Nội dung của bài viết này trình bày việc rèn luyện tâm lí, ý chí theo quan điểm của các nhà triết học Mác-xít; tăng cường giáo dục cho sinh viên có ý thức trách nhiệm trong từng buổi học, từng nội dung huấn luyện; thường xuyên rèn luyện cho sinh viên có tính độc lập, tự tin; rèn luyện cho sinh viên có tính kiên nhẫn, tự kiềm chế...
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Interdisciplinary Sci., 2013, Vol 58, No 10, pp 147-151 GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN TÂM LÍ, Ý CHÍ CHO SINH VIÊN TRONG HUẤN LUYỆN BẮN SÚNG Nguyễn Văn Toàn Trương Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Bắn Bài súng tiểu liên AK bắn hệ thống môn học, thực tốt bắn tiền đề cho thực bắn tiếp theo, muốn có kết cao người học không nắm nội dung, thành thạo yếu lĩnh động tác mà cần phải rèn luyện tâm lí, ý chí suốt q trình tập bắn thực hành bắn đạn thật Đây yếu tố quan trọng đòi hỏi người dạy người học cần xác định tốt tư tưởng, có động đắn, nhận thức rõ vị trí, vai trị mơn học Thơng qua người dạy phải có biện pháp phù hợp nhằm khắc phục khó khăn tồn tại, ln thực tốt việc đẩy xóa kém, tạo hứng thú cho người học để người học có niềm tin tuyệt đối trung thành với đường ngắm Thực tốt vấn đề tạo động lực thúc đẩy cho phát triển mơn học nói riêng giáo dục đào tạo nước nhà nói chung Từ khóa: Huấn luyện bắn súng, tâm lí, ý chí Mở đầu Huấn luyện bắn súng hoạt động đặc biệt, khó khăn, gian khổ đòi hỏi người dạy người học phải có kiên trì, khổ luyện Để có kết bắn cao việc rèn luyện cho sinh viên có kĩ thực hành bắn tốt, cịn phải rèn luyện cho người học có tâm lí, ý chí vững vàng Đây hai mặt vấn đề, chúng có mối quan hệ biện chứng với khơng thể tách rời, thiếu hai mặt kết huấn luyện khơng thể đạt mong muốn Trong rèn luyện tâm lí, ý chí có vai trị quan trọng Thực tế q trình huấn luyện khơng giảng viên tập trung vào rèn luyện tư động tác, yếu lĩnh bắn; thiếu quan tâm rèn luyện lĩnh, tâm lí, ý chí cho người học, dẫn tới luyện tập tốt kết bắn không cao Để khắc phục tình trạng trên, nhằm nâng cao kết bắn súng tiểu liên AK cho sinh viên khoa Giáo dục Quốc phòng, viết xin trao đổi số biện pháp cụ thể giúp đồng nghiệp nghiên cứu, tham khảo vận dụng vào trình huấn luyện Ngày nhận bài: 15/4/2013 Ngày nhận đăng: 15/8/2013 Liên hệ: Nguyễn Văn Toàn, e-mail: nguyenkhanhtoansp@gmail.com 147 Nguyễn Văn Toàn Nội dung nghiên cứu 2.1 Rèn luyện tâm lí, ý chí theo quan điểm nhà triết học Mác-xít "Tâm lí chức não phản ánh thực khách quan Tâm lí hình ảnh chủ quan giới khách quan" Còn "ý chí lực điều khiển tự giác thân hoạt động vượt qua trở ngại khó khăn để đạt mục đích định" Từ khái niệm ta thấy tâm lí, ý chí có vai trị quan trọng hoạt động thực tiễn Hoạt động khó khăn vất vả địi hỏi phải có tâm lí, ý chí vững vàng nhiêu Đặc điểm bật huấn luyện bắn súng huấn luyện thao tác, động tác sử dụng súng (pháo) Để đạt mục tiêu "trăm phát trăm trúng" thao tác, động tác phải huấn luyện kĩ càng, lặp lặp lại nhiều lần Hành động người bắn phải trở thành kĩ xảo mang tính tự động hố cao Do vậy, yếu tố tâm lí, ý chí người học ln giữ vai trò chủ đạo, chi phối lớn đến kết huấn luyện bắn súng Việc giáo dục rèn luyện tâm lí, ý chí cho sinh viên nói chung sinh viên Khoa Giáo dục Quốc phịng nói riêng phải tiến hành thường xuyên khoa học Không giảng viên có kế hoạch mà người học phải tự giác rèn luyện mình, có đạt kết mong muốn Nội dung, biện pháp rèn luyện tâm lí, ý chí cần tập trung rèn luyện số đức tính sau: 2.2 Nội dung, biện pháp 2.2.1 Tăng cường giáo dục cho sinh viên có ý thức trách nhiệm buổi học, nội dung huấn luyện Đây nội dung, biện pháp quan trọng Trước bước vào nội dung huấn luyện phải làm tốt công tác định hướng tư tưởng, xác định tốt nhiệm vụ Làm cho người học hiểu nắm ý nghĩa, vai trò tầm quan trọng nội dung huấn luyện, giáo dục cho sinh viên coi việc luyện tập trách nhiệm, lao động chiến đấu mặt trận khoa học kĩ thuật Từ đó, làm cho người học xác định động học tập đắn “Học để làm người, học để làm cán bộ”, học để sau trường ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Trong luyện tập, ý thức trách nhiệm phải thể qua việc tìm tịi suy nghĩ, thực hành bắn phát bắn (kể có đạn khơng có đạn), cần nghiêm khắc với cách luyện tập đại khái, hời hợt cho xong lần, xong lượt Mỗi buổi luyện tập sinh viên nên tự đặt câu hỏi:" Tới bãi tập luyện tập vấn đề gì? Sau buổi tập phải thu hoạch vấn đề gì?" Như luyện tập có chất lượng Do có trách nhiệm sinh viên nắm kĩ thuật, qua buổi tập tự rút ưu khuyết điểm làm đà để tiến bộ, trưởng thành 2.2.2 Thường xuyên rèn luyện cho sinh viên có tính độc lập, tự tin Trong huấn luyện giảng viên có kinh nghiệm thường vào đối tượng cụ thể, trình độ bắn sinh viên mà truyền đạt kinh nghiệm, giúp cho sinh viên khơng phải mị mẫn, mà tiếp thu kĩ thuật xác từ đầu Nhưng 148 Giáo dục, rèn luyện tâm lí, ý chí cho sinh viên huấn luyện bắn súng khơng mà sinh viên thụ động làm theo yếu lĩnh, động tác người dạy Quá trình luyện tập, phải phát huy tính độc lập, tự chủ Đây yêu cầu thiếu phương pháp luyện tập sinh viên Thông qua tập bắn, sinh viên bộc lộ sai sót kĩ thuật, động tác từ giảng viên phát uốn nắn, hầu hết hoạt động ý thức (tâm lí) có người học biết kĩ xác (phát bắn thực không tốt chưa nắm kĩ thuật động tác hay người học khơng tập trung tư tưởng) Phải giúp cho người học tự xác định vừa người học, vừa người thầy mình, cách vận dụng phương pháp tự phê bình để kiểm điểm hoạt động tâm lí, ý chí Biến q trình đào tạo thành q trình tự đào tạo lấy học thầy liên hệ với thành hiểu biết, kinh nghiệm thân Ví dụ: Thay việc sau dùng kính kiểm tra học viên ngắm bắn, giảng viên nhận xét kết luận học viên kết thúc động tác mà trước nhận xét, kết luận, giảng viên chất vấn người học, cho người học tự nhận xét, phán đoán xem viên đạn trúng vào đâu, thực tốt kĩ thuật động tác hay chưa, cịn sai sót điểm gì? Qua để rèn luyện cho người học có tính độc lập cao, xây dựng niềm tin vào kiến thức trình độ kĩ thuật mình, tin vào khả tự nhận xét, đánh giá xác trình độ lực thân, từ tìm biện pháp khắc phục điểm cịn yếu Nâng cao tính độc lập, tự tin khơng mâu thuẫn với việc phục tùng, chấp hành tốt nội dung, yêu cầu tập giảng viên việc khiêm tốn học hỏi xung quanh Nếu biết kết hợp đức tính cao q đó, luyện tập nhanh chóng nắm kĩ thuật vươn tới thành tích tốt 2.2.3 Rèn luyện cho sinh viên có tính dũng cảm, đốn Trong huấn luyện bắn súng cần nhấn mạnh đến đức tính dũng cảm, đoán Tinh thần dũng cảm phải rèn luyện khuôn khổ, quy tắc, điều kiện bắn Tuy nhiên, nhấn mạnh đức tính dũng cảm cần phải ý đề phịng tính tự đốn khơng có (ẩu), thiếu trách nhiệm Nhiều sinh viên luyện tập, có kết tốt thực hành bắn kiểm tra thành tích lại Có thể có nhiều ngun nhân thơng thường sinh viên vận dụng ý chí chưa tốt Có sinh viên thường đánh giá cao trình độ bắn mình, trước bắn tự tính tốn số điểm đạt cách chủ quan, khơng thực tế Tất nhiên không nên tự ti, muốn đánh giá trình độ số điểm mà đạt được, điều trước hết phải hiểu rõ chỗ mạnh, chỗ yếu Nếu ước vọng cao so với trình độ, khơng xuất phát từ sở ý chí kĩ thuật, ước vọng ảo tưởng Nuôi ảo tưởng cao, vào bắn kiểm tra nảy sinh tâm lí hoang mang, hồi hộp, bắn không làm chủ kĩ thuật động tác kết bắn thấp Để khắc phục tình trạng giảng viên phải định hướng cho người học có phương pháp tư đắn, từ tạo tâm lí tự tin, dũng cảm, đốn không sợ kết thấp thực hành bắn kiểm tra 149 Nguyễn Văn Toàn 2.2.4 Rèn luyện cho sinh viên có tính kiên nhẫn, tự kiềm chế Trong q trình huấn luyện đặc biệt giai đoạn đầu thời kỳ luyện tập Đây giai đoạn hình thành kĩ thuật động tác bản, động tác diễn cịn chậm, cịn nhiều sai sót, phối hợp động tác gặp nhiều khó khăn, lúng túng Bên cạnh đó, mức tiêu hao thể lực, trí lực lớn làm cho tinh thần căng thẳng, chóng mệt mỏi Nếu người học khơng có tính kiên nhẫn, tự kiềm chế dẫn đến tình trạng nơn nóng, đốt cháy giai đoạn hoang mang, dao động, khơng có niềm tin vào trình độ lực thân, từ dễ nảy sinh tư tưởng bng lỏng luyện tập Yêu cầu người dạy giai đoạn phải cho người học điểm mấu chốt hành động, mối liên hệ tính lơgíc chặt chẽ động tác Phải luyện tập tỉ mỉ động tác riêng lẻ, ý bảo đảm độ xác Sau thục luyện tập phối hợp thao tác theo trình tự hành động hồn chỉnh Phải kịp thời phát uốn nắn động tác sai, tránh để lặp lặp lại nhiều lần thành thói quen, khó sửa Có thể tổ chức thành nhóm sinh viên quan sát lẫn nhau, giúp phát hiện, sửa chữa kịp thời sai sót Trong q trình kiểm tra bắn đạn thật, từ phát đạn mà người bắn cảm nhận phát bắn kết không mong muốn dễ làm cho người bắn hoang mang, nóng nảy, muốn bắn phát để kéo lại Bắn phát cách bực bội, vội vàng kết thường xấu Vì vậy, phải rèn luyện đức tính kiên nhẫn, tự kiềm chế bắng cách giáo dục cho sinh viên phải suy xét kĩ, đánh giá khả để "thắng không kiêu, bại không nản" Kể bắn đạt thành tích cao phải ngăn chặn cảm xúc mạnh phải cảnh giác với kết khơng mong muốn Càng khó khăn không phép tuyệt vọng Cần ý kiên nhẫn khơng có nghĩa q thận trọng rụt rè Nếu khơng ý mức tính dũng cảm dể chuyển thành liều lĩnh, cẩu thả Tính kiên nhẫn mức dễ chuyển thành nhút nhát, thiếu tính đốn 2.2.5 Rèn luyện cho sinh viên có tính kỉ luật cao Kỉ luật sức mạnh, truyền thống quý báu Quân đội ta Do vậy, việc giáo dục cho sinh viên khoa Giáo dục Quốc phòng chấp hành nghiêm kỉ luật lúc, nơi việc làm thường xuyên cán bộ, giảng viên Trong huấn luyện bắn súng rèn luyện tính kỉ luật cho người học có ý nghĩa quan trọng Bởi vì, cần hành động mang tính tự do, tuỳ tiện, không chấp hành nghiêm quy tắc bảo đảm an toàn luyện tập thực hành bắn đạn thật, đem lại hậu nghiêm trọng Do vậy, sinh viên phải giáo dục, rèn luyện đức tính kỉ luật để xây dựng thành thói quen Trên sở đó, rèn luyện cho sinh viên có ý thức trách nhiệm, có thái độ tích cực, chủ động thực triệt để tuân theo nội dung tập dẫn giảng viên, làm cho sinh viên ln cảm thấy thoải mái, tự tin hồn tồn làm chủ việc chấp hành quy định, không cịn bị gị bó, lo sợ có cảm giác nặng nề việc chấp hành kỉ luật 150 Giáo dục, rèn luyện tâm lí, ý chí cho sinh viên huấn luyện bắn súng Kết luận Bắn súng tiểu liên AK bắn bản, hệ thống bắn, để rèn luyện cho sinh viên có tâm lí, ý chí vững vàng luyện tập thực hành bắn bắn đạt kết cao q trình Địi hỏi phải có kiên trì khổ luyện người dạy người học buổi học Để điều kiện sát với thực tế đề nghị Nhà trường quan tâm tạo điều kiện kinh phí tham quan học tập cho khoa, để khoa liên hệ cho sinh viên đến thăm quan đơn vị quân đội thực hành bắn đạn thật, trước sinh viên bước vào buổi thực hành bắn Đây điều kiện thuận lợi để rèn luyện cho sinh viên mặt, có yếu tố rèn luyện tâm lí, ý chí cho người học Cùng với tâm kết hợp với giải pháp đồng quan khoa Giáo dục Quốc phịng chất lượng đào tạo lực thực hành bắn súng sinh viên chuyên ngành Giáo dục quốc phòng ngày nâng cao đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Giáo trình GDQP Đại học, cao đẳng, tập Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2009 [2] Giáo trình GDQP Đại học, cao đẳng, tập 2, tập Nxb Quân đội Nhân dân, Hà Nội, 2005 [3] Giáo trình kiểm tra kĩ thuật chiến đấu binh Nxb Quân đội Nhân dân, Hà Nội, 2003 [4] Lí thuyết bắn súng binh Nxb Quân đội Nhân dân, Hà Nội, 2000 ABSTRACT Teaching willpower to learning to shoot the AK-47 Shoot all AK rifles, one with all this is basically the first shot of the subject system, this would make a good premise for the implementation of all the next shot, so to get the results highly learn not only understand content, mastering the essential aspects that need action trained psychologist, will shoot during training and live fire practice This is a very important factor requires both teachers and learners, to identify good ideas, properly motivated, aware of the position and role of the subject Through that teachers must have appropriate measures in order to overcome these difficulties exist, always done a good job of pushing quite clear less, always created excitement for learning to learners who have absolute faith and allegiance to his line of sight Good performance issues will create impetus for the development of particular courses and the education and training of the country in general 151 ... luyện tâm lí, ý chí cho sinh viên huấn luyện bắn súng Kết luận Bắn súng tiểu liên AK bắn bản, hệ thống bắn, để rèn luyện cho sinh viên có tâm lí, ý chí vững vàng luyện tập thực hành bắn bắn đạt... vậy, yếu tố tâm lí, ý chí người học ln giữ vai trò chủ đạo, chi phối lớn đến kết huấn luyện bắn súng Việc giáo dục rèn luyện tâm lí, ý chí cho sinh viên nói chung sinh viên Khoa Giáo dục Quốc... thuật xác từ đầu Nhưng 148 Giáo dục, rèn luyện tâm lí, ý chí cho sinh viên huấn luyện bắn súng khơng mà sinh viên thụ động làm theo yếu lĩnh, động tác người dạy Quá trình luyện tập, phải phát huy