Như thế có nghĩa là nếu một đứa trẻ học được cách làm một việc trong tình huống này thì không nhất thiết biết phải làm thế nào để chuyển giao kỹ năng đó cho tình huống khác.. Ví dụ: Một [r]
(1)Marijn Bouwmans Maarten de Ruiter
Giới thiệu:
Câu hỏi: Những kĩ sống hàng ngày mà bạn cho bạn phải làm được?
Ví dụ như: Tơi nghĩ phải biết tự mặc quần áo, giúp nấu cơm, tự biết toa-lét mình, vv
Các vị phụ huynh chia thành nhóm tới người (phụ thuộc vào tổng số người), nhóm viết ý tưởng lên tờ A0 người đại diện nhóm trình bày
Những kỹ sống hàng ngày
Trong năm đầu đời trẻ, tự chăm sóc, vui chơi kĩ cần có trước bước vào tiểu học đóng vai trị quan trọng phát triển trẻ
Trẻ em thường học kỹ tự chăm sóc mơi trường gia đình trước bắt đầu học Những trẻ gặp khuyết tật trí tuệ/tâm thần học hỏi tiếp thu kỹ chậm cần nhiều trợ giúp nhà trường
Các kỹ sống hàng ngày kỹ thực tế mà đứa trẻ khuyết tật cần có để sống tự lập có sống bình thường Các kỹ bao gồm như:
Ăn, ví dụ cách dùng đũa ăn phở Mặc quần áo, ví dụ mặc quần áo,
Tập tự vệ sinh, ví dụ cách tiểu toa-lét sau phải nhớ rửa tay
Dọn đồ chơi sau chơi xong, ví dụ xếp lại đồ chơi lên giá sau chơi xong Tắm rửa, ví dụ tự tắm vịi hoa sen
Chuẩn bị tới trường, ví dụ soạn sách vở,
Một số kỹ phức tạp như:
Đi chợ, ví dụ chợ mua rau,
(2)Tham gia hoạt động xã hội, sinh nhật, đám cưới, đám ma, Làm số việc nhà hữu ích, cho gà, cho cá ăn hay phơi quần áo,
Xử lý tình khẩn cấp, ví dụ phải biết làm bị tai nạn, biết lúc nên gọi 115
Các hoạt động đơn giản có liên quan đến cơng việc/việc làm, pha trà cà-phê, giúp gia đình mở cửa hàng, hay chuẩn bị bữa ăn,
Phát triển khuyết tật trí tuệ(tâm thần)
Phát triển q trình mà qua lớn lên thay đổi thông qua kinh nghiệm tương tác với giới xung quanh
Mặc dù phát triển thường diễn theo trình tự người không giống Trẻ em phát triển kỹ theo tốc độ khác quan trọng cha mẹ/người chăm nom phải ý thức phát triển trí tuệ, xã hội, cảm xúc, giao tiếp, giác quan thể chất
Ý thức kỹ khả giúp cha mẹ/người chăm nom nhận việc thực tế trơng mong làm việc thực thành cơng Ví dụ trẻ khuyết tật trí tuệ trẻ học cách cho cá ăn dễ dàng so với việc học cách chợ mua đồ tạp phẩm
Có thể bạn lo lắng cho đứa trai, gái trở nên độc lập Khuyết tật trí tuệ khiến cho đứa bạn gặp vài khó khăn việc tiếp thu kĩ sống hàng ngày Trong trẻ khác học cách quan sát cha mẹ/người chăm nom, trẻ khuyết tật trí tuệ cần trợ giúp cụ thể hội để luyện tập, học tập phát triển kỹ
Những trẻ khuyết tật trí tuệ dễ phải cần tới trợ giúp đặc biệt hoạt động hàng ngày Sự trợ giúp cho nhu cầu đứa trẻ tùy thuộc vào chất công việc, dạng khuyết tật trẻ mơi trường sống Trong có trẻ khơng cần giúp cả, có số khác cần chút số khác ln phải giúp đỡ hoạt động cụ thể
Quan trọng phải cho bạn hội tham gia vào hoạt động hàng ngày xung quanh nhà trẻ có thể:
- học kỹ phát triển tính tự lập -cảm thấy có giá trị, có ích tôn trọng
- trở nên động tham gia vào việc theo cách nào, lớn hay nhỏ -giao tiếp chuyện khác
