Giáo viên dạy chương trình Quốc gia Anh sẽ phối hợp với giáo viên Việt Nam để củng cố, kiểm tra kiến thức Tiếng Việt nhằm đảm bảo học sinh nắm được kiến thức của những nội dung đư[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
BỒI DƯỠNG CHUN MƠN HÈ 2018
TẬP HUẤN
CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP
CẤP TIỂU HỌC
(2)
I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:
Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30
tháng năm 2008 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”
Công văn số 2325/BGDĐT-GDTrH ngày
9 tháng năm 2014 V/v Thí điểm thực
hiện thí điểm Đề án “ Đổi dạy học các mơn Tốn, Khoa học tiếng Anh
(3)I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:
Công văn số 2984/BGDĐT-GDTrH ngày 10
tháng năm 2014 V/v Thí điểm thực Đề án “ Đổi dạy học mơn Tốn, Khoa học tiếng Anh theo chuẩn tiên tiến”
Quyết định số 5695/QĐ-UBND ngày 20
tháng 11 năm 2014 Ủy ban nhân dân
thành phố Hồ Chí Minh việc phê duyệt Đề án “Dạy học mơn Tốn, Khoa học Tiếng Anh tích hợp chương trình Anh Việt Nam” trường Công lập địa bàn
(4)I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:
Công văn số 2135/GDĐT-VP ngày 28 tháng năm 2014 Về
hệ thống đánh giá quy trình đăng ký thi chứng quốc tế chương trình tích hợp
Công văn số 3486/HD-GDĐT-KHTC ngày 19 tháng 10 năm 2015 Về thu, sử dụng tiền tổ chức thực Đề án “Dạy học mơn Tốn, Khoa học tiếng Anh tích hợp chương trình Anh Việt Nam” sở giáo dục đào tạo công lập từ năm học 2015-2016
(5)I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:
Công văn số 2463/UBND-VX ngày 26 tháng năm 2017 UBND thành phố Hồ Chí Minh “chấp thuận chủ trương triển khai thực chương trình tích hợp cho học sinh từ năm học 2017-2018 theo đinh số 5695/QĐ-UBND ngày 20/11/2014 UBND thành phố Hồ Chí Minh”
Kế hoạch số 1485/KH-GDĐT-TC ngày 05 tháng năm 2017 Về “Kế
hoạch đào tạo giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh, Toán, Khoa học Tiếng Anh năm 2017”
Công văn số 3506/GDĐT-TH ngày 22 tháng năm 2017 Về
(6)II MỤC TIÊU:
…Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ theo yêu cầu Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020
Tăng cường hỗ trợ việc dạy học mơn khoa học cho hs tư ngôn ngữ khác …
Tiếp cận chương trình tiên tiến Quốc tế chuẩn đánh giá giáo dục
HS đạt mục tiêu học tập hệ thống cho ba mơn học Tốn, Khoa học Tiếng Anh Các phần trùng lắp cân nhắc giảm tải
(7)III NGUYÊN TẮC :
…Có hệ thống, phân tích liệt kê rõ ràng
Chủ đề, khái niệm chọn tích hợp phải đảm bảo đẩy
nhanh vững trình tiếp thu hs…
Các phần trùng lắp nghiên cứu kỹ để phát triển kỹ hiểu biết hs…
Việc tích hợp khơng thu lực, hiểu biết chương trình mà kiến thức, kỹ chung hai chương trình
Khơng gây xáo trộn, qúa tải cho việc học học sinh, khơng địi hỏi phải tăng cường nhiều sở vật chất thiết bị dạy học
(8)IV.NỘI DUNG:
Học sinh học đầy đủ tất mơn học theo chương trình BGD&ĐT Việt Nam, mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học học theo chương trình tích hợp, mơn cịn lại học theo chương trình Việt Nam
Thứ tự nội dung dạy học môn học chương trình tích hợp thực theo trình tự phân phối chương trình Việt Nam
Nội dung giảng dạy mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học theo
nội dung giảng dạy chương trình Anh tiếng Anh; dạy bổ sung, khái quát hóa luyện tập, củng cố môn
bằng tiếng Việt kiến thức cần thiết theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình Việt Nam
