Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao trong giáo dục trẻ, thông qua các trò chơi phân vai, trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng cây,[r]
(1)I ĐẶT VẤN ĐỀ
Với tốc độ phát triển mạnh khu công nghiệp, với tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu, kinh tế nước ta phát triển nhanh chóng với khoa học kỹ thuật, công nghệ phát triển giúp người lao động thủ cơng thay máy móc
Bên cạnh kết thu khơng tác hại riêng nó, chất thải cơng nghiệp gây ảnh hưởng môi trường ngày cao trở thành nạn ô nhiễm
Kinh tế tăng trưởng xã hội phát triển dân số nhanh, sinh hoạt người đa dạng phong phú dẫn đến chất thải ngày nhiều.Chất thải công nghiệp, sinh hoạt chưa xử lý gây nạn ô nhiễm môi trường Xã hội ngày phát triển, nhu cầu sống người cao Chính nhu cầu người vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, chí áp dụng khai thác tàn phá thiên nhiên chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai thác nguồn nước ngầm cách tự trái phép, làm cho môi trường sinh thái biến đổi tài nguyên thêm cạn kiệt Tất điều kiện gây ô nhiễm môi trường ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe, có nhiều bệnh lạ, bệnh khó chữa xuất
Ngày 10/01/1994 Chủ tịch Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố luật bảo vệ mơi trường, nhà trường quan giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực Cho học sinh nên nhận rõ trách nhiệm đóng góp bảo vệ mơi trường Đó thực tốt sách Nhà nước Nhằm góp tiếng nói chung q trình đào tạo hệ trẻ
Giáo dục bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng phải tuổi mầm non cơng tác có ý nghĩa nhân văn sâu sắc, giúp trẻ phát triển tư duy, hình thành nhân cách, hiểu mình, bạn bè môi trường sống, biết sống thân thiện với môi trường từ bé nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ
(2)giáo dục giai đoạn trẻ tiếp thu nhanh thực dễ dàng mệt mỏi tốn q trình “giáo dục lại”
Giáo dục bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Mơi trường sống bao gồm yếu tố tự nhiên, xã hội vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước cá nhân Để đảm bảo cho người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ
Mỗi nhận thức tầm quan trọng sức khỏe thân, khơng có sức khỏe người sống đâu ý nghĩa “Người khỏe mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều” hẳn đoán điều ước có sức khoẻ Nhưng vấn đề đặt làm để người có sức khỏe tốt, ngồi yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái mơi trường sống đóng vai trị vô quan trọng Vậy môi trường sống gì? Làm để có mơi trường sạch? Mỗi đóng góp mơi trường ngày hơn? Điều hoàn toàn phụ thuộc vào ý thức cá nhân Còn sử dụng tiết kiệm lượng nào?
Như biết, lượng dạng tài nguyên vật chất trái đất có nguồn gốc chủ yếu mặt trời lượng tàn dư lòng trái đất Năng lượng mặt trời tồn dạng như: Bức xạ mặt trời, lượng sinh học dạng khối, lượng chuyển động khí gió Hiện lượng tiêu thụ phổ biến gia đình thường tập trung vào loại lượng: điện, xăng, dầu, rơm rạ, củi than Năng lượng tiêu thụ gia đình thuộc dạng lượng khơng tái tạo có nguy cạn kiệt Trong nhu cầu sử dụng lượng người gia tăng nhanh chóng với phát triển kinh tế xã hội Do tiết kiệm lượng cách tốt để bảo vệ nguồn tài nguyên
(3)quanh, ta cần giáo dục trẻ từ lúc để phát triển mặt đạo đức, thói quen, có hành vi đắn việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu để góp phần vào công xây dựng đất nước Việt nam phát triển
Có nhiều hồi chng cảnh báo vấn đề ô nhiễu môi trường tiết kiệm lượng Là giáo viên hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều thật quan trọng công việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường sử dụng lượng tiết kiệm Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường sử dụng tiết kiệmnăng lượng ý thức khắc sâu vào sống trẻ, qua tạo tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững sau Nhận thức rõ trách nhiệm cô giáo mầm non từ đầu năm học lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và tiết kiệm lượng cho trẻ 5-6 tuổi”.
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lý luận
Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hố đất nước, nhân loại Bảo vệ mơi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng mơi trường, có quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh
(4)với người Những vấn đề môi trường tồn tại, xen lẫn tương tác chặt chẽ vào Đặc biệt bùng nổ dân số với trình thị hóa nhà máy, xí nghiệp tạo nhiều khí thải xâm nhập làm ảnh hưởng đến sức khỏe sống người Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt mơi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt - xấu môi trường làm để bảo vệ mơi trường? Hay giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Biết số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức gìn giữ bảo tồn văn hố dân tộc
Tạo mơi trường hỗ trợ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách tích cực.Xây dựng góc thiên nhiên phong phú, gồm số loại gần gũi với trẻ để hàng ngày trẻ chăm sóc Xây dựng kế hoạch lao động vệ sinh đảm bảo đồ dùng, đồ chơi, giá tủ, thiết bị vệ sinh thùng rác, xơ, chậu, bồn cầu ln giữ gìn Bên cạnh đồ dùng trưc quan quen thuộc, sử dụng máy vi tính phương tiện dạy học cho trẻ xem hình ảnh, đoạn video, chơi trị chơi có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Đây phương tiện dạy học hấp dẫn với trẻ nhỏ, có khả truyền tải kiến thức đến với trẻ cách sống động, gần gũi, dễ hiểu Giáo viên sưu tầm tư liệu từ mạng có nội dung bảo vệ môi trường để sử dụng vào việc dạy học
Hình ảnh trận bão lũ, cháy rừng, rác thải 2 Thực trạng vấn đề
a Thuận lợi:
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học đầu tư đồng đầy đủ đại
(5)- Ban giám hiệu nhà trường ln quan tâm giúp đỡ khuyến khích tìm tịi sáng tạo giáo viên, ln tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ
- Hai giáo viên đứng lớp có trình độ Đại học nhiệt tình, yêu trẻ
- Bản thân nắm phương pháp dạy học, trau dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường để tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn
- Ln tham gia dự kiến tập phòng giáo dục Quận, trường tổ chức - Ln có đạo sát ban giám hiệu kế hoạch lịch trình thực chuyên đề
- Phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiệt tình hoạt động, phong trào trường lớp Kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt
b Khó khăn
- Hầu hết trẻ lớp đầu lòng nên cha mẹ cưng chiều Một số cháu hay nghỉ học dài nên ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức
- Trong lớp có số trẻ chưa qua lớp bé nhỡ tuổi cịn tự khơng tự phục vụ thân nên chưa có nề nếp cháu bỡ ngỡ nhút nhát, khả tiếp thu chậm
- Trẻ cịn chưa có ý thức bảo vệ môi trường
- Một số phụ huynh nhận thức việc bảo vệ mơi trường cịn hạn chế c Số liệu điều tra trước thực hiện:
- Nắm bắt tình hình thực tế lớp, tơi định tìm biện pháp giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường tiết kiệm lượng Bước đầu khảo sát kết cho thấy:
TT Nội dung tiêu chí khảo sát
Số trẻ đầu năm
đạt
Tỉ lệ %
1 Biết chăm sóc bảo vệ 30 75%
2 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp 27 67.5 % Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định 25 62.5 % Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác 27 67.5 %
5 Không la hét to 31 77.5 %
6 Phân biệt hành động đúng, hành độ sai môi trường tiết kiệm lượng
29 72.5 %
7 Biết tiết kiệm nước sử dụng nước 28 70 %
8 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện 25 62,5 %
(6)môi trường xác định mét nhiệm vụ quan trọng, tiến hành q trình hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ
Từ thực tế bàn bạc giáo viên lớp thống phương pháp đưa nhiều biện pháp thực rèn trẻ có mét sè kinh nghiệm hiệu
Vì việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ trường mầm non nhiệm vụ vô quan trọng “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng cho trẻ 5-6 tuổi” sau:
3 Các biện pháp thực hiện
Nói đến bảo vệ mơi trường tiết kiệm lượng cao siêu với trẻ mầm non, khơng khó ta áp dụng đơn giản lồng ghép qua hoạt động hàng ngày trẻ giúp trẻ “Học mà chơi, chơi mà học”
3.1 Biện pháp 1: Phát động thi bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng ngay lớp học.
Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục trẻ quan trọng mơi trường giáo dục có tốt kích thích khám phá tìm tịi trẻ Cũng từ đầu năm học phát động thi bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng họp với phụ huynh để với trường lớp tạo điều kiện cho trẻ bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng lớp học
(7)Hình ảnh trẻ lau dọn góc chơi
Hình ảnh trẻ cất đồ chơi nơi quy định
