Mẫu giáo án môn Toán lớp 6 theo công văn 5512

(1) Mục tiêu: Hs vận dụng các kiến thức vừa học vào giải một số bài tập (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, c[r]

(1)

Tuần: Ngày soạn:

Tiết: Ngày dạy:

Chương II: GĨC §1. NỬA MẶT PHẲNG. I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS hiểu nửa mặt phẳng Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng, biết tia nằm hai tia qua hình vẽ.

2.Kĩ năng: Làm quen với việc phủ định khỏi niệm rèn kĩ đọc hình vẽ, nhận dạng hình. 3.Thái độ: Chú ý ghi nhớ kiến thức mới, hăng hái tìm hiểu làm tập.

4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác.

- Năng lực chuyên biệt : Tự giác, chủ động, Suy nghĩ khái quát hóa thành kiến thức mới II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:

- Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm.

- Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ. III CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán…

2 Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán 3 Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá

Nội dung Nhận biết

(M1) Thông hiểu(M2) Vận dụng (M3) Vận dụng cao (M4) Nửa mặt

phẳng

Cho vd hình ảnh của mp Biết khái niệm nửa mp Biết khái niệm nửa mp đối Biết khái niệm tia nằm giữa hai tia.

Vẽ nửa mp đối Giải thích được tia có nằm hai tia hay khơng.

Tìm hình ảnh của nửa mp ngồi thực tế Gọi tên được tên nửa mp đối nhau.

Đọc đề vẽ được hình theo đúng yêu cầu đề bài. Biết chứng minh một tia nằm tia. IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

* Kiểm tra cũ (Giới thiệu chương) A KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu)

(1) Mục tiêu: Hs nhắc lại số kiến thức liên quan chuẩn bị cho học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não, tái kiến thức (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK.

(5) Sản phẩm: câu trả lời học sinh.

Hoạt động GV Hoạt động Hs

- Đường thẳng xác định điểm? - Thế đoạn thẳng? Nêu vị trí tương đối của đoạn thẳng đường thẳng?

- Đường thẳng xác định điểm -Định nghĩa đoạn thẳng SGK.

Có VTTĐ đoạn thẳng đường thẳng : Cắt nhau, song song, đoạn thằng nằm đường thẳng

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Nửa mặt phẳng bờ a

(2)

(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não, đàm thoại, gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK Thước thẳng, bảng phụ (5) Sản phẩm: Các hoạt động học sinh

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG

GV giao nhiệm vụ học tập.

GV: Giới thiệu số hình ảnh mặt phẳng thực tế

? Có nhận xét giới hạn mặt phẳng?

GV: Trông H1 đường thẳng a chia mặt phẳng thành mấy phần?

GV: GT: Mỗi phần nửa mặt phẳng ? Vậy nửa mặt phẳng

GV: GT hai nửa mặt phẳng chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối nhau

? Để tạo hai nửa mặt phẳng đối ta làm nào?

GV: Chốt lại Nhận xét

-Vẽ H2Có nhận xét M&N; M&P; N&P H/s: M&N nửa mặt phẳng

- M&P(N&P) không nửa mặt phẳng GV: Cho HS làm?1 theo nhóm

H/s: Các nhóm thảo luậnĐại diện mhóm trình bày – Nhóm khác nhận xét(bổ sung)

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS

GV chốt lại kiến thức

1 Nửa mặt phẳng bờ a

- Trang giấy ; mặt phẳng bảng… hình ảnh mặt phẳng

- Mặt phẳng khơng bị giới hạn phía a

+ Khái niệm nửa mặt phẳng: SGK/72

- Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối nhau

+ Nhận xét: Bất kì đường thẳng nằm mặt phẳng bờ

chung nửa mặt phẳng đối nhau - M & N hai điểm

nằm phía đường thẳng a

- M & P (N & P) hai điểm nằm khác phía đường thẳng a

?1- Nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm P(I) - Nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M(N) (II) b a không cắt MN; a cắt MP

HOẠT ĐỘNG Tia nằm hai tia

(1) Mục tiêu: Hs xác định điều kiện để tia nằm hai tia (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não, đàm thoại, gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK Thước thẳng, bảng phụ (5) Sản phẩm: Kết suy luận học sinh

Gv Đưa bảng phụ H3 yêu cầu HS quan sát nhận xét khi Oz nằm Ox Oy?

GV: Chốt lại điều kiện để tia nằm tia - Cho HS làm?2SGK

2 Tia nằm hai tia x z y x z y

x y z (b) (a) O O M N M N O B C

Nhận xét: M Ox; N Oy

Oz cắt MN điểm nằm M & N Oz nằm Ox & Oy

(3)

b Oz không nằm Ox Oy Oz khơng cắt MN

C.LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Học kỹ lại lý thuyết :

- Làm tập: , (SGK- T73) ; Bài  (SBT - T52)

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS:

Câu 1: Hãy cho ví dụ mặt phẳng,? Nêu khái niệm nửa mặt phẳng, hai nửa mp đối nhau? (M1) Câu 2: Khi tia nằm hai tian.(M2)

(4)

§2 GĨC

§2 GĨC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết góc gì? Góc bẹt gì?

2 Kĩ năng: Biết vẽ góc, đọc tên góc, kí hiệu góc Nhận biết điểm nằm góc 3 Thái độ:Rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình

4 Định hướng hình thành lực

- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân. - Năng lực chuyên biệt: NL vẽ góc, đo góc, viết số đo góc NL vẽ hai góc nửa mặt phẳng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu 2 Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước

3 Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Góc Biết định nghĩa góc, gócbẹt. Biết cách vẽ góc Biết điểm nằm góc. Lấy ví dụ hình ảnh thực tế góc góc bẹt. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

* Kiểm tra cũ (không kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG

(1) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề, kích thích tinh thần ham học hỏi tìm tịi kiến thức hs. (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, lớp nghiên cứu. (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ

(5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Chuyển giao nhiệm vụ học tập

H: Hãy nhắc lại khái niệm tia? Vẽ hai tia Ox Oy theo hai trường hợp: Khơng có chung gốc có chung góc. H: Ta học hai tia đối hai tia có chung gốc và tạo thành đường thẳng Nhưng hai tia có chung gốc mà khơng tạo thành đường thẳng gọi gì?

GV giới thiệu: hình trường hợp thứ hai gọi Góc Vậy góc gì?

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực hiệnnhiệm vu HS

Hs nêu khái niệm Tia sgk.

x

y x

y O

O O

Hs nêu dự đốn.

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Khái niệm góc

(5)

(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước.

(5) Sản phẩm: Khái niệm góc, số ví dụ góc thực tế.

Hoạt động GV HS Nội dung

GV Cho HS quan sát hình SGK/74 vẽ sẵn bảng phụ, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Góc gì?

- GV: Lưu ý:Trường hợp tổng qt hai tia khơng đối nhau, khơng trùng nhau.

- GV: Đưa định nghĩa xác - GV: Gọi HS nhắc lại định nghĩa. - HS: Nhắc lại định nghĩa.

- GV: Vẽ hình giới thiệu đỉnh hai cạnh góc. - GV: Chỉ cách đọc kí hiệu góc

NLHT : NL tư duy, NL ngôn ngữ.

1 Góc:

a) Định nghĩa: (SGK) O đỉnh

Ox, Oy hai cạnh góc xOy.

O

y x

O M

N y

x

b) Đọc:

Góc xOy góc yOx góc O. Góc MON góc NOM.

c) Kí hiệu: , , ; ,

HOẠT ĐỘNG Góc bẹt, vẽ góc

(1) Mục tiêu: Hs nêu khái niệm góc bẹt biết vẽ góc

(4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước (5) Sản phẩm: Hs vẽ góc.

GV: Gọi hS vẽ tia Ox, vẽ tia Oy tia đối tia Ox. - GV: Giới thiệu: Hai cạnh Ox Oy hai cạnh góc bẹt xOy.

- GV: Góc bẹt gì? - GV: Cho HS làm ?1

- GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ thực tế. - HS: lấy ví dụ.

- GV: Nêu cách vẽ góc.

- GV: Để vẽ góc ta vẽ đỉnh hai cạnh Người ta vẽ thêm vịng cung nhỏ để phân biệt góc chung đỉnh. - GV: Yêu cầu HS viết kí hiệu khác ứng vói góc B1, B2 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực hiệnnhiệm vu HS

NLHT : NL tư duy, NL vẽ góc

2 Góc bẹt:

y

x O

- Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối nhau.

3 Vẽ góc:

D

C A

B

HOẠT ĐỘNG Điểm nằm bên góc

(6)

(4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(5) Sản phẩm: Kết suy luận trả lời hs

GV: Yêu cầu HS vẽ góc xOy vẽ tia OM nằm tia Ox tia Oy.

- GV: Khi điểm M nằm bên góc xOy? - HS: Khi tia OM nằm tia Ox tia Oy. - GV: Nhận xét đưa kết luận xác

NLHT: NL vẽ hình, NL xác định điểm nằm góc

4 Điểm nằm bên góc:

x

y O

M

Điểm M nằm bên góc xOy nên tia OM nằm tia Ox Oy.

C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

(1) Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức vừa học vào giải số tập (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi

(4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước

(5) Sản phẩm: Giải tốn liên quan đến góc.

Chuyển giao nhiệm vụ học tập Gv tổ chức cho Hs thảo luận làm tập 6.7 sgk

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết thực hiệnnhiệm vu của HS

NLHT: NL tư duy, NL ngơn ngữ.

a) Hình gồm hai tia chung gốc Ox, Oy góc xOy Điểm O đỉnh Hai tia Ox, Oy hai cạnh góc.

b) S; SR ST Góc RST có đỉnh S, có hai cạnh SR ST. c) Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối nhau

Lời giải

D TÌM TỊI MỞ RỘNG (khơng)

(7)

(8)

§3 SỐ ĐO GĨC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800 Nhớ định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù

2 Kĩ năng: Nhận biết điểm nằm góc Đo góc thước đo góc, so sánh hai góc, xác đo góc 3 Thái độ:Rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình

- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL sử dụng ngơn ngữ, NL làm chủ thân. - Năng lực chuyên biệt: NL vẽ góc, đo góc, viết số đo góc

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu 2 Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước

Số đo góc Nêu cách đo góc Nêu k/ n góc vng, góc nhon, góc tù.

Rút nhận xét số đo của góc Cách so sánh hai góc

Dùng thước đo góc để đo góc so sánh góc.

Phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

* Kiểm tra cũ:

a) Nêu định nghĩa góc, góc bẹt (4 điểm)

b) Đọc tên viết tất kí hiệu góc hình bên (6 điểm)

Đáp án: a) sgk (4đ) b) , , (đúng góc 2đ) A KHỞI ĐỘNG

(1) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề, kích thích tinh thần ham học hỏi tìm tịi kiến thức Hs (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp

H: Muốn so sánh hai đoạn thẳng ta làm ntn? H: Muốn so sánh hai góc ta làm ntn?

Hs: So sánh hai số đo chúng với nhau.

Hs nêu dự đốn.

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Đo góc

A B

C D ·

(9)

(1) Mục tiêu: Đo ghi số đo góc

(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân kết hợp nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc (5) Sản phẩm: Số đo góc

Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ

+ Tìm hiểu sgk thảo luận nêu mô tả dụng cụ đo góc. + Trình bày bước đo góc

+ Vẽ góc xOy.

+ Đo góc vừa vẽ ghi kết quả + Làm ?1

+ Qua số đo góc em rút nhận xét số đo của góc

NLHT : NL tư duy, NL ngơn ngữ NL đo góc

1 Đo góc:

- Để đo góc người ta dùng thước đo góc. - Cách đo góc xOy:

B1: Đặt thước đo góc cho tâm thước trùng với đỉnh O góc, cạnh góc qua vạch 00.

B2 : Xem cạnh góc qua vạch ta đọc số đo vạch thước.

* Kí hiệu: = 400

* Nhận xét: (Sgk)

?1 Độ mở kéo 600, com pa 500 * Chú ý: (Sgk)

HOẠT ĐỘNG So sánh hai góc

(1) Mục tiêu: Nêu cách so sánh hai góc

(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân kết hợp cặp đôi.

(4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc. (5) Sản phẩm: So sánh hai góc.

Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ:

+ Đo góc hình 14, 15 – Sgk theo bàn, so sánh số đo chúng

+ Muốn so sánh hai góc ta làm nào? + Làm ?2

NLHT : NL tư duy, NL hợp tác giao tiếp, NL so sánh hai góc.

2 So sánh hai góc: a) Kí hiệu: =

b)

HOẠT ĐỘNG Góc vng, góc nhọn, góc tù.

(1) Mục tiêu: Nêu khái niệm góc vng, góc nhọn, góc tù

(4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc.

y O

x

I

q

p t

O s

I u

v y

O

(10)

(5) Sản phẩm: Chỉ góc vng, góc nhọn, góc tù.

Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ:

+ Quan sát bảng phụ hình 17, nêu định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù.

+ Phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù

NLHT : NL tư duy, NL phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù.

3 Góc vng, góc nhọn, góc tù:

y x

O

C B

A I

N M

= 900 ; < 900 ; > 900 (Góc vng); (Góc nhọn); (Góc tù) C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

(1) Mục tiêu: Hs Vận dụng kiến thức học vào giải số tập liên quan (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm, cặp đơi (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc. (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh

Gv tổ chức cho hs thảo luận thực hành đo góc bài tập 11.12.13 sgk

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ

Đánh giá kết thực hiệnnhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức

NLHT: NL tư duy, NL ngôn ngữ.

= 500. = 1000. = 1300. Đo góc Hình 19 ta được

=600.

Sử dụng thước đo độ, đo góc ở hình 20, Ta được

(là góc vng)

D TÌM TỊI MỞ RỘNG (khơng) E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

(11)

§5 VẼ GĨC CHO BIẾT SỐ ĐO I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hs hiểu cách vẽ góc, hai góc nửa mặt phẳng.

2 Kĩ năng: Hs biết vẽ góc có sđ cho trước thước thẳng thước đo góc. 3 Thái độ:Rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình

- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL sử dụng ngơn ngữ, NL làm chủ thân. - Năng lực chuyên biệt: NL vẽ góc, đo góc, viết số đo góc NL vẽ hai góc nửa mặt phẳng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Vẽ góc cho

biết số đo Nắm bước đo góc. Vẽ góc nửa mặt phẳng Vẽ hai góc nửamặt phẳng Tia nằm haitia. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

A KHỞI ĐỘNG

ĐVĐ: Khi có góc ta xđ sđ thước đo góc Ngược lại biết sđ góc, làm để vẽ góc đó

Hs nêu dự đốn B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG Vẽ góc nửa mặt phẳng (1) Mục tiêu: Hs vẽ góc nửa mặt phẳng

(4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, thước đo góc (5) Sản phẩm: Hình vẽ học sinh

* NLHT: NL tư duy, vẽ góc nửa mặt phẳng.