-khám phá, lựa chọn nâng cao tính đốn
(3)Để có kết tốt dạy kỹ mới, nên xem xét việc điều chỉnh phương pháp cho hợp với phong cách học trẻ
Học kỹ cần phải nỗ lực thời gian đầu Chúng ta học hỏi cách thực hành, mắc lỗi giải vấn đề Bắt đầu giảng dạy kỹ bạn cho thấy cậu hay cô bé sẵn sàng Nếu bạn hiểu mục đích hoạt động bước liên quan, họ thấy dễ dàng học kỹ cần thiết
Một số ý tưởng hữu ích đáng xem xét là:
- Liệu bạn hiểu chúng làm hoạt động khơng? Ví dụ, tất giày hữu ích bạn cho thấy tất giày giúp bảo vệ đôi chân chơi bóng đá ngồi trời
- Những bước liên quan? Ví dụ, nhận đơi tất sau nhận đơi giày
- Con bạn mặt thể chất có khả làm việc khơng? Ví dụ, trẻ ngồi ghế tất vào chân không?
Các phương pháp dạy kĩ sống
hàng ngày:
1 Tạo động lực khen thưởng
2 Gợi ý/Đầu mối giúp đỡ thể chất Uốn nắn
4 Móc nối Tổng hợp Làm mẫu
1 Tạo động lực khen thưởng
Làm thể để thúc đẩy người để làm việc việc khác? Khi đứa trẻ lần đứng thẳng lên bước đầu tiên, người khen ngợi bé tỏ hài lòng Đứa trẻ hiểu bé làm điều "tốt", sau có điều tốt đẹp nối tiếp sau Em bé khóc cho sữa: bé biết khóc cách để có bé muốn
Nếu nhận phần thưởng (thứ thích) kết làm, có động lực để làm điều lần Cách có tác dụng cho hành động muốn học hỏi cho thứ trẻ khơng nên học Ví dụ đứa trẻ bắt đầu hét lên làm tức giận, cho trẻ kẹo để dỗ trẻ: trẻ coi la hét cách để cho kẹo cô bé la hét gào lên tức giận thường xuyên
(4)trẻ em khuyết tật nặng hơn, phần thưởng thường đồ ăn, uống ngon ngon, bé làm điều Một số khác thấy dễ chịu khen ngợi ơm Số khác thích nghe chút âm nhạc Nếu thực phẩm đồ uống sử dụng, nên cho trẻ miếng nhỏ thức ăn uống ngụm nước nhỏ Sau đó, đứa trẻ tiếp tục làm việc lặp lặp lại việc cũ mà nghỉ lâu, động lực cố gắng để thưởng thêm
Khi trao phần thưởng, phụ huynh nên mỉm cười khen ngợi Các em học cách kết nối lời khen ngợi với phần thưởng Sau thời gian,chính thân lời khen đủ Ví dụ, đứa trẻ giúp bạn dọn bàn (lần đầu tiên), bạn khen ngợi cười để bé thấy bạn vui, sau bạn cho bé phần thưởng nhỏ thêm phần thức ăn kẹo Cứ làm nhiều lần sau thời gian lời ngợi khen nụ cười bạn đủ khiến bé hài lòng
Quan trọng: thưởng khen ngợi phải kèm theo hành động trẻ em lập tức, để bé hiểu kết nối việc làm tốt phản ứng cha mẹ.Nếu bạn để lâu quá, trẻ hiểu sai nghĩ khen khơng làm hồn thành việc
Một người cha mẹ tốt phải đảm bảo họ nhận lời khen ngợi, ý phần thưởng khác chăm vào cơng việc Ở gia đình giáo dục trẻ không tốt, trẻ ý tới trẻ làm sai điều Tất nhiên, trẻ em đơi làm điều sai cần sửa chữa, ý cách tiêu cực thái dẫn đến hành vi tồi tệ Khi dạy trẻ em kỹ cách khen ngợi chúng, chúng có thêm động lực để làm tốt
Các phụ huynh nên chắn đứa trẻ có nhiều hội để khen thưởng Khi trẻ cố gắng lại thất bại không nhận phần thưởng, trẻ nản lòng hứng thú Như cơng việc khơng cịn điều 'tốt' hành vi trẻ tụt dốc trẻ trở nên hư đốn Các phương pháp mơ tả sử dụng để giới thiệu công việc phức tạp mà theo cách trẻ có khả thành cơng khen thưởng
Bản thân việc hoàn thành tốt cơng việc phần thưởng rồi.
