slide bài giảng ngữ văn 10 tiết 93 nội dung và hình thức của văn bản văn học

GIÁO ÁN DỰ THI Đơn vị: Trường THPT Phan Bội Châu Ngày soạn: Tiết ppct: 93 Ngày dạy: Bài dạy: Lí luận văn học NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC I- Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Hiểu bước đầu biết vận dụng khái niệm thuộc nội dung hình thức tìm hiểu văn học văn văn học - Thấy rõ mối quan hệ nội dung hình thức văn văn học II - Phương tiện thực hiện: - Sách giáo khoa, sách giáo viên sách tập Ngữ Văn 10 chương trình chuẩn - Các tài liệu tham khảo khác - Các phương tiện phục vụ giáo án điện tử III - Cách thức tiến hành: Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp gợi mở, nêu vấn đề, diễn giảng với thảo luận IV- Tiến trình dạy học: 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (2 phút) 2- Kiểm tra cũ: không tiến hành( học dài) 3- Giới thiệu vào bài: 4- Nội dung mới: I - Các khái niệm nội dung hình thức văn văn học Câu hỏi: hỏi Nội dung hình thức văn văn học có quan hệ với ? Nội dung hình thức văn văn học hai mặt chia tách Nội dung tồn hình thức định Và hình thức mang nội dung 1- Các khái niệm thường coi thuộc nội dung văn văn học:  Gồm: đề tài, chủ đề, tư tưởng, cảm hứng nghệ thuật a - Đề tài: Là lĩnh vực đời sống nhà văn nhận thức, lựa chọn, khái quát, bình giá thể văn Việc lựa chọn đề tài bước đầu bộc lộ khuynh hướng ý đồ sáng tác tác giả Ví dụ: Đề tài “Tắt đèn” sống bi thảm người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945, ngày sưu thuế Với đề tài này, Ngô Tất Tố thể gắn bó với sống người nông dân Câu hỏi: Em xác định đề tài truyện “Thầy bói xem voi” ? Trả lời: Sự nhận thức, nhận định sống sinh hoạt ngày b - Chủ đề: Chủ đề vấn đề dược nêu văn Chủ đề thể quan tâm chiều sâu nhận thức nhà văn sống Ví dụ: Chủ đề “Tắt đèn” mâu thuẫn nông dân bọn cường hào quan lại thôn Việt nam Câu hỏi: Em làm 2/75 sách tập Trả lời: Con người sống luồng ý kiến khác nhau, đối lập Vì phải có lĩnh để phân biệt sai phải đoán để giữ vững chủ ý Câu hỏi: Em nêu tư tưởng : “Tỏ lòng” ? Trả lời: Phạm Ngũ Lão bày tỏ nỗi lịng chí làm trai: làm người trai sống cõi đời phải lập cơng danh nghiệp Mà thời loạn nghiệp cứu nước; chưa trả nợ phải hổ thẹn d - Cảm hứng nghệ thuật: Là nội dung tình cảm chủ đạo văn Đó trạng thái tâm hồn, cảm xúc thể đậm đà, nhuần nhuyễn văn truyền cảm hấp dẫn người đọc Qua cảm hứng nghệ thuật, người đọc cảm nhận tư tưởng, tình cảm tác giả nêu lên văn Ví dụ: Cảm hứng “Tắt đèn lịng căm phẫn, tố cáo bọn hào lí quan lại nơng thơn sách dã man thực dân Pháp Câu hỏi: Em làm 5/76 sách tập Trả lời: Cảm hứng nghệ thuật thơ ‘Từ ấy” niềm say mê, reo ca bắt gặp ánh sáng lí tưởng cộng sản - Các khái niệm thường coi thuộc hình thức văn văn học: Gồm: ngôn từ, kết cấu thể loại a - Ngơn từ: Ngơn từ có vai trị việc tìm hiểu văn ? Ngôn từ yếu tố văn bản, cụ thể để tìm hiểu thưởng thức văn học Ngơn từ có quan hệ với tác giả? Bất ngôn từ nhiều mang dấu ấn tác giả Ví dụ: Ngôn từ tài hoa Nguyễn Tuân; ngôn từ sáng, tinh tế Thạch Lam; ngôn từ chân chất, đầy màu sắc Nam Sơn Nam b - Kết cấu: Câu hỏi: Em hiểu khái niệm kết cấu? Kết cấu có ý nghĩa việc thể nội dung văn bản? Kết cấu xếp, tổ chức thành tố văn thành đơn vị thống nhất, hồn chỉnh, có ý nghiã Câu hỏi: Kết cấu thể loại văn học có giống không? Trả lời: Mỗi thể loại văn học có kiểu kết cấu riêng Có kết cấu hồnh tráng sử thi, kết cấu bất ngờ truyện trinh thám,kết cấu mở theo suy nghĩ tuỳ bút, tạp văn c - Thể loại: Là quy tắc tổ chức hình thức văn thích hợp với nội dung văn Thể loại có cải biến, đổi theo thời đại mang sắc thái riêng tác giả Ví dụ: Thơ lục bát Nguyễn Bính thường mang đậm chất dân gian, thơ lục bát Huy Cận “Lửa thiêng” thường trang nhã, cổ kính Chú ý: Câu hỏi Như vậy, qua phần ta hiểu mối quan hệ nội dung hình thức, quan hệ yếu tố nội dung, quan hệ yếu tố hình thức văn văn học.Từ em rút học tìm hiểu văn văn học? Nội dung cần lưu ý: Trong trình tìm hiểu, phân tích văn văn học phải ln ln ý thức yếu tố hình thức có nội dung, có ý nghĩa Và yếu tố nội dung bổ sung cho II - Ý nghĩa quan trọng nội dung hình thức văn văn học: Nội dung hình thức văn văn học có ý nghĩa quan trọng sống ? Văn văn học có chức chủ yếu: chức nhận thức, chức giáo dục, chức thẩm mĩ, chức giao tiếp nhằm nâng cao phẩm chất, hoàn thiện người Những nội dung tư tưởng cao đẹp cần thống với hình thức nghệ thuật hồn mĩ (hình thức mẻ, hấp dẫn,có tính nghệ thuật cao) Câu hỏi: Trong văn học Việt Nam, tác phẩm văn học xem ưu tú ? Trả lời: Đó tác phẩm “Truyện Kiều”, “Chinh phụ ngâm khúc”, “Cung oán ngâm khúc”… III- Luyện tập: Em xác định đề tài, chủ đề Tư tưởng, cảm hứng nghệ thuật truyện “An Dương Vương mị Châu- Trọng thuỷ” Hình thức luyện tập: Chia theo nhóm thảo luận:( phút) - Nhóm 1: Xác định đề tài - Nhóm 2: Xác định chủ đề - Nhóm 3: Xác định tư tưởng - Nhóm 4: xác định cảm hứng nghệ thuật Hướng dẫn trả lời: - Đề tài: Lịch sử xây dựng bảo vệ đất nước - Chủ đề: lí giải nguyên nhân nước Âu Lạc: cảnh giác, chủ quan - Tư tưởng: nêu lên học lịch sử tinh thần cảnh giác với kẻ thù cách xử lí đắn mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng - Cảm hứng nghệ thuật: lòng trân trọng, biết ơn vua An Dương vương có cơng dựng nước Củng cố, dặn : vững phần I vận dụng vào -dị Nắm tìm hiểu , phân tích văn văn học - Chuẩn bị “ thao tác nghị luận” Nhận xét học: - Ưu điểm: - Hạn chế: - Động viên, khuyến khích: - Nhắc nhở: ... hành( học dài) 3- Giới thiệu vào bài: 4- Nội dung mới: I - Các khái niệm nội dung hình thức văn văn học Câu hỏi: hỏi Nội dung hình thức văn văn học có quan hệ với ? Nội dung hình thức văn văn học. ..NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC I- Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Hiểu bước đầu biết vận dụng khái niệm thuộc nội dung hình thức tìm hiểu văn học văn văn học - Thấy rõ mối quan hệ nội. .. học phải ln ln ý thức yếu tố hình thức có nội dung, có ý nghĩa Và yếu tố nội dung bổ sung cho II - Ý nghĩa quan trọng nội dung hình thức văn văn học: Nội dung hình thức văn văn học có ý nghĩa