Đang tải... (xem toàn văn)
- Vì lớp có số lượng trẻ đông nên ở Hoạt động chung chúng tôi chia lớp thành 2 ca để đảm bảo trẻ nào cũng được tham gia vào hoạt động, với hoạt động chung là các môn học trẻ được phát tr[r]
(1)MỤC LỤC
NỘI DUNG TRANG
I: ĐẶT VẤN ĐỀ
II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 CƠ SỞ LÝ LUẬN
2 THỰC TRẠNG
3 BIỆN PHÁP
3.1 Lồng ghép giáo dục thể chất theo chế độ sinh hoạt 1 ngày trẻ lớp.
4 3.2 Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ:
3 Tổ chức ăn cho trẻ:
3.4 Tổ chức ngủ cho trẻ: 12
3 Tổ chức hoạt động thể dục 13
3 Sáng tác sưu tầm số trò chơi vận động. 19
3.7 Tạo góc vận động 24
3 Làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho giáo dục thể chất
25 3 Phát triển vận động thông qua số hoạt động ngoại
khóa:
26 3 10 Tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh tầm quan
trọng phát triển vận động trẻ cách dạy trẻ phát triển vận động
28
4 KẾT QUẢ 28
(2)I ĐẶT VẤN ĐỀ
Một quốc gia hùng mạnh quốc gia có giáo dục phát triển Vì vậy, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, đảm bảo xây dựng hệ có đủ phẩm chất lực phục vụ cho đất nước Đại hội Đảng khoá IX xác định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục -đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người ” Vì vậy, giáo dục trở thành mối quan tâm toàn xã hội Đặc biệt, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, khâu hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Chăm sóc - giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước Việt Nam có bước chuyển mạnh mẽ đường đến xây dựng sống ấm no, văn minh hạnh phúc Trẻ em hôm giới ngày mai , trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Vì thế, giáo dục người lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng
Giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện Cơ thể trẻ cịn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối không chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Nhận thức điều đó, Đảng Nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
(3)cần thiết cho trẻ từ nhỏ Thời gian vừa qua, Phòng GD&ĐT Quận Long Biên tổ chức chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” với nhiều hình thức khác nhau, đặc biệt tổ chức nhiều tiết kiến tập môn Giáo dục thể chất cho đội ngũ cán giáo viên mầm non quận tham gia học tập rút kinh nghiệm để nâng cao khả dạy môn Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non cho đạt hiệu cao
Tuy nhiên, q trình thực cịn gặp nhiều khó khăn, tình hình sức khoẻ cịn nhiều vấn đề đáng lo ngại Nhiều trẻ mắc bệnh còi xương, suy dinh dưỡng, bệnh đường hô hấp, bệnh đường ruột điều kiện đảm bảo chăm sóc sức khoẻ trẻ cịn nhiều thiếu thốn Cơ sở vật chất trường gia đình cịn thiếu thốn, chưa đảm bảo vệ sinh môi trường cho trẻ sinh hoạt, học tập Vì vậy, giáo dục thể chất cho trẻ em nước ta cần tiến hành cách mạnh mẽ toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt
Vì thế, giáo viên mầm non, tơi quan tâm tới vấn đề giáo dục thể chất cho trẻ nên thực số biện pháp giáo dục để nâng cao thể chất cho trẻ lớp tôi, qua thời gian áp dụng rút số kinh nghiệm và xin chia sẻ qua đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Mẫu giáo nhỡ (4 – tuổi)”.
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lý luận
Ở lứa tuổi mẫu giáo, móng sức khoẻ phát triển thể chất đầy đủ vững vàng bắt đầu hình thành thói quen tính cách Đây thời kỳ đặc biệt thuận lợi để tiếp thu củng cố kỹ cần thiết cho sống sau Dĩ nhiên phát triển trẻ phụ thuộc lớn vào điều kiện, môi trường, đời sống, việc giáo dục, giáo dưỡng giáo dục thể chất cho trẻ Nhiều bậc cha mẹ lo sợ trẻ vận động bị ngã gây chấn thương, quan sát loại vật ni gia đình mèo chẳng hạn Mèo mẹ thường tập luyện cho mèo lăn lộn, chạy, nhảy, leo trèo tập bắt mồi mèo nhỏ Bởi vậy, tập cho trẻ vận động biện pháp tích cực, có hiệu trẻ tuổi mẫu giáo
(4)2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trường lập kế hoạch xây dựng chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” cách cụ thể triển khai tới cán công nhân viên nhà trường tập thể hội đồng trí, ủng hộ, đoàn kết tâm thực
- Trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn nên cở sở vật chất nhà trường khang trang, có nhiều đồ dùng phục vụ cho việc giáo dục thể chất Sân chơi rộng có nhiều đồ chơi ngồi trời, Trồng nhiều xanh nên sân chơi sẽ, thoáng mát phục vụ tốt cho việc hoạt động nâng cao thể chất cho trẻ
- Diện tích lớp rộng, đảm bảo không gian sinh hoạt chung 1,5m2 / trẻ, khơng khí lớp thống mát, đạt tiêu chuẩn cho hoạt động trẻ
- Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ nắm vững phương pháp môn giáo dục thể chất
- Một số phụ huynh nhiệt tình kết hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ hỗ trợ nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ giáo dục thể chất
b Khó khăn:
- Số lượng trẻ lớp cịn đơng nên giáo viên cịn gặp khó khăn việc chăm sóc giáo dục trẻ
- Phương pháp cách tổ chức số hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ giáo viên chưa hiệu quả, chưa phát huy tính tích cực trẻ học hoạt động giáo dục thể chất
- Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc giáo dục thể chất cho trẻ
- Thể lực khả vận động trẻ phát triển không đồng - Theo khảo sát đầu năm thu kết sau:
Các mặt phát triển trẻ
Đạt Chưa đạt
Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ %
1 Phát triển thể lực 45 / 48 93.7 / 48 62.5
2 Thói quen vệ sinh 34 / 48 7.1 14 / 48 29.1
3 Kỹ vận động 33/ 48 6.87 15 / 48 31.2
3 Các biện pháp tiến hành
(5)Chế độ sinh hoạt điều kiện quan trọng để giáo dục thể chất cho trẻ có kết Khi chế độ sinh hoạt trở thành thói quen giúp trẻ phát triển tính độc lập tích cực, sáng tạo trẻ, giúp trẻ có phẩm chất thói quen đạo đức, sinh hoạt có nề nếp theo trật tự thời gian
Chính điều nên lập kế hoạch chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ dựa yêu cầu sau:
- Dựa vào đặc điểm lý, tâm lý trẻ, sở nhiệm vụ giáo dục điều kiện sinh hoạt Phù hợp với chức thể môi trường sống
- Đảm bảo cân hoạt động nghỉ ngơi, giúp trẻ tiến hành hoạt động nhiều dạng khác tránh sức trẻ
- Chế độ sinh hoạt hàng ngày phải lặp lặp lại tránh xáo trộn nhiều để tạo thói quen, nề nếp cho trẻ
- Chế độ sinh hoạt phải tổ chức cách linh hoạt cho phù hợp với trẻ; đồng thời chế độ sinh hoạt cần ý tới đặc điểm riêng trẻ: trẻ yếu, hệ thần kinh dễ bị kích thích cần tăng thời gian ngủ, nghỉ ngơi nhiều bạn khác
Với kế hoạch hoạt động ngày trẻ trọng vào số thời gian cụ thể để rèn kỹ vận động giáo dục thể chất cho trẻ cụ thể:
- Thể dục buổi sáng hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo mầm non Tập tập đơn giản vào thể dục buổi sáng trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Vì hàng ngày tơi trì thường xun buổi tập thể dục sáng với nhạc vui nhộn để tạo hứng thú cho trẻ
- Vì lớp có số lượng trẻ đơng nên Hoạt động chung chia lớp thành ca để đảm bảo trẻ tham gia vào hoạt động, với hoạt động chung môn học trẻ phát triển từ vận động nhỏ vận động ngón tay cầm bút vẽ đến vận động toàn thể học giáo dục thể chất hay vận động theo nhạc… Và với hoạt động trời hội giúp trẻ tham gia vào hoạt động giúp trẻ tăng cường phát triển thể lực vận động không gian sân trường rộng rãi thoáng mát
- Tại Hoạt động góc trẻ tham gia vào nhiều góc chơi, thơng qua góc chơi tơi giúp trẻ phát triển kỹ vận động như:
(6)Trẻ diễn rối ngón tay truyện Dê đen dê trắng
+ Góc nghệ thuật trẻ không làm tranh hay đồ chơi từ ngun vật liệu phế thải mà tơi cịn làm tranh cho trẻ vận động tạo dáng theo hình ảnh đó… Khơng góc nghệ thuật trẻ múa hát, vận động theo lời hát học thơng qua trị chơi Nhìn hình ảnh đốn tên vận động minh họa hát đó…
