Màu đỏ rực rỡ của hoa râm bụt tương đồng với màu sắc của ngọn lửa hồng (nên 2 hình ảnh được so sánh ngầm với nhau.. Tác dụng của biện pháp nghệ thuật ẩn dụ - Nhằm làm tăng sức gợi hìn[r]
(1)Tuần 26 - Tiết 93 + 94
Văn : ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ
Minh Huệ
-A - Mục đích yêu cầu: Học sinh
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ thơ với lịng u thương mênh mơng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào, thấy tình cảm u q, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ
- Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ: Kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu cảm xúc, tâm trạng, chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức truyền cảm; thể thơ chữ phù hợp với thơ có yếu tố kể chuyện
B - Trọng tâm: Hình ảnh Bác Hồ
C - Chuẩn bị: Học sinh tìm đọc thêm tư liệu đời Bác Hồ D – Phần nội dung học
1 Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thích (Sgk/66)
*Hồn cảnh sáng tác: Bài thơ dựa kiện lịch sử: cuối năm 1950 Bác Hồ trực tiếp mặt trận theo dõi, huy chiến đấu đội và nhân dân ta.
2 Đọc – hiểu văn bản a Bố cục: phần:
- Phần (từ đầu đến "Lấy sức đâu mà đi"): Tình cảm anh đội viên thức dậy lần thứ
- Phần (tiếp đến "cùng Bác"): Tâm trạng anh đội viên lần thứ ba
(2)Hình ảnh lịng u thương , lo lắng cho quân, dân vị Cha già dân tộc Thức trắng đêm
suy nghĩ, lo lắng cho vận mệnh nhân dân, đất nước
Dáng vẻ, cử chỉ, hành động, lời nói Bác dành cho anh chiến sĩ hồn cảnh thời gian, khơng gian khắc nghiệt => Ân cần, nhẹ nhàng, chu đáo, ấm áp, bình dị, hiền từ
Sự u kính, cảm phục thương lo anh đội viên dành cho Bác
(3)Tuần 26 – Tiết 95
Bài: ẨN DỤ Ẩn dụ gì?
Ví dụ 1: Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại thương Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm
Bác Hồ xem như/ví như/gọi người Cha có hành động quan tâm đầy yêu thương tận tình
2 Các kiểu loại ẩn dụ
Sự vật, tượng A Sự vật, tượng B
tương đồng
Gọi tên A B
(So sánh ngầm, không sử dụng từ so sánh)
Kiểu 1: Ẩn dụ hình thức (dáng vẻ bên ngồi)
Ví dụ: Về thăm nhà Bác làng sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng
(4)3 Tác dụng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ - Nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt hoạt động, cách thực hiện)
Ví dụ: Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người
(Hồ Chí Minh)
Kiểu 3: Ẩn dụ phẩm chất Ví dụ: Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm
(Minh Huệ)
Bác Hồ ví người Cha phẩm chất u thương, quan tâm, chăm sóc tận tình, hiền từ dành cho chiến sĩ, đồng bào
Kiểu 4: Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Ví dụ: …nắng giịn tan
(Nguyễn Tuân)
(5)Tuần 27 – Tiết 97
Văn bản: LƯỢM
-Tố
Hữu-A – Mục đích yêu cầu: Học sinh
- Hiểu cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Lượm - Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ
- Cảm phục trước hi sinh anh dũng Lượm- người anh hùng nhỏ tuổi B - Trọng tâm:
- Vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng ý nghĩa cao hy sinh nhân vật Lượm
- Tình cảm yêu mến, trân trọng tác giả dành cho nhân vật Lượm - Các chi tiết miêu tả thơ tác dụng chi tiết miêu tả - Nét đặc sắc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự bộc lộ cảm xúc C - Chuẩn bị: Học sinh đọc thuộc thơ tìm hiểu thêm tư liệu những thiếu niên cảm dân tộc công kháng chiến chống quân xâm lược dân tộc ta
D – Nội dung học
1. Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm thích (Sgk/75,76) 2. Đọc – hiểu văn bản
a. Bố cục: phần
+ Phần (5 khổ thơ đầu): Cuộc gặp gỡ hai cháu Huế
+ Phần (7 khổ thơ tiếp): Sự hi sinh anh dũng Lượm đường làm nhiệm vụ
(6)Trang phục, dáng điệu, cử chỉ, lời nói =>Hình ảnh bé Lượm hồn nhiên, yêu đời, nhanh nhẹn, hiên ngang, chân thật, yêu thích nhiệm vụ
Chuyến liên lạc cuối hi sinh cảm Lượm
=>Cảm xúc bàng hồng, đau xót, nghẹn ngào, tiếc thương
(7)VẬN DỤNG: Học sinh chọn đề sau để viết thành văn hoàn chỉnh (trong văn có sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, học sinh làm giấy kiểm tra, giáo viên chấm lấy điểm)
Đề 1: Hãy miêu tả lại quang cảnh mà em ấn tượng.
Đề 2: Hãy miêu tả người mà em yêu quí truyền động lực, cảm hứng cho em.
(8)-Trần Đăng
Khoa-A – Mục đích yêu cầu: Học sinh nắm được
- Nét đặc sắc thơ: kết hợp tranh thiên nhiên phong phú, sinh động trước mưa rào làng quê hình ảnh lớn lao người cha mưa
- Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn B – Học sinh thực hiện: