skkn nâng cao chất lượng quản lý cơ sở vật chất ở trường tiểu học kim thư thực trạng và giải pháp

Tên đề tài: Nâng cao chất lượng quản lý sở vật chất trường tiểu học Kim Thư Thực trạng giải pháp PHẦN A: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong trình đổi phát triển, nguồn nhân lực đánh giá yếu tố quan trọng vào vị trí bậc nhất, có tính chất định cạnh tranh kinh tế phát triển dân tộc Do nhiều quốc gia giới có Việt Nam ln đặt người vào vị trí trung tâm phát triển đề sách, chiến lược phát triển nguồn nhân lực đặc biệt phát triển giáo dục đào tạo (GD-ĐT) Sự nghiệp GD-ĐT đóng vai trị quan trọng Bởi mục tiêu giáo dục hình thành phát triển nhân cách, phẩm chất lực công dân đào tạo người lao động động, sáng tạo, có đức, có tài, có ý chí vươn lên góp phần làm cho “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”, đáp ứng nhu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc GD-ĐT Việt Nam đạt số thành tựu đáng kể, song so với giới, GD-ĐT nước ta lên nhiều vấn đề cần giải Có nhiều ngun nhân tác động đến tình hình GD-ĐT, ngun nhân khơng nhỏ ảnh hưởng đến GD-ĐT tình hình đầu tư sở vật chất Một biện pháp tích cực giúp GD-ĐT phát triển đầu tư nâng cao chất lượng xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy trường học, đặc biệt giai đoạn tiến hành cơng nghiệp hố đại hố đất nước Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng cộng sản Việt Nam rõ: “Tạo bước chuyển biến phát triển GD-ĐT phấn đấu xây dựng GD-ĐT đại dân, dân dân, đảm bảo cơng hội học tập cho người, tạp điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố đại hố đất nước Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất nhà trường…” Để đạt mục tiêu giáo dục, bậc học phổ thông, bậc giáo dục tiểu học thực đổi nội dung chương trình sách giáo khoa (SGK) Để đổi nội dung chương trình, SGK buộc phải đổi phương pháp dạy học Muốn đổi phương pháp dạy học thi điều quan trọng định không nhỏ đến chất lượng giáo dục sở vật chất trang thiết bị dạy học mà lâu thiếu chưa áp dụng Cơ sở vật chất tài sản nói chung, hình thức vật chất cần thiết cho tình trạng ổn định nhà trường Cơ sở vật chất nhà trường mua sắm nguồn kinh phí tài sản cố định nhà nước giao cho nhà trường quản lý, sử dụng phục vụ công tác giảng dạy học tập Cơ sở vật chất tài sản nhà trường bao gồm : Đất đai, nhà cửa, phòng học, phòng chức năng, trang thiết bị nội thất, máy móc, bàn ghế, bảng, trang thiết bị đồ dùng dạy học Cơ sở vật chất tài sản góp phần quan trọng việc thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt học tốt nhà trường Đó tiêu chuẩn cần thiết việc đánh giá nhà trường Từ công tác phổ cập giáo dục đến thành tích trường tiên tiến Công tác quản lý cở sở vật chất có hai nhiệm vụ chủ yếu: - Xây dựng nhà cửa, phòng học, cổng trường, tường bao - Quản lý, bảo quản, giữ gìn tài sản có để sử dụng có hiệu Các nguồn kinh phí xây dựng nhà trường UBND cấp quản lý điều hành, nhà trường cần phối hợp với UBND để quản lý tốt nguồn kinh phí xây dựng để có sở vật chất tốt Việc quản lý xây dựng sở vật chất nhiêm vụ quan trọng nhà trường đồng chí hiệu trưởng chịu trách nhiệm giao cho hiệu phó phụ trách cơng tác sở vật chất trực tiếp đạo thực Với thực tế trường tiểu học Kim Thư trường có truyền thống nhiều năm đạt phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi với đủ ba tiêu chuẩn Những năm gần phong trào thi đua dạy học, xây dựng trường tiên tiến đẩy mạnh Song thực tế vấn đề sở vật chất nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn Vấn đề đặt song song với việc tích cực tham mưu với cấp phối hợp với Uỷ ban nhân dân xã để xây dựng thêm phòng học,nhà trường phải trọng việc quản lý, bảo quản tốt tài sản có sử dụng có hiệu Vậy: làm để nâng cao chất lượng quản lí sở vật chất, nâng cao ý thức trách nhiệm cán giáo viên học sinh, gắn với hoạt động nhà trường để thực quản lý bảo quản tốt sở vật chất, trang thiết bị Song thực tế có nhiều đồng chí cán giáo viên chưa hiểu thấu đáo chưa có ý thức tự giác cao vấn đề này, năm gần đa số việc bảo vệ, giữ gìn vệ sinh trường lớp cịn giao khốn cho người bảo vệ quản trường nhiều Đặc biệt vấn đề bảo quản trang thiết bị dạy học cịn có cá nhân số đồng chí xem nhẹ Xuất phát từ nhũng nhận thức tình hình thực tế đó, phó hiệu trưởng giao nhiệm vụ phụ trách trực tiếp đạo phần việc này, tơi có nhiều băn khoăn trăn trở định học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu thực đề tài:"Nâng cao chất lượng quản lí sở vật chất trường tiểu học" Xin trình bày tiểu luận tốt nghiệp lớp trung cấp lí luận trị II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng quản lí sở vật chất giúp cho việc tăng cường trang thiết bị dạy học, giữ gìn sở vật chất nhà trường góp phần nâng cao chất lượng dạy họ trương tiểu học KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Khách thể nghiên cứu: cơng tác quản lí sở vật chất - Đối tượng nghiên cứu: giải pháp nâng cao chất lượng hiệu NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu sở lí luận quản lí sở vật chất - Tìm hiểu thực trạng quản lí sở vật chất, tình hình đầu tư phát triển sở vật chất nhà trường - Các giải pháp tăng cường quản lí sở vật chất, trang thiết bị trường học PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: * Các phương pháp chủ yếu: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc phân tích tài liệu - Phương pháp thực nghiệm: tiến hành áp dụng thực tiễn tài trường tiểu học nơi cơng tác - Phương pháp quan sát: điều tra, vấn, thống kê số liệu - Phương pháp tổng hợp rút kinh nghiệm * Các phương pháp hỗ trợ: - Đọc tài liệu tham khảo, văn pháp quy, quan chức giáo dục - Điều tra vấn cán bộ, giáo viên, ban đại diên cha mẹ học sinh toàn trường PHẠM VI GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU: Trong phạm vi trường tiểu học Kim Thư - Thanh Oai – Hà Nội ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI: Các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí sở vật chất trường tiểu học PHẦN B: NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRONG SỰ PHÁT TRIỂN SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC TIỂU HỌC I.Quan điểm đảng nhà nước ta công tác việc chăm lo phát triển nghiệp giáo dục tăng cường sở vật chất trường tiểu học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân nước ta I.1 Bậc tiểu học bậc móng hệ thống giáo dục quốc dân Quán triệt quan điểm Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX hoạt động thời kỳ đổi Nghị 06 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX, nhiệm vụ giáo dục Tiểu học là: củng cố thành tựu phổ cập giáo dục, chống mù chữ, phấn đấu đạt chuẩn phổ cập giáo dục độ tuổi, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tập trung đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá thi tốt nghiệp tiểu học, đổi đạo, tấp trung cho vùng khó khăn vùng đồng bào dân tộc, đồng thời trọng nhiệm vụ phát triển, bồi dưỡng khiếu, tăng cường đầu tư thiết bị bồi dưỡng thường xuuyên cho giáo viên phục vụ đổi chương trình SGK Nghị Đại hội X Đảng xác định mục tiêu giáo dục phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao; Đổi tồn diện GD-ĐT; Chấn hưng giáo dục Việt Nam làm cho giáo dục công nghệ khoa học thực quốc sách hàng đầu Một nhiệm vụ giải pháp lớn để thực mục tiêu giáo dục “Thực xã hội hoá giáo dục: Huy động nhiều nguồn lực vật chất trí tuệ xã hội cho nghiệp giáo dục” Giáo dục Tiểu học(GDTH) gắn liền với sách dân trí phổ cập giáo dục, nhà nước có sách đầu tư quan tâm lớn để xây dựng phát triển giáo dục Tiểu học trường Tiểu học Tuy nhiên, điều kiện kinh tế xã hội cịn có nhiều khó khăn, số lượng học sinh tiểu học tăng nhanh, yêu cầu phát triển bậc học ngày cao, nhà nước “bao cấp” hết Mặt khác, giáo dục tiểu học liên quan đến gia gắn chặt với cộng đồng địa phương Vì vậy, bậc tiểu học phải gắn với sách phổ cập giáo dục nhà nước bậc học thể rõ tư tưởng công tác giáo dục trách nhiệm nước toàn xã hội Trong thực tế việc đầu tư sở vật chất cho trường học cần thiết ảnh hưởng lớn đến việc xây dựng qui mô trường học đảm bảo phục vụ công tác dạy học cho giáo viên học sinh I.2 Vị trí vai trị nhiệm vụ trường tiểu học *Điều điều lệ trường tiểu học rõ: “Trường tiểu học sở giáo dục phổ thơng hệ thống giáo dục quốc dân có tư cách pháp nhân, có tài khoản dấu riêng” Nhà trường cần đảm bảo có khn viên diện tích đất địa bàn dân cư *Điều điều lệ trường tiểu học nêu nhiệm vụ trường tiểu học phải: “Quản lí sử dụng đất đai, sở vật chất, trang thiết bị tài theo qui định pháp luật” Nhà trường phải chủ động quản lí tài sản theo mục đích yêu cầu có kế hoạch chiến lược để đảm bảo sở vật chất nhà trường phát triển đáp ứng nhu cầu qui mô nghiệp giáo dục cua địa phương *Điều lệ trường tiểu học dành riêng chương nói rõ tài sản nhà trường gồm có: Địa điểm (khu vực, mơi trường), diện tích mặt xây dựng, khn viên trường phải có hàng rào bảo vệ Các cơng trình theo cấu: - Khối phòng học tương ứng với số lớp học đảm bảo lớp có phịng học riêng - Khối phòng phục vụ học tập gồm có: phịng giáo dục rèn luyện thể chất, phịng giáo dục nghệ thuật, thư viện, phòng thiết bị giáo dục, phòng truyênf thống hoạt động đội - Khối phòng hành quản trị gồm: phịng hiệu trưởng, phịng phó hiệu trưởng, phòng giáo viên, phòng y tế học đường, phòng kho, phòng thường trực bảo vệ - Khu nhà ăn - Khu sân chơi bãi tập - Khu vệ sinh dành riêng cho nam, nữ, giáo viên, học sinh - Khu để xe cho học sinh, giáo viên Về trang thiết bị nhà trường: Phịng học có thiết bị sau đây: - Bàn ghế học sinh - Bàn ghế giáo viên - Bảng lớp - Hệ thống đèn hệ thống quạt - Hệ thống tủ đựng Thư viện phải có đủ phương tiện thiết bị cần thiết theo qui định tiêu thư viện trường phổ thông giáo dục đào tạo ban hành Nhà trường trang bị đủ thiết bị giáo dục, tổ chức quản lí sử dụng có hiệu quả, thiết bị giáo dục giảng dạy học tập theo qui định GD-ĐT *Khoản điều 42 Điều lệ nhấn mạnh: “Đối với trường chưa đủ yêu cầu hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạch cải tạo trường lớp, báo cáo trưởng phịng GD-ĐT để trình chủ tịch UBND cấp huyện giải quyết” Như vấn đề xây dựng quản lí sở vật chất cụ thể hóa văn pháp luật nhà nước Vậy làm để biến qui định thành hoạt động cụ thể trình xây dựng phát triển nhà trường Đặc biệt cơng tác quản lí sở vật chất trường học Để thực tư tưởng nói trên, cần nhận thức rõ chất vấn đề quản lí sở vật chất trường học Đó nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng hiệu quản lí sở vật chất I.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng hiệu quản lí sở vật chất I.2.1 Chất lượng cơng trình tài sản đầu tư: - Cơng năng, tiện ích, phù hợp theo tiêu chuẩn cơng trình - Trình độ hiểu biết thống phương pháp giám sát lãnh đạo nhà trường -ý thức trách nhiệm, hiểu biết tài sản, cách bảo quản trang thiết bị thành viên nhà trường - Tổ chức thực cơng tác quản lí sở vật chất Đó nhân tố khách quan, chủ quan cần nghiên cứu xem xét, điều chỉnh để tạo điều kiện thống cao việc quản lí sở vật chất I.2.2 Năng lực quản lí khai thác sử dụng sở vật chất nhà trường: Ban Giám Hiệu với vị trí vai trị cá nhân công việc cụ thể Người đạo trực tiếp cơng tác quản lí sở vật chất phải đồng thời phải nắm qui hoạch ranh giới đất đai nhà trường, hệ thống phòng học, phòng chức tài sản nhà trường Tham mưu kịp thời với hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch đầu tư phát triển sở vật chất trình cấp xem xét giải nhằm đáp ứng nhu cầu cần thiết nhà trường I.2.3 Vai trò cấp uỷ đảng, quyền, cộng đồng việc chăm lo xây dựng tăng cường phát triển sở vật chất trường tiểu học Đảng uỷ, HĐND, UBND xã chăm lo tạo điều kiện xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho trường học như: - Đầu tư xây dựng cơng trình nhà trường nguồn vốn địa phương - Tham mưu với cấp cấp kinh phí đầu tư xây dựng cơng trình nhà trường - Dám sát chất lượng xây dựng cơng trình - Huy động tổ chức cá nhân tham gia xây dựng sở vật chất cho nhà trường - Theo dõi chặt chẽ trình phát triển nhà trường để kịp thời đề kế hoạch tăng cường xây dựng sở vật chất đáp ứng bước yêu cầu II Sự cần thiết khách quan phải tăng cường đáp ứng yêu cầu sở vật chất trường tiểu học II.1 Về thiết bị dạy học Trong khí đổi thời đại tiến lên cơng nghiệp hố, đại hố Giáo dục đào tạo địi hỏi có đổi chương trình, phương pháp dạy học Các phương tiện đại hoc cần đổi Trong thiết bị dạy học đại máy vi tính, máy chiếu đòi hỏi nhà trương dù thành thị hay nơng thơn kể trường khó khăn Để có dạy tốt, tiết hoc lý thú không đồ dùng dạy học đơn dản bảng đen, phấn trắng, tranh vẽ mà cần có máy móc đại TiVi,may vi tính, máy chiếu, … Để có giảng sinh động người giáo viên cịn cần máy ảnh, camera để có hình ảnh thực tế mang lại đáp ứng nhu cầu hiểu biết học sinh II.2 Về sở vật chất phòng học Xã hội tiến bộ, nhu cầu người tăng lên Trong nhà người đượnc nâng cấp từ nhà tranh tre mái rạ dần tiến lên nhà ngói tường xây, nhà kiên cố phòng ốc khang trang Cơ sở trường học cần phải phát triển, nhu càu phòng học cho hoc sinh ngày tăng lên Trong năm gần nhà trường đầu tư chương trình xố phịng học tạm đến chương trình kiên cố hố trường học thành phố Đặc biệt đến năm 2008 chương trình xố phịng học cấp Các cơng trình kiên cố đầu tư làm mặt sở vật chất nhà trường có bước chuyển tiến mạnh nhằm đáp ứng nhu cầu học sinh ngày nâng cao CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM THƯ II.1 Vài nét đặc điểm tự nhiên đặc điểm xã hội trường tiểu học xã Kim Thư – huyện Thanh Oai – thành phố Hà Nội Xã Kim Thư nằm ven sông Đáy dọc theo quốc lộ 21B đường từ Hà Đông đến Chùa Hương Với diện tích tự nhiên 300,03 ha, dân số 5000 người sống chủ yếu nghề nông nghề phụ nón lá, đời sống nhân dân cịn khó khăn Kim Thư có truyền thống hiếu học từ lâu đời, quê hương có gương vượt gian khổ để vươn lên học tập thành đạt Thời xưa,tiêu biểu có cụ Lưỡng quốc Đơng đại học sĩ: Vũ Công Trấn ghi danh văn miếu Quốc Tử Giám Cụ Vũ Phạm Quyền quan Tế tửu Quốc Tử Giám – thầy dạy đời vua triều Nguyễn Cụ danh nhân văn hoá Vũ Phạm Hàm ghi danh Huế Hiện có nhiều người thành đạt đường học vấn.Tiêu biểu giáo sư tiến sĩ Bộ trưởng giáo dục Phạm Vũ Luận Có thể nói Kim Thư quê nghèo hiếu học Trường tiểu học Kim Thư thành lập năm 1992 tách từ trường cấp Kim Thư, ban đầu có phịng học cấp Cho đến Trường tiểu học Kim Thư trở thành trường với khu nhà tầng khang trang với diện tích 2952 m2 nằm khu trung tâm xã Trường có 12 lớp với 343 hoc sinh em xã Kim Thư - Thanh Oai – thành phố Hà Nội II.2 Thực trạng sở vật chất Trường tiểu học Kim Thư II.2.1.Về hạng mục cơng trình xây dựng: Hiện có khu nhà tầng thiết kế theo chức phịng học với q trình đầu tư qua năm sau: STT Tên hạng mục Khu nhà A Khu nhà B Khu nhà C Cổng trường Cơng trình vệ sinh Sân chơi học sinh Năm 2000 Chất lượng sử dụng Hiện trạng sử dụng Nhà tầng bán kiên cố phòng Thư viện phòng hành chính, thiết bị 2008 Nhà tầng kiên cố phịng Phịng học văn hố 2009 Nhà tầng kiên cố phịng Phịng học văn hố 2000 Tường xây, cổng sắt Cịn tốt 2011 Nhà vệ sinh mái bê-tơng, tự hoại Sắp đưa vào sử dụng Sân tập trung vui chơi cho học sinh 2007 Sân bê-tông Từ năm tách phải học nhờ trường cấp 2, học nhờ Đình làng, Chùa làng năm 2000 xây khu nhà tầng năm gần đầu tư xây dựng chuyển biến lớn sở vật chất nhà trường II.2.2.Về trang thiết bị nhà trường: STT Tên hạng mục Máy tính Máy tính xách tay Máy chiếu Máy ảnh Năm Năm 2007 0 2008 1 Năm 2009 Năm 2010 5 Năm 2011 8 Máy photo Tivi Đầu video Amli, loa đài 1 1 2 2 2 II.2 Tình hình đầu tư tăng cường sở vật chất Những chuyển biến năm gần đây: Năm học 2006-2007: Trường có: - khu nhà tầng phòng học khu nhà cấp với phòng học, học sinh phải học nhờ lớp Khu vệ sinh Giáo viên Học sinh tạm - Bàn ghế Học sinh Giáo viên có 12 lớp có lớp có bàn ghế quy cách lại lớp bàn ghế chỗ dùng tạm - Máy móc thiết bị có: máy tính, máy chiếu Năm 2007-2008 - Trường xây dựng khu nhà tầng phòng học nguồn ngân sách địa phương trị giá 1,6 tỷ đồng Năm học đầu tư thiết bị Bộ với máy móc thiết bị trị giá 200 triệu đồng + máy photo copy + máy chiếu đa + máy tính xách tay + máy tính để bàn + máy ảnh kĩ thuật số + máy quay camera + loa tăng âm di động + tivi + đầu video Năm học 2009-2010 Trường nhân tài trợ Đại sứ quán Cộng hoà liên bang Đức với trang thiết bị phòng học học sinh trị giá gần 300 triệu đồng: + 12 bảng chống lóa + 12 bàn ghế giáo viên + 12 tủ đựng đồ dùng + 240 bàn ghế học sinh Năm học 2010-2011 Trường đầu tư xây dựng: + khu nhà tầng phòng học trị giá 1,1 tỉ đồng + nhà vệ sinh cho giáo viên, khu nhà vệ sinh cho học sinh trị giá 900 triệu đồng Có thể nói năm học gần đầu tư sở vật chất cho Trường tiểu học Kim Thư có lúc chuyển biến mạnh mẽ làm thay đổi mặt nhà trường Song để so sánh với phát triển giáo dục địa phương nhà trường: sở vật chất chưa đủ đáp ứng nhu cầu thực tế Ví dụ: đổi phương pháp dạy học, giáo viên học sinh thiếu thiết bị máy chiếu, máy tính phịng học - Học sinh chưa học tin học chưa có phịng vi tính - Học sinh học tiếng anh cịn gặp nhiều khó khăn chưa có phịng chun dạy tiếng anh - Học sinh học sinh học môn nghệ thuật chưa có phịng nghệ thuật - Nhà trường cịn thiếu diện tích đất, tường rào chưa xây, chưa có nhà bảo vệ, nhà để xe… - Từ năm học 2008-2009 Trường tiểu học Kim Thư huyện đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia Song so với tiêu chí cần phấn đấu, tiêu chí cịn thiếu tiêu chí sở vật chất Các hạng mục cơng trình cịn thiếu là: - tường rào bao quanh trường - phịng học mơn - phịng hiệu hành - phịng đa - nhà để xe - máy tính, máy chiếu cho phịng học Điều phải có BGH nhà trường phải có tham mưu tích cực, lên kế hoạch trình cấp có thẩm quyền xem xét đầu tư xây dựng II.3 Tình hình quản lí khai thác, quản lí khai thác hiệu sở vật chất Trường tiểu học Kim Thư II.3.1 Tình hình quản lí sở vật chất Song song với viếc chuyển biến việc đầu tư tăng cường sở vật chất Nhà trường phải bước nâng cao chất lượng quản lí hạng mục sở vật chất đầu tư: Thứ nhất: chấp hành tốt chế độ, sách quản lí tài sản: 10 Kiểm kê định kì có số quản lí tài sản ghi chép cập nhật giá trị tài sản, cập nhật khấu hao hàng năm (Hàng năm BGH tổ chức kiểm kê, đánh giá chất lượng, bàn giao, kí nhận với cá nhân tập thể sử dụng) Thứ hai: Phân cơng trách nhiệm quản lí tài sản cho tập thể cá nhân II.3.2 Tình hình khai thác hiệu sử dụng sở vật chất Từ chỗ phân cơng cơng việc cịn chưa rõ ràng, chưa rõ trách nhiệm, quyền lợi người trực tiếp sử dụng Cho đến BGH đề kế hoạch cụ thể trước bàn giao đưa vào sử dụng; để người trực tiếp sử dụng phải nắm hạng mục tài sản có vấn đề liên quan như: - Mục đích sử dụng tài sản - Cơng năng, tiện ích tài sản - Trách nhiệm sử dụng - Kế toán hoạch định giá trị tài sản Yêu cầu đưa vào sử dụng phải có bàn giao tỉ mỉ để phân trách cụ thể cho tập thể cá nhân có biên giao nhận Ví dụ: - phịng thư viện - phòng thiết bị - văn phòng nhà trường - lớp học… II.3.3 Bộ phận bảo vệ:Nhà trường giao cho người giao cho người bảo vệ trông nom tài sản nhà trường Người bảo vệ phải nắm tài sản Có trách nhiệm cụ thể với giá trị tài sản II.4 Những kết đạt nghiệp giáo dục đào tạo nhà trường việc quản lí sở vật chất: Trong năm qua thực thị Bộ Giáo dục, đạo trực tiếp Phòng GD-ĐT huyện Thanh Oai, tham gia giúp đỡ quyền địa phương xã Kim Thư Kết mà nhà trường thực việc nâng cao chất lượng giáo dục ngày lên Việc xây dựng quản lí sở vật chất nhà trường ngày nâng cao chất lượng đóng góp phần quan trọng: - Với quan tâm Đảng uỷ – UBND xã xây dựng thêm phòng học tạo điều kiện cho lớp học nhờ, tạm trở khu trung tâm tạo môi trường hhọc tập tốt cho cháu Tạo điều kiện tốt cho việc thống việc thống hoạt động nhà trường hoật động chuyên môn dạy học hoạt động sinh hoạt tập thể Đồng thời tạo 11 phấn khởi cho học sinh phụ huynh học sinh lớp giúp cho quan hệ nhà trường, thầy giáo cha mẹ học sinh có phối kết hợp tốt việc giáo dục học sinh - Tham mưu đề xuất với Đảng uỷ – UBND xã đầu tư xây dựng khu nhà tầng phòng học Đây đầu tư tương đối lớn so với mức đầu tư xã cho trường học xã - Tham mưu đề xuất với Phòng GD-ĐT UBND huyện xây dựng khu nhà tầng phịng học qui cách cơng trình vệ sinh cho giáo viên học sinh - Tham mưu đề xuất để tài trợ trang thiết bị nội thất 12 phịng học – chương trình Đại sứ quán Cộng hoà liên bang Đức Hà Nội - Hội phụ huynh học sinh mang tặng nhà trường 12 ghế đá sân trường - Tham mưu với phịng tài huyện Thanh Oai đầu tư mua sắm bàn ghế văn phòng máy vi tính để bàn - Tham mưu đề xuất với Đảng uỷ – UBND xã mở rộng diện tích phía sau sân trường thêm 1690 m2 đất - Đầu tư cho thư viện đạt chuẩn: mua sắm tủ, máy vi tính, tranh vẽ, trải thảm, bổ xung đầu sách - Nhà trường quà tặng Nhà xuất Giáo Dục Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận số sách tham khảo trị giá 30 triệu đồng - Nhà trường với hội cha mẹ học sinh trồng thêm 12 bóng mát Mua thêm cảnh + chậu cảnh trị giá triệu triệu đồng - Mua bổ sung tập luyện TDTT: Bàn bóng bàn, vợt cầu lông học sinh tập luyện tham gia vui chơi dịp nghỉ hè Từ kết xây dựng quản lí sở vật chất, bảo quản, sửa chữa trang thiết bị kịp thời Trường tiểu học Kim Thư Trong gần năm qua góp phần khơng nhỏ vào kết thành tích nhà trường nói riêng nghiệp giáo dục tiểu học nói chung đưa Trường tiểu học Kim Thư từ trường nhỏ tiến lên đạt trường tiên tiến vững huyện Thanh Oai thành năm sau cao năm trước Kết cụ thể: Năm học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Số lượng Học sinh giỏi: 12 Số HSG cấp huyện Tổng số HS đạt giỏi 2006-2007 21 giải 2007-2008 24 giải 2008-2009 26 giải 2009-2010 33 giải 2010-2011 33 giải (1 giải nhì) (1 nhì ba) (1 nhì ba) (1 nhì) (1 nhì) Về giáo viên 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 6 8 4 0 (2 giải ba) (1 nhất, (2 nhì, ba) ba) Tổng số CSTĐ cấp huyện Số giáo viên giỏi huyện Số giỏi Bên cạnh thành tích trên, thành tích hoạt động tập thể có điều đáng ghi nhận Trong