( chếch từ – 10 cm ) tốc độ tăng dần đều, bước cuối dài
+ Chân trụ : Đặt ngang cách bóng 10 – 15cm, mũi chân trụ thẳng hướng cần đá Đầu gối khuỵu trọng tâm dồn vào chân trụ
+ Chân lăng: Vung từ trước sau, tốc độ vung chân lăng tốc độ chạy đà hai yếu tố định uy lực cú đá ( cú sút )
+ Tiếp xúc bóng: Điểm tiếp xúc tâm bóng
+ Kết thúc: Khi thực kết thúc động tác hai tay vung tự nhiên thân người giữ ngả phía chân lăng
c Đá bóng mũi bàn chân:
Đây kĩ thuật thường áp dụng để sút cầu môn, đá phạt đá nhanh hoặc bất ngờ đưa bóng qua đầu đối phương Hướng chạy đà thẳng với hướng đá tốc độ tăng dần, chạy người ngả phía trước Chân trụ đặt cách bóng khoảng 10 ,15cm, đầu gối chân trụ khuỵu để giữ thăng Chân lăng tiếp xúc vào phía
sau bóng mũi bàn chân có hướng lên d Kỹ thuật đá bóng gót chân: (đánh gót ):
(11)áp dụng để chuyền bóng cho đồng đội vị trí trống, đánh lừa đối phương tranh cướp bóng ghi bàn cự ly ngắn
đ Kĩ thuật đá vô lê:
Đây thực kĩ thuật đá bóng mu bàn chân, địi hỏi cầu thủ phải phán đốn xác đường bay bóng thời điểm tiếp xúc bóng.Để thực động tác người ngả phía chân trụ, chân lăng đá sau lấy đà theo đường vòng chếch vung mạnh trước dùng phần mu diện đá ngang vào bóng Do đá theo qn tính, người phải xoay theo hướng vịng cung chân trụ không đặt bàn chân chạm đất,mà phải kiễng lên để tạo điều kiện thuật lợi cho động tác xoay thân Khi bóng tầm cao mà muốn thực kĩ thuật cầu thủ giậm nhảy tung ngườilên khơng để đá
e.Kĩ thuật đánh đầu trán :
+ Tư chuẩn bị: đứng chân trước ,chân sau Chân trước đặt nhẹ phía trước, chân sau khuỵu ( chùng xuống) để hạ thấp trọng tâm Ở tư chuẩn bị tồn thể hình cánh cung ngả sau, nhằm chuẩn bị động tác gập thân kéo dài biên độ Mắt mở, nhìn theo bóng bay đến Hai tay dang tự nhiên để giữ thăng
+ Giai đoạn tiếp xúc bóng : Khi phán đoán thời điểm đánh đầu, chân sau từ tư khuỵu gối bắt đầu đạp mạnh xuống đất đẩy thân phía trước Trọng tâm thể dồn từ chân sau sang chân trước Thời điểm trán tiếp xúc bóng lúc thân người qua tư thẳng đứng đổ phía trước Trong q trình đánh đầu, mắt ln mở để quan sát bóng, đảm bảo xác thời điểm v vị trí tiếp xúc bóng
(12)f Kĩ thuật tâng bóng :
Đặc điểm bật thi đấu bóng đá tính đối kháng mạnh tranh đua liệt Vì thi đấu để ứng phó cách nhanh chóng với tình khác cầu thủ phải tìm hiểu nắm vững tính đường bay bóng tình đó.Tậpluyệnkĩ thuật tâng bóng phận thể biện pháp hữu hiệu giúpcác cầu thủ nắm tính nâng cao khả khống chế bóng Bên cạnh đó, luyện tập tâng bóng giúp cầu thủ tăng cường phối hợp nhịp nhàng phận thể, hoàn thành kĩ di chuyển, tăng cườn gđộ linh hoạt cổ chân, khớp gối, hông đồng thời phát triển kỹ phản xạ ứng biến thi đấu Kĩ thuật thục tâng bóng tạo tảng sở vững cho kĩ thuật chuyền bóng, sút cầu mơn, đỡ bóng , dẫn bóng tranh cướp bóng… Đặc biệt người tập cầu thủ lứa tuổi thiếu niên kĩ thuật lại trọng luyện tập nhiều Các phận thể phương pháp thường sử dụng luyện tập kĩ thuật tâng bóng :
+ Tâng bóng mu diện + Tâng bóng má
+ Tâng bóng má ngồi + Tâng bóng đùi
+ Tâng bóng phối hợp chân đùi …
3 - Một số chiến thuật tập luyện thi đấu.
