+ Thiếu luận điểm cần thiết khiến mạch văn không liền mạch, rõ ràng( nhu cầu dựng người tài giỏi của đất nước, phải chăm học mới thành tài ...).. + Sự sắp xếp luận điểm chưa hợp lí ( luậ[r]
(1)BÀI HỌC TUẦN 7
NƯỚC ĐẠI VIỆT TA
Nguyễn Trãi Phần I/ Tìm hiểu chung:1 Tác giả:
Nguyễn Trãi: SGK ngữ văn
2 Tác phẩm:
- Cáo: SGK
-Tác phẩm Nguyễn Trãi soạn thảo, công bố ngày 17 tháng chạp năm Đinh Mùi
3/ Bố cục: Gồm phần
+ câu đầu : Tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến
+ 8 câu tiếp theo : Vị trí nội dung chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt
+ Phần lại dẫn chứng thực tiễn để làm rõ nguyên lí nhân nghĩa
Phần II: Đọc -hiểu văn bản
1/ Tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến
“Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo lo trừ bạo ”
=> Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi yên dân, trừ bạo
=> Tư tưởng nhân nghĩa
2/ Chân lí độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt.
- Lãnh thổ riêng ( Núi sông bờ cõi chia )
- Phong tục riêng (phong tục Bắc Nam khác ) - Lịch sử riêng ( Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần, …
- Các triều đại Đại Việt từ Triệu, Đinh, Lí, xây độc lập …
=> So sánh ta với TQ, dùng câu văn biền ngẫu.Vị đáng tự hào dân tộc ta so với dân tộc khác
=> Khẳng định tồn độc lập có chủ
3/ Sức mạnh tư tưởng nhân nghĩa độc lập dân tộc.
- Lưu Cung thất bại Triệu Tiết tiêu vong…Toa Đơ bị bắt sống… Ơ Mã bị giết
=> Cấu trúc biền ngẫu, liệt kê Tất chứng sống động cho sức mạnh tư tưởng nhân nghĩa, tinh thần độc lập dân tộc từ xưa tới
(2)I Cách thực hành động nói:
Ví dụ SGK trang 70
=> Mỗi hành động nói thực kiểu câu có chức phù hợp với chức (cách dùng trực tiếp)
=> Có thể số hành động nói thực kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp)
II Luyện tập:
Thực tập SGK
ÔN TẬP LUẬN ĐIỂM
I Khái niệm luận điểm:1/ Luận điểm tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết nêu văn nghị luận
2/ ví dụ SGK trang 73
a/ Văn bản “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” (Hồ Chí Minh) - Luận điểm xuất phát: Nhân dân ta yêu nước
- Các luận điểm triển khai:
- Từ xa xưa, lịch sử, nhân dân ta yêu nước - Ngày nay, đồng bào ta yêu nước
- Để phát huy truyền thống yêu nước phải thực hành động vào công cứu nước
Muốn làm sáng tỏ vấn đề luận điểm phải toàn diện, tập trung
b/ Chưa phải.( phận, khía cạnh khác vấn đề)
II.Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải văn nghị luận :
Dời để tính kế lâu dài cho
cháu Việc dời đô
…thường thấy lịch sử
Thuyết phục dời
đô
Ngày trước Đinh Tiền lê
khơng dời chưa phù
(3) Các luận điểm nghị luận phải tập trung giải vấn đề đặt
- Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề Luận điểm cần phải đủ để giải vấn đề
III Mối quan hệ luận điểm nghị luận:
- Các luận điểm phải có mối quan hệ với nhau, liên quan chặt chẽ với phân biệt rõ ràng với nhau; xếp theo trình tự định
IV Luyện tập :
Thực tập SGK
VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM
I/ Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận.Ví dụ SGK trang 79
Câu chủ đề: Thật chốn tụ hội…muôn đời.