năm học 2010-2011 đội tuyển học sinh dự thi hội thi “giai điệu tuổi hồng” có tiết mục đạt giải nhì cấp huyện, Giáo viên dự thi “Cô giáo tài duyên dáng” đạt giải Ba cấp huyện Mặc dù thành tích mức độ khiêm tốn song so với trường nhỏ, cịn nhiều khó khăn, thiếu thốn nhiều, vùng nơng thơn, lại vị trí bên cạnh trường tiểu học thị trấn trường đạt chuẩn quốc gia nhiều năm, thu hút học sinh cán xã lân cận Trường tiểu học Kim Thư có nỗ lực lớn Điều động viên khuyến khích cán giáo viên học sinh nhiều Đồng thời động lực thúc đẩy cố gắng toàn trường II.5 Những hạn chế, tồn cơng tác quản lí sở vật chất ngun nhân II.5.1 Những hạn chế tồn công tác quản lí sở vật chất: Trường tiểu học Kim Thư tách từ trường cấp Kim Thư từ năm 1992, với phòng học cấp nhờ sở vật chất trường cấp Kim Thư Là trường nhỏ nằm địa bàn xã Kim Thư, xã nơng nghèo, có địa bàn cụm dân cư nằm bên sông Đáy ngư dân sống sông nước nên nhà trường gặp nhiều khó khăn Việc đầu tư sở vật chất cịn nhỏ giọt khơng có qui hoạch tập thể, chiến lược diện tích vị trí địa lí ban đầu: Khu nhà tầng cũ xây dựng năm xong đưa vào sử dụng vài năm trở thành lạc hậu thấp so với đường giao thông liên thơn chạy qua trường - Diện tích đất qui hoạch ban đầu cịn hạn chế nên có giá trị thời điểm định làm cho qui hoạch bị hạn chế 13 - Các cơng trình cịn thiếu nhiều như: + Thiếu phịng hiệu bộ, hành + Thiếu phịng chức + thiếu tường bao quanh trường + Thiếu nhà xe cho giáo viên học sinh + Thiếu nhà bảo vệ + Thiếu máy móc phục vụ dạy học phịng học - Việc giải phóng mặt quui hoạch gặp nhiều khó khăn chưa có đền bù thoả đáng - Việc đầu tư mua sắm trang thiết bị cịn chưa có kế hoạch lâu dài nên phục vụ trước mắt khơng có đầu tư lớn - Việc thực công tác xã hội hoá giáo dục phục vụ cho đầu tư sở vật chất cịn hạn chế chưa có kết cao - Việc tuyên truyền nâng cao ý thức tự giác, tự chủ giáo viên bạn học sinh hạn chế Mới dừng lại mức thực kế hoạch lãnh đạo nhà trường - Việc kiểm tra, sử lý vi phạm bảo quản công việc chưa triệt để, chưa động viên khen thưởng kịp thời việc làm tốt II.5.2 Nguyên nhân tồn trên: - BGH chưa tham mưu đề xuất kế hoạch tổng thể với cấp có thẩm quyềnn cơng trình mua sắm trang thiết bị dạy học - Còn chưa trọng cơng tác xã hộ hố giáo dục địa phương cung cá nhân thành đạt công tác xa quê Từ thực trạng thành tựu tồn hạn chế cơng tác quản lí sở vật chất Thực tế đòi hỏi phải có phương pháp hợp lí sáng tạo để phát huy mặt mạnh khắc phục mặt cịn tồn cơng tác góp phần thúc đẩy phong trào nhà trường nhằm mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2011-2015 14 CHƯƠNG III CÁC GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM THƯ - THANH OAI – HÀ NỘI Để nâng cao hiệu quản lí sở vật chất nhằm góp phần thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt Trường tiểu học Kim Thư Trong năm tới đặc biệt giai đoạn 2011-2015 cần có biện pháp sau III.1 Triển khai việc qui hoạch tổng thể, chủ động trình cấp có thẩm quyền nhằm tăng cường đầu tư sở vật chất đáp ứng mục tiêu phục vụ mục tiêu phấn đấu nhà trường Năm học 2010-2011 năm học thứ tư trường liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện với thành tích dạy học đứng tốp đầu huyện Quá trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia đến thời điểm cần nỗ lực cao Vì nhà trường cần xách định rõ mục tiêu phấn đấu Đặc biệt quan tâm tiêu chí sở vật chất Trong việc lập kế hoạch cụ thể qui hoạch diện tích đất cơng trình cần xây dựng để trình cấp có thẩm quyền quan tâm xem xét đầu tư cấp kinh phí xây dựng chủ trương lớn UBND huyện phịng GD-ĐT Thanh Oai phê duyệt: Trường tiểu học Kim Thư trường phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia Quán triệt quan điểm đường lối vừa mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục chung xây dựng trường chuẩn quốc gia Trường tiểu học Kim Thư Do tất yếu phải tăng cường đổi sáng tạo lãnh đạo nhà trường 15 Việc lập kế hoạch phải tham khảo ý kiến chuyên gia, nhà hoạch định, đơn vị trước huyện đặc biệt ý kiến đạo cấp lãnh đạo đảm bảo tính chiến lược, phù hợp với phát triển giáo dục tiểu học vầ phát triển nhà trường đảm bảo tính khả thi giai đoạn ngắn Muốn BGH cần nghiên cứu kĩ văn ban pháp qui chiến lược giáo dục tiểu học qui định đầu tư xây dựng sở vật chất cho Trường tiểu học - Nắm vị trí ranh giới, diện tích đất qui hoạch - Nghiên cứu nắm dự tốn cơng