Đặc biệt tơi ln hướng dẫn, gợi ý cho trẻ góc chơi để trẻ có giao lưu đổi vai chơi chơi nhằm phát triển tồn diện cho trẻ trẻ chơi góc thời gian dài gây nhàm chán, hứng thú chơi đặc biệt phát triển vận động không cân đối
- Với Hoạt động sau ngủ dậy cho trẻ vận động nhẹ để giúp trẻ tỉnh táo trước bước vào hoạt động buổi chiều, để làm điều tơi ln sáng tác sưu tầm thơ hay trò chơi dân gian ngắn gọn dễ thuộc cho trẻ tự nghĩ động tác vận động đọc thơ Ví dụ: Ở chủ đề Động vật tơi cho trẻ chơi trị chơi Năm cua đá, Con chim chích…
5 cua đá Bị thân gỗ Ăn bọ Thật ngon ngon
Bỗng rơi tòm xuống Hỏi con? …
(7)Trẻ chơi trò chơi Năm cua đá cơ Con chim chích
Bên chim chích Bên chim chích Hai chim cười “hì hì” Hai chim cười “ha ha”
- Với thơ cho trẻ tự nghĩ động tác để vận động theo lời thơ theo ý thích trẻ…
- Thời gian hoạt động chiều ngày thời gian tương đối dài, khoảng thời gian giúp trẻ ơn lại học buổi sáng, làm tập chưa hồn chỉnh Đó thời gian tơi rèn cho trẻ thói quen vệ sinh cho trẻ tham gia trò chơi vận động để rèn kỹ vận động cho trẻ Để đạt hiệu dạy trẻ tơi thường xun trị chơi dân gian mẻ hay sáng tác số trị chơi vui vẻ cho trẻ chơi Ví dụ: Trị chơi dân gian Rồng rắn lên mây, trò chơi Mèo đuổi chuột…
(8)- Một số trò chơi vận động theo lời như:
Nào ta chơi
Trị chơi đếm ngón Ngón ông Ngón bà Ngón cha Ngón mẹ Ngón chị Ngón anh
Ngón em Đi ngủ ban đêm Ban ngày học Được đọc chơi Và học đếm ngón Ngón ơng Ngón bà Con muỗi
Có muỗi Vo ve , vo ve Đốt tay Đốt chân
Rồi bay xa, xa
Úi chà chà! Úi chà chà! Giang tay Vỗ muỗi Đánh đét
Con muỗi “ Bẹp” 3.2 Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ:
Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ nội dung thiếu việc giáo dục thể chất hình thành nhân cách cho trẻ Bởi trẻ biết vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh quần áo, môi trường xung quanh tăng cường khả miễn dịch cho trẻ, giúp ngăn chặn ảnh hưởng xấu từ môi trường xung quanh đến trẻ Tuy nhiên, khả nhân thức vận động trẻ hạn chế nên cần hình thành, rèn luyện thói quen cách tỉ mỉ, kiên trì thường xuyên để thói quen củng cố ổn định Với trẻ lớp tơi tơi rèn trẻ số thói quen sau đây:
* Vệ sinh thân thể: Tôi giáo dục trẻ biết giữ gìn thân thể sẽ, có thói quen đánh răng, rửa mặt, rửa tay, rửa chân, chải tóc gọn gàng, Giáo dục không nghịch đất cát bẩn, cho đồ chơi hay vật vào mồm, có thói quen rửa ráy, giữ gìn thể hàng ngày
- Để trẻ khơng qn thói quen buổi sáng tơi thường trị chuyện với trẻ như: Sáng dậy phải làm gì? Vì lại phải làm cơng việc đó? Nếu khơng đánh rửa mặt mà đến lớp nào?
- Khơng có trẻ ngủ dậy ln chải đầu tóc cho trẻ gọn gàng, giáo dục trẻ phải thường xuyên gội đầu, tắm rửa để thể thơm tho có thể phát triển tốt
(9)trẻ không nghịch đất cát làm bẩn chân tay không bôi tay bẩn vào quần áo làm bẩn quần áo bạn
* Vệ sinh ăn uống: Vệ sinh ăn uống nhằm đáp ứng nhu cầu sinh lý thể, ăn uống có đảm bảo vệ sinh trẻ khơng bị lây nhiễm loại bệnh tật, qua thể trẻ phát triển cân đối hài hòa khỏe mạnh, đồng thời giáo dục vệ sinh ăn uống cịn có tác dụng giáo dục khía cạnh đạo đức thẩm mỹ… vậy:
- Trước bữa ăn tơi ln cho trẻ rửa tay xà phịng nhắc nhở trẻ gia đình phải làm điều đó, đồng thời nói cho trẻ biết cần rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bị bẩn để phòng bệnh tật đặc biệc phòng bị trứng giun chui vào bụng gây nên nhiều bệnh…
Hình ảnh trẻ rửa tay xà phòng
- Trong ăn giáo dục trẻ biết sử dụng dụng cụ ăn uống, biết nhai từ tốn, nhai kỹ nuốt đồ ăn, không để rơi vãi thức ăn, khơng nói chuyện ăn, khơng nhai nhồm nhồm…
- Sau ăn phải lau miệng uống nước, xúc miệng nước muối… Hướng dẫn trẻ lao động số việc nhẹ nhàng tự cất ghế, dọn dẹp số dụng cụ ăn uống…
(10)Để trẻ tham gia thực tốt việc vệ sinh môi trường trường lớp tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường huy động xã hội hóa phụ huynh trang bị thêm nhiều thùng rác có nắp đậy bố trí chỗ dễ nhìn, dễ thấy trường
