skkn một số biện pháp gây hứng thú cho các trẻ 3 – 4 tuổi hoạt động âm nhạc

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SƠ YẾU LÝ LỊCH - Họ tên: Nguyễn Thị Hương - Ngày, tháng, năm, sinh: 4/5/1979 - Năm vào ngành: 2000 - Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Tân Ước - Huyện Thanh Oai - TP Hà Nội - Trình độ chun mơn: Đại học - Khen thưởng: Đạt danh hiệu Lao động tiên tiến - 1/15- MỤC LỤC STT 3.1 3.2 3.3 NỘI DUNG SƠ YẾU LÍ LỊCH MỤC LỤC PHẦN I NỘI DUNG ĐỀ TÀI I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài TRANG 3- 13 Lí chọn đề tài Phạm vi thực đề tài II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Khảo sát thực tế III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập Biện pháp Tổ chức tiết học nhẹ nhàng linh hoạt Biện pháp Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học Biện pháp 4: Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng Biện pháp 5: Kết hợp âm nhạc với môn học khác IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHẦN II KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ PHẦN III NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA 4 - 12 10 11 12 - 13 13 - 14 15 HỌC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Âm nhạc giống ăn tinh thần thiếu sống hàng ngày chúng ta, mang đến cho ta giây phút - 2/15- thư giãn thực thoải mái, cho ta cảm nhận đẹp tự nhiên, quê hương, đất nước, người Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Như biết âm nhạc tác động vào người từ cịn nằm nơi nghe tiếng ru mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu với trẻ Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Thông qua Âm nhạc, trẻ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thơng minh Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục Có thể coi âm nhạc phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trß chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ - tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Cùng với phát triển cơng nghệ thơng tin giáo dục việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào môn học trường Mầm non điều cần thiết Với môn Âm nhạc vậy, đưa công nghệ thông tin vào môn học làm cho học trẻ sôi nổi, sinh động hơn, trẻ hứng thú tham gia hoạt động tập thể - 3/15- Với mục đích mong muốn tổ chức cho trẻ học tốt môn Âm nhạc, mạnh dạn đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Âm nhạc cho trẻ để học đạt kết cao Phạm vi thực đề tài: - Đối tượng: Các bé lớp c1 - Thời gian:Từ tháng năm 2015 đến tháng năm 2016 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận a Thuận lợi: - Đa số trẻ lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt để tham gia vào hoạt động lứa tuổi - Các giáo viên lớp nhiệt tình, có đủ trình độ chun mơn, có tố chất tốt âm nhạc - Ban giám hiệu nhà trường sâu sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc dạy trẻ mở lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ… - Đa số phụ huynh lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em b Khó khăn : - Thiếu trang thiết bị đồ dùng: Máy tính, ti vi , chưa có phịng chức - Lớp có số trẻ mới, chưa học trường nên thời gian đầu cịn quấy khóc, ảnh hưởng nhiều tới hoạt động lớp - Một số chủ đề khó khai thác tư liệu c Khảo sát thực tế: Khảo sát đầu năm học 2015 - 2016 STT KNHĐ âm nhạc Tổng số Trẻ thích HĐ âm 30 Đạt 17 - 4/15- Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ 56.6 đạt 13 43.3 nhạc Thể cảm xúc 30 18 60 12 40 âm nhạc Kỹ âm nhạc 30 16 53 14 46 đơn giản CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập - Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tôi ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ Cho trẻ tiếp xúc với đàn Ocgan - Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: loại lon, thùng thiếc, thùng giấy , loại đá, khối gỗ, chén sành - 5/15- - ĐĨ kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa - Tại góc âm nhạc, tơi ý tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay trẻ trang trí số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Biện pháp 2: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt - Vào sinh động để thu hút ý trẻ: Có thể sử dụng dồ dùng vật thật hay câu đố, đoạn clip làm bật chủ đề dạy Ví dụ: Ở chủ đề thực vật dạy hát “Màu hoa” giáo trang trí lớp số loại hoa tươi để thu hút trẻ - Ở chủ đề động vật dạy hát “Đố bạn” cô dùng câu đố loại động vật… Hình ảnh trẻ vận động tự nhiên - Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm - 6/15- Ví dụ: Tổ chức dạy hát trọng tâm cho trẻ tập hát nhanh - chậm, hát to - nhỏ, hát nối tiếp nhau… - Tæ chức biểu diễn sử dụng nhiều hình thức như: Múa, hát, hát đối Biện pháp 3: Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học - Thường xuyên vào trang web như: you tube.com, blog socnhi.com, nhac cuatoi.vn…để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy chiếu, làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với phần mềm: powerpoint…có sử lí hình ảnh sử dụng dạy Ví dụ: Ở chủ đề thân: Bài hát “Anh tý sún” Sử dụng đoạn clip “Đánh buổi tối Bo ba Nam” - Ở chủ đề động vật: dạy hát “Đố bạn” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng vào câu hát, đến câu hát vật trẻ xem hình ảnh tương ứng vật đó…Trẻ vừa hát vừa bắt chước hành động vật hát như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động - Với hát nghe thuộc điệu dân ca, cho trẻ xem hình ảnh, clip thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim Khi trẻ trực tiếp xem đoạn video clip trẻ hứng thú có cảm xúc với điệu dân ca Ví dụ: - Khi cho nghe hát dân ca quan họ Bắc Ninh, đưa đoạn clip liền anh, liền chị quan họ hát giao duyên hay hình ảnh chị hai, chị ba quan họ với nón thúng quai thao quần áo mớ ba, mớ bảy cho trẻ xem Với giọng hát chuyên nghiệp mượt mà tình cảm, quần áo rực rỡ sắc màu phong cảnh hữu tình, trẻ cảm thụ xác điệu dân ca vùng - 7/15- Hình ảnh liền anh liền chị hát quan họ Trẻ nghe hát đối - Với hát đồng bào dân tộc, tơi đưa hình ảnh lễ hội đồng bào dân tộc: Thái, Tây Nguyên… - 8/15- Trẻ nghe hát “inh lả ơi” Dân ca dân tộc Thái - Với hát Bác Hồ, nghe hát “Ai yêu nhi dồng Bác Hồ Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem hình ảnh, clip Bác Hồ với cháu thiếu nhi…trẻ thấy Bác Hồ hiền từ giống người ông gần gũi với cháu: Hát: Ai yêu nhi đồng Bác Hồ Chí Minh - 9/15- - Với trị chơi âm nhạc, tơi sưu tầm âm gần gũi thực tế tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm sống (tiếng cịi tàu, tiếng cịi tơ, tiếng gà gáy…) để phát triển nhạy cảm tai nghe cho trẻ Biện pháp 4: Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng: Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán tơi thay đổi Ví dụ như: Dùng lời kích thích trẻ : “Hơm góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi mới, đến thử xem” Mỗi lần nên thay đổi 3-4 đồ dùng, đồ chơi Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá đồ dùng đồ chơi Ví dụ giúp đỡ trình trẻ chơi, trẻ tự phát âm chén sành chén sứ chứa lượng nước khác nhau, chén tạo âm khác Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Để gõ đệm cho hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ ly thủy tinh có lượng nước khác tạo tổ hợp âm hài hịa, hay Trong q trình trẻ chơi góc âm nhạc, giáo viên tận dụng để giới thiệu cho số đàn dân tộc trẻ biết Ví dụ đàn tranh, sau cô giới thiệu chọn tiếng đàn tranh đàn organ, cô cho trẻ nghe hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ - 10/15- Hình ảnh đồ dùng dụng cụ âm nhạc (sáng tạo) Biện pháp 5: Kết hợp âm nhạc với môn học khác: - Tôi thường xuyên ý lồng ghép âm nhạc vào môn học khác phù hợp để trẻ ôn luyện lúc nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép môn học khác trở nên phong phú sinh động Trẻ chơi: Trò chơi Âm nhạc - 11/15- - Tổ chức chương trình biểu diễn văn nghệ nhân ngày hội, ngày lễ để 100% trẻ tham gia tạo cho trẻ mạnh dạn tự tin HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KẾT QUẢ - Sau thực biện pháp nhóm lớp mình, tơi thấy học âm nhạc đạt kết tốt hơn, học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú học tích cực tham gia vào hoạt động Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Khảo sát đầu năm học 2015 - 2016 STT KNHĐ âm nhạc Tổng số Đạt Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ 43.3 Trẻ thích HĐ âm 30 17 56.6 đạt 13 nhạc Thể cảm xúc 30 18 60 12 40 âm nhạc Kỹ âm nhạc 30 16 53 14 46 Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ 3.4 đơn giản Kết cuối năm học 2015 – 2016 STT KNHĐ âm nhạc Tổng số Đạt Trẻ thích HĐ âm 30 28 93 đạt 2 nhạc Thể cảm xúc 30 29 96.4 âm nhạc - 12/15- Kỹ âm nhạc 30 29 96.6 3.4 đơn giản BÀI HỌC KINH NGHIỆM Việc giúp trẻ học tốt hứng thú với môn âm nhạc điều mà nghĩ mong làm cần tận dụng biện pháp lồng ghép môn học khác cho phù hợp gây hứng thú trẻ - Trao đổi học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đơng nghiệp - Cơ giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm nhạc cần dạy - Gần gũi động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động tập thể - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt - Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ - 13/15- PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Trên biện pháp thực áp dụng trình dạy học Muốn làm tốt điều đòi hỏi giáo viên phải ln chịu khó tự tìm tịi học hỏi đặc biệt phải có lịng u nghề, mến trẻ, định tìm biện pháp thích hợp để gây hứng thú cho học sinh tiết học âm nhạc Khuyến nghị Tôi xin đề nghị với phòng GD- ĐT hàng năm mở lớp chuyên đề dạy môn âm nhạc mầm non để nhiều giáo viên học tập áp dụng vào dạy học tốt Đề nghị với nhà trường xây dựng phịng chức cho trẻ Trên số kinh nghiệm trình dạy mơn Âm nhạc thực đạt kết tốt Tôi mạnh dạn đưa để cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp xem xét góp ý cho kinh nghiệm tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Tân ước, ngày 28 tháng năm 2016 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm Tôi không chép người - 14/15- khác Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Người thực Nguyễn Thị Hương - 15/15- ý kiÕn nhËn xét đánh giá xếp loại hội đồng khoa häc c¬ së chñ tịch hội đồng (kí tên đóng dấu) ý kiến nhận xét đánh giá Hội đồng khoa học phòng GD - §T oai - 16/15- ... STT KNHĐ âm nhạc Tổng số Trẻ thích HĐ âm 30 Đạt 17 - 4/ 15- Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ 56.6 đạt 13 43 . 3 nhạc Thể cảm xúc 30 18 60 12 40 âm nhạc Kỹ âm nhạc 30 16 53 14 46 đơn giản CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp 1:... - 2016 STT KNHĐ âm nhạc Tổng số Đạt Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ 43 . 3 Trẻ thích HĐ âm 30 17 56.6 đạt 13 nhạc Thể cảm xúc 30 18 60 12 40 âm nhạc Kỹ âm nhạc 30 16 53 14 46 Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ 3. 4 đơn giản Kết... 2015 – 2016 STT KNHĐ âm nhạc Tổng số Đạt Trẻ thích HĐ âm 30 28 93 đạt 2 nhạc Thể cảm xúc 30 29 96 .4 âm nhạc - 12/15- Kỹ âm nhạc 30 29 96.6 3. 4 đơn giản BÀI HỌC KINH NGHIỆM Việc giúp trẻ học tốt hứng