Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Ngữ văn 9 kì 2 . Giáo án soạn chuẩn theo cv 3280 và cv 5512 mới nhất, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... giáo án có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Ngày soạn: 8/1/2020 Ngày dạy: TIẾT 91 Đọc - Hiểu văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Chu Quang Tiềm I Mục tiêu cần đạt: Kiến Ki thức: - HS đọc,tìm hiểu tác giả, từ khó, bố cục văn Hiểu ý nghĩa việc đọc sách phương pháp đọc sách qua nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục - Phương pháp đọc sách có hiệu -Tích hợp với Tiếng Việt Khởi ngữ, với Tập làm văn Phép phân tích tổng hợp Kĩ năng: -Biết cách đọc -hiểu văn dịch ( khơng sa vào phân tích ngôn từ) - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Phẩm chất: Thái đô với sách, yêu chịu khó đọc sách, biết cách đọc sách hiệu Năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, tự học, trình bày, nhận xét đánh giá II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tư liệu liên quan Học sinh: Vở soạn, ghi, sách giáo khoa, Phương pháp: - Đọc; Đàm thoại; Thảo luận nhóm, phân tích, bình giảng; Nêu vấn đề III Tiến trình dạy A HĐ KHỞI ĐỘNG (5P) - Mục tiêu: + Kiểm tra chuẩn bị học sinh + Tạo tâm cho HS tiếp thu tốt + Tạo tình có vấn đề, kích thích khả khám phá học sinh - Nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ - Phương thức HĐ : Cá nhân - Sản phẩm cần đạt: trả lời câu hỏi vào giấy nháp - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động - Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Viết đoạn văn khoảng đến câu nêu suy nghĩ em : Đọc sách có vai trị với người học? - HS trình bày -> hs khác nhận xét Gv nhận xét -> Dẫn vào B H Đ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Phương pháp HĐ 1: Tìm hiểu chung - Mục tiêu: HS nắm nét tác giả Chu Quang Tiềm, thể loại, bố cục văn - Nhiệm vụ : trả lời câu hỏi SGK - Phương thức HĐ : HS HĐ chung lớp, cặp đôi - Phương tiện : SGK - Sản phẩm : Các câu trả lời - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động ? Nêu hiểu biết em tác giả Chu Quang Tiềm? - Chu Quang Tiềm (1897 – 1986) nhà mĩ học lí luận văn học tiếng TQ Ơng bàn đọc sách lần lần đầu BÀN VỀ ĐỌC SÁCH kết trình tích lũy kinh nghiệm, dày cơng suy nghĩ, lời bàn tâm huyết người trước muốn truyền lại cho hệ sau ? Theo em cần đọc văn nào? - HS nêu cách đọc - > gv hướng dẫn - Gv đọc – hs đọc – nhận xét cách đọc ? Xác định thể loại văn bản? - Văn nghị luận (lập luận giải thích vấn đề xã hội) - HS đọc thầm thích SGK ? Theo em văn chia làm phần? Nêu nội dung, giới hạn phần? - TL cặp đôi – thời gian phút - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát - HS trả lời -> cặp đôi khác nhận xét -> gv nhận xét -> chốt Nội dung I Tìm hiểu chung 1.Tác giả: Chu Quang Tiềm (1897 – 1986) nhà mĩ học lí luận văn học tiếng TQ 2.Văn bản: *Đọc * Thể loại: Văn nghị luận * Tìm hiểu thích: * Bố cục: phần P1(phát giới HĐ 2: Tìm hiểu văn mới):Đọc sách đường Mục tiêu: HS nắm vai trò quan trọng việc đọc sách quan trọng học vấn Nhiệm vụ : - Tìm luận điểm, luận cách lập luận tác P2 (còn lại):Đọc sách cần giả vai trò đọc sách Phương thức HĐ : HĐ cặp đôi Phương tiện : SGK Sản phẩm : Câu trả lời nhóm Phương án KTĐG: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động (1) Giao nhiệm vụ: - Tìm luận điểm, luận cách lập luận tác giả vai trò đọc sách: Theo dõi phần đầu văn cho biết: -Bàn cần thiết việc đọc sách,tác giả đưa luận điểm nào? -Nếu học vấn hiểu biết…học tập học vấn thu từ đọc sách gì? -Khi cho học vấn không chuyện đọc sách…của học vấn Tác giả muốn ta nhận thức điều đọc sách quan hệ đọc sách với học vấn? *Luận điểm cần thiết việc đọc sách,tác giả phân tích rõ trình tự lí lẽ nào? (2)H/s thực nhiệm vụ -H/s thực nhiệm vụ -GV quan sát (3)Báo cáo kết trao đổi thảo luận nhóm cặp đơi - Gọi đại diện1 cặp đôi báo cáo - Các cặp đơi cịn lại nhận xét (4) Đánh giá : GV đánh giá h/s thơng qua q trình HĐ SP cuối cùng: - Chốt đáp án: *Luận điểm:"Đọc sách…….của học vấn" - Đó hiểu biết người đọc sách mà có - Học vấn tích lũy từ mặt hoạt động, học tập người - Trong đọc sách mặt mặt quan trọng - Muốn có học vấn không đọc sách ? Theo tác giả: Sách là…nhân loại=>Em hiểu ý kiến nào? *Lí lẽ: -Sách kho tàng…tinh thần nhân loại -Nhất định….trong khứ làm xuất phát đọc chuyên sâu thành học vấn II Tìm hiểu văn Vì phải đọc sách? -Đọc sách hưởng thụ.con đường học vấn.=>Sách thành tựu đáng quý, muốn nâng cao học vấn cần dựa vào thành tựu -Tủ sách nhân loại đồ sộ, có giá trị.Sách giá trị quý giá,là tinh hoa trí tuệ, tư tưởng, tâm hồn nhân loại hệ lưu giữ cẩn thận ?Những sách giáo khao em học có phải di sản tinh thần khơng? ? Vì tác giả lại rằng: Nếu….xuất phát.? Vì :Sách lưu giữ tất học vấn nhân loại Muốn nâng cao học vấn cần kế thừa thành tựu (Các nhóm trả lời vào bảng phụ) ? Từ em hiểu sách có vai trị nào? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 5P - Mục tiêu: Biết sử dụng phép phân tích, tổng hợp văn, đoạn văn nghị luận - Nhiệm vụ: HS làm tập - Phương thức HĐ : Cá nhân - Sản phẩm cần đạt: trả lời câu hỏi vào - Phương án KTĐG: GV đánh giá HS vào học sau - Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: “ Bàn đọc sách” thuộc kiểu văn gì? A Văn ngị luận C Văn tự B Văn thuyết minh D Văn biểu cảm Văn gồm luận điểm lớn? A Một B Hai C Ba D Bốn Đọc sách đường quan trọng học vấn , vì: A Sách kho tang cất giữ di sản tinh thần nhân loại B Đọc sách hưởng thụ thành ngìn đời chục năm ngắn ngủi đời C Đọc sách đê tiếp tri thức cha ông từ mà sáng tạo mới, cải tạo giới D Tất ý D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3P Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa tìm hiểu vào việc làm tập - Sách vốn quý nhân loại,đọc sách cách để tạo học vấn, muốn tiến lên đường học vấn, không đọc sách Nhiệm vụ : HS củng cố, khái quát nội dung học Phương thức HĐ : HĐ cá nhân Phương tiện :Thơng tin SGK Sản phẩm : Hồn thành vào tập Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá nhận xét HS h, Tiến trình hoạt động: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em vai trò sách đời sống E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG: 2P 1.Em hưởng thụ từ việc đọc sách Ngữ văn để chuẩn bị cho học vấn mình? 2.Theo ý kiến tác giả, Đọc sách hưởng thụ, chuẩn bị đường học vấn.Em hiểu ý kiến nào? - Họcthuộc ghi nhớ - Soạn “Bàn đọc sách” phần lại ( Về nhà thực HĐ D E) IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………… ……………………………………………… Ngày 10/1/2020 Nguyễn Thị Thu Hường Ngày soạn: 8/1/2020 Ngày dạy: TIẾT 92 : Đọc - hiểu văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH ( tiếp) Chu Quang Tiềm I Mục tiêu cần đạt: Kiến Ki thức: - HS đọc,tìm hiểu tác giả, từ khó, bố cục văn Hiểu ý nghĩa việc đọc sách phương pháp đọc sách qua nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục - Phương pháp đọc sách có hiệu -Tích hợp với Tiếng Việt Khởi ngữ, với Tập làm văn Phép phân tích tổng hợp Kĩ năng: -Biết cách đọc -hiểu văn dịch ( khơng sa vào phân tích ngơn từ) - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Phẩm chất: - Thái đô với sách, yêu chịu khó đọc sách, biết cách đọc sách hiệu Năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, tự học, trình bày, nhận xét đánh giá II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tư liệu liên quan Học sinh: Vở soạn, ghi, sách giáo khoa, Phương pháp: - Đọc; Đàm thoại; Thảo luận nhóm - Phân tích, bình giảng; Nêu vấn đề III Tiến trình dạy Phương pháp A HĐ KHỞI ĐỘNG (5P) - Mục tiêu: + Kiểm tra cũ + Tạo tâm cho HS tiếp thu tốt + Tạo tình có vấn đề, kích thích khả khám phá học sinh - Nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ - Phương thức HĐ : Cá nhân - Sản phẩm cần đạt: trả lời câu hỏi vào giấy nháp - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động - Chuyển giao nhiệm vụ: ? Tác giả Chu Quang Tiềm khuyên nên chọn sách đọc sách nào? Em học theo lời khuyên nào? ? Viết giấy phương pháp đọc sách em cho có hiểu với thân? - HS trình bày -> hs khác nhận xét Gv nhận xét -> Dẫn vào B H Đ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ 1: Tìm hiểu phương pháp đọc sách Mục tiêu: HS nắm sai lầm việc đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu Nhiệm vụ : Tìm luận điểm, luận cách lập luận tác giả Nội dung II.Tìm hiểu văn (tiếp) Đọc sách nào? phương pháp đọc sách Phương thức HĐ : HĐ cặp đôi, cá nhân Phương tiện : SGK Sản phẩm : Câu trả lời học sinh Phương án KTĐG: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: ?Trong phần văn tiếp theo, tác giả bộc lộ suy nghĩ việc đọc sách nào? Quan niệm xem luận điểm chính? - Luận điểm:Đọc sách để nâng cao học vấn cần đọc chuyên sâu ?Quan niệm đọc chuyên sâu phân tích qua lí lẽ nào? *Lí lẽ: -Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu -Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ -Đọc chuyên sâu không bỏ qua đọc thưởng thức ? Tìm luận điểm, luận cách lập luận tác giả phương pháp đọc sách: Hãy tóm tắt ý kiến tác giả cách đọc chuyên sâu cách đọc không chuyên sâu? -Em nhận xét Phẩm chất bình luận cách trình bày lí lẽ tác giả? (TL cặp đôi) -H/s thực nhiệm vụ -GV quan sát - Báo cáo kết trao đổi thảo luận nhóm cặp đôi Dự kiến sản phẩm: -Xem trọng cách đọc chuyên sâu, coi thường cách đọc không chuyên sâu -Phân tích qua so sánh đối chiếu dẫn chứng cụ thể -Đọc sách để tích lũy, nâng cao học vấn cần đọc chuyên sâu, tránh tham lam ,hời hợt ?Nhận xét tác giả cách đọc lạc hướng nào? -Đọc lạc hướng tham lam nhiều mà khơng thực chất ? Vì lại có tượng đọc lạc hướng? Cái hại đọc lạc hướng gì? -Vì sách ngày nhiều -Đọc lạc hướng lãng phí thời gian sức lực sách vô thưởng vô phạt, bỏ lỡ hội đọc sách quan trọng -Báo động cách đọc tràn lan ?Tác giả có cách nhìn trình bày vấn đề này? -Kết hợp phân tích lí lẽ với liên hệ thực tế làm học vấn giống đánh trận ?Em nhận lời khuyên từ việc này? Từ em liên hệ đến việc đọc sách mình? - Đọc sách khơng đọc lung tung mà cần đọc có mục đích cụ thể - Tác giả đề cao cách chọn tinh, đọc kĩ, phủ nhận cách đọc để trang trí mặt - Đọc sách cần đọc tinh, kĩ đọc nhiều mà đọc dối - Đọc để có kiến thức phổ thơng đọc rộng theo yêu cầu môn học từ THCS đến năm đầu đại học - Vì yêu cầu bắt buộc học sinh.Các học giả không bỏ qua đọc để có kiến thức phổ thơng Vì mơn học liên quan với nhau, khơng có học vấn cô lập - Đọc sách cần chuyên sâu cần đọc rộng ?Tóm tắt đề xuất tác giả pp đọc sách HĐ 2: Tổng kết Mục tiêu: HS nắm sai lầm việc đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu Nhiệm vụ : Tìm luận điểm, luận cách lập luận tác giả phương pháp đọc sách Phương thức HĐ : HĐ cặp đôi Phương tiện : SGK Sản phẩm : Câu trả lời hs G: Nhận xét, chốt kiến thức: (1) Giao nhiệm vụ: ?Nêu nhận xét em nghệ thuật nội dung văn bản? (2)H/s thực nhiệm vụ -H/s thực nhiệm vụ -GV quan sát (3)Báo cáo kết - Gọi 1, hs đại diện cặp đôi báo cáo - Đọc sách cốt để chun sâu, ngồi cịn phải đọc để có học vấn rộng phục vụ cho chuyên sâu III.Tổng kết -Nghệ thuật:Phân tích lí lẽ, đối chiếu so sánh -Nội dung; *Ghi nhớ:SGK - Các bạn lại nhận xét (4) Đánh giá : GV đánh giá h/s thơng qua q trình HĐ SP cuối cùng: Đọc Ghi nhớ C LUYỆN TẬP CỦNG CỐ - Mục tiêu: Biết sử dụng phép phân tích, tổng hợp văn, đoạn văn nghị luận - Nhiệm vụ: HS làm tập - Phương thức HĐ : Cá nhân - Sản phẩm cần đạt: trả lời câu hỏi vào - Phương án KTĐG: GV đánh giá HS vào học sau - Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: + GV yêu cầu HS đọc yêu cầu tập Những sai lầm đọc sách: C Sách nhiều, khiến người ta … D Sách nhiều, khiến người ta đọc lạc hướng C Văn tự E Văn thuyết minh D Văn biểu cảm Văn gồm luận điểm lớn? A Một B Hai C Ba D Bốn Đọc sách đường quan trọng học vấn , vì: A Sách kho tang cất giữ di sản tinh thần nhân loại B Đọc sách hưởng thụ thành ngìn đời chục năm ngắn ngủi đời C Đọc sách đê tiếp tri thức cha ơng từ mà sáng tạo mới, cải tạo giới D Tất ý + GV hướng dẫn : D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3P Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa tìm hiểu vào việc làm tập Nhiệm vụ : HS củng cố, khái quát nội dung học Phương thức HĐ : HĐ cá nhân Phương tiện :Thông tin SGK Sản phẩm : Hoàn thành vào tập Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá nhận xét HS h, Tiến trình hoạt động: GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em vai trò sách đời sống E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG: 2P Mục tiêu: HS tìm hiểu thêm kiến thức có liên quan đến nội dung học, để hiểu sâu, hiểu rộng vấn đề mà vừa học Nhiệm vụ : Về nhà tham khảo thêm tài liệu Phương thức HĐ : HĐ cá nhân Phương tiện :Thông tin mạng, báo, đài Sản phẩm : Hoàn thành vào tập Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá nhận xét HS h, Tiến trình hoạt động: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Tìm hiểu PP đọc sách Tơ hoài, Nguyễn Tuân số nhà văn mà em biết - Học thuộc ghi nhớ -Về nhà: Học , Soạn bài: KHỞI NGỮ ( Về nhà thực HĐ D E) IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Ngày 10/1/2020 Nguyễn Thị Thu Hường Ngày soạn: 8/1/2020 Ngày dạy: TIẾT 93: Tiếng Việt: KHỞI NGỮ I Mục tiêu cần đạt: Kiến Ki thức: -HS nắm : - Khái niệm Khởi ngữ - Đặc điểm khởi ngữ câu - Cơng dụng khởi ngữ câu - Tích hợp với Văn qua văn Bàn đọc sách-Với Tập làm văn Phép phân tích tổng hợp Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận diện khởi ngữ - Đặt câu có khởi ngữ Phẩm chất: - Ý thức sử dụng khởi ngữ vận dụng khởi ngữ nói ,viết 10 BT2: HS làm việc cặp đôi +G/V yêu cầu H/S nhắc lại tình viết thư (điện) chúc mừng? Thăm hỏi? +H/s trả lời BT2? HS làm việc cá nhân BT 3, 4,5 +G/V nêu y/c BT3 H/S tự xác định tình viết theo mẫu bưu điện ? Y/c nội dung, lời văn BT4 ntn? ? Y/c nội dung, lời văn BT5 ntn? d,e (Thư, điện chúc mừng) c (điện thăm hỏi) Bài tập 3: Hoàn chỉnh điện mừng theo mẫu bưu điện (ở BT1); với tình tự đề xuất Bài tập 4: Em viết thư (điện) thăm hỏi biết tin gia đìnhnh bạn em có việc buồn Bài tập 5: Em viết thư (điện) chúc mừng bạn em vừa đạt giải