GV giao nhiệm vụ học tập. + GV nêu ví dụ 1

+ Hs tự đọc sgk nêu cách vẽ. + GV hướng dẫn vẽ bảng. + GV nêu ví dụ 2

? Để vẽ = 1350 em làm nào?

1 Vẽ góc nửa mặt phẳng

(12)

+ HS lên bảng vẽ

? Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia BA, ta vẽ tia BC cho = 1350? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ

Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức

- Đặt thước đo góc trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox sao cho tâm thước trùng với đỉnh O; tia Ox qua vạch của thước.

- Kẻ tia Oy qua vạch 400 thước = 400 Ví dụ 2: Vẽ góc ABC biết = 1350 (sgk/83) Nhận xét (83 SGK).

HOẠT ĐỘNG Hs vẽ hai góc nửa mặt phẳng (1) Mục tiêu: Hs vẽ hai góc nửa mặt phẳng

(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đơi

(4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc (5) Sản phẩm: Hình vẽ học sinh

GV giao nhiệm vụ học tập. GV : Nêu ví dụ 3

Hs lên bảng vẽ

Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ = m0 ; = n0, m < n Hỏi tia nằm giữa hai tia lại?

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ

2 Vẽ hai góc nửa mặt phẳng. Ví dụ 3

a) Vẽ góc = 300, = 750 nửa mặt phẳng.

b) Có nhận xét vị trí ba tia Ox, Oy, Oz? giải thích lí do?

b) Tia Oy nằm hai tia Ox và Oz 300 < 700 Nhận xét: nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, = m0 ; = n0 ; m0 < n0  tia Oy nằm tia Ox Oz.

C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

(1) Mục tiêu: Hs nêu khái niêm góc gọi tên số góc cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh *NLHT: NL vẽ góc

(13)

Gv cho hs lên bảng thực hành vẽ góc làm tập 24.25 sgk Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS

x y

1350

450

B

K I

M

D TÌM TỊI MỞ RỘNG (khơng) E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

- Tập vẽ góc với sđ cho trước Cần nhớ kĩ hai nhận xét học. - Làm 25  29 sgk

(14)

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố cho Hs khái niệm góc, góc bẹt, cách vẽ góc, đo góc

2 Kĩ năng: Biết vẽ góc, đọc tên góc, kí hiệu góc Nhận biết điểm nằm góc Đo góc thước đo góc, so sánh hai góc, xác đo góc Hs biết vẽ góc có sđ cho trước thước thẳng thước đo góc.

3 Thái độ:Rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình 4 Định hướng hình thành lực

- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân. - Năng lực chuyên biệt: NL vẽ góc, đo góc, viết số đo góc NL vẽ hai góc nửa mặt phẳng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Luyện tập Biết định nghĩa góc, góc bẹt.

Nêu cách đo góc Nêu k/ n góc vng, góc nhon, góc tù.

Nắm bước đo góc.

Biết cách vẽ góc Biết điểm nằm góc. Rút nhận xét số đo của góc Cách so sánh hai góc

Vẽ góc nửa mặt phẳng

Lấy ví dụ hình ảnh thực tế góc góc bẹt.

Dùng thước đo góc để đo góc so sánh góc.

Vẽ hai góc nửa mặt phẳng

Phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù. Tia nằm hai tia.

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ: (kết hợp hoạt động)

H: Hãy nhắc lại cách vẽ góc biết số đo?

ĐVĐ: mặt phẳng, cho tia Ax Có thể vẽ tia Ay cho

Hs nêu cách vẽ sgk. Hs nêu dự đoán.

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C.LUYỆN TẬP

(1) Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức học vào giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, gợi mở, động não

(15)

500 500

y' y

x A

GV vẽ hình cho sẵn hình 35sgk lên bảng Yêu cầu HS xác định đỉnh góc vẽ.

4 HS lên bảng vẽ

Bài 26 SGK/84:

E

GV giao nhiệm vụ học tập. Hãy nêu cách vẽ góc xBy 1 HS lên bảng vẽ

Bài 25 SGK/84:

H: Tia Ax chia mặt phẳng thành nửa?

H: Mỗi nửa mặt phẳng vẽ tia Ay? Suy trên mặt phẳng vẽ tia?

1 HS lên bảng vẽ

Bài 28 SGK/84:

Vẽ hai tia Ay Ay’ sao cho

Hai tia Ay Ay’ nằm hai nửa mặt phẳng đối nhau, bờ chứa tia Ax.

D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Xem lại tập giải. - Đọc trước bài: Khi

NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP

Tiết Câu 1: Nêu khái niệm góc, góc bẹt? (M1)

Câu 2: Nêu cách vẽ góc, cách xác định điểm nằm bên góc? (M2) Câu 3: tập 7.8.9 sgk (M3)

Tiết Câu 1: Nêu cách đo góc Khái niệm góc vng, góc nhọn,góc tù? (M1) Câu 2: Muốn so sánh hai góc, ta làm nào?(M2)

Câu 3: tập 18.19.20 sgk (M3)

Tiết Câu 1: Nêu cách vẽ góc biết số đo? (M1)

Câu 2: Điều kiện tia Oy nằm hai tia Ox Oz?(M2) Câu 3: Bài tập 25.26.27 sgk (M3)

I

K M



 

0

(16)

§4 KHI NÀO THÌ + = ? I MỤC TIÊU:

1 Về kiến thức: Hs nắm + = ? Nắm khái niệm: hai góc kề nhau, bù nhau, phụ nhau, kề bù

2 Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn, vẽ hình, nhận biết quan hệ hai góc

3 Về thái độ: có ý thức đo vẽ cẩn thận, xác Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân - Năng lực chuyên biệt: NL đo góc NL vẽ hình; NL tìm góc phụ nhau, bù

II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán…

2 Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán 3 Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá

Nội dung Nhận biết (M1)

Thông hiểu (M2)

Vận dụng (M3)

Vận dụng cao (M4) Khi

+ =

Biết khái niệm hai góc kề nhau, bù nhau, phụ nhau, kề bù

Đo góc Nắm + =

Tính số đo góc Tính số đo hai góc kề bù

Suy luận có + = tia Oy nằm hai tia Ox Oz III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

* Kiểm tra cũ (Không kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu)

(1) Mục tiêu: Hs bước đầu nhận xét điều kiện để + = (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đôi

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết đo dự đoán học sinh

1.Dùng thước đo góc đo góc: ; ; ? 2.So sánh: + với ?

Qua kiểm tra cũ ta thấy + = Vậy + = ta tìm hiểu hôm

z y

O x

Hs tiến hành đo nhận xét: + =

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

HOẠT ĐỘNG Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz? (1) Mục tiêu: Hs nêu điều kiện để + =

(17)

z y

O x

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc (5) Sản phẩm: Kết suy luận học sinh

*NLHT: NL ngơn ngữ, NL tư duy, NL đo góc

GV : Quan sát tập kiểm tra cũ cho biết tia Oy có quan hệ với hai tia Ox Oz?

?: Khi có tia Oy nằm hai tia Ox Oz rút mối quan hệ ba góc ; ; ?

GV chốt: Khi Oy nằm Ox Oz + =

?: Ngược lại có + = Thì có suy tia Oy nằm hai tia Ox Oz khơng? Vì sao?

