skkn sưu tầm và thiết kế một số trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 4 tuổi tại trường mầm non

A ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lý chọn đề tài : Khi nói chất ngơn ngữ V.I.Lenin nói: “ Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người” Ngơn ngữ có vai trị giúp người giao tiếp với cách có hiệu Đối với trẻ em, ngôn ngữ năm đầu đời giai đoạn quan trọng giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt nhận thức, biểu lộ cảm xúc hình thành quan hệ xã hội với người xung quanh Ngôn ngữ giúp trẻ điều khiển, điều chỉnh hành vi giúp trẻ lĩnh hội giá trị đạo đức mang tính chuẩn mực Hơn ngơn ngữ cơng cụ giao tiếp quan trọng người thông qua ngôn ngữ người giao lưu để hiểu trao đổi thông tin cần thiết Đối với trẻ, ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hịa nhập vào giới xung quanh sở để phát triển hình thành nhân cách Vì vậy, phát triển ngôn ngữ cho trẻ em nhiệm vụ quan trọng, đặc biệt lứa tuổi 3-4 tuổi.Đây thời kỳ “phát cảm ngôn ngữ”, giai đoạn phát triển vốn từ đạt tốc độ nhanh Cho nên, giai đoạn cha mẹ trẻ, giáo viên, người xung quanh cần đặc biệt quan tâm để rèn luyện phát âm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Từ mà giải pháp mà giáo viên trường áp dụng q trình giúp trẻ phát triển ngơn ngữ sau: trò chuyện với trẻ, tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm, sử dụng tranh ảnh hoạt động làm quen tác phẩm văn học truyện thơ, sử dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động để phát triển ngơn ngữ cho trẻ.Tuy nhiên q trình giảng dạy thấy trẻ phát âm chưa rõ, trẻ nói ngọng, vốn từ cịn hạn chế Vì cách dạy học truyền thống không đủ đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục đào tạo nay: Giáo viên đàm thoại, giảng giải chính, dễ gây tâm lý mệt mỏi chán nản hứng thú, ý trẻ vào dạy cịn hạn chế Chưa phát huy hết khả sáng tạo, linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên.Trẻ khơng tích cực, chủ động, sáng tạo tham gia hoạt động học Trong học, chủ yếu giao tiếp cô trẻ, hợp tác trẻ với bạn, trẻ với người hạn chế Nhận thức vấn đề này, cơng tác chăm sóc ,giáo dục trẻ mầm non tơi thấy việc lồng ghép trị chơi vào tiết học hoạt động trời, hoạt động chiều, có tác dụng tốt cho trẻ, trị chơi có tính thi đua, bắt chước để kích thích trẻ luyện tập phát âm, tăng vốn từ cho trẻ mà trẻ khơng nhàm chán Đó vai trị người giáo viên hướng dẫn trẻ để ngôn ngữ trẻ phát triển tốt Vì vậy, để tiếp tục thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ mình, năm học 2018 - 2019 nghiên cứu áp dụng sáng kiến: “Sưu tầm thiết kế số trị chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” II / M ụ c đ í ch nghiên c ứ u: - Sưu tầm thiết kế số trị chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ – giúp trẻ phát triển cách tồn diện về: ngơn ngữ, thể chất, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm quan hệ xã hội, giúp trẻ có ứng xử phù hợp cộng đồng - Qua trò chơi giúp trẻ rèn luyện cách phát âm, tăng vốn từ cho trẻ làm tảng vững cho môn học khác - Giúp đồng nghiệp bậc phụ huynh có thêm tài liệu kinh nghiệm để phát triển ngôn ngữ cho trẻ đạt hiệu III/ Đố i t ượ ng nghi ê n c ứ u: - Trẻ mẫu giáo -4 tuổi trường mầm non Lĩnh Nam IV/ Đố i t ượ ng kh ả o s t nghiên cứu: - Trẻ mẫu giáo -4 tuổi trường mầm non Lĩnh Nam V/ Ph ươ ng pháp nghiên c ứ u: - Phương pháp nghiên cứu lý luận việc phát âm cho trẻ – tuổi thơng qua trị chơi - Phương pháp quan sát để xác định thực trạng thực phát triển ngôn ngữ trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Lĩnh Nam - Phương pháp trực quan - Phương pháp dùng lời, thực hành, ôn luyện - Phương pháp tìm tịi sáng tạo VI/ Ph m vi nghi ê n c ứ u: - Thời