cao kì thi HS giỏi vịng tỉnh lớp IV, Vận dụng,tìm tịi mở rộng(5ph) *Y/c Củng cố: +Về lí thuyết Tiết 1? +Các BT Tiết 2? *Y/C nhà: Tập vận dụng để viết tình khác _* Rút kinh nghiệm -Cách viết thư (điện) chúc mừng, thăm hỏi -Kiểm tra BT Tiết -ý nghĩa việc học Tiết học với em ntn? -Tập viết thư điện tình khác ngồi nội dung luyện tập Ngày /5/2020 Ngày soạn : 3/5/2020 330 Ngày dạy : …./05/2020 Tiết 173 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A)Mục tiêu học: - Kiến thức: H/S nhận kết hai KT Văn Tiếng việt Nhận điểm yếu, hạn chế KT sửa lỗi -Giáo dục: ý thức Phẩm chất học tập - Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề, trình bày, tự học, nhận xét đánh giá, phân tích B)Chuẩn bị: -G/V: Bài soạn; Các số liệu kiểm tra để phân tích -H/S: Các yêu cầu kiểm tra Văn, Tiếng Việt - Phương pháp: Vấn đáp, trình bày, thảo luận, tổng hợp C) Tiến trình dạy: 1)Tổ chức: 2)Kiểm tra: (2ph) Sự chuẩn bị học sinh 3)Giới thiệu bài: (37ph) I, Khởi động Sự cần thiết phải có Tiết trả để HS phát huy khắc phục kết cụ thể KT II, Hình thành kiến thức HĐCủA THàY – TRò Nội dung G/V yêu cầu: *Bài kiểm tra Văn (Phần Truyện) +G/V yêu cầu HS đọc câu I)Đề bài, yêu cầu đề: KT văn? I) Câu hỏi: đề Tiết 155 ?Yêu cầu câu gì? II) Đáp án (Nêu yêu cầu cụ thể nội dung I Phần trắc nghiệm (3,0 điểm) diễn đạt?) Câu : Chiếc lược ngà +G/V: Nhận xét việc làm câu Những xa xôi H/S Câu 2: (Những điểm tốt số hạn chế cụ thể; nêu kq’ cụ thể số khá, TT Tên tác Tác giả Năm giỏi) phẩm (đoạn sáng +G/V yêu cầu HS đọc câu trích) tác Làng Kim Lân 1948 KT văn? Lặng lẽ Sa Nguyễn 1970 ?Yêu cầu câu gì? Pa Thành (Nêu yêu cầu cụ thể ND diễn Long đạt) 331 +G/V: Nhận xét việc làm câu HS +Những lỗi, điểm hạn chế diễn đạt câu (G/V nhận xét) Chiếc lược ngà Bến quê Nguyễn Quang Sáng Nguyễn Minh Châu Lê Minh Khuê 1966 1985 Những 1971 ?Yêu cầu câu gì? xa xơi (Nêu u cầu cụ thể ND diễn đạt) +G/V: Nhận xét việc làm câu Phần II: Tự luận Câu 3: HS - Vì họ phải chạy ytên cao điểm +Những lỗi, điểm hạn chế diễn đạt câu (G/V nhận ban ngày, phơi vùng điểm Đó cơng việc phải mạo hiểm với xét) chết, căng thẳng thần kinh, địi hỏi dịng cảm bình tĩnh ?Yêu cầu câu gì? Câu 4: Tâm trạng suy nghĩ nhân vật (Nêu yêu cầu cụ thể ND diễn Nhĩ bãi bồi bên sơng đạt) - Hình ảnh bãi bồi bên sông +G/V: Nhận xét việc làm câu lên qua tâm trạng suy nghĩ buổi sáng đầu thu: Hình ảnh quen thuộc, gần gũi HS lại mẻ với Nhĩ; tưởng chừng +Những lỗi, điểm hạn chế lần anh cảm nhận vẻ đẹp diễn đạt câu (G/V nhận giàu có - Sáng đầu thu ấy, nhận tất xét) vẻ đẹp cảnh vật đỗi bình dị gần gũi qua cửa sổ, đồng thời hiểu phải từ biệt cõi đời Nhĩ bừng lên khao khát mặt đặt chân lên +G/V trả cho học sinh +H/S tìm điểm mạnh, điểm bãi bồi bên sông II.Trả cho học sinh: yếu KT -H/S nhận với kết cụ thể điểm +H/S: Tự sửa lỗi việc viết đoạn nh.xét chung việc làm KT văn -H/S tìm điểm mạnh điểm yếu câu +H/S: Đề xuất thắc mắc (Nếu viết III.H/S tự sửa lỗi G/V giải đáp thắc có) +G/V: Kiểm tra phần chữa mắc (Nếu có) -H/S sửa lỗi: Phần tự luận viết lại đoạn văn học sinh 332 theo yêu cầu nêu -G/V giải đáp thắc mắc (Nếu có) IV Kết quả: Điểm giỏi: Điểm : Điểm t.bình: 21 Điểm yếu : III, Luyện tập (3ph) - Tiếp tục sửa lỗi KT IV, Vận dụng, tìm tịi, mở rộng (2ph) +Tiếp tục sửa lỗi phần viết đoạn văn câu 1,2 -Đọc lại câu hỏi KT nêu rõ yêu cầu câu hỏi -Tiếp tục viết lại đoạn văn phần tự luận +Đọc tác phẩm truyện đại VN học lớp _* Rút kinh nghiệm Ngày /5/2020 Ngày soạn : 3/5/2020 Ngày dạy : …./05/.2020 Tiết 174: TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A)Mục tiêu học: - Kiến thức: H/S nhận kết hai KT Văn Tiếng việt Nhận nhận xét vê hai KT có ý thức sửa chữa KT hạn chế -Giáo dục: ý thức Phẩm chất học tập - Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề, trình bày, tự học, nhận xét đánh giá, phân tích B)Chuẩn bị: -G/V: Bài soạn; Các số liệu kiểm tra để phân tích -H/S: Các yêu cầu kiểm tra Văn, Tiếng việt - Phương pháp: Vấn đáp, trình bày, thảo luận, tổng hợp C) Tiến trình dạy: 1)Tổ chức: 2)Kiểm tra: ( 2ph) kiểm tra chuẩn bị học sinh 3)Giới thiệu bài: ( 37ph) I, Khởi động 333 →Sự cần thiết phải có Tiết trả để HS phát huy khắc phục kết cụ thể KT II, Hình thành kiến thức ?Nêu Y/C câu hỏi 1- 12 ? *Bài kiểm tra Tiếng Việt ?Đáp án đúng? I) Câu hỏi: đề Tiết 157 II) Đáp án Phần I Trắc nghiệm Câu1: A Câu2: B Câu3: B Câu4: A G/V: Nhận xét việc làm Câu5: C Câu6: B Câu7: A Câu8: B H/S câu 1-12 Câu9: A Câu10: C Câu11: B Câu12: A Phần II Tự luận Câu 13 H/S: Đọc câu hỏi tự luận - HS xác định từ loại ?Y/C câu 13? Danh từ: hoạ sĩ, Sa Pa, đường, cách mạng ?Trả lời câu 13? tháng tám, năm Động từ: đến, vẽ, đi, chở Đại từ: Tôi, bác G/V: Chốt lại đáp án câu Phó từ: cũng, 13 - HS xác định thành phần câu đơn Họa sĩ / đến Sa Pa CN VN G/V: nhận xét: việc làm câu Tôi / đường ba mươi năm 13 CN VN Trước CM T8 / / chở TN CN VN Câu 14 H/S:Đọc câu 14 a Xác định CÁC THÀNH PHẦN ?Yêu cầu câu 14? BIỆT LẬP ?Trả lời câu 14? Cảm thán: ; Tình thái: ; Phụ chú: Chả mồ hôi ; Gọi - đáp: Này, bẩm *G/V chốt lại đáp án câu 14? b Xác định lời thoại có hàm ý: Dạ, bẩm, sang người Hàm ý câu nói đó: hầu quan mệt G/V: NX việc làm câu 14 c Quan ko giải đoán hàm ý Thể (Những điểm tốt hạn chế) chi Tiết: ồ, kì lạ thật III.H/S tự sửa lỗi G/V giải đáp thắc mắc G/V: Trả cho H/S (Nếu có) H/S: Tự sửa lỗi KT? IV ý kiến đề xuất H/S giải đáp thắc 334 G/V: Nêu làm điểm cao mắc H/S (nếu có) G/V: Giải đáp thắc mắc V Kết quả: H/S (nếu có) Điểm giỏi : Điểm t.bình: 21 Điểm khá: 10 Điểm yếu : III, Luyện tập -Sửa lỗi KT -KT phần chữa H/S IV, Vận dụng, tìm tỏi mở rộng -Làm tập ôn tập Tiếng Việt -Tiếp tục viết đoạn văn giới thiệu tác phẩm, tác giả, vận dụng thành phần câu, liên kết câu học _* Rút kinh nghiệm Ngày /5/2020 Ngày soạn : 3/5/2020 Ngày dạy : …./05/.2020 Tiết 175: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II A)Mục tiêu học: - Kiến thức : H/S nhận kết hai KT tổng hợp kỳ II -Phát sửa lỗi mắc KT -Giáo dục: ý thức, Phẩm chất học tập - Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề, trình bày, tự học, nhận xét đánh giá, phân tích B)Chuẩn bị: -G/V: Bài soạn; số liệu cụ thể cần phân tích -H/S: Các yêu cầu kiểm tra tổng hợp - Phương pháp: Vấn đáp, trình bày, thảo luận C) Tiến trình dạy: 1)Tổ chức: 2)Kiểm tra: 3)Bài mới: I, Khởi động Sự cần thiết việc trả bài, sửa lỗi để hoàn thiện kiến thức; xác định kiến thức trọng tâm mơn ngữ văn THCS II, HÌnh thành kiến thức: 335 I Đề tiết 169, 170 II ĐÁP ÁN I.TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Mỗi câu trả lời 0,25 điểm Câu Đáp án b C B d a Thành phần biệt lập 10 11 12 b d c C a d II.TỰ LUẬN Câu 1: Tóm tắt truyện ngắn " Những xa xôi" Lê Minh Khuê.