- Kỹ năng tư duy bình luận: Phản ánh và trình bày, bày tỏ ý kiến của bản thân về các tác nhân của tự nhiên, xã hội có hại với sức khoẻ; vận dụng những kiến thức khoa học về con người[r]
(1)(2)I KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC
Môn khoa học giúp học sinh tìm hiểu kiến
thức khoa học đơn giản, người sức khoẻ, tự nhiên, người với giới tự nhiên, chú trọng đến việc hình thành phát triển kỹ như quan sát, dự đoán, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, tìm kiếm thơng tin, phân tích, so sánh để giải đáp
thắc mắc đặc biệt trọng đến kỹ vận dụng kiến thức để ứng xử thích hợp sống.
(3)II MỤC TIÊU GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC
- Giáo dục KNS môn khoa học giúp học sinh:
Hiểu biết số KNS như: Tự nhận thức thân, tự nhiên, xã hội giá trị; Giao tiếp ứng xử thích hợp số tình có liên quan đến sức khoẻ thân; Tư phân tích bình luận tượng vật đơn giản tự nhiên, định phù hợp giải vấn đề hiệu quả, thích hợp với tình huống; Đặt mục tiêu quản lý thời gian cam kết thực hiện.
Vận dụng kỹ để ứng phó phù hợp thực tiễn cuộc sống Cam kết thực hành vi tích cực cho thân, gia đình mơi trường xung quanh, tự giác thực quy tắc vệ sinh, chăm sóc sức khoẻ thân, gia đình cộng đồng.
(4)Kỹ tư bình luận
III NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC
Trên sở trang bị cho học sinh kiến thức môn học người sức khoẻ, tượng tự nhiên, mơn khoa học giúp hình thành phát triển KNS sau:
Kỹ nhận thức
Kỹ giao tiếp hợp tác
Kỹ định giải vấn đề Kỹ làm chủ thân
- Kỹ nhận thức: Khả tự nhận thức
thân, xác định điểm mạnh, điểm yếu
thân; Nhận thức vai trị, vị trí thân gia đình, nhà trường xã hội; Tự trọng; Suy nghĩ tích cực, tự tin, làm chủ thân để có định, hành vi thích nghi, phù hợp ứng phó trước tình khó khăn cuộc sống.
- Kỹ tư bình luận: Phản ánh trình bày, bày tỏ ý kiến thân tác nhân tự nhiên, xã hội có hại với sức khoẻ; vận dụng kiến thức khoa học người, tự nhiên để so sánh, phân tích
nhận diện dấu hiệu chung riêng số dự vật tượng đơn giản tự nhiên; Phân tích
phán đốn tình có nguy với thân, tự nhiên.
Kỹ định giải vấn đề:
Khả quan sát, tìm kiếm thơng tin, phân
tích đánh giá lựa chọn, từ phán đốn nguy cơ, tư sáng tạo để ứng xử thích hợp
trong số tình có liên quan đến sức khoẻ của thân, gia đình mơi trường xung quanh.
Kỹ làm chủ thân: Khả tự phục
vụ; đặt mục tiêu; lập kế hoạch cho thân; Đảm nhận trách nhiệm, tự giác thực quy tắc vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng, tích cực tham gia bảo vệ mơi trường xung quanh, kiểm sốt cảm xúc, ứng phó phù hợp; tự bảo vệ bản thân trước tác nhân từ môi trường, tự nhiên.
(5)ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GIÁO DỤC KNS TRONG MƠN KHOA HỌC
Tên học Các KNS
Các phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng
Ghi chú
Bài 1. Sự sinh sản
Kỹ phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống nhau
Trò chơi
Bài & Nam hay nữ
- Kỹ phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ. - Kỹ trình bày suy nghĩ mình quan niệm nam nữ trong xã hội.
- Kỹ tự nhận thức xác định giá trị thân.
- Làm việc nhóm
- Hỏi - đáp với chuyên gia
Chủ đề: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ (lớp 5) Có tài liệu GD KNS
(6)- Đảm nhận trách nhiệm thân với mẹ em bé.
- Cảm thơng, chia sẻ có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai.
- Quan sát - Thảo luận - Đóng vai
Bài Cần làm để mẹ em bé đều khỏe mạnh?
Bài Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già
Kỹ tự nhận thức xác định giá trị lứa tuổi học trị nói chung giá trị thân nói riêng.
- Quan sát hình ảnh
(7)- Kỹ tự nhận thức việc nên làm không nên làm đẻ giữ vệ sinh thể, bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì.
- Kỹ xác định giá trị bản thân, tự chăm sóc vệ sinh cơ thể.
- Kỹ quản lý thời gian thuyết trình chơi trò chơi "Tập làm diễn giả" việc nên làm tuổi dậy thì.
- Động não - Thảo luận nhóm.
- Trình bày phút.
- Trò chơi
(8)- Kỹ phân tích xử lý thông tin cách hệ thống từ tư liệu của SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện.
- Kỹ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện.
- Kỹ giao tiếp, ứng xử kiên quyết từ chối sử dụng chất gây nghiện.
- Kỹ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng chất gây nghiện
- Lập sơ đồ tư duy
- Hỏi chuyên gia
- Trị chơi - Đóng vai - Viết tích cực
Bài 9-10: Thực hành nói khơng với các chất gây nghiện
Bài 11 Dùng thuốc an toàn
- Kỹ tự phản ánh kinh nghiệm bản thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng.
- Kỹ xử lý thơng tin, phân tích, đối chiếu để dùng thuốc cách, đúng liều, an toàn.
(9)- Kỹ xử lý tổng hợp thông tin để biết dấu hiệu, tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét.
- Kỹ bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét.
- Động não/ Lập sơ đồ tư duy.
- Làm việc theo nhóm - Hỏi - đáp với chuyên gia
Bài 12 Phòng bệnh sốt rét.
Bài 13 Phòng bệnh sốt xuất huyết.
- Kỹ xử lý tổng hợp thông tin tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết. - Kỹ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm giữ vệ sinh môi trường xung quanh nơi ở.
(10)- Kỹ phân tích, đối chiếu các thơng tin bệnh viêm gan A.
- Kỹ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm thực vệ sinh ăn uống để phòng bệnh viêm gan A.
- Hỏi đáp với chuyên gia - Quan sát và thảo luận
Bài 15 Phòng bệnh viêm gan A
Bài 16 Phòng tránh HIV/AIDS
- Kỹ tìm hiểu, xử lý thơng tin trình bảy hiểu biết HIV/AIDS có cách phịng tránh bệnh HIV/AIDS.
- Kỹ hợp tác thành viên nhóm để tổ chức, hồn thành cơng việc liên quan đến triển lãm
- Động não/ Lập sơ đồ tư duy
- Hỏi - Đáp với chuyên gia
(11)- Kỹ xác định giá trị thân, tự tin cú ứng xử, giao tiếp phự hợp với người bị nhiễm HIV/AIDS.
- Kỹ thể cảm thông, chia sẻ, tránh phân biệt kỳ thị với người nhiễm HIV.
- Trị chơi - Đóng vai - Thảo luận nhóm
Bài 17 Thái độ với người nhiễm HIV/ AIDS.
Bài 18 Phòng tránh bị xâm hại.
- Kỹ phân tích phán đốn các tình có nguy bị xâm hại.
- Kỹ ứng phó, xứng xử phù hợp rơi vào tình có nguy bị xâm hại.
- Kỹ giúp đỡ bị xâm hại.
(12)- Kỹ phân tích, phán đốn các tình có nguy dẫn đến tai nạn.
- Kỹ cam kết thực đúng luật giao thông để phịng tránh tai nạn giao thơng đường bộ.
- Quan sát - Thảo luận - Đóng vai
(13)ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 5
- Kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin công dụng vật liệu.
- Kỹ lựa chọn vật liệu thích hợp với tình huống/yêu cầu đưa ra.
- Kỹ bình luận việc sử dụng vật liệu.
Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ.
Bài 31 Chất dẻo
Bài 32 Tơ sợi
- Kỹ quản lý thời gian trong q trình tiến hành thí nghiệm.
- Kỹ bình luận cách làm và kết quan sát.
- Kỹ giải vấn đề
Thí nghiệm theo nhóm nhỏ.
(14)- Kỹ tìm giải pháp để giải quyết vấn đề (tạo hỗn hợp tách chất khỏi hỗn hợp). - Kỹ lựa chọn phương án thích hợp.