gian nghiên cứu đề tài năm học, 8/2018 kết thúc vào ngày 4/2019 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ Cơ sở lí luận : Trong nghiệp giáo dục mầm non coi trọng vai trị ngơn ngữ phát triển trẻ Ngôn ngữ coi phương tiện để giao tiếp Nhờ có ngơn ngữ mà người hiểu nhau, trao đổi với kinh nghiệm quý báu sống Còn trẻ em ngôn ngữ công cụ hữu hiệu để trẻ bầy tỏ nguyện vọng để người lớn chăm sóc, điều khiển giáo dục trẻ, điều kiện quan trọng để trẻ tham gia vào hoạt động hình thành nhân cách trẻ Ngơn ngữ khơng đơn phương tiện để giao tiếp mà cịn cơng cụ để thúc đẩy phát triển tư duy, nhận thức… giúp cho trẻ tham gia vào hoạt động học tập vui chơi trường Mầm non Ngơn ngữ cịn giữ vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ cách toàn diện kể mặt đạo đức, chuẩn mực hành vi văn hố, giúp trẻ phân biệt điều tốt, điều xấu cách ứng sử giao tiếp với người xung quanh cho phù hợp Đặc biệt ngơn ngữ cịn giúp cho giáo viên dễ dàng việc giải thích, nêu gương, thuyết phục trẻ, giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ Ngôn ngữ phát triển giúp trẻ sớm tiếp thu giá trị thẩm mĩ thơ ca truyện kể, tác phẩm nghệ thuật ngôn từ người lớn đem đến cho trẻ từ ngày thơ ấu Sự tác động lời nói nghệ thuật phương tiện hữu hiệu giáo dục thẩm mĩ cho trẻ Sự chậm trễ ngơn ngữ có ảnh hưởng lớn đến khả giao tiếp, khả tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi, khả cảm thụ giá trị nghệ thuật tốt đẹp sống Chính trường Mầm non trường học có điều kiện, có hội giáo dục ngôn ngữ cho trẻ giáo viên cần phải thường xuyên tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ II/ C s th ự c ti ễ n: Trong thực tế năm giảng dạy lứa tuổi mẫu giáo bé hàng ngày tiếp xúc với trẻ, giao tiếp với trẻ, quan sát hoạt động giao tiếp trẻ với trẻ, nhận thấy khả giao tiếp trẻ hạn chế, trẻ chưa mạnh dạn tự tin sử dụng ngôn ngữ giao tiếp với người xung quanh, quan phát âm trẻ chưa hoàn chỉnh, vốn từ trẻ nghèo nàn, cách phát âm trẻ chưa chuẩn, trẻ nói ngọng nhiều, đặc biệt ngọng âm n, l; nói cách tự do, ngừng nghỉ không lúc, diễn câu chưa rõ ràng mạch lạc, nói thường hay ngắt quãng thở hổn hển Và giáo viên chưa ý nhiều đến việc tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ Các tài liệu tham khảo hướng dẫn hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường cịn nghèo nàn Chính từ lý tơi thiết nghĩ phải suy nghĩ thiết kế số hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cụ thể “Sưu tầm thiết kế số trị chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ -4 tuổi trường Mầm non’’ Thu ậ n l ợ i: - Về phía ban giám hiệu nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ sở vật chất bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên như: Đi học lớp bồi dưỡng chuyên đề phát triển ngôn ngữ , tham gia buổi kiến tập trường bạn trường để học thêm kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ phơ tơ, sách tham khảo, phục vụ cho hoạt động phát triển ngôn ngữ Bồi dưỡng qua họp chuyên môn để sáng tạo trò chơi nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Về thân: thân giáo viên có nhiều năm kinh nghệm giảng dạy lớp mẫu giáo bé , tham gia đầy đủ lớp tập huấn chuyên môn chun đề cho trẻ, ln tìm tịi đọc loại sách báo, tạp chí giáo dục, qua mạng internet để nâng cao chuyên môn Là giáo viên nắm vững chun mơn, động có nhiều sáng tạo việc tổ chức hoạt động kiên trì việc rèn luyện kỹ cho trẻ nên tự tìm tịi, sáng tạo trị chơi phục vụ cho tiết dạy hoạt động trẻ để phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh quan tâm đến trình học trẻ, phối hợp thường xuyên với giáo viên dạy trẻ gia đình - Về học sinh: Đa số học sinh học từ lớp nhà trẻ nên trẻ ngoan có nề nếp,mạnh dạn ,tự tin tham gia vào hoạt động Khó kh ă n: - Về nhà trường: Các loại sách,tạp chí, tài liệu Các trị chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ chương trình cịn đơn điệu q - Về phụ huynh: phần đông phụ huynh dân tự buôn bán,nên nhận thức số phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến em xem nhẹ việc phát triển ngơn ngữ trẻ, cho tiếp xúc nhiều với điện thoại, tivi nên ảnh hướng lớn đến phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Về thân: khơng có nhiều thời gian để thiết kế trò chơi để phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Về học sinh: + Ngơn ngữ vốn từ trẻ cịn hạn chế, cách phát âm trẻ chưa chuẩn, cịn nói ngọng nhiếu + Trẻ nhát nhát, thụ động, chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp + Khả tập chung ý chưa cao, hay phân tán +Kỹ nói trẻ chưa hoàn chỉnh Kh ả o s t th ự c tr ng : Để thực tốt đề tài từ đầu năm học, họp phụ huynh tơi trao đổi trị chuyện trực tiếp với phụ huynh để họ nhận thức tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.Từ đó, phụ huynh thấy việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ việc làm thường xuyên liên tục để họ có ý thức việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhà Vào đầu năm học, chủ động kiểm tra, khảo sát tiêu chí khả phát triển ngơn ngữ trẻ để nắm bắt khả phát triển ngôn ngữ cá nhân trẻ Tuy nhiên kết đạt chưa cao: Tổ ng Số trẻ Khả trẻ phát âm rõ Khả trẻ nói rõ tiếng Khả trẻ nói trọn câu T K TB Y T K TB Y T K TB Y 7/30 6/3 10/3 7/30 8/3 7/30 7/30 8/3 5/3 8/3 7/30 10/3 23,3 % 20 % 33,3 % 23,3 % 27 % 23,3 % 23,3 % 17 % 27 % 33,3 % 33,3 % 30 27 % Từ thực trạng chủ động học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tìm tịi nghiên cứu tài liệu, với nỗ lực thân, mạnh dạn đưa số nội dung biện pháp nhằm nâng cao khả phát triển ngôn ngữ cho trẻ gia đình lớp để giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp III Các biện pháp thực 1/ Biện pháp 1:Sưu tầm tài liệu Bộ giáo dục đào tạo (2011), Chương trình giáo dục mầm non Nxb Giáo dục Việt Nam Phương pháp phát triển ngôn ngữ đề cương giảng – Kim Anh Đinh Hồng Thái: “ Dạy nói tuổi mầm non” 2003 Nguyễn Ánh Tuyết: “ Những điều cần biết trẻ thơ” NXB giáo dục 1996 “Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực -4 tuổi” NXB giáo dục 1995 Trò chơi, hát, thơ ca, truyện kể, câu đố dành cho trẻ -4 tuổi theo chương trình giáo dục mầm non NXB giáo dục Việt Nam Tạp chí giáo dục mầm non nhà trường phát hàng tháng Qua trang mạng internet: http://www.trochoimamnon/.com, http://www.trochoichobe.com 2/ Biện pháp 2: Tiêu chí lựa chọn trị chơi để phát triển ngơn ngữ cho trẻ Tiêu chí thứ nhất: Lựa chọn nội dung chơi dễ nhớ, dễ thực hiện, đảm bảo mục đích phát luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ Ngôn ngữ trẻ lứa tuổi mầm non chủ yếu ngôn ngữ nói, phát triển ngơn ngữ nói trẻ em với người lớn trẻ em với Vì cần phải rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ lúc , nơi, hoạt động Chính cần phải lựa chọn hình thức chơi, nội dung chơi phải sinh động trò chơi dễ nhớ, dễ thực hiện, ngắn gọn, rõ ràng, không dài để phù hợp với thời gian lên lớp, phù hợp với độ tuổi đảm bảo mục đích phát luyện phát triển ngơn ngữ cho trẻ Tiêu chí thứ hai: Lựa chọn trị chơi đảm bảo tính phong phú, đa dạng hấp dẫn Nói đến tuổi thơ nói đến vui chơi, ca hát, cháu hát lúc chơi, chơi lúc hát, trị chơi phát triển ngơn ngữ có nội dung phù hợp, giúp trẻ vừa vui chơi giải trí vừa học hỏi phát triển mở mang trí tuệ Trị chơi lơi trẻ để trẻ hào hứng, hứng thú học tiêu chí quan trọng hút trẻ tới với trị chơi Từ hấp dẫn hào hứng trình “học mà chơi, chơi mà học” trẻ tiếp thu kiến thức mới, cách giải vấn đề nảy sinh việc phát triển kỹ làm việc theo nhóm Tiêu chí thứ ba: Lựa chọn nội dung phải đảm bảo chương trình kế hoạch Bộ giáo dục đào tạo ban hành trường mầm non Giáo dục lứa tuổi mần non việc làm quan trọng Vì vậy, trình giảng dạy, phải xây dựng kế hoạch, chủ đề cụ thể để lựa chọn hình thức giáo dục khoa học mang lại hiệu cao Trong vơ vàn trị chơi cho trẻ em, có nhiều trị chơi để phát triển ngôn ngữ phù hợp với nội dung theo chủ đề: Trường mầm non, Bé gia đình, Nghề nghiệp, giao thông, Thế giới thực vật; Thế giới động vật;Nước HTTN,mùa hè Khi khai thác ứng dụng trò chơi phát triển ngôn ngữ giúp cho việc cung cấp nội dung phương pháp giáo dục cách tích cực hiệu Tiêu chí thứ tư: Lựa chọn trò chơi đảm bảo phát huy tri thức tư , tính sáng tạo, chủ động trẻ Hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trị chơi, khơng cung cấp cho trẻ kiến thức giới xung quanh ta, tự nhiên, người xã hội mà qua trò chơi em rèn luyện trí tuệ, thân thể, giác quan, hưng phấn tinh thần, chất xúc tác cho em nhận biết sáng tạo sống; rèn luyện cho em tính chủ động xử lý tình huống, hợp tác, tương tác với bạn bè, đoàn kết giúp đỡ nhau, có lịng khiêm tốn, trung thực khoan dung Đặc biệt giúp trẻ kỹ nhận biết, kỹ quan sát; phát triển khả hiểu biết mở mang trí tuệ “Học chơi mà học thật, học làm người” 3/ B iện pháp 3: Sắp xếp hệ thống trò chơi sưu tầm theo tháng Tháng Tháng Tên trò chơi 1.Nghe thấy tiếng gì? 2.Cái biến Hoạt dụng động HĐ chung, HĐ chiều HĐ học Bàn chải đánh Đôi bàn tay Tháng 10 Rửa tay HĐ chung, 4.Thi Xem nói nhanh HĐ chiều 5.Đếm phận thể HĐ học 6.Tay cầm tay 7.Đố bạn làm gì? Tháng 11 1.Nói theo mẫu câu HĐ chung, 2.Cái túi kỳ lạ HĐ chiều ứng 3.Ai nhớ giỏi 4.Đuổi hình bắt chữ HĐ học 5.Rung chng là….có kẹo 1.Dệt vải Tháng 12 2.Xây nhà Cửa hàng bán hoa HĐ chung, HĐ chiều HĐ góc 1.Trồng hái quả? Tháng Chăm sóc xanh HĐ chung, Hái hoa HĐ chiều Bé thích màu nào? HĐ học Nhanh tay, lẹ mắt 1.Bắt chước tiếng kêu Tháng2 2.Đố kể nhiều Đâu đúng, đâu sai 4.Em tập lái ô tô HĐ chung, HĐ chiều HĐ học 1.Thơng minh nhanh trí Nhìn hành động đốn tên vật Tháng3 3.Tiếng vật gì? 4.Chuyển thú rừng chim bay, cò bay HĐ chung, HĐ chiều HĐ học 6.Con Sên 7.Gọi Tháng 1.Tìm đồ dùng phù hợp với thời tiết HĐ chung, 2.Lộn cầu vòng HĐ chiều 3.Mùa nắng, mùa mưa HĐ học 4.Nào ta chơi 4/ Biện pháp 4: Trình bày nội dung cách chơi trị chơi theo tháng cho trẻ Tháng Trò chơi 1: Nghe thấy tiếng Mục đích u cầu: - Phát triển thính giác ngơn ngữ - Phát triển ngơn ngữ, rèn cách nói câu rõ ràng mạch lạc Chuẩn bị: - Một số đồ vật phát tiếng kêu (sắc xô, phách tre, trống, …… ) Cách chơi: Cô yêu cầu trẻ nhắm mắt lại Cô gõ lắc đồ vật có phát tiếng kêu Yêu cầu trẻ phải ý lắng nghe đốn xem tiếng kêu…( Chú ý phải nhắc trẻ phải trả lời câu.) Ví dụ: Cơ gõ trống “tùng …tùng…tùng” hỏi trẻ: “đó tiếng đồ vật gì’’ Trẻ phải trả lời: “đó tiếng trống ạ’’ Cơ cho lớp bắt tiếng trống ứng dụng: - Tơi áp dụng trị chơi cho trẻ chơi nhiều hoạt động khác nhau: hoạt động chiều, hoạt động học Kết quả: - Trẻ tham gia hoạt động tích cực - Khả tập chung ý cao hơn, phân biệt loại âm khác nhau… - Biết cách trả lời câu hồn chỉnh Trị chơi 2:Cái biến Mục đích yêu cầu: - Phát triển vốn từ trẻ rèn luyện phát âm cho trẻ Chuẩn bị: - Mô hình số đồ vật như: xích đu, đu quay, cầu trượt… Cách chơi: Cô cho trẻ quan sát gọi tên đồ vật (xích đu, đu quay, cầu trượt …) bàn Sau cho trẻ nhắm mắt lại cô cất đồ vật Cất xong cho trẻ mở mắt trẻ phải nói biến ứng dụng: - Tơi áp dụng trò chơi cho trẻ chơi nhiều hoạt động khác nhau: hoạt động chiều, hoạt động học Kết quả: - Trẻ tham gia hoạt động tích cực - Khả tập chung ý cao Tháng 10 Trò chơi 1:Bàn chải đánh tơi Mục đích u cầu: - Phát triển ngơn ngữ cho trẻ, rèn cách nói câu rõ ràng mạch lạc tập nói câu văn ngắn Chuẩn bị: - Phòng học rộng rãi để trẻ chơi Cách chơi: Trẻ ngồi sàn nhà, nghe, quan sát, nói làm động tác - Tơi có bàn chải nhỏ ( giơ ngón tay trỏ ra) - Tơi giữ cho thật chắc( Nắm chặt bàn tay vào) - Tôi đánh hàng ngày vào buổi sáng.( Làm động tác đánh răng) - Và lần trước ngủ ( Sử dụng ngón tay trỏ làm động tác đánh răng) ứng dụng: - Tôi áp dụng trò chơi cho trẻ chơi hoạt động khác nhau: hoạt động chiều, hoạt động chung Kết quả: - Trẻ tham gia hoạt động tích cực - Khả tập chung ý cao Trị chơi 2:Đơi bàn tay Mục đích u cầu: - Phát triển ngơn ngữ cho trẻ, rèn cách nói câu rõ ràng mạch lạc tập nói câu văn ngắn - Tập biểu lộ cảm xúc với động tác phù hợp Chuẩn bị: - Phòng học rộng rãi để trẻ chơi Cách chơi: Trẻ ngồi sàn nhà, nghe, quan sát, nói làm động tác cơ: Đơi bàn tay nói Theo cách riêng Khi gặp người bạn thân Bàn tay giúp tơi nói - Xin chào(Giơ tay bắt lắc lắc) - Đến ( giơ tay vẫy phía mình) - Tơi đồng ý ( vịng ngón ngón trỏ thành vịng trịn) - Hãy dừng lại nhé!( giơ bàn tay xịe làm tín hiệu dừng, bàn tay nắm lại ngón trỏ xuống đất) - Hãy nhìn nào! ( ngón tay trỏ vào mắt) - Hãy lắng nghe ! ( Dùng tay kéo hai vành tai phía trước) - Hãy vui lên nào! ( Cả trẻ quay mặt vào tươi cười ) ứng dụng: - Tôi áp dụng trò chơi cho trẻ chơi hoạt động khác nhau: hoạt động chiều, hoạt động chung Kết quả: - Trẻ tham gia hoạt động tích cực - Khả tập chung ý cao Tháng 11 Trị chơi 1: Nói theo mẫu câu Mục đích yêu cầu: - Củng cố kỹ nói ngữ pháp cho trẻ - Phát triển ngơn ngữ - rèn cách diễn đạt câu rõ ràng mạch lạc Chuẩn bị: - Tranh vẽ: + Bố dậy bé ghép hình + Bé cắm hoa + Mẹ nấu cơm + Bé chơi đồ chơi + bé đánh + bảng nam châm Cách chơi: - Cô treo tranh lên bảng, dựa vào nội dung tranh nói mẫu câu đơn giản cần luyện cho trẻ yêu cầu trẻ nhắc lại câu Ví dụ: Cơ treo tranh “bé cắm hoa” lên bảng Cơ nói “bé cắm hoa” Cho trẻ nhắc lại câu Sau treo tranh có nội dung khác lên bảng đặt câu hỏi với nội dung tranh Yêu cầu trẻ dựa vào nội dung tranh để trả lời Ví dụ: Cơ treo tranh vẽ “bố dạy bé ghép hình” lên bảng hỏi trẻ “bố làm gì?” Trẻ trả lời: “bố dạy bé ghép hình” ứng dụng: - Với trị chơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động chiều ,hoạt động góc - Trị chơi tổ chức cho trẻ chơi tập thể,1 Kết quả: Sau tổ chức cho trẻ chơi chò chơi kết đạt được: - Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi- khả ý vào hoạt động tốt - Trẻ mạnh dạn hơn, tự tin trả lời câu hỏi - Trẻ nói câu hồn chỉnh, diễn đạt câu rõ ràng mạch lạc Trò chơi 2: Cái túi kỳ lạ Mục đích yêu cầu: - Giúp trẻ phân biệt rèn luyện phát âm, cho trẻ gọi tên đồ vật ( bát, ca, thìa, đũa , đĩa) Chuẩn bị: - Các loại đồ chơi vật thật: bát, ca, thìa, đũa ,đĩa đựng túi Cách chơi: + Lần đầu: Cô cho trẻ nhắm mắt, khơng nhìn vào túi lấy vật theo u cầu cơ, lấy vật ngồi túi phát âm tên vật(bát, ca, thìa, đũa ,đĩa) Ví dụ : Hãy lấy cho cô đĩa Trẻ không nhìn vào túi lấy đĩa nói: đĩa + Lần sau: Những lần sau nâng mức độ chơi cách cô miêu tả vật, trẻ tự tưởng tượng xem vật gì? lấy vật theo miêu tả nói tên vật Ví dụ: Hãy lấy cho đồ dùng để uống có tay cầm -Trẻ lấy ca nói : ca ứng dụng: - Với trị chơi tơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động chiều, hoạt động học Kết quả: Sau tổ chức cho trẻ chơi chò chơi kết đạt được: - Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi, khả ý vào hoạt động tốt Trẻ mạnh dạn hơn, tự tin nói Tháng 12 Trị chơi 1: Dệt vải Mục đích yêu cầu: - Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ tập nói câu ngắn công việc người dệt vải - Tập vận động nhỏ đôi bàn tay Chuẩn bị: Lớp học rộng rãi cho trẻ chơi Cách chơi: Cô cho trẻ chơi theo cặp Hai trẻ đứng đối diện nhau, hai tay úp vào nhau, đẩy tay, tay