Khơng tơi cịn dạy trẻ biết phân loại rác thải để tốt cho môi trường sống:
+ Những loại rác tái chế vỏ chai, lon bia, vỏ hộp sữa, giấy vụn… trẻ bỏ gọn vào thùng đưa cho để cô tạo nên đồ chơi ngộ nghĩnh phục vụ cho vui chơi
+ Với loại rác dễ phân hủy trẻ để riêng, đặc biệt dạy trẻ không sử dụng túi nilong bừa bãi túi nilong khơng thể phân hủy vứt bừa bãi môi trường, nhắc trẻ nói với bố mẹ hạn chế sử dụng túi nilong…
Trẻ tham gia vệ sinh sân trường, nhặt , nhặt cỏ tưới rau
- Để trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường thân cô giáo lớp luôn ý thức phải làm gương cho trẻ học tập, đồng thời cô giáo thường xuyên trao đổi với bậc phụ huynh để tạo điều kiện cho trẻ nhà vận dụng kỹ học để thói quen hình thành bền bỉ
(11)3 Tổ chức ăn cho trẻ:
Để trẻ phát triển thể lực cân đối hài hòa, đảm bảo phát triển bình thường quan thể, việc tổ chức cho trẻ ăn uống cách hợp lý, giấc, phần ăn phải hợp lý, cân đối thành phần Gluxit, Lipit, Protit, muối khoáng vitamin, cách chế biến cho trẻ ăn, dễ hấp thu, phù hợp với khả tiêu hóa trẻ vơ quan trọng Vì tơi thường xun góp ý vơí đồng chí ban giám hiệu ni để trẻ có bữa ăn đảm bảo
Tuy nhiên, việc đảm bảo cấu thành phần bữa ăn phù hợp với lứa tuổi vị trẻ, việc tổ chức bữa ăn cho trẻ lớp có ý nghĩa định việc tiêu hóa thức ăn trẻ Do trọng đến việc tổ chức ăn cho trẻ lớp
* Trước ăn chúng tơi ln chuẩn bị phịng ăn sẽ, thoáng mát, bàn ghế xếp thuận tiện cho trẻ đứng lên ngồi xuống
- Dụng cụ để ăn uống vệ sinh sẽ, xếp gọn gàng ngăn nắp - Để tạo thành phản xạ có điều kiện, kích thích cảm giác ngon miệng, giúp trẻ tiêu hóa tốt tơi ln cho trẻ ăn vào thời gian định
* Trong ăn: Tôi động viên trẻ ăn hết xuất để đảm bảo đủ chất lượng cho thể trẻ Thường xuyên nhắc nhở trẻ phải nhai kỹ trước nuốt, có trẻ chán ăn tơi tìm hiểu nguyên nhân tìm cách khắc phục
(12)* Sau ăn: Luôn nhắc trẻ phải lau miệng, uống nước, súc miệng nước muối nghỉ ngơi, không chạy nhảy, đùa nghịch lớp để tránh bị nơn khơng ảnh hưởng đến hệ tiêu hóa non yếu trẻ
* Quan tâm đến chế độ dinh dưỡng trẻ suy dinh dưỡng: Với trẻ suy dinh dưỡng lực yếu tơi ý động viên trẻ để trẻ ăn hết xuất đảm bảo đủ dinh dưỡng, Tôi cho trẻ ngồi riêng bàn quan tâm đến trẻ nhiều hơn, hỗ trợ trẻ xúc cho trẻ ăn Tơi cịn bàn với phụ huynh chế độ dinh dưỡng hợp lý cho trẻ để trẻ dễ ăn, dễ hấp thu để thể trẻ phát triển tốt
3.4 Tổ chức ngủ cho trẻ:
Hình ảnh trẻ ngủ trưa lớp
(13)* Trước ngủ ý loại trừ tối đa kích thích bên ngồi ánh sáng, tiếng ồn, phịng ngủ ln dọn dẹp sẽ, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông Chiếu chăn trẻ thường xuyên giặt phơi Trước trẻ ngủ nhắc nhở trẻ vệ sinh để không bị tè dầm gây ảnh hưởng đến giấc ngủ
* Trong ngủ thay trực trông trẻ ngủ để xử lý tình xảy với trẻ trẻ quấy khóc, đau bụng, sốt, hay tuột chăn người…
* Sau trẻ ngủ dậy nhắc nhở trẻ vệ sinh vận động nhẹ cho trẻ tỉnh táo trước chuyển sang hoạt động khác
3 Tổ chức hoạt động thể dục
Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt thể phát triển trẻ mầm non Ngày khoa học chứng minh phần lớn trẻ vận động vận động phức hợp chức thần kinh thực vật thường kems phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay bị giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Ngồi trẻ vận động cịn có biểu hiện: giảm khả chịu đựng thể, hay mắc bệnh đường hô hấp
Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác nhau, lên kế hoạch học vận động chương trình giáo dục thể chất cho trẻ tơi cân nhắc lựa chọn vận động cho phù hợp với trẻ, với độ tuổi đặc biệt xếp tập theo mức đội từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp
Các tập vận động phải có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đảy hoạt động toàn hệ quan thể Tăng cường ưu tiên nhóm bắp cịn yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng, xác
Thể dục sáng:
Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày
(14)Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào thời gian định trước bữa ăn sáng Thời gian tập khoảng 10 -15 phút Cũng buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để dễ vận động , Trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập
Trẻ tham gia tập thể dục sáng với vòng thể dục
(15)chim bay… Và đặc biệt để trẻ hứng thú tập thể dục sáng cho trẻ tập theo nhạc thường xuyên thay đổi nhạc theo chủ điểm
Ví dụ: Chủ điểm trường mầm non tơi chọn hát: Em mẫu giáo, Trường chúng cháu trường mầm non, Hoa bé ngoan
Chủ đề Nghề nghiêp chọn hát: Chú đội, Cháu yêu cô công nhân, Cháu thương đội
Chủ đề động vật chọn nhạc tiếng Anh vui nhộn giúp trẻ thay đổi không khí để trẻ hứng thú bài: Good Morning Song For Children, Five Little Ducks, the Goodbye Song For Children
Chủ đề Thực vật chọn hát: Xịe hoa, Vườn ba, Lý bơng
Chủ đề nước mùa hè chọn hát: Nắng sớm, Cho làm mưa với, Mưa rơi
Thể dục học : a/ Khởi động:
Để trẻ tập trung ý, tơi ln sử dụng tín hiệu khác : trống, xắc xơ,…Ngồi ra, tơi cịn sử dụng tín hiệu âm - âm nhạc theo chủ điểm, tín hiệu dễ thu hút ý trẻ Tuy nhiên, tiết học, sử dụng đến hai loại dụng cụ tín hiệu thống để khỏi ảnh hưởng đến ý trẻ Bên cạnh tín hiệu trên, tơi sử dụng lệnh, mệnh lệnh giúp trẻ dễ định hướng
Ví dụ:
Khi tiến hành phần khởi động làm sau:
(16)Màn khởi động bé b/Trọng động:
Tập động tác mới, ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập trẻ
+ Rèn luyện phát triển thân thể toàn diện tố chất thể lực Bồi dưỡng giáo dục ý chí, phẩm chất đạo đức tốt cho trẻ * Thực tập phát triển chung:
- Phát triển rèn luyện nhóm chính; bả vai, chân, mình, động tác phát triển hệ hô hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động
Ví dụ: Bài tập vận động “ném xa” chọn động tác cho tập phát triển chung, giáo viên lưu ý chọn động tác tay đưa từ lên cao tập động tác số lần nhiều động tác lại Hoặc tập vận động “bật xa”, nhiệm vụ tập cho trẻ biết nhún chân, giáo viên nên chọn tập phát triển chung có động tác đứng lên ngồi xuống nhiều
(17)Trẻ tập BTPTC với gậy thể dục *Vận động
Hình thành vận động kĩ trẻ Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước sau : Tập mẫu, cho số trẻ tập thử, lớp tập Giáo viên áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ
Bài tập Bò thấp chui qua cổng thể dục
Ví dụ : Dạy cho trẻ thực tập Bò thấp chu qua cổng” chủ đề nhánh Chú đội, giáo cho trẻ xem hình ảnh đội tập luyện gợi ý :
(18)- Các thấy bò chui qua hàng rào dây thép gai nào? (Không chạm vào dây thép gai)
- Vì phải bị để khơng chạm vào hàng rào dây thép gai? ( Vì chạm vào gai cào vào người bị chảy máu…)
- Hôm cô cho tập làm đội với tập Bò thấp chui qua cổng
- Cô làm mẫu lần
- Cơ làm mẫu lần giải thích: Tư chuẩn bị bàn tay cẳng chân sát sàn Khi có hiệu lệnh “Bị” bị chân tay kia, cẳng chân sát sàn, đầu ngẩng cao nhìn thẳng phía trước, Khi gặp cổng đầu cúi chui qua cổng không chạm vào cổng, không làm đổ cổng, đến vạch đích đứng dạy đứng vào cuối hàng
- Lớp thực (cô quan sát sửa sai )
- Chia nhóm thi đua thực ( bao qt sửa sai ) - Lần cho trẻ tập bò nhanh – chậm theo tiếng trống * Trò chơi vận động
Củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Giáo viên lựa chọn trò chơi vận động trò chơi: Tín hiệu, Chó sói xấu tính, Bắt chước tạo dáng, cáo thỏ, lăn bóng theo đường zic zắc…
Trị chơi lăn bóng zic zac qua chướng ngại vật
(19)Hoặc theo biển dẫn… Mục đích nhằm rèn luyện kỉ vận động
Ví dụ
Với đề tài : “ Trèo lên xuống thang “ chọn trị chơi “đua ngựa” việc chạy nâng cao đùi có tác dung hỗ trợ đùi kỹ trèo trẻ
c/ Hồi tĩnh:
Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức : cho trẻ vịng trịn, hít thở , trị chơi vận động tĩnh : “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi”
Ví dụ :
Cơ cho trẻ vịng trịn đọc thơ “Bé bước hai”, hít thở sâu Hay cho trẻ múa hát theo điệu dân ca Xịe hoa, lý bơng…
