- Tính tự chủ giúp cho con người biết sống và ứng xử đúng đắn, có văn hoá, biết đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ, không bị ngả nghiêng trước những áp lực tiêu cực - Khi g[r]
(1)Tuần Tiết Soạn: 24 /8/19 Giảng: 9A: ./8/1
9 9B: ./8/19 Bài
TỰ CHỦ
I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:
-Trình bày tự chủ
-Nêu biểu người có tính tự chủ -Hiểu người phải có tính tự chủ 2 Kĩ năng:
+ Kĩ học:
- Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt - Biết đánh giá than người khác tính tự chủ + Kĩ sống:
- Kĩ định Kĩ kiên định trước áp lực tiêu cực bạn bè - Kĩ thể tự tin bảo vệ ý kiến thân Kĩ kiểm soát cảm xúc 3 Thái độ
- Tôn trọng, yêu thương, khiêm tốn, chịu trách nhiệm, khoan dung
- Biết tôn trọng, yêu thương, khoan dung, nhân với người thân ( bạn bè…) khơng tự chủ hành vi mà gây hậu đáng tiếc
- Biết rèn luyện tính tự chủ cách tập suy nghĩ kĩ trước hành động - Biết chịu trách nhiệm hành vi
4 Định hướng phát triển lực học sinh - Năng lực tự học
- Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác
* Tích hợp giáo dục giá trị đạo đức:TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, KHIÊM TỐN, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
* Nội dung giáo dục học tập làm theo gương đạo đức HCM - Trong công việc, Bác công không thiên vị
- Bác ln đặt lợi ích chung đất nước, nhân dân lên lợi ích thân
II Chuẩn bị phương tiện dạy học :
Gv: Nghiên cứu Sgk, Sgv, TL chuẩn KT- KN,TLTK, chuẩn bị kế hoạch dạy học, phương tiện dạy học: máy chiếu
Hs: Đọc trước mục “Đặt vấn đề” trả lời câu hỏi phần gợi ý Sgk/6,7 trước nhà Sưu tầm gương, ví dụ thực tế tính tự chủ
III.Phương pháp kĩ thuật dạy học
- Phương pháp dạy học: dạy học nhóm, vấn đáp, nghiên cứu trường hợp điển hình, giải vấn đề (xử lí tình huống), đóng vai, liên hệ thực tế tự liên hệ,
- Kĩ thuậtdạy học: động não, phân tích trường hợp điển hình, chia nhóm, giao nhiệm vụ, “trình bày phút”
IV Tiến trình lên lớp:
(2)2 Kiểm tra cũ :5’
-Chí cơng vơ tư gì? Nó biểu ?
-Những người có biểu xem kẻ đạo đức giả ? Hs trình bày
- Chí cơng vô tư: phẩm chất đạo đức người, thể công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung lên lợi ích cá nhân
3 Giảng 1'
a Hoạt động giới thiệu bài
? Qua phần chuẩn bị nhà, em cho biết số ví dụ người sống tự chủ mà em được biết chứng kiến…
HS: trình bày hiểu biết cá nhân
GV: Đó người biết vượt lên hồn cảnh, người làm chủ suy nghĩ, tình cảm hành vi ln giữ thaisw độ tự tin biết điều chỉnh hành vi Tiết học tìm hiểu cụ thể chất, biểu phẩm chất tự c hủ
b Các hoạt động dạy học
Họat động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động Tìm hiểu truyện
- Thời gian: 10 phút
Mục tiêu: Thông qua đàm thoại H bước đầu biết biểu tự chủ
Phương pháp: dạy học nhóm, nghiên cứu trường hợp điển hình, giải vấn đề
Kĩ thuật: phân tích trường hợp điển hình, chia nhóm, giao nhiệm vụ, trình bày
-G: Cho H đọc mục đặt vấn đề -H: Đọc bài, lớp theo dõi SGK Thảo luận nhóm – 5p
Gv giao nhiệm vụ cho bàn nhóm: (3 câu hỏi đây)
N1- Gia đình bà Tâm gặp nỗi bất hạnh ? Bà Tâm đã làm trước nỗi bất hạnh to lớn ?
N 2- N từ học sinh ngoan đến chỗ nghiện
ngập trộm cắp ? Vì ?
N3- Em có nhận xét hành vi, việc làm bà Tâm và N?
HĐ việc nhóm: Hs nhận nhiệm vụ-> giải nhiệm vụ-> chuẩn bị báo cáo kết
Trình bày trước lớp: nhóm trình bày kết quả- nhận xét-bổ sung
1- Con trai bà Tâm bị nhiễm HIV/AIDS Bà Tâm khơng khóc, nén chặt nỗi đau, giúp đỡ người bị nhiễm HIV/AIDS, vận động gia đình khơng xa lánh mà gần gũi, chăm sóc họ
2- Từ học sinh ngoan, N trở thành kẻ nghiện ngập trộm cắp:
I Đặt vấn đề
(3)- N bị bạn bè xấu rủ rê tập hút thuốc lá, uống bia, đua xe
- Trốn học liên miên, thi trượt tốt nghiệp lớp - Đang buồn bạn bè rủ hút cần sa N bị nghiện - Để có tiền chích hút, N tham gia trộm cắp bị bắt - > Vì, N khơng làm chủ hành vi mình, gây hậu xấu cho thân, gia đình xã hội
3- Bà Tâm người khơng bi quan chán nản, có ý chí nghị lực vượt qua khó khăn, biết tự điều chỉnh hành vi Chính bà chỗ dựa để trai vượt qua bệnh tật tiếp tục sống
- Cịn N người ln bi quan, thiếu tự tin khơng có lĩnh, khơng biết tự điều chỉnh hành vi Gv: đánh giá chốt kiến thức
GV chia đôi bảng
1.Một người mẹ Chuyện N
? Em cho biết hai nhân vật hai câu chuyện trên thể đức tính sống?
-> bà Tâm: người tự chủ -> N: người thiếu tự chủ
?Theo em tính tự chủ thể NTN ?
- Trước việc, người có tính tự chủ thường tỏ bình tĩnh khơng nóng nảy, vội vàng;
- Khi gặp khó khăn không sợ hãi chán nản;
- Trong cư xử với người thường tỏ ôn tồn, mềm mỏng, lịch
- Phải biết tự chủ hồn cảnh, để khơng bị kẻ xấu dụ dỗ làm việc sai trái N
? Vì người cần phải biết tự chủ?
HS: Tính tự chủ cần thiết sống, người ln ln gặp tình địi hỏi phải có ứng xử đắn, phù hợp
- Tính tự chủ giúp người tránh sai lầm không đúng, sáng suốt lựa chọn cách thức thực mục đích sống
- Trong xã hội, người biết tự chủ, biết xử người có văn hố xã hội tốt đẹp
Hoạt động : Tìm hiểu nội dung học Thời gian: 14 phút
Mục tiêu: Trình bày tự chủ, cần thiết phải tự chủ sống Biết cách ứng xử thể tính tự chủ
Phương pháp: vấn đáp, liên hệ thực tế tự liên hệ, Kĩ thuật: trình bày , bày tỏ thái độ, hợp tác
?Qua tìm hiểu câu chuyện trên, em hiểu tự chủ?
+ Bà Tâm
2- Chuyện N.
Bà Tâm: biết làm chủ suy nghĩ, tình cảm, , biết điều chỉnh hành vi mình-> ln tự tin, làm chủ thân
N: khơng biết điều chỉnh tình cảm, hành vi, suy nghĩ mình-> thiếu tự tin khơng có lĩnh
-> bà Tâm: người tự chủ
-> N: người thiếu tự chủ
II Nội dung học 1 Khái niệm
Tự chủ làm chủ thân Người biết tự chủ người làm chủ suy nghĩ, tình cảm, hành vi thân hồn cảnh, tình huống, ln có thái độ bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi
2 Biểu hiện
(4)G: Nhà trường xã hội đứng trước thách thức lớn, mặt trái chế thị trường – lối sống thực dụng, ích kỉ, sa đọa số niên có ngun nhân sâu xa sống khơng biết làm chủ thân Vì vậy, cần phải hiểu rõ nội dung đức tính tự chủ
? Nêu biểu người có tính tự chủ ? HS trình bày
GV người có tính tự chủ ln kiểm tra, đánh giá thân mình, ln biết tự điều chỉnh lời nói, việc làm để sửa chữa điều khơng thái độ cách cư xử
? Nêu biểu người khơng có tính tự chủ Hs trình bày
GV: người thiếu tự chủ đứng trước việc khơng vừa ý, người thường nóng, to tiếng cãi vã, gây gổ; có hành vi tự phát, ngẫu nhiên văng tục, cư xử thô lỗ với người…
G: Tích hợp rèn KNS cho H vấn đề trẻ em bị lợi dụng lôi kéo vấn đề không tự chủ dẫn tới bạo lực học đường…
3.Tìm hiểu ý nghĩa tính tự chủ:
?Vì người cần phải biết tự chủ?
G: KL: Tính tự chủ giúp người biết sống ứng xử đắn, có văn hóa; biết đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ; không bị ngả nghiêng trước áp lực tiêu cực
?Vì giao tiếp với người khác ta cần có thái độ ơn hịa, từ tốn ?
GV kết luận: Tính tự chủ cần thiết sống, người ln ln gặp tình địi hỏi phải có ứng xử đắn, phù hợp Tính tự chủ giúp người tránh sai lầm khơng đáng có, sáng suốt lựa chon chách thức thự mục đích sống mình.Trong sống, người biết tự chủ, biết xử người có văn hố xã hội tốt đẹp
4 ? Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ cách nào? -Phải tập điều chỉnh hành vi thái độ theo u cầu nếp sống văn hóa: bình tĩnh, ơn hịa, lễ độ
- Phải tập hạn chế đòi hỏi, mong muốn hưởng thụ cá nhân xa lánh cám dỗ để tránh việc làm xấu
-Phải suy nghĩ trước sau hành động (về phươn thức, cách thức xử sự; hậu việc làm), xem việc làm lalf hay sai để kịp thời rút kinh nghiệm sửa chữa
Biết kiềm chế cảm xúc, bình tĩnh, tự tin tình huống; khơng nao núng, hoang mang khó khăn; khơng bị ngả nghiêng, lơi kéo trước áp lực tiêu cực; biết tự định cho mình…
- Người khơng có tính tự chủ : Suy nghĩ hành động thiếu cân nhắc, chín chắn, hãi, chán nản gặp khó khăn, khơng vững vàng trước cám dỗ, dễ bị người khác lôi kéo lợi dụng
3 Ý nghĩa
- Tính tự chủ giúp cho người biết sống ứng xử đắn, có văn hố, biết đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ, không bị ngả nghiêng trước áp lực tiêu cực - Khi giao tiếp phải có thái độ ơn hịa, từ tốn biểu người có văn hóa, có tự chủ, tự tin, tạo cho người đối diện dễ cảm tình, quý mến (muc2/7)
4 Rèn luyện học sinh - Phải điều chỉnh thái độ, hành vi ( bình tĩnh, ơn hịa, lễ độ )
- Suy nghĩ kĩ trước nói hành động
- Xem xét thái độ, lời nói, việc làm hay sai
- Biết rút kinh nghiệm sửa chữa
(5)? Cho biết ý nghĩa câu ca dao cuối học? - Dù nói ba chân
Hs: Ý nói người có tâm dù bì người khác ngăn cản, hay cản trở vững vàng không thay đổi ý định
Hoạt động 3: Luyện tập, làm tập- Thời gian: 7’ Mục tiêu: H biết vận dụng số kiến thức vào làm tập Củng cố kiến thức nội dung học
Phương pháp : Vấn đáp, đóng vai, giải vấn đề (xử lí tình huống)
Kĩ thuật: trình bày, “trình bày phút”
Bài 1/46- Em đồng tình với ý kiến: (a), (b), (d) (e)
Bởi vì: Những biểu biểu người có tính tự chủ, thể quan tâm, suy nghĩ chín chắn
- Em khơng đồng tình với ý kiến (c) (đ), người có tính tự chủ người biết điều chỉnh suy nghĩ, hành động cho phù hợp với tình huống, hồn cảnh khác nhau, khơng hành động cách mù qng theo ý thích cá nhân Nếu ý thích khơng đúng, khơng hợp với điều kiện, hoàn cảnh hay chuẩn mực xã hội
Bài 2/46
Em kể bạn học sinh lớp em, bạn lớp trưởng bạn ngồi cạnh em, hay kể người bạn hàng xóm biết tự chủ
Bài 3/46
- Việc làm Hằng biểu người khơng có tính tự chủ, Hằng nên chọn bộ, đằng Hằng thích, hành vi Hằng làm mẹ bực - Em khuyên Hằng: Bạn làm không nên, mẹ khơng thể chiều theo ý thích Hằng để mua hết Hằng thích Làm chứng tỏ Hằng khơng suy nghĩ chín chắn, hành vi Hằng sai, bạn cần phải biết rút kinh nghiệm
4 Củng cố luyện tập: 5’
* Nội dung giáo dục học tập làm theo gương đạo đức HCM (1p) ? Qua học em học tập Bác tinh thần tự chủ, gì?
Gv định hướng, Hs trả lời ý sau- Trong công việc, Bác công không thiên vị
- Bác ln đặt lợi ích chung đất nước, nhân dân lên lợi ích thân
GV: Cho HS đóng vai -Chia lớp thành nhóm thảo luận đóng vai thể tính tự chủ tình sau:
TH1: Trên đường học, tình cờ N gặp lại K, người bạn cũ học hồi lớp 8, bỏ học K rủ N nghỉ học vào quán chơi điện tử, K chi tiền N từ chối K dụ dỗ, chèo kéo
N sẽ…
TH2: Nhân dịp sinh nhật, H bố tặng máy nghe nhạc xinh xắn H thích mang đến lớp Nhưng chơi, L- người bạn ngồi bàn sơ ý làm rơ mạnh máy xuống sàn, khiến H xót ruột L vội vàng nhặt máy lên xin lỗi H H sẽ…
(6)Huy sẽ…
-H: Thảo luận chuẩn bị đóng theo nhóm.- Các nhóm lên đóng vai, có cách xử lí, giải phù hợ
TH1: N nên khéo léo từ chối được, không nên nghỉ học để chơi điện tử, dù trả tiền
TH2: H nên kiềm chế, khơng nên có thái độ giận dữ, mắng mỏ L bạn sơ ý làm rơi TH3: Huy nên khuyên ngắn Long không hùa theo bạn tẩy chay An
? Kể gương có tính tự chủ ? Đọc số câu ca dao, tục ngữ: - Đói đầu gối phải bị
Cái chân hay chạy giò hay
Nước lã mà vã nên hồ
Tay không mà đồ ngoan
- GV kết luận toàn bài: Tự chủ đức tính qúy giá Nếu có tính tự chủ góp phần xây dựng gia đình, xã hội văn minh, hạnh phúc Mỗi HS biết tự chủ trở thành ngoan, trị giỏi, trường, lớp ln môi trường sạch, văn minh, lịch
5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà : 2’
+ Bài cũ:- Về nhà học bài, làm hồn thiện tập cịn lại sgk/ - Sưu tầm Những câu chuyện “Tự chủ”
+ Bài mới: Chuẩn bị cho 3: đọc câu chuyện mục “Đặt vấn đề”, “Dân chủ kỉ luật” trả lời câu hỏi phần gợi ý
- Tìm hiểu trước tình phần luyện tập 6 Rút kinh nghiệm
……… ……… ………Kí duyệt Tổ trưởng , Ngày tháng năm 20