co tay duỗi, vừa đẩy vừa đọc thuộc đồng dao : “Khung cửi mắc vo” Dích dắc dích dắc Khung cửi mắc vơ Xâu go sợi Chân Chân Mặt mẹ mẹ vải đạp đạp mịn vội vàng màng Gánh ì Đến mai Đem vải Đến mốt Đem may áo gánh trời đẹp nặng nắng phơi trời Dích dắc dích dắc - Cơ đổi cách chơi cho trẻ ngồi xuống đất, hai chân úp vào nhau, đẩy chân co chân duỗi Ứng dụng: - Với trị chơi tơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động chiều ,hoạt động góc, hoạt động chung Kết quả: Sau tổ chức cho trẻ chơi chò chơi kết đạt được: - Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi- khả ý vào hoạt động tốt - Trẻ nói câu ngắn Trị chơi 2: Xây nhà Mục đích yêu cầu: - Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ tập nói câu văn vần - Trẻ biết đặc điểm nhà Chuẩn bị: -Lớp học rộng rãi cho trẻ chơi Cách chơi: - Trẻ ngồi thoải mái sàn nhà nghe, quan sát, đọc theo làm động tác cô - Tôi xây nhà nhỏ ( Làm động tác vẽ ngơi nhà khơng khí) - Cánh cửa sổ to sáng ( Dang rộng tay sang hai bên) - Ống khói cao, cao đến ( Giơ thẳng tay lên cao, kiễng đầu ngón chân) - Ơi ngơi nhà đẹp đến ( Dang tay sang bên kéo cánh cửa ra) Ứng dụng: - Với trị chơi tơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động chiều ,hoạt động góc, hoạt động chung Kết quả: Sau tổ chức cho trẻ chơi chò chơi kết đạt được: - Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi- khả ý vào hoạt động tốt Trẻ tự tin nói Trị chơi 2: Chăm sóc xanh Mục đích yêu cầu: - Trẻ hiểu điều kiện cần cho nẩy mầm, từ biết chăm sóc yêu quý xanh - Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ qua việc đọc, kể chuyện Chuẩn bị: -Câu chuyện kể hạt đậu Cách chơi: - Trẻ ngồi thoải mái sàn Cô trẻ vừa đọc câu, vừa làm động tác sau - Một hạt đậu nằm sâu đất ( Bàn tay trái để ngửa khum khum, ngón tay phải chụm lại với đặt vào lòng bàn tay trái) - Mây bay qua gọi: “ Hạt đậu !” ( Bàn tay phải giơ lên cao vẫy vẫy từ cao xuống thấp , gần bàn tay trái) - Nắng chiếu xuống gọi: “ Hạt đậu !” ( Bàn tay phải vuốt lòng bàn tay trái nhẹ nhàng) - Mưa rơi xuống tắm mát gọi : “ Hạt đậu !” ( Hai bàn tay vỗ nhẹ vào nhau) - Hạt đậu lay động dậy vươn người ( hai bàn tay chụm lại vươn dần mở mọc ra) -Gió thổi nhẹ cho mau lớn ( hai tay giơ lên cao lắc cổ tay gió reo) - Cây lớn mau, lớn mau ( đứng dần dậy tay vươn lên cao, hai bàn tay vươn rộng dần ra) Ứng dụng: - Với trị chơi tơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động chiều, hoạt động chung Kết quả: Sau tổ chức cho trẻ chơi chò chơi kết đạt được: - Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi- khả ý vào hoạt động tốt Trẻ tự tin nói Tháng Trị chơi 1: Bắt chước tiếng kêu: Mục đích u cầu: - Phát triển ngơn ng ,luyện cho trẻ phát âm từ khó tu tu”, pim pim pim, tuýt tuýt vàmở rộng vốn từ cho trẻ - Phát triển khả tập chung ý ghi nhớ có chủ định Chuẩn bị: - Ôtô, tàu hỏa, xe máy ( đồ chơi) -Tranh : ô tô, tàu hỏa, xe máy Cách chơi: - Cô cho trẻ ngồi hình vịng cung giới thiệu luật chơi Hơm giáo đến tặng hộp q to, đốn nói xem q nhé! Cơ lấy tơ hỏi: Cái đây? Cịi tơ kêu nào? Sau cho tơ chạy: cháu làm cịi tơ kêu: “ pim pim pim” Tiếp tục lấy tàu hỏa tiếng cịi tàu kêu “ tu tu” cho tàu chạy Trẻ làm tiếng cịi tàu Sau lấy xe máy kêu “ tuýt tuýt” vặn cót cho xe chạy Các cháu bắt chước còi kêu Tất loại phương tiện giao thông đồ chơi chạy Bây cô cháu chọn đồ chơi để chơi nhé! Các chọn ô tô nào, tơ rồi, cịi tơ kêu nào? “pim pim”, bắt chước cịi tô kêu Cô vờ lái xe máy, tàu hỏa cho trẻ bắt chước tiếng còi kêu “ tu tu”, tiếng cịi xe máy “ tt tt” Cơ cho lớp, tổ , cá nhân bắt chước tiếng cịi xe máy, tàu hỏa, tơ Khuyến khích trẻ chơi giỏi Khi trẻ biết chơi, có tranh, tàu hỏa, ô tô, xe máy cho trẻ lên lấy tranh bắt chước tiếng kêu theo yêu cầu Ví dụ: lấy cho tranh xe máy làm tiếng còi xe máy kêu ứng dụng - Trị chơi tơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động chung Khá phá khoa học Kết quả: - Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi - Khả ghi nhớ có chủ định trẻ tốt hơn, phát âm chuẩn - Trẻ nhớ lâu kiến thức học Trò chơi 2: Đố kể nhiều Mục đích yêu cầu: - Phát triển vốn từ, luyện cách phát âm cho trẻ - Củng cố cách sử dụng danh từ xác cho trẻ3-6 tuổi Chuẩn bị: - Bảng nam châm Tranh số phương tiện giao thông Cách chơi: Cô chia trẻ làm hai đội Cô đưa tranh trẻ nhìn vào tranh quan sát kể tên đặc điểm đối tượng tranh - Luật chơi: Đội nói sau khơng lặp lại từ đội nói trước ứng với từ thưởng hoa Đội dành nhiều hoa chiến thắng Ví dụ: Cơ đưa tranh “Ơ tơ’’ trẻ hai đôi thi đua kể tên đặc điểm ô tô: “có bánh, kêu pim pim, chạy nhanh, chở người,…’’ ứng dụng: Trị chơi nàytơi áp dụng cho trẻ chơi tiết học làm quen với MTXQ, hoạt động chiều Kết quả: - Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi - Vốn từ trẻ phát triển phong phú - Kiến thức học PTGT sâu rộng - Cách phát âm trẻ xác Tháng Trị chơi 1: Thơng minh nhanh trí: Mục đích u cầu: - Phát triển ngôn ngữ - mở rộng vốn từ - Củng cồ kiến thức giới động vật - Phát triển khả tập chung ý ghi nhớ có chủ định Chuẩn bị: - Bảng nam châm , lô tô vật - Tranh vẽ: Một khu rừng với vật sống rừng( hổ ,voi, sóc, gấu, hươu, …)Tranh động vật sống nước (tôm, cua, cá , rùa, ốc…) - Tranh đàn gà( gà trống ,gà mái, gà con) Cách chơi: Cô chia trẻ làm hai đội( đội hoa xanh- đội hoa đỏ), đội 6-8trẻ - Cô treo tranh lên bảng, yêu cầu trẻ ý quan sát tranh vòng 12 phút xem tranh có hình ảnh vật gì? Sau che tranh - Yêu cầu trẻ nhớ lại kể tên vật có tranh Trẻ kể đến vật gắn hình ảnh vật lên bảng Ví dụ: Cơ treo tranh vẽ vật sống nước lên bảng cho trẻ quan sát (12phút) Cô yêu cầu: Các kể lại xem tranh có gì? Trẻ hai đội kể tên vật : tôm, cua, cá, ốc, rùa, …Trẻ kể đến vật gắn hình ảnh lơ tơ vật lên bảng Cuối lật tranh cho trẻ kiểm tra lại cách gọi tên vật tranh…Mỗi vật thưởng hoa đội dành nhiều hoa thắng ứng dụng - Trò chơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động chung khám phá khoa học đề tài: Một số vật sống rừng, số vật sống Gia đình; số vật sống nước Kết quả: - Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi - Khả ghi nhớ có chủ định trẻ tốt hơn, phát âm chuẩn - Trẻ nhớ lâu kiến thức học giới động vật Trị chơi 2: Nhìn hành động đốn tên vật: Mục đích yêu cầu: - Củng cố nhận biết trẻ vật thông qua vận động chúng - Phát triển ngôn ngữ - mở rộng vốn từ Chuẩn bị: - Bảng nam châm , hoa gắn bảng Cách chơi: Cô chia trẻ làm hai đội( đội hoa xanh- đội hoa đỏ), đội – trẻ - đội mô hành động vật, đội phải quan sát đốn tên vật mà đội bạn vừa mơ Đội sau không mô lại hành động vật mà đội trước thực lần đội đốn thưởng bơng hoa Đội có nhiều hoa đội chiến thắng ứng dụng: Trị chơi tơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động khám phá khoa học Kết quả: - Trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi - Khả ghi nhớ có chủ định trẻ tốt hơn, phát âm chuẩn - Trẻ nhớ lâu kiến thức học giới động vật Tháng Trị chơi 1: Tìm đồ dùng phù hợp với thời tiết: Mục đích yêu cầu: - Rèn luyện cho trẻ khả phân tích, suy luận giáo dục trẻ biết sử dụng đồ dùng sinh hoạt phù hợp với thời tiết - Phát triển vốn từ ngôn ngữ miêu tả cho trẻ Chuẩn bị: vài tranh khổ A4vthể hiện tượng thời tiết mùa năm Mỗi trẻ lô tô đồ dùng trẻ như: áo mưa, mũ len, mũ vải, ô, váy, chăn, quần đùi…… Cách chơi: -Cơ cho trẻ ngồi vịng sàn nhà Khi cô đưa tranh tượng thời tiết trẻ phải nói nhanh tượng thời tiết nhanh tay xếp đồ dùng phù hợp với thời tiết lên phía trước mặt Sau trẻ xếp xong cho trẻ nói chọn