1. Khi tổng số đo hai góc xOy yOz bằng số đo góc xOz?.

?1 Ta có: + =

* Nhận xét :

Nếu tia Oy nằm hai tia Ox tia Oz

thì + =

ngược lại : + = Oy nằm hai tia Ox tia Oz

HOẠT ĐỘNG Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù

(1) Mục tiêu: Hs nêu cặp góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc

(5) Sản phẩm: Hs nêu cặp góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù

*NLHT: NL ngôn ngữ, NL tư duy, NL hợp tác giao tiếp, NL tính tốn; NL quan sát

GV: Vẽ hình lên bảng, yêu cầu HS nhìn hình vẽ, cho biết mối quan hệ hai góc xOy yOz với góc xOz? Tính số đo góc xOz?

GV giới thiệu góc kề nhau, phụ nhau, bù

? Vậy hai góc kề nhau? hai góc phụ nhau? hai góc bù nhau?

GV: hai góc vừa kề vừa bù ta gọi hai góc hai góc kề bù Gv vẽ hình hai góc kề bù Vậy hai góc kề bù có tổng số đo

2 Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù.

* Hai góc kề hai góc có cạnh chung hai cạnh cịn lại nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung

* Hai góc phụ hai góc có tổng số đo 90o.

* Hai góc bù hai góc có tổng số đo 180o.

* Hai góc vừa bù nhau, vừa kề hai góc kề bù

?2 : Hai góc kề bù có tổng số đo 180o.

C.LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

(1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh

*NLHT: NL đo góc, sử dụng cơng cụ vẽ, tính tốn

(18)

45° 32°

O C

B A

Gv tổ chức Hs làm tập 18 sgk * Điền vào chỗ trống:

a) Góc phụ với góc 250 góc

b) Góc 600 góc 1200 hai góc

c) Hai góc kề bù có tổng số đo

Câu 1: Bài 18 sgk/82(M3)

Tia OA nằm hai tia OB OC nên:

450 + 320 =

Vậy

Đáp án: a) 650 b) bù c) 1800.

D TÌM TÒI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

-Học thuộc nhận xét khái niệm góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù -Làm tập 19 đến 22 sgk/82

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù? (M1) Câu 2: Khi + = ? (M2)

(19)

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố tính chất: “Khi + = ”, nhận biết hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau kề bù nhau.

2 Kĩ năng: Rèn kỹ vẽ góc, đo góc tính số đo góc.

3 Thái độ: Làm quen với hoạt động hình học, biết cách tự học hình học, có ý thức cẩn thận xác khi vẽ đo Giáo dục tính cẩn thận, xác vẽ hình đo góc.

4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: NL tư duy, tính tốn, tự học; NL sử dụng ngôn ngữ; NL hợp tác, giao tiếp. - Năng lực chun biệt: NL vẽ góc, đo góc, tính số đo góc.

Vận dụng (M3)

Vận dụng cao (M4) Luyện tập: Biết vẽ đo

các góc Viết cặp góc phụ nhau, bù nhau. Viết hệ thức từ hình vẽ.Tính số đo góc từ hệ thức. Tính số đogóc. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

(1) Mục tiêu: Hs củng cố kiến thức học để vận dụng vào giải bải tập (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức.

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ. (5) Sản phẩm: Các kiến thức liên quan

Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz? Thế nào hai góc phụ nhau? Góc phụ với góc 300 góc độ?

Hs trả lời sgk Là góc 600. B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

C.LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

(1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa. (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh

*NLHT: NL đo góc, vẽ góc cho biết số đo, tính tốn

GV giao nhiệm vụ học tập. + Làm 21, 22 sgk/82:

GV treo bảng phụ hình 28, 29, 30sgk, yêu cầu hs đo

Bài 21sgk/82:

(20)

các góc hình vẽ.

4 HS đo góc bảng phụ, HS lớp đo hình vẽ sgk.

- Thảo luận theo cặp tìm góc phụ nhau, bù ở hình 28b hình 30.

= 460 ; = 150 ; = 750 ; = 610 b) Các cặp góc phụ hình 28b là:

Góc aOb bOd, góc aOc cOd Bài 22sgk/82:

a) Đo góc: = 1470; = 330; = 1350 = 450 ; = 250 ; = 200 ; = 1600 b) Các cặp góc bù hình 30 là:

, GV giao nhiệm vụ học tập.

- GV vẽ hình, gọi HS đọc đề bài

H: Hai góc kề bù xOy yOy’ có tổng số đo bao nhiêu?

H: Thay số vào suy góc yOy’ =?

Bài 19 sgk/82:

Vì hai góc xOy yOy’ hai góc kề bù nên ta có: + = 1800

Thay số: 1200 + = 1800 => = 1800 – 1200 = 600 GV giao nhiệm vụ học tập.

- GV: Vẽ hình bảng, gọi HS đọc đề bài

H: Từ suy ?

H: Tia OI nằm hai OA, OB có hệ thức nào? - Thay số vào suy góc AOI?

Bài 20 sgk/82: Ta có

Vì tia OI nằm hai tia OA và OB nên

GV giao nhiệm vụ học tập. - GV vẽ hình, gọi HS đọc đề bài ? Góc MAN có số đo bao nhiêu?

? Hai góc MAP NAP có quan hệ với nhau? Suy ra tổng số đo chúng bao nhiêu?

- Từ suy số đo góc NAP =?

Góc PAQ kề với góc nào? Dựa vào tia nằm giữa hai tia để suy ra?

Bài 23sgk/83:

Hai tia AM AN đối nhau nên =1800 Hai góc MAP NAP kề bù nên = 1800 – 330 = 1470

Vì tia AQ nằm hai tia AN AP nên

D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

x y y O 120 600 B I A O

x 580

330

A Q

P

(21)

- Xem lại giải

- Học kỹ nhận xét luyện lại cách đo góc. - Xem trước bài: Tia phân giác góc

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù? (M1) Câu 2: Khi + = ? (M2)

(22)

§6 TIA PHÂN GIÁC CỦA MỘT GÓC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu tia phân giác, đường phân giác góc gì. 2 Kĩ năng: Biết vẽ tia phân giác góc.

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác đo,vẽ, gấp giấy. 4 Hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ; Năng lực hợp tác, giao tiếp

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực tính tốn; NL sử dụng cơng cụ đo, vẽ góc. II CHUẨN BỊ:

Vận dụng (M3)

Vận dụng cao (M4) Tia phân giác

của góc.

Biết định nghĩa tia, đường phân giác góc.

Hiểu cách định nghĩa tia phân giác Biết cách vẽ tia phân giác góc.

Vẽ tia phân giác góc.

Vẽ tia phân giác của góc bẹt.

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ

Hs1: Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox Vẽ hai tia Oy Oz cho , . a Trong ba tia, tia nằm hai tia lại?

b Tính so sánh và ?

(Hình vẽ 3đ - trả lời câu a 3đ – Trả lời câu b 4đ) A KHỞI ĐỘNG

(1) Mục tiêu: Bước đầu Hs nhận xét tia phân giác góc (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ (5) Sản phẩm: Dự đoán học sinh

ĐVĐ: Thơng qua tốn trên, Tia Oy có tính chất người ta gọi tia phân giác góc xOy Vậy tia phân giác góc?

Hs nêu dự đốn B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

HOẠT ĐỘNG Tia phân giác góc.

(1) Mục tiêu: Hs phát biểu định nghĩa tia phân giác góc (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân

(23)

*NLHT:NL quan sát, NL sử dụng cơng cụ vẽ góc, NL ngôn ngữ

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ phần kiểm tra cũ, trả lời các câu hỏi:

H: Em thấy tia Oz nằm vị trí góc xOy? H: So sánh hai góc xOz yOz

H: Thế tia phân giác góc?