(13)này thực đường chuyền chocầu thủ vừa chạy chỗ dẫn bóng tung cúdứtđiểm từ xa ( người chạy chỗ người cài mặt hậu vệ làm đối phương phải tập trung vào nên hội để thoải mái sút xa )
Yêu cầu : Cầu thủ vỗ phải ban chuẩn xác, dễ đỡ đặc biệt vỗ xong phải lậptức chạy chỗ(các cầu thủ đội theo quan sát ban xong đứng ì khơng chạy chưa tạo đột biến ) Cầu thủ đè mặt phải cótrụ tốt, có kỹ thuật cài người, nhả bóng tốt Các cầu thủ từ tuyến băng lên phải mạnh dạn dứt điểm phải quan sát thật nhanh để chọc khe chuyền xác cho người chạy chỗ
b) Kỹ thuật “Nhả”:
Kỹ thuật Nhả kĩ thuật khó bao gồm tới động tác kĩ thuật đỡ, che, cài, nhả Trước tiên tạm thời bàn đến“đỡ” Hầu hết cầu thủ đá bóng khác với - năm trước Rất nhiều cầu thủ khống chế bóng cực tốt, bóng mạnh đến bạn đỡ nhẹ nhàng, dính Có điều xem bóng đá nhiều trước khơng khí bóng đá, sinh hoạt bóng đá mạnh , năm trước nhiều Tuy đỡ cho thuận với tình lại chuyện khơng phải làm Cái giới “chuyên môn” hay gọi “đỡ bước 1″ nghe khái niệm mơn bóng chuyền Theo ước tính có đến 95% số cầu thủ biết cách đỡ bước thường dùng chân khơng thuận để đỡ bóng, cịn chân thuận trụ vững vàng, tay cài giúp họ có tư thuận lợi để xử lý tình Thế cách đỡ bước hợp lý ? Có tình :
1.Là tư trống trải, dứt điểm Trong tình phải đỡ bóng cho sút lưu ý nên “liếc” thật nhanh xem thủ môn đối phương đâu Nếu khoảng cách gần tư đối mặt nên dứt điểm ngay, cịn tư quay lưng tùy theo tình cịn lại sau để xử lý
(14)chuyền bóng sút bóng Nguyên tắc bóng đá sân khác với sân 11, nguyên tắc sân đừng để đối phương chạm vào người cho dù khơng gian có nhỏ hẹp Tương tự quan sát thấy đối phương bên phải ta đỡ bóng sang trái đối phương trước ta giật bóng sang phía sau
c) Chiến thuật đá phạt biên dọc :
Đối với mơn bóng đá mini người thực đá biên dọc thẳng vào lưới đối phương , lợi điểm lớn để ghi bàn thắng trực tiếp.Vì cầu mơncủa đối phương theo phản xạ tự nhiên bóng bay vào cung thành liền lao người bắt Chỉ cần chạm tay vào bóng trước bóng lọt lướt cơng nhận bàn thắng
d Chiến thuật giao bóng sân :
Khi quyền giao bóng sân ta thực sút xa từ giữasânnhằm tạo bất ngờ cho đối phương dễ ghi bàn thắng Nhưng sút cần chọn em lực tốt chân sút xác đường bóng căng chuẩn xác khung thành đối phương
đ, Chiến thuật thay người :
Trong trình diễn trận đấu huấn luyện viên nhận thấy đối phương mạnh phòng vệ ta cần tung cầu thủ tiền đạo nhằmtấn công nhiều để phá vỡ hàng hậu vệ đội bạn để ghi bàn thắng ngược lại thấy đội bạn mạnh công ta nên tung hậu vệ tốt nhằmđể cản phá công đối phương.Đồng thời thực lối đá tiền vệ cắm có khả cơng nhanh bóng đá mini người không bắt lỗi liệt vị
II -Bài học kinh nghiệm - Kết quả.
(15)khiếu làm sở tảng cho hạt giống bóng đá sau đội tuyển cấp….Học sinh khơng cịn nhút nhát,e dè, sợ sệt lần tham gia giao lưu thi đấu thể dục thể thao mà thay vào tự tin, mạnh dạn, hiểu biết rõ luật thi đấu phạm vào lỗi đáng tiết thi đấu Qua cịn rèn luyện cho em phẩm chất đạo đức, tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập tập luyện thể dục thể thao.Những thành tích mà đội bóng trường đạt năm gần :
Năm học Thành tích Học sinh
2011 - 2012 Tham gia đội tuyển của tỉnh
1 học sinh 2013 - 2014 Giải k2 giải cụm 3 học sinh
C - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I - Kết luận
(16)c góp ý chân thành đồng nghiệp bạn u thích mơn thể thao
II - Kiến nghị - Đối với bậc cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập con em Mặt khác cần dành cho em khoảng thời gian vui chơi, tập luyện thể dục thể thao giúp em phát triển khiếu tiềm ẩn - Đối với nhà trường cần tạo điều kiện cho em có sân chơi rộng rãi, an tồn Thường xun tổ chức phong trào TDTT liên trường rộng rãi để em có điều kiện tham gia thi đấu, cọ xát với trường khác xem một hoạt động thường xuyên nhà trường
-Đối với lãnh đạo cấp mở lớp khiếu cho học sinh tham gia đồng thời mở lớp tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên thể dục nhằm cao trình độ kiến thức chuyên mơn Có chế độ bồi dưỡng ngồi để giáo viên tập luyện cho học sinh tốt
`
GioQuang, ngày 22 tháng 10 năm 2014 Kí duyệt BGH
Người viết
Nguyễn Thị Bảo Thư
Kí duỵêt PGD&ĐT
(17)MỤC LỤC :
Trang A - PHẦN MỞ ĐẦU
I - Lý chọn đề tài
II - Mục đích nghiên cứu đề tài
III - Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài
IV – Phương pháp nghiên cứu B - PHẦN NỘI DUNG 3
Chương I – Cơ sở lí luận
Chương II – Tìm hiểu thực trạng
Chương III – Các biện pháp & kết đạt
C - PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 12