Đang tải... (xem toàn văn)
- Hình thành phát triển năng lực cho học sinh: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực tính toán.. II.[r]
(1)Ngày soạn:17/11/2018
Ngày giảng: 9c:19/11, 9b: 22/11/2018 Tiết 27
LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Củng cố cho HS khái niệm góc tạo đường thẳng y = ax + b trục Ox
- Học sinh củng cố mối quan hệ hệ số a góc (Góc tạo đường thẳng y = ax + b với trục Ox)
2 Kỹ năng:
- Học sinh biết tính góc hợp đường thẳng y = ax + b trục Ox trường hợp hệ số a > theo công thức a = tan
- Học sinh rèn luyện kỹ xác định hệ số góc a, hàm số y = ax + b, vẽ đồ thị hàm số y = ax + b, tính góc , tính chu vi diện tích tam giác mặt phẳng tọa độ 3 Tư duy: - Rèn luyện tư sáng tạo, linh hoạt, độc lập tính tốn.
- Biết tư suy luận, sáng tạo, có tinh thần hợp tác nhóm học tập 4.Thái độ: - Có ý thức tự giác học tập, có tinh thần hợp tác nhóm.
- Học sinh tích cực, chủ động học tập chiếm lĩnh tri thức, có tinh thần học hỏi, hợp tác, rèn luyện tính nhanh nhẹn cẩn thận
* Giúp ý thức đoàn kết, rèn luyện thói quen hợp tác 5 Năng lực:
- Hình thành phát triển lực cho học sinh: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực tính toán
II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: bảng phụ
Chuẩn bị học sinh: MTBT. Kiến thức: Ôn kĩ vẽ đồ thị hàm số y = ax+b, quan hệ đường thẳng thẳng
III Phương pháp- Kỹ thuật dạy học
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày phút
IV: Tổ chức hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức.(1')
2 Kiểm tra cũ:( Kết hợp bài)
3 Bài mới: Hoạt động 1: Chữa tập
+ Mục tiêu: Kiểm tra việc vận dụng kiến thức học sinh cách vẽ đồ thị hàm số y = ax + b, tìm hệ số a,b
+ Hình thức tổ chức: dạy học theo tình + Thời gian: 10ph
+ Phương pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp, thực hành luyện tập, quan sát, phát giải vấn đề
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi, KT trình bày phút + Cách thức thực
Hoạt động GV& HS Nội dung
- Đưa nội dung đầu lên bảng phụ - Yêu cầu HS lên bảng lúc
Xác định hàm số bậc y = ax + b trường hợp sau:
a) a = đồ thị hàm số cắt trục hồnh điểm có hồnh độ 1,5
Bài 29/SGK/59
a) Đồ thị hàm số y = ax + b cắt trục hoành điểm có hồnh độ 1,5 x = 1,5 ; y =
(2)0 = 2.1,5 + b b = - Vậy hàm số y = 2x -
Bài 30/SGK/ 59
a)Vẽ mặt phẳng toạ độ đồ thị hàm số sau y =
1
2 x + ;
Học sinh lên bảng vẽ
? Nhận xét làm bạn G nhận xét đánh giá cho điểm
Hoạt động : Luyện tập
+ Mục tiêu: Nêu phương pháp giải dạng tập đồ thị, xác định hệ số a,b củng cố quan hệ hai đường thẳng
+ Hình thức tổ chức: dạy học theo tình + Thời gian: 25ph
+ Phương pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp, thực hành luyện tập, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày phút
+ Cách thức thực
Hoạt động GV &HS Nội dung
? Nêu lại cách làm tập 29a H trả lời
G chốt lại cách làm
? a = đồ thị hàm số qua điểm A(2; 2) nêu cách tìm hàm số
H trả lời lên bảng làm câu a, b c) Đồ thị hàm số song song với đường thẳng y= √3 x qua điểm B(1; √3 + 5)
- Tổ chức học sinh nhận xét làm bảng
=> Chốt lại dạng xác định hàm số vừa chữa
b) Tương tự A (2; 2) x = ; y =
Ta thay a = ; x = ; y = vào phương trình:y = ax + b
2 = 3.2 + b b = -
Vậy hàm số y = 3x –
c) B(1; √3 ) x = ; y = √3 + Đồ thị hàm số y = ax + b song song với đưởng thẳng y = √3 x a = √3 ; b
Ta thay a = √3 ; x =1 ; y = √3 + vào phương trình y = ax + b
√3 + = √3 .1 + b b = 5 Vậy hàm số y = √3 x + Bài 30 (SGK- 59)
a)Vẽ mặt phẳng toạ độ đồ thị hàm số sau:
y =
1
2 x + ; y = - x + 2
- Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ đồ thị b)Tính góc tam giác ABC (làm trịn đến độ)
H: Xác định toạ độ điểm A, B, C? c) Tính chi vi diện tích tam giác ABC (đơn vị đo trục toạ độ xentimet)
- Gọi chu vi tam giác ABC P
Bài 30/SGK/ 59
a)Vẽ mặt phẳng toạ độ đồ thị hàm số:
+) y=
1
2x+2 => ( 0; 2); (- 4; 0)
+) y = - x + => ( 0; 2) ; ( ; 0) b) A(-4; 0) B(2;0) ; C(0;2) tanA =
1
2 = 0,5 Â 270 tanB = B= 450
(3)diện tích tam giác ABC S
H: Chu vi t/giác ABC tính nào? - Định hướng trước tồn lớp: Nêu cách tính cạnh tam giác?
Tính P Diện tích tam giác ABC tính nào? Tính cụ thể
- Thảo luận theo nhóm ( 3ph)làm nháp - Đại diện bàn đứng chỗ trả lời ? Nhận xét làm bạn
* Giúp ý thức đồn kết,rèn lụn thói quen hợp tác.
= 1800 - (270 + 450) = 1080
c) P = AB + AC + BC
AB = AO + OB = + = (cm) AC = √OA2+OC2 (định lí Py-ta-go)
= √42+22 = √20 (cm)
BC = √OC2+OB2 (định lí py-ta-go)
= √22+22=√8 (cm)
Vậy P = + √20 + √8 13,3 (cm) S =
1
2 AB.OC =
2 .6.2 = (cm2) 4 Củng cố toàn bài(6ph)
- Qua học ta rèn kĩ gì? (Vẽ đồ thị h/số, tính góc, tính độ dài đoạn thẳng) - Biết làm dạng tập (Dạng tập xác định hàm số vẽ đồ thị, tính chu vi diện tích tam giác)
GV giới thiệu nội dung 26 (SBT- 61)
Cho hai đường thẳng y = ax + b (d) y = a’x + b’(d’)
C/m: Trên mặt phẳng toạ độ, (d) vng góc (d’) a.a’=-1 - Cách c/m: Tự làm tham khảo sách tập
- Ví dụ: y = -2x y = 0,5x có a.a’= (-2).0,5 = -1 nên đồ thị hàm số hai đường thẳng vng góc với
Hãy lấy ví dụ khác hai đ/t vng góc với mặt phẳng toạ độ Học sinh lấy ví dụ, chẳng hạn hai đồ thị hàm số sau vng góc với nhau:
y = 3x + y =
-1
3 x + y = x + y = -x + 2
5 Hướng dẫn học làm tập nhà(3ph)
- Vẽ đồ thị tính số đo góc dựa vào hệ số đường thẳng - Tiết sau ôn tập chương II
