SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp xây dựng “Lớp học thân thiện” A - ĐẶT VẤN ĐỀ: - Trong năm qua, toàn ngành sức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Nhìn chung nhà trường có nhiều chuyển biến rõ rệt Đặc biệt tăng trưởng sở vật chất phục vụ cho việc dạy học, nhà trường có “ thay da đổi thịt” Khn viên trường, lớp ngày đẹp khang trang, chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường cải thiện bước phát triển - Là giáo viên làm công tác chủ nhiệm trường tiểu học, nhận thấy rằng: Muốn xây dựng “Trường học thân thiện” theo nghĩa nó, trước hết phải xây dựng “Lớp học thân thiện” có “Lớp học thân thiện” có “Trường học thân thiện” - Thế “Lớp học thân thiện”? Làm để xây dựng “Lớp học thân thiện”? Chúng tơi tự tìm câu trả lời thực tiễn quản lý lớp xin mạnh dạn trình bày đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Xây dựng lớp học thân thiện” B- NỘI DUNG: Thực trạng: Như biết trẻ em nguồn nhân lực bổ sung dồi cho lực lượng nhân tài lao động tương lai đồng thời đặt thách thức giáo dục, y tế, chăm sóc tạo điều kiện thuận lợi phát triển cho trẻ em Chính em tạo điều kiện để phát triển, tham gia tích cực hầu hết quan Đảng, quyền, tổ chức đồn thể xã hội Các chủ trương, đường lối bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Đảng, Nhà nước cụ thể hóa Điều kiện sức khỏe thể chất trẻ em ngày cải thiện nâng cao Số trẻ em có hồn cảnh khó khăn chăm lo Là giáo viên tiểu học nhiều trọng đến việc truyền thụ kiến thức cho em mà chưa trọng đế việc rèn số kĩ sống cho em, năm học qua lớp học sinh thường chưa có đồn kết như: em cịn chia bè phái để chơi, để xảy số tai nạn cho thân em, em chưa có ý thức giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, em chưa biết 10 di tích lịch sử tỉnh Bạc Liêu xếp hạng cấp quốc gia Chính từ năm học 2018 – 2019 đưa việc xây dựng “Lớp học thân thiện” vào giáo dục cho em, xây dựng biện pháp đưa biện pháp cụ thể sau: Biện pháp xây dựng “ Lớp học thân thiện” : - Từ có thị Bộ Giáo dục việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tơi xác định tảng “Trường học thân thiện” “Lớp học thân thiện” - Tôi cho “Lớp học thân thiện” phải có biểu tình cảm tốt đẹp, đối xử tử tế thân thiết với nhau, hàm chứa bình đẳng, dân chủ mặt pháp lý đạo lý, bắt nguồn từ sứ mệnh nhà trường thiên chức nhà giáo hệ trẻ xã hội Như vậy, có thân thiện thiếu bình đẳng, thiếu dân chủ, vi phạm pháp luật đạo đức Cũng khơng có thân thiện xuất phát từ phía “Thân thiện tích cực” hai khái niệm đôi với nhau, bổ sung hỗ trợ cho - Để hình thành tiêu chí “Lớp học thân thiện”, dựa nội dung xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành: + Xây dựng trường học an tòan, trường lớp xanh, sạch, đẹp + Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập + Tổ chức hoạt động tập thể + Rèn luyện kĩ sống cho học sinh + Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương - Từ nội dung trên, vận dụng vào thực tiễn để đưa quan điểm “Lớp học thân thiện” : + “Lớp học thân thiện” phải có “Khơng gian thân thiện” với điều kiện sở vật chất, cảnh quan phù hợp với yêu cầu giáo dục thỏa mãn tâm lý lứa tuổi học sinh, tránh nguy bất trắc, đe dọa học sinh + “Lớp học thân thiện” phải có “Tình cảm thân thiện” giáo viên giảng dạy phụ huynh với giáo viên, giáo viên với học sinh học sinh với + “Lớp học thân thiện” phải có “Hợp tác thân thiện tích cực” hướng tới mục tiêu tốt đẹp chung giáo viên, giáo viên với học sinh học sinh với tảng tri thức, đạo đức, kĩ sống phù hợp với truyền thống dân tộc a/ Xây dựng “Lớp học thân thiện” : Từ phân tích, hình thành khái niệm “Lớp học thân thiện” trên, mạnh dạn xây dựng “Lớp học thân thiện” sau : * Có “Khơng gian thân thiện” : - Không gian xanh : Đưa xanh vào trang trí lớp học cách hợp lý, đảm bảo khơng gian thống đãng, mát mẻ, lành - Không gian sạch: Nền nhà, trần nhà, bàn ghế đồ vật trang trí phải sẽ, khơng có bã kẹo cao su, màng nhện hay bụi bẩn - Không gian đẹp : Bàn ghế ngắn, thẳng hàng Bàn giáo viên có khăn trải bàn bình hoa Cửa sổ phải có rèm cửa để tránh nắng Ngồi cách trang trí chung trường có ảnh Bác, hiệu, nên có thêm trang trí đơn giản, tao nhã làm sinh động thêm lớp học khơng lịe lẹt, rối mắt - Khơng gian an tồn : Khơng ẩn chứa nguy hiểm (điện giật, gãy, đổ…) , khơng diễn trị chơi bạo lực học sinh * Có “Tình cảm thân thiện” : - Tình cảm u thương, tơn trọng, gắn bó, chia sẻ giáo viên, giáo viên với học sinh học sinh với “Lớp học thân thiện” không chấp nhận xúc phạm nhân phẩm danh dự, không chấp nhận xúc phạm thân thể - “Tình cảm thân thiện” ln đảm bảo bình đẳng, dân chủ mặt pháp lí đạo đức, chấp nhận trù dập hay thiên vị, vu khống hay bao che * Có “Sự hợp tác thân thiện tích cực ” : - Hợp tác giáo viên chủ nhiệm với giáo viên mơn: Muốn hợp tác có hiệu giáo viên phải nắm vững phương pháp nghiệp vụ sư phạm, hiểu thực quy chế, nội qui; trao đổi thống cách dạy, cách quản lí; thường xun nắm bắt thơng tin - Hợp tác giáo viên với học sinh: Được thể qua họat động dạy học, hoạt động * Trong hoạt động dạy học : + Giáo viên : Tích cực đổi phương pháp giảng dạy, hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, tạo bầu khơng khí thân thiện, khuyến khích chuyên cần tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên học sinh Mỗi giáo viên phải gương tinh thần tự học sáng tạo, không ngừng trao dồi lực giảng dạy để xứng đáng người định hướng tri thức cho học sinh tiết dạy + Học sinh : Xác định động thái độ học tập, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập Ln hịan thành nhiệm vụ học tập, với thầy cô giáo thực giải pháp để việc dạy – học có hiệu * Trong họat động : - Thực chuyên đề, ngọai khóa, họat động thể dục thể thao, lao động,vui chơi, giải trí Trong trọng trị chơi dân gian việc tìm hiểu, chăm sóc, phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương Tất họat động phải có tham gia tích cực giáo viên học sinh theo phương châm: Thầy người định hướng, điểm tựa tinh thần, trung tâm đồn kết Trị người thực ý tưởng, tham gia hoàn thiện ý tưởng biến ý tưởng thầy trò thành thực Hoạt động biện pháp tốt để giáo viên rèn luyện kĩ sống, giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức lối sống cho học sinh - Hợp tác học sinh với nhau: Cùng học tập, sinh họat, vui chơi nhau, sẻ chia nỗi buồn, hưởng thụ niềm vui thành cơng b/ Các biện pháp cụ thể để hình thành “Lớp học thân thiện”: - Sau hình thành biện pháp “Lớp học thân thiện” thống biện pháp thực biện pháp sau: * Biện pháp xây dựng “Không gian thân thiện” lớp : - Thống cách trang trí lớp: Như biết, môi trường giáo dục tốt nơi học sinh phát triển nhân cách tốt Các em thấy ngày đến trường ngày vui, thân em thêm yêu trường, yêu lớp gắn bó với ngơi nhà chung Việc trang trí lớp học thân thiện sáng tạo, phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học Giúp cho cho em cảm nhận đẹp có ý thức giữ gìn trường lớp đẹp Chúng ta hiểu rằng: “Lớp học thân thiện” lớp học trang trí đẹp, có ý nghĩa mang tính giáo dục cao ( khơng trang trí q lịe loẹt, phản cảm hay phản giáo dục) Ngoài quy định trang trí lớp học ngành, trường giáo viên chủ nhiệm sáng tạo làm thêm số biểu ngữ, bảng để trưng bày sản phẩm học sinh như: chữ viết đẹp, tranh vẽ, tiểu sử anh hùng dân tộc hay sản phẩm học tập khác, bảng chữ viết hoa - Phân công theo dõi, quản lý, chăm sóc cảnh quan - Nếu có hư hỏng sở vật chất giáo viên chủ nhiệm cần có biện pháp xử lý kịp thời - Khơi dậy tinh thần tập thể, ý thức giữ gìn vệ sinh chung, tình cảm u thương, gắn bó coi lớp học nhà * Biện pháp xây dựng “Tình cảm thân thiện” : - Giáo viên chủ nhiệm phải chuyên gia tư vấn tâm lý, người định hướng noi gương tư tưởng, đạo đức lối sống, quan tâm đến học sinh, yêu thương cảm thông với em em có hồn cảnh khó khăn - Nếu có chuyện vui buồn giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo lôi quan tâm lớp, sẻ chia, giải - Chú ý họat động tương trợ, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn * Biện pháp xây dựng mối quan hệ “Hợp tác thân thiện tích cực”: + Đối với giáo viên: - Giáo viên khơng ngừng tích cực đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, phù hợp với đối tượng học sinh Ngồi ra, giáo viên cần có thái độ ân cần học sinh học tập sinh hoạt, ln gần gũi chăm sóc em làm cho em có cảm giác thầy người cha, người mẹ thứ hai Các em khơng có cảm giác sợ sệt mà thay vào kính trọng thân thiện trị + Đối với học sinh: - Học sinh người chủ động việc lĩnh hội kiến thức từ thầy giáo, cô giáo - Ở lớp có nhiều đối tượng học sinh, ngồi học sinh - giỏi cịn có học sinh xếp loại trung bình yếu ….vậy làm để em học sinh yếu không bị tự ty, mặc cảm thụ động học tập Qua kinh nghiệm thân, thực số biện pháp bước đầu mang lại kết đáng phấn khởi : Phân công bạn giỏi kèm cặp bạn yếu Bên cạnh đó, xây dựng mơ hình học tập “Đơi bạn tiến”, nhóm học tập lớp cho nhóm thi đua lẫn Cuối tuần, giáo viên phải tổ chức kiểm tra đánh giá tiến nhóm, học sinh giúp đỡ Nếu bạn có tiến thực biểu dương trước lớp Giáo viên phải thường xuyên động viên, khuyến khích trước tiến học sinh (mặc dù tiến nhỏ) Qua em cảm thấy tiến tập thể lớp cô giáo ghi nhận từ em tiếp tục cố gắng phấn đấu - Ngồi lớp phát động phong trào như: “ Nói lời hay, làm việc tốt” phong trào “gọi bạn xưng mình”; “thực hành tiết kiệm”, “giúp bạn vượt khó”, … Để từ hình thành cho em thái độ thân thiện với giao tiếp, cư xử học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên từ giúp em mạnh dạn học tập việc đề xuất ý kiến lớp… - Chú ý rèn luyện kĩ sống cho học sinh; kỹ giao tiếp, ứng xử hợp lý với tình sống, kỹ làm việc sinh họat theo nhóm, kĩ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội, kỹ rèn luyện sức khỏe, bảo vệ sức khỏe, kỹ phịngchống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thường tình khác - Đối với tâm lí học sinh tiểu học em thích tham gia hoạt động tập thể Chính việc tổ chức cho em tham gia vào hoạt động tập thể việc làm cần thiết Thông qua hoạt động giúp em dễ hịa đồng với bạn bè, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc điểm lứa tuổi “Học mà chơi- chơi mà học” Chính giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong nhà trường để thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể để em tham gia - Chú ý giáo dục học sinh theo chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc, giáo dục ý thức tìm hiểu, chăm sóc, phát huy di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương - Ngồi việc tơi cho em biết thêm 10 di tích lịch sử tỉnh Bạc Liêu xếp hạng cấp quốc gia qua lời giới thiệu giáo viên Di tích lịch sử văn hóa Nọc Nạng Di tích kiến trúc nghệ thuật Di tích đền thờ Chủ Tịch Hồ Chí Minh Di tích kiến trúc nghệ thuật Thần Hồng Di tích kiến trúc nghệ thuật Đình An Trạch Di tích kiến trúc nghệ thuật Phước Đức Cổ Miếu Di tích kiến trúc nghệ thuật miếu ông Bổn Di tích lịch sử chùa Cỏ Thum Di tích lịch sử khu tỉnh ủy Bạc Liêu 10 Di tích lịch sử nơi thành lập Chi Đảng cộng sản tỉnh Bạc Liêu c/ Kết đạt trình xây dựng “Lớp học thân thiện” : - Trước thường gặp khó khăn tình trạng học sinh không thuộc bài, không chuẩn bị trước nhà, nhút nhát, khơng tích cực phát biểu, em chưa ý thức việc giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn.Tình trạng ảnh hưởng khơng đến kết giảng dạy học tập giáo viên học sinh Từ thực biện pháp xây dựng “Lớp học thân thiện” đến đạt số kết bước đầu cụ thể sau : Năm học 2016 - 2017 - Duy trì sĩ số: 100% - Kết hoàn thành tốt 100% - Chữ viết cấp Thành phố em - Giúp bạn có hồn cảnh khó khăn, kết hợp với phụ huynh: tặng 10 đồ thể dục mười áo mùa xuân - Trang trí lớp tốt Năm học 2017 - 2018 - Duy trì sĩ số: 100% - Kết hoàn thành tốt 100% - Chữ viết cấp Thành phố em - Giúp bạn có hồn cảnh khó khăn, kết hợp với phụ huynh: tặng 60 đồ thể dục - Trang trí lớp tốt d/ Khả ứng dụng: - Xây dựng “Trường học thân thiện”, “Lớp học thân thiện”, “Học sinh tích cực”, chủ chương Bộ Giáo dục Đào tạo Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm nhỏ với khả cịn hạn chế, tơi khơng thể chuyển tải hết ý tưởng khát vọng Tuy nhiên, với lịng u nghề, tơi tìm tịi, áp dụng thực tế đạt số kết buớc đầu khả quan Vì vậy, tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm hy vọng nhiều giúp cho Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học định hướng rõ nét việc “Xây dựng lớp học thân thiện” C KẾT LUẬN : Trong nhiều năm nghiên cứu đưa vào áp dụng thực tiễn công tác thân, tơi rút học kinh nghiệm thân : Tích cực tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường nội dung công tác giảng dạy giáo viên, phong trào thiếu nhi gắn với việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” Bản thân học tập, rèn luyện, nêu cao hiệu: giáo viên gương tốt cho học sinh noi theo Phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Học học nữa, học không ngừng nghiên cứu thực giải pháp phát huy cao độ tính chủ động, khả sáng tạo giáo viên xây dựng nhà trường “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” * Một số kiến nghị, đề xuất : - Khơng có Bạc Liêu, ngày 22 tháng12 năm 2018 Người Viết Nguyễn Thị Ngọc Dư