đồ dùng kiểm tra trẻ xem trẻ chọn đồ dùng có khơng ứng dụng - Trị chơi tơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động học, hoạt động chiều Kết quả: - Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi giúp trẻ phát âm chuẩn - Trẻ nhớ lâu kiến thức học Trị chơi : Lộn cầu vồng Mục đích giáo dục: Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ , luyện phát âm “l” , “n” khả vận động khéo léo theo nhịp điệu thực động tác xoay người Chuẩn bị: Sân rộng rãi cho trẻ chơi Cách chơi: Hai bé đứng đối mặt nắm tay lắc tay theo nhịp đọc thuộc lời bài đồng dao: “Lộn cầu vồng Nước nước chảy Có mười bảy Có chị mười ba Hai chị em ta Ra lộn cầu vồng » Khi hát đến “cùng lộn cầu vồng” hai bạn xoay người lộn đầu qua tay bạn Sau câu hát hai bé đứng quay lưng vào Tiếp tục đọc đồng dao quay trở lại vị trí cũ Kết thực hiện: Qua việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi, tháng lớp C1 (mẫu giáo bé ) kết đạt sau - Trẻ hứng thú tham gia học có nhiều trị chơi hấp dẫn trẻ - Giờ học trở nên sinh động gần gũi, dễ hiểu với trẻ, giúp trẻ hoạt động tích cực, chủ động hơn, trẻ phá âm nhiều hơn, vốn từ trẻ phong phú - Tơi khảo sát lại tiêu chí với trẻ để xem sau năm thực đề tài trẻ có tiến nào, trẻ mức trung bình yếu.Tơi khảo sát trẻ lần cuối tháng 4/2018 thu kết sau : BẢNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT KHẢ NĂNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CỦA TRẺ Tổn g Số Khả trẻ phát âm rõ Khả trẻ nói rõ tiếng Khả trẻ nói trọn câu trẻ 30 T 25/3 23,3 % K T B Y T K TB Y T K TB 5/3 20/3 8/30 2/30 18/3 10/3 2/30 20 % 27% 23,3 % 23,3 % 17% 27% 33,3 % Y * Nhận xét: Kết cho thấy, trò chơi phát triển ngôn ngữ gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động cách tích cực - Trẻ mạnh dạn – tự tin tham gia vào hoạt độngvà sử dụng ngôn ngữ giao tiếp với người xung quanh - Trẻ nói câu hồn chỉnh rõ ràng mạch lạc - Khả tập chung ý ghi nhớ trẻ tốt - Vốn từ trẻ phong phú – phát âm chuẩn hơn, đặc biệt số lượng trẻ nói ngọng âm n, l giảm nhiêu so với đầu năm - Khắc sâu kiến thức học cho trẻ C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua thực nghiệm thấy trẻ lớp chủ động nhiều tham gia vào hoạt động, mạnh dạn tự tin giao tiếp, khả tập chung ý trẻ tốt Ngồi trị chơi cịn giúp cho giáo viên trường phụ huynh lớp dễ dàng việc lựa chọn hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ lựa chọn trị chơi củng cố kiến thức cho trẻ sau tiết học Chính việc xây dựng hệ thống trị chơi để phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần thiết quan trọng nhiệm vụ giáo dục lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ 3-4 tuổi Kiến nghị: Qua việc nghiên cứu số trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ phục vụ công tác giáo dục trẻ, tơi có số ý kiến đề xuất sau: - Cho phép phổ biến trị chơi phát triển ngơn ngữ sưu tầm phạm vi trường năm học sau - Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn trẻ có hiệu để phục vụ cho công tác giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ ... trọn câu T K TB Y T K TB Y T K TB Y 7 /30 6 /3 10 /3 7 /30 8 /3 7 /30 7 /30 8 /3 5 /3 8 /3 7 /30 10 /3 23, 3 % 20 % 33 ,3 % 23, 3 % 27 % 23, 3 % 23, 3 % 17 % 27 % 33 ,3 % 33 ,3 % 30 27 % Từ thực trạng chủ động học... Khả trẻ nói trọn câu trẻ 30 T 25 /3 23, 3 % K T B Y T K TB Y T K TB 5 /3 20 /3 8 /30 2 /30 18 /3 10 /3 2 /30 20 % 27% 23, 3 % 23, 3 % 17% 27% 33 ,3 % Y * Nhận xét: Kết cho thấy, trò chơi phát triển ngôn ngữ. .. nghĩ thiết kế số hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cụ thể ? ?Sưu tầm thiết kế số trị chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ -4 tuổi trường Mầm non? ??’ Thu ậ n l ợ i: - Về phía ban giám hiệu nhà trường: