Soạn thảo và sử dụng bài tập trong dạy học chương “cơ học” vật lí 8 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

Đ IăH CăĐẨăN NG TR NGăĐ IăH CăS ăPH M - Đ NGăTHẨNHăĐ Tă SO NăTH OăVẨăS ăD NGăBẨIăT P TRONGăD YăH CăCH NGăắC ăH CẰăV TăLệ NH MăPHỄTăTRI N NĔNGăL C GI IăQUY TăV NăĐ C AăH CăSINH LU NăVĔNăTH CăSƾă LụăLU NăVẨăPPDHăB ăMỌNăV TăLệ ĐƠăN ngăậ Nĕmă2020 Đ IăH CăĐẨăN NG TR NGăĐ IăH CăS ăPH M - Đ NGăTHẨNHăĐ Tă SO NăTH OăVẨăS ăD NGăBẨIăT P TRONGăD YăH CăCH NGăắC ăH CẰăV TăLệ NH MăPHỄTăTRI N NĔNGăL Că GI IăQUY TăV NăĐ C AăH CăSINHă NgƠnh:ăLỦălu năvƠăPPDHăB ămơnăV tălí Mƣăs :ă8.14.01.11 NG IăH NGăD NăKHOAăH C: GS.TS.ăĐ ăH ĐƠăN ng ậ Nĕmă2020 NGăTRẨ V DANH M C VI T T T Vi tăt t C măt ĐC Đối chứng DH D y học GV Giáo viên HS Học sinh GDPT Giáo dục phổ thông THCS THCS TNg Thực nghiệm NL Năng lực GQVĐ Gi i vấn đề VI MỤC LỤC L IăCAMăĐOAN I L IăC Mă N II DANHăM CăVI TăT T V DANHăM CăCỄCăB NG IX DANHăM CăCỄCăHỊNHăV X DANHăM CăCỄCăBI UăĐ XI M ăĐ U 1 Lý chọn đề tƠi Tổng quan vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Gi thuyết khoa học Đối tượng vƠ ph m vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phư ng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tƠi Cấu trúc luận văn CH NGă 1.ă C ă S ă Lệă LU Nă VẨă TH Că TI Nă C Aă VI Că S ă D NGă BẨIă T PăNH MăPHỄTăTRI NăNĔNGăL CăGI IăQUY TăV NăĐ 1.1.ăNĕngăl c 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Cấu trúc lực 1.2.ăNĕngăl căgi iăquy tăv năđ .7 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Cấu trúc lực gi i vấn đề 1.2.3 Các biện pháp để phát triển lực gi i vấn đề 10 1.3.ăBƠiăt păV tălíăv iăvi căphátătri nănĕngăl căgi iăquy tăv năđ ăchoăh căsinh .12 1.3.1 Vai trị bƠi tập Vật lí việc phát triển lực gi i vấn đề cho học sinh 12 1.3.2 Những đặc điểm bƠi tập phát triển lực gi i vấn đề 13 1.3.3 Phơn lo i bƠi tập nhằm phát triển lực gi i vấn đề cho học sinh 14 1.3.4 Các cách phơn mức bƠi tập 14 1.3.5 Nguyên tắc vƠ quy trình so n th o bƠi tập 16 1.4.ăTh cătr ngăv ăvi căs ăd ngăbƠiăt pănh măphátătri nănĕngăl căgi iăquy tăv nă đ ăchoăh căsinhă ătr ngăTHCS 17 VII 1.4.1 Mục tiêu điều tra 17 1.4.2 Nội dung vƠ phư ng pháp điều tra 17 1.4.3 Kết qu điều tra 17 1.4.4 Nguyên nhơn vƠ gi i pháp 21 1.5.ăS ăd ngăBTVLănh măphátătri nănĕngăl căgi iăquy tăv năđ ăchoăh căsinh .22 1.5.1 Các biện pháp sử dụng BTVL nhằm phát triển lực gi i vấn đề cho học sinh 22 1.5.2 Công cụ đánh giá lực gi i vấn đề cho học sinh 25 1.5.3 Quy trình d y học bƠi tập vật lí nhằm phát triển lực GQVĐ cho học sinh 27 K TăLU NăCH NGă1 29 CH NGă 2.ă SO Nă TH Oă VẨă S ă D NGă BẨIă T Pă CH NGă ắC ă H CẰ V TăLệă8ăTHCSăNH MăPHỄTăTRI NăNĔNGăL CăGI IăQUY TăV NăĐ CHOăH CăSINH 30 2.1ăC uătrúcăvƠăđ căđi măn iădungăch ngăắC ăh cẰ V tălíă8ăTHCS 30 2.1.1 Đặc điểm chư ng “C học” Vật lí 30 2.1.2 Cấu trúc chư ng “C học” 30 2.1.3 Mục tiêu lực GQVĐ chư ng “C học” 32 2.2.ăSo năth oăbƠiăt păV tălíăănh măphátătri nănĕngăl căgi iăquy tăv năđ ăchoăh că sinh 33 2.3.ăThi tăk ăcácăti nătrìnhăd yăh căcácăki năth căc ăth ăch ngăắC ăh cẰ V tălíă8ă THCSănh măphátătri nănĕngăl căgi iăquy tăv năđ ăchoăh căsinh 50 2.3.1 Giáo án 50 2.3.2 Giáo án 61 K TăLU NăCH NGă2 71 CH NGă3 TH CăNGHI MăS ăPH M 72 3.1ăM căđích,ănhi măv ăc aăth cănghi măs ăph m 72 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư ph m 72 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư ph m 72 3.2.ăĐ iăt ngăvƠăph ngăphápăth cănghi măs ăph m 72 3.3.ăN iădungăth cănghi măs ăph m 72 3.4.ăPh ngăphápăth cănghi măs ăph m 72 3.4.1 Công tác chuẩn bị 72 3.4.2 Tiến hƠnh thực nghiệm 72 3.5.ăK tăqu ăth cănghi măs ăph m 72 3.5.1 Đánh giá định tính 72 3.5.2 Đánh giá định lượng 74 3.5.3 Kiểm định gi thuyết thống kê 79 K TăLU NăCH NGă3 81 VIII K TăLU NăVẨăKHUY NăNGH .82 DANHăM CăTẨIăLI UăTHAMăKH O 83 PH ăL CăPH ăL Că1ăPHI UăKH OăSỄTăH CăSINHăV ăTH CăTR NGăS ă D NGăBẨIăT PăNH MăPHỄTăTRI NăNĔNGăL CăGQVĐăTRONGăD YăH Că V TăLệăTHCS PL1 IX DANHăM CăCỄCăB NG Số hiệu b ng Tên b ng Trang 1.1 Cấu trúc lực gi i vấn đề 2.1 Mục tiêu lực GQVĐ đối v i bƠi chư ng c học 32 3.1 Kết qu đánh giá định lượng NL GQVĐ theo 74 số hƠnh vi đối nội dung bƠi áp suất 3.2 Kết qu đánh giá định lượng NL GQVĐ theo số hƠnh vi đối nội dung bƠi lực đẩy Ac-si-met 75 3.3 B ng thống kê điểm số ( Xi) bƠi kiểm tra 77 3.4 B ng phơn phối tần suất 78 3.5 B ng phơn phối tần xuất tích lũy 78 3.6 Tổng hợp tham số thống kê 79 X DANHăM CăCỄCăHỊNHăV S ăhi uăhìnhăv Tênăhìnhăv ă Trang 1.1 Định hư ng chức vƠ cấu trúc đa thƠnh tố lực 1.2 12 1.3 D ng khái quát s đồ mơ tiến trình khoa học gi i vấn đề, xơy dựng kiến thức cụ thể Đánh giá theo lực 1.4 Đánh giá theo lực GQVĐ 26 26 PL7 lƠm vư ng miện d) So sánh trọng lượng riêng tìm v i trọng riêng vƠng vƠ b c Em gi i thích Ác-si-mét phát vư ng miện không ph i lƠm hoƠn toƠn vƠng ? e) Xác định tỉ lệ b c bị pha ? PL8 ĐỄPăỄNăĐ ăKI MăTRAăS ă1 I Trắc nghiệm ( điểm ) Mỗi đáp án 0,5 điểm Câu Đáp án B C D A B D A B B 10 B II- Tự luận ( điểm ) a) Độ l n lực đẩy Ác-si-met : FA= 48,2 – 45,3 = 2,9 (N) b) Vì FA= d V , đó, V = = = 2,9.10-4 ( m3) c) Vì thể tích vư ng miện lƠ khơng đổi, đó, tính đuợc trọng lượng riêng chất lƠm vư ng miện: d = = 166 200 N/m3 d) So sánh v i trọng lượng riêng vƠng ta thấy 166 200 N/m3 < 193 000 0.5 đ 0,5 đ 1đ 1đ N/m Điều chứng tỏ vư ng miện bị pha thêm b c e) Xác định tỉ lệ b c bị pha : Vvàng + Vb c = V (1) Ta l i có: P = Pvàng + Pb c (2) Kết hợp (1) vƠ (2) tìm tỉ lệ phần trăm b c có vư ng miện 1đ 1đ PL9 PH ăL Că4ă HỊNHă NHăTH CăNGHI Mă ... s lí luận d y học tập Vật lí , c s lí luận d y học phát triển lực GQVĐ v i việc phân tích nội dung kiến thức chư ng C học Vật lí 8, so n th o tập sử dụng d y học nhằm phát triển lực GQVĐ học sinh. .. C s lí luận vƠ thực tiễn việc sử dụng bƠi tập nhằm phát triển lực GQVĐ cho học sinh d y học Vật lí trư ng THCS - Chư ng 2: So n th o vƠ sử dụng bƠi tập phần “C học ” Vật lí nhằm phát triển lực. .. trình Vật lí THCS cần thiết M c tiêu nghiên c u - So n th o tập d y chư ng “ C học? ?? VL nhằm phát triển lực GQVĐ học sinh - Đề xuất quy trình d y học sử dụng tập nhằm phát triển lực GQVĐ học sinh