Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng -Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin.. - Xử lí tình huống.[r]
(1)TUẦN 8 Ngày soạn: 25/ 10 / 2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 28 tháng 10 năm 2019 TẬP ĐỌC
Tiết 15: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp
2 Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui, hồn nhiên, thể niềm vui, niềm khao khát bạn nhỏ ước mơ tương lai tốt đẹp
3 Thái độ: HS có quyền mơ ước sống tươi đẹp II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Thảo luận nhóm
-Đóng vai (đọc theo vai) III Đồ dung dạy – học :
-GV: Tranh minh hoạ tập đọc trang 76, SGK (phóng to ) IV Các hoạt động dạy – học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 5’
- Gọi HS lên bảng đọc “Ở Vương quốc Tương Lai” nêu nội dung bài - GV nhận xét HS
B Dạy mới: Giới thiệu bài: 1’
Luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc: 12’
- Gọi HS đọc toàn - Phân khổ thơ (4 khổ)
+Lần 1: GV ý chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho HS
+Lần 2: Giải nghĩa số từ khó - Luyện đọc nhóm 4- thể lại +GV đọc mẫu lần
b.Tìm hiểu bài: 15’
1) Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?
+ Việc lặp lại nhiều lần câu nói lên điều gì?
2) Mỗi khổ thơ nói lên điều gì?
+ Các bạn nhỏ mong ước điều qua khổ thơ?
-(gv ghi ý khổ thơ)
- HS lên đọc
- HS đọc- Lớp đọc thầm
- HS tiếp nối đọc theo trình tự: nêu từ khó như: chớp mắt, thuốc nổ, bi trịn,
- Thực theo yêu cầu - Lắng nghe
- Cho HS đọc lại toàn thơ + Nếu có phép lạ
+ Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết
+Mỗi khổ thơ nói lên 1điều ước bạn nhỏ
Khổ 1: Ước mau lớn
(2)3) Hãy giải thích ?
+ Em hiểu: Ước “Mãi khơng có mùa đơng” ý nói gì?
+ Câu thơ “Hóa trái bom thành trái ngon” có nghĩa mong ước điều gì?
+ Nhận xét ước mơ bạn nhỏ thơ ?
+ Em thích ước mơ bạn thiếu nhi thơ? Vì sao?
-> Bài thơ nói lên điều gì? (MT) c Đọc diễn cảm: 5’
- HS đọc nối tiếp - lớp tìm giọng đọc
- Đưa khổ thơ cần luyện đọc hướng dẫn cách đọc
- Cho HS luyện đọc theo nhóm - Yc HS học thuộc theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc tồn 3 Củng cố- dặn dị: 2’
- Nếu em có phép lạ em ước điều gì? Vs? - Học thuộc lòng thơ
- Chuẩn bị : Đôi giày ba ta màu xanh.
Khổ 3: Ước mơ khơng cịn m/đơng giá rét
Khổ 4: Ước khơng cịn chiến tranh + Câu thơ nói lên ước muốn bạn thiếu nhi: Ước khơng cịn mùa đơng giá lạnh, thời tiết lúc dễ chịu,
+ Các bạn ước không cịn chiến tranh, người ln sống hịa bình, khơng cịn bom đạn
- Đó ước mơ lớn, ước mơ cao đẹp: ước mơ sống no đủ, ước mơ làm việc, ước khơng cịn thiên tai, t/giới chung sống hồ bình
+ Em thích ước mơ ngủ dậy thành người lớn để chinh phục đại dương, bầu trời em thích khám phá giới
- HS nối tiếp đọc khổ thơ - HS đọc
- HS thực - HS đọc
- Bình chọn bạn đọc hay
-TỐN
TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG I Mục tiêu:
- Biết tính chất kết hợp phép cộng
- Bước đầu sử dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng thực hành tính
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng. -Trình bày phút - Đặt câu hỏi - Trải nghiệm III Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Ggk, Vbt - Học sinh: Sgk, Vbt.
(3)Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: 5’
- HS1: Tính a x b x c với a = 2; b = 3; c= - HS2: Tính giá trị lớn a + b + c - Gv nhận xét
B Bài mới: 1 Gtb : 1’
2.Nhậnbiết tính chất kết hợp phép cộng:12’
- Gv kẻ bảng Sgk yêu cầu hs tính so sánh
( a + b ) + c a + ( b +c )
A b C (a +b) + c a + (b + c)
5 (5 + 4) + 6=15 + (4 + 6) =15 35 15 20 (35 + 15) + 20
= 70
35 + (15+20)= 70 28 49 51 (28 +49) +
= 128
28 + (49+51) = 128 - Hãy so sánh giá trị (a + b) + c với giá trị a + (b + c) a = 5, b =4, c = ?
- Khi ta thay chữ số giá trị biểu thức
(a + b) + c so với giá trị biểu thức
a + (b + c) ?
* Với a + (b) + c (a +b) tổng số hạng, c số hạng thứ ba
* Với a + (b + c) a số hạng thứ (b + c) tổng số hạng thứ hai thứ ba
* Kết luận: Sgk 3 Thực hành: 20’ Bài 1a:6’
-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức:
4367 + 199 + 501
GV yêu cầu HS thực
-GV hỏi: Theo em, cách làm lại thuận tiện so với việc thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải ?
Hoạt động học sinh - hs trả lời
- Lớp nhận xét
- Hs quan sát
- Hs tính so sánh
Giá trị biểu thức (a + b) + c = a + (b + c)
( a + b ) + c = a + ( b + c )
- hs nhắc lại
Bài 1/ HS đọc yêu cầu đề -Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
4367 + 199 + 501 = 4367 + (199 + 501) = 4367 + 700
= 5067
-Vì thực 199 + 501 trước kết số trịn trăm, bước tính thứ hai 4367 + 700 làm nhanh, thuận tiện
(4)-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
-GV nhận xét Bài 2:7’
-GV yêu cầu HS đọc đề
-Muốn biết ba ngày nhận tiền, ?
-GV yêu cầu HS làm
-GV nhận xét Bài 3:7’
-GV yêu cầu HS tự làm
-GV yêu cầu HS giải thích làm +Vì em lại điền a vào a + = + a = a +Vì em lại điền a vào + a = a + +Em dựa vào tính chất để làm phần c?
-GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dị: 2’
- Hãy nêu tính chất kết hợp phép cộng ? - Nhận xét học
Bài -HS đọc
-Chúng ta thực tính tổng số tiền ba ngày với -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
Bài giải
Số tiền ba ngày quỹ tiết kiệm nhận là:
75 500 000 +86 950 000 +14 500 000 =
176 950 000(đồng)
Đáp số: 176 950 000 đồng Bài
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
+Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi, cộng số với cho kết số +Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi
+Dựa vào tính chất kết hợp phép cộng
- HS lắng nghe
CHÍNH TẢ (Nghe – viết) Tiết 8: TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nghe- viết xác, đẹp Đoạn từ: Ngày mai em có quyền…đến to lớn, vui tưới Trung thu độc lập.
- Tìm viết tiếng bắt đầu r/d/gi có vần iên/ iêng/ yên để điền vào chỗ trống hợp với nghĩa cho - Làm tập 2a, 3a
2 Kĩ năng:
(5)* BVMT: - Ttình cảm yêu quý vẽ đẹp thiên nhiên đất nước
* TH Biển đảo: Liên hệ h/ả tàu mang cờ đỏ vàng biển khơi hình ảnh anh đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc Qua đó, gd ý thức chủ quyền biển đảo
II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Viết tích cực
- Đọc tích cực
III Đồ dùng dạy học:
- Giấy khổ to viết sẵn nội dung tập 2a, 3a (theo nhóm) IV Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: 5’
-Gọi 1HS lên đọc cho 3HS viết từ: -Nhận xét chữ viết HS bảng tả trước
B Bài mới:
Giới thiệu bài: 1’ Hứơng dẫn tả:
* Trao đổi nội dung đoạn văn: 5’ - Đọc đoạn cần viết (Từ Ngày mai, em có quyền nơng trường to lớn, vui t-ơi)
+ Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ ước tới đất nước ta tươi đẹp nào?
+ Đất nước ta thực ước mơ cách 60 năm anh chiến sĩ chưa?
* Hướng dẫn viết từ khó:
-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết
* Nghe – viết tả: 12’ - Gv lưu ý hs cách trình bày bài: + Tên viết dòng
+ Tiếng đầu đoạn lùi ơ, viết hoa Sau chấm xuống dịng viết lùi ô, viết hoa. * Chấm – nxét viết HS: 5’
- Gv đọc lại, HS soát lỗi
- Chấm bài, nhận xét viết, HS đổi chéo kiểm tra lỗi
- Nhận xét chung
3 Hướng dẫn làm tập: 10’ Bài 2: a – Gọi HS đọc yêu cầu
- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho từ nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ
-3 em lên viết: khai trương, vườn cây, sương gió, vươn vai, thịnh vượn, rướn cổ,…
- HS đọc thành tiếng
+ Anh mơ đến đất nước tươi đẹp với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện …
+ Đất nước ta có điều mà anh chiến sĩ mơ ước … - Luyện viết từ: quyền mơ tưởng, mươi mười lăm, thác nước, phấp phới, bát ngát, nông trường.