1 Tia phân giác góc gì?

(SGK)

Oz tia phân giác của góc xOy

HOẠT ĐỘNG Cách vẽ tia phân giác góc (1) Mục tiêu: Hs nắm cách vẽ tia phân giác góc

(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa. (5) Sản phẩm: Hs vẽ tia phân giác góc hai cách

*NLHT: NL tư duy, NL hợp tác giao tiếp, NL sử dụng cơng cụ vẽ góc tính số đo góc, NL thực hành

GV giao nhiệm vụ học tập. - GV nêu ví dụ

H: Tia Oz phân giác chia góc xOy thành hai góc thế nào?

H: So sánh góc với góc xOy?

H Nếu biểu diễn cơng thức ta có cách biểu diễn nào?

- HS: Làm việc theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo nêu cách vẽ.

- GV: Ngoài cách đo góc cịn có cách khác xác định được tia phân giác Oz góc xOy khơng?

- GV:Quan sát sửa sai cho HS.

- GV: Quan sát hình vẽ cho biết góc khơng phải là góc bẹt có tia phân giác, nêu nhận xét?

- HS: làm ? Sgk Vẽ tia phân giác góc bẹt? Có mấy tia phân giác?

2 Cách vẽ tia phân giác góc:

Ví dụ: Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số đo 640.

Giải:

Cách 1: Vì = Mà + = 640 => = = 320 - Vẽ = 640

- Vẽ tia Oz nằm hai tia Ox, Oy cho = 320

Cách 2: Gấp giấy - Vẽ = 640 giấy

- Gấp giấy cho hai tia Ox, Oy trùng nhau - Nếp gấp tia phân giác Oz của *Nhận xét: (SGK)

HOẠT ĐỘNG Chú ý

(1) Mục tiêu: Hs nắm nội dung phần ý

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa.

500 500

O

x

z

y

320

O x

(24)

(5) Sản phẩm: Hs nêu nội dung phần *NLHT:

- GV: Vẽ đường thẳng zz’ hình giới thiệu zz’ là đường phân giác góc xOy

H: Vậy đường phân giác góc gì?

3 Chú ý: (SGK)

Zz’ đường phân giác C.LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

*NLHT:

GV giao nhiệm vụ học tập. Gv gọi Hs đọc đề bài, vẽ hình Cho Hs thảo luận làm tập

Bài 30 (trang 87 SGK)

D TÌM TỊI, MỞ RỘNG

t O x

z

y

z'

O x

(25)

E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

- Học theo SGK ghi BTVN: 31, 33, 34, 35, 36 SGK/ 87. - Chuẩn bị tiết sau luyện tập.

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế tia phân giác góc? (M1)

(26)

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức tia phân giác góc.

2 Kỷ :Rèn kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập.

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác đo,vẽ hình. 4 Hướng phát triển lực:

- Năng lực chun biệt: Năng lực tính tốn; NL sử dụng cơng cụ đo, vẽ góc. II CHUẨN BỊ:

Vận dụng (M3)

Vận dụng cao (M4) Luyện tập

(tia phân giác của góc)

- Biết vẽ tia, đường phân giác của góc.

Hiểu cách vẽ tia phân giác góc Áp dụng tính chất tia phân giác một góc để tính số đo góc

- Hiểu cách áp dụng tính chất tia phân giác một góc, số đo góc

Tính số đo góc kề với tia phân giác. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

* Kiểm tra cũ (Không kiểm tra)

- Nêu định nghĩa tia phân giác góc? 2đ Bài tập: 1) Vẽ góc aOb = 1800 4đ 2) Vẽ tia phân giác Ot góc aOb 2đ 3) Tính aOt; tOb 2đ A KHỞI ĐỘNG

(1) Mục tiêu: Kích thích tinh thần ham học hỏi kiến thức học sinh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não.

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh

H: góc tạo hai tia phân giác hai góc kề bù góc nào? Hs nêu dự đốn. B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh

*NLHT: NL tính tốn, tư logic NL giải tốn tia phân giác góc.

(27)

GV giao nhiệm vụ học tập. Hs : Đọc đề

- Vẽ góc trước ?

- Nêu cách vẽ góc ? Hs lên bảng vẽ

- Nêu cách tính Hs lên bảng tính

Bài 33(sgk/87)

y t 1300

x’ O x

Ta có : hai góc kề bù Nên : + = 1800

1300+ = 1800

= 1800 - 1300 = 500 Và : Ot phân giác

Khi : Oy nằm Ox, Oy, ta có : = + 500 = 1150

GV giao nhiệm vụ học tập. Gv: Đưa 36

Hs : Đọc đề

- Đầu cho gì, tính gì? Hs lên vẽ hình

- Tính góc mOn nào? (nếu cần Gv hướng dẫn ) nOy =? ; yOm =?



nOy + yOm = mOn 

mOn =?

Hs lên bảng trình bày

Bài 36/87

Giải

Tia 0z, 0y nằm nửa mặt phẳng bờ 0x Vì Nên tia 0y nằm 0x, 0z.

Ta có :

 y0x = 1800 300 = 500

+ Tia 0m tia phân giác góc  m0y = = 150

+ Tia 0n tia phân giác góc

 = 250

+ Tia 0y nằm hai tia 0m 0n nên : = 150 + 250

Vậy = 400

0 z

n

y

m

x 300

(28)

D TÌM TỊI, MỞ RỘNG

(1) Mục tiêu: Hs nắm cách vẽ tia phân giác góc

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa. (5) Sản phẩm: Hình vẽ học sinh

*NLHT: NL vẽ tia phân giác góc

Gv hướng dẫn Hs số cách vẽ tia phân giác góc.

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ

Đánh giá kết thực nhiệm vu HS

Cách vẽ dùng thước compa

- Dùng compa vẽ đường tròn tâm O, bán kính bất kì, cắt Ox, Oy tại A,B

- Giữ nguyên bán kính trên, vẽ đường tròn tâm A,B, đường tròn này cắt điểm C khác O - Nối O C, ta phân giác cần vẽ !

Cách Vẽ tia phân giác thước hai lề.

(29)

Vẽ tia phân giác góc ê ke

- Vẽ đường vng góc với cạnh Ox góc xOy.

- Vẽ đường vng góc với cạnh Oy góc xOy

- Vẽ tia qua O với giao điểm của hai đường vng góc trên

+ Về nhà cần học, nắm vững định nghĩa tia phân giác góc Làm BT 30; 34; 35; 36 sgk + Chuẩn bị tiết sau thực hành đo góc mặt đất.

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế tia phân giác góc? (M1)

Câu 2: Mỗi góc bẹt có tia phân giác? (M2)

(30)

§7 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT. I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh biết áp dụng lý thuyết vào thực hành. 2 Kĩ năng: Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho học sinh.

4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, , NL tự học.

- Năng lực chuyên biệt: NL đo góc mặt đất.

(M1) Thông hiểu(M2) Vận dụng (M3)

Thực hành đo góc

trên mặt đất Nắm cấu tạo giác kế cơng dụng nó. Nêu bước tiến hành đo góc mặt đất Thực hành đo góc mặt đất. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

(1) Mục tiêu: Hs nắm cấu tạo giác kế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: Giác kế

(5) Sản phẩm: Hs mô tả cấu tạo giác kế.

- GV đặt giác kế trước lớp sau giới thiệu cho học sinh cấu tạo giác kế.

GV: Bộ phận giác kế đĩa trịn. GV yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sgk. Hãy cho biết mặt đĩa trịn có gì?

GV mặt đĩa trịn có gắn quay quay xung quanh đĩa (GV quay cho học sinh quan sát)

? Hãy mô tả cấu tạo quay đó? -đĩa đặt cố định hay quay được. -GV giới thiệu dây dọi treo đĩa.

-GV gọi học sinh lên bảng vào giác kế nêu câu trả lời về cấu tạo giác kế.

Hs mô tả cấu tạo dụng cụ đo góc mặt đất

- Tên dụng cụ: Giác kế. - Cấu tạo:

+1 đĩa tròn: mặt đĩa chia sẵn độ đo từ đ 1800.

-Hai nửa hình trịn ghi độ theo hai hướng ngược nhau.

+1 quay: đầu quay gắn tấm thẳng đứng Mỗi có khe hở.

(qua điểm xác định đường thẳng) -Hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng.

-đĩa tròn đặt nằm ngang giá ba chân quay xung quanh trục.

(31)

HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cách đo góc.

(1) Mục tiêu: Hs nắm cách đo góc giác kế

(4) Phương tiện dạy học: Giác kế (5) Sản phẩm: Kết đo học sinh

-GV dùng h.41, h.42 sgk để hướng dẫn học sinh cách đo. -Học sinh theo dõi sgk quan sát GV hướng dẫn.

-GV chọn tổ em sau yêu cầu nhóm thực hành mẫu theo bước trên.

2.Cách đo góc mặt đất. Bước 1:……… Bước 2:……… Bước 3:……… Bước 4:……… SGK/88

(1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng cách đo góc giác kế để đo thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi

(4) Phương tiện dạy học: Giác kế (5) Sản phẩm: Kết đo học sinh

4.1 Chuẩn bị thực hành.

-GV yêu cầu tổ trưởng báo cáo phần chuẩn bị thực hành tổ về: -Dụng cụ thực hành.

-Cử bạn ghi biên thực hành(báo cáo thực hành theo mẫu chuẩn bị trước) GV chia lớp làm hai nhóm phân chia địa điểm thực hành.

-GV yêu cầu tổ chia thành ba nhóm nhỏ để bạn làm. 4.2.Học sinh thực hành:

Yêu cầu tổ vị trí tổ trưởng phân nhóm điều khiển tổ thực hành theo bước -Yêu cầu thay đổi vị trí A, B, C để luyện cách đo.

GV kiểm tra kỹ thực hành nhóm, nhắc nhở, hướng dẫn, điều chỉnh viếc làm học sinh cho chính xác.

4.3 Nhận xét đánh giá.

-GV thu biên thực hành tổ, đánh giá, nhận xét ý thức tổ,cho điểm thực hành tổ. -Có thể hỏi lại học sinh bước thực hành đo góc mặt đất.

-Dụng cụ thực hành lại. D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Nắm bước thực hành làm.

-Yêu cầu học sinh cất dụngcụ, vệ sinh chân tay chuẩn bị cho học sau. - Giờ sau mang com pa để học "Đường tròn" đọc trước

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Mô tả cấu tạo giác kế? (M1)

(32)

(33)

§8 ĐƯỜNG TRỊN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

+ Biết khái niệm đường trịn, hình trịn, tâm, cung trịn, dây cung, đường kính, bán kính. + Nhận biết điểm nằm trên, bên trong, bên ngồi đường trịn

2 Kỷ : Biết dùng com pa để vẽ đường tròn, cung tròn Biết gọi tên kí hiệu đường trịn. 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác đo,vẽ hình.

4 Hướng phát triển lực:

- Năng lực chun biệt: Năng lực tính tốn; NL sử dụng cơng cụ đo, vẽ góc. II CHUẨN BỊ:

Vận dụng (M3)

Vận dụng cao (M4) Đường tròn - Biết khái niệm

đường trịn, hình trịn Nhận biết tâm, cung trịn, dây cung, đường kính, bán kính.

Biết gọi tên kí hiệu đường tròn.

Hiểu cách vẽ đường tròn, hình trịn, tâm, cung trịn, dây cung, đường kính, bán

kính.Điểm thuộc đường trịn, khơng thuộc đường tròn.

- Nêu cách vẽ đường trịn

- Xác định bán kính đường trịn

Xác định trung điểm qua tâm của đường tròn

(1) Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập tìm tịi kiến thức học sinh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, động não.

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa. (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh

H: Các em học đường trịn hình tròn tiểu học Vậy đường tròn hình trịn khác biệt điểm nào?

Hs nêu dự đốn B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

HOẠT ĐỘNG Đường trịn, hình trịn

(1) Mục tiêu: Hs nêu khái niệm đường trịn, hình trịn, xác định tâm bán kính đường trịn (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não.

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa. (5) Sản phẩm: Khái niệm đường trịn, hình trịn Cách vẽ đường tròn

(34)

- Hãy cho biết để vẽ đường tròn người ta dùng dụng cụ ? - Cho điểm vẽ đường trịn tâm 0, bán kính 1,5cm ? Gv : Vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ước bảng vẽ đường tròn lên bảng Lấy

điểm A ; B ; C đường tròn

- Các điểm cách tâm khoảng ? - Vậy đường tròn tâm bán kính 2cm thế nào ?

- Vậy đường trịn tâm bán kính R hình gồm điểm như ?

GV : Giới thiệu điểm nằm đường tròn M ; A ; B ; C  (0 ; R)

 Điểm nằm bên đường tròn N.

 Điểm nằm bên ngồi đường trịn P- - Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng (0N ; 0M) ; (0P ; 0M)

- Làm để so sánh đoạn thẳng đo ù?

- Vậy điểm nằm đường tròn, điểm nằm bên trong đường tròn, điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng so với bán kính ?

- Quan sát H 43b cho biết hình trịn hình gồm những điểm ?

GV chốt lại kiến thức Nhấn mạnh khác khái niệm đường trịn hình trịn

1.

Đường trịn hình trịn

 Dùng compa để vẽ đường tròn. Hvẽ : Đường tròn tâm O bán kính

 Đường trịn tâm bán kính R hình gồm các điểm cách khoảng R kí hiệu (0 ; R)

 M điểm nằm đường tròn.

 N điểm nằm bên đường tròn.

 P điểm nằm bên ngồi đường trịn.

 Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên đường trịn đó

HOẠT ĐỘNG Cung dây cung

(1) Mục tiêu: Hs nêu cung tròn, dây cung, Đường kính dây lớn nhất

(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa. (5) Sản phẩm: Khái niệm cung dây cung

- Quan sát hình 44, Cung trịn ?

- Khi A, 0, B thẳng hàng cung ?

2 Cung dây cung

 Hai điểm A B chia đường tròn thành 2 phần, phần gọi cung tròn.

(35)

- Dây cung ?

- Đường kính đường trịn ? Gv : Đưa 38

- Hãy rõ cung CA lớn, cung CA nhỏ (0), cung CD lớn, cung CD nhỏ (A).

- Vẽ dây cung CA, dây cung C0, dây cung CD. - Vẽ đường tròn (C ; 2cm)

- Vì đường trịn (C ; 2) qua A ?

O

B A

C D

Đoạn thẳng nối hai mút cung dây cung (gọi tắt dây)

 Dây qua tâm đường kính.

 Đường kính dài gấp đơi bán kính B

ài 38(sgk/91) a)

b) Vì C  (0 ; 2cm)  OC = 2cm.

Vì C  (A ; 2cm)  CA = 2cm Nên : OC = CA = 2cm

Do : Đường trịn (c ; 2cm) qua ; A.

(1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể

Gv tổ chức cho Hs làm tập 38 sgk

B

ài 38(sgk/91) a)

b) Vì C  (0 ; 2cm)  OC = 2cm.

