Giáo án Vật lí 8

- Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm. Chuẩn bị của giáo viên:.. - Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm. Chuẩn bị của học sinh: III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. ? Nêu phương của lực này so với mặt sàn.[r]

(1)

CHƯƠNG I : CƠ HỌC

CHỦ ĐỀ: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC (3 Tiết)

( BÀI 1,2,3)

MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ: 1 Kiến thức:

- Nắm chuyển động, đứng yên Lấy ví dụ thực tế - Biết chuyển động đứng n có tính chất tương đối

- Nắm cơng thức tính vận tốc ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị vận tốc cách đổi đơn vị vận tốc

- Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, nêu ví dụ chuyển đều, đặc trưng chất chuyển động

2 Kỹ năng:

- Nhận biết dạng chuyển động học thường gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động trịn

- Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động - Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường

3 Thái độ:

- Hăng say hứng thú học tập môn

NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

TUẦN

Ngày soạn: 10/8/2018

TIẾT - BÀI

CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hướng dẫn cho học sinh mục tiêu chương học cách đọc mục đầu chương

- Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày, có nêu vật làm mốc

- Nêu vị trí tương đối chuyển động, đứng yên, xác định vật làm mốc trạng thái

2 Kỹ năng:

- Phân biệt dạng chuyển động học thường gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

3 Thái độ:

- Khách quan, khoa học nghiên cứu vấn đề tự nhiên, xã hội - Hứng thú học tập môn

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên

Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm: Xe lăn, búp bê, bóng bàn, khúc gỗ 2 Chuẩn bị học sinh:

- Xem trước học

(2)

B KIỂM TRA BÀI CŨ: C BÀI MỚI: ( 40 phút) Đặt vấn đề:

- Gv giới thiệu chương trình vật lí 8, gồm chương: + Chương I: Cơ học

+ Chưong II: Nhiệt học

- Gv đặt vấn đề vào sách giáo khoa - Học sinh nghe giới thiệu

- Học sinh đọc to nội dung cần tìm hiểu chương

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1(12 phút) Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. - Hs lấy ví dụ cụ thể

- Hs lập luận: Ơ tơ chuyển động bánh xe quay, có khói

- Hs: Thay đổi

- Hs lấy ví dụ minh họa

? Em lấy ví dụ vật đứng yên, vật chuyển động

? Tại nói vật chuyển động (ơ tơ chuyển động)

+ Gv gợi ý: Ta thấy vị trí so với gốc (mình) nào?

- Gv: Khi vật có vị trí thay đổi so với gốc ta nói vật chuyển động

- Gv giới thiệu vật đứng yên

- Hs tổng quát kiến thức theo SGK ? Vậy vật đứng yên, chuyển động

- Hs trả lời miệng C2, C3 (SGK)/

+ C2: Hs tự chọn mốc xét chuyển động vật khác so với vật mốc + C3: Vật khơng thể thay đổi vị trí với vật khác chọn làm mốc coi đứng yên, ví dụ:

- Gv: Cần ý đến thời gian so sánh với khoảng thời gian khác vật đứng yên hay chuyển động

- Gv giới thiệu chuyển động học

- Yêu cầu Hs vận dụng trả lời C2, C3 (SGK)

- Gv chốt kiến thức

Hoạt động 2(10phút) Tính tương đối chuyển động đứng yên. - Hs: Hành khách ngồi toa

tàu dời nhà ga

- Gv: Hãy quan sát hình 1.2 SGK nêu tượng?

-Hs: Đang chuyển động - Hs: Đứng yên

? So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên

? So với toa tàu hành khách chuyển động hay đứng yên

- Hs: vật đứng yên vật Từ lấy ví dụ minh hoạ

- Yêu cầu Hs dựa vào C4, C5 để hoàn thành C6 (SGK) Từ lấy ví dụ minh hoạ

- Hs nêu nhận xét: Vật đứng yên hay chuyển động phụ thuộc vào vật chọn

(3)

làm mốc Ta nói vật đứng yên hay chuyển động có tính tương đối

- Hs làm thí nghiệm xác định vật đứng yên hay chuyển động

Hs: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái đất coi Mặt trời chuyển động lấy mốc Trái đất

? Tại nói vật đứng yên hay chuyển động có tính tương đối

- Gv làm thí nghiệm minh hoạ với: Hộp bút, búp bê, xe lăn Tìm vật chuyển động đứng yên

? Hãy trả lời câu hỏi đề

Hoạt động (05phút) Một số chuyển động thường gặp. - Hs đọc SGK trả lời câu hỏi

giáo viên

+ Quỹ đạo chuyển động đường mà vật chuyển động tạo

+ Các dạng quỹ đạo: Cong, tròn, thẳng

? Quỹ đạo chuyển động

? Xác định quỹ đạo chuyển động thường gặp

? Lấy ví dụ minh hoạ

Hoạt động 4(7phút) Vận dụng - Hs hoạt động nhóm 05 phút xác định

vị trí vật với vật cịn lại đứng yên hay chuyển động

- Yêu cầu Hs trả lời C10 (SGK) - Hs trả lời C11(SGK): Khoảng cách từ

vật tới vật mốc không thay đổi vật đứng yên chưa vật chuyển động theo quỹ đạo tròn

Gv- Yêu cầu học sinh trả lời C11 (SGK)

D CỦNG CỐ: (3p) - Gv nêu câu hỏi củng cố:

? Thế chuyển động học.? Thế tính tương đối chuyển động học

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Làm tập 1.1- 1.6(sbt)

F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

……… …

KÝ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ TUẦN

Ngày soạn: 15/8/2018

TIẾT - BÀI 2. VẬN TỐC I MỤC TIÊU

(4)

- So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động

- Nắm cơng thức tính vận tốc v = st ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị vận tốc m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc

2 Kỹ năng:

- Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, cẩn thận II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ, tranh vẽ Tốc kế 2 Chuẩn bị học sinh:

- Tìm hiểu trước nhanh, chậm chuyển động vật xung quanh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (6p)

? Chuyển động học Vật đứng yên nào? Lấy ví dụ minh họa ? Tính tương đối chuyển động đứng yên Lấy ví dụ minh hoạ - Hs lên bảng trả lời câu hỏi kiểm tra

- Hs nhận xét

C BÀI MỚI: ( 35 phút)

Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề SGK

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

Hoạt động 1(13 phút) Khái niệm vận tốc. - Hs đọc thông tin SGK

- Hs lên bảng điền kết

- Gv: Đọc thông tin SGK điền kết vào cột 4, cột

- Gv treo bảng phụ - Hs thảo luận:

+ C1: Cùng chạy hết quãng đường dài 60 mét bạn thời gian chạy nhanh

- Thảo luận nhóm hồn thành C1, C2 (SGK)

TT HS X.hạng QĐ(1s)

1 An 6m

2 Bình 6,32m

3 Cao 5,45m

4 Hùng 6,67m

5 Việt 5,71m

- Hs nhận xét theo nhóm - Hs nêu khái niệm SGK

- Hs điền kết quả: 1- nhanh; 2- chậm; 3- quãng đường được; 4- đơn vị

- Gv chỉnh xửa kết nhóm ? Vận tốc hiểu

(5)

Hoạt động 2( 12 phút) Công thức, đơn vị, dụng cụ đo vận tốc vận tốc.

- v =

s t

s t v     

  

- Gv giới thiệu cơng thức tính vận tốc, đơn vị ý nghĩa đại lượng

- Hs: Đơn vị chiều dài đơn vị thời gian

- Học sinh áp dụng: v= 3m/s = ? km/h v= 5km/h =? m/s

? Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào yếu tố

- Gv giới thiệu: Đơn vị vận tốc m/s hay km/h

- Gv hướng dẫn Hs đổi đơn vị từ km/h m/s ngược lại

- Hs nêu cấu tạo biết cách đọc số dụng cụ

+ Nguyên lý: Truyền chuyển động từ bánh xe qua dây công tơ mét đến ms bánh truyền chuyển động đến kim đồng hồ công tơ mét

- Giáo viên giới thiệu dụng cụ Tốc kế nguyên tắc hoạt động

Hoạt động ( 10 phút) Vận dụng. - Hs vận dụng thực hiện:

+ C5: a) Mỗi ô tô 36km; xe đạp 10,8km tàu hoả 10m

b) Muốn biết chuyển động nhanh, chậm cần so sánh số đo vận tốc với đơn vị

+ C6: Đáp số: 15m/s + C7: Đáp số: s = 8km + C8: Đáp số: s= 2km/h

- Yêu cầu học sinh hoàn thành C5-C8

? Độ lớn vận tốc cho biết điều

? Nêu cơng thức tính vận tốc Đơn vị vận tốc? Cách đổi đơn vị vận tốc E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

- Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Làm tập 2.1- 2.5(sbt)

- Đọc thêm mục “ Có thể em chưa biết” - Hướng dẫn 2.5:

? Để biết nhanh ta cần so sánh điều

(6)

……… ……… ……… ………

KÝ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ ……… ……… ……

……… …

TUẦN 3

Ngày soạn: 22/8/2018

TIẾT - BÀI 3.

CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU

(7)

- Nêu ví dụ chuyển động khơng đều, xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian

2 Kỹ năng:

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường 3 Thái độ:

+ Rèn tính trung thực, cẩn thận hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên: - Bảng phụ

2 Chuẩn bị học sinh: : - Xem trước phần thí nghiệm. III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (6p)

? Độ lớn vận tốc xác định Biểu thức? Đơn vị đại lượng - Chữa tập 2.4 (sbt)

? Độ lớn đặc trưng cho tính chất chuyển động Chữa 2.5 (sbt) - Hs lên bảng trả lời câu hỏi, làm tập kiểm tra

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động ( 18 phút) Định nghĩa

- Hs nêu loại chuyển động kèm theo ví dụ minh hoạ

+ Chuyển động đều: Kim đồng hồ, Trái đất quay quanh Mặt trời + Chuyển động không đều: Chuyển động ô tô, xe máy

- Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: ? Chuyển động Nêu ví dụ

? Chuyển động khơng Nêu ví dụ ? Lấy thêm ví dụ minh hoạ khác cho loại chuyển động

- Hs theo dõi GV hướng dẫn thí nghiệm điền kết vào bảng:

- Mơ tả thí nghiệm SGK thông báo kết yêu cầu HS trả lời C1, C2

QĐ AB BC CD DE EF * C1: + QĐ DE, EF chuyển động + QĐ AB, BC, CD chuyển động khơng

* C2: a- CĐ đều; b, c, d – CĐ không s(m)

t(s)

Hoạt động 2(10 phút) Nghiên cứu vận tốc trung bình của chuyển động khơng đều.

- Hs: Với vị trí khác qng đường vận tốc khác

- Hs: VAB = AB

AB

s

t ; VBC =

BC

s

t ; VAD =

? Hãy giải thích qng đường AB, CB, CD chuyển động khơng - Gv: Khi ta nói vận tốc AB vận tốc trung bình

(8)

AD

s

t ; VCD =

CD

s t ;

- Hs: Nêu công thức tổng quát - Hs tính tốn: VAB = 0,017m/s; VBC = 0,05m/s; VCD = 0,08m/s Vậy từ A đến D vận tốc bánh xe nhanh dần

Gv- Khi nói tới VAB, VCB, VCD nói tới VTTB

? Vậy vận tốc trung bình tính

- Gv nêu ý: Cần phân biết khái niệm vận tốc trung bình trung bình cộng vận tốc

? Tính VTB đoạn đường AB, BC, CD (trả lời câu hỏi số 3)

Hoạt động ( phút) Vận dụng. - Hs trả lời câu hỏi củng cố

+ C5: Ta có VTB1 = s1 t1

=4 m/s

VTB2 = s2 t2

=2,5 m/ s Khi VTB =

S+S2 t1+t2

=3,3 m/ s(≠VTB1+VTB 2 )

+ C6: Kết s= VTB.t = 150km

- Gv nêu câu hỏi củng cố

? Khi tơ chuyển động chuyển động hay khơng

? Nếu ý nghĩa số v = 50km/h - Yêu cầu Hs làm C5; C6; C7 (SGK)

D CỦNG CỐ: (2p)

- Gv yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:

? Chuyển động Chuyển động khơng Cơng thức tính vận tốc TB E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

- Đọc lại “ Tác dụng lực ” học lớp F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

……… …

KÝ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ TUẦN 4

Ngày soạn: 28/8/2018

TIẾT 4. BÀI 4. BIỂU DIỄN LỰC. I MỤC TIÊU

- Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

- Nhận biết lực đại lượng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực 2 Kỹ năng:

- Biểu diễn lực 3 Thái độ:

(9)

II CHUẨN BỊ

- Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm: Giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt 2 Chuẩn bị học sinh:

- Ôn lại khái niệm lực lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (7p) - Gv nêu câu hỏi kiểm tra:

? Chuyển động Lấy ví dụ chuyển động Nêu cơng thức tính vận tốc chuyển động Chữa tập sbt

? Chuyển động khơng Lấy ví dụ minh hoạ Biểu thức tính vận tốc trung bình Chữa tập sbt

- Hs lên bảng trả lời câu hỏi, làm tập kiểm tra - Hs nhận xét

Hoạt động ( 10 phút) Tìm hiểu quan hệ lực thay đổi vận tốc. - Hs: Làm biến dạng vật làm thay đổi

vận tốc vật

? Nêu tác dụng lực học lớp - Hs làm thí nghiệm mơ tả

tượng: Xe chuyển động nhanh lên lực hút nam châm tác dụng lên miếng thép làm tăng vận tốc xe - Hs: Do lực hút nam châm

- Hs: Lực tác dụng vợt lên bóng bàn làm biến dạng ngược lại

- Hs: Làm biến dạng vật làm biến đổi chuyển động

- Hs: Độ lớn lực

- u cầu Hs HĐN làm thí nghiệm hình 4.1 (SGK): Quan sát trạng thái xe lăn buông tay

? Nêu nguyên nhân làm biến đổi chuyển động xe

- Gv nhận xét kết nêu tượng ? Hãy quan sát hình 4.2 (SGK) mô tả tượng

? Từ kết nhận xét tác dụng lực

? Tác dụng lực lớn hay nhỏ phụ thuộc vào yếu tố

? Ngoài yếu tố độ lớn, tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố khác

Hoạt động 2(13 phút) Biểu diễn lực. - Hs: Độ lớn, phương chiều

- Hs nhắc lại

- Hs trả lời câu hỏi giáo viên

? Nói đến lực ta đề cập đến yếu tố

- Gv giới thiệu “ đại lượng véc tơ ”

? Trọng lượng có đại lượng véc tơ hay khơng Giải thích

(10)

- Để biểu diễn lực ta phải biểu diễn yếu tố :

+ Gốc véc tơ lực

+ Phương, chiều véc tơ lực + Độ lớn lực

+ Hs: Điền kết - điểm đặt

- phương, chiều - độ lớn

phụ thuộc vào độ lớn, phương chiều ? Hãy nêu tác lực trường hợp sau:

? Kết tác dụng lực có giống khơng Vì sao?

? Vậy lực đại lượng véc tơ có yếu tố Biểu diễn lực nào?

? Hãy hoàn thành tập sau: - Gốc mũi tên biểu diễn lực - Phương, chiều lực

- Độ dài lực theo tỷ lệ xích cho trước

- Gv nhận xét kết nêu cách kí hiệu véc tơ lực ⃗F .

Hoạt động ( 11 phút) Vận dụng.

- Hs biểu diễn véc tơ lực theo nhóm - Yêu cầu Hs làm C2 (SGK)

+ Chú ý, kí hiệu véc tơ trọng lực ⃗P .

- Hs mô tả theo ý đặc điểm lực: Điểm đặt, phương chiều, độ lớn cách kí hiệu lực

- Yêu cầu Hs mô tả C3 (SGK)

? Lực đại lượng vô hướng hay có hướng Vì sao? ? Lực biểu diễn

- Đọc thêm mục “ Có thể em chưa biết” F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

(11)

……… ………

……… …

TUẦN 5

Ngày soạn: 6/9/2018

TIẾT - BÀI 5.

SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH. I MỤC TIÊU:

- Nêu số ví dụ lực cân bằng, nhận biết đặc điểm lực cân biểu thị véc tơ lực

- Học sinh làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán khẳng định “ vật tác dụng lực cân vận tốc không đổi, vật đứng yên chuyển động thẳng mãi ”

- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng qn tính 2 Kỹ năng:

- Biết suy đốn

- Kỹ tiến hành thí nghiệm có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác 3 Thái độ:

(12)

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm: Máy Atút; xe lăn, khúc gỗ; đồng hồ bấm giây 2 Chuẩn bị học sinh:

- Kẻ sẵn bảng 5.1 SGK

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (6)

- Gv nêu câu hỏi kiểm tra:

? Véc tơ lực biểu diễn Làm tập 4.4 (sbt)

? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lượng vật 1500N; tỷ lệ xích tuỳ chọn - 2Hs lên bảng trả lời câu hỏi, làm tập kiểm tra

- Hs nhận xét

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động ( 13 phút) Nghiên cứu lực cân bằng.

- Hs: Chịu tác dụng lực cân

- Hs: Vật đứng yên chịu tác dụng lực cân đứng yên Vận tốc khơng đổi =

- Hs: Phân tích lực theo nhóm

+ lực cân

+ Tác dụng lực cân vào vật đứng yên vật chuyển động

? Vật đứng yên

? Trạng thái vật đứng yên chịu tác dụng lực cân ? Vận tốc vật thay đổi

- Yêu cầu Hs phân tích lực tác dụng lên sách bóng, cầu biểu diễn lực

- Các cặp lực (P; Q) (P; T) cặp lực cân Hãy so sánh điểm đặt, phương, chiều độ lớn lực cân bằng?