Luận điểm: Thành Đại La nơi phù hợp để làm kinh đô bậc đế vương muôn đời => Câu chủ đề cuối đoạn văn => đoạn văn quy nạp
=> Dựa vào câu chủ đề, ta xác định luận điểm đoạn văn
Kết luận: Một đoạn văn trình bày luận điểm
Ví dụ SGK trang 80
Cách lập luận:
Lấy luận cứ: Nghị Quế thích chó giở giọng chó với Chị Dậu; Sắp xếp luận cứ: Vợ chồng Nghị Quế
….thích chó, giở giọng chó, bù khú chuyện chó…
- Trọng tâm đoạn văn vợ chồng Nghị Quế lồi chó
Quy nạp: Bản chất chó đểu rõ
Một đoạn văn có sức thuyết phục đoạn văn có luận cứ, có lập luận rõ, chặt chẽ
II Luyện tập:
Thực tập SGK
Thành Đại la nơi phù hợp để phát
(4)BÀI HỌC TUẦN 8
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
Nguyễn Thiếp
Phần I:Tìm hiểu chung 1 Tác giả
- Nguyễn Thiếp (1723-1804) , quê Hà Tĩnh
- Là người học rộng, hiểu sâu người đời kính trọng gọi La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp - Ơng có nhân cách trực, khơng màng danh lợi cá nhân
2 Tác phẩm
- Hồn cảnh sáng tác: Ơng làm Tấu để bàn việc mà bậc quân vương nên biết hội kiến với vua Quang Trung
- Tấu: SGK
3/ Bố cục:( phần)
- Từ đầu tệ hại ấy: m/ đích việc học - Tiếp bỏ qua: bàn cách học - Còn lại: tác dụng phép học
Phần II: Đọc- hiểu văn bản 1/ Mục đích việc học.
- Mục đích việc học: để làm người " Đạo lẽ đối xử hàng ngày người Kẻ học học điều ấy "
2 Bàn cách học.
- Những ý kiến đề xuất cách học:
+Việc học phải phổ biến rộng khắp: mở thêm trường học, thành phần học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học
+ Việc học phải kiến thức bản, có tính tảng
+ Phương pháp học phải từ thấp đến cao, học rộng, nghĩ sâu, tóm lược điều
+ Học phải đôi với hành
- Phương pháp học La Sơn Phu Tử đề xuất đắn, phù hợp với thực tiễn học tập ngày
-> Tác giả chân thành với việc học tin tưởng vào ý kiến chấp thuận nhà vua
3 Tác dụng phép học.
- Tác dụng việc học chân chính: đất nước nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh
(5)LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM
Cho đề bài:”Hãy viết báo tường để khuyên số bạn lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn” Lập dàn luận điểm, luận dự kiến cách trình bày
Luyện tập
1 Xây dựng hệ thống luận điểm.
-Vấn đề: Khuyên bạn lớp phải học tập chăm - Đối tượng: Bạn lớp
- Cách trình bày luận điểm giống " Hịch tướng sĩ " Cụ thể:
+ Luận điểm a nội dung không phù hợp với vấn đề đề ( đề nêu vấn đề học tập, luận điểm lại đề cập đến lao động tốt ) nên cần loại bỏ.
+ Thiếu luận điểm cần thiết khiến mạch văn không liền mạch, rõ ràng( nhu cầu dựng người tài giỏi đất nước, phải chăm học thành tài ).
+ Sự xếp luận điểm chưa hợp lí ( luận điểm b làm cho thiếu mạch lạc, l/ điểm d không nên đứng trước luận điểm e )
- Cách xếp:
+ Đất nước cần người tài giỏi để sánh kịp với bạn bè năm châu.
+ Quanh ta có nhiều gương bạn hs phấn đấu học giỏi để đáp ứng yêu cầu của đất nước.
+ Muốn học giỏi, thành tài thỡ phải chăm học.
+ Một số bạn lớp ta cũn ham chơi làm cho thầy, cô giáo, bố, mẹ lo buồn.
+ Nếu chơi bời, khụng chịu học thỡ sau khú gặp niềm vui cuộc sống.
+ Vậy bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành thỡ cú niềm vui chân chính, lâu bền.