(9)IV.NỘI DUNG: MÔN TIẾNG ANH
Học sinh sử dụng tiếng Anh ngữ cảnh cuộc sống khác nhau, mục đích khác Kiến thức, hiểu biết kỹ thực hành tiếng Anh học sinh tiếp thu thông qua kỹ nghe, nói, đọc, viết
(10)IV.NỘI DUNG: MƠN TỐN
Chủ yếu dạy dựa chương trình tích hợp Các kiến thức tốn
dạy lớp 1,2,3 dựa trực quan nên HS dễ tiếp thu GV không nên sử dụng kiến thức lớp việc hình thành kiến thức mà nên khai thác hình ảnh trực quan có SGK để hướng dẫn học sinh
Một số kiến thức chương trình Việt Nam khơng có
trong chương trình tích hợp, GV hỗ trợ để giúp HS nắm vững kiến thức
GVVN không tạo áp lực, bắt HS phải học hai chương trình; khơng giao thêm tập chương trình Việt Nam cho HS nhà làm
GVVN cần ý số ký hiệu toán học để giúp HS sử dụng
(11)IV.NỘI DUNG: MƠN TỐN
Chương trình tích hợp chương trình Bộ GD&ĐT Việt Nam Bộ Giáo dục Anh với mục đích kết nối kiến thức kỹ năng, giúp học sinh quan sát, trình bày, nghiên cứu so sánh khái niệm, cơng thức tốn học tìm mối liên hệ khái niệm tốn học
Lớp 4:
GV (VN) lưu ý theo dõi tập trung phần đề xuất để bổ sung, dạy kĩ
những kiến thức theo chương trình (CT) VN cho HS Vì có số kiến thức Chương trình tích hợp thuộc phạm vi lớp 5, lớp THCS GV tích hợp dạy mức độ giới thiệu qua việc làm số tập đơn giản
GV tích hợp có đề xuất riêng để tập trung vào kiến
(12)IV.NỘI DUNG: MƠN TỐN
Vì HS phải làm thi kỳ cuối kỳ bình
thường theo CTVN nội dung Tốn 4, GVVN phải đặc biệt quan tâm,
các dạng tốn mà CT tích hợp khơng có
(13)IV.NỘI DUNG: MƠN TỐN
CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP- MƠN TỐN 5 NHẬN XÉT CHUNG
Nội dung kiến thức CTTH bao gồm số kiến thức theo chương trình Bộ GD&ĐT Việt Nam gọi tắt CTVN, số kiến thức thuộc chương trình lớp
(14)IV.NỘI DUNG: MƠN TỐN
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý MƠN TỐN 5
Đối với kiến thức thuộc CTVN chủ yếu làm phép tính +, - , x, : số tự nhiên, phân số số thập
phân SGK Toán Như thế, GV Việt Nam
(15)IV.NỘI DUNG: MƠN TỐN
Đối với CTTH, GV dạy TH phải ý đến số kí hiệu để tránh gây khó khăn cho HS PHHS học
hướng dẫn em học nhà kí hiệu xếp tính chia dọc; cách viết số thập phân, cách dùng đơn vị tiền tệ Anh,… Một số nội dung thuộc kiến thức cấp THCS nên hướng dẫn chậm để giúp HS hiểu kiến thức
Cả GVVN GVTH cần phối hợp để bổ sung kiến thức cho HS ( Tài liệu phân phối CTTH ), tránh tạo áp lực, gây tải kiến thức cho HS Cần ý
(16)IV.NỘI DUNG: MƠN KHOA HỌC
Các nội dung mơn Khoa học CTTH phù hợp với HS tiểu học,
tạo cho HS hứng thú tìm tịi kiến thức khoa học tích hợp GD kĩ sống cho HS
Học sinh tìm hiểu kiến thức thực hành q
trình tìm tịi, nghiên cứu; nắm quy trình kỹ theo yêu cầu; tăng khả tiếp cận, hiểu giải vấn đề
Đặc trưng môn Khoa học lớp 1, 2, chương trình tích hợp khác
(17)IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC
- Từ lớp đến lớp 3, chương trình Việt Nam dạy
kiến thức tự nhiên xã hội, giới quanh ta biện pháp giữ gìn sức khoẻ an tồn, khơng thực mơn Khoa học có thêm phần xã hội giáo dục sức khỏe… Bắt đầu từ lớp đến lớp 5, chương trình Khoa học bắt đầu
chuyên sâu
Chương trình Anh giảng dạy mơn Khoa học từ
đầu, với thay đổi trọng tâm về khoa học
của chương trình Việt Nam lớp đến
(18)IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC
- Các nội dung mơn Khoa học của CT Tích hợp
lớp lớp hay, phù hợp với tìm tịi kiến thức khoa học tích hợp GD kĩ sống cho HS.