- Kỹ bình luận đánh giá các phương án thực hiện.
- Thực hành - Trò chơi
Bài 36 Hỗn hợp
Bài 38-39 Sự biến đổi hóa học (2 tiết)
- Kỹ quản lý thời gian trong trình tiến hành thí nghiệm.
- Kỹ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy ra tiến hành thí nghiệm (của trị chơi).
- Quan sát và trao đổi theo nhóm nhỏ.
(15)- Kỹ biết cách tìm tịi, xử lý trình bày thông tin việc sử dụng chất đốt.
- Kỹ bình luận, đánh giá các quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt.
- Động não - Quan sát và thảo luận nhóm.
- Điều tra - Chuyên gia
Bài 42 - 43 Sử dụng lượng chất đốt (2 tiết)
Bài 44 Sử dụng năng lượng gió năng lượng nước chảy.
- Kỹ tìm xử lý thông tin việc khai thác, sử dụng nguồn lượng khác nhau.
- Kỹ đánh giá việc khai thác, sử dụng nguồn lượng khác nhau
(16)-Kỹ ứng phó, xử lý tình
huống đặt (khi có người bị điện giật/khi dây điện đứt…
-Kỹ bình luận, đánh giá
về việc sử dụng điện (tiết kiệm, tránh lãng phí).
- Kỹ định đảm
nhận trách nhiệm việc sử dụng điện tiết kiệm.
- Động não theo nhóm - Chúng em biết 3
- Thực hành
- Trình bày phút
- Xử lý tình các việc nên, không nên làm để sử dụng an tồn, tránh lãng phí năng lượng điện.
- Điều tra, tìm hiểu việc sử dụng điện gia đình
(17)ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GIÁO DỤC KNS TRONG MƠN KHOA HỌC LỚP 5
- Kỹ tự nhận thức hành động người thân tác động vào mơi trường gì.
- Kỹ tư tổng hợp, hệ thống từ thông tin kinh nghiệm thân để thấy người nhận từ môi trường các tài nguyên môi trường thải môi trường chất thải độc hại trình sống.
- Quan sát - Làm việc nhóm
- Trò chơi
Bài 64 Vai trò môi trường tự nhiên đời sống người
(18)- Kỹ tự nhận thức hành vi sai trái người đã gây hậu với môi trường rừng.
- Kỹ phê phán, bình luận phù hợp thấy môi trường rừng bị hủy hoại.
- Kỹ đảm nhận trách nhiệm với thân tuyên truyền tới người thân, cộng đồng việc bảo vệ môi trường rừng.
- Quan sát và thảo luận. - Thảo luận và liên hệ thực tế.
- Đóng vai xử lý tình huống.
(19)- Kỹ lựa chọn, xử lý thông tin để biết nguyên nhân dẫn đến đất trồng ngày bị thu hẹp đáp ứng nhu cầu phục vụ người, hành vi không tốt người để lại hậu quả xấu với môi trường đất.
- Kỹ hợp tác thành viên nhiều nhóm để hoàn thành nhiệm vụ đội "chuyên gia“. - Kỹ giao tiếp, tự tin với ông, bà, bố, mẹ… để thu thập thơng tin, hồn thiện phiếu điều tra môi trường đất nơi em sinh sống.
- Kỹ trình bày suy nghĩ, ý tưởng (bài viết, hình ảnh…) để tuyên truyền, bảo vệ môi trường đất nơi sinh sống
- Động não
- Làm việc nhóm hỏi ý kiến chuyên gia.
- Làm phiếu bài tập
- Điều tra môi trường đất nơi đang sinh sống.
(20)- Kỹ phân tích, xử lý thơng tin kinh nghiệm thân để nhận ra ngun nhân dẫn đến mơi trường khơng khí nước bị ô nhiễm.
- Kỹ phê phán, bình luận phù hợp thấy tình mơi trường khơng khí nước bị hủy hoại.
- Kỹ đảm nhận trách nhiệm với bản thân tuyên truyền với người thân, cộng đồng việc bảo vệ mơi trường khơng khí nước.
- Động não - Quan sát thảo luận nhóm.
- Điều tra - Chuyên gia Bài 67 Tác động
con người đến mơi trường khơng khí nước.
Bài 68 Một số biện pháp bảo vệ môi trường.
- Kỹ tự nhận thức vai trò của thân, người việc bảo vệ môi trường.
- Kỹ đảm nhận trách nhiệm với bản thân tuyên truyền tới người thân, cộng đồng có hành vi ứng xử phù hợp với môi trường đất rừng, khơng khí nước.
- Quan sát thảo luận.
- Làm việc nhóm.
(21)1 Cách tiếp cận
Việc giáo dục KNS cho HS nhà trường phổ thông thực thông qua dạy học các môn học tổ chức hoạt động giáo dục lồng ghép, tích hợp thêm KNS vào nội dung mơn học hoạt động giáo dục; mà theo cách tiếp cận mới, đó sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, hội cho HS thực hành, trải nghiệm KNS trình học tập
(22)2 Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học (PPDH) lĩnh vực phức tạp đa dạng Có nhiều quan niệm, quan điểm khác PPDH đây, phương pháp dạy học được hiểu cách thức đường hoạt động chung thầy trò điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học.
PPDH có ba bình diện:
- Bình diện vĩ mô Quan điểm về PPDH
- Bình diện trung gian PPDH cụ thể
(23)Ở bình diện trung gian, khái niệm PPDH hiểu với nghĩa hẹp ( PPDH cụ thể ), hình thức, cách thức hành động GV HS nhằm thực mục tiêu dạy học xác định, phù hợp với nội dung điều kiện dạy học cụ thể Ví dụ: phương pháp đóng vai, thảo luận, nghiên cứu trường hợp điển hình, trị chơi, thuyết trình…
(24)3 Kĩ thuật dạy học
Kĩ thuật dạy học là biện pháp, cách thức hành động GV tình hành động nhỏ nhằm thực điều khiển quá trình dạy học
(25)II Các b ớc tiến hành giáo dục kỹ sống
* Gồm b íc:
VËn dơng Thùc hµnh
KÕt nèi
(26)Bài soạn theo GD KNS
Bài soạn theo GD KNS I- Mục tiêu học:
- Kiến thức - Kĩ - Thái độ
II C¸c kĩ sống đ ợc giáo dục bài
III Các ph ơng pháp/ kĩ thuật d¹y häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng IV Ph ơng tiện dạy học
V Tiến trình dạy học
1- KT cũ 2- Bài mới
a Khám phá b KÕt nèi. c Thùc hµnh d Vận dụng
Bài soạn theo hành
Bài soạn theo hành
I.Mục tiêu bµi häc:
- Kiến thức - Kĩ - Thái độ
II Đồ dùng dạy học
(27)Bài so¹n minh ho¹:
(28)Hoạt động 1: Tìm hiểu bệnh béo phì
* Mục tiêu: Xác định đ ợc dấu hiệu trẻ bị béo phì điều bất lợi đối vi ng i b bộo phỡ.
Cách tiến hành:
* GV chia lớp thành nhóm nhỏ, yêu cầu em trao đổi vẽ tranh trẻ em bị bệnh béo phì.
- Các nhóm tr ng bày sản phẩm Yêu cầu đại diện nhóm mơ tả đặc điểm của trẻ bị béo phì đ ợc thể hình vẽ; HS khác bổ sung.
- GV tãm t¾t ý kiến HS nêu dấu hiệu trẻ bị béo phì
+ Cú cõn nặng mức trung bình so với chiều cao tuổi 20% + Có lớp mỡ quanh đùi, cánh tay trên, vú cằm.
+ Bị hụt gắng sức.
* GV yêu cầu em liệt kê bất lợi ng ời bị béo phì.
- GV kết luận điểm bất lợi ng ời bị béo phì:
+ MÊt thoải mái sống
+ Gim hiệu xuất lao động lanh lợi sinh hot
+ Có nguy bị bệnh tim mạch, huyết áp cao, bệnh tiểu đ ờng, sổi mËt.
(29)- PP / kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng:
+ VÏ tranh
+ Lµm viƯc theo nhãm
(30)Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun nhân cách phịng bệnh béo phì
*Mục tiêu: HS trình bày đ ợc nguyên nhân cách phòng bệnh béo phì.
Cách tiến hành:
yêu cầu HS ngồi cạnh tạo thành cặp, quan sát hình trang 28, 29 SGK
Khoa học đọc thông tin sách để đặt câu hỏi trả lời theo gợi ý:
+ Nguyên nhân gây nên béo phì gì? + Làm để phịng tránh béo phì?
+ Cần phải làm em bé thân bạn bị béo phì hay có nguy bị béo phì?
GV yờu cu HS trỡnh by kết trao đổi theo cặp tr ớc lớp Sau GV bổ sung:
+ Hầu hết nguyên nhân gây béo phì trẻ em thói quen khơng tốt mặt ăn uống, chủ yếu bố mẹ cho ăn nhiều, vận động
+ Khi bị béo phì, cần:
Giảm ăn vặt, giảm l ợng bơm, tăng thức ăn l ợng ( ví dụ loại rau quả) Ăn đủ
đạm, vi - ta - chất khoáng.
Đi khám bác sĩ sớm tốt để tìm nguyên nhân gây béo phì để điều trị hoặc đ ợc lời khuyên chế độ dinh d ỡng lành mạnh.
Khuyến khích em bé thân phải vận động, luyện tập TDTT.
(31)Hoạt động 2:
- PP / kÜ tht d¹y häc tÝch cùc cã thĨ sử dụng:
+ Làm việc theo cặp
- Rèn kĩ sống bản:
+ KN giao tiếp hiệu quả, KN hợp tác, KN ra định, KN th ơng l ng, KN trỡnh by.
Tìm hiểu nguyên nhân cách phòng bệnh béo phì
(32)3 Thùc hµnh:
- GV chia líp thµnh nhóm nhỏ Giao cho nhóm làm thảo luận tình đ a phiếu bµi tËp (xem phơ lơc):
+ Nhãm vµ nhãm 2: PhiÕu bµi tËp 1 + Nhãm vµ nhãm 4: PhiÕu bµi tËp 2 + Nhãm vµ nhãm 6: PhiÕu bµi tËp 3
- HS đọc tình đ ợc giao đặt vào vị trí nhân vật trong tình huống, thảo luận ứng cử cho phù hợp xung phong đóng vai.
GV theo dõi hỗ trợ nhóm lµm viƯc.
nhóm lần l ợt lên đóng vai theo tình Các nhóm khác theo dõi, bình luận cách ứng xử nhân vật nêu tình huống nêu lên cách ứng xử khác.
GV tổng kết nội dung kiến thức kĩ năng, thái độ đ ợc hình thành q trình HS đóng vai thảo luận.
Hoạt ng 3: úng vai
Mục tiêu:
Cách tiến hµnh:
- Nói với ng ời gia đình ng ời khác nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh d ỡng
- ứng xử bạn ng ời khác bị béo phì.
- Thay đổi thói quen ăn uống để phịng tránh bệnh béo phì.
(33)- PP / kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng:
+ Đóng vai
+ Làm việc theo nhóm
- Rèn kĩ sống bản:
+ KN giao nhiệm vụ, KN giao tiếp hiệu quả, KN tự nhận thức, đảm nhận trách nhiệm KN quản lý thời gian, KN sáng tạo, KN kiên định.
(34)Kết thúc tiết học, GV dặn HS thực ngày để phịng bệnh béo phì là:
- Ăn uống hợp lí, rèn luyện thói quen ăn uống điều độ, ăn chậm, nhai kĩ.
- Năng động thể, luyện tập thể dục thể thao Rèn kĩ năng lắng nghe, kĩ tự nhận thức, kĩ kiên định.
(35)4 Vận dụng
- PP / kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng: + Dự án
- Rèn kĩ sống bản:
+ KN kiờn nh, KN ứng xử.
Như vậy, qua hoạt động dạy học tích cực, HS
(36)Mẫu giáo án
I Mục tiêu: - Kiến thức
- Kĩ năng (rèn kĩ sống cho HS)
- Thái độ II Đồ dùng dạy học:
III Các hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra:
2 Bµi míi:
* Hoạt đông1: ( Ghi rõ tên hoạt động) - PP/ kĩ thuật dạy học: ( Ghi rõ)
- Rèn kĩ sống bản: ( Ghi râ)
* Hoạt động 2, 3, : Ti n hành t ơng tự hoạt động 1ế
(37)L u ý:
(38)