trình xây dựng để tham mưu đề xuất với phòng GD-ĐT UBND huyện định đầu tư - Nghiên cứu nắm hồ sơ xây dựng để đảm bảo giám sát chất lượng cơng trình nằm vị trí đất qui hoạch - BGH tham mưu đề xuất với Đảng uỷ – UBND xã nhằm thống nhận thức, phát huy cao độ tâm phấn đấu thành viên ban đạo toàn thể cán giáo viên, học sinh nhân dân III.1.2 Đối với kế hoạch ngắn hạn, kế hoạch thời địa phương - BGH phải biết nắm bắt, tận dụng Nhà trường lên kế hoạch cụ thể tác động đến lãnh đạo địa phương đạo Mở hội nghị nhằm đa dạng hố hình thức tham mưu chủ yếu thông qua hội nghị ban lãnh đạo địa phương hay kì họp HĐND Cần ý đến đặc điểm, thời cơ, thời điểm để tham mưu cho xác, hiệu - Trong q trình tham mưu: Cần đề xuất vấn đề có tính hiệu thực tiễn, có tính khả thi cao để lãnh đạo chấp nhận đồng tình cao, trở thành chủ trương nghị địa phương - BGH cần thống quan điểm để hiệu trưởng phát huy vai trò đầu mối quan trọng quan hệ với lãnh đạo địa phương giúp đồng chí lãnh đạo đề kế hoạch ngắn hạn, kế hoạch thời có nhiều hiệu Có phát huy hiệu vai trò tham mưu chun mơn đơn vị III.2 Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền, động viên khuyến khích tổ chức cá nhân tham gia xây dựng sở vật chất cho nhà trường quan tâm đến nghiệp giáo dục hệ trẻ: Từ đặc điểm tốt đẹp địa phương truyền thống hiếu học, quê hương có nhiều cá nhân thành đạt đường học vấn Nhà trường cần trọng công tác xã hội hoá giáo dục Chủ yếu tuyên truyền nhận thức nghiệp giáo dục nghiệp chung Hiệu giáo dục kết quan tâm đầu tư người xã hội Tiêu biểu 16 người quan tâm, thành công đường học vấn quan tâm đến lớp trẻ cảu quê hương BGH nhà trường lãnh đạo địa phương cần tổ chức tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức lực lượng xã hội vai trị, vị trí giáo dục nội dung liên quan đến giáo dục hình thức khác nhau: - Tuyên truyền kết hoạt động giáo dục nhà trường - Tuyên truyền chủ trương, đường lối giáo dục, mục tiêu phấn đấu nhà trường giai đoạn - Tuyên truyền thành tổ chức, cá nhân tham gia vào nghiệp phát triển giáo dục - Tuyên truyền cụ thể kế hoạch phát triển, cần thiết đầu tư sở vật chất hoạt động cụ thể nhà trường III.3 Tăng cường công tác tổ chức quản lí sở vật chất: - Kịp thời hồn thiên qui chế quản lí sở vật chất: + Đề chế độ giao ban, bàn giáo, kí nhận quản lí sở vật chất Xác định rõ trách nhiệm người quản lí sở vật chất trang thiết bị đến phòng ban như: thư viện, phịng thiết bị, phịng hành chính, phòng chức tất phòng học + Xác định rõ mức độ giá trị sử dụng cá đồ dùng vật dụng + Xác định rõ giá trị tài sản nhà trường + Công khai chế độ kế toán mua sắm thiết bị năm học + Đề mục tiêu: “Bảo vệ công, bảo quản tài sản nhà trường” + Trước sử dụng cần nắm rõ công tiện ích, cách sử dụng đồ dùng vật dụng + Đề hiệu ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ để thực III.4 Đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao ý thức trách nhiệm, ý thức tự giác, tự chủ cán giáo viên học sinh nhà trường tạo bước chuyển biến mạnh mẽ việc quản lí sở vật chất Với mục tiêu nâng cao ý thức tập thể cá nhân trường với việc quản lí sở vật chất song song với việc đề phương thức phân phân nhiệm tài sản nhà trường Cần đề cao ý thức tự giác tự chủ thành viên nhà trường phương châm tuyên truyền là: “Hãy coi lớp học nhà mình, coi tài sản trang thiết bị đồ dùng nhà mình” Từ tạo ý thức tự giác tự chủ cho cán giáo viên học sinh, mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Thúc đẩy việc hình thành thói quen nề nếp việc giữ gìn bảo quản sở vật chất, trang thiết bị dạy học toàn trường 17 Phát huy tinh thần dân chủ việc đóng góp ý kiến việc xây dựng nề nếp bảo vệ công III.5 Tăng cường công tác kiểm tra, sâu sát vào việc quản lí sở vật chất Sử lí nghiêm minh vi phạm qui chế, kịp thời khen thưởng tập thể cá nhân có thành tích tốt cơng tác - BGH nhà trường lập kế hoạch kiểm tra thường xuyên kiểm tra đột xuất cơng tác quản lí sở vật chất tập thể cá nhân - Kịp thời uốn nắn tư tưởng lệch lạc công tác tuyên truyền, mặt hoạt động quản lí sở vật chất Tránh hiểu lầm việc huy động lực lượng xã hội tham gia đóng góp xây dựng sở vật chất - Theo dõi phát hành vi vi phạm vi chế, hành vi tích cực quản lí sở vật chất - Đề qui chế thi đua cụ thể, khen thưởng đối tượng tạo niềm tin cho thành viên tham gia quản lí sở vật chất bảo quản trang thiết bị nhà trường - Lưu ý phần khen thưởng cho mặt tổng kết năm học với cá nhân có thành tích - Tun truyền cho đối tượngn công tác thi đua khen thưởng lĩnh vực quản lí sở vật chất nhà trường - Phối hợp chặt chẽ với phận chuyên môn nhà trường hội cha mẹ học sinh đề cao vai trò xây dựng sở vật chất bảo quản trang thiết bị Trên giải pháp nhằm phát huy thành tựu đạt khắc phục yếu công tác quản lí sở vật chất Trường tiểu học Kim Thư Góp phần hồn thiện cơng tác trường học nói chung tiến tới mục tiêu chung nghiệp giáo dục tiểu học 18 PHẦN C KẾT LUẬN Ngành Giáo dục - Đào tạo triển khai công đổi nhằm tạo chuyển biến chất lượng giáo dục là: Sử dụng hiệu nguồn kinh phí xây dựng Nhà nước Xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho trường lớp phục vụ cho hoạt động dạy học nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục cần có giải pháp tích cực Cơ sở vật chất điều kiện tiền đề cho phát triển hoạt động nhà trường song song với việc chiếm lĩnh đỉnh cao kiến thức tiếp cận với thành tựu khoa học – kĩ thuật, tiếp cận với trang thiết bị văn minh đại đòi hỏi sở vật chất sở giáo dục phải đổi không ngừng Trường lớp ngày đẹp đẽ khang trang đầy đủ tiện nghi tạo tâm tốt hứng khởi cho hoạt động dạy học thầy hoạt động em học sinh.Thầy cô em học sinh gắn bó với trương với lớp Đó mục tiêu xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” để “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Cũng cơng tác quản lí xây dựng sở vật chất trường học cần trọng Từ nghiên cứu sở lí luận, thực trạng vấn đề giải pháp đặt vấn đề quản lý sở vật chất Trường tiểu học Kim Thư mà đề tài đề cập, chúng em thấy để làm tốt cơng tác quản lí sở vật chất cần có thống quan điểm đạo, phương châm hành động phương thức thực từ cấp lãnh đạo quyền địa phương 19 đến cán lãnh đạo nhà trường toàn thể cán nhân viên em học sinh Tất thơng suốt, hiểu biết có tâm cao từ phát triển nhân rộng tuyên truyền đến tập thể, cá nhân có quan tâm đến nghiệp giáo dục tiểu học nói riêng nghiệp giáo dục nói chung Vì tương lai tươi sáng dân tộc, hạnh phúc tồn dân, lực lượng xã hội, người dân đóng góp sức hệ trẻ đất nước em Đây uy tín nhà trường, danh dự thầy cô giáo xứng đáng với tôn vinh xã hội, với truyền thống tôn sư trọng đạo tốt đẹp dân tộc Việt Nam ta Trong khuôn khổ tiểu luận tốt nghiệp em xin trình bày nghiên cứu, học hỏi trình thực đề tài, với thành tựu đạt khắc phục yếu công tác quản lí sở vật chất đơn vị cơng tác Đó đúc rút q trình theo học lớp trung cấp trị khố 5B-09 từ tháng 5/2008 đến Được truyền thụ kiến thức, dìu dắt thầy giáo, đặc biệt hướng dẫn trực tiếp thầy Phan Văn Thắng giúp đỡ em hoàn thành tiểu luận Cuối em xin cám ơn thầy cô đọc xét duyệt tiểu luận em Em xin trân trọng cám ơn! Thanh Oai ngày 10 tháng năm 2011 Người thực Phạm Thị Kim Liên MỤC LỤC PHẦN A:MỞ ĐẦU trang I.Lý chọn đề tài .trang 20 II.Phạm vi thực đề tài trang PHẦN B:NỘI DUNG CHÍNH trang I.Khảo sát thực tế trang II.Những biện pháp thực trang 1.Biện pháp 1:Tuyên truyền, khơi dậy tinh thần tự giác,tạo hứng thú cho giáo viên học sinh toàn trường trang 2.Biện pháp 2:Phát động thi đua tồn trường,phân cơng rõ nhiệm vụ lớp .trang 3.Biện pháp 3:Đưa vào nề nếp,tạo ấn tượng cách đặt tên cho hoạt động trang 11 PHẦN C: KẾT LUẬN trang 13 I Kết thực có so sánh đối chứng trang 13 II Bài học kinh nghiệm trang 15 III.Kiến nghị đề nghị sau trình thực đề tài trang16 21 TRƯỜNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ LÊ HỒNG PHONG ***************  TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM THƯ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Người thực hiện: Phạm Thị Kim Liên Lớp TCLLCT K5B – 09 Huyện Thanh Oai Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Kim Thư Thanh Oai–Hà Nội Người hướng dẫn:Thạc sĩ Phan Văn Thắng HÀ NỘI, NĂM 2011 22 ... CỦA ĐỀ TÀI: Các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí sở vật chất trường tiểu học PHẦN B: NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRONG SỰ PHÁT... PHONG ***************  TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM THƯ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Người thực hiện: Phạm Thị Kim Liên Lớp TCLLCT K5B... tồn công tác quản lí sở vật chất: Trường tiểu học Kim Thư tách từ trường cấp Kim Thư từ năm 1992, với phòng học cấp nhờ sở vật chất trường cấp Kim Thư Là trường nhỏ nằm địa bàn xã Kim Thư, xã nơng