Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Trung cấp Xây dựng số 4

Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Trung cấp Xây dựng số 4 Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Trung cấp Xây dựng số 4 Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại Trường Trung cấp Xây dựng số 4 luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI CAO THANH HẢI MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG SỐ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ Hà Nội-2013 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, giáo sư, phó giáo sư, giảng viên, người tham gia giảng dạy lớp Cao học, chuyên ngành Sư phạm kỹ thuật khóa 2011A Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, viện nghiên cứu địa bàn Hà Nội Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành PGS.TS Đặng Danh Ánh người trực tiếp hướng dẫn, dành nhiều thời gian, công sức để bảo tận tình cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện đề tài luận văn Tơi xin ghi nhận cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Ban Giám hiệu, phòng Đào tạo, phòng Tổ chức hành chính, Trung tâm Giáo dục thường xuyên, em học sinh Trường Trung cấp Xây dựng số 4, bạn đồng nghiệp gia đình quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian nghiên cứu vừa qua; Mặc dù cố gắng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận dẫn đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để kết nghiên cứu hoàn thiện Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2013 Tác giả Cao Thanh Hải -1- LỜI CAM ĐOAN Tôi tên là: Cao Thanh Hải Sinh ngày: 02/12/1982 Nghề nghiệp: Chuyên viên phịng Đào tạo Tơi xin cam đoan mà viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn cụ thể Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ chưa công bố phương tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2013 Tác giả Cao Thanh Hải -2- MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 12 1.1 Một số khái niệm 12 1.1.1 Nghề, nghề đào tạo đào tạo nghề 12 1.1.2 Chất lượng, chất lượng đào tạo nghề 14 1.1.3 Quản lý, quản lý đào tạo nghề quản lý chất lượng đào tạo nghề 20 1.2 Quản lí đào tạo nghề 23 1.2.1 Quản lý mục tiêu, kế hoạch, chương trình phương pháp giảng dạy 23 1.2.2 Quản lý giáo viên học sinh 25 1.2.3 Quản lý nề nếp dạy nghề học nghề 29 1.2.4 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập nghề 30 1.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu việc quản lí đào tạo nghề 31 1.3.1 Những yếu tố khách quan 31 1.3.2 Những yếu tố chủ quan 32 Kết luận chương 35 -3- Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ 36 TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG SỐ 2.1 Khái quát trường Trung cấp xây dựng số 36 2.2 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề 41 2.2.1 Thực trạng chất lượng đầu vào (công tác tuyển sinh) 41 2.2.2 Thực trạng chất lượng trình đào tạo 43 2.2.3 Thực trạng chất lượng đầu (học sinh tốt nghiệp việc làm) 44 2.3 Thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề 2.3.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, kế hoạch, chương trình phương pháp 45 45 giảng dạy 2.3.2 Thực trạng công tác quản lý giáo viên học sinh 50 2.3.3 Thực trạng quản lý nề nếp dạy nghề học nghề 59 2.3.4 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá đào tạo nghề 60 Kết luận chương 61 Chương ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO 64 NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG SỐ 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 64 3.2 Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 66 3.2.1 Đổi công tác tuyển sinh thực tuyên truyền hướng nghiệp 66 cho học sinh 3.2.2 Đổi công tác quản lý mục tiêu, kế hoạch, chương trình 69 phương pháp giảng dạy 3.2.3 Cải tiến nề nếp dạy học 72 -4- 3.2.