Đang tải... (xem toàn văn)
1.Kiến thức: - Sơ giản về hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ: Giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn bản.. - Sự chi phối của mục đích[r]
(1)GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Mục tiêu: Giúp HS
1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ: Giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn
- Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn
- Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ
2 Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp
- Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt
- Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể
Thái độ: Giáo dục HS có tư tưởng, tình cảm cao đẹp tham gia giao tiếp
II Chuẩn bị:
1 GV: Một vài dụng cụ trực quan: Thiếp mời, hoá đơn, báo, Bảng phụ
2 HS: Đọc nghiên cứu bài. III Tiến trình tổ chức dạy học:
1 Kiểm tra cũ ( Không kiểm tra). 2 Các hoạt động dạy học (40’).
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thúc
HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung
? Trong đời sống có tư tưởng, tình cảm nguyện vọng cần biểu đạt cho người biết em, em phải làm ntn?
- HS: Trả lời
? Muốn biểu đạt t2, tình cảm nguyện vọng cách đầy đủ trọn vẹn cho người khác hiểu em phải làm nào? - HS: Tạo lập văn
- HS đọc câu ca dao:
Ai giữ chí cho mặc ai
I TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT (25’)
1 Văn mục đích giao tiếp.
- Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cần phải nói viết -Muốn biểu đạt t2, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ phải tạo lập văn phải nói có đầu đi, mạch lạc, lí lẽ
(2)? Câu ca dao sáng tác để làm gì? nói lên vấn đề gì?
- GV giảng: Câu ca dao thứ có tác dụng nói rõ thêm ý nghĩa việc giữ chí cho bền khơng dao động người khác thay đổi chí hướng
? Hai câu liên kết với nào?
? Câu ca dao biểu ý trọn vẹn chưa coi văn không? - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi d, đ, e đến kết luận
Lời phát biểu, thư, đơn, thơ, câu chuyện coi văn - Lời phát biểu văn nói
- Bức thư văn viết
GV chốt: Văn chuỗi lời nói (viết) có chủ đề thống có LK mạch lạc - GV dùng bảng phụ trình bày phương thức biểu đạt yêu cầu HS điền VD, VD: Văn tự sự: Tấm cám
Văn miêu tả: Tả đồng lúa chín Văn biểu cảm: Phát biểu cảm nghĩ Văn thuyết minh: Giới thiệu áo dài
Văn HCCV: Đơn, thiệp mời
- GV: Giới thiệu kiểu văn phương thức biểu đạt cho HS biết:
Lớp 6: Văn tự miêu tả Lớp 7: Biểu cảm, nghị luận Lớp 8: Tự thuyết minh
đến vấn đề giữ chí cho bền
- Câu cao dao LK cách gieo vần Câu ca dao mạch lạc (là quan hệ giải thích câu ca dao sau với câu ca dao trước làm rõ cho ý câu trước)
- Câu ca dao biểu đạt ý trọn vẹn -> văn
- Bức thư, đơn, thơ, câu chuyện văn viết
- Lời phát biểu… văn nói
(3)Lớp 9: Nghị luận, HCCV
? Nêu đặc điểm kiểu văn mục đích giao tiếp
- GV: Hướng dẫn HS làm tập lựa chọn kiểu văn phương thức biểu đạt cho phù hợp với tình
- HS đọc ghi nhớ
- GV nhấn mạnh lại ý HĐ 2: Hướng dẫn làm tập - HS: Đọc nêu yêu cầu tập ? Đoạn văn thuộc phương thức biểu đạt nào?
? Văn “Con rồng cháu tiên” thuộc kiểu văn nào? Vì sao?
Văn tự sự: trình bày diễn biến việc Văn miêu tả: tái trạng thái VB biểu cảm: bày tỏ tình cảm, cảm xúc VB nghị luận: Nêu ý kiến đánh giá bàn luận
VB thuyết minh: giới thiệu đ2, tính chất, p2 VBHCCV: Trình bày ý muốn
* Bài tập
1 Đơn: VBHCCV
2 Tường thuật: VB tự Tả pha bóng: VB miêu tả
4 Giới thiệu trình thành lập: VBTM
5 Bày tỏ lòng yêu nước: VB biểu cảm Bày tỏ ý kiến: VB nghị luận
3 Ghi nhớ (SGK) II LUYỆN TẬP (15’) Bài
a Phương thức tự b Phương thức miêu tả c Phương thức nghị luận d Phương thức biểu cảm
-VB “Con rồng cháu tiên” thuộc phương thức trình bày diễn biến việc, có N/V, có việc, có kết thúc 3 Củng cố (3’): - Văn gì?
- Nêu kiểu văn phương thức biểu đạt? 4 Hướng dẫn học nhà (2’):
- Xem lại nội dung học lớp - Làm tập sách BT
ca dao