Đang tải... (xem toàn văn)
Đọc kĩ các câu in đậm, sau đó vận dụng kiến thức về thành phần chính của câu và việc dùng cụm CV để mở rộng câu đã học ở lớp 6,7. Hs đọc đoạn văn sgk - Nhận xét[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng:
CÂU GHÉP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Nắm đặc điểm câu ghép
- Nắm cách nối vế câu câu ghép 2 Kĩ :
-Phân biệt câu ghép với câu đơn câu câu mở rộng thành phần -Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
-Nối vế câu ghép theo yêu cầu 3 Thái độ:
- Vận dụng câu ghép vào văn 4 Năng lực:
- Năng lực chung: đọc hiểu, tự nhận thức, đánh giá
- Năng lực riêng: thẩm mĩ, giao tiếp ngôn ngữ, tư II CHUẨN BỊ.
- GV: Sgk, Sgv, giáo án, tài liệu, ảnh tác giả O hen- ri - HS: Trả lời câu hỏi sgk
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức lớp (1 phút)
2 Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy 3 Bài (44 phút)
Hoạt động GV HĐ của
trò
Nội dung cần đạt A- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4’)
Tổ chức trò chơi: “Nếu thì” Chia lớp làm đội
Đội viết: + câu đơn Đội 2: + câu đơn
Giáo viên chọn đại diện ghép đáp án đội
GV dẫn vào Dẫn vào
Ở lớp em học câu đơn Vậy câu ghép khác câu đơn nào? Câu ghép có đặc điểm gì? có cách nối vế câu câu ghép? Tiết học hôm giúp em nắm rõ điều
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20’)
(2)HS
HĐ 1: Tìm hiểu đặc điểm câu ghép I Đặc điểm câu ghép
Gv treo bảng phụ
Đọc kĩ câu in đậm, sau vận dụng kiến thức thành phần câu việc dùng cụm CV để mở rộng câu học lớp 6,7
Hs đọc đoạn văn sgk - Nhận xét
1 Ví dụ
? Tìm cụm C-V câu in đậm?
? Phân tích cấu tạo câu có nhiều cụm CV?
=> Em ý thành phần VN câu có cấu tạo CĐT , mà trung tâm ĐT quên bổ nghĩa phụ ngữ hai cụm C-V có quan hệ so sánh
+ cảm giác sáng nảy nở lịng tơi
+(như) cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng
=>Đây câu có nhiều cụm C-V nhỏ nằm cụm C-V lớn.->2 cụm C-V nhỏ làm phụ ngữ cho ĐT quên ĐT nảy nở
- Thực phiếu tập - Làm theo cặp - Trả lời - Nhận xét
2 Nhận xét
- “Tôi//quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng.”
-> có cụm C-V
+Cảnh vật chung quanh //đều thay đổi
+lịng tơi// có thay đổi lớn +tơi //đi học
=> cụm C-V ko bao chứa Câu gọi câu ghép
Cụm C-V thứ giải thích nghĩa cho cụm C-V thứ
? Trình bày kết ptích bước vào bảng theo mẫu sgk?
-“Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học
Kiểu cấu tạo
câu Câu cụ thể
Câu có cụm C - V
Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay tơi dẫn đường làng dài hẹp
(3)có hai nhiều cụm C - V
C – V nhỏ nằm cụm C- V lớn
nào
những cảm giác sáng nảy nở lịng tơi mấy cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng
Các cụm C-V không bao chứa
Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học Thế câu ghép? Cho ví dụ? 3.Kết luận
Ghi nhớ :sgk
HĐ 2: Tìm hiểu cách nối vế câu II.Cách nối vế câu ? Dựa vào kiến thức
học,cho biết câu câu câu đơn,câu câu ghép? (Câu: mẹ tôi// âu yếm nắm tay tơi dẫn đường làng dài hẹp.->có cụm C-V,đó câu đơn)
? Qua tìm hiểu vd cho biết câu ghép?
- Phân tích, rút kết luận
1 Ví dụ Nhận xét
GV hướng dẫn HS đánh số thứ tự câu ( Từ câu đến câu 7) sau xác định câu câu câu đơn, câu câu ghép? -> Khi tìm câu ghép đoạn trích phải vào đặc điểm câu ghép Câu có từ cụm
C-V ko bao chứa nhaủ trở lên câu ghép
-Cần ý câu có nhiều cụm
- Trao đổi theo cặp
- Các vế câu 3-6 nối với quan hệ từ vì,
- Vế 1,2 câu nối với quan hệ từ
(4)C-V ko fải câu ghép
-Những câu ghép:1,3,6(câu câu đơn có cụm C-V nằm thành phần trạng ngữ “nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã”
->Câu có cụm C-V
+Cụm C-V làm thành phần “lịng tơi lại tưng bừng rộn rã”
+Cụm C-V “mấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường” phụ ngữ động từ thấy nằm thành phần trạng ngữ ->Câu ko fải câu ghép mà câu có thành fần mở rộng cụm C-V
? Trong câu ghép ,các vế câu nối với cách nào? - Trước hết em cần xác định vế câu ghép Sau cần ý: phương tiện nối vế câu câu ghép từ có tác dụng nối quan hệ từ ,phó từ…cũng dấu câu dấu fẩy, dấu chấm fẩy…
? Dựa vào kiến thức học nêu thêm ví dụ cách nối vế câu câu ghép?
? Trong câu ghép, vế câu nối với cách nào? Gv lấy ví dụ:
- Dùng từ có tác dụng nối:
+ Nối quan hệ từ cặp quan hệ từ: “nếu chiều trời ko mưa tập văn nghệ”
+ Nối cặp fó từ hay cặp đại từ(hoặc từ hơ ứng): “chị có đi, u có tiền nộp sưu,thầy Dần
(5)mới với Dần chứ! (nối bằng cặp phó từ có…mới)
Nước sơng dâng lên đồi núi cao lên nhiêu (nối cặp đại từ bao nhiêu…bấy nhiêu
- Ko dùng từ nối
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (20’) III Luyện tập
? Tìm câu ghép các đoạn trích bài 1 Cho biết mỗi câu ghép, vế câu được nối với nhau bằng cách nào?
HS lên bảng làm
Nhận xét
BT1 :
- Đoạn a có câu sau câu ghép: câu 3, câu 5, câu 6, câu vế câu dùng dấu phẩy để nối với
- Đoạn b có hai câu ghép vế câu dùng dấu phẩy để nối với
- Đoạn c có câu ghép dùng dấu hai chấm dấu phẩy để đánh dấu ranh giới vế câu - Đoạn d có câu ghép gồm vế câu (vế hai lược bỏ chủ ngữ) có dùng quan hệ từ(nên, vì) nối vế câu
? Với cặp quan hệ từ 2, đặt một câu ghép?
Thi làm nhanh Nhận xét
BT 2:
- Vì lười học nên phải thi lại
- Nếu trời mưa tơi không chơi - Tuy nhà Lan xa trường Lan học
- Nó khơng học giỏi mà cịn ngoan
?Chuyển câu ghép em vừa đặt được thành câu ghép mới trong hai cách nêu trong bài 3?
GV gọi HS nhận xét, GV kết luận
Làm việc độc lập Nêu cách giải
BT 3:
- Nó lười học nên phải thi lại. - Nó phải thi lại lười học
GV: Nêu yêu cầu viết đoạn văn Chấm chữa
- Học sinh viết, đọc, nhận xét
Viết đoạn văn ngắn đề tài: thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lơng (trong đoạn văn có sử dụng câu ghép)
(6)bài học
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’) - Học thuộc ghi nhớ,
làm tập (Tr.114) - Soạn Tìm hiểu chung văn bản thuyết minh Yêu cầu: + Đọc kĩ phần mục I trả lời câu hỏi mục
+ Sưu tầm thêm số tờ giới thiệu sản phẩm số mặt hàng
? Đặt câu ghép, câu có dùng từ có tác dụng nối vế, câu không dùng từ nối?
- Trời gió, vườn nghiêng ngả
- Nếu trời mưa khơng
*RÚT KINH NGHIỆM:
……… ………