(8)Hình ảnh quy định ký hiệu góc chơi
Hình ảnh phân công trẻ lao động tự phục vụ
(9)3.2 Biện pháp 2: Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng thông qua hoạt động học
Hoạt động học hoạt động quan trọng giúp giáo viên cung cấp kiến thức bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng, giúp trẻ tiếp nhận kiến thức Giáo viên lồng ghép nội dung để giáo dục trẻ số kiến thức, hành vi bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng
Tôi lựa chọn nội dung phù hợp với điều kiện gần gũi trẻ Mỗi mơn học có mục đích – u cầu riêng, song ý lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng cách linh hoạt Mỗi chủ đề có nội dung khác song tựa chung lại giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường
Ở trường trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: Phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình Mỗi hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trò chơi với trẻ để trẻ nhận đư-ợc việc làm tốt, không tốt, hành động đúng, hành động khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường lớp học
VD: Lĩnh vực thẩm mỹ: Hàng ngày thống trẻ phụ huynh mang đến lớp loại phế liệu (vỏ hộp, bìa cát tơng, len, vải…) để trẻ sáng tạo làm đồ dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động trẻ Từ nguyên vật liệu đơn giản từ đơi bàn tay khéo léo tạo nhiều sản phẩm đẹp lạ mắt kích thích trẻ
Mỗi chủ đề, kiện tháng cô trẻ lên ý tưởng sản phẩm Ví dụ: Chủ đề giao thơng: Làm phương tiện giao thông từ chai nước tương Chin su, hộp váng sữa, bìa, xốp ,
Chủ đề động vật: Làm vật từ vỏ váng sữa, vỏ hộp sữa chua, vật nhồi
Chủ đề thực vật: Làm số loại từ gối cũ, chậy làm từ vỏ váng sữa, hộp sữa chua
(10)Trẻ làm sản phẩm tự tạo, rối làm từ phế liệu
Đối với lĩnh vực khám phá khoa học xã hội “Tìm hiểu cơng việc lao công”, kết hợp giáo án điện tử cho trẻ video cô lao công ngày đêm quét rác đường phố làm cho đường phố thêm đẹp, từ trẻ ln có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học
Hình ảnh tìm hiểu cơng nhân vệ sinh mơi trường * Chủ đề trường mầm non
(11)Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ chọn hành vi - sai” Cô làm tranh vẽ việc giữ gìn bảo vệ mơi trường bạn nhỏ như: bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Sau chia trẻ làm hai đội, đội có tranh yêu cầu trẻ phải bật qua vòng yêu cầu đội khoanh tròn hành vi đội khoanh vào hành vi sai Thời gian sau nhạc đội khoanh theo yêu cầu chiến thắng
Dạy trẻ nhận biết số đồ dùng sử dụng điện trường mầm non, gia đình
+ Đồ dùng thắp sáng: Bóng đèn tt, đèn trịn, đèn chùm, đèn bàn
+ Đồ dùng phục vụ cho ăn uống: tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm, điện + Đồ dùng phục vụ cho sinh hoạt: máy giặt, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hịa, ấm nước siêu tốc
- Dạy trẻ nhận biết lợi ích điện lớp; + Cung cấp ánh sáng
+ Giúp quạt trần, điều hịa, quạt thơng gió tạo mát, thơng thống khơng khí + Giúp cho ti vi, đài, máy tính, máy chiếu hoạt động
+ Giúp cho tủ lạnh bếp hoạt động để lưu giữ thức ăn
+ Giúp cho nồi cơm điện, máy xay, tủ hấp, máy bơm nước hoạt động
- Cho trẻ chia nhóm thảo luận trách nhiệm trẻ việc sử dụng tiết kiệm điện hiệu
+ Tắt quạt, ti vi, máy tính, điều hịa khơng sử dụng + Nhắc nhở bạn thực
+ Thảo luận theo câu hỏi:“Ai cần đến lượng” ?,“ Năng lượng có từ đâu” + So sánh việc tiêu thụ lượng gia đình
+ Đếm đồ sử dụng điện
+ Trị chuyện hóa đơn thu tiền điện hàng tháng gia đình - Dạy trẻ hoạt động tạo hình:
+ Hãy vẽ mặt cười mặt mếu vào hình ảnh sai cách sử dụng điện +Vẽ ngơi nhà có pin thu nạp ánh sáng mặt trời
+ Xây dựng khung cảnh trường mầm non có nhiều ánh sáng mặt trời + Lớp học có nhiều cửa sổ
+Sân trường có nhiều xanh
(12)+ Sưu tầm tranh ảnh công việc cô công nhân nhà máy xăng dầu +Nhận biết hành vi sử dụng tiết kiệm lượng
+ Giáo dục trẻ không sờ vào thiết bị điện hay ổ cắm gây nguy hiểm cho trẻ
* Chủ đề thân: Đề tài : Nhu cầu bé”
Giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: mời cơ, mời bạn, khơng ăn q vặt ngồi đường Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác nhận biết số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ
Mục đích- yêu cầu:
+ Kiến thức: Trẻ biết nhu cầu thân, điện có từ đâu, biết đồ dùng sử dụng từ điện
+Kỹ năng: Trẻ kể nhu cầu sử dụng điện gia đình, số hành vi sử dụng tiết kiệm điện Phân biệt hành vi sai sử dụng điện
+ Thái độ: Có ý thức tiết kiệm điện sinh hoạt Tiến hành:
+ Trẻ kể nhu cầu thân ( nhu cầu ăn, ngủ, vui chơi, học tập, ngaoif nhu cầu sử dụng lượng xem ti vi, sưởi ấm )
+ Cung cấp cho trẻ kiến thức điện có từ đâu, làm để tiết kiệm lượng + Trị chơi củng cố:
TC1: Xem video, hình ảnh có nội dung sử dụng tiết kiệm điện lượng, trẻ nói nội dung đoạn video, hình ảnh
TC2: Kể tên đồ dùng với thiết bị sử dụng
TC3: Gạch bỏ hành vi sai sử dụng điện nước
Giờ khám phá khoa học: “Năm giác quan bé” Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm giác quan qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đơi mắt (khơng dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày nước khăn sạch) Giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn bị khiếm thị, bị cận không cho tay bẩn vào tai, không dùng que ngốy tai bạn, tắm gội ý không để nước chui vào tai biết đội mũ, ô trời nắng đeo trang, thường xuyên đánh không ăn thức ăn nóng, lạnh, phải giữ vệ sinh miệng hàng ngày, tiết kiệm nước rửa tay đánh
(13)môi trường xanh có gì? ( ánh nắng, hàng xanh, dịng nước xanh, bầu trời xanh có mây ), làm để bảo vệ mơi trường ? (Phải phân loại rác) Bài hát nên khuyên nên phải ln ý thức để giữ gìn mơi trường xanh-sạch-đẹp * Chủ đề gia đình
Trẻ thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết môi trường sạch, môi trường bẩn gia đình Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi có ý thức điều nên làm như: khố vịi nước, tắt điện khỏi phịng
Ví dụ: Khám phá “ Đồ dùng sử dụng điện gia đình bé”: Trẻ biết số đồ dùng sử dụng điện gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện Cô giáo dục trẻ kỹ sử dụng đồ dùng điện cách vừa tiết kiệm lại bảo quản đồ dùng, tránh vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác Cô đưa tình nhằm lồng ghép nội dung “sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả” khỏi phịng phải làm gì? (Tắt đèn, tắt tivi, quạt )
Hình ảnh trẻ giúp tắt điện, quạ, vịi nướct khơng sử dụng, * Chủ đề nghề nghiệp
(14)+ Nghề giáo viên: sử dụng điện trẻ xem video, giảng điện tử máy chiếu Nghề đánh bắt cá dùng điện, xăng dầu để động hoạt động trì phương tiện sơng để đáng bắt cá
*Chủ đề thực vật
Giáo dục trẻ biết q trình phát triển cây, ích lợi xanh với môi trường sống biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy nhiều nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống người
Đề tài : Cây xanh quanh bé: cô giáo dùng biện pháp sau: Cho trẻ chuẩn bị đồ dùng vỏ hộp sữa chua hay váng sữa cho trẻ làm thí nghiệm “ gieo hạt” Trẻ tự tay gieo trồng để trẻ thực hành, tìm hiểu hàng ngày quan sát chăm sóc để trẻ biết q trình phát triển
Hình ảnh trẻ gieo hạt, chăm sóc cây
Sưu tầm hát, thơ, câu đố, hị vè bảo vệ mơi trường, lồi để trẻ biết ích lợi người từ trẻ có thái độ u q biết chăm sóc bảo vệ xanh (khơng ngắt lá, bẻ cành, hái hoa, không giẫm lên cỏ ) Bên cạnh mở rộng qua video cây, thực vật sống lòng đại dương, biển, đảo cho trẻ tìm hiểu cung cấp cho trẻ thấy môi trường biển bị ô nhiễm khai thác chặt phá trồng ven biển loại tảo, rong biển mức
Bài thơ bảo vệ môi trường Một ngăn nắp vệ sinh
Xả rác chỗ văn minh nhà nhà Chứ đừng vứt rác linh tinh
Môi trường ô nhiễm người quên Hai phải phạt thật nặng
(15)Quy trình sản xuất hồ tạo nên
Ba kêu gọi chung tay
Cùng trồng bảo vệ rừng xanh Môi trường sống xung quanh
Giữ gìn bảo vệ trái tim (Sưu tầm) Bài hát bảo vệ môi trường (nhạc thật đáng chê)
Hãy chung tay bảo vệ mơi trường, mơi trường mn nhà, giữ gìn ao hồ mặt nước, vứt rác hủy hoại vệ sinh, chăm trồng phá hoại rừng Vì mơi trường xanh vui vui, mơi trường lành vui
(Sưu tầm) Bài hát: “ Điều tùy thuộc hành động bạn”
Tổ Quốc Việt nam xanh ngát, có đẹp khơng, điều tùy thuộc hành động bạn, thuộc vào bạn mà thơi Cùng góp phủ xanh đất nước, giữ đẹp cuộc sống dài lâu, điều tùy thuộc hành động bạn, thuộc vào bạn mà thôi
Ngồi trẻ hưởng ứng ngày “Tết trồng cây” trẻ tưới nước cho cây, chăm sóc thường xuyên để dạy trẻ biết xanh cần thiết với
Ví dụ: Dạy trẻ biết trình phát triển xanh, biết lợi ích nguời làm khơng khí, cung cấp oxi, tạo bóng mát cho đường phố-thành phố- công viên, bảo tồn lượng mùa hè, tiết kiệm nước tăng độ ẩm khơng khí, ngăn ngừa nhiễm, ngăn lũ lụt sói mịn đất, bảo vệ trẻ khỏi tia cực tím, cung câp thực phẩm
* Chủ đề động vật
Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức đặc điểm, ích lợi tác hại số vật với đời sống người, cịn giáo dục trẻ u q vật ni, mong muốn thực hành động tốt để chăm sóc bảo vệ vật gần gũi
Dạy trẻ biết yêu quý loài động vật loại động vật giống cần sống, cần phải bảo vệ không làm hại chúng
Ví dụ: Cho trẻ xem video số vật như: chó, chim bồ câu từ qua buổi dạo chơi ngồi trời, bên cạnh việc trò chuyện với trẻ tên gọi, đặc điểm vật, tơi kết hợp gíao dục trẻ biết chăm sóc vật ni có ích người : chó để giữ nhà, chim bồ câu để đưa thư