2 Trình bày luận điểm.
- Không Với câu thứ hai xác định sai mối quan hệ luận điểm cần trình bày với luận điểm đứng Hai luận điểm quan hệ nhân - để nối từ " do đó "
- Có khác nhau: câu1đơn giản, dễ làm theo; câu giọng điệu gần gũi, thân thiết
- Nếu chọn trình tự tập phản ánh bước hợp lí q trình làm rõ dần luận điểm
BÀI HỌC TUẦN 9
THUẾ MÁU
Nguyễn Ái Quốc
(6)1/Tác giả
-Nguyễn Ái Quốc tên gọi Chủ tịch Hồ Chí Minh hoạt động cách mạng trước năm 1945
2/Tác phẩm
- Viết tiếng Pháp xuất lần Pa-ri Năm 1925, xuất Việt Nam 1946 - Thể loại: Phóng - Chính luận
Phần II: Đọc – hiểu văn bản:
1.Chiến tranh người xứ:
a Trước chiến tranh chiến tranh nổ ra.
* Trước chiến tranh
- Những tên đen bẩn thỉu - An- nam- mít
- Chỉ biết kéo xe tay ăn đòn
-> Họ bị xem giống người hạ đẳng, ngu si, bẩn thỉu, bị đối xử đánh đập súc vật * Khi chiến tranh bùng nổ.
- Những đứa con yêu.
- Những bạn hiền
- Phong danh hiệu chiến sĩ bảo vệ cơng lí tự do.
- Nghệ thuật: đối lập, tương phản
-> Sự thay đổi thủ đoạn lừa bịp bỉ ổi quyền thực dân để bắt đầu biến họ thành vật hi sinh
b Số phận người dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa
- Xa lìa vợ con, quê hương - Phơi thây chiến trường
Với giọng điệu trào phúng, luận hùng hồn, tác giả vạch trần mặt giả nhân giả
nghĩa thực dân Pháp 2/ Chế độ lính tình nguyện
a Các thủ đoạn, mánh khoé bắt lính bọn thực dân
- Tiến hành lùng ráp, vây bắt, cưỡng lính - Lợi dụng việc bắt lính để xoay sở kiếm tiền - Sẵn sàng trói, nhốt, xích người nhốt súc vật - Đàn áp dã man chống đối
-> Bắt đủ số lính định kiếm tiền b Lời lẽ bọn cầm quyền.
- Chế độ lính tình nguyện -> Thực chất chế độ cưỡng bách, bắt lính cách tàn bạo, dã man
- Vật liệu biết nói.->Bọn thực dân coi người dân xứ thứ đồ vật biết nói, thứ hàng hóa đặc biệt sinh lợi -> Thể ý nghĩa trào phúng , mỉa mai sâu sắc
- Hậu quả: Đẻ hàng trăm cách xoay sở làm tiền trắng trợn
(7)3/ Kết hy sinh:
- Lời tuyên bố tình tứ im bặt
- Người tâng bốc trước trở lại giống người hèn hạ.
- Tước hết cải, kiểm soát, đánh đập, cho ăn cho lợn ăn… - Bây không cần nữa, cút
-> Đối với người dân thuộc địa hi sinh không mang lại lợi
- Cấp môn bán lẻ thuốc phiện cho thương binh vợ tử sĩ người Pháp
- Nghệ thuật: điệp từ, so sánh, lời nói đanh thép.-> Nói lên chất lừa dối nham hiểm, tàn bạo, thực dân Pháp
HỘI THOẠI
I- Vai xã hội hội thoạiVí dụ: SGK/ 93 - nhân vật tham gia hội thoại
- Quan hệ gia tộc Bà cô ( vai trên)
Hồng ( vai dưới)
→ Vai xã hội xác định quan hệ xã hội, vai xã hội đa dạng phức tạp Để xác định vai xã hội cần ý đến mối quan hệ người tham gia hội thoại
II.Lượt lời hội thoại : * Phân tích ví dụ :
-Trong hội thoại, nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời
-Nhiều khi, im lặng đến lượt cách biểu thị thái độ
-Để giữ lịch sự, cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác