Nội dung và hình thức của văn bản văn học

Nội dung và hình thức của văn bản văn học Nội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcv

NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

CỦA VĂN BẢN

VĂN HỌC

I Các khái niệm của nội dung, hình thức

trong văn bản văn học

• 1 Các khái niệm về mặt nội dung

• a Đề tài: Là lĩnh vực đời sống được

nhà văn lựa chọn và thể hiện.

• b Chủ đề: Là vấn đề cơ bản được nêu

ra trong văn bản

• ( Văn bản có một hoặc nhiều chủ đề.)

I Các khái niệm của nội dung, hình

thức trong văn bản văn học

• c Tư tưởng của văn bản: Là sự lí

giải đối với chủ đề, là nhận thức

muốn trao đổi, nhắn gửi.

• d Cảm hứng nghệ thuật: là những

trạng thái tâm hồn, cảm xúc được

thể hiện đậm đà, sâu sắc truyền cảm, hấp dẫn người đọc

I Các khái niệm của nội dung, hình

thức trong văn bản văn học

• 2 Các khái niệm về mặt hình thức

• a Ngôn từ:

• Là yếu tố đầu tiên của văn bản văn

học Các chi tiết, hình tượng và các thành tố khác được tạo nên nhờ lớp ngôn từ ( Mang dấu ấn của tác giả.)

I Các khái niệm của nội dung, hình thức trong văn bản văn học

• b Kết cấu

• Là sự sắp xếp tổ chức các thành tố

của văn bản thành một đơn vị thống

nhất, hoàn chỉnh, có ý nghĩa

• (Kết cấu phải thích hợp hài hoà với nội

dung văn bản: Có kết cấu hoành tráng của

sử thi, kết cấu đầy yếu tố bất ngờ của

truyện trinh thám, có kết cấu rộng mở theo dòng suy nghĩ của tuỳ bút, tạp văn.)

I Các khái niệm của nội dung, hình thức trong văn bản văn học

• c Thể loại

• - Là những qui tắc tổ chức

hình thức văn bản thích hợp với nội dung

• - Thể loại có đổi mới,

chuyển biến theo thời đại

và mang sắc thái riêng của

II Ý nghĩa quan trọng của nội

dung, hình thức VBVH

• - Nội dung có giá trị: là nội dung tư

tưởng nhân văn sâu sắc.

• - Hình thức có giá trị: là hình thức phù

hợp với nội dung (Hình thức cần mới

mẻ, hấp dẫn, có tính nghệ thuật cao.)

• - VBVH cần có sự thống nhất giữa hình

thức và nội dung: nội dung tư tưởng

cao đẹp, hình thức hoàn mĩ.

III Luyện tập

• Bài tập 1: So sánh đề tài của “TĐ” và “BĐC”

• - Giống: Đều viết về cuộc sống bị bóc lột, áp bức rất

cơ cực của nông dân ở nông thôn trước CMT8 và

sự phản kháng của họ

• - Khác:

• + Tắt đèn: Miêu tả cuộc sống nông thôn trong

những ngày sưu thuế, nông dân bị áp bức bóc lột

đủ đường, phải vùng lên phản kháng

• + Bước đường cùng: Miêu tả cuộc sống lầm than

của nông dân bị áp bức bóc lột, bị địa chủ dùng thủ

III Luyện tập

• Bài tập 2: Bài thơ “ Mẹ và quả” (NKĐ)

• - 2 khổ thơ đầu: nói lên lòng

mong mỏi đợi chờ cũng như công phu khó nhọc của người mẹ khi chăm sóc cây trái trong vườn.

•

III Luyện tập

• Những mùa…mẹ tôi”.

  Đây là hình ảnh có ý nghĩa sâu sắc, những quả bí xanh,

quả bầu đúng là có “ dáng giọt

mồ hôi mặn” – tượng trưng

cho công sức người vun trồng

Từ chuyện trồng cây chuyển

sang chuyện trồng người “

III Luyện tập

  Nhà thơ ví mình như một thứ quả mà người

mẹ đã gieo trồng Phải cố gắng học tập trau dồi

để xứng đáng với tấm lòng người mẹ đã có

công nuôi nấng dạy dỗ và kì vọng vào tương

lai của con mình Ơû đây có 2 nhã ngữ:

• + Bàn tay mẹ mỏi: sự mòn mỏi đợi chờ không chịu đựng được nữa.

• + Quả non xanh: Chưa đến độ chín, độ trưởng thành  nghĩa bóng: người có nhiều khuyết

điểm, thói hư tật xấu.

  Sự lo lắng là biểu hiện cao của ý thức trách