(16)về tồn hai cá Cơ cịn mở rộng số động vật sống lòng Đại dương cá thu, tôm, cua để trẻ biết thêm giới động vật chúng có nguy tuyệt chủng ý thức người Cô nhấn mạnh tự nhiên có nhiều vật chúng có tên gọi, đặc điểm, hình dáng mơi trường sống khác chúng cần chăm sóc bảo vệ
*Chủ đề “giao thông”: Cô giúp trẻ hiểu được:
- Một số quy định đơn giản để đảm bảo an toàn tham gia giao thông
- Các hành vi văn minh tham gia giao thông.Trẻ phải nắm phương tiện giao thông thải khói bụi: tơ, xe máy, tàu hỏa… thải khói vào khơng khí Biện pháp: Cho trẻ xem video hình ảnh phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường
Cho trẻ xem số hình ảnh: người xe máy khơng đội mũ bảo hiểm, ngồi xe thị đầu qua cửa sổ, người ngồi sau đứng lên xe đạp, xe máy, xe khơng đeo kính trang, người đi vỉa hè, luật giao thơng, trẻ em đá bóng lịng đường hình ảnh người xe máy đeo trang, đeo kính đội mũ bảo hiểm Sau cho trẻ gạch nối hành động - sai tham gia giao thông, tô phương tiện giao thông bảo vệ môi trường,
Cho trẻ lựa chọn lô tô phương tiện giao thông không gây ô nhiễm môi trường Giáo dục trẻ đường biết bịt trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe quy định, không cho xe vào sân trường khói bụi làm nhiễm mơi trường.Trẻ biết nhận đẹp việc giữ gìn đồ dùng, phương tiện lại gia đình nơi quy định,dễ nhìn thấy, gọn gàng, ngăn nắp
*Chủ đề nước - tượng tự nhiên
Một số tượng tự nhiên: Giúp trẻ biết tượng tự nhiên: gió, mây,mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt,… Qua trẻ biết phân biệt đặc điểm nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, ích lợi nước sạch, biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa nguồn nước bẩn gây ô nhiễm bệnh tật cho người tác hại số tượng tự nhiên mang lại
(17)cho thân, môi trường xung quanh gần gũi với thân, biết sử dụng giữ gìn đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu
Trẻ tìm hiểu ích lợi khơng khí
(18)+ Năng lượng mặt trời tạo điện: nên lắp đặt thu pin thu nạp ánh nắng mặt trời lên mái nhà để tạo điện sử dụng nhà
+ Sử dụng lượng mặt trời để làm khô quần áo, thay cho việc sấy khô quần áo
+ Sử dụng máy nước nóng từ lượng Mặt Trời để tiết kiệm điện nước + Nhà kính sử dụng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho cối phát triển + Năng lượng mặt trời làm cho ô tô chuyển động
- Dạy trẻ lợi ích lượng gió
+ Những tua-bin khổng lồ sử dụng lượng gió tạo điện + Thuyền sử dụng sức gió để chạy sống, biển
+Chúng ta sử dụng sức gió để thả diều bay trời - Dạy trẻ lợi ích sử dụng sức nước
+ Sử dụng sức nước để giã gạo + Sử dụng sức nước để tạo điện
- Dạy trẻ biết sống tiết kiệm, khơng lãng phí nước sạch, dùng nước cần thiết ( vệ sinh trước sau ăn: rửa tay, rửa mặt, súc miệng ) không để nước chảy nghịch nước để chống lãng phí nước
- Dạy trẻ biết nguồn lượng bao gồm lượng mặt trời, gió, nước Dạng lượng khơng làm hại đến môi trường lượng khác như: than , dầu lửa, khí ga
- Dạy trẻ biết nguồn lượng có nhiều khơng cạn kiệt * Chủ đề Quê Hương- Đất Nước- Bác Hồ- Trường Tiểu học
- Cô cho trẻ xem tranh, đọc thơ, kể chuyện tiết kiệm lượng truyện: “Đom đóm thắp sáng” hình ảnh tiết kiệm lượng Qua giúp trẻ thêm yêu quê hương đất nước học thêm nhiều đức tính tiết kiệm Bác
- Qua thơ: Bác Hồ em trẻ hiểu thêm điều Bác Hồ dạy “Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào
Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt
Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm”
Ví dụ: Dạy trẻ biết xếp hàng rửa tay trước ăn sau vệ sinh cách tiết kiệm, cống lãng phí nước điện
(19)thiếu trẻ mầm non Nó giúp trẻ phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả nhận thức hình thành nhân cách cho trẻ Do vậy, lớp việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thường xuyên, kết hợp với môn văn học qua thơ, câu chuyện dạy cho trẻ đọc diễn cảm, nhẹ nhàng, không la hét to từ đó, trẻ cảm nhận nội dung thiên nhiên tươi đẹp, việc làm có ích, có hại cho mơi trường trẻ nhận đâu việc tốt môi trường trẻ hành động cho phù hợp
Với mục đích phát triển kỹ năng, hành vi thái độ, nhận thức trẻ mẫu giáo tuổi việc giao tiếp ứng xử, hành động văn minh nâng cao nhận thức an tồn thực phẩm, giáo trẻ rèn luyện tham gia hội thi: “ Bé với an tồn giao thơng bảo vệ mơi trường” nhằm tun truyền tới bậc phụ huynh cộng đồng nhằm nâng cao hiểu biết ý thức văn minh thị an tồn thực phẩm, để góp phần vào công xây dựng nước nhà ngày thêm giàu đẹp, văn minh
Bên cạnh đó, tơi thường sưu tầm, sáng tạo thơ ca, câu thơ, hị vè có nội dung bảo vệ môi trường để dạy trẻ
