Đang tải... (xem toàn văn)
Gv tổ chức cho HS 3 đi 1 ở lại để học tập thêm từ nhóm khác .Bạn mang thẻ màu đỏ sẽ ở lại giới thiệu thông tin ,hình ảnh sưu tầm của Đề tài: một số kỹ năng gây hứng thú học tập cho học s[r]
(1)gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài : Một số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm I.Đặt vấn đề: -Năm học 2008– 2009, Tơi phân cơng giảng dạy lớp 1: Tốn, học vaàn, Đạo đức, Thủ công ,TNXH…… Vậy làm để học sinh yêu thích caùc môn tôi dạy? Đó là điều làm tôi băn khoăn, trăn trở -Có câu nói rằng: “Dù đã dắt ngựa đến bờ sông không thể bắt nó uống nước được” Vấn đề học tập trẻ Dù có bắt chúng ngồi ngắn học tập không thích thú, trẻ không thể học tốt Chính vì ngoài việc truyền đạt kiến thức cho học sinh người thầy, tôi nghĩ mình cần phải biết gây hứng thú học tập cho học sinh để tiết học thực nhẹ nhàng,sinh động Học sinh tiếp thu kiến thức cách tự nhiên, không gượng ép Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để “Làm nào gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vận dụng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm” và tôi đã mạnh dạn chọn đề tài này để nghiên cứu II.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: -Trong thực tế giảng dạy cho thấy tình trạng học sinh tiếp thu kiến thức còn thụ động -Thiếu nhiệt tình, tích cực hoạt động nhóm Một vài học sinh có biểu ỷ lại vào các bạn nhóm Chưa mạnh dạn bày tỏ quan điểm, ý kiến cá nhân -Hoạt động trò chơi chưa đưa vào nhiều các hoạt động giảng dạy -GV cịn dạy theo lối mịn chưa mạnh dạng đổi phương pháp III.THỰC TRẠNG Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (2) gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng giảng dạy chúng ta chính là học sinh tiểu học Đây là lứa tuổi học sinh chuyển tiếp từ giai đoạn vui chơi sang giai đoạn học tập, khả tri giác các em tốt, hứng thú ngày càng bộc lộ và phát triển rõ rệt Đặc biệt là hứng thú nhận thức, hứng thú tìm hiểu giới xung quanh, các em thể tính tò mò, ham hiểu biết Tuy nhiên phát triển hứng thú học tập học sinh phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức học tập cho học sinh giáo viên Chính vì vậy, để tổ chức hướng dẫn thực các hoạt động cách gây hứng thú cho học sinh , theo tôi người giáo viên cần: - Đổi nhận thức người thầy và học sinh - Đổi phương pháp dạy học Tăng cường phương pháp trò chơi cách tích cực - Tổ chức nhiều hình thức dạy học Tăng cường hiệu hoạt động nhóm - Phát huy tối đa hiệu đồ dùng dạy học - Tạo môi trường học tập công bằng, thân thiện ,hứng thú IV/.GIẢI PHÁP THỰC HIỆN * Đối với người thầy : - Phải nhận thức việc “dạy thật” có nghĩa là dạy học không phải chạy theo thành tích ,dạy cho học sinh lĩnh hội kiến thức cách hiệu Phải dạy theo phân hóa đối tượng học sinh Ví dụ : Dạy bài toán “Luyện tập chung “ SGK “ Mục tiêu đặt cho đối tượng học sinh sau : + HS giỏi – khá : Phải biết đọc ,viết ,so sánh số.Biết tính nhanh cách thuận tiện -> HS làm các bài tập + HS trung bình – yếu : Phải biết đọc ,viết ,so sánh số HS làm bài 1,2,3 ( HS quá yếu thì cần đảm bảo mục tiêu đọc ,viết số) Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (3) gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm - Gv cần có chuẩn bị kĩ giáo án và đồ dùng dạy học Dự đoán trước tình cụ thể xảy ,và chuẩn bị sẵn hệ thống câu hỏi gợi mở để hs dễ dàng tiếp thu kiến thức Ví dụ: Dạy bài: Tự nhiên và xã hội : “Một số loài cây sống trên cạn” + ĐDDH: tranh ảnh số cây +Hệ thống câu hỏi : - Hãy kể tên số loài cây mà em biết ? - Những cây đó có ích lợi gì ? - GV cần phải linh động việc giảng dạy Và với hình thức khoán chương trình cho GV , GV chủ động đưa kế hoạch giảng dạy,nhưng đảm bảo dạy đủ,dạy đúng kiến thức theo chương trình tiểu học - Biết tích hợp lồng ghép kiến thức cách hiệu Ví dụ:Dạy bài:“số phép nhân và phép chia”và bài“số o phép nhân và phép chia” Gv nêu bài toán 1: phép nhân - HS thảo luận tìm cách giải và tự nhận xét rút quy tắc nhân - GV nêu bài toán 2: phép chia Trên cở sở cách nhân bài toán HS dễ dàng nêu cách cho bài toán * Đối với học sinh : - Phải nhận thức việc “ học thật “ nghĩa là phải nhận tầm quan trọng môn học là ,không nghĩ có môn chính , môn phụ Phải có chuẩn bị bài trước đến lớp ,biết sưu tầm hình ảnh ,tư liệu có liên quan đến bài học giáo viên yêu cầu Ví dụ : Ở bài Đạo đức : Giúp đỡ người khuyết tật HS cần sưu tầm bài báo ,hình ảnh liên quan đến người khuyết tật V/ NỘI DUNG 1/.Đổi phương pháp dạy học: Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (4) gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm - Không có phương pháp nào là tối ưu Bên cạnh phương pháp dạy học đại: thảo luận, động não, đóng vai… Người thầy cần phát huy phương pháp dạy học truyền thống: quan sát, hỏi đáp, thực hành, thí nghiệm, thuyết minh… - Dạy học lấy học sinh làm trung tâm , phát huy tính tích cực học sinh Ví dụ : Dạy bài đạo đức :Giúp đỡ người khuyết tật -Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ đóng vai giúp bạn bị chân” -Cách chơi : HS chơi theo nhóm 2/.Tổ chức nhiều hình thức học tập: - Có nhiều hình thức tổ chức học tập cá nhân, lớp, nhóm ,Tùy theo mục tiêu cần đạt mà gv lựa chọn , phối hợp cách hợp lí các hình thức học tập -Tăng cường tổ chức cho học sinh làm việc nhóm ( nhóm 2,3,4, nói chuyện tay đôi ,nói chuyện tay ba …)để học sinh có hội trao đổi bàn bạc Tuy nhiên, không phải lúc nào học tập nhóm là tốt Chúng ta nên cho học sinh làm việc nhóm câu hỏi đặt khá rộng , khó, cần góp ý nhiều người thì làm việc nhóm thật cần thiết và đạt hiệu Ví dụ: Dạy bài : “Ngày tháng ,thực hành xem lịch” GV có thể tổ chức cho HS thảo luận nhóm để xem lịch túi ,lịch lốc… -Tạo nhóm ngẫu nhiên Ví dụ :Dạy bài :ôn tập số tự nhiên , GV có thể phát cho em thẻ số (Thẻ phân số , thẻ số tự nhiên ) yêu cầu HS di chuyển đến nhóm có thẻ cùng dạng số -Tổ chức hình thức di chuyển trạm ( lại , di chuyển tự )để HS học tập thêm từ các nhóm khác Ví dụ : Dạy bài đạo đức : Giúp đỡ người khuyết tật (tiết 2) Sau HS làm việc nhóm trưng bày hình ảnh , tư liệu sưu tầm vào bảng nhóm Gv tổ chức cho HS lại để học tập thêm từ nhóm khác Bạn mang thẻ màu đỏ lại giới thiệu thông tin ,hình ảnh sưu tầm Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (5) gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm nhóm mình cho các bạn nhóm khác nghe Ba bạn mang thẻ ( trắng , vàng , xanh ) di chuyển sang trạm khác để học tập thông tin trở nhóm kể cho bạn lại nghe 3/ Phát huy tối đa hiệu cuả đồ dùng dạy học -Bên cạnh lời giảng giải cuả giáo viên thì đồ dùng trực quan là phương tiện hỗ trợ hiệu giúp học sinh dễ tiếp thu kiến thức Đồ dùng trực quan phải đảm bảo tính khoa học ,tính thẫm mĩ và tính sư phạm thì hấp dẫn và mang tính hiệu Ví dụ : Dạy TNXH bài : “Đề Phòng bệnh giun “ HS xem đoạn phim thời thông tin người bệnh giun và biện pháp phòng bệnh giun Lưu ý : Không nên quá lạm dụng vào đồ dùng dạy học , sử dụng phải đúng lúc , đúng nơi , đúng chỗ , dùng xong GV nên cất để tránh gây tập trung cho các em 4/.Tạo môi trường học tập công bằng, thân thiện., hứng thú -Thường xuyên khen HS để trẻ tự tin đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi Tránh chê bai hay dùng đòn roi khiến trẻ sợ hãi , căng thẳng dẫn đến chán học -Gây hứng thú học tập từ thời điểm bắt đầu tiết học Ví dụ: Giới thiệu bài :An toàn các phương tiện giao thông : - Tổ chức cho HS thi “ Bắt chước tiếng xe chạy “ - Hỏi : Bạn có biết xe chạy đâu không ? -Tạo không gian lớp học tích cực , , thoáng mát ,đẹp, -Thỉnh thoảng thay đổi không gian học tập Ví dụ : + Xếp lại bàn ghế theo hình chữ U thuận lợi cho việc học tập theo nhóm + Học sân trường vào tiết sinh hoạt tập thể giáo dục cho HS ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (6) gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm VI KẾT QUẢ ÁP DỤNG : Trong năm học này tôi đã áp dụng điều trên vào việc giảng dạy môn mà tôi phụ trách (Tiếng việt , toán , tnxh, đạo đức , thủ công …) và đã thu số kết : - HS hứng thú học tập - HS ngày càng mạnh dạn và tự tin đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi - HS làm việc nhóm có hiệu Dưới đây là kết HKI năm học 2009 – 2010 các môn tôi giảng dạy : - Môn: Thủ công và Đạo đức, 100 % HS hoàn thành tốt - Môn :TV , Toán và TNXH sau: Môn Giỏi Khá Trung bình Yếu Toán 3em 10 em em em Đầu năm Toán em 11em 2em 1em Giữa HKI Toán em TNXH 14 em A+ Đầu năm TV 5em 10em 4em GiữaHKI TV em 10em 3em Cuối HKI TV 7em 10em 2em Giữa HKII Toán Cuối HKI 12 em em 5em A TNXH Cuối HKII TV Toán TNXH TV Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (7) gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm VII Mặt tích cực và hạn chế : a) Mặt tích cực: - GV sâu nghiên cứu kĩ môn mình giảng dạy - Vận dụng nhiều phương pháp giảng dạy tích cực - Phát huy tính chủ động HS, gây hứng thú học tập cho HS b) Hạn chế : - Đòi hỏi GV phải có say mê môn mình giảng dạy - Gặp khó khăn việc tìm kiếm tư liệu , đoạn phim phục vụ giảng dạy VIII BÀI HỌC KINH NGIỆM : Từ kinh nghiệm mà thân tôi đã thực và qua việc phân tích biện pháp trên , tôi tin kinh nghiệm này có thể áp dụng cho lớp bậc tiểu học từ lớp đến lớp IX KẾT LUẬN: Trên đây là kinh nghiệm mà quá trình giảng dạy tôi đã đúc kết Tôi nghĩ việc gây hứng thú học tập cho học sinh đó là điều mà giáo viên đứng lớp điều quan tâm.Và tôi tin với cái tâm nhà giáo ,với lòng yêu nghề mến trẻ thực thì giáo viên chúng ta gây hứng thú học tập cho học sinh và đó là thành công lớn đời giảng dạy người X/HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TRONG THỜI GIAN TỚI -Từ kết đã đạt, luôn phất huy ưu điểm, khắc phục thiếu sót, không ngừng tự học hỏi, trao dồi kiến thức để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Tiếp tục nghiên cứu chương trình bồi dưỡng thường xuyên bậc tiểu học - Tìm phương pháp dạy học phù hợp học sinh vùng dân tộc trẻ khó khăn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tiểu học -Vận dụng kiến thức “chương trình tăng cường tiếng việt “vào lớp học mình phụ trách Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (8) gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm - Quyết tâm thực tốt 02 không với 04 chủ đề , chủ đề trường thân thiện học sinh tích cực vào lớp học mà mình chủ nhiệm -Dự giờ, thao giảng, hội giảng,chia tiết dạy để nâng cao nghiệp vụ -Thường xuyên kết hợp với ban đại diện CMHS, PHHS, đoàn thể để bàn bạc, giải kịp thời khó khăn vướng mắc ,nắm hoàn cảnh học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp Trên đây là số kinh nghiệm thân đã tích luỹ Rất mong hội đông khoa học trường Tiểu học Phong Thạnh A, hội đồng khoa học Phoøng Giaùo Duïc Caàu Keø xem xeùt chia yù kieán cho toâi Toâi thaønh thaät bieát ôn./ Phong thạnh ngày / /2010 Người thực Nguyễn công Minh Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (9) gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm DUYỆT CỦA HĐKH TRƯỜNG THPTA DUYỆT CỦA HĐKH PGD CẦU KÈ Chủ tịch Chủ tịch …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (10) gv:nguyeãn coâng Minh Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: số kỹ gây hứng thú học tập cho học sinh theo hướng vaän duïng phöông phaùp daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm Lop2.net (11)