- HS gấp SGK lại chuẩn bị nghe GV đọc tả
- HS viết tả - HS sốt lại
- Từng cặp HS đổi soát lỗi cho
-1 HS đọc thành tiếng
(6)và hồn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
+Câu truyện đáng cười điểm nào?
+Theo em phải làm để mò lại kiếm?
Đáp án: kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấu-kiếm rơi- đánh dấu.
Bài 3a:
- T/c cho h/s chơi trị chơi: thi tìm từ nhanh
- Mời 3-4 hs tham gia, phát cho em mẫu giấy, tính điểm theo tiêu chuẩn: C Củng cố- dặn dò: 2’
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà đọc lại chuyện vui đoạn văn ghi nhớ từ vừa tìm cách đặt câu
+ Anh chàng ngốc đánh rơi kiếm sông tưởng cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi mò kiếm được, + Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm vào mạn thuyền
- rơi kiếm- làm gì- đánh dấu - H/s đọc yc tập
- chơi trị chơi: thi tìm từ nhanh - HS chơi trò chơi
- Các từ có tiếng mở đầu r, d gi: => Rẻ - danh nhân - giường
-ĐẠO ĐỨC
Bài 5: TIẾT KIỆM THỜI GIỜ ( Tiết 1) I Mục tiêu:
- Nêu ví dụ tiết kiệm thời - Biết lợi ích tiết kiệm thời
- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt, hàng ngày cách hợp lí
*Các KNS giáo dục.
-Kỹ xác định giá tri thời gian vô giá.-Kỹ lập kế hoạch làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu quả.
-Kỹ quản lý thời gian sinh hoạt học tập hàng ngày –Kỹ năngbình luận , phê phán việc lãng phí thời gian.
II.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng -Thảo luận
-Đóng vai
-Xử lí tình III Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên:Sgk, Vbt, Các bìa màu - Học sinh:Sgk, Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: 5’
- Tiết kiệm tiền có tác dụng ? - Nhận xét
B Bài mới:’
1 Gtb: 1’ Gv nêu mục đích yêu cầu tiết học.
Hoạt động học sinh - hs trả lời
(7)2 Nội dung:
Hoạt động 1: 11’ - Kể chuyện - Gv kể chuyện hai lần
- Gv giới thiệu tranh, đưa câu hỏi thảo luận
+ Mi - chi - ca có thói quen sử dụng thời ?
+ Chuyện xảy với Mi - chi - ca thi trượt tuyết ?
- Sau đó, Mi - chi - ca hiểu điều ? * Gv kết luận:
- Thời đáng quí ?
- Vì thời lại đáng quí ? - Gv giảng
* Ghi nhớ: Sgk Hoạt động 2: 10’ Bài tập - Sgk
- Gv yc dùng thẻ màu bày tỏ ý kiến - Gv đọc ý kiến
- Gv kết luận: ý kiến d đúng, ý a, b, c, sai. Hoạt đông 3: 10’
Bài tập2 Sgk - Gv chia nhóm,
- Gv theo dõi, hướng dẫn
- Gv kết luận: Hs đến phịng thi muộn khơng được vào làm gây ảnh hưởng đến việc làm bài Hành khách đến muộn nhỡ tàu, nhỡ máy bay. Người bệnh không cấp cứu kịp thời nguy hại đến tính mạng.
3 Củng cố, dặn dị 2’
- Thời có đáng q khơng ? Vì ? - Nhận xét học
- Hs nghe - Hs quan sát - Hs phát biểu - Lớp nhận xét
- hs đọc ghi nhớ - Các nhóm thảo luận theo yêu cầu
- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Hs làm việc cá nhân - Hs suy nghĩ
- Hs bày tỏ ý kiến giải thích lí
- HS trả lời
- GV nhận xét tiết học
-ĐỊA LÍ
Tiết 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I Mục tiêu:
1 Kĩ năng: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất của người dân Tây Nguyên: trồng công nhiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn 2 Kiến thức: Nhận biết thuận lợi, khó khăn điều kiện đất đai, KH việc trồng CN chăn ni trâu bị Tây ngun
3 Thái độ: - Hiểu biết vùng miền đất nước Việt Nam.
(8)SDNLTK&HQ: Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vấn đề bảo vệ nguồn nước, bảo vệ sống Bởi cần giáo dục cho học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Quan sát - Đặt câu hỏi - Hoạt động nhóm
III Đồ dung dạy học: - Tranh ảnh sgk IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ : 5’
- Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? Những dân tộc từ nơi khác chuyển đến?
- Kể tên số lễ hội đặc sắc T.Nguyên - GV nhận xét
B Bài : 1 GTB: 1’
2 Trồng công nhiệp đất ba dan:c17’
- Hướng dẫn hs xem đồ qs hình 1/SGK:
+ Kể tên loại trồng Tây Nguyên chúng thuộc loại gì?
+ Cây công nhiệp lâu năm trồng nhiều đây?
(quan sát bảng số liệu )
+ Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng công nhiệp?
- Cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
- Sự hình thành đất đỏ ba dan: Xưa nơi có núi lửa hoạt động …
- Cho HS quan sát tranh ảnh
- nx vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột - Yc hs lên vị trí Bn Ma Thuột bảng đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Các em biết cà phê Bn Ma Thuột?
+ Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên gì?
- HS trả lời
- Hs xem q/sát hình SGK - HS đọc mục SGK, trả lời: + Những loại trồng Tây Nguyên cao su, cà phê, hồ tiêu, chè, Chúng thuộc loại công nhiệp
+ Cây công nhiệp lâu năm trồng nhiều Tây Nguyên cà phê với diện tích 494,200ha
+ Tây Nguyên thích hợp cho việc trồng cơng nhiệp cơng nhiệp phù hợp với vùng đất đỏ ba dan, tơi xốp, phì nhiêu
- Đại diện nhóm trình bày kq trước lớp
- Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổng sung - Hs xem q/sát tranh H2 SGK,
- nx vùng trồng cà phê Buôn MThuột
- hs lên bảng vị trí Bn Ma Thuột bảng đồ Địa lí tự nhiên VN + Cà phê BMThuột thơm ngon, tiếng không nước mà cịn nước ngồi
+ Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên tình trang thiếu nước vào mùa khô
(9)+ Người dân Tây Ngun làm để khắc phục khó khăn này?
3 Chăn nuôi đồng cỏ: 15’ - Cho hs thảo luận theo cặp:
+ Kể tên vật ni TNgun? + Con vật nuôi nhiều
TNguyên?
+ Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu, bị?
+ Ở Tây Ngun voi ni để làm gì? - GV nhận xét hồn thiện phần trình bày
? Địa phương chăn ni gia súc gì?
cho
- Hs qs lược đồ số trồng vật nuôi, bảng số liệu vật nuôi TNguyên
+ …… bò, trâu, voi
+ …… bò với số lượng 476.000
+ Ở TNguyên có đồng cỏ xanh tốt, thuận lợi để p/triển chăn ni trâu, bị
+ Ở Tây Ngun voi ni dùng để chun chở hàng hóa người, phục vụ cho du lịch
C Củng cố, dặn dò : 2’
- Em nêu nội dung
- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK, chuẩn bị
- HS lắng nghe
-KHOA HỌC
Tiết 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH ? I Mục tiêu:
- Nêu dấu hiệu để phân biệt lúc thể khỏe mạnh lúc thể bị bệnh thông thường
- Có ý thức theo dõi sức khỏe thân nói với cha mẹ người lớn có dấu hiệu người bệnh
*Các KNS giáo dục.
- KN giao tiếp hiệu quả: Nói với người gia đình người khác nguyên nhân cách đề phòng
- KN định:Thay đổi thói quen ăn, uống, mặc để phòng tránh loại bệnh
- KN kiên định:Thực chế độ ăn uống,hoạt động thể lực phù hợp lứa tuổi II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Hoạt động nhóm - Xử lí tình III Đồ dung dạy – học:
- Các hình minh hoạ trang 32, 33 / SGK (phóng to )
(10)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 5’
Yêu cầu HS lên bảng trả lời câu hỏi: Em kể tên bệnh lây qua đường tiêu hoá nguyên nhân gây bệnh ?
Em nêu cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá ?
-GV nhận HS B Dạy mới: Giới thiệu 1’ Bài giảng:
* Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh: 12’
- GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 32 / Sgk, thảo luận trình bày theo nội dung sau:
+ Sắp xếp hình có liên quan với thành câu chuyện Mỗi câu chuyện gồm tranh thể Hùng lúc khỏe, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc chữa bệnh
+ Kể lại câu chuyện cho người nghe với nội dung mô tả dấu hiệu cho em biết Hùng khoẻ Hùng bị bệnh:
+ Nhóm 1, 2: Câu chuyện thứ gồm tranh 1, 4, Hùng học về, thấy có khúc mía mẹ vừa mua để bàn Cậu ta dùng để xước mía cậu thấy khỏe, không bị sâu Ngày hôm sau, cậu thấy đau, lợi sưng phồng lên, khơng ăn nói Hùng bảo với mẹ mẹ đưa cậu đến nha sĩ để chữa
-GV nxét, tổng hợp ý kiến HS - Nxét tuyên dương nhóm trình bày tốt
-GV chuyển ý: Cịn em cảm thấy người bị bệnh Hãy nói cho bạn nghe
* Hoạt động 2: Những dấu hiệu
- HS trả lời
-HS lắng nghe
-Tiến hành thảo luận nhóm
-Đại diển nhóm trình bày câu chuyện, vừa kể vừa vào hình minh hoạ
+Nhóm 3, 4: Câu chuyện gồm tranh 6, 7, Hùng tập nặn ô tô đất sân bác Nga chợ Bác cho Hùng ổi Không ngần ngại cậu ta xin ăn Tối đến Hùng thấy bụng đau dội bị tiêu chảy Cậu liền bảo với mẹ Mẹ Hùng đưa thuốc cho Hùng uống
+Nhóm 5,6: Câu chuyện gồm tranh 2, 3, Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừa đá bóng xong liền bơi cho khỏe Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi Mẹ cậu cặp nhiệt độ thấy cậu sốt cao Hùng mẹ đưa đến bác sĩ để tiêm thuốc, chữa bệnh
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe trả lời
(11)việc cần làm bị bệnh: 10’
-GV tiến hành hoạt động lớp theo định hướng
-Yêu cầu HS đọc, suy nghĩ trả lời câu hỏi bảng
Em bị mắc bệnh ?
Khi bị bệnh em cảm thấy người ?
Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh em ohải làm ? Tại phải làm ?
-GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết bệnh thông thường * Kết luận: Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu Khi có dấu hiệu bị bệnh em phải báo cho bố mẹ người lớn biết Nếu bệnh được phát sớm dễ chữa và mau khỏi.
* Hoạt động 3:Trò chơi: “Mẹ ơi, con bị ốm !” : 10’
-GV chia HS thành nhóm nhỏ phát cho nhóm tờ giấy ghi tình
Sau nêu yêu cầu
-Các nhóm đóng vai nhân vật tình
-Người phải nói với người lớn biểu bệnh
+ Nhóm 1:Tình 1: Ở trường Nam bị đau bụng nhiều lần
+Nhóm 2: Tình 2: Đi học về, Bắc thấy hắt hơi, sổ mũi cổ họng đau Bắc định nói với mẹ mẹ nấu cơm Theo em Bắc nói với mẹ ?
+Nhóm 3: Tình 3: Sáng dậy Nga đánh thấy chảy máu đau, buốt
+Nhóm 4: Tình 4: Đi học về, Linh thấy khó thở, ho nhiều có đờm Bố mẹ công tác ngày Ở nhà có bà mắt bà
-HS suy nghĩ trả lời HS khác nhận xét bổ sung
-HS lắng nghe ghi nhớ
-Tiến hành thảo luận nhóm sau đại diện nhóm trình bày
+Các nhóm tập đóng vai tình huống, thành viên góp ý kiến cho
+ Nhóm 1:
HS 1: Mẹ ơi, bị ốm !
HS 2: Con thấy người ? HS 1: Con bị đau bụng, nhiều lần, người mệt
HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy thuốc cho uống
+Nhóm 2: Bắc nói: Mẹ ơi, thấy bị sổ mũi, hắt đau cổ họng Con bị cảm cúm hay mẹ
+Nhóm 3: Mẹ ơi, bị sâu Con đánh thấy chảy máu đau, buốt kẻ mẹ
(12)Linh làm ?
+Nhóm 5: Tình 5: Em chơi với em bé nhà Bỗng em bé khóc ré lên, mồ nhiều, người tay chân nóng Bố mẹ làm chưa Lúc em làm ?
-GV nhận xét , tuyên dương nhóm có hiểu biết bệnh thơng thường diễn đạt tốt
C Củng cố- dặn dò:2’
-Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng Nhắc nhở HS chưa ý
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết trang 33
+Nhóm 5: Gọi điện cho bố mẹ nói em bị sốt cao, tay chân nóng, mồ hôi nhiều, em không chịu chơi hay khóc Hoặc Sang nhờ bác hàng xóm giúp đỡ nói: Em cháu bị sốt, khơng chịu chơi, tồn thân nóng nhiều mồ
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 25/ 10 / 2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 29 tháng 10 năm 2019 KỂ CHUYỆN
Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:
1 Kĩ năng:
- Rèn kĩ nói:
+ Kể câu chuyện lời ước mơ đẹp ước mơ viễn vơng, phi lí mà nghe, đọc
+ Trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện
- Rèn kĩ nghe : HS chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn 2 Kiến thức: - HS nắm yêu cầu đề bài, hiểu nội dung ý nghĩa của câu chuyện, mẩu chuyện, đoạn chuyện
3 Thái độ : - GD ý thức nghe người khác nói, diễn đạt tự nhiên trước đông người. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Hoạt động nhóm - Đặt câu hỏi - Đọc tích cực III Đồ dùng dạy – học:
-Bảng lớp viết sẵn đề
-HS sưu tầm truyện có nội dung đề - Tranh ảnh minh hoạ truyện Lời ước trăng IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động giáo viên A KTBC: 5’
- Gọi HS lên bảng tiếp nối kể đoạn theo tranh truyện Lời ước dưới trăng.
- Nhận xét HS B Bài mới:
(13)Giới thiệu bài: 1’
Hỏi : +Theo em, ước mơ đẹp? +Những ước mơ bị coi viễn vông, phi lí?
Hướng dẫn kể chuyện: a Tìm hiểu đề bài: 6’
- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vơng, phi lí.
-Ycầu HS giới thiệu truyện, tên truyện mà sưu tầm có nội dung
+ Những câu truyện kể ước mơ có loại nào? Lấy ví dụ
+Khi kể chuyện cầu lưu ý đến phần nào?
+Câu truyện em định kể có tên gì? Em muốn kể ước mơ nào?
* Em kể chuyện lòng tham vua Mi-đát khiến ông ta rước họa vào thân Đó câu chuyện Vua Mi-đát thích vàng.
* Em kể chuyện Hai bướu Truyện kể lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều cải, vừa muốn bướu mặt…
b Kể chuyện nhóm: 15’ -Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp
- GV ghi nhanh tiêu chí đgiá lên bảng
+ Nội dung c/c chủ đề: + Câu chuyện SGK
+ Cách kể: hay, hấp dẫn, phối hợp điệu bộ, cử chỉ:
+ Nêu ý nghĩa chuyện:
+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn:
c Thi kể nói ý nghĩa câu chuyện: 10’
- Gọi HS đọc đề
-HS giới thiệu truyện -3 HS tiếp nối đọc phần gợi ý + Những câu truyện kể ước mơ có loại ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí Truyện thể ước mơ đẹp như: Đôi giầy ba ta màu xanh, Bông hoa cúc trắng, Cô bé bán diêm Truyện kể ước mơ viển vơng, phi lí như: Ba điều ước, vua Mi-đat thích vàng, Ơng lão đánh cá cá vàng…
+ Khi kể chuyện cầu lưu ý đến tên câu chuyện, nội dung câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện
+ HS phát biểu theo phần chuẩn bị
* Em kể chuyện Cô bé bán diêm, Truyện kể ước mơ sống no đủ, hạnh phúc cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp
- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi nd truyện, nhận xét, bổ sung cho - Kể chuyện nhóm
- HS thi kể
(14)- Tổ chức cho HS thi kể
- HS nx bạn kể theo tiêu chí nêu - Bình chọn:
+ Bạn có câu chuyện hay +Bạn kể chuyện hấp dẫn Tuyên dương cho HS vừa đoạt giải C Củng cố-dặn dò: 3’
- Nhận xét tiết học
- HS lắng nghe
-TOÁN
Tiết 36: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Tính tổng số, vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện Bài 1(b), (dòng 1,2), 4a
- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ, tính chu vi hình chữ nhật, giải tốn có lời văn
2 Kĩ năng: - Rèn kĩ đặt tính làm tính, tóm tắt giải tốn có lời văn. 3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ làm tốn.
* Giáo dục HS thích học Tốn
II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Động não - Trình bày phút -Làm việc nhóm - Chia sẻ thơng tin III Đồ dùng dạy học:
-SGK, bảng phụ
IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KT Bài cũ: 5’
- HS1: Tính cách thuận tiện 96 + 78 + 4
- HS2: Tìm x X – 306 = 504 - GV nhận xét B Bài :
Giới thiệu bài: 1’ Hướng dẫn luyện tập :
Bài 1b: Đặt tính tính tổng: 7’ -Bài tập yêu cầu làm ?
-Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều ? -GV nhận xét HS
- Lưu ý HS cộng nhiều số hạng: ta phải viết số hạng số hạng cho các chữ số hàng phải thẳng cột, viết dấu + số hạng thứ hai, sau viết dấu gạch ngang
- HS lên bảng làm
+ Đặt tính tính tổng số
+ Đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với
- HS lên bảng làm, HS lớp làm vào
(15)Bài 2: Tính cách thuận tiện nhất:7’ - Bài yêu cầu làm gì?
- GV hướng dẫn
-Dựa vào đâu ta tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
- Em áp dụng tính chất gì? Bài 3: Tìm x: 6’
- Nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính
- Làm theo nhóm đơi, chữa nhận xét - GV nhận xét HS
Bài 4: Bài toán: 6’
- GV gọi HS đọc đề
a Tìm số người tăng thêm sau năm? b Sau năm dân số xã có người?
- Đặt câu hỏi hướng dẫn HS hiểu ND ? Bài toán cho biết gì?
? Bài tốn u cầu tìm gì?
Muốn tìm số dân tăng sau hai năm ta ltn? Muốn tìm dân số xã sau hai năm ta ltn ?
Bài 5: Bài toán: 6’ - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn u cầu gì?
Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm ntn? P = ( a + b ) x
Yêu cầu hsinh nhận xét làm bạn C Củng cố - dặn dò: 2’
- Nêu tính chất kết hợp tính chất giao hoán phép cộng
- Gv chốt lại học Nhận xét học
+ Tính cách thuận tiện - HS lên làm, lớp làm vào vo a) 96 + 78 + = ( 96 + 4) + 78 = 100 + 78 =178 67 + 21 + 79 = 67 + (21 + 79) = 67 + 100 = 167 a x – 306 = 504
x =504 + 306 x = 810 b x + 254 = 680
x = 680 - 254 x = 426 - HS đọc
1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vë
Bài giải
Sau năm số dân xã tăng 79 + 71 = 150 ( người ) Sau năm số dân xã tăng
5256 + 150 = 406 ( người ) Đáp số : 406 người
- Học sinh đọc đề - Bài toán cho biết: +chiều dài a + chiều rộng b
+ chu vi hình chữ nhật P
- Bài tốn u cầu dựa vào cơng thức để tính chu vi hình chữ nhật
- HS lắng nghe
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ NƯỚC NGOÀI I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
(16)- Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lý nước phổ biến, quen thuộc tập 1,
- Ghép tên nước với tên thủ đô nước 1số trường hợp (BT3) 3 Thái độ:
- Ý thức viết qui tắc tả Có thói quen viết tên riêng Việt Nam II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Hoạt động nhóm - Viết tích cực - Trình bày phút III Đồ dùng dạy – học :
- VBT
IV Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: 5’
- GV gọi học sinh lên bảng thực yêu cầu:
+ HS1: Em viết tên bạn lớp
+ HS2: Em viết tên địa lí Việt Nam? - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Tìm hiểu ví dụ: 12’ Bài 1: (Sgk) - GV đọc mẫu.
- Hd HS đọc tên người tên địa lí Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu SGK. + Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng?
Tên địa lí:* Hi-ma-la-a có phận gồm tiếng: Hi/ma/la/a
+ Chữ đầu bphận viết ntnào? + Cách viết tiếng phận nào?
* Bài 3: - Gọi HS đọc ycầu nội dung ? cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho (bài 3) có đặc biệt? - Những tên người, tên địa lí nước ngồi tên riêng phiên âm Hán Việt (âm ta mượn từ tiếng TQuốc) Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn tên núi phiên âm theo âm Hán Việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm từ tiếng Tây Tạng
Ghi nhớ: 4’ - Gọi HS đọc Ghi nhớ
-Yc HS lên bảng lấy VD cho nd 3 Luyện tập: 16’
- 2HS lên bảng
+ Đây tên nhà văn An-đéc-xen người Đan Mạch tên thủ nước Mĩ
- HS đọc nhóm đơi, đọc đồng tên người tên địa lí bảng - HS đọc thành tiếng
Tên người:
* Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép Tôn-xtôi
+Chữ đầu phận viết hoa
+ Giữa tiếng phận có dấu gạch nối
-2 HS đọc thành tiếng – TLN
(17)Bài 1: (5’)
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Gọi HS đọc lại đoạn văn
+Đoạn văn viết ai?
+ Em biết nhà bác học Lu-i Pa-xtơ qua phương tiện nào?
Bài 2: (5’)
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-GV dựa vào thông tin sau để giới thiệu cho HS
-3 HS đọc thành tiếng -4 HS lên bảng viết
- HS đọc thành tiếng:Ac-boa, Lu-I, Pa-xtơ, Ac-boa, Quy-dăng-xơ
+ Đoạn văn viết gia đình Lu-i Pa-xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ Lu-i Pa-Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng giới- người chế loại vắc-xin trị bệnh cho bệnh than, bệnh dại
+ Em biết đến Pa-xtơ qua sách TViệt 3, qua truyện nhà bác học tiếng…
- HS thực viết tên người, tên địa lí nước
-Yêu cầu HS lên bảng viết Bài 3: (6’)
- Yêu cầu HS đọc đề quan sát tranh để đoán thử cách chơi trò chơi du lịch
- Dán phiếu lên bảng u cầu nhóm thi tiếp sức
-Bình chọn nhóm du lịch tới nhiều nước
C Củng cố- dặn dò: 2’ - Nhật xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc lòng tên nước, tên thủ đô nước viết tập
+ Chúng ta tìm tên nước phù hợp với tên thủ nước tên thủ đô phù hợp với tên nước
- Thi điền tên nước tên thủ đô tiếp sức
- đại diện nhóm đọc: HS đọc tên nước, HS đọc tên thủ đô nước
-HS lắng nghe
KHOA HỌC
Tiết 16: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH I Mục tiêu:
- Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường đặc biệt bị bệnh tiêu chảy
- Biết cách chăm sóc người thân bị ốm
- Có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh *Các KNS giáo dục.
- KN tự nhận thức:Nhận thức nguy hiểm việc ăn uống bị bệnh -KN giao tiếp hiệu quả:Trao đổi ý kiến với thành viên nhóm, với gia đình, cộng đồng cách ăn uống bị bệnh
II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm
(18)- Trình bày phút
III Đồ dùng dạy – học:
- Các hình minh hoạ trang 34, 35 / SGK phóng to
- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói dung dịch ơ-rê-dơn, nắm gạo, muối, cốc, bát nước
- Bảng lớp ghi sẵn câu thảo luận Phiếu ghi sẵn tình IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 5’
Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
Những dấu hiệu cho biết thể khoẻ mạnh lúc bị bệnh ?
Khi bị bệnh cần phải làm ? - GV nhận xét HS
B.Dạy mới: Giới thiệu bài: 1’
? Em làm người thân bị ốm ? - GV: Các em điều ngoan, biết yêu thương, giúp đỡ người thân bị ốm Bài học hôm giúp em biết chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường, đặc biệt bệnh tiêu chảy mà hay mắc phải
2 Bài giảng
* Hoạt động 1: 12’
Chế độ ăn uống bị bệnh.
-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 34, 35 /SGK thảo luận trả lời câu hỏi:
Khi bị bệnh thông thường ta cần cho người bệnh ăn loại thức ăn ? Đối với người bị ốm nặng nên cho ăn đặc hay loãng ? Tại ?
Đối với người ốm khơng muốn ăn ăn q nên cho ăn ? Đối người bệnh cần ăn kiêng nên cho ăn ?
Làm để chống nước cho
-2 HS trả lời
-Tiến hành thảo luận nhóm
-Đại diện nhóm bốc thăm trả lời câu hỏi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
1 Thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng như: Thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng có chứa loại rau xanh, hoa uqả, đậu nành
2 Thức ăn loãng cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam vắt, nước chanh, sinh tố Vì loại thức ăn dễ nuốt trôi, không làm cho người bệnh sợ ăn
3 Ta nên dỗ dành, động viên họ cho ăn nhiều bữa ngày Tuyệt đối phải cho ăn theo hướng dẫn bác sĩ
(19)bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt trẻ em ?
-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn để đảm bảo cho HS điều tham gia thảo luận
-GV nhận xét, tổng hợp ý kiến nhóm HS
-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết
-GV chuyển ý: Các em biết chế độ ăn uống cho người bệnh Vậy lớp thực hành để biết cách chăm sóc người thân bị ốm
* Hoạt động 2: 12’
Thực hành: Chăm sóc người bị tiêu chảy
-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
-Yêu cầu HS nhận đồ dùng GV chuẩn bị
-Yêu cầu HS xem kĩ hình minh hoạ trang
35/SGK thực hành nấu nước cháo muối pha dung dịch ô-rê-dôn
-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Gọi vài nhóm lên trình bày sản phẩm thực hành cách làm Các nhóm khác theo dõi, bổ sung
-GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm bước trình bày lưu lốt * Kết luận: Người bị tiêu chảy nhiều nước Do ngồi việc người bệnh ăn bình thường, đủ chất dinh dưỡng cần cho họ uống thêm nước cháo muối dung dịch ô-rê-dôn để chống nước.
* Hoạt động 3: 8’
Trò chơi: Em tập làm bác sĩ
-GV tiến hành cho HS thi đóng vai - Phát phiếu ghi tình cho nhóm
-u cầu nhóm thảo luận tìm cách giải quyết, tập vai diễn diễn nhóm HS thử vai -GV nhận xét tuyên dương cho nhóm
tiêu chảy, đặc biệt trẻ em phải cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi cho uống dung dịch ô-rê-dôn, uống nước cháo muối
-HS nhận xét, bổ sung -2 HS đọc
-HS lắng nghe
-Tiến hành thực hành nhóm
-Nhận đồ dùng học tập thực hành -4 nhóm lên trình bày
-HS lắng nghe, ghi nhớ
-Tiến hành trị chơi
-Nhận tình suy nghĩ cách diễn
-HS nhóm tham gia giải tình Sau cử đại diện để trình bày trước lớp
(20)diễn tốt
3.Củng cố- dặn dò: 2’
-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 25 / 10 / 2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 30 tháng 10 năm 2019 TẬP ĐỌC
Tiết 16: ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I Mục tiêu:
1 Kĩ năng: Đọc lưu lốt, diễn cảm tồn Nghỉ đúng, tự nhiên câu dài để tách ý
2 Kiến thức: - Bước đầu biết đọc diễn cảm 1đoạn (giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp ND hồi tưởng)
- Hiểu ND: chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng.
3 Thái độ: - Thấy niềm vui sướng cậu bé thưởng đôi giày. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Trải nghiệm - Đọc tích cực - Đặt câu hỏi
III Đồ dùng dạy – học: - Tranh ảnh minh hoạ trang 81 SGK phóng to IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 5’
+ HS đọc thuộc “Nếu có phép lạ”
- Nhận xét HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
Treo tranh minh họa tập đọc
? Bức tranh minh hoạ tập đọc gợi cho em biết điều gì?
- Bài tập đọc Đôi giầy ba ta màu xanh cho em biết ước mơ, tình cảm người dành cho thật yêu thương, gần gũi Mỗi người có ước mơ thật hạnh phúc ước mơ trở thành thực
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
- HS đọc
- Bức tranh minh hoạ gợi cho em thấy khơng khí vui tươi lớp học cảm giác sung sướng bạn nhỏ có đơi giày mong ước
(21)a Luyện đọc : 12’
- Gọi HS đọc toàn Cả lớp đọc thầm ? Bài văn chia làm đoạn ?
+ Lần 1: Rèn đọc từ khó: run run, ngọ nguậy, mấp máy
+ Lần 2: Giải nghĩa từ khó:ba ta, vận động - Y/c HS luyện đọc theo cặp
- GV đọc mẫu tồn b Tìm hiểu bài: 15’ Đoạn 1
- Nhân vật Tôi đoạn văn ai? -Ngày bé, chị mơ ước điều gì?
- Những câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta?
+Ước mơ chị phụ trách Đội có trở thành thực khơng? Vì em biết? - Em hiểu từ “tưởng tượng” nào? => Đoạn cho em biết điều gì?
Đoạn 2
- Khi làm công tác Đội, chị phụ trách phân công làm nhiệm vụ gì?
-Lang thang có nghĩa gì?
-Vì chị biết ước mơ cậu bé lang thang?
-Chị làm để động viên cậu bé Lái ngày đầu tới lớp?
- Tại chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó?
* Vì chị nghĩ Lái chị sung sướng ước mơ thành thật - Những chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đơi giày? => Đoạn nói lên điều gì?
? Nội dung văn gì? (MT)
* Trẻ em có quyền hưởng
- Bài văn chia làm đoạn:
+ Đ1: Ngày cịn bé… đến bạn tơi + Đ2: Sau … đến nhảy tưng tưng - HS đọc nối tiếp đoạn lần
- ý câu cảm câu dài: * HS đọc đoạn
+ Nhân vật đoạn văn chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền Phong + Chị mơ ước có đơi giày ba ta màu xanh nước biển anh họ chị + Cổ giày ôm sát chân, thân giày làm vải cứng dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân ơm sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt qua +Ứơc mơ chị phụ trách Đội khơng trở trách thực tưởng tượng cảnh mang giày vào chân … 1 Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh.
+ Chị giao n/vụ phải vận động Lái, cậu bé lang thang học + có nghĩa khơng có nhà ở, người ni dưỡng, sống tạm bợ đường phố
+ Vì chị theo Lái khắp đường phố
+ Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh buổi đầu cậu đến lớp
+ Vì chị muốn mang lại niềm hp cho Lái
* Vì chị muốn động viên, an ủi Lái, chị muốn Lái học
+ Tay Lái run run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân mình,…
2 Niềm vui xúc động Lái khi tặng giày.
(22)quan tâm người xung quanh d Hướng dẫn đọc diễn cảm: 5’ - Tổ chức học sinh đọc diễn cảm - Nhận xét giọng đọc HS C Củng cố - dặn dò: 2’
- Qua văn, em thấy chi phụ trách người nào?
- Em rút điều bổ ích qua nhân vật chị phụ trách ?
- Nhận xét tiết học
- HS đọc tiếp nối,tìm giọng đọc hay - HS thi đọc diễn cảm đoạn
+ Chị phụ trách người thương u em có hồn cảnh khó khăn Lái
+ Em rút học người cần phải giúp đỡ lúc gặp khó khăn
-TỐN
Tiết 37: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA SỐ ĐÓ I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số 2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ làm tính, tóm tắt giải tốn có lời văn
- Bước đầu biết giải toán liên quan đến tìm số biết tổng hiệu số
3.Thái độ:
- Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ làm tốn
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Kĩ thuật động não
- Hoạt động nhóm - Đặt câu hỏi - Viết tích cực
III Đồ dung dạy – học: - Bảng phụ.
IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A Ktra cũ: 5’
Cho hs lên bảng làm , lớp làm bảng Tính : (a + b) = (b + a)
với a = 12, b = 34 a = 23 , b = 64 - Nhận xét HS
B Bài mới
1: Giới thiệu 1’
2: Hướng dẫn tìm hiểu hai số biết tổng hiệu hai số 12’
- GV yêu cầu HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì?
- em lên bảng
- em đọc trước lớp
(23)+ Bài tốn hỏi gì?
GV: Vì tốn cho biết tổng cho biết hiệu hai số, yêu cầu tìm hai số nên dạng tốn gọi tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số.
Cách 1:
+ Khi bớt phần số lớn so với so bé hai số ?
+ Khi bớt phần chúng thay đổi ?
- Tổng lại hai lần số bé, ta có hai lần số bé ? + Hãy tìm số bé ?
+ Hãy tìm số lớn ?
? Muốn tìm số bé ta ? ? Muốn tìm số lớn ta ?
Nhận xét: Số bé = (Tổng - Hiệu ) : 2
Cách 2: làm tương tự (y/c HS tìm số lớn.) Nhận xét : Số lớn = (Tổng + hiệu) : 2 - GV tổng kết hai cách giải Lưu ý HS giải chọn hai cách
? Muốn tìm số lớn ta ? ? Muốn tìm số bé ta ? => Chốt công thức tổng quát.
3 Luyện tập thực hành: 20’ Bài 1: 6’
+ Đề yêu cầu làm ? + Bài tốn thuộc dạng ? + Tổng bao nhiêu? + Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?
Cách 1:
Hai lần tuổi bố là: 58 +38 = 96 (tuổi ) Tuổi bố là: 96 : = 48 ( tuổi )
Tuổi là: 48 – 38 = 10 ( tuổi ) Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi - Gv HD HS chọn hai cách
hiệu số 10 + Bài yêu cầu tìm hai số
- em lên bảng làm, lớp làm vào nháp Nếu HS không vẽ GV h HS vẽ:
- Vẽ sơ đồ toán + Là hiệu hai số
+ Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn số bé Hai lần số bé là: 70 - 10 = 60 Số bé là: 60 : = 30 Số lớn là: 30 + 10 = 40 (hoặc 70-30 = 40) Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2
Số lớn = Số bé + Hiệu (Hay Tổng-số bé)
Hai lần số lớn là: 70 + 10 = 80 Số lớn là: 80 : = 40
Số bé là: 40 - 10 = 30
Đáp số : Số lớn : 40 ; Số bé : 30 Số lớn = (Tổng + hiệu) : 2
Số bé = Số lớn – hiệu (Hay Tổng – số lớn) - HS nêu lời:
Cách 1: Số bé = ( Tổng – Hiệu) : Cách 2: Số lớn = ( Tổng + Hiệu) :
+ Tổng 58 + Hiệu 38
+ tuổi bố ? tuổi con? Cách 2:
Hai lần tuổi là: 58 – 38 = 20 ( tuổi ) Tuổi là: 20 : = 10 ( tuổi ) Tuổi bố là: 10 + 38 = 48 ( tuổi )
Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi
(24)Bài 2: 6’
Cho HS nêu yêu cầu + Bài toán thuộc dạng ? + Tổng bao nhiêu? + Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?
Cách 1:
Hai lần số hsinh trai là: Số học sinh trai là: Số học sinh gái là: Bài 3: 5’
(Phân tích tương tự 1,2)
Yêu cầu HS nhận xét làm bạn Bài 4: 3’
a + b = a – b = a = ? b = ?
C Củng cố- Dặn dò: 2’
- Nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
+ Tổng = 28 + Hiệu =
+ Hs trai ?, Hs gái ? Cách 2:
Hai lần số hsinh gái là: Số học sinh gái là: Số học sinh trai là:
- Số lớn 8, số bé 0; + = – = Hoặc hai lần số bé – = Vậy số bé 0, số lớn
-TẬP LÀM VĂN
Tiết 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu:
1 Kĩ năng:
- Biết xếp việc theo trình tự thời gian 2 Kiến thức:
- Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian
- Biết cách xếp đọan văn kể truyện theo trình tự thời gian, 3 Thái độ :
- Có ý thức dùng từ hay, viết ngữ pháp tả II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Quan sát
-Tư sáng tạo, phân tích, phán đốn - Viết tích cực
- Đặt câu hỏi - Hoạt động nhóm III Đồ dung dạy – học: - Câu chuyện
IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A KTBC: 5’
- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ em bà tiên
(25)cho ba điều ước em thực ba điều ước.
- Nhận xét nội dung truyện, cách kể HS
B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 1’
+ Nếu kể chuyện không theo trình tự hợp lí, nhớ đến đâu kể đến có tác hại gì?
b Hướng dẫn làm tập: Bài 1, 2: giảm tải
Bài 3: 30’
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Em chọn câu truyện đọc để kể?
-Yêu cầu HS kể chuyện nhóm
- Gọi HS tham gia thi kể chuyện HS chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể trình tự thời gian chưa?
- Nhận xét HS
3 Củng cố- dặn dò: 4’
? Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa nào?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại câu truyện theo trình tự thời gian vào tập chuẩn bị sau
+ Khi kể chuyện mà khơng kể theo trình tự hợp lí làm cho người nghe khơng hiểu câu chuyện khơng cịn hấp dẫn
+Lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng - Em kể câu chuyện:
+ Dế mèn bênh vực kẻ yếu + Lời ước trăng. + Ba lưỡi rìu.
+ Sự tích hồ Ba Bể. + Người ăn xin.
- HS ngồi bàn thành nhóm Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn - HS tham gia kể chuyện
+ Các đoạn văn sếp theo trình tự thời gian (sự việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau)
-LỊCH SỬ
Tiết 8: ÔN TẬP I Mục tiêu:
- Nắm tên giai đoạn lịch sử học từ đến
+ Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN: Buổi đầu dựng nước giữ nước + Năm 179 TCN đến năm 938: nghìn năm đấu tranh giàng lại độc lập
- Kể lại số kiện tiêu biểu về:
+ Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang
(26)II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Thảo luận nhóm
- Đọc tích cực - Quan sát - Đặt câu hỏi
III Đồ dung dạy – học:
- Video, hình ảnh giai đoạn lịch sử. IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 5’
? Ngơ Quyền dùng kế để đánh giặc? - GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Nội dung bài:
Hoạt động 1: Hai giai đoạn lịch sử đầu tiên Lịch sử dân tộc: 10’
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi 1, SGK
- Xác định nội dung ứng với giai đoạn
- Ghi nội dung tương ứng với niên đại trục thời gian
? Chúng ta học giai đoạn lịch sử dân tộc, nêu thời gian giai đoạn
- Y/ c HS nhớ G/ đoạn
Hoạt động 2: Các kiện lịch sử tiêu biểu: 10’
- GV treo trục thời gian (theo SGK) lên bảng yêu cầu HS ghi kiện tương ứng với thời gian có trục: khoảng 700 năm TCN, năm 179 TCN, đến 938
- HS đọc ghi nhớ trả lời, lớp theo dõi, nhận xét
- HS đọc
- HS nhóm thảo luận đại diện lên điền báo cáo kết
+ Kẻ trục thời gian ghi kiện tương ứng với mốc thời gian - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lên băng thời gian trả lời +Giai đoạn 1: Buổi đầu dựng nước giữ nước (khoảng 700 năm TCN – 179 TCN)
+Giai đoạn 2:Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập ( 179 TCN – năm 938)
- HS nhớ lại kiện lịch sử lên điền vào bảng
- HS khác nxét bsung cho hoàn chỉnh
- GV t/c cho hs ghi bảng báo cáo kquả
- GV nhận xét kết luận
Hoạt động 3: Thi hùng biện: 12’
Em kể lại lời viết ngắn hay hình vẽ ba nội dung sau:
* Nhóm 1: Kể đời sống người Lạc
- HS đọc nội dung câu hỏi trả lời theo yêu cầu
(27)Việt thời Văn Lang.
? Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang (sản xuất, ăn mặc, ở, ca hát, lễ hội ) * Nhóm 2: Kể k/n Hai Bà Trưng. ? Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ hoàn cảnh nào? Nêu diễn biến kết khởi nghĩa?
* Nhóm 3: Kể chiến thắng BĐằng ? Trình bày diễn biến nêu ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng
- GV nhận xét kết luận C Củng cố - dặn dò: 2’ - GV chốt lại nội dung học. - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị tiết sau: “Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân”.
bản giản dị, ngày hội làng, người thường hoá trang vui chơi nhẩy múa, họ sống hồ hợp với thiên có nhiều tục lệ riêng
- Đại diện nhóm trình bày kết - HS khác nhận xét, bổ sung
-KĨ THUẬT
Bài: KHÂU ĐỘT THƯA (Tiết 2) I Mục tiêu:
Kĩ năng:
- HS khéo tay: Khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm
2 Kiến thức:
- Biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa
- Khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu chưa Đường khâu bị dúm
3 Thái độ:
- Có tính cẩn thận, an toàn lao động Vận dụng tốt vào sống II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Quan sát - Đặt câu hỏi - Hoạt động nhóm - Xử lí tình III Đồ dùng dạy học: - Bộ dụng cụ cắt khâu thêu.
- Tranh quy trình mẫu khâu đột thưa - Mẫu vải khâu đột thưa
- Vải trắng 20 x 30cm, chỉ, kim khâu len kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 3’
(28)B Bài
*Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu.15’
- Giới thiệu mẫu đường khâu đột thưa
- GV cho HS quan sát nêu quy trình khâu đột thưa
+ Đặc điểm mũi khâu đột thưa?
+ So sánh mũi khâu mặt phải đường khâu đột thưa với mũi khâu thường
- GV nhận xét kết luận
+ Mặt phải : mũi khâu cách giống mũi khâu thường
+ Mặt trái: Mũi khâu sau lấn lên 1/3 mũi khâu trước liền kề
- Khâu đột thưa phải khâu mũi (sau mũi khâu, phải rút chỉ)
- Rút khái niệm khâu đột thưa
* Hoạt động 2: GV hdẫn thao tác kĩ thuật 20’
- Treo tranh quy trình khâu đột thưa
- Cách vạch dấu đường khâu đột thưa giống vạch dấu đường khâu thường Vì GV yêu cầu HS quan sát hình SGK nhớ lại cách vạch dấu đường khâu thường
- Hướng dẫn thao tác bắt đầu khâu, khâu mũi thứ nhất, khâu mũi thứ hai kim - GV HS quan sát theo dõi, giúp đỡ
+ Nêu cách khâu đột thưa - Nhận xét
3- Củng cố, dặn dò : 2’
- Tổ chức cho HS tập khâu đột thưa giấy kẻ ô li với điểm cách ô đường dấu
- Chuẩn bị đầy đủ tiết sau thực hành.
- Quan sát mũi khâu đột thưa mặt phải, mặt trái đường khâu kết hợp với quan sát hình SGK
+ Ở mặt phải đường khâu, mũi khâu cách giống đường khâu mũi khâu thường mặt trái đường khâu, mũi khâu sau lấn lên 1/3 mũi khâu trước liền kề
- Ghi nhớ :
- Quan sát hình 2, 3, SGK để nêu bước quy trình khâu đột thưa
- Quan sát hình SGK cách vạch dấu cách thực thao tác vạch dấu đường khâu
- Đọc nội dung mục với quan sát hình 3a, 3b, 3c 3d SGK cách khâu mũi khâu đột thưa
- Quan sát thao tác khâu GV - Thực thử thao tác khâu
- Thực thao tác khâu rút cuối đường khâu
+ Vạch dấu đường khâu
+ Khâu dột thưa theo đường dấu Khâu từ phải sang trái
+ Kết thúc đường khâu - Đọc mục phần ghi nhớ
(29)-Ngày soạn: 26 / 10 / 2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 31 tháng 10 năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 16: DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu:
1 Kĩ năng:
- Biết vận dụng hiểu biết học để dùng dấu ngoặc kép viết 2 Kiến thức:
- Nắm t/dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép 3 Thái độ :
- GD học sinh ý thức viết quy tắc tả.
* TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Xử lí tình
-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin - Quan sát
- Đặt câu hỏi
III Đồ dung dạy – học:
-Tranh minh hoạ SGK/ 84, tập truyện Trạng Quỳnh IV Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A KTBC: 5’
- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po,…
- Nhận xét câu trả lời, ví dụ HS B Bài mới:
Giới thiệu bài: 1’
-Viết: Cơ hỏi: “Sao trị khơng chịu làm bài?”
+ Những dấu câu em học lớp + Những dấu câu dùng để làm gì? Tìm hiểu ví dụ: 12’
Bài 1:- Gọi HS đọc y/cầu nội dung + Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép?
- GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ câu văn
+ Những từ ngữ câu văn ai? + Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn có tác dụng gì?
Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu
+ dấu ngoặc kép dùng độc
- HS lên bảng thực yêu cầu
+ H nêu cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi
- Đọc câu văn
+ Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi
+ Dấu hai chấm dấu chấm hỏi - HS đọc thành tiếng yc nội dung + Từ ngữ: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận”, “đầy tớ trung thành nhân dân” Câu: “Tơi có ham muốn, … , học hành.” + Những TN câu lời BHồ + Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp Bác Hồ
- HS TL trả lời câu hỏi
(30)lập Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu chấm?
- Gv: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp từ hay cụm từ …
Bài 3:
- GV: Tắc kè loài bị sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc…kè Người ta hay dùng để làm thuốc + Từ “lầu”chỉ gì?
+ Tắc kè hoa có xây “lầu” theo nghĩa khơng?
+ Từ “lầu” khổ thơ dùng với nghĩa gì?
+ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì?
- GV: Tgiả gọi tổ tắc kè từ “lầu” để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép trung trường hợp dùng để đánh dấu từ ‘lầu” từ dùng với ý nghĩa đặc biệt
* Ghi nhớ: 3’ - Gọi HS đọc ghi nhớ. -u cầu HS tìm ví dụ cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép
Luyện tập: 16’
*Bài 1: Tìm lời nói t/tiếp trog đ/văn sau:
- Yêu cầu HS trao đổi tìm lời nói trực tiếp
(dùng bút chì gạch chân lời nói trực tiếp)
- Gọi HS nhận xét, chữa * Bài 2: -Yêu cầu HS đọc đề
+ Đề cô giáo câu văn HS dạng đối thoại trực tiếp nên khơng thể viết xuống dịng, đặt sau dấu gạch đầu dòng Đây điểm mà thường hay nhầm lẫn viết
Bài 3:a Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
+Con tiết kiệm“vôi vữa”
lời dẫn trực tiếp 1cụm từ như: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận”
+ Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn lời nói BH: “Tơi có ham muốn học hành.”
- HS đọc yêu cầu nội dung
+”lầu làm thuốc” nhà tầng cao, to, đẹp đẽ
+ Tắc kè xây tổ cây, tổ tắt kè bé, “lầu” theo nghĩa + từ “lầu” nói tổ tắt kè đẹp quý
+ Đánh dấu từ “lầu” dùng không nghĩa với tổ tắt kè
-3 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo để thuộc lớp
-2 HS đọc yc ND, lớp đọc thầm theo * “Em làm để giúp đỡ mẹ?”
* “Em nhiều lần giúp đỡ mẹ Em quét nhà rửa bát đĩa Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa.”
- HS đọc thành tiếng
- HS lên bảng làm, HS lớp trao đổi, đánh dấu chì vào SGK
(31)? Tsao từ “vôi vữa” đặt dấu ngoặc kép?
b Yêu cầu Hs làm 4 Củng cố dặn dò: 3’
+ Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép - Nhận xét tiết học.Về nhà viết lại BT
nghĩa vơi vữa người dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt
- Lời giải: “trường thọ”, “đoản thọ”
-TOÁN
LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
Kĩ năng:
- Biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số Kiến thức:
- Rèn kĩ giải toán thành thạo, tóm tắt giải tốn có lời văn (HS khá, giỏi làm tập 5)
Thái độ:
- Chăm học tốt toán, biết vận dụng sống II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Động não
- Trình bày phút
-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin III Đồ dùng dạy – học:
-GV: Bảng phụ để HS làm tập 5, SGK -HS: SGK, vở, bút,
IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 5’
- GV gọi HS lên bảng làm tập 3, đồng thời kiểm tra VBT nhà HS khác
- GV chữa bài, nxét HS B Bài mới:
Giới thiệu bài: 1’ GV ghi đầu Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1: 6’
Yc học sinh đọc yêu cầu bài, xác định tổng, hiệu
- GV nhận xét cho điểm HS - GV cho HS nêu lại cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số Bài 2: 7’
- GV gọi HS đọc đề toán, nêu dạng toán tự làm
Cách 1:
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS đọc: Tìm hai số biết tổng hiệu của chúng là:
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
- HS nhận xét làm bạn - HS nêu trước lớp
(32)Tuổi chị là: (36 + 8) : = 22 (tuổi) Tuổi em là: 22 – = 14 (tuổi)
Đáp số: Chị 22 tuổi Em 14 tuổi - GV nhận xét
Bài 3: 6’
+ Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
+ Bài toán thuộc dạng nào? + Tổng bao nhiêu? + Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?
Bài 4: 6’
- Mời học sinh đọc yêu cầu bài, hướng dẫn học sinh tóm tắt làm - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày giải - GV chữa bài, nhận xét
Bài 5: 7’
Dành cho HS khá, giỏi
- GV yêu cầu HS đọc đề tốn, tự tóm tắt sau giải nháp
+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
1tấn = …tạ? 1tạ = … kg?
- Gv gợi ý cách giải, yc HS giải vào 3 Củng cố- Dặn dò: 2’
- GV tổng kết học
- Dặn HS nhà làm bài, cbị sau
Tuổi em là: (36 – 8) : = 14 (tuổi) Tuổi chị là: 14 + = 22 (tuổi)
Đáp số: Em 14 tuổi Chị 22 tuổi - học sinh đọc yêu cầu
? Sách giáo khoa:
Sách đọc thêm: 17 ?
- HS đọc làm vào vở, chữa bài, nhận xét
- HS đọc làm vào vở, chữa bài, nhận xét
P xưởng 1: 120 sp P xưởng 2:
3 HS đọc, HS lên tóm tắt, làm chữa
- HS nêu Cách 1:
Thửa ruộng I: 800 kg Thửa ruộng II:
Cách 2: Thửa ruộng I:
Thửa ruộng II: 800 kg - HS lớp
-TẬP LÀM VĂN
Tiết 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu:
1 Kĩ năng:
- Bước đầu nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian qua thực hành luyện tập với gợi ý cụ thể GV
2 Kiến thức:
- Nắm trình tự thời gian để kể lại nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai
3 Thái độ :
65
1200 Sản phẩm
5200
kg
5200
(33)- Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn gãy gọn, giàu hình ảnh II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Làm việc nhóm - chia sẻ thơng tin
- Xử lí tình -Trình bày phút -Đóng vai
III Đồ dung dạy – học:
- Tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai trang 70, 71 SGK
- Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể lời thoại văn kịch thành lời kể * Bảng phụ ghi sẵn bảng so sánh cách kể chuyện
IV Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A KTBC: 5’
- Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn kể trình tự thời gian chưa? Lời kể bạn ntn
- Nhận xét HS B Bài mới:
Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn HS làm bài: Bài 1:12’
- Gọi HS đọc yêu cầu.
+ Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp hay lời kể?
- Gọi HS giỏi kể mẫu lời thoại Tin-tin em bé thứ
- Treo bảng phụ ghi sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể
- Treo tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai u cầu HS kể chuyện nhóm theo trình tự thời gian
- Nhận xét
-3 HS kể câu chuyện mà em thích
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
+ Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp nvật với
- HS nối tiếp đọc cách Cả lớp đọc thầm
- Q/s tranh, HS ngồi bàn kể chuyện
- Tổ chức cho HS thi kể Bài 2:10’
Gọi HS đọc yêu cầu
+ Trong truyện Ở Vương quốc Tương Lai hai bạn Tin-tin Mi-tin có thăm không?
+2 bạn thăm nơi trước, nơi sau?
-1 HS đọc thành tiếng
+ Tin-tin Mi-tin thăm khu xưởng xanh khu vườn kì diệu
+ Hai bạn thăm công xưởng xanh trước, khu vườn kì diệu sau
-Yc HS k/c nhóm
- Gọi HS nhận xét nội dung truyện theo trình tự khơng gian chưa? Bạn kể hấp dẫn, sáng tạo chưa?
-Nhận xét HS Bài 3: 10’
- HS ngồi bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho Mỗi HS kể nhân vật Tin-tin hay Mi-tin
(34)- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
-Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc, trao đổi trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu truyện lời bạn kể
- HS đọc thành tiếng
- Đọc trao đổi trả lời câu hỏi +Về trình tự xếp
+Về ngôn ngữ nối hai đoạn? 3 Củng cố- dặn dị: 2’
+ Có cách để phát triển câu chuyện
+ Những cách có khác nhau?
+ Có thể kể đoạn Trong cơng xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu ngược lại.
+Từ ngữ nối thay đổi từ ngữ địa điểm
-Ngày soạn: 26/ 10 / 2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2019 TOÁN
Tiết 39: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:
Kĩ năng:
- Có kĩ thực phép cộng, phép trừ vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số
Kiến thức:
- Giải tốn liên quan đến tìm số biết tổng hiệu số đó. 3 Thái độ:
- Chăm học tốt toán, biết vận dụng sống. II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Động não
- Trình bày phút
-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin III Đồ dùng dạy - học:
- GV: Bảng phụ ghi tập 4, SGK HS: SGK, vở, IV Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 5’
- GV gọi HS lên bảng làm tập tiết trước,
- GV chữa bài, nhận xét HS B Bài :
Giới thiệu bài: 1’ Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: Tính thử lại: 6’
- nêu cách thử lại phép + phép trừ: + Muốn biết phép tính cộng làm hay sai, làm nào?
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - HS nghe giới thiệu
(35)+ Muốn biết phép tính trừ làm hay sai, làm ?
- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét HS
Bài 2: Tính giá trị biểu thức: 6’ ( HS khá, giỏi làm thêm dòng 2) - GV: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV nhận xét HS
Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất: 7’ - GV viết 98 + + 97 +
- GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét HS
- Dựa vào tính chất mà thực việc tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện ?
-GV yêu cầu HS pht biểu quy tắc hai tính chất trn
Bài 4: 7’
- GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp + Bài toán thuộc dạng gì?
- GV yêu cầu HS làm
- GV cho HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé biết tổng hiệu hai số - GV nhận xét HS
Bài 5: Dành cho HS khá, giỏi: 6’ - Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét HS
C Củng cố- Dặn dò: 2’
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm
với số hạng cịn lại phép cộng sai
+ Ta lấy hiệu cộng với số trừ , đuợc kết số bị trừ phép tính đúng, kết khác với số bị trừ phép tính thực sai
- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào nháp
- Tính giá trị biểu thức
- HS làm vào nháp, HS lên bảng làm HS lớp nhận xét
- HS đổi chéo để kiểm tra
- HS lên bảng làm bài: 98 + + 97 +
= (98 + 2) + (97 + 3) = 100 + 100 = 200
- Dựa vào tính chất giao hốn kết hợp phép cộng
- HS đọc – lớp đọc thầm
+ Tìm số biết tổng hiệu số
- HS lên làm bài, HS lớp làm vào
- Tìm x HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào nháp
a x x = 10 b x : = x = 10 : x = x x = x = 30 - HS nhận xét, chữa
(36)bài tập chuẩn bị sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt xem tập 1, SGK
-SINH HOẠT - AN TOÀN GIAO THÔNG
BÀI 5: GIAO THÔNG ĐƯỜNG THUỶ VÀ PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THUỶ
I Mục tiêu :
*Sinh hoạt: - Giúp HS nhận ưu, khuyết điểm cá nhân, tập thể tuần học vừa qua đồng thời có ý thức sửa chữa
- Nhắc lại nội quy trường, lớp Rèn nề nếp vào lớp, học đầy đủ - HS biết xử dụng tiết sinh hoạt lớp sôi nổi,hiệu
* An tồn giao thơng:
-HS biết mặt nước loại đường giao thông Nước ta có bờ biển dài, có nhiều sơng, hồ, kênh , rạch nên giao thông đường thuỷ thuận lợi có vai trị quan trọng
-HS biết tên gọi loại phương tiện GTĐT
-HS biết biển báo giao thông đường thuỷ( biển báo hiệu giao thơng) để đảm bảo an tồn đường thuỷ
-HS nhận biết loại phương tiện GTĐT thường thấy tên gọi chúng
-HS nhận biết biển hiệu GTĐT
-Thêm yêu q tổ quốc biết điều có điều kiện phát triển GTĐT -Có ý thức đường thuỷ phải đảm bảo an toàn
II Đồ dùng dạy, học: - Ghi chép tuần
- GV mẫu biển GTĐT. - Tranh SGK
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Quan sát
- Đặt câu hỏi
-Làm việc nhóm - chia sẻ thơng tin - Trải nghiệm
IV Các hoạt động dạy, học: Sinh hoạt: 15’
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
I Sinh hoạt lớp
1 Kiểm điểm hoạt động tuần
- Y/c ban lên báo cáo tình hình hoạt động lớp tuần
2 Đánh giá chung
- Tuyên dương nhóm thực nghiêm túc - Nxét chung mặt hoạt động tuần 3 Hoạt động tập thể
- Tổ chức cho HS chơi trị chơi u thích 4 Phương hướng
- Nhóm trưởng nhóm lên báo cáo nhận xét
- Tuyên dương, phê bình Hs
(37)- Thực tốt quy định đề
- Tiếp tục thực tốt hoạt động lớp, trường
- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Tiếp tục thực ATGT
* ATGT (19’):
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu mới. Cho HS nêu điều kiện đường an toàn đường an toàn
GV nhận xét, giới thiệu Hoạt động 2: Tìm hiểu GTĐT. GV?Những nơi lại mặt nước được?
GV giảng: Tàu thuyền lại từ tỉnh đến tỉnh khác , nơi đến nơi khác, vùng đến vùng khác Tàu thuyền lại mặt nước tạo thành mạng lưới giao thông mặt nước, nối thôn xã với thôn xã khác, tỉnh với tỉnh khác Mạng lưới giao thông gọi GTĐT
Người ta chia GTĐT thành hai loại: GTĐT nội địa giao thông đường biển học GTĐT nội địa
Hoạt động 3: Phương tiện GTĐT nội địa. GV cho HS kể tên loại phương tiện GTĐT
GV cho HS xem tranh loại phương tịên GTĐT Yêu cầu HS nói tên loại phương tiện
Hoạt động 4: Biển báo hiệu GTĐT nội địa Trên mặt nước đường giao thơng Trên sơng, kênh, có nhiều tàu thuyền lại ngược, xi, loại thơ sơ có, giới có; đường thuỷ có tai nạ xảy không?
GV : Trên đường thuỷ có tai nạn giao thơng, để đảm bảo GTĐT, người ta phải có biển báo hiệu giao thông để điều khiển lại
Em nhìn thấy biển báo hiệu GTĐT, vẽ lại biển báo cho bạn
GV treo tất biển báo hhiệu GTĐT giới thiệu:
HS trả lời
Người ta mặt sơng, hồ lớn, kênh rạch
HS theo dõi
HS: thuyền, ca nô, vỏ, xuồng, ghe…
HS xem tranh nói
HS kể xảy giao thơng
(38)1 Biển báo cấm đậu:
GV hỏi nhận xét hình dáng, màu sắc , hình vẽ biển
Tương tự GV cho HS nêu hình dáng, màu sắc ,hình vẽ biển biển cịn lại: Biển báo cấm phương tiện thơ sơ lại
Biển báo cấm rẽ phải rẽ trái Biển báo phép đỗ
Biển báo phía trước có bến phà Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò 1’
-GV HS hệ thống -GV dặn dị, nhận xét
Hình: vng
Màu: viền đỏ, có đường chéo đỏ
Hình vẽ: Giữa có chữ P màu đen
-Biển có ý nghĩa cấm loại tàu thuyền đậu khu vực cắm biển