Hình ảnh tuyên truyền: “ Hãy chung tay bảo vệ môi trường xanh-sạch-đẹp” 3.3 Biện pháp 3: Dạy trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác:
(20)hoạt động có để trẻ thực hành nhiều hoạt động trẻ thấy việc tự ý thức bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng thân giúp ích trường với lớp phải làm bảo vệ mơi trường tiết kiệm lượng
Trong hoạt động khác tơi giáo dục trẻ sau : *Giờ đón- trả trẻ
Trong đón trả trẻ tơi trả chuyện với trẻ, cho trẻ kể đồ dùng gia đình, trường, lớp liên quan đến lượng như: quạt điện, ti vi, đài đĩa, bình nóng lạnh, tủ lạnh, điều hịa Tơi lồng ghép dạy trẻ cách sử dụng để tiết kiệm lượng: tắt quạt, điện, điều hịa, bình nóng lạnh khơng sử dụng đến, khơng nghịch gần vịi nước cảm ứng để tiết kiệm điện nước
Hỏi trẻ trời nắng để tiết kiệm lượng cần làm gì? ( phơi quần áo, sử dụng nuớc nóng bình lượng mặt trời )
* Hoạt động góc
Tơi nhận thấy hoạt động góc phương tiện giúp trẻ phát triển tồn diện, đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ sau Thông qua hoạt động trẻ phản ánh lại sống môi trường xung quanh trẻ, mô lại hành động quen thuộc người lớn mà trẻ thấy, biết Chính vậy, cho trẻ hoạt động góc tơi hướng dẫn, gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi Đặc biệt lưu ý, kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động cách phù hợp để qua trẻ có hiểu biết có ý thức tốt tham gia bảo vệ môi trường
Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác xung quanh khu vực lớp mình, hướng cho trẻ đóng vai bác sĩ phịng khám đa khoa (khám chữa bệnh cho người, ý giữ gìn vệ sinh phịng khám, xử lý rác thải y tế ) Rồi cho trẻ đóng vai cảnh sát giao thông bắt người vi phạm lấn chiếm vỉa hè, gây trật tự công cộng, sai đường, bán hàng rong giáo dục trẻ luật lệ an tồn giao thơng bảo vệ mơi trường
(21)lý.xây nhà có nhiều cửa sổ để tận dụng ánh sáng mặt trời, trồng nhiều xanh - Góc nghệ thuật: Múa hát hát theo chủ đề, kiện tháng, tự tạomột số đồ dùng từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, dùng xong cất nơi qui định
- Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước (chơi xong phải rửa tay, chân xà phòng).Tận dụng ánh sáng mặt trời để gieo hạt mầm, rửa tay xong sử dụng lại nước để tưới
Đồ dùng làm từ đồ phế liệu
Tôi cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi mầm non từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu, từ trẻ hứng thú hoạt động biết quý trọng sản phẩm làm
Thơng qua trị chơi phân vai trẻ đóng vai thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác trị chơi “Bé tập làm nội trợ” ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, chế biến ăn, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau chế biến
Thơng qua trị chơi học tập tơi dạy trẻ cách tìm hiểu tượng mơi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại hành vi tốt, hành vi xấu môi trường, phân biệt mơi trường sạch, mơi trường bẩn tìm ngun nhân thơng qua trị chơi đóng kịch: trẻ thể nội dung câu chuyện bảo vệ môi trường, thể hành vi có lợi hành vi có hại cho mơi trường thơng qua trị chơi vận động Trẻ mô tả hành vi bảo vệ môi trường làm hại cho môi trường: động tác cuốc đất trồng cây, tưới nước, bắt sâu hành vi có lợi cho mơi trường, cịn động tác gây tổn hại cho môi trường chặt cây, dẫn lên cỏ, đốt rừng, săn bắt chim thú
(22)Hoạt động trời hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động trẻ làm giàu củng cố kiến thức cho trẻ môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ thói quen hành vi với nơi cơng cộng Qua hoạt động cho trẻ quan sát cối, loại hoa, loại rau… giúp cho trẻ biết gieo hạt chăm sóc bảo vệ cây, khơng hái hoa bẻ cành, quét dọn vệ sinh sân trường dông cụ làm đồ phế thải trẻ vui thích hứng thú hoạt động
Hình ảnh trẻ gieo hạt, chăm sóc cây
VD: Tơi cho trẻ quan sát loại rau vườn trường trẻ nói lên mà trẻ thấy đặc điểm loại rau, lợi ích chúng nào? Làm để có rau ăn hàng ngày? Nếu không tưới nước nhổ cỏ cho rau chuyện xảy ra? Vì sao?… Với câu hỏi mở trẻ đưa ý kiến từ trẻ thể tính độc lập cá nhân, mạnh bạo hơn, tự tin Đồng thời kích thích tính ham hiểu biết trẻ
(23)
Khi tổ chức học ngồi trời tơi tận dụng ngày thời tiết ấm áp để trẻ hoạt động thoải mái, quan sát thời tiết hiểu ích lợi ánh mặt trời thể người, cối vật Qua giáo dục trẻ biết tận dụng thời tiết vào việc tắm rửa để tiết kiệm điện mà khơng gây lãng phí lượng
Sau hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ thư giãn, nghỉ ngơi bóng mát, tránh việc phải dùng quạt tiết kiệm điện Hỏi trẻ: Các thấy có mát khơng, nhờ đâu mà thấy mát mẻ
Hình ảnh trẻ thư giãn thoải mái bóng cây, quan sát vườn rau
Như vậy, trẻ tham gia hoạt động trời kiến thức khắc sâu trẻ học mà học Đó tảng để trẻ trở thành tuyên truyền viên tốt chăm sóc bảo vệ xanh mơi trường xung quanh trẻ * Thông qua hoạt động ăn ngủ
Hoạt động ăn ngủ nội dung quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ Qua hoạt động hình thành cho trẻ nếp, thói quen kỹ cần thiết để trẻ tự phục vụ Vì tơi thường xun tổ chức hoạt động rửa tay rửa mặt trước ăn Khi rửa tay cho trẻ xếp hàng, rửa tay xong rút tay vịi cảm ứng để tránh lãng phí nước, không đùa nghịch tránh làm ướt quần áo
Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ vui vẻ thoải mái :
(24)Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong để dép lên giá xếp ngắn lên giá, sau biết lấy gối ngủ, biết gấp quần áo để nơi quy định
Xếp hàng rửa tay xà phòng trước ăn
Khi trẻ ngủ yêu cầu trẻ mặc quần áo phù hợp với thời tiết, không nằm gần đỡ nóng bức, mùa đơng nằm gần đắp chung chăn cho ấm
Tăng, giảm điều hòa cần thiết * Thông qua hoạt động chiều
Tôi thường xuyên ôn lại kiến thức, cho trẻ chơi trò chơi để lồng ghép giáo dục trẻ biết sử dụng hiệu lượng, đặc biệt ý hướng dẫn kỹ tự phục vụ như: phơi khăn mặt nơi có ánh năng, rửa tay rủa mặt tiết kiệm điện nước, xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng để lớp thống mát
* Thơng qua hoạt động lao động
Ngoài hoạt động học thường xuyên giao nhiệm vụ cho trẻ qua bảng phân công trực nhật hàng ngày
(25)Hình ảnh trẻ chăm sóc xanh, lau giá đồ chơi góc *Thơng qua hoạt động dạo thăm
Trẻ quan sát trực tiếp môi trường tự nhiên, địa danh xung quanh trường, lớp để trẻ cảm nhận vẻ đẹp môi trường quanh trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ
Cô cho trẻ thăm quan môi trường lớp học lớp học khác, khu vực quanh trường thăm quan đình Lệ Mật, trường tiểu học Việt Hưng, nghĩa trang liệt sĩ, uỷ ban nhân dân phường Yêu cầu trẻ nhận xét vệ sinh mơi trường nơi tìm cách khắc phục bảo vệ môi trường Cô cho trẻ quan sát hoạt động lao động người lớn trồng chăm sóc cối, vật, làm môi trường xung quanh
*Thông qua hoạt động nêu gương
Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách hiệu quả, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Vào buổi nêu gương cô cho trẻ nêu kể việc làm tốt giúp cô giáo bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết đổ khay thức ăn thừa vào nồi, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có kỹ sống biết chào hỏi, mắc lỗi với bạn biết xin lỗi, có người khác giúp đỡ hay cho quà biết cảm ơn Qua buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt công việc hàng ngày trẻ lao động giúp cô
*Thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi
Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực địa danh mơi trường, biết bảo vệ ,giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội Nội dung tích hợp hoạt động giáo dục nhiêu hình thức theo ý thích trẻ thời gian dạo chơi trời hay thăm quan Ví dụ ngày lễ, ngày tết Ngun Đán phát động phong trào “Tết trồng cây”, cô trẻ sưu tầm xanh, cảnh trồng tổ chức tưới chăm sóc
3.4 Biện pháp 4: Tạo môi trường cho trẻ trải nghiệm để giáo dục tiết kiệm năng lượng
(26)+ Để tiết kiệm điện tận dụng ánh sáng tự nhiên trẻ tham gia hoạt động mà bật đèn tuýt, mở hết cửa sổ, cửa để lấy ánh sáng
Hình ảnh trẻ động góc tận dụng ánh sáng ngồi trời
+ Vào mùa hè sau tiết học chuyển hoạt động ngịai trời đèn điện hỏi xem trẻ có ý kiến gì? Gợi ý trẻ tự đưa ý kiến” Nếu khơng tắt quạt tắt điện điều xảy ?” Qua trẻ trải nghiệm thực tế việc tiết kiệm lượng từ thói quen hàng ngày
3.5 Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin
(27)hiểm Qua hình ảnh tiến hành ứng dụng dạy trẻ tiết học hoạt động để khắc sâu kiến thức giáo dục môi trường cho trẻ
3.6 Biện pháp 6: Công tác phối kết hợp phụ huynh
Ở lứa tuổi mầm non lứa tuổi mà trẻ thích khen ngợi động viên, tạo thích thú lớp cha mẹ trẻ khuyến khích nhà Có trẻ phát triển hài hịa mặt
Phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên nhà trường phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ mà cịn tun truyền cho bậc phụ huynh khác ý thức để bảo vệ môi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp.Cơ giáo cần tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi trường địa phương cách:
Tuyên truyền vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng sống hàng ngày nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ môi trường” phụ huynh lớp ủng hộ chậu cảnh nhỏ để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp
- Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với phụ huynh - Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh để xe khu vực cho phép
- Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ nhà nhắc trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước gấp quần áo để vào tủ mình, bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi
- Tun truyền góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học khu ô nhiễm môi trường, khu rác thải chưa xử lý, cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu,… Hy vọng số kinh nghiệm giúp đồng nghiệp đem lại hiệu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Mong muốn nhận chia sẻ, trao đổi đồng nghiệp
4 Hiệu sáng kiến
Giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng điều vô quan trọng Qua trẻ có số vốn kiến thức, thói quen tốt môi trường sống.Qua thời gian triển khai đề tài tiến hành khảo sát cho thấy kết quả sau
(28)STT Nội dung tiêu chí khảo sát trẻ đầu năm tăng
1 Biết chăm sóc bảo vệ 38 95
2 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp
36 90
3 Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định 40 100 Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác 39 97,5
5 Không la hét to 36 90
6 Phân biệt hành động hành động sai môi trường tiết kiệm lượng
37 92,5
7 Biết tiết kiệm nước sử dụng 40 100
8 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện 37 92,5
* Về phía trẻ:
- Khích lệ trí tưởng tượng tị mị trẻ Trẻ học hứng thú hoạt động học mà hoạt động góc thu hút nhiều trẻ
- Trẻ thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu - Trẻ có hứng thú học, tiếp thu kiến thức nhanh
- Trẻ yêu lao động tạo đẹp
- Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường tiết kiệm lượng lúc nơi * Về phía giáo viên:
- Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động hấp dẫn Tham gia tập huấn đầy đủ nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận động phương pháp phù hợp gắn với sống thực trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng
III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ a Kết luận
Như vậy,lĩnh vực “Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng cho trẻ mầm non ” lĩnh vực đào tạo đặc biệt, nội dung lĩnh vực bám vào hai vấn đề cần thiết cho trẻ “giá trị sống” “kỹ bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng” nhằm xây dựng vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách người, tăng sức đề kháng lực hội nhập cho trẻ hôm tự tin vững bước tương lai "Trong đứa trẻ có tài tiềm ẩn Sự chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khóa thành cơng cho tương lai trẻ”
(29)trình học tập suốt đời trẻ Nhiệm vụ quan trọng giáo dục mầm non hình thành nhân cách cho trẻ em, biểu nhân cách biết nói lời xin lỗi, cảm ơn Cần phải tập cho trẻ hình thành phản xạ tự nhiên giao tiếp, hình thành “văn hóa xin lỗi”, “văn hóa cảm ơn”, chứng tỏ được, người Việt người biết ứng xử
Khi chập chững bước bước đầu đời lúc bé hình thành kỹ bản: tạo dựng thói quen tốt, học cách cư xử lễ phép với người thân, thầy cô, bạn bè; học cách yêu thương chia sẻ; học cách lắng nghe biết cách tự kìm chế thân cáu giận Từ đây, bé hình thành kỹ sống thiết yếu
Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành kỹ sống diễn lâu hay mau phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc chuẩn người lớn đứa trẻ
Giáo dục trẻ mầm non tình cảm, hành vi ý thức bảo vệ môi trường tảng tương lai tốt đẹp cho trẻ Hơn hết, nhà giáo dục cần ý thức trách nhiệm việc thực nhiệm vụ
b Kiến nghị
Tơi mong muốn Phịng Giáo Dục tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đồ chơi trời tài liệu tham khảo, lơ tơ có hình ảnh minh họa lĩnh vực giáo dục bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng
Đối với nhà trường mong muốn trường tạo điều kiện thời gian kinh phí để giáo viên học hỏi thêm lớp làm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp cho đẹp phong phú Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường khác Quận, thành phố Từ chúng tơi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường bạn phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng, chăm sóc, giáo dục trẻ, để phục vụ cho việc giảng dạy trẻ ngày tốt
Trên số kinh nghiêm thân việc “Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” Trong thời gian thực thu kết đáng khích lệ, khả chuyên mơn cịn hạn chế khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp cấp lãnh đạo để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện hơn, giúp tơi tiếp thu phấn đấu làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục hệ mầm non tương lai đất nước
(30) đồ chơi mầm non thùng rác