Vì C  (A ; 2cm)  CA = 2cm Nên : OC = CA = 2cm

Do : Đường tròn (c ; 2cm) qua ; A. GV giao nhiệm vụ học tập.

Gv tổ chức cho Hs làm tập 39 sgk

Bài 39(sgk/92) (M4) a) Tính CA, CB, DA, DB : CA = DA = 3cm; CB = DB = 2cm

b) Vì I nằm A và B nên AI + IB = AB

 AI = AB  IB

A   B

C

(36)

=  = 2cm.

Vậy AI = BI nên I trung điểm AB. c) Tính IK :

Vì AI < AK (2 < 3) nên I nằm A ; KTa có : AI + IK = AK

2 + IK = 3  IK =  = 1cm D TÌM TỊI, MỞ RỘNG

(1) Mục tiêu: Hs sử dụng số công dụng khác compa

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa.

(5) Sản phẩm: Dùng compa so sánh hai đoạn thẳng, tính tổng độ dài hai đoạn thẳng

H: Compa có cơng dụng chủ yếu để vẽ đường trịn Ngồi ra com pa cịn có cơng dụng ?

- Quan sát hình 46 nói rõ cách so sánh hai đoạn thẳng AB MN.

Nếu cho hai đoạn thẳng AB CD làm để biết tổng độ dài hai đoạn thẳng mà khơng phải đo riêng từ đoạn thẳng ?

3.

Một số công dụng khác compa Ví dụ : Dùng compa để so sánh hai đoạn thẳng

Cách làm : Sgk hình 46) Ví dụ 2(sgk/91) Cách làm :

 Vẽ tia 0x

 Trên tia 0x vẽ 0M = AB.

 Trên tia Mx vẽ MN = CD. (dùng compa để vẽ)

Đo độ dài đoạn thẳng 0N : 0N = AB + CD

E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học theo sgk ghi

- Làm tập : 40, 41, 42 (sgk/92, 93)

- Giờ sau Hs mang vật dụng có dạng hình tam giác

(37)

§9 TAM GIÁC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS định nghĩa tam giác Xác định hiểu yếu tố tam giác: đỉnh, cạnh, góc của tam giác.

2.Kỹ năng: Biết vẽ tam giác Biết gọi tên, ký hiệu tam giác Nhận biết điểm nằm bên bên tam giác. 3.Thái độ: Cẩn thận vẽ hình yêu cầu.

4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học.

- Năng lực chuyên biệt: NL nêu tên gọi góc, cạnh đỉnh, dùng kí hiệu tốn học, NL vẽ tam giác.

(M1) Thông hiểu(M2) Vận dụng (M3) Vận dụng cao (M4) Tam giác Nắm khái

niệm tam giác Nêu yếu tố trong tam giác Vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

* Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG

(1) Mục tiêu: Bước đầu gợi lại cho Hs kiến thức học tiểu học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, tái kiến thức, động não. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK

(5) Sản phẩm: Khái niệm tam giác yếu tố tam giác.

H: Ta biết tam giác từ tiểu học Vậy tam giác ABC? Các yếu tố nó?

Hs trả lời B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

HOẠT ĐỘNG Tam giác ABC gì?

(1) Mục tiêu: Hs nêu định nghĩa, Viết kí hiệu tam giác xác định yếu tố nó (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc

(5) Sản phẩm: Định nghĩa tam giác, tên gọi kí hiệu yếu tố tam giác.

-GV cho HS quan sát trực quan số hình, đồ vật có hình dạng tam giác (eke )=>giới thiệu mơ hình về tam giác.

? Tam giác ABC ? ? Hình gồm đoạn

1 Tam giác ABC ? a) Định nghĩa: (SGK-T93) -Ký hiệu:

Tam giác ABC = D ABC D BAC; DBCA ; D CAB Trong đó: + đỉnh: A, B , C

A B C

B A

(38)

N M

C B

A thẳng có phải tam giác khơng ? Vì ?

-GV giới thiệu cách đọc, cách ghi, ký hiệu tam giác.

? Nêu cách đọc khác D ABC

? Nêu tên đỉnh, cạnh tam giác ABC. ? Đọc tên góc D ABC ?

cịn có cách đọc khác ?

? Xác định điểm nằm nằm tam giác. Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ

+ cạnh: AB; BC ; CA + góc :

hoặc đọc theo chiều kim đồng hồ 3 góc :

Chú ý: 1

b) Điểm nằm trong, điểm nằm tam giác(sgk) + M

+ N

HOẠT ĐỘNG Cách vẽ tam giác

(1) Mục tiêu: Hs vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh

(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não. (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa. (5) Sản phẩm:

GV hướng dẫn HS cách vẽ tam giác. DABC có BC = 4cm; AB = 3cm; AC = 2cm

*L ưu ý : Vẽ hai cung tròn nửa mp bờ chứa tia BC Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ

2 Cách vẽ tam giác - Cách

vẽ (SGK-T94)

? HS đọc 47 (SGK) đ nêu yêu cầu bài. ? Trình bày cách làm

-HS trình bày vào vở, bảng -Nhận xét bạn. *Chốt:

Củng cố bước vẽ tam giác thước compa. -Vẽ cạnh

-Xác định đỉnh thứ D (dùng compa)

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ

Bài 47: (SGK-T95) IR = 3cm; TI = 2,5cm; TR = 2cm

Vẽ D TIR.

- B1: Vẽ IR = 3cm - B2: I làm tâm vẽ cung tâm I bán kính 2,5 cm.

- B3: Vẽ cung trịn tâm R bán kính 2cm

- B4: Xác định T giao cung tròn tâm I tâm R.

(39)

- B5: Xác định D TIR D TÌM TỊI, MỞ RỘNG

- Ôn kỹ phần lý thuyết - Làm 45, 46 (SGK)

- Ôn lý thuyết chương II (Làm đề cương ôn tập chương II) 1 Định nghĩa hình (T95)

2 Các tính chất (T96) 3 Làm câu hỏi tập (T96).

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế tam giác ABC? (M1)

(40)

ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức góc. 2 Kỹ năng:

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác. - Bước đầu tập suy luận đơn giản,rèn tư lơgíc tốn học.

3.Thái độ: Cẩn thận tự tin.

4 Kiến thức trọng tâm: Những kiến thức liên quan đến chương.

- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngơn ngữ, NL tự học.

- Năng lực chuyên biệt: NL sử dụng cơng cụ vẽ, Tính tốn góc

Vận dụng (M3)

Vận dụng cao (M4) Ôn tập

chương

Nắm vững nội dung kiến thức góc

Mơ tả kiến thức thơng qua hình vẽ

Vận dụng kiến thức học vào làm bài tập trắc nghiệm

Vận dụng kiến thức học vào làm bài tập tự luận III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

* Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG

(1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại kiến thức mà học sinh học chương thơng qua hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não.

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa. (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II

GV dùng bảng phụ vẽ sẵn hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình

a M

N

Hình 1 x

y

O

M

Hình 2

x

y O

Hình 3

x y

O

Hình 4

y x

O

(41)

z y

x O

Hình 6

z

x y

O

Hình 7 x z y

O

Hình 8

M

N P

Hình 9

R O

Hình 10

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C.LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

GV giao nhiệm vụ học tập. Gv treo bảng phụ ghi tập Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm

Bài tập 1: Điền từ (cụm từ) thích hợp chỗ a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng hai nửa mặt phẳng

b) Số đo góc bẹt

c) Nếu xOy = xOz + zOy d) Tia phân giác góc

Bài tập 2: Phát biểu đúng(Đ), sai(S) câu dưới đây:

a) Góc tù góc có số đo lớn góc vng

b) Nếu tia Oz tia phân giác góc xƠy xƠz = zƠy c) Tia phân giác góc xƠy tia tạo với hai cạnh Ox, Oy hai góc

d) Góc bẹt góc có số đo 1800

e) Hai góc kề hai góc có cạnh chung

f) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, AC GV nhận xét yêu cầu học sinh ghi vở.