- Tuy nhiên, phân phối chương trình (PPCT) của
(19)IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC
Một số nội dung CT tích hợp có trùng lắp
nhưng chi tiết nội dung mục tiêu so với CT Việt Nam còn lệch nên việc giảng dạy giáo viên CCTH sẽ mở rộng để đảm bảo kiến thức gần giống với kiến thức CT Việt Nam Vì thế, GV Việt Nam cần tham gia hỗ trợ các tiết dạy GV
CTTH cũng nghiên cứu tài liệu hướng dẫn các nội dung sách học sinh từ lớp để có hướng dạy bổ sung kiến thức cho phù hợp
Ngoài ra, số kiến thức khoa học CT Tích
hợp lớp cần GV Việt Nam tham khảo, nghiên cứu tài liệu để không dạy lại những nội
dung trùng lắp giảm nhẹ các nội dung tổ chức hoạt động tìm hiểu tiết Khoa
(20)IV.NỘI DUNG: MÔN KHOA HỌC
Và GV CTTH cũng nghiên cứu để không dạy lại
nội dung trùng lắp mà mở rộng, đào sâu kiến thức củng cố thêm kiến thức tiếng Anh cho học sinh lớp 5.
(nghĩa GV CTTH dạy tiếng Anh, GV
Việt Nam không dạy lại nội dung trùng lắp đó - mà nên dạy chuyên sâu hơn để học sinh hiểu kĩ nhớ lâu kiến thức học Tương tự như thế, học sinh biết trước về kiến thức học CTVN dạy GV
(21)V PHƯƠNG PHÁP
Tích hợp có hệ thống với mối liên hệ lĩnh vực, chủ đề cách rõ ràng
Các chủ đề, khái niệm tích hợp đảm bảo cho việc tiếp thu hiểu biết,
nhận thức học sinh nhanh chóng bền vững
Các phần, khái niệm trùng lắp nghiên cứu kỹ để hình thành kỹ hiểu biết cần thiết cho học sinh Những nội dung trùng lắp mơn Tốn, Khoa học chương trình BGD&ĐT Việt Nam giảm, học sinh học kiến thức Tiếng Anh theo chương trình Quốc gia Anh Giáo viên dạy chương trình Quốc gia Anh phối hợp với giáo viên Việt Nam để củng cố, kiểm tra kiến thức Tiếng Việt nhằm đảm bảo học sinh nắm kiến thức nội dung giảm bớt chương trình
(22)V PHƯƠNG PHÁP
Phương pháp tích hợp nhằm hình thành lực, hiểu
biết, kết học tập chương trình những kiến thức, kỹ chung hai chương trình Bộ GD&ĐT Việt Nam Bộ Giáo dục Anh.
Việc giảng dạy chương trình tích hợp chủ yếu dựa
chương trình Anh chính, giáo viên khơng để HS phải chịu áp lực chương trình
Chương trình Việt Nam hỗ trợ cho chương trình tích
hợp nhằm giúp HS nắm vững kiến thức có kĩ vận dụng tốt kiến thức học.
