Nội dung và hình thức của văn bản văn học

Nội dung và hình thức của văn bản văn học Nội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcNội dung và hình thức của văn bản văn họcv

NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC Ngữ văn 10 Phạm Thị Thúy Nhài I Các khái niệm nội dung, hình thức văn văn học • Các khái niệm mặt nội dung • a Đề tài: Là lĩnh vực đời sống nhà văn lựa chọn thể • b Chủ đề: Là vấn đề nêu văn • (Văn có nhiều chủ đề.) Phạm Thị Thúy Nhài I Các khái niệm nội dung, hình thức văn văn học • c Tư tưởng văn bản: Là lí giải chủ đề, nhận thức muốn trao đổi, nhắn gửi • d Cảm hứng nghệ thuật: trạng thái tâm hồn, cảm xúc thể đậm đà, sâu sắc truyền cảm, hấp dẫn người đọc Phạm Thị Thúy Nhài I Các khái niệm nội dung, hình thức văn văn học • Các khái niệm mặt hình thức • a Ngôn từ: • Là yếu tố văn văn học Các chi tiết, hình tượng thành tố khác tạo nên nhờ lớp ngôn từ ( Mang dấu ấn tác giả.) Phạm Thị Thúy Nhài I Các khái niệm nội dung, hình thức văn văn học • b Kết cấu • Là xếp tổ chức thành tố văn thành đơn vị thống nhất, hoàn chỉnh, có ý nghĩa • (Kết cấu phải thích hợp hài hoà với nội dung văn bản: Có kết cấu hoành tráng sử thi, kết cấu đầy yếu tố bất ngờ truyện trinh thám, có kết cấu rộng mở theo dòng suy nghĩ tuỳ bút, tạp văn.) Phạm Thị Thúy Nhài I Các khái niệm nội dung, hình thức văn văn học • c Thể loại • - Là qui tắc tổ chức hình thức văn thích hợp với nội dung • - Thể loại có đổi mới, chuyển biến theo thời đại mang sắc thái riêng tác giả Phạm Thị Thúy Nhài II Ý nghĩa quan trọng nội dung, hình thức VBVH • - Nội dung có giá trị: nội dung tư tưởng nhân văn sâu sắc • - Hình thức có giá trị: hình thức phù hợp với nội dung (Hình thức cần mẻ, hấp dẫn, có tính nghệ thuật cao.) • - VBVH cần có thống hình thức nội dung: nội dung tư tưởng cao đẹp, hình thức hoàn mĩ Phạm Thị Thúy Nhài III Luyện tập • Bài tập 1: So sánh đề tài “TĐ” “BĐC” • - Giống: Đều viết sống bị bóc lột, áp cực nông dân nông thôn trước CMT8 phản kháng họ • - Khác: • + Tắt đèn: Miêu tả sống nông thôn ngày sưu thuế, nông dân bị áp bóc lột đủ đường, phải vùng lên phản kháng • + Bước đường cùng: Miêu tả sống lầm than nông dân bị áp bóc lột, bị địa chủ dùng thủ đoạn cho vay nặng lãi để cướp lúa, cướp đất, bịPhạmđẩy vào bước đường không lối thoát Thị Thúy Nhài chống lại III Luyện tập • Bài tập 2: Bài thơ “ Mẹ quả” (NKĐ) • - khổ thơ đầu: nói lên lòng mong mỏi đợi chờ công phu khó nhọc người mẹ chăm sóc trái vườn • Phạm Thị Thúy Nhài III Luyện tập • Những mùa…mẹ tôi”  Đây hình ảnh có ý nghĩa sâu sắc, bí xanh, bầu có “ dáng giọt mồ hôi mặn” – tượng trưng cho công sức người vun trồng Từ chuyện trồng chuyển sang chuyện trồng người “ Và chúng tôi…” Phạm Thị Thúy Nhài 10 III Luyện tập  Nhà thơ ví thứ mà người mẹ gieo trồng Phải cố gắng học tập trau dồi để xứng đáng với lòng người mẹ có công nuôi nấng dạy dỗ kì vọng vào tương lai Ơû có nhã ngữ: • + Bàn tay mẹ mỏi: mòn mỏi đợi chờ không chịu đựng • + Quả non xanh: Chưa đến độ chín, độ trưởng thành  nghĩa bóng: người có nhiều khuyết điểm, thói hư tật xấu  Sự lo lắng biểu cao ý thức trách nhiệm phải đền đáp công ơn người nuôi Phạm Thị Thúy Nhài 11 nấng dạy dỗ Đó tư tưởng thơ