Đang tải... (xem toàn văn)
- Căn cứ vào nhu cầu, năng lực của GV, định hướng nguồn lực con người, khuyến khích GV tự đăng kí thực hiện, chú trọng tính thực tiễn, tính khoa học, tính sư phạm và tính sáng tạo tập tr[r]
(1)MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỔ CHỨC, QUẢN LÝ LỚP HỌC CHO GV TRƯỜNG TIỂU HỌC NGƠ QUYỀN THEO TINH THẦN
MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN)
Đặng Thị Kim Loan - Trường Tiểu học Ngô Quyền - Thành phố Kon Tum - Tỉnh Kon Tum ĐẶT VẤN ĐỀ
Sau hai năm thực Mơ hình trường học (VNEN), trường tiểu học Ngơ Quyền có thành cơng định Tuy nhiên khó khăn khơng thể tránh khỏi Đơn cử hiệu công tác quản lý, tổ chức lớp học theo mơ hình VNEN chưa cao nên học sinh gặp khó khăn vấn đề tự quản, tự học Nguyên nhân công tác quản lý hoạt động sáng tạo GV chưa thực hiệu Nhận thấy tình trạng này, tơi mạnh dạn chọn sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đổi mới quản lí hoạt động sáng tạo nhằm nâng cao lực tổ chức, quản lí lớp học cho GV trường tiểu học Ngơ Quyền theo tinh thần Mơ hình trường học (VNEN)”
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Thực trạng:
Quản lí hoạt động sáng tạo trường ln quan tâm nhằm huy động trí tuệ tập thể việc đổi phương pháp dạy học cách triệt để Tuy nhiên số vấn đề cần bàn giải là: Việc định hướng thực hoạt động sáng tạo chưa tập trung vào giải khó khăn năm học Quản lí hoạt động hỗ trợ, tư vấn nâng cao chất lượng hoạt động sáng tạo chưa thật hiệu quả, việc lưu giữ sản phẩm sáng tạo tôn vinh chưa xứng tầm
2 Một số biện pháp bản:
Để đổi việc quản lí hoạt động sáng tạo giáo viên trường tiểu học Ngô Quyền hai năm học 2013-2014 2014-2015, thực biện pháp sau:
2.1 Tăng cường công tác tuyên truyền làm thay đổi nhận thức GV, tạo điều kiện cho GV chủ động đề xuất khó khăn, bộc lộ trí tuệ sáng tạo
2.2 Nghiên cứu kĩ sở lí luận, kĩ thuật liên quan
Tăng cường tự học, tự nghiên cứu để có đủ lực, đủ tự tin quản lí đạo hoạt động cách có hiệu Thường xuyên trải nghiệm giáo viên, xác định rõ cần tập trung giải vấn đề gì; tổ chức quản lí linh hoạt, biết lắng nghe, tôn trọng 2.3 Đầu tư xây dựng kế hoạch quản lí đạo thực hoạt động sáng tạo.
(2)2.4 Chuẩn bị điều kiện sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu, sáng tạo, nâng cao chất lượng nguồn lực người
- Căn vào nhu cầu, lực GV, định hướng nguồn lực người, khuyến khích GV tự đăng kí thực hiện, trọng tính thực tiễn, tính khoa học, tính sư phạm tính sáng tạo tập trung vào cải tiến cách tổ chức, quản lí lớp học VNEN hiệu Chọn vấn đề tác động phạm vi hẹp, không rộng
- Thành lập tổ tư vấn chuyên sâu, xây dựng kế hoạch triển khai tập huấn cho giáo viên kĩ thuật, kiến thức có liên quan: Biên soạn lại tài liệu hướng dẫn kĩ thuật, cách làm dạng theo việc như: cách làm NCKHSPƯD, thiết kế giảng, điều chỉnh TLHDH, làm đồ dung dạy học
2.5 Quản lí chặt chẽ quy trình nghiên cứu, thực hiện, lưu giữ sản phẩm sáng tạo.
- Quản lí thúc đẩy tiến độ hoạt động khâu: đăng kí; thu nộp đề cương; duyệt đề cương; kế hoạch thực hiện; triển khai thực hiện, tổ chức thực nghiệm, thu thập chứng cứ, …Có kế hoạch giúp đỡ hỗ trợ kịp thời trình thực hiện, rút kinh nghiệm, tư vấn
- Phát huy, giúp đỡ GV có sản phẩm có giá trị cao, tiếp tục đầu tư có chất lượng dự thi cấp, đặc biệt quan tâm đến tính hiệu ứng dụng thực tiễn, rút kinh nghiệm nâng cao chất lượng sản phẩm sáng tạo
- Đánh giá, so sánh kết sau thực áp dụng vào thực tiễn
- Chú trọng công tác tuyên dương, khen thưởng tôn vinh cá nhân GV đạt thành tích cao hoạt động sáng tạo, nhằm khuyến khích nhân tài
- Nhân rộng điều kiện có liên quan, quản lí, lưu giữ sản phẩm HĐKH cấp công nhận; trưng bày giới thiệu thư viện, trang Web nhà trường, làm nguồn tài liệu cho GV tham khảo