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 73 3.2.5 Phát huy nguồn lực, quản lý chặt chẽ tài đầu tư sở 78 vật chất có trọng điểm 3.2.6 Tăng cường thường xuyên tiến hành công tác kiểm tra, đánh giá 80 kết đào tạo 3.2.7 Xây dựng mối liên kết Nhà trường Doanh nghiệp nhằm nâng 83 cao chất lượng đào tạo 3.3 Khảo nghiệm lấy ý kiến cán quản lý, giáo viên mức độ 85 cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Kết luận chương 94 KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 99 -5- DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Số TT Viết đầy đủ Viết tắt CNH – HĐH Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa HS Học sinh GV Giáo viên GS Giáo sư SV Sinh viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo CTMT Chương trình mục tiêu KHCN Khoa học cơng nghệ KTXH Kinh tế xã hội 10 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 11 LLSX Lực lượng sản xuất 12 CLGD Chất lượng giáo dục 13 CLĐT Chất lượng đào tạo 14 CL Chất lượng 15 CNKT Công nhân kỹ thuật 16 XHCN Xã hội chủ nghĩa 17 CBQL Cán quản lý 18 QLGD Quản lý giáo dục -6- DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ ĐỒ THỊ Số TT Tên bảng Trang Bảng 2.1 Chất lượng đầu vào học sinh hệ trung cấp nghề 42 Bảng 2.2 Chất lượng học tập học sinh hệ trung cấp nghề 43 Bảng 2.3 Tình hình học sinh tốt nghiệp việc làm 44 Bảng 2.4 Tình hình triển khai, thực mục tiêu, kế hoạch 45 chương trình đào tạo Bảng 2.5 Mức độ áp dụng phương pháp 49 Bảng 2.6 Mức độ đạt việc áp dụng phương pháp 49 Bảng 2.7 Số lượng trình độ giáo giáo viên 50 Bảng 2.8 Trình độ tin học, ngoại ngữ chứng nghiệp vụ sư 51 phạm giáo viên Bảng 2.9 Phân loại giáo viên dạy nghề 51 Bảng 2.10 Học sinh đánh giá đội ngũ giáo viên 53 Bảng 2.11 Cán quản lý đánh giá đội ngũ giáo viên 53 Bảng 2.12 Giáo viên tự đánh giá 54 Bảng 2.13 Quản lý học sinh 56 Bảng 2.14 Quản lý nề nếp dạy học nghề 59 Bảng 2.15 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá đào tạo nghề 60 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 86 Hình 3a Biểu diễn tổng hợp tính cấp thiết biện pháp 87 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 91 Hình 3b Biểu diễn tổng hợp tính khả thi biện pháp 92 -7- MỞ ĐẦU Tên đề tài Tên Tiếng Việt: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường Trung cấp xây dựng số Tên Tiếng Anh: Some management measures to enhance technical training quality in construction school N0 Lý nghiên cứu Nguồn nhân lực chất lượng cao ngày trở thành yếu tố định phát triển thịnh vượng Quốc gia Việt Nam thời kỳ đầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nên việc đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực nhân tố định Trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực đào tạo nghề coi vấn đề then chốt nhằm tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ đồng cấu ngành nghề, có kỹ giỏi thái độ nghề nghiệp đắn nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, yêu cầu chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động cơng nghiệp hố Nghị Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ IX kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX nhấn mạnh: Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Muốn cho nghiệp CNH - HĐH thành cơng, điều cốt lõi phải phát huy tốt nhân tố người Bởi lẽ người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển, giáo dục nhân tố chủ yếu để hình thành phát triển nhân cách người, chìa khố mở cửa vào tương lai, quốc sách hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế xã hội Nhiệm vụ phát triển nguồn nhân lực, trách nhiệm chung toàn ngành GD - ĐT, có vai trị trường chun nghiệp, sở đào tạo nghề quan trọng Vĩnh Phúc tỉnh cơng nghiệp có tiềm kinh tế lớn Do có nhu cầu lớn lực lượng người lao động đào tạo nghề, lao động có tay -8- nghề cao Trường Trung cấp xây dựng số đơn vị trực thuộc Bộ Xây dựng, trụ sở đóng thị xã Phúc Yên-Vĩnh Phúc Các ngành nghề đào tạo trường thuộc nhóm ngành xây dựng, kế tốn, khí điện Trong năm gần tính chất xã hội hoá giáo dục, trước nhu cầu chế thị trường