(2 điểm) Ba nữ niên xung phong ( Phương Định, Chị Thao, Nho)làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn( thời kì chống Mĩ) Họ gái cịn trẻ Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí trái bom chưa nổ phá bom Công việc họ diễn ngày,hết sức nguy hiểm, phải đối mặt với thần chết Họ hang, chân cao điểm, tách xa đơn vị Cuộc sống vất vả nguy hiểm họ ln có niềm vui lạc quan, hồn nhiên tuổi trẻ; họ có giây phút thản, mơ mộng đặc biệt yêu thương tình đồng đội, dù người cá tính Cuối truyện, tác giả tập trung miêu tả hành động tâm trạng nhân vật( chủ yếu Phương Định) lần phá bom, Nho bị thương lo lắng, săn sóc hai người đồng đội Câu 2: (5 điểm) Gợi ý làm bài: a/ Mở bài: (0,5 điểm ) Nêu vấn đề nghị luận (tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh) b/ Thân bài: : (4 điểm ) Luận điểm1:Hình ảnh mùa xuân thơ Thanh Hải mang nhiều tầng ý nghĩa (1 điểm ) - Luận :Từ hình ảnh mùa xuân thiên nhiên, đất nước lao động chiến đấu, nhà thơ đến nguyện ước mùa xuân nho nhỏ để dâng cho đời Luận điểm 2: Bức tranh xuân thiên nhiên, đất nước tạo nên từ chi tiết tiêu biểu, vẽ màu sắc lẫn âm thanh.(1 điểm ) -Luận 1: Dó dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, lộc giắt đầy quanh lưng -Luận 2: Đó tiếng chim chiền chiện lãnh lót vang trời (1 điểm ) Luận điểm 3: Hình ảnh mùa xuân lên cảm xúc thiết tha, triều mến nhà thơ -Luận 1: Cảm xúc thể lời kêu, giọng hỏi: ơi… hót chi mà 336 -Luận 2: Cảm xúc thể qua tư độc đáo: Tôi nđưa tay hứng giọt âm từ trời xanh rơi xuống Tiếng chim chiền chiện thả vào không gian suốt mùa xuân -Luận 3: Từ hình ảnh mùa xuân gần gũi nhà thơ liên tưởng khái quát đến truyền thống bốn nghìn năm, đến sức xuân lên phía trước đất nước Luận điểm 4: Thanh Hải bộc lộ nguyện ước chân thành: (1 điểm ) Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca c.Kết (0,5 điểm) Đưa nhận xét nhận định tác phẩm: Bài thơ lay động tâm hồn chúng ta, chất hoạ gợi cảm, chất nhạc vấn vươn, quyến luyến, nguyện ước tha thiết chân thành I GV nhận xét ưu – nhược điểm III.H/S tự sửa lỗi G/V giải đáp thắc mắc (Nếu có) IV ý kiến đề xuất H/S giải đáp thắc mắc H/S (nếu có) V Kết quả: Điểm giỏi : Điểm t.bình: 21 II Điểm khá: 10 Điểm yếu : III, Luyện tập (1ph) Cần rút kinh nghiệm sửa lỗi làm IV, Vận dụng, tìm tịi mở rộng(1ph) - GV nhắc HS ôn tập để thi vào THPT _* Rút kinh nghiệm Ngày /5/2020 337 338 Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu cần đạt: Kiến Ki thức: Năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, tự học, trình bày, nhận xét đánh giá II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ số đoạn văn sử dụng phép liên kết nội dung, hình thức 339 Học sinh: chuẩn bị theo hướng dẫn Phương pháp: - Đọc; Đàm thoại; Thảo luận nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề III.Tiến trình dạy A HĐ KHỞI ĐỘNG (5P) - Mục tiêu: + Kiểm tra cũ + Tạo tâm cho HS tiếp thu tốt + Tạo tình có vấn đề, kích thích khả khám phá học sinh - Nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ - Phương thức HĐ : Cá nhân - Sản phẩm cần đạt: trả lời câu hỏi vào giấy nháp - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS *Tiến trình hoạt động C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 5: Bài tập làm thêm D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Thế liên kết hình thức ? (Phép liên kết , phương tiện liên kết) - Nếu không sử dụng liên kết câu, đoạn văn sao? ( Về nhà thực HĐ D E) IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu cần đạt: Kiến Ki thức: Năng lực: 340 Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, tự học, trình bày, nhận xét đánh giá II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ số đoạn văn sử dụng phép liên kết nội dung, hình thức Học sinh: chuẩn bị theo hướng dẫn Phương pháp: - Đọc; Đàm thoại; Thảo luận nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề III.Tiến trình dạy A HĐ KHỞI ĐỘNG (5P) - Mục tiêu: + Kiểm tra cũ + Tạo tâm cho HS tiếp thu tốt + Tạo tình có vấn đề, kích thích khả khám phá học sinh - Nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ - Phương thức HĐ : Cá nhân - Sản phẩm cần đạt: trả lời câu hỏi vào giấy nháp - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS *Tiến trình hoạt động C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 5: Bài tập làm thêm D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Thế liên kết hình thức ? (Phép liên kết , phương tiện liên kết) - Nếu không sử dụng liên kết câu, đoạn văn sao? ( Về nhà thực HĐ D E) IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu cần đạt: Kiến Ki thức: 341 Năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, tự học, trình bày, nhận xét đánh giá II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ số đoạn văn sử dụng phép liên kết nội dung, hình thức Học sinh: chuẩn bị theo hướng dẫn Phương pháp: - Đọc; Đàm thoại; Thảo luận nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề III.Tiến trình dạy A HĐ KHỞI ĐỘNG (5P) - Mục tiêu: + Kiểm tra cũ + Tạo tâm cho HS tiếp thu tốt + Tạo tình có vấn đề, kích thích khả khám phá học sinh - Nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ - Phương thức HĐ : Cá nhân - Sản phẩm cần đạt: trả lời câu hỏi vào giấy nháp - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS *Tiến trình hoạt động C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 5: Bài tập làm thêm D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Thế liên kết hình thức ? (Phép liên kết , phương tiện liên kết) - Nếu không sử dụng liên kết câu, đoạn văn sao? ( Về nhà thực HĐ D E) IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………… Ngày soạn: 342 Ngày dạy: I Mục tiêu cần đạt: Kiến Ki thức: Năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, tự học, trình bày, nhận xét đánh giá II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ số đoạn văn sử dụng phép liên kết nội dung, hình thức Học sinh: chuẩn bị theo hướng dẫn Phương pháp: - Đọc; Đàm thoại; Thảo luận nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề III.Tiến trình dạy A HĐ KHỞI ĐỘNG (5P) - Mục tiêu: + Kiểm tra cũ + Tạo tâm cho HS tiếp thu tốt + Tạo tình có vấn đề, kích thích khả khám phá học sinh - Nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ - Phương thức HĐ : Cá nhân - Sản phẩm cần đạt: trả lời câu hỏi vào giấy nháp - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS, GV đánh giá HS *Tiến trình hoạt động C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 5: Bài tập làm thêm D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Thế liên kết hình thức ? (Phép liên kết , phương tiện liên kết) - Nếu không sử dụng liên kết câu, đoạn văn sao? ( Về nhà thực HĐ D E) IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… 343 ……………………………………… 344 ... ……………………………………………… ……………………………………………… Ngày 10/1 /20 20 Nguyễn Thị Thu Hường Ngày soạn: 9/ 1 /20 20 Ngày dạy: Bài 19 TIẾT 97 : Đọc - hiểu văn bản:TIẾNG NĨI CỦA VĂN NGHỆ (TIẾP) (Nguyễn Đình Thi)... kháng chi? ??n vĩ dân: văn học”(XB năm 1 95 6) Kháng chi? ??n chống Pháp b,Thể loại : Tiểu nghị luận - In “Mấy vấn đề văn học”(XB năm 1 95 6) Chú ý thích 1 ,2, 3,4,6,11 c, PTBĐ:Nghị luận ? Xác định kiểu văn. .. ……………………………………………… Ngày 10/1 /20 20 Nguyễn Thị Thu Hường Ngày soạn: 8/1 /20 20 Ngày dạy: Bài 19: TIẾT 96 : Đọc - hiểu văn bản: TIẾNG NĨI CỦA VĂN NGHỆ (Trích) (Nguyễn Đình