Đang tải... (xem toàn văn)
Nhóm kỹ năng giao tiếp, hòa nhập, ứng phó với các tình huống cuộc sống.. Nhóm kỹ năng quản lí bản thân..[r]
(1)Chúng ta đã có được
Cách thức tổ chức GD KNS Kế hoạch thực GD KNS năm học Thống quan
điểm, thấy vai trò GD
KNS cho HS
Chúng ta đang làm
(2)Theo anh/chị, nay tổ chức
(3)(4)Theo anh/chị, học sinh cần
(5)Những giá trị sống cần thiết HS
Tình yêu thương Tôn trọng luật pháp Sống chủ
động, tự tin
(6)Kết hợp giáo dục giá trị sống vào chương trình học hiện hành
Biểu diễn nghệ thuật
Hoạt động giáo dục lên lớp
(7)Nhóm kỹ nhận thức
Nhóm kỹ xã hội
Nhóm kỹ học tập, làm việc, vui chơi, giải trí
Nhóm kỹ giao tiếp, hịa nhập, ứng phó với tình sống
(8)Nhóm kỹ nhận thức Kỹ nhận thức thân Kỹ tư
duy tích cực sang tạo
Kỹ xác định điểm mạnh, yếu
cho thân
Kỹ xây dựng kế hoạch cho
bản thân Kỹ khắc
phục khó khan để đạt
(9)Nhóm kỹ xã hội Giao tiếp ngơn ngữ Hợp tác Vận động
và gây ảnh hưởng
Giaon tiếp khơng lời
Thuyết trình nói
trước đám đông Ra định Từ chối Diễn đạt cảm xúc
phản hồi Làm việc
(10)Các kỹ nghe, đọc, nói, viết, quan sát, đưa ý kiến chia nhóm
Kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung
Các kỹ tư logic, sang tạo, suy nghĩ nhiều chiều, kỹ tư xun mơn như: phân tích, tổng hợp, so sánh….
(11)Biết chào hỏi, lễ phép nhà trường
Kỹ kiểm sốt tình cảm, kìm chế tói hư tật xấu, sở thích cá nhân
Kỹ trình bày ý kiến, diễn đạt, thuyết trình trước đám đơng
(12)Nhóm kỹ giao tiếp, hịa nhập, ứng phó với
(13)Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu động đất, sóng thần, bão lũ; kỹ ứng phó với tai nạn cháy, nổ….
Kỹ ứng phó với tai nạn đuối nước
Kỹ ứng phó với tình bạo lực
(14)Chúng ta đã có được
Cách thức tổ chức GD KNS Kế hoạch thực GD KNS năm học Thống quan
điểm, thấy vai trò GD
KNS cho HS
Chúng ta đang làm
(15)Một số yêu cầu tổ chức lớp GD KNS
1.Có hội trường, âm thanh, máy chiếu ( có sử dụng loa phát video…)
2.Mỗi học sinh mang bảng tên đến lớp ( dây đeo có bảng tên, lớp)
3.Trang phục, đầu tóc học sinh gọn gang, lịch sự
4.Kết hợp hoạt động trời, trải nghiệm buổi (nếu có)
(16)Chuẩn bị chu đáo
Kiểm tra, rút kinh nghiệm sau tư vấn
Tổ chức hiệu quả
- Kế hoạch, báo cáo viên, phân công nhiệm vụ
- Nội dung báo cáo, sở vật chất, phương tiện, dụng cụ hỗ trợ…
- Đánh giá hài long học sinh, đạt mục tiêu ban đầu đề
- Tổ công tác rút kinh nghiệm
- Trình tự tổ chức linh hoạt, hút, xen kẻ vấn,
(17)Các nghe nói/ biết “ bạo lực học đường”
chưa?
Con chia sẽ điều
con biết “ bạo lực học
(18)Theo con, những tổn thương
nào “ bạo lực học đường” gây ra? (cho người bị
(19)Tổn
thương cho người bị
hại
Gánh chịu sang chấn tâm lý
Để lại mát, đau đớn
cho HS gia đình
bị hại
Tổn thương
tinh thần
Tổn thương thể xác chí
(20)Tổn hại đến người gây bạo
lực
Bị khiển trách, bị đuổi học
Bị niềm tin yêu, quý trọng
người
Bị xử lý hình
Bị tổn thương nhân cách, phẩm
(21)Theo em
nguyên nhân “ bạo lực học đường”
(22)Nguyên nhân bạo
lực học đường
Từ thân học sinh
Từ phía xã hội nhà trườngTừ phía
(23)Từ thân học sinh
Do chuyển biến tâm
lý
Nghe tác động kích
thích xấu từ bên ngồi
Là tâm lý không ổn
định
(24)Từ phía nhà trường
GD nhà trường cịn nặng kiến thức văn hóa
Thiếu hoạt động gắn
kết HS học
Chưa quan tâm sâu sắc đến nhiệm vụ GD “
Tiên học lễ, hậu học văn”
Thiếu lớp dạy cho HS kỹ
(25)Tổn hại đến người gây bạo lực
Cha mẹ thường nặng lời quát
tháo
Ít quan tâm đến phụ huynh bị stress xả stress bạo hành
(26)Từ phía xã hội
Ảnh hưởng từ mơi trường văn hóa bạo lực
phim ảnh
Thiếu hoạt động gắn
kết học sinh học
Sách báo, game bạo lực, đồ chơi mang tính
bạo lực
Thiếu sân chơi lành mạnh cho trẻ ngồi
(27)Từ phía xã hội
Cần có ý thức rèn luyện tìm hiểu nâng cao ý thức
hành động hậu hành động
bạo lực Cần có kết
hợp gia đình nhà trường để uốn
nắn, điều hướng em
vào phong trào lớp, tránh phân
biệt đối xử
Cần tổ chức nhóm bạn tiến để
nâng cao nhận thức tang cường trao
đổi, tự khắc phục lẫn
(28)Từ phía gia đình
Chú trọng đến việc em nghĩ hay cách xử
với bạn bè thay kết học tập
Thay chu cấp cho nhiều mặt vật chất, gia đình đặc biệt cha mẹ cần người bạn đồng hành Tránh tạo vỏ bọc cứng nhắc
(29)Các nói tình u thương (những câu
danh ngơn, ca dao, tục ngữ mà biết kể một câu chuyện mang giá
trị yêu thương)
(30)Từ phía nhà trường
GD nhà trường nặng kiến thức văn hóa
Thiếu hoạt động gắn
kết HS học
Chưa quan tâm sâu sắc đến nhiệm vụ GD “
Tiên học lễ, hậu học văn”
Thiếu lớp dạy cho HS kỹ
(31)Cô muốn đứng lên, dang rộng đơi tay mình, hít sâu, thở nhẹ nhàng (2 lần),
chồng tay ơm qua vai bạn đứng cạnh mình, vỗ
(32)Các có phải người biết yêu thương hay
không?
(Các xem đoạn video sau phát biểu cảm nhận tình yêu thương đoạn
(33)Chăm sóc người thân gia đình B iể u hi ện tì nh y th ươ ng g ì?
Có long vị tha nhân hậu
Sẵn sang giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn
Biết hy sinh người khác
Biết tha thứ người khác mắc lỗi Tham gia hoạt động từ thiện Ủng hộ đồng bào
Biết ơn người có cơng với cách mạng
(34)T ầm q ua n tr ọn g củ a yê u th ươ ng n hư th ế nà o?
Yêu thương giúp người vượt qua nỗi buồn
Biết cách yêu thương thân người xung quanh Tạo cho người biết giá trị thân
Giúp người hiểu Đem lại niềm vui sống
Xóa bỏ rào cản
(35)GD giá trị sống qua câu chuyện để tạo cảm xúc,
cảm động
GD giá trị sống qua câu hỏi để tự vấn
chính
GD giá trị sống qua nhận thức lại
kinh nghiệm tương tác
tranh luận GD giá trị sống trải nghiệm cảm
xúc GD giá trị
sống quan
sát, trải nghiệm thực
(36)Chọn thời điểm không gian
yên tĩnh Tập trung cao độ
trong khoảng tiếng nghỉ giải
lao, tránh ngồi lì 2-4 tiếng liên tục
Đặt mục tiêu cố gắng hoàn thành
mục tiêu
Ngủ khơng đủ làm não hoạt
động bình thường
Học buổi sang tốt nhất, không thức đêm nhiều,
(37)Hôm cùng chia sẽ, lắng nghe nhìn lại, em nhé!!!
(38)Hãy bắt đầu ngày với 1 Tinh thần lạc quan
2 Thái độ tích cực
3 Tình u thương chia sẽ 4 Niềm đam mê