GV : Đưa bảng phụ ghi nội dung tính chất chưa hoàn chỉnh , yêu cầu HS HĐCN làm tập điền vào chỗ trống. GV : Gọi HS lên bảng điền từ vào chỗ trống

HS : Dưới lớp làm nhận xét , hoàn thiện bài.

Dạng tốn trắc nghiệm củng cố lí thuyết HS hoạt động nhóm hồn thành tập bảng nhóm

Bài 1

a) ….bờ chung… đối nhau b) … 1800

c) tia Oz nằm hai tia Ox Oy…

d) … tia nằm hai cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc nhau

Bài 2: a) Đ b) Đ c) S d) Đ e) S f) S

Bài : Điền vào chỗ trống để câu đúng a) Bất kì đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối nhau. b) Số đo góc bẹt 180o.

c) Nếu tia Oy nằm tia O x Oz xƠy + z = xƠz

(42)

GV : Chốt lại xác kết quả. HS : Giải thích câu sai 2 a) Vì góc tù góc > 90o < 180o

d) Hai góc kề cạnh lại nằm nửa mặt phẳng đối nhau.

e) thiếu A, B, C không thẳng hàng.

bằng nhau.

Bài 2: Tìm câu , sai

a) Góc tù góc lớn góc vng (Sai) b) Nếu tia Oz tia phân giác xƠy xƠy = zƠy ( Đúng)

c) Tia phân giác xÔy tia tạo với tia O x, Oy hai góc ( Đúng)

d) Hai góc kề hai góc có cạnh chung ( Sai)

e) Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA ( Sai)

GV giao nhiệm vụ học tập. Bài tập :

GV gọi học sinh lên bảng, sử dụng dụng cụ để vẽ theo yêu cầu đề

Muốn vẽ góc có số đo cho trước ta làm ? Muốn vẽ hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù ta căn vào sở để vẽ chúng ?

Bài tập :

Vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy nên xÔz + zÔy = xÔy -Từ biết số đo hai góc ta suy ra được số đo góc cịn lại

HS vận dụng kiến thức để làm tập số cách tính trước số đo góc tạo tia phân giác góc đó với cạnh góc sau dùng thước đo góc để xác định tia phân giác cần vẽ góc

HS : Đọc đầu SBT/ 58 + Nêu trình tự vẽ hình + Gọi HS lên vẽ hình

+ HĐN * GV: Hãy vân dụng kiến thức học thảo luận lời giải 33/SGK.

Chia lớp thành nhóm, nhóm trình bày vào PHT của nhóm

Tổ trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên trong nhóm

* HS : Nhóm trưởng phân công

Mỗi cá nhân hoạt động độc lập vào nháp

Dạng tốn vẽ hình, tính tốn Hs lên bảng vẽ hình

Bài 5

Bài 6

z y

x O

Bài 33 - SBT/ 58

Vì xƠz = 30o < xƠy = 80o Nên tia Oz nằm tia O x Oy

xÔz + zÔy = xÔy zÔy = xÔy - xÔz = 80o - 30o = 50o

+ Vì tia Om tia phân giác zÔy nên zÔm = mÔy = zÔy : = 50o:2=25o

+ Vì zƠm = 25o < xÔz = 30o

Nên xÔm = xÔz + zÔm =30o+25o=55o

y z

(43)

D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

 Về nhà ôn lại kiến thức chương tập làm  Làm tập ôn tập chương sách tập

 Tiết sau : Kiểm tra cuối chương

(44)

ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng,thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu suy luận đơn giản.

3 Thái độ: Cẩn thận, xác vẽ hình.

- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL tự học.

- Năng lực chuyên biệt: NL sử dụng cơng cụ vẽ, kí hiệu tốn học, tái kiến thức. II CHUẨN BỊ:

Vận dụng (M3)

Vận dụng cao (M4) Ôn tập cuối

năm Nhớ k/n góc,tia phân giác, đường trịn, tam giác.

Hiểu t/c góc đã học Vẽ hình theo yêu cầu.

-Biết suy luận tính số đo góc, C/m tia phân giác góc.

- Vận dụng T/c hai góc kề bù tia phân giác tính số đo góc

(1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại kiến thức mà học sinh học chương thơng qua hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não.

(4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa. (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II

GV dùng bảng phụ vẽ sẵn hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình

a M

N

Hình 1 x

y

O

M

Hình 2

x

y O

Hình 3

x y

O

Hình 4

y x

O

(45)

z y

x O

Hình 6

z

x y

O

Hình 7 x z y

O

Hình 8

M

N P

Hình 9

R O

Hình 10

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C.LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

Bài 1: a) Góc ? Vẽ góc xOy = 400. b) Thế hai góc bù ? Cho ví dụ. - HS đứng chỗ trả lời

Bài 2:

- Vẽ tam giác ABC có AB = cm ; AC = cm ; BC = cm.

- Lấy điểm M nằm tam giác Vẽ tia AM, BM đoạn thẳng MC.

- Yêu cầu HS nêu bước vẽ tam giác ABC, sau đó vẽ theo bước nêu.

- Gọi HS lên bảng vẽ

Bài 3: Các câu sau hay sai ?

a) Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối nhau. b) Tia phân giác góc xOy tia tạo với hai cạnh Ox Oy hai góc nhau.

c) Góc 600 góc 400 hai góc phụ nhau.

d) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc : + =

- Gọi HS trả lời câu

Đánh giá kết thực nhiệm vu HS

Bài 1:

a) Định nghĩa góc

b) Góc 1200 góc 600 là hai góc bù

Bài 2:

6cm 5cm 3cm m

c b

a

Bµi 3:

a) §óng b) Sai c) Sai d) §óng

y x

400

(46)

GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập.

Bài 4: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Ot Oy cho = 300 ; = 600.

a) Hỏi tia nằm hai tia lại ? Vì ? b) So sánh góc xOt góc tOy.

c) Hỏi tia Ot có phân giác không ? Giải thích ?

- GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình. - HS: Lần lượt lên bảng giải. - GV: Nhận xét sửa sai có.

Bài 5: Vẽ góc kề bù

Biết = 700 Gọi Ot tia phân giác của , Ot’ tia phân giác Tính ; ;

- GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình. - HS: Lần lượt lên bảng giải.

Bài 4: Vẽ hình

Giải

a) Có = 300 ; = 600

Vì < nên Ot nằm giữa tia Ox Oy

b) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy nên

Vậy = c) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy = nên Ot phân giác góc xOy

Bài 5:

Ta có : + = 1800 (2 góc kề bù)

= 1800 – 700 = 1100

Vì Ot’ tia phân giác của

= = = 1100 = 550 Vì Ot tia phân giác xƠy

= = = 700= 350

Vì Ox Ox’ đối nhau Ot Ot’ nằm Ox Ox’ + + = 1800

= 1800- 350 – 550 = 900

+ Lại có : ’ + = 1800 (2 góc kề bù) = 1800- 550 = 1250

D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn tập nội dung học

- Làm tập 11.1 11.10/SBT tr97, 98, 99.

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Đánh giá thông qua kết làm thi học kì học sinh.

x/

t/

70

t

y

x o

30

60

t y

x

(47)

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	1,46 MB