Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 6.Dựa vào đoạn thơ trên, em hãy viết một đoạn văn dài khoảng 10-12 câu theo cách lập luận Tổng hợp- phân tích- tổng hợp, trong đó có chứa phép nối và câu có thành phần tình thái với[r]
(1)ĐỀ BÀI MÙA XUÂN NHO NHỎ
ĐỀ SỐ 1: Hình ảnh mùa xuân khắc họa thật đẹp đoạn thơ sau: “Mọc dịng sơng xanh
Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng”
Câu Đoạn thơ thuộc thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ấy?
Câu Hai dòng thơ đầu tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Phân tích tác dụng nghệ thuật lấy ví dụ khác thơ học có sử dụng nghệ thuật tương tự câu thơ?
Câu Cùng với thán từ Ơi, từ hót chi tạo nên nghệ thuật cho câu thơ? Em hiểu giọt long lanh động từ hứng, tìm từ đồng nghĩa với từ hứng cho biết chúng thay cho từ hứng khơng ? Vì sao?
Câu Có thể thay từ tơi đoạn thơ từ ta khơng? Vì sao?
Câu Nếu vào hoàn cảnh sáng tác thơ khổ thơ cảm nhận vẻ đẹp tranh xuân nên hiểu mùa xuân khứ hay tại? Lí giải cách hiểu Từ em hiểu thái độ nhà thơ thiên nhiên, đất trời?
Câu 6.Dựa vào đoạn thơ trên, em viết đoạn văn dài khoảng 10-12 câu theo cách lập luận Tổng hợp- phân tích- tổng hợp, có chứa phép nối câu có thành phần tình thái với chủ đề: vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp
Câu Em đọc câu thơ sau: "Một tiếng chim kêu sáng rừng".Trong thực tế tiếng chim âm đem lại ánh sáng cho cánh rừng, câu thơ coi đặc sắc Vì vậy? Từ em nhận xét hay câu thơ "Mùa xuân nho nhỏ"
"Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng"
Câu Trong Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : "Ta làm chim hót Ta làm cành hoa." Kết thúc Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết :
"Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác."
a Hai thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung
b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ ĐỀ SỐ 2
Câu Chép lại xác khổ thơ thứ hai cho biết nội dung nghệ thuật đặc sắc khổ thơ Câu 2: Người cầm súng người đồng ai? Tác giả sử dụng nghệ thuật nhắc đến họ? Câu 3: Từ lộc hiểu theo nghĩa nào? Vì người cầm súng miêu tả Lộc giắt đầy trên lưng?
Câu Từ "lao xao " thay cho từ “xôn xao” đoạn thơ không? Vì sao? Câu 5: Phân tích giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ từ láy đoạn văn?
Câu Dựa vào khổ thơ chép, viết đoạn văn (khoảng 10-12 câu) theo cách diễn dịch Trong có sử dụng phép nối câu có thành phần cảm thán để làm rõ cảm xúc tác giả trước vẻ đẹp mùa xuân đất nước(Gạch thành phần cảm thán từ ngữ dùng làm phép nối) ĐỀ SỐ 3:Cho khổ thơ: “Đất nước bốn ngàn năm
Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước
(2)Câu Trong khổ thơ nhà thơ sử dụng phép tu từ nghệ thuật nảo? Trình bày ấn tượng đất nước qua việc phân tích biện pháp tu từ
Câu Khi so sánh đất nước tác giả không dùng hình ảnh mặt trời hay mặt trăng mà lại dùng hình ảnh “Đất nước sao” ?
Câu 4: Dựa vào khổ thơ viết đoạn văn (khoảng 12 câu) theo cách tổng phân hợp Trong có sử dụng phép câu có thành phần cảm thán câu bị động để làm rõ cảm xúc tác giả trước sức sống mùa xuân đất nước(Gạch thành phần cảm thán từ ngữ dùng làm phép thế, câu bị động )
ĐỀ SỐ 4: Trong thơ "Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải có câu:"Ta làm chim hót" Câu 1: Chép xác câu thơ tiếp theo.
Câu 2: Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Hồn cảnh có ý nghĩa việc bày tỏ cảm xúc nhà thơ?
Câu 3: Chỉ hàm ý câu thơ Một mùa xuân nho nhỏ
Cõu 4: Trong đoạn thơ trên, tác giả sử dụng phép tu từ chủ yếu nào? Nêu rõ hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ
Cõu 5: Những hình ảnh khổ thơ đầu đợc lặp lại đoạn thơ trên? Nêu ý nghĩa sự lặp lại
Câu 6: Ở phần đầu thơ, tác giả dùng đại từ "tôi", đoạn thơ vừa chép lại sử dụng đại từ "ta".Vì vậy?
Câu 7: Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết:
" Từ xúc cảm trước mùa xuận thiên nhiên đất nước, Thanh Hải bày tỏ khát vọng mãnh liệt muốn dâng hiến cho đời."
Coi câu mở đoạn, viết tiếp khoảng 12 – 15 câu để đoạn văn diễn dịch có lời dẫn trực tiếp, phép lặp để liên kết câu nghi vấn bộc lộ cảm xúc
Câu 8: Hai khổ thơ khiến cho ta liên tưởng tới nhân vật văn khác lớp 9. Hãy cho biết nhân vật nào? tác phẩm Chỉ rõ ta lại có liên tưởng đó?
