Ở loại bài thứ hai , ta lại thấy ở nhà thơ cách mạng sự tiếp nối truyền thống thi ca lâu đời của phương Đông, của dân tộc, từ Lí Bạch, Đỗ Phủ,… đến Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguy[r]
(1)
Xác định câu đặc biệt, câu rút gọn có trong đoạn văn sau Nêu tác dụng các câu đó.
Khi xuống đến cầu thang, nói to với tôi:
- Đừng quên cô nhé!
Ơi! Cơ giáo tốt em, chẳng
bao giờ, chẳng bao giờ em lại quên cô
được!
(2)Dưới bóng tre xanh, từ lâu đời,
người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang Tre ăn với người, đời đời, kiếp kiếp.[ ]
Tre với người nghìn năm Một kỉ “văn minh”, “khai hoá” của thực dân không làm
một tấc sắt Tre phải vất vả với người Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc.
(Thép Mới)
(3)2 Nhờ cố gắng, Nam đỗ cao kỳ thi Đại học
3 Để có sức khỏe tốt, ta phải ăn uống điều độ 4 Bằng đôi chân, thầy Nguyễn Ngọc Ký vẽ nên huyền thoại.
(4)Trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục
đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu.
(5)
Xác định trạng ngữ đoạn văn sau Nêu tác dụng trạng ngữ đó.
Khi xuống đến cầu thang, nói to với tơi:
- Đừng qn nhé!
Ơi! Cơ giáo tốt em, chẳng
bao giờ, chẳng bao giờ em lại quên cô
được!
(6)Dưới bóng tre xanh, từ lâu đời,
người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang Tre ăn với người, đời đời, kiếp kiếp.[ ]
Tre với người nghìn năm Một kỉ “văn minh”, “khai hố” của thực dân khơng làm tấc sắt.Tre phải vất vả với
người Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc.
(7)Nhận xét 2:
- Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu
hay câu.
- Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ
(8)Ghi nhớ:
* Về ý nghĩa: Trạng ngữ thành phần phụ được thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu.
* Về hình thức:
- Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu.
- Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ
(9)Xác định trạng ngữ câu sau Cho biết
Xác định trạng ngữ câu sau Cho biết
các trạng ngữ thuộc loại nào?
các trạng ngữ thuộc loại nào?
a/ Trước mặt cô giáo, thiếu lễ độ với mẹ.
a/ Trước mặt cô giáo, thiếu lễ độ với mẹ.
b/ Vào đêm trước ngày khai trường con, mẹ
b/ Vào đêm trước ngày khai trường con, mẹ
không ngủ được.
không ngủ được.
TN nơi chốn
(10)Thêm trạng ngữ cho câu sau cho biết ý nghĩa trạng ngữ ấy.
Các bạn học sinh không xả rác bừa bãi.
- Để bảo vệ môi trường đẹp, bạn học sinh
không xả rác bừa bãi. TN mục
đích
TN cách thức
-Với ý thức tự giác, bạn học sinh
(11)a/ Nhưng yêu mùa xuân vào khoảng sau ngày
rằm tháng giêng[ ]
trời hết nồm, mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn, khơng cịn làm
cho trời đùng đục màu pha lê mờ , nằm dài nhìn cửa sổ thấy vệt xanh tươi trên trời, cảm thấy rạo rực niềm vui sáng sủa. , vài ong siêng bay kiếm
nhị hoa có sáng hồng hồng rung động
cánh ve lột
(Vũ Bằng)
b/ , bàng đỏ màu đồng hun.
(Đoàn Giỏi)
Xác định thành phần trạng ngữ ví dụ
Thường thường, vào khoảng đó
Sáng dậy Trên giàn hoa lí
Chỉ độ tám chín sáng, trời trong trong
(12)a/ Nhưng yêu mùa xuân vào khoảng sau ngày
rằm tháng giêng[ ]
Trời hết nồm, mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn, khơng cịn làm cho trời đùng đục màu pha lê mờ Nằm dài nhìn cửa sổ thấy vệt xanh tươi trời, cảm thấy rạo rực niềm vui sáng sủa Vài ong siêng bay kiếm nhị hoa Có sáng hồng hồng rung động cánh ve lột
b/ Lá bàng đỏ màu đồng hun.
(13)
a/ Nhưng yêu mùa xuân vào khoảng sau ngày
rằm tháng giêng[ ]
trời hết nồm, mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn, khơng cịn làm
cho trời đùng đục màu pha lê mờ , nằm dài nhìn cửa sổ thấy vệt xanh tươi trên trời, cảm thấy rạo rực niềm vui sáng sủa. , vài ong siêng bay kiếm
nhị hoa có sáng hồng hồng rung động
cánh ve lột
(Vũ Bằng)
b/ , bàng đỏ màu đồng hun.
(Đoàn Giỏi)
Thường thường, vào khoảng đó
Sáng dậy Trên giàn hoa lí
Chỉ độ tám chín sáng, trời trong trong
(14)* Ghi nhớ 1:
Trạng ngữ có cơng dụng sau: - Xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc nêu câu, làm cho nội dung câu đầy đủ, xác;
(15)a/ Kết hợp lại, ta chiêm ngưỡng chân dung tinh thần tự họa rõ nét sinh động nhà thơ.
Ở loại thứ nhất, người ta thấy thơ Hồ Chí Minh có nhà báo Nguyễn Ái Quốc sắc sảo bút pháp kí sự, phóng nghệ thuật châm biếm.
Ở loại thứ hai, ta lại thấy nhà thơ cách mạng tiếp nối truyền thống thi ca lâu đời phương Đơng, dân tộc, từ Lí Bạch, Đỗ Phủ,… đến Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến,…
(Theo Nguyễn Đăng Mạnh)
(16)a/ Kết hợp lại, ta chiêm ngưỡng chân dung tinh thần tự họa rõ nét sinh động nhà thơ.
Ở loại thứ nhất, người ta thấy thơ Hồ Chí Minh có nhà báo Nguyễn Ái Quốc sắc sảo bút pháp kí sự, phóng nghệ thuật châm biếm.
Ở loại thứ hai, ta lại thấy nhà thơ cách mạng tiếp nối truyền thống thi ca lâu đời phương Đông, dân tộc, từ Lí Bạch, Đỗ Phủ,… đến Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến,…
(17)Công dụng trạng ngữ là:
a/ Kết hợp lại
Ở loại thứ
Ở loại thứ hai
(18)b/ Đã bao lần bạn vấp ngã mà không nhớ Lần đầu tiên chập chững bước đi, bạn bị ngã Lần đầu tiên tập bơi, bạn uống nước chết đuối phải không? Lần chơi bóng bàn, bạn có đánh trúng bóng khơng? Khơng đâu vì… […] Lúc cịn học phổ thơng, Lu-i Pa-xtơ học sinh trung bình Về mơn Hóa, ơng đứng hạng 15 trong số 22 học sinh lớp.
( Theo Trái tim có điều kì diệu)
(19)b/ Đã bao lần bạn vấp ngã mà không nhớ Lần đầu tiên chập chững bước đi, bạn bị ngã Lần đầu tiên tập bơi, bạn uống nước chết đuối phải khơng? Lần chơi bóng bàn, bạn có đánh trúng bóng khơng? Khơng đâu vì… […]
Lúc cịn học phổ thơng, Lu-i Pa-xtơ học sinh trung bình Về mơn Hóa, ơng đứng hạng 15 trong số 22 học sinh lớp.