Giáo viên Việt Nam kịp thời giúp đỡ HS gặp khó
(23)VI.ĐÁNH GIÁ:
Học sinh lúc đánh giá theo hai chuẩn: Chuẩn Việt Nam
và chuẩn Anh
Học sinh Tiểu học đánh giá theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT
ngày 22 tháng năm 2016 Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Học sinh học mơn Tốn, Khoa học kiểm tra, đánh giá cuối cấp học Tiếng Việt để công nhận kết học tập theo chương trình giáo dục phổ thơng Việt Nam
Học hết chương trình Tiểu học, học sinh có chứng
(24)VI.ĐÁNH GIÁ:
Các mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học tổ chức kiểm tra, đánh
giá ghi nhận vào học bạ theo quy định Thông tư 22 30
Mơn Tiếng Anh chương trình tích hợp (do EMG chịu trách nhiệm
đề kiểm tra) kiểm tra cuối HKI cuối năm với cấu trúc đề bao gồm nội dung Tiếng Anh, Toán Tiếng Anh, Khoa học Tiếng Anh sau:
Đối với lớp 1,2,3: gồm phần: phần kiến thức Tiếng Anh phần kiến thức Toán, Khoa học Tiếng Anh Bài kiểm tra có thang điểm 10
Đối với lớp 4, 5: Điểm chung trung bình cộng phần:
Tiếng Anh (nhân hệ số 2), Toán Tiếng Anh, Khoa học Tiếng Anh Mỗi phần kiểm tra có thang điểm 10
Bài kiểm tra Key Stage 1: lớp 3; Bài kiểm tra Key Stage 2: lớp
(25)VII QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO:
Tài liệu, sách giáo khoa:
-Sử dụng sách giáo khoa theo chương trình Quốc gia Việt Nam Anh
Thời lượng dạy học: tiết / tuần
-Phân bổ theo khung chương trình mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học chương trình Quốc gia Anh dạy xen kẽ với chương trình Quốc gia Việt Nam
Giáo viên:
-Đội ngũ Giáo viên nước dần thay giáo viên người Việt Nam phù hợp (Tổ chức đào tạo cho Giáo viên Việt Nam)
-Sở tổ chức lớp đào tạo giáo viên giảng dạy mơn tiếng Anh, Tốn Khoa học tiếng Anh từ năm 2017 với
(26)VII QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO:
Khi thay đổi GV dạy chương trình tích hợp, HT tổ chức
bàn giao tài liệu, hướng dẫn, bồi dưỡng cho giáo viên mới trước nhận lớp Trong GV giảng dạy, HT phân công gv cũ hướng dẫn gv thường xuyên theo dõi hỗ trợ, giúp đỡ gv mới.
PGDĐT, HT trường cần trao đổi thống với
EMG để lên kế hoạch dự giờ, với GVCN tổ trưởng tiếng Anh nắm tình hình giảng dạy lớp tích hợp (khơng đánh giá).
Định kỳ Cuối HKI cuối năm PGDĐT tập hợp báo
(27)VIII ĐIỀU KIỆN TỔ CHỨC LỚP HỌC:
+Thực trường học đảm bảo đủ chỗ học
cho tất học sinh tiêu giao.
+Đảm bảo tiêu chuẩn sở vật chất, trang thiết
bị, đồ dùng dạy học theo quy định.
+Lớp học buổi/ngày Các trường Tiểu học phối hợp
với EMG sắp xếp thời khóa biểu, cơ sở vật chất cho phù hợp với kế hoạch năm học điều kiện nhà
trường
Thực chương trình bắt đầu từ tuần năm
(28)IX ĐẢM BẢO TÍNH LIÊN THƠNG:
-Học sinh học chương trình tích hợp
phân tuyến liên thông ở cấp học cao hơn.
-Học sinh học chương trình tích hợp khơng
đạt u cầu theo học xem xét để
chuyển sang học chương trình Việt Nam Học sinh học chương trình Việt Nam có đủ trình độ và nguyện vọng xem xét chuyển sang chương trình tích hợp (hồn tất khảo sát đo đầu vào).
-Học sinh tham gia chương trình tích hợp
(29)X ĐƠN VỊ PHỐI HỢP TRIỂN KHAI:
(30)