ĐỀ SỐ 5
1 Một bạn học sinh giới thiệu Thanh Hải thơ Mùa xuân nho nhỏ đoạn văn sau Hãy nhận xét sửa lại lỗi kiến thức, từ câu mà bạn mắc phải (chú ý giữ nguyên ý hạn chế thêm bớt từ)
Thanh Hải (1930 - 1980) tên khai sinh Phan Bá Ngoan Ông quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế, Thanh Hải hoạt động văn nghệ từ thời kháng chiến chống Pháp Trong thời kỳ chống Mỹ cứu nớc bút có cơng, xây dựng văn học Cách mạng miền Nam từ ngày đầu Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ đợc viết tháng 11 năm 1978 trớc nhà thơ qua đời Tác phẩm thể niềm yêu tha thiết sống ớc nguyện chân thành đợc cống hiến cho đất nớc nhà văn.
2 Nhà thơ Thanh Hải đặt tên cho thơ Mùa xuân nho nhỏ Nhan đề có đặc biệt gợi cho em suy nghĩ ?
3 a) H·y chép lại đoạn thơ có câu thể rõ ý nghĩa hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thơ tên Thanh Hải
b) Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp để làm rõ lẽ sống cao đẹp ngời câu thơ chép mục a
ĐỀ SỐ Hình ảnh mùa xuân khắc họa thật đẹp khổ thơ :
Câu 1: Dựa vào đoạn thơ trên, em viết đoạn văn khoảng 10-12 câu theo cách lập luận tổng - phân - hợp, có sử dụng phép nối câu chứa thành phần tình thái với chủ đề: Vẻ đẹp mùa xuân, thiên nhiên cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp (gạch thành phần tình thái từ ngữ dùng làm phép nối)
Câu 2: Cũng thơ có câu: "Mùa xuân người cầm súng
Lộc giắt đầy lưng"
Trong câu thơ trên, từ "lộc" hiểu nào? Theo em, hình ảnh "người cầm súng" lại tác giả miêu tả "Lộc giắt đầy lưng"?
(3)Phần I: (6 điểm): Trong thơ Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải nguyện làm chim, cành hoa nốt nhạc trầm để kết thành:
“Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời
Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.”
(Trích Ngữ văn 9, tập hai – NXB Giáo dục, 2012) Nhan đề Mùa xuân nho nhỏ cấu tạo từ loại nào? Việc kết hợp từ loại có tác dụng gì?
2 Nốt nhạc trầm thơ có nét riêng gì? Điều góp phần thể ước nguyện tác giả?
3 Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ tâm niệm nhà thơ, lẽ sống cao đẹp người Trong có sử dụng câu bị động phép (gạch câu bị động từ ngữ dùng làm phép thế)
4 Dựa vào khổ thơ hiểu biết em nội dung thơ phát biểu cảm nghĩ em lẽ sống người cách mạng
ĐỀ BÀI MÙA XUÂN NHO NHỎ ĐỀ SỐ 1
Hình ảnh mùa xuân khắc họa thật đẹp đoạn thơ sau: “Mọc dịng sơng xanh
Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng”
Câu Đoạn thơ thuộc thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ấy? - Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải
(4)Câu Hai dòng thơ đầu tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Phân tích tác dụng nghệ thuật lấy ví dụ khác thơ học có sử dụng nghệ thuật tương tự câu thơ?
Gợi ý :
- Cách đặt câu đặc biệt theo cấu trúc đảo ngữ : từ «mọc » đặt đầu câu
> Tác dụng : gợi ấn tượng xuất bơng hoa tím -> diễn tả sức sống mãnh liệt mùa xuân Diễn tả cảm xúc ngạc nhiên, thú vị nhà thơ trước hình ảnh mùa xuân
- Bài sang thu “Bỗng nhận hương ổi”
Câu Cùng với thán từ Ơi, từ hót chi tạo nên nghệ thuật cho câu thơ? Em hiểu giọt long lanh động từ hứng, tìm từ đồng nghĩa với từ hứng cho biết chúng thay cho từ hứng khơng ? Vì sao?
- Những lời bộc lộ trực tiếp nh lời trò chuyện với thiên nhiên
- Có thể hiểu câu thơ theo nhiều cách khác Trớc hết, giọt long lanh giọt m a mùa xuân, giọt s ơng mùa xuân, sáng, rơi xuống nhành cây, kẽ nh hạt ngọc
> õy, giọt long lanh đợc hiểu theo nghĩa ẩn dụng chuyển đổi cảm giác Tiếng chim từ chỗ âm (cảm nhận thính giác) chuyển thành giọt (hình khối, cảm nhận thị giác), giọt lại long lanh ánh sáng màu sắc, cảm nhận xúc giác “Tơi đ a tay tơi hứng” Dù hiểu theo cách hai câu thơ thể cảm xúc say sa, ngây ngất tác giả trớc cảnh đất trời xứ Huế vào xuân, thể mong muốn hoá vào thiên nhiên đất trời tâm t ởng mùa đông giá lạnh khiến ta vô khâm phục
C2- Nếu hiểu “giọt mưa xuân” có chỗ hợp lí: nét quen thuộc khung cảnh mùa xuân và dễ gợi cảm xúc xơn xao lịng người Nhưng có chỗ chưa thật hợp lí: mưa xn thường nhẹ ấm …(Bữa mưa xuân phơi phới bay - Nguyễn Bính), khơng thể tạo thành giọt
-> Cách hiểu thứ hai hợp lí hơn: + Liền mạch với câu thơ trước
+ NT ẩn dụ chuyển đổi cảm giác : Nhà thơ đưa tay hứng giọt âm tiếng chim (chuyển đổi cảm giác) Tiếng chim từ chỗ âm thanh, chuyển thành giọt, giọt lại long lanh ánh sáng màu sắc, cảm nhận xúc giác -> Diễn tả niềm say sưa, ngây ngất nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, trời đất lúc vào xuân
Cõu Cú thể thay từ tụi đoạn thơ trờn từ ta khụng? Vỡ sao? - Tôi ta đại từ nhân x ng thứ
- Giữa hai phần thơ có chuyển đổi đại từ nhân xng chủ thể trữ tình từ “tơi” sang “ta” Điều khơng phải hồn tồn ngẫu nhiên mà đợc tác giả sử dụng nh dụng ý nghệ thuật thích hợp với chuyển biến cảm xúc t t ởng thơ Chữ “tôi” câu “tôi đa tay hứng” khổ thơ đầu vừa thể “tôi” cụ thể riêng nhà thơ, vừa thể đ ợc nâng niu, trân trọng với vẻ đẹp sống mùa xuân Nếu thay chữ “ta” hồn tồn khơng thích hợp với nội dung cảm xúc mà vẽ t phơ trơng
- Cịn phần sau, bày tỏ điều tâm niệm tha thiết nh khát vọng đ ợc dâng hiến giá trị tinh tuý đời cho đời chung đại từ “ta” lại tạo đ ợc sắc thái quan trọng, thiêng liêng lời nguyện ớc
- Hơn nữa, điều tâm nguyện không riêng nhà thơ, mà hệ ng ời Việt Nam sống cống hiến cho nghiệp chung, “tôi” tác giả thay cho nhiều “tôi” khác, thiết phải hố thân thành “ta” Nhng “ta” mà khơng chung chung vơ hình, mà vẫn nhận đợc giọng nhỏ nhẹ, khiêm nhờng, đằm thắm “tôi” Thanh Hải.
Câu Nếu vào hoàn cảnh sáng tác thơ khổ thơ cảm nhận vẻ đẹp tranh xuân nên hiểu mùa xuân khứ hay tại? Lí giải cách hiểu Từ em hiểu thái độ nhà thơ thiên nhiên, đất trời?
(5)chỉ “lặng lẽ cháy bỏng khát khao đợc dâng hiến”.Cú thể núi , “mựa xuõn nho nhỏ” tiếng lũng tha thiết yờu mến gắn bú với đất nước, với đời; thể ước nguyện chõn thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, gúp “mựa xuõn nho nhỏ” mỡnh vào xuõn lớn dõn tộc > Bài thơ đem đến cho chỳng ta bao cảm xỳc đẹp xuõn, gợi cho ta suy nghĩ lẽ sống cao đẹp tõm hồn sỏng khiến ta cảm phục tin yờu
Câu 6.Dựa vào đoạn thơ trên, em viết đoạn văn dài khoảng 10-12 câu theo cách lập luận Tổng hợp- phân tích- tổng hợp, có chứa phép nối câu có thành phần tình thái với chủ đề: vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp
Cảm hứng xuân phơi phới Thanh Hải dệt nên tranh xuân đẹp, đầy sức sống và tràn ngập niềm vui rạo rực
- Bức tranh chấm phá chi tiết: dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, tiếng chim chiền chiện Những nét chấm phá vẽ không gian cao rộng, màu sắc tươi thắm mùa xuân âm vang vọng, tươi vui chim chiền chiện
+Ngay hai câu mở đầu gặp cách viết khác lạ Khơng viết bình thường : bơng hoa tím biếc mọc dịng sơng xanh” mà đảo lại: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc” Động từ “mọc” đặt đầu khổ thơ thơ dụng ý NT tác giả => khắc sâu ấn tượng sức sống trỗi dậy vươn lên mùa xn.Tưởng bơng hoa tím biếc từ từ, lồ lộ mọc lên, vươn lên, xoè nở mặt nước xanh dịng sơng xn
+ Tại màu nước sông lại xanh mà không “dịng nước mát” (bài “Vàm cỏ đơng” Hồi Vũ), hay khơng “dịng sơng đỏ nặng phù sa” thơ Nguyễn Đình Thi – Đất nước)? Có phải đấu màu nước Hương Giang, tín hiệu báo mùa xuân về? Mùa xn trang trải êm trơi dịng xanh dịu mát Màu xanh lam dịng sơng hương hồ màu tím biếc hoa, màu tím giản dị, thuỷ chung, mộng mơ quyến rũ Đó mầu sắc đặc trưng xứ Huế
+ Tiếng chim chiền chiện tạo nên nét đẹp mùa xuân: “Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời”=> nhạc điệu câu thơ giai điệu mùa xuân tươi vui rạo rực Các từ than gọi “ơi, chi, mang chất giọng ngào đáng yêu người xứ Huế (thân thương, gần gũi) Câu thơ câu nói tự nhiên khơng trau chuốt từ ngữ mang âm hưởng thi ca Câu hỏi tu từ “hót chi” thể tâm trạng đùa vui, ngỡ ngàng, thích thú tác giả trước giai điệu mùa xuân - Quả thật, thiên nhiên mùa xuân vốn hào phóng, sẵn sàng trao tặng người vẻ đẹp người biết mở rộng lịng Thanh Hải thực đón nhận mùa xuân với tất tài hoa ngòi bút, thăng hoa tâm hồn Nhà thơ lặng ngắm, lặng nghe trái tim xao động, trí tưởng tượng, liên tưởng độc đáo:
“Từng giọt long lanh rơi. Tôi đưa tay tơi hứng”
Về hai câu thơ trên, có hai cách hiểu: giọt giọt mưa xuân long lanh ánh sáng trời xuân; cịn hiểu hai câu gắn với hai câu trước: Tiếng chim vang xa gần lại, rõ ràng, tròn trịa kết thành giọt sương óng ánh sắc màu, rơi rơi, rơi tưởng chừng không dứt nhà thơ đưa tay hứng giọt âm Như từ hình tượng, vật cảm nhận âm ( thính giác), tác giả chuyển đổi biến thành vật nhìn mắt ( thị giác) có hình khối, màu sắc lại cảm nhận da thịt, tiếp xúc ( xúc giác).Nghệ thuật ví ngầm, chuyển đổi cảm giác đạt tới mức tinh tế đáng khâm phục Hai câu thơ biểu niềm say sưa, ngây ngất, xốn xang, rạo rực nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời lúc vào xuân Chắc hẳn lòng thi sĩ dạt tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu đời
Gợi ý 2:
- Viết đoạn văn quy nạp tức câu chủ đề phải đưa xuống cuối đoạn văn (chú ý có từ liên kết : Quả thật, nói….)
(6)(tham khảo phần phân tích)
Gợi ý : Bức tranh thiên nhiên mở đầu khơng gian thống đãng, n ả, thơ mộng Đó khơng gian dịng sơng xanh Dịng sơng gợi nhắc đến sơng Hơng thơ mộng Xứ Huế không gian mùa xn khơng ngừng đợc mở rộng với tiếng hót vang trời chim chiền chiện Chiền chiện vốn lồi chim báo tin xn, hình ảnh xuất khổ thơ khiến ngời đọc có cảm giác không gian nh đợc trải đầy sắc xuân Thanh Hải lựa chọn màu sắc trẻ trung, tơi tắn căng tràn sức sống cho tranh mùa xuân Đó màu xanh dịng sống hồ lẫn màu xanh bầu trời Là màu tím biếc đến nao lòng xứ Huế Nhng tranh khơng có hình ảnh, màu sắc mà cịn có âm Chỉ có điều tiếng chim hót nh trở nên cụ thể, hữu hình, thành hình khối long lanh náo nức để đa tay mà hứng lấy, mà nâng niu Quả thật, Thanh Hải với lòng yêu thiên nhiên say đắm thể tranh thiên nhiên tơi đẹp, tràn đầy sức sống
Câu 6b: Viết đoạn văn quy nạp từ -> 15 câu với chủ đề: Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ vẽ nên“ ” một tranh thiên nhiên tơi đẹp tràn đầy sức sống.
Gỵi ý:
- Viết đoạn văn quy nạp tức câu chủ đề phải đa xuống cuối đoạn văn (chú ý có từ liên kết: Quả thật, nói…)
- Để làm rõ câu chủ đề trên, cần phân tích khổ thơ thơ: Mùa xuân thiên nhiên, đất trời
+ Vài nét phác hoạ tác giả mùa xuân: dòng sông xanh, hoa tím biếc, tiếng chim chiỊn chiƯn hãt vang trêi
+ Khơng gian cao rộng (với dịng sơng, với mặt đất, bầu trời bao la), sắc màu tơi thắm mùa xuân (sông xanh, hoa tím biếc – màu tím đặc trng xứ Huế), âm vang vọng, tơi vui chim chiền chiện hót vang trời
+ Cảm xúc say sa, ngây ngất nhà thơ: đợc diễn tả chi tiết tạo hình: “Từng giọt long lanh rơi Tôi đa tay hứng”
Gợi ý: Bức tranh thiên nhiên mở đầu không gian tháng đãng, n ả, thơ mộng Đó khơng gian dịng sơng xanh Dịng sơng gợi nhắc đến sông Hơng thơ mộng Xứ Huế không gian mùa xuân không ngừng đợc mở rộng với tiếng hót vang trời chim chiền chiện Chiền chiện vốn lồi chim báo tin xn, hình ảnh xuất khổ thơ khiến ngời đọc có cảm giác khơng gian nh đợc trải đầy sắc xuân Thanh Hải lựa chọn màu sắc trẻ trung, tơi tắn và căng tràn sức sống cho tranh mùa xn Đó màu xanh dịng sơng hồ lẫn màu xanh bầu trời Là màu tím biếc đến nao lịng xứ Huế Nhng tranh khơng chỉ có hình ảnh, màu sắc mà cịn có âm Chỉ có điều tiếng chim hót nh trở nên cụ thể, hữu hình, thành hình khối long lanh náo nức để đa tay mà hứng, mà nâng niu Quả thật, Thanh Hải với lòng yêu thiên nhiên say đắm thể tranh thiên nhiên tơi đẹp, tràn đầy sức sống
Câu Em đọc câu thơ sau: "Một tiếng chim kêu sáng rừng".Trong thực tế tiếng chim âm đem lại ánh sáng cho cánh rừng, câu thơ coi đặc sắc Vì vậy? Từ em nhận xét hay câu thơ "Mùa xuân nho nhỏ"
"Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng"
- Do tác giả sử dụng nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
- NT ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Nhà thơ đa tay hứng giọt âm tiếng chim (chuyển đổi cảm giác) Tiếng chim từ chỗ âm thanh, chuyển thành giọt, giọt lại long lanh ánh sáng màu sắc, cảm nhận xúc giác -> Diễn tả niềm say sa, ngây ngất nhà thơ trớc vẻ đẹp thiên nhiên, trời đất lúc vào xuân
Hiểu nh câu thơ, khơng dừng lại tả thực mà biểu chuyển đổi cảm giác: Tiếng hót lánh lót, vang vọng, trẻo chim chiền chiện đợc cảm nhận nh dịng âm tn chảy ánh sáng tơi rạng rỡ trời xuân, giọt âm long lanh nhà thơ nâng niu, trân trọng đa tay đón lấy giọt
Câu ( điểm)
(7)"Ta làm chim hót Ta làm cành hoa." Kết thúc Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết :
"Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác."
a Hai thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung
b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ GỢI Ý
a Khác giống : - Khác :
+ Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời + Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, lịng tha thiết thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ
- Giống :
+ Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết hoà nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn góp phần dù nhỏ bé vào đời chung
+ Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên biểu tượng thể ước nguyện
b HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm bật thể thơ, giọng điệu thơ ý tưởng thể đoạn thơ
Đoạn thơ Thanh Hải sử dụng thể thơ chữ gần với điệu dân ca , đặc biệt dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng điệu thể tâm trạng cảm xúc tác giả : trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết bộc bạch tâm niệm Đoạn thơ thể niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời cách tự nhiên chim mang đến tiếng hót Nét riêng câu thơ Thanh Hải đề cập đến vấn đề lớn : ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng
Đoạn thơ Viễn Phương sử dụng thể thơ chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha thể tâm trạng lưu luyến nhà thơ phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn bên lăng Bác biết gửi lịng cách hố thân hồ nhập vào cảnh vật bên lăng : làm chim cất tiếng hót
ĐỀ SỐ 2
Câu Chép lại xác khổ thơ thứ hai cho biết nội dung nghệ thuật đặc sắc khổ thơ Câu 2: Người cầm súng người đồng ai? Tác giả sử dụng nghệ thuật nhắc đến họ? Câu 3: Từ lộc hiểu theo nghĩa nào? Vì người cầm súng miêu tả Lộc giắt đầy trên lưng?
Câu Từ "lao xao " thay cho từ “xôn xao” đoạn thơ khơng? Vì sao? Câu 5: Phân tích giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ từ láy đoạn văn?
Câu Dựa vào khổ thơ chép, viết đoạn văn (khoảng 10-12 câu) theo cách diễn dịch Trong có sử dụng phép nối câu có thành phần cảm thán để làm rõ cảm xúc tác giả trước vẻ đẹp mùa xuân đất nước(Gạch thành phần cảm thán từ ngữ dùng làm phép nối) Gợi ý a Chép xác khỉ th¬
b Chỉ nội dung nghệ thuật đặc sắc khổ thơ
* Nội dung đoạn thơ : Khung cảnh mùa xuân đất nớc - Một mùa xuân đất nớc dựng xây chiến đấu
- Một đất nớc vững vàng lên * Nghệ thuật đoạn thơ:
- Hình ảnh thơ :
+ Gn gi mà nên thơ, gợi cảm : Lộc; nơng mạ; ngời đồng + Hình ảnh cụ thể : ngời cầm súng, ngời đồng
(8)- Tõ láy : hối hả, xôn xao
2 Ngi cm súng ngời đồng biểu tợng cho lực lợng làm nên mùa xuân đất nớc: Ngời cầm súng hình ảnh ngời chiến sỹ biểu tợng cho lực lợng bảo vệ tổ quốc ngời đồng h/a ngời nông dân biểu tợng cho lao động sản xuất xây dựng đất nớc
> Tác giả sử dụng hình ảnh Hốn dụ mang ý nghĩa ẩn dụ để ca ngợi lực lợng làm nên mùa xuân cho đất nớc
3 Lộc hiểu theo nhiu cỏch
- Nghĩa đen là: Chồi non cây, non cây, sức sống thiên nhiên
- Nghĩa chuyển: Lộc hình ảnh mùa xuân, hình ảnh ẩn dụ sức sống, thành hạnh phúc người, đất nước
> Người cầm súng giắt lộc lưng: Câu thơ vừa mang ý nghĩa tả thực vừa mang ý nghĩa ẩn dụ: Người cầm súng ngụy trang cành lưng mang sức xuân vào trận địa Còn người đồng gieo mùa xuân nương mạ Họ người mang mùa xuân đến cho đất nước
4 Từ "lao xao " thay cho từ ' xơn xao " từ từ láy mô âm thanh Từ lao xao đơn giản gợi âm thiên nhiên người Cịn “xơn xao " vừa gợi tả âm rộn ràng sống nhộn nhịp, lao động khẩn trương đất nươcs sau độc lập mà cảm xúc mãnh liệt, phấn trấn lòng người hòa nhịp cảnh Nhịp điệu hai câu thơ nhịp điệu mùa xuân, người trận, đồng nhịp điệu náo nức, xôn xao sung sướng lịng người nhà thơ
5 – Biện pháp tu từ điệp ngữ: Mùa xuân, lộc, tất kết hợp với từ láy hối hả, xôn xao vừa tạo nhịp điệu cho khổ thơ vừa tạo thành nốt nhấn nhạc mùa xn đất nước góp phần gợi khơng khí sôi nổi, tấp nập tranh đất nước lao động chiến đấu
6 Viết đoạn văn 10 câu để phân tích khổ thơ :
* Đây câu hỏi trọng điểm để kiểm tra khả nhiều mặt : - Kiến thức bản, cụ thể tác phẩm, đoạn thơ đặc sắc - Kỹ cảm thụ, diễn đạt v dng on
- Kỹ vận dụng kiến thức ngữ pháp : * Các bớc tiến hành
- Xác định kiến thức câu hỏi yêu cầu cho nội dung phân tích khổ thơ 10 câu * Nội dung khái quát đoạn thơ : C m xỳc c a tỏc gi trả ủ ả ước xuõn cu ả đấ ướt n c
- Cảm xúc mở đầu hai hình ảnh tương ứng với hai nhiệm vụ
+ Người cầm súng, người chiến sĩ ngày đêm chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, mùa xuân tiếp thêm sức mạnh cho họ, lên qua cành lộc hái mũ, giắt lưng Họ đem theo mùa xuân trận hay họ chiến đấu để bảo vệ mùa xuân Tổ quốc
+ Người nông dân, người lao động, sức xuân diện tâm hồn, trong thể họ, tiếp thêm cho họ công xây dựng đất nước
Mùa xuân đến với họ qua mạ xanh tươi non hứa hẹn vụ mùa bội thu Họ mang hồi sinh cho mảnh đất cịn khét khói bom, khói đạn, cịn xác mảnh gang, mảnh thép Họ người mang đến mùa xuân cho đất nước
> Tác giả sử dụng biện pháp lặp cấu trúc câu, giúp câu thơ có nhịp điệu sơi động ngày hội mùa xuân Từ "lộc" thể trời, sức xuân bao phủ lên đất nước
- Hai câu thơ tiếp:
+ Biện pháp lặp cấu trúc câu "tất như", hai từ láy tượng hình, tượng "xơn xao, hối hả" tơ đậm thêm khơng khí khẩn trương, bận rộn nước ngày đầu giành độc lập, nhịp sống lao động diễn không ngừng nghỉ
ĐỀ SỐ 3: Cho khổ thơ: “Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước
Câu 1: Khổ thơ trích thơ nào? ai? Nêu chủ đề thơ?
Câu Trong khổ thơ nhà thơ sử dụng phép tu từ nghệ thuật nảo? Trình bày ấn tượng đất nước qua việc phân tích biện pháp tu từ
(9)Câu 4: Dựa vào khổ thơ viết đoạn văn (khoảng 12 câu) theo cách tổng phân hợp Trong có sử dụng phép câu có thành phần cảm thán câu bị động để làm rõ cảm xúc tác giả trước sức sống mùa xuân đất nước(Gạch thành phần cảm thán từ ngữ dùng làm phép thế, câu bị động )
ÁP ÁN Đ
Câu : Nêu chủ đề thơ: thơ thể tình yêu thiên nhiên, yêu đất nước, yêu sống tha thiết nhà thơ ước nguyện chân thành góp mùa xuân nho nhỏ đời vào đời chung, cho đất nước
Câu :
- Trong đoạn thơ nhà thơ sử dụng phép tu từ nhân hoá so sánh : Đất nước nhân hóa mang sống người Phải trai qua thời kì vất vả gian lao lại có sức sống bền bỉ, kiên định vững vàng lên khơng ngăn cản
So sánh đất nước tỏa sáng, lên phía trước phù hợp với quy luật tạo hóa, lịch sử - Tác dụng: thể niềm tự hào trước vẻ đẹp tráng lệ khẳng định trường tồn đất nước.; thể niềm tin vào sức sống lên đất nước thời đại
Câu 3: - Mặt trăng mặt trời tồn thời gian cụ thể biến Cịn ngơi sao mang vẻ đẹp vĩnh lung linh thời gian ánh sáng ánh sáng vượt qua đêm tối, gian khó để tự tỏa sáng Sao vừa hình ảnh nho nhỏ gợi liên tưởng đến ánh sáng hi vọng, biểu tượng ngời sáng mùa xuân đất nước với sức sống tràn đầy Sao cịn hình ảnh tiên phong cách mạng Việt Nam, đất nước lịch sử giới Sử dụng h/a so sánh đất nước với tác giả muốn thể tự hào đất nước dân tộc náo nức hối harxaay dựng mùa xuân tươi đẹp
Câu Nội dung: Các câu văn ngữ pháp, không mắc lỗi diễn đạt thông thường (lỗi ta, viết tắt, dùng từ ), câu văn liên kết chặt chẽ, đủ lí lẽ dẫn chứng đểlàm rõ ý khái quát: cảm xúc trước sức sống mùa xuân đất nước nhà thơ Thanh Hải
Gợi ý cụ thể :
- Bốn câu thơ: Từ người cụ thể, nhà thơ nghĩ đất nước cảm nhận khái quát với bao tình cảm vừa thương vừa tự hào
+ Chặng đường đất nước với 4000 năm trường tồn, lúc suy vong, lúc hưng thịnh với bao thử thách vất vả gian lao Trong thời gian đó, nhân dân ta từ hệ qua hệ khác đem xương máu, mồ hơi, lịng cảm tinh thần yêu nước để xây dựng bảo vệ đất nước
+ “đất nước " hình ảnh so sánh đẹp đầy ý nghĩa: Sao nguồn sáng lấp lánh, vẻ đẹp bầu trời, vĩnh không gian thời gian So sánh đất nước với biểu lộ niềm tự hào với đất nước Việt nam anh hùng, giàu đẹp, khẳng định trường tồn dân tộc + "Cứ lên phía trước” cách nói nhân hoá khẳng định hành trang tới tương lai dân tộc ta khơng lực ngăn cản Ba tiếng "cứ lên " thể chí khí, tâm và niềm tin sắt đá dân tộc để xây dựng đất nước giàu mnh
4.Về khổ thơ : Đất nớc bốn ngàn nămCứ lên phía trớc. Đoạn thơ: Đất nớc bốn ngàn năm
Vất vả gian lao Đất nớc nh Cứ lên phía trớc
(10)ĐỀ SỐ 4
Trong thơ "Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải có câu:"Ta làm chim hót" Câu 1: Chép xác câu thơ tiếp theo.
Câu 2: Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Hồn cảnh có ý nghĩa việc bày tỏ cảm xúc nhà thơ?
Câu 3: Chỉ hàm ý câu thơ Một mùa xuân nho nhỏ
Cõu 4: Trong đoạn thơ trên, tác giả sử dụng phép tu từ chủ yếu nào? Nêu rõ hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ
Cõu 5: Những hình ảnh khổ thơ đầu đợc lặp lại đoạn thơ trên? Nêu ý nghĩa sự lặp lại
Câu 6: Ở phần đầu thơ, tác giả dùng đại từ "tôi", đoạn thơ vừa chép lại sử dụng đại từ "ta".Vì vậy?
Câu 7: Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết:
" Từ xúc cảm trước mùa xuận thiên nhiên đất nước, Thanh Hải bày tỏ khát vọng mãnh liệt muốn dâng hiến cho đời."
Coi câu mở đoạn, viết tiếp khoảng 12 – 15 câu để đoạn văn diễn dịch có lời dẫn trực tiếp, phép lặp để liên kết câu nghi vấn bộc lộ cảm xúc
Câu 8: Hai khổ thơ khiến cho ta liên tưởng tới nhân vật văn khác lớp 9. Hãy cho biết nhân vật nào? tác phẩm Chỉ rõ lại có liên tưởng đó?
đáp án Câu 1: Chép tiếp đợc câu thơ để hoàn chỉnh hai khổ thơ Câu 2: điểm
- Nêu đợc hoàn cảnh sáng tác thơ: Bài thơ đợc viết tháng 11 năm 1980, ngày nhà thơ vật lộn với bệnh tật trớc qua đời: 0,5 điểm
- Chỉ rõ đợc ý nghĩa hoàn cảnh sáng tác thơ việc bộc lộ cảm xúc tác giả: niềm tha thiết yêu sống, khát vọng đợc dâng hiến cho đời tác giả: 0,5
Câu 3: 1điểm:
- ý nghia nhan đề: Nhà thơ nguyện làm mùa xuân, nghĩa sống đẹp với tất sức sống tươi đẹp khiêm nhường mùa xn nhỏ góp vào mùa xuân lớn dân tộc, đời
à Là nhan đề sỏng tạo độc đỏo nhà thơ, gúp phần thể cảm xỳc chủ đề thơ Giải thích rõ: hai phần thơ có chuyển đổi đại từ nhân xng từ “ tôi” sang “ ta” chủ thể trữ tình Điều hồn tồn khơng phải ngẫu nhiên mà đợc tác giả sử dụng dụng ý nghệ thuật, thích hợp với chuyển biến cảm xúc t tỏng thơ Chữ “ tôi” câu “ Tôi đa tay hứng” khổ thơ đầu vừa thể “ tôi” cụ thể vừa thể nâng niu, chân trọng với vẻ đẹp sống mùa xuân Còn phần sau, bầy tỏ điều tâm niệm tha thiết nh khát vọng đợc dâng hiến giá trị tinh tuý đời cho đời chung đại từ “ta” lại tạo đợc sắc thái trang trọng, thiêng liêng lời nguyện ớc Hơn nữa, điều tâm nguyện không riêng nhà thơ, “tơi” tác giả nói thay cho nhiều “tơi” khác, thiết phải hoỏ thõn thnh cỏi ta
Câu 4: điểm
* Yêu cầu chung: Đoạn văn quy nạp có độ dài khoảng 10- 15 câu, liên kết chặt chẽ, đủ lí lẽ dẫn chứng làm rõ nội dung khổ thơ; biết khai thác tín hiệu nghệ thuật, có sử dụng khởi ngữ, phép thế; khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp;
* BiĨu ®iĨm:
+ Điểm 3: Hoàn thành tốt yêu cầu trªn
+ Điểm 2: Đạt phần lớn yêu cầu trên( lí lẽ dẫn chứng phân tích ch a thật đủ để làm sáng tỏ ý khái qt, cịn mắc số lỗi diễn đạt)
+ Điểm 1: Cha nêu đầy đủ nội dung khái quát phân tích sơ sài, lan man chủ yếu diễn xuôi ý thơ, bố cục cha thật rõ ràng, số lỗi diễn đạt
+ Điểm 0,5: Đoạn viết sơ sài, sai lạc nội dung, nhiều lỗi diễn đạt + Điểm 0: Khơng làm lạc đề hồn tồn
* Chú ý : - Không phải đoạn văn T-P-H: trừ 0,5 điểm
- Khụng đặt câu hỏi tu từ cuối đoạn văn: trừ 0,25 điểm - Không sử dụng lời dẫn trực tiếp: trừ 0,25 điểm
(11)1 Một bạn học sinh giới thiệu Thanh Hải thơ Mùa xuân nho nhỏ đoạn văn sau Hãy nhận xét sửa lại lỗi kiến thức, từ câu mà bạn mắc phải (chú ý giữ nguyên ý hạn chế thêm bớt từ)
Thanh Hải (1930 - 1980) tên khai sinh Phan Bá Ngoan Ông quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế, Thanh Hải hoạt động văn nghệ từ thời kháng chiến chống Pháp Trong thời kỳ chống Mỹ cứu nớc bút có cơng, xây dựng văn học Cách mạng miền Nam từ ngày đầu Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ đợc viết tháng 11 năm 1978 trớc nhà thơ qua đời Tác phẩm thể niềm yêu tha thiết sống ớc nguyện chân thành đợc cống hiến cho đất nớc nhà văn.
2 Nhà thơ Thanh Hải đặt tên cho thơ Mùa xn nho nhỏ Nhan đề có đặc biệt gợi cho em suy nghĩ ?
3 a) HÃy chép lại đoạn thơ có câu thể rõ ý nghĩa hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thơ tên Thanh Hải
b) Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp để làm rõ lẽ sống cao đẹp ngời câu thơ chép mục a
ĐÁP ÁN
1 Đoạn văn sau chữa: Thanh Hải (1930 - 1980) tên khai sinh Phạm Bá Ngỗn Ơng q huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên – Huế Thanh Hải hoạt động văn nghệ từ thời kháng chiến chống Pháp Trong thời kì chống Mĩ cứu nớc, ông bút có cơng xây dựng nền văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” đợc viết tháng 11 năm 1980, trớc nhà thơ qua đời Tác phẩm thể niềm yêu tha thiết sống ớc nguyện chân thành đợc cống hiến cho đất nớc nhà thơ.
2 Bài thơ Thanh Hải đặt tên cho thơ Mùa xuân nho nhỏ Nhan đề đặc biệt ở chỗ: mùa xuân khái niệm trừu tợng, lại đợc đặt cạnh nho nhỏ tính từ.
Đây sáng tạo nhà thơ, dù trớc có thơ mang tên mùa xuân nh: Mùa xuân chín, Mùa xuân xanh
Tên bai thơ thể chủ đề tác phẩm, ớc nguyện làm mùa xuân, sống đẹp, làm mùa xuân nho nhỏ góp phần vào mùa xuân ln ca t nc
3 a) Đoạn thơ câu thể ý nghĩa hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thơ: Ta làm chim hót
Ta làm mùa hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến. Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mơi Dù tóc bạc. b) Viết đoạn văn:
* Về hình thức: yêu cầu trình bày nội dung theo cách tổng phân hợp Vì vậy, cần viết câu nêu ý khái quát trớc lập ý cho đoạn văn
* Về nội dung:
- Mở đoạn: Câu khái quát lẽ sống cao đẹp ngời đoạn thơ - Thân đoạn: ý:
+ Khát vọng đợc hoà nhập vào sống thiên nhiên đất nớc thân yêu, đợc cống hiến cho đời chung Đó ớc nguyện vô cao đẹp
+ Ước nguyện đợc diễn tả hình ảnh đẹp, sáng tạo
- Kết đoạn: Ước nguyện nhà thơ cho ta hiểu ngời phải biết sống, cống hiến cho đời Thế nhng, hoà nhập mà phải giữ đợc nét riêng ngời
Hình ảnh mùa xuân khắc họa thát đẹp đoạn thơ sau:
"Mọc dong sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng"
ĐỀ SỐ 6
Câu 1: Đoạn thơ nằm tác phảm nào, ai? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ấy?
(12)Vẻ đẹp mùa xuân, thiên nhiên cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp (gạch thành phần tình thái từ ngữ dùng làm phép nối)
Câu 3: Cũng thơ có câu:
"Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng"
Trong câu thơ trên, từ "lộc" hiểu nào? Theo em, hình ảnh "người cầm súng" lại tác giả miêu tả "Lộc giắt đầy lưng"?
ĐỀ SỐ 7
Phần I: (6 điểm): Trong thơ Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải nguyện làm chim, cành hoa nốt nhạc trầm để kết thành:
“Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời
Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.”
(Trích Ngữ văn 9, tập hai – NXB Giáo dục, 2012) Nhan đề Mùa xuân nho nhỏ cấu tạo từ loại nào? Việc kết hợp từ loại có tác dụng gì?
2 Nốt nhạc trầm thơ có nét riêng gì? Điều góp phần thể ước nguyện tác giả?
3 Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ tâm niệm nhà thơ, lẽ sống cao đẹp người Trong có sử dụng câu bị động phép (gạch câu bị động từ ngữ dùng làm phép thế)
4 Dựa vào khổ thơ hiểu biết em nội dung thơ phát biểu cảm nghĩ em lẽ sống người cách mạng
BÀI GIẢI GỢI Ý Phần I :
1 Nhan đề Mùa xuân nho nhỏ cấu tạo hai từ loại: “mùa xuân” danh từ “nho nhỏ” tính từ Việc kết hợp từ loại có tác dụng miêu tả rõ đặc điểm danh từ (mùa xuân)
2 Nốt nhạc trầm theo nghĩa thực nốt nhạc có cao độ thấp Trong thơ hình ảnh ẩn dụ nhà thơ sử dụng để nói lên khát vọng muốn khiêm tốn cống hiến cho đời Đó khát vọng cao thượng chân thành
3 Câu hỏi yêu cầu thí sinh phải viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ tâm niệm nhà thơ, có sử dụng câu bị động phép (gạch câu bị động từ ngữ dùng làm phép thế) Thí sinh phải đáp ứng yêu cầu nói trên: viết đoạn văn nghị luận; khoảng 12 câu; theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp; nội dung làm rõ tâm niệm nhà thơ Thanh Hải bốn câu thơ; câu văn phải có loại câu bị động phép (chú ý phải gạch câu bị động từ ngữ dùng làm phép thế) Mỗi thí sinh có nội dung cụ thể khác nhau, nhiên đoạn văn phải đáp ứng yêu cầu nói
Đây đoạn văn mang tính chất gợi ý tham khảo: (Sau chép bốn câu thơ trên)
Câu một: Khổ thơ thể tâm nguyện nhà thơ muốn cống hiến cho đời Câu hai: Khát vọng thể qua hình ảnh mùa xuân nho nhỏ
(13)Câu bốn: Trong khổ thơ này, mùa xuân xây dựng thành hình ảnh ẩn dụ nói lên khát vọng cống hiến nhà thơ cho đời
Câu năm: Ý thức cá nhân phần tử nhỏ bé, nhà thơ mong ước mùa xuân nho nhỏ
Câu sáu: Hơn nữa, lại lặng lẽ dâng cho đời
Câu bảy: Khiêm tốn ước nguyện cống hiến nhà thơ Thanh Hải
Câu tám: Bởi lẽ, người ta dễ trở nên tự đắc, tự kiêu trước đóng góp Câu chín: Thơng thường, người ta quan niệm cịn trẻ cịn làm việc, già nghỉ ngơi an hưởng Câu mười: Thậm chí có cịn địi hỏi người khác phải phục vụ, phải tưởng nhớ cho cống hiến
Câu mười : Nhưng nhà thơ Thanh Hải lại quan niệm hoàn toàn khác: Nhà thơ khao khát cống hiến không lúc tuổi hai mươi mà tóc bạc