2 Gợi ý/Đầu mối giúp đỡ thể chất
Khi lần giảng dạy kỹ mới, sử dụng bước nhỏ: có nghĩa cho trẻ dấu hiệu đầu mối trẻ cần phải làm
Nếu đứa trẻ hiểu ngơn ngữ tốt, nói cho trẻ biết phải làm qua từ ngữ: ví dụ cho gợi ý lời nói Phụ huynh giúp cách thể qua cử chỉ, ví dụ: nắm bàn tay lại mẹ muốn đứa trẻ phản ứng với mệnh lệnh "đưa cho mẹ", cách làm mẫu cho xem, ví dụ xây tháp gạch vẽ vòng tròn
(5)Nếu phụ huynh cho gợi ý giúp đỡ suốt, trẻ không học cách thực cơng việc Vì vậy, nêngiảm gợi ý trợ giúp ví dụ nắm lấy phần cánh tay giảm áp lực học sinh chải tóc hay đánh
Vài lần đầu sau vài lần sau vài lần cuối trẻ tự làm Phương pháp bước cách để giúp đỡ học sinhhoàn thành hành động nhận một phần thưởng xứng đáng, từ hiểu hành động điều "tốt"
3 Uốn nắn
Trong phương pháp bước số 2, bắt đầu cách khen thưởng phản ứng gần kỹ mà yêu cầu Sau uốn nắn theo bước nhỏ để đạt tới kỹ chuẩn xác –yêu cầu trẻ sau lần phải làm tốt dần lêntrước đưa phần thưởng
Ví dụ 1: để dạy đứa trẻ khơng thích nhìn vào mắt người sửa tật này: Lúc đầu, trẻ phần thưởng quay đầu chút phía cha mẹ Tiếp theo, trẻ phải nhìn vào khn mặt cha mẹ trước thưởng, sau phải nhìn vào đơi mắt cha mẹ (Việc khoảng thời gian vài tuần vài tháng) Nếu cha mẹ cầm phần thưởng (nếu vật nhỏ) gần với mắt trẻ dễ chút
Ví dụ 2: để dạy trẻ đá bóng: trẻ phải dùng chân chạm vào bóng, sau phải đẩy bóng, cuối phải đá bóng
(6)4 Móc nối (thứ tự)
Một số kỹ giảng dạy tốt cách móc nối Đây kỹ bao gồm nhiều hành động thực theo trình tự, ví dụ: ăn muỗng(thìa), thắt nút, mặc áo, pha trà
Đầu tiên, lên danh sách tất bước cần thiết để hoàn thành kỹ cần
học CHỈ nên trao phần thưởng cơng việc hồn tất, xong nửa khơng tính Đối với nhiều kỹ năng, cha mẹ làm hộ, hay cho gợi ý, phải để lại bước cuối Đứa trẻ thực bước cuối cảm nhận cảm giác hài lịng hồn thành nhiệm vụ, khen thưởng Khi trẻ biết cách làm bước cuối cách dễ dàng, em phải thực bước cuối bước liền trước bước Cứ thế, đứa trẻ phải học cách thực tất bước khác em biết cách thực nhiệm vụ hoàn chỉnh từ bước đầu bước cuối
Đây ví dụ việc móc nối:
1 Nhặt tất lên
2 Dùng tay cuộn tất lên
3 Cho ngón chân vào trước
4 Kéo tất lên phía gót
5 Cho tất qua gót
6 Kéo qua mắt cá
(7)5 Tổng hợp
Trẻ em khuyết tật trí tuệ hay gặp khó khăn việc tổng hợp lại học Như có nghĩa đứa trẻ học cách làm việc tình khơng thiết biết phải làm để chuyển giao kỹ cho tình khác
Ví dụ: Một đứa trẻ biết hai xe đồ chơi 'lớn' "nhỏ", điều khơng có nghĩa trẻ biết hai hộp lớn nhỏ Điều số học quan trọng cho phụ huynh tìm hiểu
- Chúng ta phải dạy kỹ tình tương tự trong tình mà ta hy vọng trẻ sử dụng (ví dụ, dạy trẻ quản lý tiền, phải đưa trẻ mua sắm cửa hàng thực tế)
- Chúng ta phải cho trẻ thực hành nhiều sử dụng nhiều vật liệu thiết bị khác muốn hiểu ý tưởng trừu tượng kích thước, màu sắc vv
- Chúng ta phải khuyến khích trẻ em sử dụng từ ngữ tình khác để đáp lại câu hỏi ta "cái này?"
6 Làm mẫu
Dù phương pháp gì, trẻ em học chủ yếu cách quan sát bắt chước người khác làm, gọi làm mẫu Ví dụ bạn dạy trẻ ăn, trẻ cần phải xem người khác làm họ ăn Để học cách cư xử bữa ăn người lớn cư xử, cách tốt để trẻ ăn lúc với người lớn nhà Trẻ chép chúng nhìn thấy người lớn làm, cộng thêm chút trợ giúp lời nói thể chất cha mẹ
Cha mẹ nên nhớ hành vi họ 'hình mẫu' cho Nếu cha mẹ hành xử cách bình tĩnh lịch sự, sau em chép hành vi thân thiện Nếu cha mẹ hấp tấp thơ lỗ, thứ em chép
Hãy nghĩ kỹ để dạy cho trẻ cách sử dụng phương pháp mô tả (giáo viên phát tờ giấy ghi tất phương pháp mô tả ngắn gọn để giúp bậc cha mẹ nhớ)
Ví dụ 1: bạn muốn đứa trẻ học cách mặc áo cách sử dụng phương pháp móc nối, viết tất bước mặc áo từ bước đến hết Bước = cầm áo tay phải, bước luồn cánh tay trái vào ống tay trái áo, bước cho nốt tay phải vào ống tay áo vv
Ví dụ 2: bạn muốn dạy trẻ đánh cách sử dụng phương pháp bước số 1, bạn ghi lại bước theo cách bạn cho giúp em nhỏ Trước tiên cầm tay em đánh sau nắm cánh tay em sau nắm phần cánh tay em thơi Cuối em nhỏ tự làm
(8)Kỹ học hỏi: Đi ngoài
Một đứa trẻ cần đưa mua sắm, phương tiện cơng cộng (xe bt), ăn ngồi tới sở cơng cộng, ví dụ đến bưu điện Nhưng ngồi trơng khơng đủ để dạy đứa trẻ làm để làm điều Một đứa trẻ cần giao trách nhiệm ngoài: đến gian hàng để mua thứ cần thiết, mua vé xe buýt Để xây dựng tự tin trẻ để trẻ làm việc mình, để trẻ với phụ huynh giám sát em từ khoảng cách nhỏ Họ ngồi riêng xe bus hay nhà hàng, phụ huynh theo dõi từ xa vào cửa hàng – vị phụ huynh không can thiệp, lại gần gặp phải khó khăn Hãy cố gắng tự giải vấn đề trước, sau bạn bắt đầu giúp đỡ bé Trong tương lai trẻ cần phải tự làm nhiều việc, lúc giúp đỡ trẻ làm để làm
An tồn giao thông tối quan trọng trẻ em Các em cần tập huấn thường xuyên (đều đặn) cách sang đường cách an toàn, cách an tồn dọc theo đường phố đơng đúc
Trẻ em phải có số kiến thức môi trường xung quanh, loanh quanh thị trấn sao, đâu nơi quan trọng, trạm xe buýt, bưu điện, bệnh viện Các em nên biết phải làm đâu bị lạc, trường hợp khẩn cấp Nếu trẻ có điện thoại nhà, bé phải biết đâu để gọi điện thoại cách sử dụng điện thoại
Ở nhà