Nhà trường xác định mục tiêu đào tạo chiến lược phát triển để đưa trường từ chỗ trường công lập đào tạo theo kế hoạch Nhà nước lĩnh vực xây dựng trở thành trường đa ngành, đa nghề nhằm bước đáp ứng yêu cầu thực tế xã hội Cơ chế thị trường đem lại nhiều hội đặt nhiều thách thức vấn đề liên quan đến chất lượng đào tạo Nhà trường Điều quan trọng làm để Nhà trường đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, vừa theo kịp, vừa đón đầu, vừa đại trà, vừa mũi nhọn nhằm đáp ứng phát triển kinh tế địa phương nước, đủ sức kịp thời chủ động hội nhập với kinh tế khu vực giới Đồng thời, phải hạn chế tối đa ảnh hưởng tiêu cực chế thị trường công tác đào tạo nghề Những năm qua, Trường Trung cấp xây dựng số trọng quan tâm đến việc trì, đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo nghề Tuy nhiên, công tác đào tạo nghề Nhà trường tồn số vấn đề trình quản lý đào tạo nghề chưa đồng từ mục tiêu, nội dung chương trình, đội ngũ giáo viên, phương pháp đào tạo, điều kiện sở vật chất hạn chế nên chất lượng đào tạo nghề chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động đa dạng thị trường Trong năm học 2006÷2011: tỷ lệ học sinh tốt nghiệp loại giỏi chiếm từ 1% ÷ 4%, học sinh tốt nghiệp loại trung bình chiếm tỷ lệ cao, chiếm từ 62% ÷ 74% Để khắc phục tình trạng cần nhiều biện pháp, biện pháp quản lý tốt trình đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo học sinh quan trọng Xuất phát từ lí trên, tơi chọn đề tài nghiên cứu: "Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường Trung cấp -9- PHỤ LỤC 01 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG TRUNG CẤP XD SỐ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, đáp ứng nhu cầu lao động tương lai Là học sinh học tập trường, anh (chị) vui lịng cho biết số thơng tin ý kiến theo câu hỏi sau Xin đánh dấu X vào ô điền vào chỗ trống … nội dung cụ thể Câu 1: Xin anh (chị) cho biết ý kiến cơng tác tuyển sinh nhà trường nay? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 2: Anh (chị) có nhận xét đội ngũ giáo viên nhà trường? Mức độ đạt TT Nội dung đánh giá Rất tốt Tốt Bình thường Phẩm chất đạo đức, trị, thái độ nghề nghiệp Năng lực chuyên môn Năng lực sư phạm Là gương tốt cho học sinh noi theo - 99 - Không tốt Câu 3: Đánh giá anh (chị) vấn đề quản lý học sinh, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho đào tạo nhà trường nay? Mức độ đạt Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Bình Khơng tốt thường Điều tra, khảo sát trao đổi nhân cách, học lực với học sinh đầu khóa Cơng tác giáo viên chủ nhiệm tổ chức đoàn thể Quản lý trình học tập rèn luyện học sinh nhà trường Hoạt động học tập, rèn luyện học Mối liên hệ nhà trường gia đình Cơ sở vật chất phục vụ học tập Sân chơi bãi luyện tập thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ học sinh Câu 4: Ngoài nội dung đánh giá trên, anh (chị) đánh giá thêm số nội dung cần thiết khác có liên quan mà phiếu điều tra chưa nêu: - 100 - …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác ý kiến đóng góp anh (chị)! - 101 - PHỤ LỤC 02 BỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG TRUNG CẤP XD SỐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Để giúp nhà trường có sở thực tiễn, đề xuất số biện pháp quản lí hiệu trưởng cơng tác đào tạo nghề góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề Rất mong có đóng góp nhiệt tình, thẳng thắn đầy trách nhiệm ơng (bà) Đề nghị đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến ông (bà) Câu 1: Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá thân công tác tuyển sinh giai đoạn 2006 – 2011 ? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 2: Xin ơng (bà) cho biết ý kiến tình hình triển khai, thực mục tiêu, kế hoạch chương trình đào tạo nhà trường ? Mức độ đạt Các vấn đề Rất tốt Kiến thức Mục tiêu Kỹ Thái độ - 102 - Tốt Bình Khơng thường tốt Soạn giáo án giáo viên Triển khai xây dựng kế hoạch Kế hoạch đào tạo Thực kế hoạch đào tạo giáo viên Theo quy định xây dựng Chương trình đào tạo chương trình khung Đội ngũ cán bộ, Giáo viên xây dựng chương trình Đáp ứng yêu cầu sản xuất Câu 3: Theo ông (bà) nề nếp dạy học nhà trường giai đoạn 2006-2011 có tốt khơng ? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu : Đánh giá ông (bà) đội ngũ giáo viên nhà trường ? Mức độ hoàn đạt Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Bình thường Phẩm chất đạo đức, trị, thái độ nghề nghiệp Thực kế hoạch giảng dạy Năng lực chuyên môn - 103 - Không tốt Năng lực sư phạm Áp dụng phương pháp giảng dạy Câu 5: Ông (bà) cho biết ý kiến điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập giai đoạn 2006-2011 nhà trường nào? Mức độ đạt Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Bình Khơng tốt thường Phịng học lý thuyết, chun mơn, phương tiện dạy học Phịng thực hành, thiết bị dụng cụ thực hành Thư viện, sách giáo trình tài liệu khác Sân chơi bãi luyện tập thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ học sinh Câu 6: Ông (bà) cho biết ý kiến phương thức quản lý, kiểm tra, đánh giá công tác giảng dạy giáo viên, học tập học sinh ? Rất tốt Tốt Bình thường - 104 - Khơng tốt Câu 7: Theo Ơng ( bà) để nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường thời gian tới, phương pháp cần thiết? TT Các giải pháp Tính cấp thiết Cấp Không thiết cấp thiết Đổi công tác tuyển sinh thực tuyên truyền hướng nghiệp cho học sinh Đổi công tác quản lý mục tiêu, kế hoạch, chương trình đào tạo phương pháp giảng dạy Cải tiến nề nếp dạy học Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Phát huy nguồn lực, quản lý chặt chẽ tài đầu tư sở vật chất có trọng điểm Tăng cường thường xuyên tiến hành công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Xây dựng mối liên kết Nhà trường Doanh nghiệp Câu 8: Ngồi nội dung đánh giá ơng (bà) đánh giá thêm số nội dung cần thiết khác mà phiếu điều tra chưa nêu? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác đóng góp ý kiến ơng (bà)! - 105 - PHỤ LỤC 03 BỘ XÂY DỰNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TRUNG CẤP XD SỐ Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Để giúp nhà trường có sở thực tiễn, đề xuất số biện pháp quản lí hiệu trưởng cơng tác đào tạo nghề góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề Rất mong có đóng góp nhiệt tình, thẳng thắn đầy trách nhiệm ông (bà) Đề nghị đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến ông (bà) Câu 1: Xin ông (bà) cho biết đôi điều thân Tuổi :……………… Giới tính : Nam (nữ) : ………… Khả ngoại ngữ : Nghe, nói tốt Có thể đọc tài liệu chun mơn Nghe, nói khó khăn Khơng biết ngoại ngữ Khả vi tính : Rất tốt Tốt Bình thường Yếu Ơng (bà) có áp dụng phương pháp dạy học mới, phương tiện đại vào giảng dạy không ? Thường xuyên Không thường xuyên - 106 - Khơng Ơng (bà) nghĩ nghiên cứu khoa học trường có quan trọng khơng ? Có Khơng Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy nay, ơng (bà) thấy cần phải bồi dưỡng thêm : Chun mơn Ngoại ngữ Vi tính Vấn đề khác Câu 2: Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá thân công tác tuyển sinh giai đoạn 2006 – 2011 ? Rất tốt Tốt Bình thường Không tốt Câu 3: Xin ông (bà) cho biết ý kiến tình hình triển khai, thực mục tiêu, kế hoạch chương trình đào tạo nhà trường ? Mức độ đạt Các vấn đề Rất tốt Kiến thức Mục tiêu Kỹ Thái độ Soạn giáo án giáo viên Kế hoạch Triển khai xây dựng kế hoạch đào tạo - 107 - Tốt Bình Khơng thường tốt Thực kế hoạch đào tạo giáo viên Theo quy định xây dựng Chương trình đào tạo chương trình khung Đội ngũ cán bộ, Giáo viên xây dựng chương trình Đáp ứng yêu cầu sản xuất Câu 4: Theo ông (bà) nề nếp dạy học nhà trường giai đoạn 2006-2011 có tốt khơng ? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu : Đánh giá ông (bà) đội ngũ giáo viên nhà trường ? Mức độ đạt Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Bình thường Phẩm chất đạo đức, trị, thái độ nghề nghiệp Thực kế hoạch giảng dạy Năng lực chuyên môn Năng lực sư phạm Áp dụng phương pháp giảng dạy - 108 - Khơng tốt Câu : Ơng (bà) cho biết ý kiến tình hình áp dụng phương pháp giảng dạy giáo viên mức độ đạt việc áp dụng phương pháp giảng dạy ? Mức độ Tên Thường Không Không áp xuyên thường dụng xuyên phương pháp Truyền thống Phương pháp giải vấn đề Phương pháp chương trình Phương pháp dạy học tích cực hóa Dạy học Angorit hóa Dạy học graph Phương pháp mô Phương pháp dự án Kỹ thuật công não Mức độ đạt Mức độ Tốt Bình thường Tên phương pháp Truyền thống Phương pháp dạy học - 109 - Không tốt Câu 7: Ông (bà) cho biết ý kiến điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập giai đoạn 2006-2011 nhà trường nào? Mức độ đạt Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Bình Khơng tốt thường Phịng học lý thuyết, chun mơn, phương tiện dạy học Phòng thực hành, thiết bị dụng cụ thực hành Thư viện, sách giáo trình tài liệu khác Sân chơi bãi luyện tập thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ học sinh Câu 8: Ông (bà) cho biết ý kiến phương thức quản lý, kiểm tra, đánh giá công tác giảng dạy giáo viên, học tập học sinh ? Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Câu 9: Theo Ông ( bà) để nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường thời gian tới, phương pháp cần thiết? - 110 - TT Các giải pháp Tính cấp thiết Cấp Khơng thiết cấp thiết Đổi công tác tuyển sinh thực tuyên truyền hướng nghiệp cho học sinh Đổi cơng tác quản lý mục tiêu, kế hoạch, chương trình đào tạo phương pháp giảng dạy Cải tiến nề nếp dạy học Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Phát huy nguồn lực, quản lý chặt chẽ tài đầu tư sở vật chất có trọng điểm Tăng cường thường xuyên tiến hành công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Xây dựng mối liên kết Nhà trường Doanh nghiệp Câu 10: Ngoài nội dung đánh giá ơng (bà) đánh giá thêm số nội dung cần thiết khác mà phiếu điều tra chưa nêu? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác đóng góp ý kiến ông (bà)! - 111 - PHỤ LỤC 04 BỘ XÂY DỰNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TRUNG CẤP XD SỐ Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán bộ, giáo viên trường) Để có thêm cho việc đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường Trung cấp xây dựng số Xin trân trọng đề nghị ơng (bà) cho biết ý kiến giải pháp sau cách đánh dấu X vào thích hợp Câu 1: Xin ơng (bà) cho biết đơi điều thân Tuổi :…………………………………….Giới tính: Nam (Nữ):……………… Chức vụ :……………………………………………………………………… Câu : Xin ơng (bà) cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp nêu TT Các giải pháp Tính cấp thiết Rất Cấp Không Rất Khả Không cấp thiết cấp khả thi thi khả thi thiết thiết Đổi công tác tuyển sinh thực tuyên hướng truyền nghiệp cho học sinh Tính khả thi Đổi cơng tác quản lý mục tiêu, kế hoạch, chương trình - 112 - đào tạo phương pháp giảng dạy Cải tiến nề nếp dạy học Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Phát huy nguồn lực, quản lý chặt chẽ tài đầu tư sở vật chất có trọng điểm Tăng cường thường xuyên tiến hành công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Xây dựng mối liên kết Nhà trường Doanh nghiệp Xin chân thành cảm ơn hợp tác ý kiến đóng góp ý kiến ơng (bà)! - 113 - ... 1.1 Một số khái niệm 12 1.1.1 Nghề, nghề đào tạo đào tạo nghề 12 1.1.2 Chất lượng, chất lượng đào tạo nghề 14 1.1.3 Quản lý, quản lý đào tạo nghề quản lý chất lượng đào tạo nghề 20 1.2 Quản lí đào. .. xuất số biện pháp quản lý đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường Trung cấp xây dựng số 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý đào tạo nhằm nâng. .. tạo nghề 60 Kết luận chương 61 Chương ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO 64 NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG SỐ 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 64 3.2 Một số