3 Sáng tác sưu tầm số trò chơi vận động.
Với trẻ mầm non, chơi học, học chơi, nắm bắt tâm lý tơi sáng tạo sưu tập thêm nhiều trò chơi với hình thức lạ, hấp dẫn giúp trẻ hứng thú tham gia vào vận động
* Trò chơi 1: Thu hoạch quả
+ Mục đích: Rèn động tác bò bàn tay cẳng chân, rèn khả định hướng trẻ
+ Chuẩn bị: - có gắn chín lấy ra, mơ hình núi, tạo sân vận động theo mũi tên vòng quanh núi Đĩa nhạc
(20)* Trò chơi 2: Vượt chướng ngại vật (Vận động, tiếp sức)
+ Mục đích: Rèn khả vận động bật, bị ném trúng đích cho trẻ + Chuẩn bị:
- Cổng thể dục - Phấn vạch
- Dây đeo vòng (vòng nhựa bìa cứng) - Chai nhựa có cổ chai hình cổ vịt (hoặc hình khác) + Cách chơi:
- Chia trẻ thành nhóm (mỗi nhóm tối đa trẻ)
- Cho trẻ đứng thành hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cô, trẻ chạy lên bật (chụm chân) qua “suối”, chạy, bò chui qua cổng thể dục, chạy đến dây đeo vòng nhảy lên cao lấy vịng hai tay sau đứng chỗ ném vòng vào cổ chai, chạy xếp cuối hàng
- Trẻ trước chạy đến cổng thể dục, bị chui qua cổng thể dục trẻ sau bắt đầu chạy từ điểm xuất phát, không chờ hiệu lệnh
* Trị chơi 3: Tàu hỏa
Trị chơi Tảu hỏa
+ Mục đích: Rèn khả khéo léo giữ thăng chạy, giúp trẻ phản xạ nhanh vận động
+ Chuẩn bị: Sân tập kẻ vạch song song cách ô gạch + Cách chơi luật chơi:
(21)dốc” tất phải gót chân miệng kêu: “tu tu” Khi người hướng dẫn nói: “Tàu xuống dốc” tất phải mũi chân miệng kêu: “tu tu” Trẻ phải xuất phát ngừng lại theo hiệu lệnh Ai khơng thực phải ngồi khơng chơi vịng
Để trị chơi vui hơn, cô giáo nên thường xuyên thay đổi hiệu lệnh Khi trẻ gót chân (tàu lên dốc) đừng hiệu lệnh “tàu xuống dốc” Nhịp độ hiệu lệnh chậm q trị chơi vui, nhịp độ hiệu lệnh nhanh hàng ngũ lộn xộn Vậy nhịp độ hiệu lệnh lúc nhanh lúc chậm nơi điều khiển giáo viên hướng dẫn
* Trò chơi 4: Cá sấu lên bờ
Trò chơi Cá sấu lên bờ
+ Mục đích: Rèn khả phản xạ nhanh nhẹ vận động trẻ + Chuẩn bị:
- Địa điểm chơi rộng rãi, sẽ, phẳng làm sơng, có vạch kẻ vạch làm hai bờ
- Chuẩn bị chơi:
Chọn trẻ chơi làm cá sấu ( “oẳn tù tì” để chọn ra) Các trẻ chơi đứng hai bên bờ
- Số lượng người chơi khoảng -10 bạn, nhiều người chơi chia thành nhiều nhóm chơi
+ Cách chơi:
(22)sấu, cá sấu lên bờ”… để thu hút “cá sấu” “Cá sấu” chạy ngược xuôi để cố gắng bắt người chơi, người chơi xuống sông mà nhảy lên bờ không kịp bị “cá sấu” bắt phải thay làm “cá sấu”
- Người chơi qua sơng khơng chừng quay lại, dù vịng lên xuống phải sang bờ bên
- “Cá sấu” không dùng tay kéo người bờ xuống sơng người khơng thị chân xuống sơng nhảy xuống sơng
* Trị chơi 5: Tàu dồn toa
Trò chơi Tàu dồn toa
+ Mục đích: Rèn khả định hướng giữ thăng vận động trẻ hoạt động
+ Chuẩn bị:
- Sân chơi
- Trẻ đứng theo vị trí mà cô xếp + Cách chơi:
Hai trẻ đóng giả làm đầu tàu Khi lệnh (bằng hiệu cịi hay hiệu cờ) hai trẻ đóng giả đầu tầu lùi để nối toa theo thứ từ xuống đến nhóm em chờ vạch xuất phát Tàu nối xong trước tiến lên vị trí ban đầu đầu tàu
- Nếu không bị đứt toa tàu đảm bảo quy định thắng
- Các tàu sau theo thứ tự tàu thua phải lò cò chạy vòng quanh khu vực chơi
(23)- Phát triển bắp, tính tự tin + Chuẩn bị:
- sợi dây dài khoảng 0,5m
- Vẽ đường thẳng song song dài 3m, rộng 0,25m
- khối hộp nhỏ + Cách chơi:
- Chia trẻ nhóm, nhóm có sợi dây
Cho trẻ xếp thành hàng dọc đầu đường thẳng, đầu đặt khối hộp nhỏ Buộc đầu dây vào cho trẻ xỏ chân vào dễ dàng Lần lượt cho trẻ đứng đầu hàng xỏ chân vào dây trẻ xuất phát lúc, lúc di chuyển, trẻ không làm sợi dây tuột khỏi chân Đi không chạm vạch Khi đến đầu kia, trẻ phải nhảy qua khối hộp tháo dây chạy đưa cho trẻ thứ Lúc bạn thứ có sẵn dây chân tiếp tục lên Thi xem nhóm nhanh khơng bị giẫm vạch thắng
* Trò chơi 7: Người đưa thư + Mục đích:
- Rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo + Chuẩn bị:
- Mỗi trẻ thẻ chấm tròn
- Các thẻ vẽ số lượng đồ vật tương ứng với thẻ chấm tròn bỏ vào
- thẻ chữ số từ – 10 + Cách chơi:
- Cho trẻ ngồi thành hình vịng cung Phát cho trẻ thẻ chấm tròn Chọn cháu làm người đưa thư cầm thẻ số, vừa vừa đọc:
Này bạn Tôi đưa thư Từ nơi xa Đến nơi Bạn cho Biết số nhà
(24)Nếu đến số nhà mà khơng có thẻ có số lượng tương ứng trả lời: “Nhà bác khơng có thư” Và tiếp tục sang nhà khác
* Trò chơi 8: Ai nhanh
+ Mục đích: Rèn trẻ nhảy bật, tính nhanh nhẹn + Chuẩn bị: Sân chơi thoáng mát
+ Cách chơi:
Chọn cháu nhanh nhẹn làm cáo ngồi vào vịng trịn Các bạn khác cầm tay xung quanh nói “Cáo ngủ à!” Khi nghe bạn hỏi lần cáo kêu Hừm! Hừm! Tất lị cị tản xung quanh Cáo nhảy lò cò đuổi bắt, bị cáo chạm vào người coi bị bắt, phải nhà cáo chờ bạn đến cứu Ai đến cứu bạn phải chạm vào người bạn Đổi vai cáo chơi tiếp
3.7 Tạo góc vận động
Để ôn luyện cho trẻ yếu vận dộng lớp tơi làm góc vận động với ảnh dễ thương bạn nhỏ luyện tập thể thao, chơi trị chơi Tại góc vận động tạo không gian tập luyện để dụng cụ thể dục bắt mắt dễ lấy, dễ sử dụng để trẻ lấy để tập luyện hay chơi đùa
Vào ngày có tiết học nhẹ nhàng, cho trẻ chơi hoạt động góc tơi thường cho cháu cịn yếu học giáo dục thể chất góc vận động để ôn luyện lại giúp trẻ hoàn thiện động tác tự tin buổi tập lần sau
Kết cho thấy, trẻ yếu thể dục sau cho ơn luyện củng cố lại góc vận động nắm vững tập bản, trẻ tự tin tham gia buổi học thể chất sau
(25)Khơng tạo góc vân động cho lớp, không gian chung nhà trường chúng tơi tạo góc vận động với trò chơi nhẹ nhàng gần gũi trẻ, sử dụng hình ảnh ngộ nghĩnh kích thích trẻ sang đến trường thích thú tham gia vào vận động giúp trẻ thích thú đến lớp, giúp trẻ tình táo, vui vẻ với bạn Khi tạo không gian vận động chung để ý thấy nhiều trẻ ngày địi bố mẹ, ơng bà bế vào lớp địi xuống tự vào lớp khơng qn chơi trị chơi vận động đó, khơng có bé thích thú mà tơi thấy có nhiều phụ huynh tích cực tham gia cùng vào trị chơi Qua tơi thấy kích thích khả hoạt động trẻ cách tích cực
3 Làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho giáo dục thể chất
Để học thể dục trẻ hoạt động thú vị trẻ để đạt hiệu cao luyện tập khả truyền đạt kiến thức giáo viên, đồ dùng yếu tố vơ quan trọng khơng có đồ dùng dụng cụ luyện tập trẻ khơng thực động tác vận động bản, đặc biệt với trẻ mầm non kiến thức truyền đạt cho trẻ phải cụ thể Vì tơi giáo viên lớp ln tìm tịi, sáng tạo làm thêm nhiều đồ dùng, dụng cụ để phục vụ cho học thể dục như: Bao cát, mơ hình đường hẹp, mơ hình núi, gắn quả, bông…
Cờ, Quả tạ làm từ bóng nhựa ống nước
(26)Nơ đeo tay Hoa làm từ vỏ chai nhựa
* Ví dụ 1: Trong tập thể dục với vận động bản: Đi ghế băng đầu đội túi cát, khơng cho trẻ đội túi cát mà thay vào giỏ hoa với trọng lượng tương đương với yêu cầu đội giỏ hoa đến tặng sinh nhật bạn thỏ
Trẻ tập Đi ghế băng đầu đội giỏ hoa
* Ví dụ 2: Với tập ném trúng đích thẳng đứng, thay dùng bóng trẻ nhàm chán tơi sáng tạo làm thành cịn mơ tập theo trị chơi Ném cịn, tơi nhận thấy trẻ hào hứng với tập
Tơi nhận thấy tập thể dục với dụng cụ trẻ vơ thích thú học trở lên sinh động hơn, hấp dẫn hơn, hiệu tập nâng cao rõ rệt
3 Phát triển vận động thơng qua số hoạt động ngoại khóa:
(27)cho thân trò chơi hoạt động ngoại khóa liên hoan trò chơi dân gian, thực tế Trang trại giáo dục Erahouse Vào dịp nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa chợ quê kết hợp với trị chơi dân gian tơi ln động viên trẻ đặc biệt trẻ nhút nhát rụt rè tham gia vào, tham gia trẻ vơ thích thú phấn khởi, nhiều bạn kể cho bố mẹ nghe phụ huynh thích vui
Trị chơi dân gian kéo co Hội chợ quê
(28)3 10 Tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh tầm quan trọng phát triển vận động trẻ cách dạy trẻ phát triển vận động
Để đạt hiệu cao việc giáo dục thể chất cho trẻ tơi cịn trọng đến việc kết hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ gia đình, tơi trao đổi với phụ huynh chế độ phần ăn trẻ cho cân đối hợp lý, đủ lượng, đủ chất, cách chế biến ăn để đảm bảo cho trẻ dễ ăn, dễ hấp thu không thừa chất gây nên béo phì khơng đủ chất trẻ dễ mắc suy dinh dưỡng ảnh hưởng đến khả vân động trẻ
Với tập vận động trao đổi với phụ huynh để phụ huynh biết được học gì, tập có lợi thể chất trẻ Tơi nêu ý kiến với phụ huynh nên cho trẻ làm việc với bố mẹ việc phù hợp với sức khỏe trẻ, thơng qua giúp phát triển vận động nhanh nhẹn cho trẻ tạo cho trẻ lịng u lao động khơng ỷ lại vào người khác
Để phụ huynh dễ dàng biết tình hình trẻ học lớp, tơi làm góc tun truyền cửa lớp nơi phụ huynh dễ nhìn thấy lập trang web Internet đưa địa cho phụ huynh đồng thời hướng dẫn phụ huynh cách vào xem hoạt động, để phụ huynh biết cách trao đổi với giáo qua cổng Internet…
Góc tuyên truyền lớp, trường 4 Kết đạt được
* Đối với trẻ :
- Sau năm học áp dụng biện pháp thấy trẻ có tiến rõ rệt phát triển toàn diện tố chất thể lực Nhanh – Mạnh – Khéo – Bền
(29)+ Sức khỏe trẻ đảm bảo hơn, trẻ nghỉ ốm hơn, qua thể lực trẻ phát triển đồng hơn, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm 1,8%, khơng cịn trẻ béo phì Tỷ lệ chuyên cần lớp tăng lên
+ Về vận động cháu hứng thú tham gia học, tập thể dục hoạt động khác trẻ thật nhanh nhẹn, khéo léo trước, đặc biệt kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng , 94.5% trẻ thực thành thạo kỹ vận động lứa tuổi, học thể dục mang tính tổng hợp Ném xa – chạy nhanh, Nhảy dạng khép chân – tung bắt bóng … trẻ thực tốt yêu cầu kiến thức kỹ
+ Trước tham gia hoạt động trẻ hoạt động lúc mỏi mệt đến độ bền bỉ tham gia hoạt động trẻ kéo dài hơn, trẻ không thấy mỏi mệt tham gia vào hoạt động
+ Sau ánh giá ã thu đ đ k t qu sau:ế ả
Các mặt phát triển trẻ
Đạt Chưa đạt
Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ %
1 Phát triển thể lực 46 / 48 95.8 / 48 4.2
2 Thói quen vệ sinh 48 / 48 100 / 48
3 Kỹ vận động 45 / 48 93.7 / 48 6.3
* Đối với phụ huynh: Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ Phụ huynh yên tâm chế độ chăm sóc dạy dỗ giáo, đồng thời nhiệt tình vấn đề phối hợp với cô giáo để dạy trẻ đóng góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ
* Đối với giáo viên : Đã nắm vững trình tự phương pháp mơn dạy thể dục Tập xác động tác , hướng dẫn kỹ cho trẻ rõ ràng , biết chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ vận động , đặc biệt biết khéo léo việc chọn lựa hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào học tạo cho môn thể dục không cịn mơn cứng nhắc mà thích thú với môn học
Giáo viên trọng tun truyền cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non cho bậc cha mẹ học sinh cộng đồng
(30)Giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo nhiệm vụ quan trọng cần thiết trẻ chủ nhân tương lai đất nước Với vai trò người làm công tác giáo dục nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng công tác giáo dục thể chất cho trẻ, ln cố gắng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đưa biện pháp giáo dục trẻ phát triển thể chất gặt hái thành cơng định đóng góp vào nghiệp giáo dục thể chất cho trẻ nói chung phát triển thể chất cho trẻ lớp tơi nói riêng, đồng thời góp phần nâng cao nhận thức phụ huynh thông qua công tác tuyên truyền vận động
Để đạt kết tốt phối hợp biện pháp mà thực để chăm sóc rèn trẻ cách thường xuyên liên tục, từ chế độ sinh hoạt ngày trẻ lớp, giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ, tổ chức ăn cho trẻ tổ chức ngủ cho trẻ đến việc tổ chức hoạt động thể dục
Ngoài việc sáng tác sưu tầm số trị chơi vận động, tạo góc vận động, làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho giáo dục thể chất qua cho trẻ tham gia số hoạt động ngoại khóa yếu tố quan trọng giúp cho việc giáo dục thể chất trẻ đạt kết cao