Trẻ em phải dạy số kỹ để giúp ích nhà, ví dụ giữ đồ đạc ngăn nắp, rửa chén, nấu ăn, chăm sóc em nhỏ, giặt sửa chữa quần áo, dọn phòng Trẻ học số kỹ làm vườn (bao gồm giữ gìn cơng cụ) chăm sóc động vật Nếu trẻ biết nhóm lửa dùng bếp ga hay thay bóng đèn cách an tồn thật tốt
Bạn 'chun gia' Bạn sống với đứa trẻ biết rõ khác bé làm nhà Các phụ huynh nên tìm hiểu sở thích riêng trẻ sử dụng chúng để làm cho việc học thú vị hơn, ví dụ: trẻ thích động vật cần phải học đếm, bé đếm hình giống tranh ảnh động vật
Nếu phụ huynh dạy em kỹ cụ thể nhà (ví dụ mặc quần áo), họ nên nói với giáo viên trường Đứa trẻ sau dễ dàng hiểu mà người lớn muốn, tất người lớn nhắm vào mục đích trao phần thưởng cho thành tích
Trẻ lớn cần phải biết liên lạc với trường hợp khẩn cấp Ví dụ, bé gái nên làm người nhà đổ bệnh nặng
Trẻ em phải nhận thức vấn đề sức khỏe – phải biết vấn đề cần phải có bác sĩ vấn đề tự giải quyết, ví dụ mảnh vụn vết cắt nhỏ Trẻ em cần phải nhận thức cần thiết phải vệ sinh thường xuyên, ví dụ chúng phải tắm vv
(9)Trẻ em cần phải hoạt động vào lúc rảnh rỗi nhà, khơng trẻ thấy buồn chán, dẫn đến hành vi có vấn đề Hãy thử tìm cơng việc nhà cho bạn làm, trẻ không cảm thấy vô dụng Mặc dù phải nhiều thời gian cho trẻ hoàn thành nhiệm vụ, trẻ cảm thấy nhà hữu ích Nó phụ thuộc vào bạn trẻ học hỏi Thực bước nhỏ Một số em học cách làm đồ thủ công đơn giản, họ giúp tay chuẩn bị thức ăn cho cá cho cá ăn Nếu bạn có cửa hàng cà phê nhà, bạn học phục vụ cà phê Nếu gia đình bạn kinh doanh, trẻ ghi lại tin nhắn điện thoại giúp bạn vài việc đơn giản khác
Khi trẻ đủ tuổi để làm cơng việc nhỏ, đóng góp tài cho gia đình, cậu/cơ cảm thấy thành viên quan trọng gia đình
Trẻ nên cố gắng làm bạn với trẻ khác, chơi với anh em / chị em thường xuyên xa tốt
Tại nhà bạn bắt đầu dạy trở nên độc lập gì?
Hãy nhớ bạn nên dạy kỹ nhỏ, đơn giản để đạt kỹ này, trẻ thấy phấn khởi học hỏi thêm Nếu việc q khó khăn, trẻ nản chí Ví dụ dạy cho cho cá ăn, cách lau dọn sàn bếp, vv
- Phụ huynh (trong nhóm) viết ý tưởng họ lên tờ giấy A0 vị đại diện trình bày
Một kỹ sống hàng ngày dạy xong
Một kỹ sống hàng ngày dạy xong, lúc xem xét bước Một lần nữa, thành công kỹ khơng có nghĩa đứa trẻ khuyết tật sẵn sàng cho danh sách dài chi tiết việc cần làm Phụ huynh muốn xem xét lựa chọn sau:
- Thêm trách nhiệm kèm với nhiệm vụ vừa hồn thành Ví dụ, đứa trẻ học cách đánh răng, thêm vào học mặc đồ ngủ