? Qua ví dụ em hiểu lực cân

? Khi vật đứng yên chịu tác dụng lực cân trạng thái thay đổi

? Vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân trạng thái vật thay đổi

- Hs lắng nghe GV mơ tả thí nghiệm

- Gv mơ tả thí nghiệm thơng báo kết quả:

- Gv chốt kiến thức tổng qt thơng qua thí nghiệm

Thời gian (s) Q.đường Vận tốc. Trong 2s đầu: t1 = S1 = ? V1 = ? Trong 2s tiếp: t2 = S2 = ? V2 = ? Trong 2s cuối: t3 =

2

(13)

Vận dụng quán tính đời sống kĩ thuật. - Hs: Vật có qn tính vật có lực

tác dụng vật khơng thể thay đổi vận tốc Hs lấy ví dụ

- Hs tự lấy ví dụ biết giải thích đầy đủ

- Gv- Hãy nghiên cứu SGK cho biết: ? Một vật có qn tính Cho ví dụ - Gv chốt kiến thức: Quán tính vai trị đời sống kĩ thuật Hoạt động ( 08 phút) Vận dụng.

- Hs trả lời miệng Có giải thích +C6: Búp bê ngã phía sau bup bê chuyển động đột ngột phía trước chân búp bê theo quán tính đứng yên nên bị đổ sau + C7: Búp bê ngã phía trước Giải thích tương tự C6

- Yêu cầu Hs làm thí nghiệm trả lời C6; C7; C8 (SGK)

? Hai lực cân lực

? Vật đứng yên chuyển động chịu tác dụng lực cân trạng thái thay đổi tương ứng Có kèm theo thay đổi vận tốc không? ? Tại vật chịu tác dụng lực lại không thay đổi vận tốc ? Quán tính vật phụ thuộc vào yếu tố Lấy ví dụ minh hoạ

……… ……… ……… ………

……… …

(14)

TUẦN

Ngày soạn: 13/9/2018

TIẾT - BÀI 6. LỰC MA SÁT. I MỤC TIÊU

- Nhận biết lực ma sát loại lực học Phân biệt lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ, đặc điểm loại ma sát

- Làm thí nghiệm phát ma sát nghỉ

- Phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ đo lực, đặc biệt đo lực ma sát từ rút nhận xét đặc điểm lực

(15)

- Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II CHUẨN BỊ

- Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh: - Tranh vẽ vẽ ổ trục xe III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (7p) - Gv nêu câu hỏi kiểm tra:

? Nêu đặc điểm lực cân Chữa tập 5.1 – 5.2 5.4 (sbt) ? Quán tính Chữa tập 5.3 5.5 (sbt)

- 2Hs lên bảng trả lời câu hỏi, làm tập kiểm tra - Hs nhận xét

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động ( 18 phút) Nghiên cứu có ma sát.

- Lực ma sát trượt xuất má phanh ép vào bánh xe ngăn cản chuyển động vật lực ma sát trượt xuất bánh xe mặt đường

- Hs: Khi vật chuyển động trượt mặt vật khác

- Hs theo dõi giáo viên làm thí nghiệm - Hs: Khi hịn bi lăn mặt sàn - Hs lấy ví dụ

- Hs hoạt động nhóm làm thí nghiệm, ghi kết thảo luận nhóm đưa kết chung

- Hs suy luận nêu dấu hiệu nhận biết ma sát nghỉ

- Hs: Vật đứng yên chứng tỏ lực ma sát nghỉ có cường độ tăng dần

- Hs: Vật chuyển động, FMS nghỉ không mà chuyển thành FMS trượt

- Hs lấy thêm ví dụ

- Đọc thơng tin sách giáo khoa trả lời: ? FMS trượt xuất ví dụ

? Từ ví dụ em cho biết FMS trượt xuất vật có tượng

- Gv chốt kiến thức yêu cầu Hs làm C1 - Gv làm thí nghiệm cho hịn bi lăn mặt bàn nằm ngang

- Gv chốt: Khi xuất lực ma sát có tên gọi “ ma sát lăn ”

? Vậy lực ma sát lăn xuất ? Hãy lấy thêm ví dụ minh hoạ

- Hãy quan sát hình 6.1 trả lời C3

- Yêu cầu Hs làm thí nghiệm hình 6.2 (SGK)

- Gv theo dõi, hướng dẫn Hs làm thí nghiệm

? Vậy ta tác dụng lên vật lực FK > mà vật đứng yên chứng tỏ điều - Gv giới thiệu ma sát nghỉ

? Khi tăng số lực kế ta thấy tượng gì, chứng tỏ điều gì?

(16)

gì, chứng tỏ điều

? Hãy lấy thêm ví dụ minh hoạ

- Gv nêu kí hiệu loại lực ma sát chốt kiến thức phần I

Hoạt động ( 08 phút) Nghiên cứu lực ma sát đời sống kĩ thuật. - Hs nêu loại lực ma sát, tác hại

và biện pháp khắc phục

- Hs phân tích ví dụ nêu cách làm tăng lực ma sát

- Gv giới thiệu: Lực ma sát vừa có lợi, vừa có hại

? Quan sát hình 6.3 Nêu loại lực ma sát ví dụ nêu tác hại nó, biện pháp làm giảm

? Quan sát hính 6.4 cho biết lực ma sát có tác dụng

? Nêu biện pháp tăng lực ma sát Hoạt động ( 10 phút) Vận dụng.

- Hs hoạt động nhóm thực + Giải thích

+ Nêu cách khắc phục

- Yêu cầu Hs hoạt động nhóm làm C8 (SGK)

+ Giáo viên gợi ý:

? Ơ tơ xe đạp, vật có qn tính lớn kéo theo vật dễ thay đổi vận tốc

? Nêu cách khắc phục - Hs trả lời miệng

- Hs trả lời đọc tóm tắt phần ghi nhớ SGK

- Yêu cầu cá nhân trả lời C9 (SGK) D CỦNG CỐ: (2p)

- Gv nêu câu hỏi củng cố bài: ? Có loại lực ma sát, kể tên

? Lực ma sát trường hợp có lợi, cách làm tăng ? Lực ma sát trường hợp có hại, cách làm giảm E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

- Học thuộc phần ghi nhớ (SGK)

- Hoàn thành lại nội dung C8; C9 (SGK) - Làm tập 6.1- 6.5(sbt)

……… ……… ……… ………

(17)

……… ……… ……

……… …

TUẦN 7

Ngày soạn: 26/9/2018

BÀI ÁP SUẤT I MỤC TIÊU

- Phát biểu định nghĩa áp lực áp suất

- Viết cơng thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

- Vận dụng cơng thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực áp suất - Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích số tượng đơn giản thường gặp

2 Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất yếu tố S áp lực F 3 Thái độ:

(18)

- Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh: III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (7p) - Gv nêu câu hỏi kiểm tra:

? Lực ma sát sinh Hãy biểu diễn lực ma sát vật kéo mặt đất chuyển động thẳng

? Chữa tập 6.4 6.5 (sbt)

C BÀI MỚI: ( 36 phút )

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động ( 10 phút) Nghiên cứu áp lực gì?

- Hs: Có lực tác dụng lên nhà (lực ép)

- Hs: Lực vng góc với mặt sàn

- Hs nhắc lại định nghĩa áp lực - Hs phân tích lực:

Ta có F1 = F2 = P2

- Hs xác định áp lực trường hợp

- Hs: Nếu trọng lực tác dụng lên vật có phương vng góc với mặt bị ép (của vật) P gọi áp lực - Hs ghi ý SGK

- Hs lấy thêm ví dụ áp lực thực tế

? Quan sát hình 7.2 SGK, ta thấy người, tủ đặt lên nhà có tượng sảy ? Nêu phương lực so với mặt sàn - Gv giới thiệu “ áp lực”

? Hãy phân tích lực tác dụng lên nhà người

? Hãy áp dụng định nghĩa làm ?1 (SGK) ? Trọng lực P có phải áp lực khơng Vì sao?

- Gv nêu ý SGK

? Vậy ta kết luận áp lực

? Hãy tìm thêm ví dụ áp lực thực tế

Hoạt động ( 15 phút) Nghiên cứu áp suất. - Hs: Độ lún vật

- Hs: Phụ thuộc vào yếu tố độ lớn áp lực diện tích S bị ép

? Kết tác dụng áp lực thể điều

(19)

- Hs: Ta giữ nguyên yếu tố kiểm tra phụ thuộc tác dụng áp lực vào yếu tố cịn lại

- Hs làm thí nghiệm nêu tượng ghi kết vào bảng:

- Gv hướng dẫn Hs làm thí nghiệm hình 7.4 (SGK)

? Để kiểm tra xem tác dụng áp lực phụ thuộc vào độ lớn áp lực (S bị ép ) ta thường làm

- u cầu Hs làm thí nghiệm theo nhóm

Áp lực (F) S bị ép Độ lún (h)

F2 > F1 S1 = S2 h2 > h1 F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1 - Hs trả lời câu hỏi giáo viên

- Hs nêu kết luận SGK:Tác dụng áp lực lớn áp lực lớn diện tích bị ép nhỏ

- Hs: Tăng tác dụng áp lực phải tăng F giảm diện tích bị ép

- Hs trả lời câu hỏi giáo viên nêu khái niệm “ áp suất ”, cơng thức tính áp suất:

P =

P F

F S

S     

- Gv nhận xét chỉnh sửa kết học sinh

? Vậy tác dụng áp lực phụ thuộc vào độ lớn áp lực

? Tác dụng áp lực phụ thuộc vào diện tích bị ép

- Gv chốt kết luận SGK

? Muốn làm tăng tác dụng áp lực cần làm

? Vậy tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố

- Gv giới thiệu khái niệm “ áp suất ” cơng thức tính áp suất

- Gv giới thiệu đơn vị áp suất: N/m2 và Pa

Hoạt động ( 10 phút) Vận dụng. - Hs trả lời miệng C4 (có giải

thích)

- Yêu cầu Hs trả lời C4 (SGK)

(20)

+ C5:

* Tóm tắt: Có Pxt = 340000N; Sxt = 1,5m2; Pơtơ = 20000N; Sơtơ = 250cm2 = 0,025m2 Tính

PXT POTO

=?

* Lời giải:

- áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang:

PXT = FS=340000

1,5 =226666 ,6 N /m

2

- áp suất xe ô tô lên mặt đường nằm ngang:

POTO = FS=20000

0 , 025=800000 N /m

2

- Do PXT < POTO nên xe tăng chạy đất mềm

- Vận dụng cơng thức tính áp suất làm C5 (SGK)

? áp lực áp suất Biểu thức tính áp suất E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

……… ……… ……

TUẦN 8

Ngày soạn: 27/9/2018

TIẾT BÀI TẬP I MỤC TIÊU

- Củng cố kiến thức chuyển động, đứng yên, chuyển động không đều, vận tốc, chuyển động

(21)

- Rèn kĩ giải toán chuyển động, vận tốc chuyển động, biểu diễn lực

- Kĩ vận dụng kiến thức vật lí để giải thích tượng thực tế thường gặp

3 Thái độ:

- Cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Các tập trắc nghiệm tự luận - Bảng phụ máy chiếu

2 Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (7p) - Gv nêu câu hỏi kiểm tra:

1 Áp lực gì? Áp suất gì? Cách làm tăng giảm áp suât? Bài tập 7.6SBT

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động ( 10 phút) Bài tập trắc nghiệm

+ HS cá nhân trả lời câu hỏi trăc nghiệm ĐA: 1: B 2: A 3: B 4: C 5: B

+ GV trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm: 1 Công thức sau dùng để tính vận tốc trung bình?

A

1

2

tb

v v v  

B 2 tb s s v t t    . C 2 tb s s v t t   D 2 tb v v v t t    .

2 Kết sau không một vật chịu tác dụng hai lực cân bằng?

A Vật bị thay đổi vận tốc B Vật không thay đổi vận tốc

C Vật đứng yên tiếp tục đứng yên

D Vật chuyển động chuyển động thẳng

3 Lực trường hợp lực ma sát?

A Lực xuất dây cao su bị căng

B Lực xuất xe bị phanh gấp khiến xe nhanh chóng dừng lại

(22)

D Lực xuất lò xo bị nén lại 4 Hành khách ngồi ô tô chuyển động thấy bị bổ nhào phía trước Điều chứng tỏ

A xe đột ngột tăng tốc B xe đột ngột rẽ sang phải C xe đột ngột giảm vận tốc D xe đột ngột rẽ sang trái

5 Cách làm thay đổi áp suất sau đây không đúng?

A Tăng áp suất cách tăng áp lực giảm diện tích bị ép

B Tăng áp suất cách giảm áp lực tăng diện tích bị ép

C Giảm áp suất cách giảm áp lực giữ nguyên diện tích bị ép

D Giảm áp suất cách tăng diện tích bị ép

Hoạt động ( 24 phút) Bài tập tự luận + HS đọc bài, tóm tắt

- Cá nhân lên bảng giải - Các HS khác giải vào Trọng lượng vật: P = 10m = 10.5 = 50 (N) Diện tích mặt tiếp xúc: S = 50 cm2 = 50.10-4 m2 Áp suất lên mặt bàn:

4

50

10 ( / ) 50.10

F P

p N m

S S 

   

+ HS đọc bài, tóm tắt - Cá nhân lên bảng giải - Các HS khác giải vào a) Vận tốc trung bình:

1 2

60.2 50.3

54( / )

tb

s s

v km h

t t

 

  



b) m = 2,5 = 500 kg Trọng lực tác dụng lên ô tô là: P = 10m = 10.2 500 = 25 000 (N) c) Ơ tơ chuyển động thẳng đều, nên lực kéo làm ô tô chuyển động

6 Một vật có khối lượng kg đặt trên mặt bàn nằm ngang Diện tích vật tiếp xúc mặt bàn 50 cm2 Tính áp suất vật tác dụng lên mặt bàn

- Yêu cầu học sinh đọc - Tóm tắt

- 1HS lên bảng em khác làm vào

7 Một ô tơ có khối lượng 2,5 chạy trong Biết đầu, ô tô chạy với vận tốc trung bình 60 km/h; sau, tơ có vận tốc trung bình 50 km/h a) Tính vận tốc trung bình tơ suốt thời gian chuyển động

b) Tính lực kéo làm ô tô chuyển động theo phương nằm ngang Biết ô tô chuyển động thẳng cường độ lực cản lên ô tô 0,4 trọng lượng ô tô

(23)

cân với lực cản:

FK = Fcản = 0,4P = 0,4 25 000 = 10 000 (N)

- Tóm tắt

- 1HS lên bảng em khác làm vào D CỦNG CỐ: (2p)

- Gv nêu câu hỏi củng cố:

? Cơng thức tính vận tốc trung bình? ? Cơng thức tính áp suất

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Ôn tập giải tập tương tự - Tiết sau kiểm tra tiết

……… ……… ……

TUẦN 9

Ngày soạn: 3/10/2018

TIẾT 9

KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU

- Kiểm tra đánh giá lực tiếp thu kiến thức học sinh nội dung: Chuyển động học, vận tốc chuyển động, lực , quán tính, áp suất Qua có điều chỉnh, bổ sung thích hợp

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ giải tập chuyển động, áp suất

(24)

- Kĩ biểu diễn lực 3 Thái độ:

- Nghiêm túc, trung thực làm kiểm tra II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên - Đề, đáp án, biểu điểm 2 Chuẩn bị học sinh. - Ôn tập kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B MA TRẬN ĐỀ:

Nội dung kiến thức

Mức độ nhận thức Cộng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụngcao

TN TL TN TL TN TL TN TL

Chuyển động học

1 1 đ

Lực ma sát 0.5đ

Cân lực 0.5 đ

Quán tính 1 đ

Biểu diễn lực đ

Vận tốc 0.5đ

Áp suất 0.5đ

Toán chuyển động học

1

4đ

Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %

3

1.5 15%

5

4

40% 2

4.5

45%

10 10 đ

100 % C ĐỀ BÀI

(25)

Câu 1: Hai người A , B ngồi xe ô tô chuyển động đường người thứ ba (C) đứng bên đường Trường hợp sau đúng?

A So với người (C) người (A) chuyển động B So với người (C) người (B) đứng yên C So với người (B) người (A) chuyển động D So với người (A) người (C) đứng yên

Câu 2: Trong chuyển động đây, chuyển động chuyển động thẳng? Chọn trường hợp

A Cánh quạt quay B Chiếc khô rơi từ cành xuống C Ném mẩu phấn xa D Thả vật nặng rơi từ cao xuống Câu 3: Trong câu nói vận tốc câu Sai?

A Vận tốc cho bíêt mức độ nhanh hay chậm chuyển động

B Độ lớn vận tốc tính quãng đường đv thời gian C Cơng thức tính vận tốc : v = S.t

D Đơn vị vận tốc km/h

Câu 4: Một người quãng đường dài 1,5 km với vận tốc 10m/s thời gian để người hết quãng đường là:

A t = 0,15 B t = 15 giây C t = 2,5 phút D t = 14,4phút

Câu 5: Trong trường hợp xuất lực trường hợp lực ma sát. A Lực làm cho nước chảy từ cao xuống

B Lực xuất lò xo bị nén C Lực xuất làm mòn lốp xe

D Lực tác dụng làm xe đạp chuyển động

Câu 6: Quan sát vật thả rơi từ cao xuống, cho biết tác dụng trọng lực làm cho đại lượng vật lí thay đổi

A Khối lượng B Khối lượng riêng C Trọng lượng D Vận tốc

Câu 7: Khi ngồi ô tơ hành khách thấy nghiêng người sang phải Câu nhận xét sau đúng?

A Xe đột ngột tăng vận tốc B Xe đột ngột giảm vận tốc C Xe đột ngột rẽ sang phải D Xe đột ngột rẽ sang trái

Câu 8: Trong chuyển động sau chuyển động chuyển động qn tính? A Hịn đá lăn từ núi xuống

B Xe đạp chạy sau không đạp xe C Lá rơi từ cao xuống

D Xe máy chạy đường

II TỰ LUẬN: (6 điểm)

Câu 9: Thế hai lực cân bằng? Hãy biểu diễn lực sau đây: Trọng lượng của vật có khối lượng 10kg, tỉ xích tùy ý?

(26)

đường phẳng CD với vận tốc 10 m/s 1/4 Hãy tính vận tốc trung bình vận động viên đoạn đường AB, BC đường đua AD? D ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

I TRẮC NGHIỆM( điểm) M i ý úng 0,5ỗ đ đ

1

A D C C C D D B

II TỰ LUẬN (6đ)

Câu Đáp án Điểm

9

- Hai lực cân hai lực phương, ngược chiều, điểm đặt có cường độ

0,5đ

- m = 10kg P = 100N 0,5đ

-Vẽ đúng, đẹp

1đ

10

- Tóm tắt: 0,75đ

- Vận tốc trung bình quãng đường AB:

1

S 45

V 20(km / h)

t 2,25

= = = 0,75đ

- Vận tốc trung bình quãng đường BC:

2

S 30

V 60(km / h) t 0,5

= = = 0,75đ

- Độ dài quãng đường CD:

S3 = V3.t3 = 10.900 = 9000m = 9(km) - Vận tốc trung bình đoạn AD:

1 TB

1

S S S 30 45

V 28(km / h)

t t t 0,25 0,5 2,25

+ + + +

= = =

+ + + +

0,75đ 1đ

E TH NG KÊỐ

Lớp Tổng số

Điểm 0-2 Trên TB Điểm 9-10

SL % SL % SL %

8A 31

8B 36

(27)

F HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Xem trước : Áp suất chất lỏng

……… ……… ……

TUẦN 10

Ngày soạn: 11/10/2018

TIẾT 10, BÀI ÁP SUẤT CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU

- Mô tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lịng chất lỏng

- Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên đơn vị đại lượng công thức

- Vận dụng cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản 2 Kỹ năng:

- Quan sát tượng thí nghiệm, rút nhận xét 3 Thái độ:

- Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh.

- Ôn lại kiến thức trọng lượng riêng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ:

(28)

Hoạt động ( 13 phút) Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng. - Hs: Vật rắn tác dụng lên mặt

bàn áp suất theo phương trọng lực

- Hs: Dự đoán

- Hs: Quan sát thí nghiệm trả lời C1 (SGK)

- Hs trả lời tiếp câu hỏi giáo viên

- Hs làm thí nghiệm theo nhóm nêu tượng cụ thể

- Hs nêu kết luận: Chất lỏng không gây áp suất lên thành bình mà lên đáy bình vật

- Gv: Hãy quan sát hình 8.2 (SGK), cho biết: ? Khi vật rắn đặt lên mặt bàn tượng sảy

? Khi đổ chất lỏng vào bình, chất lỏng có gây áp suất lên thành bình khơng Nếu có áp suất có giống áp suất chất rắn không?

- Gv làm thí nghiệm hình 8.3 (SGK)

? Vậy chất lỏng gây áp suất tác dụng lên vật khác so với chất rắn

? Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây không

- Gv hướng dẫn Hs làm thí nghiệm (SGK) + Chú ý trả lời câu hỏi: Đĩa D khơng rời hình trụ, chứng tỏ điều

- Gv nhận xét kết chung từ khái quát kết luận sách giáo khoa

Hoạt động ( 12 phút) Cơng thức tính áp suất chất lỏng. - Hs nhắc lại ghi công thức

tính áp suất chất lỏng :

p = d.h với :

p d h 

   

- Đơn vị p N/m2 Pa.

- Hs: Kết luận PA = PB =PC

- Hs: Là

Gv- giới thiệu cơng thức tính áp suất chất lỏng đơn vị đại lượng tương ứng

+ Gv lập luận: Từ P = FS (cơng thức tính áp suất chất rắn) Mà P = F = d.V = d.S.h từ suy p = d.h

- Vận dụng quan sát hình vẽ sau để so sánh PA; PB; PC ?

? Vậy chất lỏng đứng yên điểm có độ sâu áp suất chất lỏng

- Gv giới thiệu nhận xét SGK Hoạt động ( 15 phút) Vận dụng

+ C7:

Đáp số PA = d.ha = 12000N/m2 PB = d.hb = 8000N/m2

- Yêu cầu Hs trả lời C6; C7; (SGK) ? áp dụng công thức tính áp suất ? Sử dụng ngun lí bình thơng + HS tính áp suất

P = 103360N/m2

(29)

? Đặc điểm áp suất chất lỏng?

? Cơng thức tính áp suất lòng chất lỏng E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

- Xem trước phần III phần " Máy nén thủy lực " F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

……… …

TUẦN 11

Ngày soạn: 18/10/2018

TIẾT 11

BÌNH THƠNG NHAU - MÁY NÉN THỦY LỰC I MỤC TIÊU

+ Nêu mặt thống bình thơng chứa chất lỏng đứng yên độ cao

+ Mô tả CT nêu nguyên tắc hoạt động máy máy nén thủy lực

2 Kĩ năng:

+ Vận dụng nguyên tắc bình thơng để giải thích số tượng thường gặp đời sống

+ Vận dụng nguyên tắc HĐ máy nén thủy lực để giải số BT 3 Thái độ:

+ Rèn tính trung thực, cẩn thận hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ

Mỗi nhóm HS: - Một bình thơng

- Phần trình chiếu câu hỏi, tập, tranh ảnh, … có liên quan đến học Power Point

2 Chuẩn bị học sinh: - Mỗi nhóm dây nước

(30)

- Nêu khác AS gây chất rắn gây chất lỏng nào?

- Hãy viết cơng thức tính áp suất nêu rõ tên đơn vị đại lượng? C BÀI MỚI: ( 34 phút)

Đặt vấn đề: Có thể cần dùng tay mà nâng bổng xe nặng hàng chục lên không? Để trả lời câu hỏi nghiên cứu hôm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. Hoạt động : Nghiên cứu bình thơng (10 phút)

- GV: Giới thiệu bình thơng

- GV: Khi đổ nước vào nhánh bình thơng nhau, sau nước ổn định mực nước hai nhánh nào?

- GV: u cầu nhóm làm thí nghiệm hình 8.6 - SGK để kiểm tra dự đoán - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu, hoạt động theo nhóm trả lời câu C5 – SGK

- GV: Nhận xét, hướng dẫn HS thống ghi câu C5 – SGK

- GV: Yêu cầu HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống kết luận - SGK

- GV: Nhận xét, hướng dẫn HS thống ghi kết luận – SGK

- GV: Yêu cầu HS nêu số ứng dụng bình thơng thực tế

- HS: Chú ý lắng nghe GV thông báo - HS: Dự đốn

+ Bằng

+ Khơng

- HS: Hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm hình 8.6 - SGK, thảo luận báo cáo kết

- HS: Hoạt động theo nhóm cử đại diện trả lời câu C5 – SGK theo yêu cầu GV

- HS: Thống ghi câu C5 – SGK

theo hướng dẫn GV C5:

+ H8.6a: pA > pB; H8.6b: pA < pB; H8.6c: pA = pB

+ Khi nước bình đứng yên mực nước trạng thái H8.6c - HS: Làm việc cá nhân chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống kết luận -SGK

- HS: Thống ghi kết luận – SGK

theo hướng dẫn GV * Kết luận:

Trong bình thơng chứa cùng một chất lỏng đứng yên, mực chất ở nhánh luôn độ cao.

- HS: Lần lượt nêu số ứng dụng bình thơng thực tế

Hoạt động 2: Tìm hiểu máy nén thủy lực (12 phút) - GV: Thông báo nguyên lý Paxcan

(31)

TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 - GV: Giới thiệu cấu tạo máy nén

thủy lực

- GV: Giới thiệu hoạt động máy nén thủy lực

- GV: Hướng dẫn HS xây dựng hệ thức nguyên lý Paxcan:

+ Áp suất gây điểm A điểm B tính nào:

+ Áp suất gây điểm A điểm B có khơng?

- GV: u cầu HS nêu số ứng dụng máy nén thủy lực thực tế

Chất lỏng chứa đầy bình kín có khả truyền ngun vẹn áp suất bên ngồi tác dụng lên nó.

- HS: Cả lớp lắng nghe GV giới thiệu cấu tạo máy nén thủy lực

Cấu tạo máy nén thủy lực: + Gồm: Bình thơng đựng đầy chất lỏng, pitong s pitong S

3 Hoạt động máy nén thủy lực: - HS: Cả lớp lắng nghe GV giới thiệu hoạt động máy nén thủy lực

- HS: Cả lớp ý nghe GV hướng dẫn xây dựng hệ thức nguyên lý Paxcan: + Áp suất gây điểm A điểm B:

+ pA = pB

f F

s S

 

 , đó:

* S, s tiết điện pít tơng (m2)

* F, f lực tác dụng lên pít tơng (N)

- HS: Lần lượt nêu số ứng dụng máy nén thủy lực thực tế

Hoạt động 4: Vận dụng (13 phút) - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu, hoạt động

theo nhóm trả lời câu C8, C9 – SGK - GV: Nhận xét, hướng dẫn HS thống ghi câu C8, C9 – SGK

- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu, hoạt động theo nhóm giải tập C10 (GV tự ra) Một tơ có trọng lượng P = 20000 N

a) Nếu nâng vật lên trực tiếp cần lực F có độ lớn tối thiểu ? b) Trong thực tế người ta dùng máy nén thủy lực để đưa ôtô lên cao Biết pittơng nhỏ có diện tích s = dm2, Pittơng lớn có diện tích S = m2 Hãy tính lực f tối thiểu mà người tác dụng vào máy nén thủy lực để nâng ôtô lên

- HS: Hoạt động theo nhóm cử đại diện trả lời câu C8, C9 – SGK theo yêu cầu GV

- HS: Thống ghi câu C8, C9 –

SGK theo hướng dẫn GV C8: Ấm bên phía tây trái

C9: Hoạt động thiết bị dựa nguyên tắc bình thơng

- HS: Hoạt động theo nhóm cử đại diện giải tập C10 theo yêu cầu GV C10:

a) F = 20000 N b)

0,03.20000

200( )

F S s F

f N

f s   S  

 f = 200(N)

A

f p

s

 pB F

S



D CỦNG CỐ: (2p) f

f s

(32)

? Phát biểu nguyên lí Paxcan ? Hoạt động máy thủy lực

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) + Về nhà học theo ghi + SGK + Làm tập 8.2, 8.3, 8.5 - SBT

+ Chuẩn bị trước 9: Áp suất khí quyển. F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

KÍ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ TUẦN 12

Ngày soạn: 25/10/2018

TIẾT 12

BÀI ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I MỤC TIÊU

- Giải thích tồn lớp khí áp suất khí 2 Kỹ năng:

- Biết suy luận, lập luận từ tượng thực tế KT để giải thích tồn áp suất khí

3 Thái độ:

1 Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh:

- Mỗi nhóm HS hai chai nhựa 300ml III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (8p) - Gv nêu câu hỏi kiểm tra: ? Làm tập 8.1 – 8.3 (sbt) ? Chữa tập 8.5 (sbt)

- 2Hs lên bảng làm tập kiểm tra C BÀI MỚI: ( 34 phút)

Đặt vấn đề:

- Gv tiến hành thí nghiệm 9.1 vào SGK - Hs quan sát GV tiến hành TN nhận xét

(33)

áp suất khí quyển. - Hs nghiên cứu SGK trả lời

câu hỏi

- Hs quan sát nêu tượng giải thích tượng

- Hs: Nếu hộp khơng có áp suất bên ngồi hộp phồng vỡ

- Khi hút sữa áp suất hộp giảm, hộp méo áp suất bên ngồi lớn áp suất bên - Hs HĐN làm thí nghiệm nêu tượng, giải thích tượng: + Hiện tượng: Nước không tụt xuống

+ Giải thích: Ta có PCL = P0 (P0 áp suất khí quyển)

+ C3: P0 + PCL > P0 Nên chất lỏng tụt xuống

- Hs giải thích: áp suất cầu = áp suất bên ngồi = áp suất khí nên ép nửa bán cầu Do Pngựa < P0 nên ngựa khộng kéo bán cầu rời

- Gv yêu cầu Hs đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Tại có tồn áp suất khí - Gv làm thí nghiệm SGK để chứng minh điều

+ Gv gợi ý: Nếu khơng có áp suất khí bên ngồi hộp có tượng sảy với hộp

- Gv chốt kiến thức yêu cầu Hs làm thí nghiệm (SGK)

- Gv nhận xét kết hoạt động nhóm chốt kiến thức

- Gv làm tiếp thí nghiệm SGK

? Quan sát nêu tượng sảy Giải thích tượng

Hoạt động ( 15 phút) Vận dụng. - Hs trả lời lần lượt:

+ C8: Pcột nước < áp lực ASKQ (P0) gây

+ C9: Giải thích tương tự C3

+ C12: Khơng tính ASKQ theo p = d.h h không xác định trọng lượng riêng cột khí chiều cao chúng

- Gv yêu cầu Hs giải thích C8, C9, C12 (SGK)

Gv nêu câu hỏi củng cố bài:

? Tại vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

- Giải thích tồn áp suất khí - Làm tập 9.1- 9.6(sbt)

- Đọc thêm mục “ Có thể em chưa biết”

(34)

……… …

KÝ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ ……… …

Ngày soạn: 31/10/2018

TUẦN 13 - TIẾT 13 BÀI 10 LỰC ĐẨY ACXIMÉT I MỤC TIÊU

- Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy – chất lỏng ( lực đẩy acximét), rõ đặc điểm lực

- Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy acximét, nêu tên đại lượng đơn vị đại lượng cơng thức

- Giải thích số tượng đơn giản thường gặp vật nhúng chất lỏng

- Vận dụng công thức tính lực đẩy acximét để giải thích tượng đơn giản 2 Kỹ năng:

- Mô tả thí nghiệm lực đẩy Acximét 3 Thái độ:

1 Chuẩn bị giáo viên Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh: - Cốc nước, vật nhẹ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (8 phút) - Gv nêu câu hỏi kiểm tra:

? Làm tập 9.1 – 9.3 (sbt) ? Chữa tập 9.4 (sbt)

- Hs lên bảng làm tập kiểm tra - Hs nhận xét

(35)

- Hs nêu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

- Hs làm thí nghiệm trả lời C1: P1 < P nên nước vật chịu lực tác dụng P FĐ Mà P FĐ ngược chiều nên P1 = P -FĐ < P

- Hs: Thực từ “ Dưới lên ” - Hs nêu kết luận SGK

nghiệm (SGK)

? Nêu dụng cụ thí nghiệm Các bước tiến hành thí nghiệm?

- Gv yêu cầu Hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn giáo viên

- Yêu cầu Hs trả lời C1 (SGK)

- Gv nhận xét kết yêu cầu Hs trả lời C2 (SGK)

? Nêu kết luận chung lực đẩy acximét

Hoạt động ( 15 phút) Cơng thức tính lực đẩy Acsimét. - Hs đọc tóm tắt dự đốn:

- Vật nhúng chất lỏng nhiều lực đẩy nước lên vật mạnh

- Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chất lỏng trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

+ Hs mô tả thí nghiệm rút kết luận:

- Hs vận dụng trả lời C3

C3: Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nước tràn thể tích vật Vật bị nước tác dụng lực đẩy từ đưới lên số lực kế là: P2= P1- FA Khi đổ nước từ B sang A lực kế P1, chứng tỏ FA có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- Hs nêu cơng thức tính lực đẩy Acximét:

FA = d.V với A

V .d .F 

   

- Yêu cầu Hs đọc dự đoán SGK Hãy mơ tả tóm tắt dự đốn?

? Nếu nhúng chất lỏng nhiều chất lỏng dâng lên

- Hãy mơ tả thí nghiệm SGK B1: Đo P1 cốc A vật

- B2: Nhúng vật vào nước -> nước tràn cốc chứa Đo trọng lượng P2 - B3: So sánh P2 P1:

P2 < P1 => P1 = P2 + FA

- B4: Đổ nước tràn từ cốc chứa vào cốc A Đo trọng lượng

=> P1 = P2 + Pnước tràn - Vận dụng kết trả lời C3 SGK

? Vậy lực đẩy Acsimét tính

- GV thông báo:

(36)

Pnước dâng lên lớn -> Fđ nước lớn FA = Pnước mà vật chiếm chỗ

Hoạt động ( 12 phút) Vận dụng. C4: Gầu nước ngập nước

Fkéo = P = Pgầu nước – FA

- ngồi khơng khí: Fkéo = Pgầu nước

-> Kéo gầu nước ngập nước nhẹ kéo gầu nước ngồi khơng khí

C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt Mà Vn = Vt nên FAn = FAt

Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn

C6: Thỏi đồng nhúng chìm nước chịu lực đẩy ác-si-mét

FA nước = dnước.V

- Thỏi đồng nhúng chìm dầu chịu lực đẩy ác-si-mét:

Fđd = dd.V Có: V dn > dd => Fđ nước > Fđd

- Thỏi nhúng nước có lực đẩy chất lỏng lớn

- Yêu cầu Hs giải thích C4 (SGK) - Cá nhân làm C5; C6 (SGK)

- Gv nêu câu hỏi củng cố bài: ? Phát biểu ghi nhớ học

? Nêu công thức tính lực đẩy Acsimét E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Làm tập (sbt)

- Đọc thêm mục “ Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

……… …

(37)

……… …

TUẦN 14

Ngày soạn: 6/11/2018

TIẾT 14 - BÀI 11.THỰC HÀNH NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMÉT I MỤC TIÊU

- Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy acximét: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ

F = d.V

- Nêu tên đơn vị đo đại lượng công thức

- Đề xuất phương án thí nghiệm sở dụng cụ thí nghiệm có 2 Kỹ năng:

- Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm thí nghiệm kiểm chứng lực đẩy Acsimét 3 Thái độ:

1 Chuẩn bị giáo viên Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh: - Báo cáo thực hành

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ:

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1( 10 phút) Kiểm tra phần chuẩn bị nhà

- 2Hs lên bảng trả lời lí thuyết viết cơng thức tính lực đẩy acximét

+ C4: FA = d.V + C5:

1) Kiểm chứng độ lớn lực đẩy acximét cần phải đo lực đẩy: * Đo P1 vật khơng khí * Đo P2 vật chất lỏng (FA =P1 – P2)

2) Đo trọng lượng chất lỏng mà

- Gv nêu câu hỏi kiểm tra: ? Trả lời C4 (SGK)

? Trả lời C5 (SGK) + Gv gợi ý:

? Đo V cách

? Đo trọng lượng vật cách + Hs suy luận cụ thể sau: * Đo VVAT = V1 – V2

- V1 thể tích nước lúc ban đầu

(38)

vật chiễm chỗ

- Hs nhận xét

* Đo P1 cách đổ nước vào bình đo = lực kế

* Đổ nước đến V2 đo P2 * PN =P2 – P1

( trọng lượng nước mà vật chiếm chỗ )  So sánh FA PN mà vật chiễm chỗ

Hoạt động ( 30 phút) Tiến hành thí nghiệm. - Hs nêu dụng cụ thí nghiệm

- Hs làm C4; C5 vào báo cáo - Hoạt động nhóm làm thí nghiệm (10 phút) Đo ghi kết thí nghiệm vào mẫu báo cáo thực hành

+ Đo lực đẩy acximét:

1

A

F F F

F

3

 



+ Đo trọng lượng nước mà vật chiếm chỗ

1

P P P

P

3

 



- Hs nêu kết luận chung vào báo cáo

? Để làm thí nghiệm kiểm tra lực đẩy acximét cần sử dụng dụng cụ

? Hoạt động cá nhân làm C4; C5 vào mẫu báo cáo

- Yêu cầu Hs hoạt động nhóm làm thí nghiệm kiểm tra hồn thành bảng 11.2 (SGK) + Chú ý: Cần lau khô bình chứa nước đổ nước cho nước trùng với vạch chia Có thể lấy thể tích V1 khác

- Gv theo dõi, hướng dẫn nhóm Hs yếu, điều chỉnh kịp thời Chú ý có sai số đo ? Nhận xét kết đo rút kết luận cần thiết

Hoạt động ( phút) Nhận xét tiết thực hành - Hs thu dọn đồ thực hành nộp

mẫu báo cáo thực hành

- Gv nhận xét tiết thực hành: + Kỉ luật

+ Kiến thức thu D CỦNG CỐ:

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Xem trước 14

……… …

(39)

……… …

TUẦN 15

Ngày soạn: 13/11/2018

TIẾT 15 - BÀI 12 SỰ NỔI. I MỤC TIÊU

- Giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu điều kiện vật

- Giải thích tượng vật thường gặp đời sống 2 Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm, phân tích tượng, nhận xét tượng 3 Thái độ:

- Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh: - Học nội dung cũ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (7 ) ? Chữa tập 10.2 , 10.6 (sbt) C BÀI MỚI: ( 34 phút)

Hoạt động ( 09 phút) Nghiên cứu điều kiện vật nổi, vật chìm. - C1: Hs phân tích lực: Một vật nằm

trong chất lỏng chịu tác dụng lực là: Trọng lực lực đẩy acximét ( phương, ngược chiều )

- Hs lên bảng vẽ hình minh hoạ - C2: a ) Vật chìm P > F

- Yêu cầu Hs nghiên cứu C1 phân tích lực

- Yêu cầu hs tiếp tục trả lời C2 (SGK) ? Dự đoán trạng thái vật

Vật chìm P > F

Vật lơ lửng P = F

(40)

b) Vật lơ lửng P = F c) Vật P < F

Hoạt động ( 10 phút) Nghiên cứu độ lớn lực đẩy acsimét vật mặt thoáng chất lỏng.

- Hs trả lời C3 (SGK) - Hs: Do PG < FĐCL - Hs hoạt động nhóm :

+ C4: Khi miếng gỗ vật cân nên vật chịu tác dụng lực cân Khi FĐ = P

+ C5: F = d.V

d V 

 

- Hs: Giảm dần - Hs: F giảm dần

- Yêu cầu Hs thực C3 (SGK)

? Tại miếng gỗ thả vào nước lại - Yêu cầu Hs hoạt động nhóm làm C4; C5 (SGK)

- Gv nhận xét, đánh giá

? Khi vật lên so sánh FĐ P ? Khi vật lên mặt thoáng chất lỏng V phần vật chìm chất lỏng Khi FĐ - Gv giới thiệu: Khi P = FĐ vật lên mặt thoáng chất lỏng

- Gv chốt kiến thức toàn

Hoạt động ( 15 phút) Vận dụng, củng cố hướng dẫn nhà.

+ C6: Vật nhúng nước VV =VCL mà vật chiếm chỗ

a) Vật lơ lửng: PV= PL ⇒ dV.V = dL.V ⇒ dV = dL

b) Vật chìm xuống: P > FĐ ⇒ dV.V > dL.V ⇒ dV > dL

c) Vật nổi: Tương tự + C7: Ta có dt =

Pt

Vt ; dtp =

Ptp Vtp.

(dt, dtp chất)

- dthép bi > dnước nên chìm

- Tàu chế tạo cho có khoảng chống để dtàu < dnước Lúc tàu mặt nước

+ C8: Bi thép trọng lượng riêng thép nhỏ trọng lượng riêng Hg

- Yêu cầu Hs vận dụng kiến thức làm C6 – C8 (SGK)

D CỦNG CỐ: ( 2p ) - Gv nêu câu hỏi củng cố:

? Khi nhúng vật nước sảy trường hợp với vật So sánh P F

(41)

- Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Làm tập (sbt)

……… …

(42)

Ngày soạn: 21/11/2018

TUẦN 16 TIẾT 16 BÀI 13 CÔNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU

- Nắm dấu hiệu để có cơng học

- Nêu ví dụ thực tế để có cơng học khơng có cơng học - Phát biểu viết cơng thức tính cơng học Nêu tên đại lượng đơn vị đại lượng cơng thức

- Vận dụng cơng thức tính cơng học trường hợp phương lực trùng với phương chuyển dời vật

2 Kỹ năng:

- Phân tích lực, thực cơng - Tính công học

3 Thái độ:

- Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm, tranh vẽ. 2 Chuẩn bị học sinh:

- Học nội dung cũ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (10 phút )

? Chữa tập 12 1+ 12.2 (sbt); 12.5 (sbt); 12.7 (sbt) - Hs lên bảng chữa tập

- Gv đặt vấn đề vào SGK

Hoạt động ( 10 phút) Khi có cơng học. - Hs đọc ví dụ SGK

- Hs phân tích:

+ Bị kéo xe, bị tác dụng vào xe lực F > 0, xe dịch chuyển quãng đường s > phương F trùng với phương chuyển động, lúc bị thực cơng học

+ Quả tạ đứng yên, FN lớn, s dịch chuyển không, lúc công học

- Hs: Có lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển

+ Yêu cầu HS đọc vd SGK

? Hãy phân tích ví dụ lực tác dụng, độ chuyển dời vật, phương lực tác dụng với phương chuyển động vật

(43)

- Hs lấy thêm ví dụ Hs nêu kết luận SGK

- Hs trả lời câu hỏi củng cố giáo viên

- Hs hoạt động nhóm trả lời C3; C4 + C3: a, c, d có cơng học

+ C4: Cả trường hợp

thực công học

?Vậy có cơng học ? Hãy lấy thêm ví dụ vật thực cơng học

? Yêu cầu Hs hoàn thành kết luận SGK - Gv củng cố:

? Chỉ có cơng học ? Công học lực

- u cầu HS hoạt động nhóm làm C3; C4 (SGK)

- Gv nhận xét, đánh giá kết chốt kiến thức phần I

Hoạt động ( 10 phút) Xây dựng công thức tính cơng học.

- Hs: A = F.s với

A F s 

   

- Hs nêu đơn vị tính (J) có giải thích - Hs đọc ý SGK

? Đọc SGK xây dựng công thức tính cơng học

? Nêu đơn vị tính công học - Gv giới thiệu ý (SGK) - Gv chốt kiến thức

Hoạt động ( 11 phút) Vận dụng. + C5: Đáp số A = F.s = 5.106 J.

+ C6: Đáp số A = P.h = 120J

+ C7: Phương P vuông góc phương chuyển động nên AP =

Hs trả lời câu hỏi củng cố

- Yêu cầu Hs vận dụng làm C5 – C (SGK)

.- Gv nêu câu hỏi củng cố:

? Công học sử dụng trường hợp

D CỦNG CỐ: ( 2p ) - Gv nêu câu hỏi củng cố:

? Công học phụ thuộc vào yếu tố Cơng thức tính cơng, đơn vị CCH

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Làm tập (sbt)

……… …

(44)

…

TUẦN 17

Ngày soạn: 28/11/2018

TIẾT 17 ÔN TẬP ( tiết ) I MỤC TIÊU

- Ôn tập kiến thức cần nhớ qua 16 học 2 Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế có liên quan

- Vận dụng kiến thức học áp dụng làm số dạng tốn có liên quan 3 Thái độ:

- Tác phong làm việc khoa học II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ ( máy chiếu ) - Hệ thống câu hỏi

2 Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại kiến thức học

Hoạt động 1( 15 phút) Ơn tập lí thuyết. - Hs trả lời câu hỏi hệ thống kiến thức

1 Chuyển động học – lực

+ Chuyển động học Tính tương đối chuyển động đứng yên

+ Chuyển động Vận tốc chuyển động

+ Chuyển động không vận tốc trung bình

+ Lực cách biểu diễn lực + Sự cân bằng, lực quán tính + Lực ma sát

2 Áp suất chất lỏng chất khí + Áp suất

+ Áp suất chất lỏng – Bình thơng + Áp suất khí

+ Lực đẩy ácximét + Sự

3 Công học + Công học

(45)

+ Cơng suất

- Hs trả lời miệng (có giải thích): 1- D; 2- D; – B; – A; 5- D; 6- D

- Gv cho Hs vận dụng lí thuyết làm phần vận dụng SGK

- Gv chốt kiến thức cần nhớ Hoạt động ( 27 phút) Bài tập vận dụng.

- Hs vận dụng tượng: Vật

chuyển động hay đứng n có tính tương đối; Lực ma sát; Lực qn tính; Cơng thức tính áp suất; Lực đẩy acximét; Dấu hiệu nhận biết cơng học để giải thích cụ thể trường hợp

+ Bài 1: * Đáp số: -

1

TB

1

S S

V 3,33m / s

t t     - TB1 S

V 4m / s

t   - TB 2 S

V 2,5m / s

t

 

+ Bài 2:

a) Khi đứng chân ta có:

1

P

P 1,5.10 Pa

S

 

b) Khi co chân Vì diện tích tiếp xúc giảm nửa nên áp suất tăng lên lần P2 = 2P1 = 3.104Pa.

- Gv yêu cầu Hs giải thích tượng nêu lên từ câu hỏi đến (SGK) - Gv ý: Dùng từ ngữ giải thích cho xác khoa học, ngắn gọn Bám sát vào kiến thức

- Vận dụng làm tập 1,2 SGK- Phần tập

- Yêu cầu Hs lên bảng thực 1,2 sau giáo viên hướng dẫn cụ thể - Gv chỉnh xửa kết chung - Gv gợi ý làm tập 3:

? So sánh P V vật M N giống ( PM =PN; VM = VN =V)

? So sánh PM FAM; PN FAN vật N, M cân ( PM =FAM; PN = FAN ) ? Khi FAN = ? FAM ( FAM =FAN ) ? Viết cơng thức tính FAN , FAM theo đại luợng trọng lượng riêng chất lỏng thể tích phần chất bị vật chiếm chỗ ( FAN =V1M.d1 = FAN = V2N.d2 )

? So sánh V1M V2N, từ so sánh d1 d2

( Do V1M > V2N nên d2 > d1 ) - Gv chốt kiến thức toàn D CỦNG CỐ: ( 2p )

- GV nhắc lại nội dung E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Ghi nhớ nội dung phần ôn tập

- Học thuộc nắm cơng thức tính tốn F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

……… …

(46)

TUẦN 18

Ngày soạn: 5/12/2018

TIẾT 18

ÔN TẬP ( Tiết )

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Ôn tập kiến thức cần nhớ qua 16 học 2 Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế có liên quan

- Vận dụng kiến thức học áp dụng làm số dạng tốn có liên quan 3 Thái độ:

- Tác phong làm việc khoa học II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ ( máy chiếu ) - Hệ thống câu hỏi

2 Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại kiến thức học

Hoạt động 1( 20) Giải tập sau - Hs trả lời câu hỏi

Đáp án:

1A; 2C; 3A; 4D

+ Ra đề yêu cầu HS suy nghĩ, cá nhân trả lời giải thích sao:

1 Người lái đò ngồi yên thuyền thả trơi theo dịng nước Câu mơ tả

A Người lái đị đứng n so với dòng nước B Người lái đò chuyển động so với dòng nước

C Người lái đò đứng yên so với bờ sông D Người lái đò chuyển động so với thuyền

2 Khi chịu tác dụng lực cân : A Vật đứng yên chuyển động

B Vật chuyển động chuyển động chậm lại

C Vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng

(47)

_ Đoạn lên đèo dài 45 km chạy hết 2giờ 30 phút

_ Đoạn xuống đèo dài 30 km chạy hết 30 phút a) Vận tốc trung bình vận động viên đoạn lên đèo là:

A 18km/h; B 18km/ph; C 18m/ph

4 Trong trường hợp sau, trường hợp khơng có cơng học

A Người lực sĩ nâng tạ từ thấp lên cao B Người cơng nhân đẩy xe gng làm xe chuyển động

C Người công nhân dùng ròng rọc đưa vật lên cao

D Người học sinh cố đẩy hịn đá khơng đẩy

Hoạt động 2( 25) Giải tập sau - Vì lúc đầu trọng lượng riêng

của nước nhỏ cua chanh nên chanh chìm Sau hồ đường vào trọng lượng riêng nước tăng lên hạt chanh lên

- HS tóm tắt - Tính được: A = 1000J l = 4m

5 Khi pha nước chanh, ta nhận thấy chưa cho đường hạt chanh chìm xuống đáy cốc Nếu cho đường vừa phải hoà tan hạt chanh lơ lửng nước Cịn cho nhiều đường sau hồ tan hạt chanh lên mặt nước Hãy giải thích?

6 Người ta dùng lực kéo 125N để đưa vật có khối lượng 50kg lên cao 2m mặt phẳng nghiêng

a Tính cơng phải dùng để đưa vật lên cao b Tính chiều dài mặt phẳng nghiêng D CỦNG CỐ: ( 2p )

- GV nhắc lại nội dung E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

- Học thuộc nắm cơng thức tính tốn - Xem lại loại tập chữa

- Chuẩn bị kiểm tra học kì

……… …

(48)

……… …

TUẦN 19

Ngày soạn: 12/12/2018

TIẾT 19

KIỂM TRA HỌC KÌ I.

- Kiểm tra kiến thức học sinh qua nội dung học kì I Qua có điều chỉnh bổ sung hợp lí

- Làm để xếp loại học lực môn 2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ làm số dạng tập vật lí Cách trình bày kiểm tra 3 Thái độ:

- Nghiêm túc, trung thực trình làm kiểm tra II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên - Đề, đáp án, biểu điểm 2 Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập kiến thức

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: B MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

NỘI DUNG KIẾN THỨC

MỨC ĐỘ NHẬN THỨC

TỔNG SỐ NHẬN

BIẾT

THÔNG HIỂU

VẬN DỤNG CẤP ĐỘ

THẤP

CẤP ĐỘ CAO

Chuyển động 2đ

Lực quán tính

1 0.5đ

Lực ma sát 0.5đ

Áp suất 0.5đ

Áp suất chất lỏng

1 1đ

Áp suất khí

1 0.5đ

(49)

Lực đẩy Ác si mét

1

1đ

Công học 1 2.5đ

Tông số câu Tông số điểm

6 4đ (40%)

4 2đ (20%)

3

4đ (40%) 10đ

C NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA PHẦN TRẮC NGHIỆM: (5 điểm)

Câu 1: Cơng thức tính lực đẩy Acsimét là:

A FA= D.V; B FA= Pvật; C FA= d.V; D FA= d.h Câu 2: Mặt lốp xe tơ, xe máy, xe đạp có khía rãnh để:

A Tăng lực ma sát B Giảm lực ma sát C Tăng quán tính D Giảm qn tính

Câu 3: Một bình hình trụ cao 2,5m đựng đầy nước Biết khối lượng riêng nước 1000kg/m3 Áp suất nước tác dụng lên đáy bình là:

A 2500Pa B 400Pa C 250Pa D 25000Pa Câu 4: Cơng thức tính áp suất chất lỏng :

A p = F/ S B p = d.V C p = d/ h D p = d.h Câu 5: Một người đứng thẳng gây áp suất 18000 N/m2 lên mặt đất Biết diện tích tiếp xúc hai bàn chân với mặt đất 0,03 m2 khối lượng người ?

A 540N B 54kg C 600N D 60kg

Câu 6: Khi xe tăng tốc đột ngột, hành khách ngồi xe có xu hướng ngã phía sau Do:

A Người có khối lượng lớn B Do tác dụng hai lực cân C Do quán tính D Do lực đẩy khơng khí

Câu 7: Trường hợp sau khơng có cơng học?

A Một học sinh cố sức đẩy đá không dịch chuyển B Người lực sĩ nâng tạ từ thấp lên cao

C Người cơng nhân đẩy xe gng làm xe chuyển động D Người cơng nhân dùng rịng rọc để kéo gạch lên cao

Câu 8: Một vật gỗ tích 5dm3 Thả vào nước thấy vật gỗ nổi mặt nước Biết trọng lượng riêng gỗ 6000N/m3 Lực đẩy ASM tác dụng lên vật gỗ là;

A 50000N; B 30000N; C 50N; D 30N

Câu Trong tượng sau tượng không áp suất khí quyển gây

A.Một cốc đựng đầy nước đậy miếng bìa lộn ngược cốc nước khơng chảy ngồi

B.Con người hít khơng khí vào phổi C.Chúng ta khó rút chân khỏi bùn

D.Vật rơi từ cao xuống

(50)

A 250 KJ B 2500000J C 300 KJ D 30000 J II PHẦN TỰ LUẬN: (5 điểm)

Câu 11:(1.5đ)Viết công thức tính cơng học? Nêu tên đại lượng đơn vị công thức ?

Câu 12: (2đ) Một người xe đạp 30 phút đầu 5km, 1,5 giờ người với vận tốc 20km/h Tính qng đường người vận tốc trung bình tồn quãng đường

Câu 13:(1.5 điểm) Đổ lượng chất lỏng tích 540cm3 vào bình thơng có tiết diện nhánh lớn 30cm2, nhánh bé 15cm2.

Coi thể tích nước phần nối thơng hai đáy khơng đáng kể độ cao mực chất lỏng nhánh bao nhiêu?

D.ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I

TRẮC NGHIỆM: (5,0điểm) Mỗi câu 0,5điểm.

Câu 10

Đáp án C A D D B D A D D C

TỰ LUẬN: (5,0điểm) Câu 11.

(1.5 đ)

- Công thức - Tên đại lượng - Đơn vị

0.5 0.5 0.5

Câu 12 (2.0đ)

+ Tóm tắt: S1 = 5km

t1 = 30 phút = 0.5h t2= 1.5h

V2 = 20km/h Vtb = ?

Trong 1,5 người quãng đường là: S2 = v2.t2 = 20.1,5 = 30 (km) Quãng đường người là:

S = S1 + S2 = + 30 = 35 (km) Vận tốc trung bình tồn qng đường là: Vtb = S1+S2

t1+t2

= 5+30

0,5+1,5=17 , 5(km/h)

0.5

0.5 0.5 0.5 Câu 13

(1.5 đ) - Tổng diện tích hai đáy là: S = S1 + S2 = 30 +15 = 45cm2 - Chiều cao cột chất lỏng là: h =

V 540

= = 12(cm) S 45

(51)

E THỐNG KÊ

Lớp Tổng số

SL % SL % SL %

8A 8B

F NHẬN XÉT.

KÝ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ

(52)

Ngày soạn: 4/01/2018

TUẦN 20 - TIẾT 20

BÀI 14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG. I MỤC TIÊU

- Phát biểu định luật công dạng: Lợi lần lực thiệt hại nhiêu lần đường

2 Kỹ năng:

- Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động 3 Thái độ:

- Rèn luyện tính xác, nghiêm túc, cẩn thận quan sát thí nghiệm II CHUẨN BỊ

- Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm, tranh vẽ 2 Chuẩn bị học sinh:

- Ròng rọc, nặng , sợi dây III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ:

Đặt vấn đề: GV gọi HS nhắc lại cơng thức tính cơng học đặt vấn đề SGK

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động ( 15 phút) Thí nghiệm.

- Hs đọc thơng tin SGK nêu dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

- Hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm ghi kết vào bảng:

- Gv nêu tầm quan trọng thí nghiệm yêu cầu:

? Đọc thông tin SGK thí nghiệm, nêu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm - Gv phát dụng cụ thí nghiệm u cầu Hs hoạt động nhóm làm thí nghiệm

Các ĐL Kéo T2 Dùng R2 Lực (N) F1 =? F2 = ?

S (m) S1 = ? S2 = ? Công (J) A1 = ? A2 = ? + C1: F2≈1

2F1 + C2: S2 = 2S1 + C3: A1 = F1S1

A2 = F2S2 = 1 1

1

F 2S F S A  

2

A A   .

- Hs nêu nhận xét: “

lực đường công ”

- Gv đánh giá, nhận xét kết HĐN học sinh

? Dựa vào kết vận dụng làm C1 – C3 (SGK)

- Gv: Do ma sát nên A2 > A1 Bỏ qua ma sát trọng lượng ròng rọc, dây A1 = A2 - Gv hướng dẫn Hs làm ?4 (SGK)

(53)

Hoạt động ( 10 phút) Định luật công.

- Hs phát biểu định luật cơng - Hs: Địn bẩy Có P1 > P2

1

h h

 

Gv- Đặt vấn đề: Ta tiến hành thí nghiệm với máy đơn giản khác ta có kết khác tương tự

? Phát biểu định luật công - Gv chốt kiến thức

- Gv nêu ý: Cách phát biểu ngược lại ? Hãy lấy ví dụ trường hợp “ lợi đường thiệt hại lực ”

- Gv chốt “ định luật công”

Hoạt động ( 15 phút) Vận dụng, củng cố hướng dẫn nhà. - Hs lên bảng thực C5 (SGK):

+C5: a) Dùng mp nghiêng kéo vật lên cho ta lợi lực, chiều dài mặt phẳng nghiêng (l) lớn lực kéo nhỏ Vậy TH1 lực kéo nhỏ F1 < F2

2

F F

2

 

b) Công kéo vật trường hợp = (định luật công) c) A = P.h = 500J

+ C6:

a) Dùng r2 động lợi lần lực:

F =

P

210(N).

2  Nên quãng

đường dịch chuyển thiệt lần h =

s

4m. 2 

b) A = P.h A = F.s

- Gv gợi ý Hs làm C5; C6 (SGK)

? Dùng mặt phẳng nghiêng cho ta lợi ? Chiều dài mặt phẳng nghiêng lớn lực kéo

? Vậy trường hợp lực kéo nhỏ - Với ý b giáo viên gợi ý:

? Trường hợp công lớn Tính cơng

- u cầu Hs thực C6 (SGK)

? Dùng ròng rọc động lợi lần lực ? Khi quãng đường dịch chuyển

- Gv chốt kiến thức: Khi tính cơng lực phải tính lực nhân với quãng đường dịch chuyển lực

- Hs trả lời câu hỏi củng cố D CỦNG CỐ: ( 2p )

- GV nhắc lại nội dung - Gv nêu câu hỏi củng cố bài: ? Phát biểu định luật công

(54)

- Đọc thêm mục “ Có thể em chưa biết” - Đọc trước : Công suất

……… …

(55)

Ngày soạn: 11/01/2018

TIẾT 21-BÀI 15 CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU

- Hiểu công suất công thực giây đại lượng đặc trưng cho khái niệm thực công nhanh hay chậm người, vật hay máy móc, biết lấy ví dụ minh hoạ

- Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải tập định lượng đơn giản

2 Kĩ năng:

- Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đl công suất Thái độ:

- Nghiêm túc khách quan II CHUẨN BỊ

- Bảng công suất số thiết bị 2 Chuẩn bị học sinh

- Tranh vẽ hình 15.1SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (7 phút) - Gv nêu yêu cầu kiểm tra cũ:

? Phát biểu định luật công Chữa tập 14.1 (sbt) - Hs lên bảng trả lời lí thuyết làm tập

Hoạt động ( 15 phút) Tìm hiểu khỏe hơn - Hs đọc toán SGK nêu cơng

thức tính:

+ AA = FKA.h AD = FKD.h - Hs lên bảng tính tốn cụ thể: +AA = FKA.h = 10.P1.h = 640J + AD = 960J

- Hs hoạt động nhóm phương án C, D đúng, cịn phương án A,B sai

+ C3: Anh Dũng 1giây anh Dũng thực cơng lớn anh An

- Gv đặt vấn đề SGK: Yêu cầu học sinh đọc nội dung SGK tóm tắt tốn

? Cơng AA tính ? Cơng AD tính - Yêu cầu Hs lên bảng tính cụ thể ? Hãy HĐN thực C2 (SGK) - Gv nhận xét chỉnh sửa kết - ? Dựa vào kết thực C3 (SGK)

Hoạt động ( 10 phút) Tìm hiểu khái niệm đơn vị công suất. - Hs: So sánh công thực

một đơn vị thời gian (công suất) - Hs trả lời miệng nêu công thức

(56)

tính cơng suất

P =

A t với

P A t 

   

? Vậy công suất

? Nêu cơng thức tính cơng suất

- Gv nêu ứng dụng cơng thức tính công suất

- Hs : Đơn vị công suất J/s, gọi oát (W)

? Nêu đại lượng cơng - Gv giới thiệu đơn vị công suất

+ Chú ý: Cần đổi đơn vị hợp lí tính tốn 1W = 1J/s; 1kW = 1000W; 1MW= 1.106W.

Hoạt động ( 10 phút) Vận dụng + C4: PAN =12,8J/s = 12,8W

PD = 16J/s = 16W

+ C5: Theo ta có Pt

Pm

=

At t Am

tm

= 3h 2 h=

1

6→ Pm=6 Pt Vậy

công suất máy lớn gấp lần công suất trâu

+ C6:

a) A = F.s = 200.9000 = 18.105J Khi P = 500W

b) P = At =F s

t =F v

- Yêu cầu Hs vận dụng kiến thức làm C4; C5; C6 (SGK)

- Đối với C5 ta tính sau: ta thấy P  1t (công không đổi) Từ ta có tt = 6tm ⇒ Pt=

Pm

6

- Gv: Ta tính công suất P theo công thức P = F.v

- Hs trả lời câu hỏi củng cố D CỦNG CỐ: ( 2p )

? Cơng suất Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đại lượng công thức

? Công suất máy 80W có nghĩa E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

……… …

(57)

……… …

TUẦN 22

Ngày soạn: 16/01/2018

TIẾT 22 - BÀI 16 CƠ NĂNG I MỤC TIÊU

- Tìm ví dụ minh hoạ cho khái niệm năng, năng, động

- Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lượng vật vận tốc vật Tìm ví dụ minh họa

2 Kĩ năng: Nhận biết tượng vật lí tương tự 3 Thái độ: Hứng thú học tập môn.

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh

- Tranh vẽ hình 16.1SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (5 phút)

- Khi có công học ? Bài tập 16.1SBT C BÀI MỚI: ( 35 phút)

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1( 02 phút) Tìm hiểu khái niệm năng

- HS đọc SKG trả lời

- Vật có khả sinh cơng ta nói vật có

- Đơn vị J

- VD: Gió thổi, nước chảy, nặng cao

- GV thông báo: Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có Cơ dạng lượng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng học hơm

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I, trả lời câu hỏi:

(?) Khi vật có năng? Đơn vị của năng

? Ví dụ

Hoạt động ( 25 phút) Hình thành khái niệm năng. - Hs nhắc lại vài lần

- Hs: Cơ vật lớn

- Gv đưa điều kiện vật có : Khi vật có khả thực cơng

? Khi vật có khả thực cơng học lớn vật biến thiên

(58)

- Hs quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi giáo viên

- Hs tiếp tục quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi đưa

- Thế xác định vị trí vật so với mặt đất

- Thế hấp dẫn = vật nằm mặt đất

- Lấy ví dụ minh hoạ

- Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất so với vị trí khác chọn làm mốc

- Thế hấp dẫn lúc lớn - Hs lấy ví dụ minh hoạ

- Hs làm thí nghiệm theo nhóm - Lị xo có có khả sinh cơng

- Lị xo bị nén nhiều (dãn nhiều) - Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật

- Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gọi đàn hồi vật

- Hs trả lời câu hỏi củng cố

năng lượng

- Gv làm thí nghiệm hình 16.1 u cầu Hs quan sát trả lời câu hỏi:

? Vật A có khả sinh cơng khơng Vì sao? (hình 16.1 a )

? Khi đưa vật lên cao (h) (hình 16.1b) so với mặt đất vật A có khơng Vì sao?

- Gv: Cơ vật có trường hợp gọi “ Thế ”

- Gv làm tiếp thí nghiệm: Nếu đưa nặng A lên cao công sinh để kéo miếng gỗ chuyển động lớn hay nhỏ? Vì sao?

? Thế trường hợp

? Thế trường hợp xác định dựa vào yếu tố - Gv giới thiệu hấp dẫn ? Thế hấp dẫn vật =? vật nằm mặt đất

- Gv giới thiệu ý SGK

? Chứng tỏ vật có khối lượng lớn hấp dẫn sinh lớn

? Vậy tồn hấp dẫn

? Thế hấp dẫn thay đổi khối lượng vật tăng lên Độ cao vật tăng ?

? Lấy ví dụ minh hoạ

- Gv hướng dẫn Hs tiếp tục làm thí nghiệm để thấy tồn đàn hồi

? Khi lò xo nén lại, có khơng Vì sao?

? Làm để lị xo có - Gv giới thiệu: Cơ lò xo trường hợp

? Muốn lò xo tăng ta làm cách

? Vậy trường hợp phụ thuộc vào yếu tố

- Gv giới thiệu : Thế đàn hồi

(59)

? Như có loại Hoạt động ( 13 phút) Hình thành khái niệm động năng - Hs quan sát thí nghiệm trả lời

câu hỏi

- Khi vật chuyển động

- Hs nhắc lại khái niệm động - Quan sát trả lời C6 – C8 (SGK)

- Gv làm thí nghiệm (SGK)

? Yêu cầu Hs quan sát trả lời C3, C4, C5 (SGK)

? Qua thí nghiệm vật có

- Gv giới thiệu khái niệm động ? Động vật phụ thuộc vào yếu tố

- Gv làm thí nghiệm 2,3 (SGK)

- Gv chốt kiến thức: Cơ vật có chuyển động gọi động Động vật phụ thuộc vào v , m Hoạt động ( 05 phút) Vận dụng

- Hs trả lời câu hỏi củng cố - Cú, máy bay bay

- Hs: Cơ = tổng động

+ C10: a Thế năng; b động năng; c -thế

? Có dạng Chúng phụ thuộc vào yếu tố nào?

? Một vật có dạng lượng khơng Lấy ví dụ

- Gv giới thiệu lắc đơn mơ tả để học sinh thấy có dạng lượng

? Lúc vật tính

- Yêu cầu Hs vận dụng làm C10 (SGK) - Gv chốt kiến thức toàn

D CỦNG CỐ: ( 2p )

? Nhắc lại khái niệm năng, động năng, cho ví dụ E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

……… …

TUẦN 23

Ngày soạn: 23/01/2018

(60)

- Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng - Kĩ tổng hợp khái quát hóa kiến thức

3 Thái độ: Hứng thú học tập môn. II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên - Hệ thống câu hỏi tập 2 Chuẩn bị học sinh

- Trả lời câu hỏi phần ôn tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ:

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1(10 phút) Hệ thống kiến thức

1 Chuyển động học :. + Chuyển động

+ Chuyển động không 2 Lực:

+Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động

+ Là đại lượng véc tơ + Hai lực cân + Lực ma sát + áp lực + áp suất

3 Tĩnh học chất lưu: + Lực đẩy ácsimét + Sự

4 Công - Cơ năng: + Công học + Công suất

+ Định luật bảo toàn

- Gv hệ thống kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi phần A SGK - Kiến thức chương phân chia theo phần: Chuyển động học – Lực – Tĩnh học chất lưu – Công

Hoạt động ( 25 phút) Hướng dẫn làm tập. + Bài 3.7 (sbt)

Đáp số: Từ công thức VTB =

1 2

TB

1

S S S S

V

S S t t

V V

 

 

 



TB

1

2 V

1 V V

 



(61)

2

TB

2 1

V ?

V V V  

+ Bài 5.4 (sbt)

Từ biểu thức PA =PB ⇒ d1h1 = d2h2 mà h2 = h – h1  (d2 – d1)h1 = d2h2  h1 =

2

d h

? d  d 

Hoạt động ( 08 phút) Trị chơi chữ. Học sinh theo nhóm tiến hành trị chơi

- Từ hàng dọc: CƠNG CƠ HỌC

- Gv hướng dẫn học sinh chia nhóm tiến hành trị chơi chữ

+ Nêu luật chơi + Chia nhóm D CỦNG CỐ: ( 2p )

? Nhắc lại kiến thức trọng tâm E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Ơn lại tồn kiến thức chương I

- Hệ thống loại tập cách làm - Xem lại loại tập chữa cách trình bày - Xem trước 19

……… …

KÝ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ ……… … ……… …

TUẦN 24

Ngày soạn: 30/01/2018

(62)

CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU

- Kể số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

- Bước đầu nhận biết thí nghiệm mơ hình tương tự thí nghiệm mơ hình tượng cần giải thích

- Dùng hiểu biết CT hạt vật chất để giải thích số HT thực tế đơn giản 2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức giải thích được số tượng thực tế 3 Thái độ:

- Yêu mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích tượng thực tế vật lý đơn giản

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh: Tranh vẽ H 19.1

Hoạt động 1( phút) Giới thiệu chương - Tổ chức tình học tập. - Hs hệ thống kiến thức cần đạt

SGK

- Gv giới thiệu chương II: Nhiệt học ? Mục tiêu chương cần đạt - Gv vào SGK

Hoạt động ( 13 phút) Tìm hiểu cấu tạo chất. - Hs: Các chất cấu tạo từ

hạt nhỏ bé riêng biệt, nguyên tử, phân tử Nguyên tử hạt phân chia phản ứng hố học, cịn phân tử nhóm ng.tử kết hợp lại - Hs: Các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên chất vơ nhỏ bé nên chất nhìn liền khối - Hs: Quan sát kính hiển vi (hình 19.3 SGK)

- Hs đọc sách giáo khoa mục “Có thể em chưa biết”

? Các chất cấu tạo

? Các chất nhìn liền khối thực chúng có liền khối hay khơng - Gv chỉnh sửa kết chuẩn kiến thức - Gv giới thiệu thông tin cấu tạo hạt vật chất

? Làm để thấy tồn nguyên tử, phân tử

- Gv giới thiệu mục “ Có thể em chưa biết ” - Gv chốt kiến thức mục I

Hoạt động ( 12 phút) Tìm hiểu khoảng cách phân tử. - Hs: Sắp xếp khơng khít

- Hs: Giữa chúng có khoảng cách

(63)

1 Thí nghiệm mơ hình

- Hs trả lời câu hỏi giáo viên đưa kết luận:

2 Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Hs: Do phân tử nước, rượu có khoảng cách nên trộn phân tử rượu xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại làm cho thể tích thu nhỏ tổng thể tích bao đầu

? Vậy có điều sảy

- Gv tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn sách giáo khoa

? Có nhận xét thể tích hỗn hợp sau trộn cát với ngô so với tổng thể tích ban đầu ? Tại có hao hụt

- Gv theo dõi nhận xét kết thí nghiệm ? Liên hệ kiến thức để giải thích hụt thể tích hỗn hợp rượu nước

- Gv lưu ý: Đây thí nghiệm mơ hình để thấy: Các ngun tử, phân tử khơng nhìn thấy được, nhỏ bé nên thí nghiệm trộn cát với ngơ, rượu với nước thí nghiệm mơ hình để thấy, hình dung khoảng cách nguyên tử, phân tử

Hoạt động ( 07 phút) Vận dụng + C3: Đường pha vào nước có vị

ngọt vị khuấy phân tử đường xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại

+ C4: Quả bóng bơm căng dù buộc chặt xẹp dần bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các phân tử khơng khí bóng chui ngồi theo khoảng cách bóng xẹp dần

? Qua cần nhớ kiến thức

- Vận dụng làm C3 – C5 (SGK)

+ C5: Cá sống nước chứng tỏ phải có khơng khí , phân tử nước có khoảng cách nên phân tử khơng khí xen vào khoảng cách vào nước

D CỦNG CỐ: ( 2p )

? Nhắc lại kiến thức trọng tâm E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

- Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Làm tập (sbt) F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

Ngày soạn: 5/02/2018

TIẾT 25 BÀI 20

NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN. I MỤC TIÊU

(64)

- Chỉ tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vô số Hs sô đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơ - Rao

- Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao

2 Kĩ năng

- Giải thích nhiệt độ tăng tượng khuếch tán sảy càng nhanh

3 Thái độ:

- Kiên trì việc tiến hành thí nghiệm, u thích mơn học II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh: Tranh vẽ H 20.1

? Các chất cấu tạo Mô tả tượng chứng tỏ chất cấu tạo từ hạt phân biệt, chúng có khoảng cách

? Tại chất trơng liền khối chúng cấu tạo từ hạt riêng biệt Làm tập 19.5 (sbt)

Đặt vấn đề: Gv vào SGK

Hoạt động ( 07 phút) Thí nghiệm Bơ - Rao. - Hs theo dõi ghi tóm tắt nội dung thí

nghiệm

- Hs: Chúng chuyển động khơng ngừng phía

- Gv giới thiệu thí nghiệm Bơ - Rao ? Khi quan sát thí nghiệm nhà bác học Bơ - Rao thấy điều

- Gv chốt kết thí nghiệm

Hoạt động ( 10 phút) Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử. - Hs đọc phần mở SGK

- Hs tiến hành hoạt động nhóm trả lời : + C1: Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa

+ C2: Hs tương tự phân tử nước + C3: Các phân tử nước chuyển động không ngừng chuyển động va chạm với hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm khơng cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng

- Hs: Các phân tử, nguyên tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng

- Gv yêu cầu Hs nghiên cứu chuyển động bóng nêu đầu ( thí nghiệm mơ hình )

- Gv gọi Hs đọc phần mở SGK

- Yêu cầu Hs hoạt động nhóm trả lời C1 – C3 (SGK)

- Gv nhận xét, đánh giá chốt kiến thức ? Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ - Rao

Hoạt động ( 10’) Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử vào to. - Hs: Các hạt phấn hoa chuyển động

nhanh

- Hs: Chứng tỏ chuyển động

(65)

phân tử nước nhanh

- Hs giải thích: Khi nhiệt độ nước tăng chuyển động phân tử nước nhanh va đập vào hạt phấn hoa mạnh làm cho hạt phấn hoa chuyển động nhanh

? Chứng tỏ điều

- Gv: Dựa vào tương tự với thí nghiệm mơ hình bóng giải thích cụ thể

- Gv: Nhiều thí nghiệm chứng tỏ: Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh

- Gv giới thiệu khái niệm: Chuyển động nhiệt

Hoạt động (10 phút) Vận dụng. - Hs nêu kiến thức tồn

+ C4: Giải thích tương tự thí nghiệm

+ C5: Trong ao, sơng, hồ có khơng khí khơng khí nhẹ nước nhiều phân tử khơng khí chuyển động hỗn độn khơng ngừng phía xen kẽ vào khoảng cách phân tử nước + C6: Hiện tượng khuếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng nhiệt độ tăng p.tử chuyển động nhanh hồ lẫn vào nhanh

? Nêu kiến thức cần nhớ - Yêu cầu Hs làm C4 (SGK)

- Gv giới thiệu: Hiện tượng khuếch tán tượng phân tử chất tự hoà lẫn vào tiếp xúc

- Yêu cầu Hs trả lời tiếp C5 ; C6 (SGK)

+ Gv ý: Hiện tượng khuếch tán xảy với chất rắn

D CỦNG CỐ: ( 2p )

- Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Làm tập (sbt) F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

TUẦN 26

Ngày soạn: 20/02/2018

TIẾT 26 BÀI 21- NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với to của vật

- Tìm ví dụ thực công truyền nhiệt

(66)

2 Kĩ năng

- Giải thích số tượng liên quan 3 Thái độ:

- Kiên trì việc tiến hành thí nghiệm, u thích mơn học II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm 2 Chuẩn bị học sinh: Tranh vẽ

? Các chất cấu tạo Giữa nhiệt độ vật chuyển động phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật có quan hệ

? Trong qua trình học, bảo toàn C BÀI MỚI: ( 34 phút)

Đặt vấn đề: Gv vào SGK

Hoạt động ( 10 phút) Tìm hiểu khái niệm nhiệt năng. - Hs nhắc lại khái niệm động

năng

- Hs: nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật

- Hs: Nhiệt độ cao phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt lớn - Hs dự đoán: Căn vào nhiệt độ vật

? Nhắc lại khái niệm động vật ? Nêu định nghĩa nhiệt

? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật Giải thích cụ thế?

? Vậy để biết nhiệt vật có thay đổi hay không ta vào yếu tố

? Vậy có cách làm thay đổi nhiệt vật

Hoạt động ( 10 phút) Các cách làm thay đổi nhiệt năng. - Hs hoạt động nhóm ra:

+ Cọ sát đồng su vào quần áo, lòng bàn tay, hơ lửa, nhúng vào nước nóng, tiếp xúc với vật có nhiệt độ cao - Hs cách :

+ Thực công. + Truyền nhiệt.

- Hs làm thí nghiệm kiểm tra lớp

- Hs: Khi cọ sát làm cho nhiệt độ vật tăng lên kéo theo nhiệt tăng

- Hs: Ta thực công

? Với đồng xu đồng tay muốn cho nhiệt thay đổi (tăng) ta làm

- Gv chốt kiến thức nêu phương án chính: + Thực cơng

+ Truyền nhiệt

- Đối với thí nghiệm (cọ sát )

? Khi cọ sát nhiệt vật lại tăng ? Khi cọ sát ta làm

(67)

- Hs: Miếng đồng nhận nhiệt nóng lên kéo theo nhiệt tăng

- Hs: Chứng tỏ vật có nhiệt độ cao truyền cho miếng đồng phần nhiệt

- Hs: Truyền nhiệt cho vật khác có nhiệt độ thấp so với nhiệt đồng xu Ví dụ thả đồng xu vào cốc nước đá

- Hs hệ thống cách truyền nhiệt

- Đối với thí nghiệm ( hơ lửa )

? Do đâu mà nhiệt miếng đồng lại tăng lên ? Khi nhiệt nước thay đổi

? Chứng tỏ điều

- Gv chốt: Có thể thay đổi nhiệt vật mà không cần thực công gọi truyền nhiệt

? Hãy nêu phương án làm giảm nhiệt miếng Cu Đó “thực cơng” hay “ truyền nhiệt”?

? Vậy có cách làm biến đổi nhiệt vật

Hoạt động ( 05 phút) Thông báo định nghĩa nhiệt lượng. - Hs nêu định nghĩa nhiệt lượng,

đơn vị đo nhiệt lượng

? Đọc SGK nêu định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị đo đại lượng

- Qua thí nghiệm, cho vật có nhiệt độ khác tiếp xúc nhau:

? Nhiệt lượng truyền từ vật sang vật

? Nhiệt độ vật thay đổi

? Muốn cho gam nước nóng thêm lên 10C thì nhiệt lượng cần 4J Vậy tính chúng ta xét sau

Hoạt động (10 phút) Vận dụng. - Hs đọc phần ghi nhớ SGK

+ C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt nước tăng lên Đồng truyền nhiệt độ cho nước

+ C4: Cơ chuyển hố thành nhiệt năng(thực cơng ) + C5: Cơ bóng chuyển hố thành nhiệt bóng, khơng khí gần bóng mặt sàn

? Qua hôm cần ghi nhớ nội dung

- Yêu cầu Hs trả lời C3 – C5 (SGK)

D CỦNG CỐ: ( 2p )

? Nhắc lại kiến thức trọng tâm E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Làm tập (sbt)

(68)

- Lấy thêm ví dụ thực tế tự giải thích F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

TUẦN 27

Ngày soạn: 27/02/2018

TIẾT 27 - ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Ơn tập, hệ thống hố kiến thức phần học từ đầu học kì II đầu phần nhiệt học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thường gặp tập phần vận dụng

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, khoa học II CHUẨN BỊ

(69)

- Hệ thống câu hỏi tập 2 Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại kiến thức học

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1(10 phút) Hệ thống kiến thức

HS: Cá nhân trả lời câu hỏi theo hệ thống GV

- Gv hệ thống kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi:

Hệ thống Câu hỏi

1.Phát biểu nội dung Định luật cơng? Lấy ví dụ minh họa?

2.Định nghĩa, công thức, đơn vị công suất? Cơ gì? Có loại? Lấy ví dụ minh họa?

4 Thế có loại? Chúng phụ thuộc vào yếu tố nào? VD?

5 Động gì? Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Minh họa?

6 Các chất cấu tạo nào?

7 Nhiệt gì? Các cách làm biến đổi nhiệt năng?

Hoạt động ( 30 phút) Bài tập + Cá nhân hoàn thành tập

Đáp án: 1: B 2: A 3: D

1 Một nhóm học sinh đẩy xe chở đất từ A đến B đoạn đường phẳng nằm ngang Tới B đổ hết đất xe xuống lại đẩy xe không theo đường cũ A So sánh công sinh lượt lượt

A Cơng lượt cơng lượt đoạn đường

B Công lượt lớn lực kéo lượt lớn lực kéo lượt

C Công lực lớn xe khơng nhanh

D Công lượt nhỏ kéo xe nặng chậm

2.Câu sau nói nhiệt lượng là đúng?

A Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

(70)

4 HS tóm tắt giải

- Công suất trái tim là: A 0,5.80

P (W)

t 60

  

Đáp số: 2/3W

C Bất vật có nhiệt lượng

D Sự truyền nhiệt hai vật dừng lại hai vật có nhiệt lượng

3 Một người kéo gàu nước trọng lượng 20 N từ giếng sâu m lên Thời gian kéo hết 0,5 phút Cơng suất người A 120 W B 240 W

C 60 W D W

4 Nếu lần đập, trái tim người thực cơng 0,5 J, cơng suất trung bình trái tim đập 80 lần phút bao nhiêu?

D CỦNG CỐ: ( 2p )

- Ôn lại toàn kiến thức học tiết sau kiểm tra tiết F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

TUẦN 28

Ngày soạn: 6/03/2018

TIẾT 28 KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU

- Kiểm tra kiến thức học sinh nội dung học từ đầu học kì II Qua có điều chỉnh bổ sung hợp lí

- Làm để xếp loại học lực môn 2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ làm số dạng tập vật lí Cách trình bày kiểm tra 3 Thái độ:

- Nghiêm túc, trung thực trình làm kiểm tra II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên - Đề, đáp án, biểu điểm 2 Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập kiến thức

(71)

A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: B MA TR N Ậ ĐỀ:

NỘI DUNG KIẾN THỨC

MỨC ĐỘ NHẬN THỨC

TỔNG SỐ Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng Cấp độ

thấp

Cấp độ cao

Công - Công suất

1 1đ

Cơ 0,5đ

Định luật công

1 2đ

Các chất cấu tạo

1 1,5đ

Nhiệt

Bài tập 4đ

Tông số câu Tông số điểm

2 1đ (10%)

5 4,5đ (55%)

2

4,5đ (45%) 10đ

C NỘI DUNG

PHẦN I TRẮC NGHIỆM (3 điểm)

1 Một nhóm học sinh đẩy xe chở đất từ A đến B đoạn đường phẳng nằm ngang Tới B đổ hết đất xe xuống lại đẩy xe không theo đường cũ A So sánh công sinh lượt lượt

A Công lượt công lượt đoạn đường B Cơng lượt lớn lực kéo lượt lớn lực kéo lượt C Cơng lực lớn xe khơng nhanh

D Cơng lượt nhỏ kéo xe nặng chậm 2.Câu sau nói nhiệt lượng đúng?

A Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

B Nhiệt lượng dạng lượng có đơn vị Jun C Bất vật có nhiệt lượng

D Sự truyền nhiệt hai vật dừng lại hai vật có nhiệt lượng

3 Một người kéo gàu nước trọng lượng 20 N từ giếng sâu m lên Thời gian kéo hết 0,5 phút Công suất người

A 120 W B 240 W C 60 W D W

4 Động vật phụ thuộc vào:

(72)

5 Đặt thìa nhơm vào cốc nước nóng, nhiệt thìa nhơm của nước cốc thay đổi nào?

A Nhiệt thìa tăng, nước cốc giảm B Nhiệt thìa giảm, nước cốc tăng C Nhiệt thìa nước cốc giảm D Nhiệt thìa nước cốc tăng 6 Quả bóng bay dù buộc chặt để lâu ngày bị xẹp vì

A thổi, kk từ miệng vào bóng cịn nóng, sau lạnh dần nên co lại B cao su chất đàn hồi nên sau bị thổi căng, tự động co lại

C khơng khí nhẹ nên chui qua lỗ buộc ngồi

D phân tử chất làm vỏ bóng có khoảng cách, nên phân tử khơng khí chui qua ngồi

PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm)

7 (1 đ ) Phát biểu định luật cơng Ví dụ minh họa?

8 (1đ) Lấy cốc nước đầy thìa muối tinh Rắc muối vào nước hết thìa muối mà nước khơng tràn ngồi Hãy giải thích sao?

9.(2đ)Viết cơng thức tính cơng suất giải thích đại lượng cơng thức? Vận dụng tính cơng suất ngựa biết sinh công 8760J phút?

10 (3đ )Người ta dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật có khối lượng 60kg lên cao 2m 2,5 phút

a Nếu khơng có ma sát lực kéo 300N Tính chiều dài mặt phẳng nghiêng cơng người

b Thực tế có ma sát lực kéo vật 375N Tính hiệu suất mặt phẳng nghiêng D ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

PHẦN I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Chọn đáp án 0,5 điểm:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu

B A D B A D

PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm)

7 + Phát biểu nội dung định luật cơng, lấy ví dụ minh họa 1đ 8

- Vì phân tử muối nước có khoảng cách

- Khi rắc muối vào nước, phân tử muối xen vào khoảng cách phân tử nước nên nước khơng tràn ngồi

0,5 đ 0,5 đ

9 + Cơng thức tính cơng suất: A

P t 

+ Giải thích:

0,5 đ 0,5 đ

(73)

+ Công suất ngựa là:

A 8760

P 730(W)

t 120

  

1 đ

10

Tóm tắt:

Đổi đơn vị: m = 60kg P = 600N

t = 2.5phút = 150 s

0,5 đ

Giải:

a - Công lực kéo trực tiếp vật theo phương thẳng đứng là: A1 = P.h = 600.2 = 1200(J)

0,5 đ - Công lực kéo vật lên mặt phẳng nghiêng là: A2 = F.l

Theo định luật cơng A1= A2, nghĩa A1 = F.l 1200 4( )

300

 l A   m

F

0,5 đ 0,5 đ b Cơng có ích cơng nâng vật lên trực tiếp Ai = 1200J

- Cơng tồn phần công nâng vật mặt phẳng nghiêng: Atp = F’.l = 375.4 = 1500(J)

0,5 đ - Hiệu suất mặt phẳng nghiêng:

i

A 1200

H 100% 80%

A 1500

  

Học sinh giải cách khác cho điểm tối đa

0,5 đ

E TH NG KÊỐ

Lớp Tổng số

SL % SL % SL %

8A 8B

F NHẬN XÉT.

(74)

CHỦ ĐỀ : CÁC HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT

MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ: 1 Kiến thức

- HS nhận dạng tượng dẫn nhiệt đối lưu – xạ nhiệt - Phát biểu khái niệm dẫn nhiệt - Đối lưu – Bức xạ nhiệt

- Phân loại dẫn nhiệt chất: rắn; lỏng, khí

- Nêu đối lưu xảy môi trường không xảy môi trường

- Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng

- Nhận dạng dịng đối lưu chất lỏng chất khí -Thấy vật hấp thụ tia xạ tốt, 2 Kĩ năng:

- Làm thí nghiệm mơ tả dẫn nhiệt Thí nghiệm hs làm: H22.1 , H22.2; Thí nghiệm mơ tả đối lưu - Bức xạ nhiệt H23.4;H23.5;

- Vận dụng kiến thức để giải tập có liên quan Tìm ví dụ thực tế dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng đơn giản

3 Thái độ:

- Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác.

(75)

I Các khái niệm

1 Hiện tượng dẫn nhiệt + Thí nghiệm hs làm: H22.1; Hiện tượng đối lưu

+ Thí nghiệm GV làm: H22.2

+ Một số câu hỏi tập liên quan Tiết 30

I Các khái niệm

3 Hiện tượng xạ nhiệt

- Hs làm thí nghiệm H23.4; 23.5

II Tính chất, đặc điểm hình thức truyền nhiệt - Học sinh làm TN: H22.2; H22.3; H22.4

- Rút tính chất, đặc điểm hình thức truyền nhiệt III Vận dụng

- Giải thích sơ tượng liên quan

NỘI DUNG THỰC HIỆN Ngày soạn: 12/3/2018

TIẾT 29 CÁC HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT(T1) I MỤC TIÊU

- HS nhận dạng tượng dẫn nhiệt đối lưu – xạ nhiệt - Nêu khái niệm hiên tượng

2 Kĩ năng:

- Làm thí nghiệm mơ tả dẫn nhiệt Thí nghiệm hs làm: H22.1; Thí nghiệm mơ tả đối lưu

- Cẩn thận, nghiêm túc II.CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị GV :

- Các dụng cụ thí nghiệm Thí nghiệm hình Thí nghiệm GV làm: H23.2 H22.3 2 Chuẩn bị học sinh:

- Mỗi nhóm dụng cụ thí nghiệm hình 22.1; 23.4, 23.5 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: (3 phút )

? Nhiệt vật Mối qua hệ nhiệt vật nhiệt độ vật ? Có thể thay đổi nhiệt cách Cho ví dụ minh hoạ

(76)

* ĐVĐ: Trong truyền nhiệt, nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác Sự truyền nhiệt thực cách nào?

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm dẫn nhiệt ( 15 phút)

- Hs nghiên cứu thí nghiệm SGK, nêu dụng cụ thí nghiệm:

+ Dụng cụ: Giá TN, đồng, đinh ghim gắn sáp nến

- HS hoạt động nhóm làm TN - Hiện tượng: Các đinh rơi xuống theo thứ tự từ a – e

- Hs hoạt động nhóm trả lời C1- C3 - Hs: Nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật

- Hs nhắc lại khái niệm dẫn nhiệt lấy ví dụ minh hoạ

+ Sự truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật gọi dẫn nhiệt

I CÁC KHÁI NIỆM 1 Sự dẫn nhiệt

Thí nghiệm hình 22.1

- Mục đích: Tìm hiểu dẫn nhiệt - Gv yêu cầu Hs đọc thí nghiệm SGK ? Để tiến hành thí nghiệm ta cần sử dụng dụng cụ Tiến hành thí

nghiệm nào?

- Gv u cầu HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm

? Ta thấy tượng

- Yêu cầu Hs thảo luận nhóm trả lời C1 – C3 (SGK)

- Gv nhận xét, chỉnh sửa kết

? Từ C3 ta thấy nhiệt truyền từ A đến B, chứng tỏ điều

- Gv giới thiệu khái niệm “ Dẫn nhiệt ”

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm đối lưu ( 15 phút) - Hs quan sát thí nghiệm nêu

tượng

- Hiện tượng: Nước màu tím di chuyển thành dịng từ lên từ xuống

- Hs thảo luận nhóm trả lời C1- C3 +C2: Lớp nước phía đun nóng nên nở ra, nhẹ lên đẩy lớp nước nặng xuống đến lượt lớp nước đun nóng nhẹ, nở lên Cứ tồn khối nước nóng lên nhờ dòng chất lỏng - Nguyên nhân: Do tạo thành dòng chất lỏng

+ Sự đối lưu truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng

2 Đối lưu

- Gv làm thí nghiệm hình 23.2 (SGK) - Thảo luận nhóm trả lời C1- C3 (SGK)

- GV gợi ý nóng lên trọng lượng riêng thay đơỉ nào? Điều kiện vật

? Vậy nguyên nhân truyền nhiệt thí nghiệm

(77)

- HS quan sát thí nghiệm

- Hs vận dụng trả lời: Khi đốt nên kk bên nến nóng lên, giãn nở ra, nhẹ và bay lên Không khí bên nén hương lạnh nên xuống dưới, đồng thời kéo khói hương vịng qua khe hở miếng bìa ngăn đáy cơc lên phía nến

- Hs theo dõi thí nghiệm nêu tượng: Chất khí truyền nhiệt thành dịng

- Tác dụng khói hương: Giúp ta quan sát đối lưu khơng khí rõ

+ Sự đối lưu truyền nhiệt nhờ tạo thành dịng chất lỏng chất khí.

- Gv tiếp tục làm thí nghiệm C4?

+ Gv gợi ý: Khói hương có tác dụng

+ Chú ý: Tại chỗ que hương bị đốt cháy ta thấy có khói hương chuyển động lên Đó đối lưu chất khí chỗ que hương bị đốt cháy

+ GV chốt kt: Vậy đối lưu gì? +GV thơng báo: Đối lưu hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất khí chất lỏng

Hoạt động 3: Vận dụng (5 phút) + VD:

- Dẫn nhiệt: Khi đụn nóng xoong nồi nhơm nóng lên

- Đối lưu: Đun nước, cột khói bốc lên cao

- Vì đun phía tạo dịng chất lỏng khí

- Chú ý: Trong chân không chất rắn không sảy tượng đối lưu (khơng tạo thành dịng)

3 Vận dụng

? Ví dụ thực tế hình thức truyền nhiệt Bằng dẫn nhiệt đối lưu

? Tại muốn đun nóng chất lỏng chất khí phải đung từ phía

? Trong chân khơng chất rắn có xảy đối lưu khơng

D CỦNG CỐ: ( 1p )

? Có hình thức truyền nhiệt? Mỗi hình thức lấy ví dụ minh họa ? Các hình thức truyền chủ yếu môi trường nào?

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Xem trước kiến thức lại

- Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm cho tiết sau: Mỗi nhóm ống thủy tinh, cá nhỏ sống

- Làm tập (sbt)

(78)

TUẦN 30

Ngày soạn: 19/3/2018

TIẾT 30 CÁC HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT(T2) I MỤC TIÊU

- HS nhận dạng tượng dẫn nhiệt đối lưu – xạ nhiệt - Nêu khái niệm tượng xạ nhiệt

- Phân loại dẫn nhiệt chất: rắn; lỏng, khí 2 Kĩ năng:

- Làm thí nghiệm tính chất cảu dẫn nhiệt: Thí nghiệm hs làm: H22.2, H22.; Thí nghiệm mơ tả xạ nhiệt H23.4; H23.5;

- Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác hoạt động nhóm II.CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị GV :

- Các dụng cụ thí nghiệm: Thí nghiệm hs làm: H22.2, H22.; Thí nghiệm mơ tả xạ nhiệt H23.4; H23.5;

2 Chuẩn bị HS :

- Mỗi nhóm dụng cụ thí nghiệm hình H22.2, H22, H23.4; H23.5;

? Đối lưu gì? Đối lưu xảy chủ yếu mơi trường nào? ? Tìm ví dụ dẫn nhiệt?

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm xạ nhiệt ( 10 phút)

(79)

Thí nghiệm hình 23.4

- Dụng cụ: Một bình cầu phủ muội đen, ống thủy tinh, đèn cồn, nước màu

- Hiện tượng: Giọt nước màu dịch chuyển B chứng tỏ khơng khí bình nóng lên, nở

- Hiện tượng: Giọt nước màu dịch chuyển trở lại đầu A Chứng tỏ nhiệt bị ngăn không truyền đến bình cầu Nhiệt truyền theo đường thẳng

- Không phải dẫn nhiệt đối lưu nhiệt truyền theo đường thẳng

+ Sự truyền nhiệt cách phát những tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt.

4 Bức xạ nhiệt

- Mục đích: Tìm hiểu xạ nhiệt - Gv yêu cầu Hs đọc thí nghiệm SGK ? Để tiến hành thí nghiệm ta cần sử dụng dụng cụ Tiến hành thí nghiệm nào?

- Gv yêu cầu HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm

? Ta thấy tượng - C7?

- C8? - C9?

- Vậy xạ nhiệt gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất ( 13 phút) - Hs làm thí nghiệm theo nhóm, quan

sát tượng trả lời C4, C5

- Hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn, quan sát tượng, nêu tượng thông qua việc trả lời câu hỏi giáo viên

- Hs nêu kết luận: Chất rắn dẫn nhiệt tốt Kim loại dẫn nhiệt tốt Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt

II TÍNH CHẤT

1 Tính dẫn nhiệt chất - Gv cho Hs hoạt động nhóm làm thí nghiệm (SGK) sau nêu dụng cụ đo cách thực

- Gv nêu ý: Khi gắn đinh sáp lên phải

- Gv nhận xét, chỉnh sửa kết - Gv hướng dẫn Hs làm thí nghiệm SGK

- Gv lưu ý: Khi làm thí nghiệm với ống thuỷ tinh ý dùng kẹp gỗ, hơ nóng tránh vỡ Thời gian làm thí nghiệm với thời gian làm thí nghiệm ? Khi nước sơi cục sáp có bị chảy khơng Chứng tỏ điều gì?

- Gv ý: Miếng sáp có nhiệt độ sơi thấp nhiệt độ sôi nước

- Gv giới thiệu thí nghiệm

(80)

? Quan sát thí nghiệm thấy tượng ? Vậy qua thí nghiệm ta kết luận dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí - Gv chốt kiến thức

Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất đối lưu xạ nhiệt ( phút) - Đối lưu hình thức truyền nhiệt chủ

yếu chất lỏng chất khí

- Trong chất rắn chân không không xảy đối lưu

- Giải thích tương tự làm nóng chất lỏng từ phía

+ HS tìm hiểu thơng tin tính chất hấp thụ tia xạ chất

2 Đối lưu xạ nhiệt

? Đối lưu truyền nhiệt chủ yếu mơi trường

? Hiện tượng xảy ta làm lạnh chất khí ( lỏng ) từ phía

+ Giáo viên thơng báo tính chất hấp thụ tia xạ chất

Hoạt động 4: Vận dụng( phút) + C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt cịn sứ

dẫn nhiệt

+ C10: Ví khơng khí lớp áo nhiều nên dẫn nhiệt

+ C12: Ví KL dẫn nhiệt tốt nên ngày rét T0 thể cao nhiệt độ bên ngồi nên sờ vào kim loại nhiệt độ từ thể truyền vào kim loại phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh ngày nóng nhiệt độ bên ngồi cao nhiệt độ thể nên T0 từ kim loại truyền vào thể nhanh ta có cảm giác lạnh + C10: Phủ muội đèn để tăng khả hấp thụ tia nhiệt

+ C11: Mùa hè mặc áo trắng để giảm hấp thụ tia nhiệt

+ C12 : Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn dẫn nhiệt ; chất lỏng, chất khí đối lưu ; chân không xạ nhiệt

? Tại nồi, xoong thường làm kim loại, bát đĩa làm sứ

? Về mùa đông mặc nhiều áo mỏng ấm áo dầy

?Tại lúc rét, sờ vào kim loại lại thấy lạnh cịn mùa nóng sờ vào ta thấy nóng hơn?

? C10 : Trong thí nghiệm phải dùng bình phủ muội đèn

?C11 : Mùa hè thường mặc áo màu trắng để giảm hấp thụ tia nhiệt

? C12

D CỦNG CỐ: ( 1p )

? Có hình thức truyền nhiệt? Mỗi hình thức lấy ví dụ minh họa ? Các hình thức truyền chủ yếu mơi trường nào?

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Học thuộc ghi nhớ

(81)

- Xem trước 31

Ngày soạn: 27/3/2018

TIẾT 31 BÀI 24

CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I MỤC TIÊU:

- Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng, kể tên, đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

- Mơ tả thí nghiệm sử lý ghi kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào m, Δt chất làm vật

2 Kĩ năng:

- Phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn - Rèn kĩ tổng hợp, khái quát hoá

3 Thái độ: - Nghiêm túc II CHUẨN BỊ:

- Tranh vẽ 24

? Kể tên cách truyền nhiệt học Chữa tập 23.1 23.2 (sbt) C BÀI MỚI: ( 37 phút)

- Gv vào SGK

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động ( 06 phút) Thông báo nhiệt lượng vật cần thu vào

để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - Hs thảo luận: Khối lượng, chất làm

vật, nhiệt độ tăng vật

- Hs: Làm thí nghiệm cho yếu tố

(82)

cần kiểm tra thay đổi (2 yếu tố lại giữ nguyên)

? Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào yếu tố ta phải tiến hành thí nghiệm

Hoạt động ( 09 phút) Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật.

- Hs đọc thí nghiệm nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Hs phân tích kết thí nghiệm trả lời C1; C2 (SGK)

+C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật khơng đổi Khối lượng khác để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng khối lượng

+ C2: Qua thí nghiệm ta kết luận: Khối lượng lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn

- Yêu cầu Hs đọc thơng tin thí nghiệm SGK nêu phương án thí nghiệm

- Gv tiến hành thí nghiệm ( có đủ dụng cụ)

- Gv nhấn mạnh mối quan hệ nhiệt lượng khối lượng vật

Hoạt động ( 08 phút) Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ.

- Hs nêu phương án thí nghiệm

+ C3: Khối lượng không đổi chất không đổi Muốn cốc phải đựng lượng nước để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào độ tăng nhiệt độ

+ C4: Độ tăng nhiệt độ khác Muốn phải nhiệt độ cuối cốc khác (thời gian khác nhau)

- Hs tham gia thảo luận

+ Kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn

- Gv yêu cầu Hs đọc thí nghiệm SGK nêu phương án thí nghiệm

- Vận dụng trả lời C3; C4 (SGK)

? Hãy phân tích bảng số liệu SGK nêu kết luận

Hoạt động ( 07 phút) Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên chất làm vật.

- Hs thảo luận nhóm trả lời C6; C7 + Kết luận: Năng lượng vật cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật

- Gv cho Hs thảo luận nhóm phân tích kết thí nghiệm

Hoạt động ( 06 phút) Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng. - Hs trả lời miệng câu hỏi

giáo viên

+ Cơng thức tính nhiệt lượng:

? Nhắc lại khái niệm nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố

- Gv giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng, kí hiệu đơn vị đại lượng công thức

(83)

Q = cm

    

   

0 o

c m t

t Q

- Nói nhiệt dung riêng nước 42J/kg.K cho biết dderr đung nóng 1kg nước lên 1oC cần nhiệt lượng là 4200J

riêng, bảng nhiệt dung riêng số chất

? Giải thích ý nghĩa số nhiệt dung riêng số chất thường dùng H20; Al ? Nói nhiệt dung riêng nước

4200J/Kg.K cho biết gì?

Hoạt động (04 phút) Vận dụng. - Hs đọc phần ghi nhớ SGK

+ C9:

- Ta có Q = cmto = 57000J.

? Nhắc lại kiến thức cần nhớ - Yêu cầu Hs vận dụng công thức nhiệt lượng làm C9 (SGK)

D CỦNG CỐ: ( 2p )

? Nhiệt lượng mà vật thu vào nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? ? Công thức giải thích đại lượng cơng thức tính nhiệt lượng E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

(84)

TUẦN 32

Ngày soạn: 3/4/2018

TIẾT 33 BÀI TẬP I MỤC TIÊU:

- Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng, kể tên, đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

- Mơ tả thí nghiệm sử lý ghi kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào m, Δt chất làm vật

2 Kĩ năng:

- Phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn - Rèn kĩ tổng hợp, khái quát hoá

3 Thái độ: - Nghiêm túc II CHUẨN BỊ:

- Tranh vẽ 24

? Viết cơng thức tính nhiệt lượng giải thích đại lượng công thức? BÀI MỚI: ( 37 phút)

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1( 10 phút) Bài tập trắc nghiệm

- Hs lên bảng trả lời lí thuyết làm tập

- Hs nhận xét

Câu Công thức sau dùng để tính độ lớn nhiệt lượng thu vào vật có khối lượng m? Biết c nhiệt dung riêng q suất tỏa nhiệt chất làm vật

A Q = mq B Qthu = Qtỏa C Q = mc(t2 – t1) D Q = mc(t1 – t2)

(85)

đơn vị

A Jun, kí hiệu J

B Jun kilogam Kenvin, kí hiệu J/kgK

C Jun kilogam, kí hiệu J.kg D Jun kilogam, kí hiệu J/kg

Câu Dẫn nhiệt hình thức truyền nhiệt xảy

A chất lỏng B chân không

C chất lỏng chất rắn

D chất lỏng, chất rắn chất khí Câu Về mùa lạnh, sờ tay vào miếng đồng cảm thấy lạnh sờ vào miếng gỗ

A nhiệt độ miếng đồng thấp nhiệt độ miếng gỗ

B miếng đồng dẫn nhiệt từ tay ta khơng khí nhanh so với miếng gỗ

C miếng đồng truyền nhiệt lạnh vào tay ta, cịn miếng gỗ truyền nhiệt nóng vào tay ta

D nhiệt độ tay ta thấp nhiệt độ miếng gỗ cao nhiệt độ miếng đồng

Câu Đối lưu hình thức truyền nhiệt A chất khí

B chất lỏng

C chất khí chất lỏng

D chất khí, chất lỏng, chất rắn Hoạt động ( 27 phút) Bài tập tự luận

Bài 24.2/SBT – 31

Tóm tắt: m = 5l = 5kg, t1= 200, t2= 400 c = 4200J/kg.K

Tính: Q =? Giải:

Nhiệt lượng để đun nóng 5l nước từ 200 lên 400 là:

Q = m.c.( t2 – t1) = 5.4200.( 400 - 200) = 420000J

= 420kJ Đáp số: 420kJ

Bài 24.4 /SBT – 31 Tóm tắt:

Bài 24.2/SBT – 31

GV: Yêu cầu hs đọc bài, tóm tắt tốn -Dựa vào CT nào? Nêu CT tính nhiệt lượng?

GV: Yêu cầu hs lên bảng

Bài 24.4 /SBT – 31

(86)

m1 = 0,4kg V = 1l  m2 = 1kg t1 = 20oC

t2 = 100oC

c1 = 880J/kg.K c2 = 4200J/kg Tính: Q = ?

Giải :

Nhiệt lượng nhơm cần thu vào để nóng lên 100oC:

Q1 = m1 c1 t

= 0,4 880 (100 – 20) = 28160(J) Nhiệt lượng nước nước cần thu vào để nóng lên 100oC

Q2 = m2 c2 t

= 4200 (100 – 20) = 336000(J) Nhiệt lượng tổng cộng cần cung cấp: Q = Q1 + Q2 = 28160 + 336000 = 364160(J)

Đáp số: Q = 364160(J)

GV: Yêu cầu hs đọc bài, tóm tắt tốn -Dựa vào CT nào? Nêu CT tính nhiệt lượng?

GV: Yêu cầu hs lên bảng

GV: Yêu cầu hs nhận xét

D CỦNG CỐ: ( 2p )

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút)

- Đọc trước bài: Phương trình cân nhiệt F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

(87)

TUÂN 33

Ngày soạn: 10/4/2018

TIẾT 33 BÀI 25

PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I MỤC TIÊU:

- Phát biểu nội dung nguyên lý truyền nhiệt

- Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có vật chao đổi nhiệt với

- Giải toán đơn giản chao đổi nhiệt vật 2 Kĩ năng:

- Vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng 3 Thái độ:

- Kiên trì, trung thực học tập II CHUẨN BỊ:

- Tranh vẽ 25

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động ( 08 phút) Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt.

- Hs: Từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

- Hs: Khi nhiệt độ vật dừng lại

- Hs: Bằng

- Nhắc lại vài lần nguyên lí truyền nhiệt:

1) Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp hơn.

2) Sự truyền nhiệt sảy khi nhiệt độ vật nhau.

3) Nhiệt lượng vật toả bằng nhiệt lượng vật thu vào.

- Hs trả lời câu hỏi nêu phần

? Khi vật trao đổi nhiệt với nhiệt truyền

? Đến dừng lại

? Ta kết luận nhiệt lượng toả thu vào vật

- Gv thông báo nội dung nguyên lí truyền nhiệt

(88)

đầu

Hoạt động ( phút) Phương trình cân nhiệt. - Hs: QTR = QTV

- Hs: Do QTV = cm Δt ( Δt độ tăng nhiệt độ) QTR = cm Δt, (

Δt, là độ giảm nhiệt độ).

? Dựa vào nội dung nguyên lí truyền nhiệt, dùng kí hiệu biểu thị nội dung ? Viết cơng thức tính QTR = ? ( Với Δt độ tăng nhiệt độ )

- Yêu cầu Hs hoạt động nhóm điền kết vào bảng số liệu

Vật toả nhiệt Vật thu nhiệt

- Gv nhận xét, đánh giá - Gv chốt kiến thức

Khối lượng m1 (kg) m2 (kg) T0 ban đầu

t1 (0 C) t2 (0C) T0 cuối

t0C t0C

NDR C1

(J/Kg.K)

C2(J/Kg.K)

P Trình m1c1(t1 -t) = m2c2(t - t2) P.trình thu

gọn m1c1

, 2

t m c t

  

Hoạt động 3( 12 phút) Ví dụ phương trình cân nhiệt - HS đọc, tóm tắt trả lời câu

hỏi giáo viên

- Cá nhân giải tập vào vở, bạn lên bảng giải

Nhiệt lượng cầu nhôm toả hạ từ 1000C xuống 250C: Q1 = m1.c1.(t1-t) = 0,15.880.75 = = 900J

Nhiệt lượng nước thu vào tăng từ 1000C xuống 250C:

Q2=m2.c2.(t-t2)

Phương trình cân nhiệt: Q2 = Q1nên: m2.c2.(t-t2) = 900 M2= 99004200 (25− 20) = 0,47 kg - Các bước thực chính: + Tìm Q1 (NLtoả ra)

+ Tìm Q2 (NL thu vào) + Lập pt cân nhiệt + Tìm m2

- Cho Hs đọc ví dụ SGK Viết tóm tắt đổi đơn vị đại lượng toán

- Gv hướng dẫn:

? vật có cân nhiệt có T0 = ? ? Vật giảm nhiệt độ Giảm ? Năng lượng toả hay thu vào ?

? Vật thu nhiệt nhiệt độ giảm hay tăng

? Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả hay thu vào vật

? Thiết lập mối quan hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm

? Nêu bước thực tốn

Hoạt động (16 phút) Vận dụng. - Hs nhắc lại kiến thức cần nhớ

+ C2:

Đáp số: Từ công thức

Q = m1c1(t1- t2) = 11400(J) = m2c2

(89)

Δt ⇒ 2

Q

t 5, 43 C

m c

  

+ C3:

Nhiệt lượng miếng kim loại toả Q1 = m1c1(t1 - t)

Nhiệt lượng thu vào nước Q2= m2c2(t – t2)

NL toả bằnd nhiệt lượng thu vào Q1 = Q2 ⇒ c1 = 458J/kg.K

D CỦNG CỐ: ( 2p )

1 Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt? Viết phương trình cân nhiệt? E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Làm tập SBT

(90)

(91)

TUẦN 34

Ngày soạn:10/4/2018

TIẾT 34: BÀI TẬP I MỤC TIÊU:

- Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có vật trao dổi nhiệt với

- Giải toán đơn giản nhiệt 2 Kĩ năng:

-Vận dụng công thức tính nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt 3 Thái độ:

- Kiên trì, trung thực học tập II CHUẨN BỊ:

-1 bình chia độ hình trụ, nhiệt lượng kế, nhiệt kế 2 Chuẩn bị học sinh

- phích nước,

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (1 phút) B KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút )

? Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt? Bài 25.5 SBT C BÀI MỚI: ( 34 phút)

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1( 10 phút) Giải tập trắc nghiệm

- HS đọc suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi

1 B B

(92)

3 B D

đun bình khoảng thời gian

A nhiệt độ bình A cao nhất, đến nhiệt độ bình B, bình C

B nhiệt độ bình B cao nhất, đến nhiệt độ bình C, bình A

C nhiệt độ bình C cao nhất, đến nhiệt độ bình B, bình A

D nhiệt độ bình

2 Người ta thả đồng thời ba miếng đồng, nhơm, chì có khối lượng nung nóng tới 1000C vào cốc nước lạnh. Hãy so sánh nhiệt lượng ba miếng kim loại truyền cho nước bắt đầu có cân nhiệt

A Nhiệt lượng ba miếng kim loại truyền cho nước

B Nhiệt lượng miếng nhôm truyền cho nước lớn nhất, đến miếng đồng, miếng chì C Nhiệt lượng miếng chì truyền cho nước lớn nhất, đến miếng đồng, miếng nhôm C Nhiệt lượng miếng đồng truyền cho nước lớn nhất, đến miếng nhơm, miếng chì 3 Cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt hơn đến đúng?

A Đồng, nước, thủy tinh, khơng khí B Đồng, thủy tinh, nước, khơng khí C Thủy tinh, đồng, nước, khơng khí D Khơng khí, nước, thủy tinh, đồng 4 Đối lưu dẫn nhiệt xảy ra A chất lỏng

B chất khí

C chất lỏng chất khí

D chất lỏng, chất khí chất rắn Hoạt động ( 24 phút) Giải tập tự luận

- HS đọc tóm tắt đầu Vì lưu lượng hai vòi chảy nên khối lượng hai loại nước xả vào bể nhau.Gọi khối lượng loại nước m(kg): Ta có: m.c(70 – 45) + 100.c(60 – 45) = m.c(45 – 10)

Bài 1: Người ta cho vịi nước nóng 700C và

vịi nước lạnh 100C đồng thời chảy vào bể đã

có sẳn 100kg nước nhiệt độ 600C Hỏi phải

mở hai vịi thu nước

có nhiệt độ 450C Cho biết lưu lượng mỗi

vòi 20kg/phút Bỏ qua mát lượng môi trường

(93)

⇔ 25.m + 1500 = 35.m

⇔ 10.m = 1500

1500

150( ) 10

m kg

  

Thời gian

mở hai vòi là: t=15

20=7,5(phút)

Gọi nhiệt độ cân hỗn hợp t Ta có phương trình cân nhiệt hỗn hợp sau

m1 c1.(80 − t)=m2.c2(t − 18) Thay số vào ta có t = 26,20C

- Viết phương trình cân nhiệt ? - Yêu cầu HS lên bảng trình bày giải GV nhận xét chỉnh sửa cho HS

Bài Người ta thả thỏi đồng nặng 0,4kg nhiệt độ 800c vào 0, 25kg nước t

o =

180c Hãy xác định nhiệt độ cân Cho c

❑1 = 400 j/kgk c ❑2 = 4200 j/kgk

- Yêu cầu HS nêu phương pháp giải? - GV gọi HS trình bày

-GV nhận xét chỉnh sửa

D CỦNG CỐ: ( 2p )

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 phút) - Làm tập lại

- Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra 29 F ĐIẾU CHỈNH_ BỔ SUNG GIÁO ÁN

(94)

TUẦN 35 Ngày soạn:

TIẾT 35 BÀI 29

ÔN TẬP CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

I Mục tiêu:

- Trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Làm tập phần vận dụng - Chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kỳ II II Chuẩn bị:

Bảng phụ, câu hỏi ơn tập III- Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1( 02 phút) Kiểm tra.

- Hs kiểm tra theo nhóm, tổ - Gv kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh

Hoạt động ( 10 phút) Ơn tập lí thuyết. - Hs tham gia thảo luận theo nhóm,

ghi nhớ học thuộc lí thuyết

- Gv hướng dẫn Hs trả lời câu hỏi phần ôn tập chương II

- Gv chữa bổ xung kiến thức cho học sinh

Hoạt động ( 23 phút) Vận dụng. + Phần I: 1- câu B; 2- câu B; 3- câu

D; – câu C; – câu C + Phần II:

- C1: Có HTKT ngun tử phân tử có khoảng cách chúng ln chuyển động HTKT sảy chậm nhiệt độ giảm - C2: Lúc có nhiệt

- Gv yêu cầu Hs trả lời làm tập từ phần I đến phần III (SGK)

+ Gv hướng dẫn:

(95)

các phân tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động

- C3: Khơng hình thức truyền nhiệt (thực cơng)

- C4: Nước nóng dần có truyền nhiệt từ bếp đun sang nước, nút bật lên nhiệt nước chuyển hoá thành nút

- Hs đọc đề bài, ghi tóm tắt trình bày lời giải:

Cho m1 =2kg; m2 = 0,5 kg; Δ t1 = Δ t2 = 800 c1 = 4200J/kg.K; c2 = 880J/kg.K

Tính QTR dầu ? + Bài 2: Ta có

A = F.s = 14.107J. Q = q.m = 36,7.107 J. Khi H = QA=38 %

- Yêu cầu Hs lên bảng thực tập (SGK)

+ Lời giải:

- NL thu vào nước Q1 = m1c1 Δ t1 = 672000J

- NL thu vào ấm Q2 = m2c2 Δ t2 = 35200J

- Vậy Q = Q1 + Q2 = 707200J

- Nhiệt lượng dầu bị đốt cháy toả ra: Q, = Q 100

30 =2 ,357 10

6 J

- Gv hướng dẫn tập (SGK) ? Công mà ôtô thực ? NL xăng dầu đốt cháy toả ? Hiệu suất ơtơ tính + Chú ý đổi đơn vị trước tính tốn Hoạt động ( 08 phút) Trị chơi

Đ K - Gv giới thiệu luật chơi chia nhóm thực

N T P Ô H

H O N H T N D O

I A Đ H Â H G Â A

Ê N Ô I N U N N N

N H I Ê T N Ă N G

L I L T ¦ H N H C

I Ê Ư Đ I G I A

Ê T U Ô Ê Ê C

U T T H

Hoạt động (02 phút) Híng dẫn nhà. - Ôn tập toàn kiến thức chơng II chn bÞ cho kiĨm tra häc kú II - Làm lại toàn tập (sbt)

(96)

Duyệt ngày

Ngày soạn: Ngày dạy :

TUẦN 36 - TIẾT 36

KIỂM TRA HỌC KÌ II

I Mục tiêu:

- Kiểm tra kiến thức học sinh qua học

- Rèn kĩ làm số dạng tập vật lí Cách trình bày kiểm tra II Chuẩn bị:

Bảng phụ (đề kiểm tra) III- Nội dung kiểm tra:

Nội dung biểu điểm sổ chấm trả bài IV BỔ SUNG - RÚT KINH NGHIỆM

……… ………

Duyt ngy Ngày soạn:

TUẦN 21 - TIẾT 21

BÀI 17

SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Phát biểu định luật bảo toàn mức biểu đạt SGK - Biết nhận lấy ví dụ chuyển hố lẫn động thực tế

2 Kĩ năng:

- Phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Sử dụng xác thuật ngữ 3 Thái độ:

(97)

Bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm III- Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1( 08 phút) Kiểm tra - Tổ chức tình học tập. - Hs lên bảng trả lời lý thuyết

và chữa tập

- Hs lớp nhận xét, đánh giá

- Gv nêu câu hỏi kiểm tra:

? Khi nói vật có Trong trường hợp vật năng? Là động năng? Lấy ví dụ vật vừa năng, vừa có động

? Động năng, vật phụ thuộc vào yếu tố Chữa tập 16.1 (sbt) - Gv đặt vấn đề vào SGK Hoạt động ( 15 phút) Tiến hành thí nghiệm

nghiên cứu chuyển hoá q trình học. - Hs đọc thơng tin thí nghiệm

SGK

- Hs: Trong thời gian bóng rơi độ cao bóng giảm dần, vận tốc tăng dần

- Hs làm thí nghiệm vài lần kiểm tra, đánh giá dự đốn

- Hs hoạt động nhóm làm C2 – C4 (SGK)

- Hs: Thế chuyển hoá thành động bóng rơi ngược lại bóng nảy lên động chuyển hố thành

- Hs làm thí nghiệm trả lời câu hỏi giáo viên:

- Hs: +Vận tốc tăng dần +Vận tốc giảm dần - Hs:

+ Thế chuyển hoá thành động

+ Động chuyển hoá thành

- Hs: ĐNLN vị trí B; TTLN vị trí A, C

- Hs: ĐNNN vị trí A, C; cịn B TNNN

- Hs nêu kết luận SGK

- Gv nêu thí nghiệm SGK

? Hãy dự đoán độ cao vận tốc bóng thời gian bóng rơi

? Hãy làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn

- Hãy hoạt động nhóm hồn thành C2 – C4 (SGK)

? Thơng qua thí nghiệm trên, lượng chuyển hoá từ dạng sạng dạng trường hợp:

+ Quả bóng nảy lên + Quả bóng rơi

- Gv chốt kiến thức tiếp tục giới thiệu thí nghiệm (SGK)

? Vận tốc lắc tăng hay giảm : + Con lắc từ A đến B

+ Con lắc từ B đến C

? Có chuyển hoá lượng lắc chuyển động :

+Từ A đến B + Từ B đến C

? vị trí lắc lớn nhất, động lớn

? vị trí lắc nhỏ nhất, động nhỏ

(98)

chuyển động quanh vị trí B (vị trí cân bằng) - Gv chốt kiến thức nêu mối quan hệ phần I phần II

Hoạt động ( 07 phút) Định luật bảo toàn năng. - Hs nêu ĐLBTCN: Trong

quá trình học động có chuyển hố qua lại với nhưn khơng đổi Người ta nói bảo tồn

- Hs đọc ý vài lần

- Gv nêu định luật bảo toàn

- Gv giới thiệu: Chúng ta xét định luật mặt định tính

- Gv nêu chu ý SGK

- Gv chốt kiến thức toàn

Hoạt động ( 15 phút) Vận dụng, củng cố hướng dẫn nhà. - Hs trả lời câu hỏi củng cố trả

lời C9:

a) Mũi tên bắn từ cung TN cánh cung chuyển hoá thành động tên b) Nước từ đập cao chảy xuống nước chuyển hoá thành động

c) Ném vật lên cao theo phương thẳng đứng: Khi vật lên động chuyển hoá thành vật xuống chuyển hố thành động

? Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố Lấy ví dụ minh họa

- Vận dụng làm C9 (SGK)

+ Hướng dẫn nhà:

- Đọc thêm mục “ Có thể em chưa biết” - Làm câu hỏi ôn tập chương I

Duyệt ngày

(99)

……… ………

Định dạng
Số trang	99
Dung lượng	246,35 KB