Đang tải... (xem toàn văn)
Với vai trò của một giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, tôi đã mạnh dạn lồng ghép vào các giờ sinh hoạt lớp một số hình thức tổ chức để giáo dục cho các em phát huy được năng lực hợp tác và n[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỢP TÁC VÀ NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP
THÔNG QUA GIỜ SINH HOẠT LỚP
Lĩnh vực : Chủ nhiệm
Cấp học : THCS
Tài liệu kèm theo : Đĩa CD
MÃ SKKN
(2)(3)MỤC LỤC
MỤC LỤC 1
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 2
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2
II ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 3
III ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI 3
PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG 4
I CƠ SỞ LÝ LUẬN 4
II- THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: 10
III MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỢP TÁC VÀ NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA GIỜ SINH HOẠT LỚP 10
PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN 27
I- NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 27
II- Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 27
III- KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI: 27
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 29
(4)PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong năm gần đây, chương trình giáo dục định hướng phát triển lực (định hướng phát triển lực) gọi dạy học định hướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục quốc tế Giáo dục định hướng phát triển lực nhằm mục tiêu phát triển lực người học Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực không ý tích cực hóa học sinh mặt trí tuệ mà cịn ý rèn luyện lực giải vấn đề gắn với tình sống nghề nghiệp Đây yếu tố quan trọng giúp cho học sinh hình thành kĩ sống cần thiết để xử lý tình đặt sống hàng ngày
Trong thực tế, học sinh trung học sở (nhất học sinh lớp 7) đối tượng có tâm sinh lý phát triển phức tạp Vì thời gian em bước vào giai đoạn dậy thì, có nhiều thay đổi thể, tâm sinh lý lứa tuổi Chính vậy, nhiều em tỏ nhút nhát, e dè, chí sợ hãi “bắt nhịp” với bạn bè, thầy cô Có học sinh cịn rơi vào trạng thái “trầm cảm”
Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm khơng có nhiều thời gian để tiếp xúc, trò chuyện với em (do đặc thù giáo viên môn kiêm cơng tác chủ nhiệm) Trong đó, lịch học dày đặc, khiến cho học sinh khơng có thời gian trọng đến kĩ sống hay có hội phát triển lực
Với vai trị giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, mạnh dạn lồng ghép vào sinh hoạt lớp số hình thức tổ chức để giáo dục cho em phát huy lực hợp tác lực sáng tạo mình, nhằm giúp em có đủ tự tin, hợp tác trình bày ý tưởng sáng tạo, giúp em nhanh chóng hịa nhập bắt kịp với môi trường học tập cấp THCS Đó lý để tơi xây dựng đề tài “Một số biện pháp tổ chức nhằm phát huy lực hợp tác năng
lực sáng tạo cho học sinh lớp thông qua sinh hoạt lớp”.
(5)2.1 Đối tượng: Học sinh lớp 7A1.
2.2 Phạm vi: Giờ sinh hoạt lớp cuối tuần (lớp 7) trường THCS Phan
Đình Giót – Quận Thanh Xn (4/3/2017)
2.3 Nhiệm vụ đề tài
Tiến hành thực đề tài này, thân tơi mong muốn hiểu biết nhiều đời sống tâm lí học sinh lớp chủ nhiệm; nắm bắt nguyện vọng, hiểu khó khăn mà em gặp phải q trình quản lí học tập để có giải pháp kịp thời nhằm điều chỉnh việc tự quản, động viên, giúp đỡ giáo dục em
Thông qua tiết sinh hoạt, học sinh hình thành phát triển lực hợp tác lực sáng tạo thân để phát huy trình học tập xử lý tình sống hàng ngày
III ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI
(6)PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1 Tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở
Q trình hoạt động sư phạm trường phổ thơng tiến hành đồng thời hoạt động dạy học hoạt động giáo dục Cả hai hoạt động bổ sung, hỗ trợ, gắn bó hữu cõ với nhau, thúc đẩy phát triển trình phát triển toàn diện học sinh Trong thân hai hoạt động trên, việc hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức khoa học cách có hệ thống cơng tác chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng, cầu nối hoạt động giảng dạy hoạt động giáo dục, góp phần lớn vào thành cơng việc giáo dục tồn diện cho học sinh
Học sinh lớp lứa tuổi mà tâm sinh lí có nhiều thay đổi Vì thế, hoạt động chủ nhiệm lớp giáo viên cần thiết hơn, nhằm :
+ Hình thành kĩ giao tiếp, kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ tổ chức hoạt động nhau, …; nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động mạnh dạn,… để từ em tham gia vào hoạt động học tập cách có hiệu Qua đó, phát triển lực sáng tạo hợp tác cho học sinh
+ Góp phần bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, đất nước, người thân, bạn bè,… Có ý thức tơn trọng ứng xử tốt với người xung quanh, sống hoà nhã, sẵn sàng giúp đỡ người khác, tích cực tham gia vào công việc chung ; ý thức xây dựng môi trường sống thân thiện lớp học, trường học, gia đình ngồi xã hội ; ý thức chấp hành tốt nội quy, quy định pháp luật, chuẩn mực đạo đức,… tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi, giải trí hoạt động xã hội khác nơi
(7)Mặc khác, thực tốt công tác chủ nhiệm lớp xây dựng lớp học có nề nếp, có thói quen học tập tốt, phát huy tính chủ động, tích cực học tập học sinh, góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh “Nề nếp mẹ đẻ chất lượng”
1.2 Vị trí, vai trò tiết sinh hoạt lớp cuối tuần
Công tác chủ nhiệm lớp hoạt động tổ chức lồng ghép nhiều hình thức: lồng ghép q trình dạy học lớp; lồng ghép thơng qua môi trường giáo dục; lồng ghép thông qua hoạt động ngoại khố, NGLL; lồng ghép thơng qua tiết sinh hoạt cuối tuần
Trong đề tài bàn đến công tác chủ nhiệm lớp thông qua tiết sinh hoạt cuối tuần lớp thuộc khối THCS
- Tiết sinh hoạt cuối tuần tiến hành đánh giá hoạt động, công việc lớp diễn tuần, tháng, học kì, kết hợp giáo dục học sinh nhiều mặt; nhiệm vụ, yêu cầu nhà trường phổ biến tiết
- Tiết sinh hoạt cuối tuần giữ vai trị quan trọng cơng việc chuyển giao nhiệm vụ, phong trào thi đua nhà trường tới lớp cách kịp thời
- Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần giúp học sinh phát huy tính tự giác, tinh thần giúp đỡ, hợp tác, lực sáng tạo học sinh
- Tiết sinh hoạt cuối tuần giúp em bộc lộ khả nhận thức về
hành vi, thái độ, tình cảm tự đánh giá đánh giá bạn; khả nhìn nhận lại thân, so sánh tiến mình, với bạn để từ có ý thức phấn đấu vươn lên
- Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm u thương, gắn bó, sẻ chia, thông
cảm với bạn bè, với người xung quanh; sẵn sàng gánh vác công việc chung lớp, trường,…hình thành nhân cách đắn sau cho em
- Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nơi để người thầy hiểu trò hơn,
(8)1.3 Phát huy lực hợp tác lực sáng tạo học sinh lớp 7 sinh hoạt lớp
1.3.1 Năng lực gì?
Năng lực khả kỹ nhận thức vốn có cá nhân hay học được… để giải vấn đề đặt sống Năng lực hàm chứa tính sẵn sàng hành động, động cơ, ý chí trách nhiệm xã hội để sử dụng cách thành cơng có trách nhiệm giải pháp… tình thay đổi (Weinert, 2001)
1.3.2 Các thành phần cấu trúc lực
Có nhiều loại lực khác Việc mô tả cấu trúc thành phần lực khác Cấu trúc chung lực hành động mô tả kết hợp lực thành phần: Năng lực chuyên môn, lực phương pháp, lực xã hội, lực cá thể
- Năng lực chuyên môn (Professional competency): Là khả thực nhiệm vụ chuyên môn khả đánh giá kết chuyên môn cách độc lập, có phương pháp xác mặt chun mơn Nó tiếp nhận qua việc học nội dung – chuyên môn chủ yếu gắn với khả nhận thức tâm lý vận động
- Năng lực phương pháp (Methodical competency): Là khả đối với hành động có kế hoạch, định hướng mục đích việc giải nhiệm vụ vấn đề Năng lực phương pháp bao gồm lực phương pháp chung phương pháp chuyên môn Trung tâm phương pháp nhận thức khả tiếp nhận, xử lý, đánh giá, truyền thụ trình bày tri thức Nó tiếp nhận qua việc học phương pháp luận – giải vấn đề
(9)- Năng lực cá thể (Induvidual competency): Là khả xác định, đánh giá hội phát triển giới hạn cá nhân, phát triển khiếu, xây dựng thực kế hoạch phát triển cá nhân, quan điểm, chuẩn giá trị đạo đức động chi phối thái độ hành vi ứng xử Nó tiếp nhận qua việc học cảm xúc – đạo đức liên quan đến tư hành động tự chịu trách nhiệm
Mơ hình bốn thành phần lực phù hợp với bốn trụ cốt giáo dục theo UNESCO:
(10)Nội dung dạy học theo quan điểm phát triển lực không giới hạn tri thức kỹ chuyên môn mà gồm nhóm nội dung nhằm phát triển lĩnh vực lực:
Học nội dung chuyên môn
Học phương pháp - chiến lược
Học giao tiếp -Xã hội
Học tự trải nghiệm - đánh
giá
- Các tri thức chuyên môn (các khái niệm, phạm trù, quy luật, mối quan hệ…)
- Các kỹ chuyên môn
- Úng dụng, đánh giá chuyên môn
- Lập kế hoạch học tập, kế hoạch làm việc
- Các phương pháp nhận thức chung: Thu thập, xử lý, đánh giá, trình bày thơng tin
- Các phương pháp chuyên môn
- Làm việc nhóm
- Tạo điều kiện cho hiểu biết phương diện xã hội
- Học cách ứng xử, tinh thần trách nhiệm, khả giải xung đột
- Tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu
- XD kế hoạch phát triển cá nhân - Đánh giá, hình thành chuẩn mực giá trị, đạo đức văn hố, lịng tự trọng
Năng lực chuyên môn Năng lực phương pháp Năng lực xã hội Năng lực cá nhân
Như vậy, ta thấy tầm quan trọng lực sáng tạo lực hợp tác cần hình thành cho học sinh lớp chủ yếu thuộc nhóm lực phương pháp, lực xã hội lực cá nhân
1.3.3 Năng lực hợp tác
1.3.3.1 Khái niệm: Hợp tác người biết làm việc chung với
nhau hướng mục tiêu chung Một người biết hợp tác có lời lẽ tốt đẹp cảm giác sáng người khác nhiệm vụ
(11)- Một người biết hợp tác nhận hợp tác Khi có u thương có hợp tác Khi nhận thức giá trị sống, có khả tạo hợp tác
- Sự can đảm, quan tâm, chăm sóc, sẵn sàng đóng góp chuẩn bị đầy đủ cho việc tạo hợp tác
1.3.3.2 Dấu hiệu hợp tác sinh hoạt lớp
Có chung mục đích Cộng đồng trách nhiệm
Cơng việc phân công phù hợp với lực người
Chấp hành kỷ luật, tuân theo quy định chung theo đạo, hướng dẫn người đứng đầu (điều phối viên)
Một người người, người người Chia sẻ nguồn lực thơng tin
Khích lệ tinh thần tập thể đề cao ganh đua Hành động nhiều lời nói
1.3.4 Năng lực sáng tạo
Năng lực sáng tạo khả thực điều sáng tạo Đó biết làm thành thạo ln đổi mới, có nét độc đáo riêng, ln phù hợp với thực tế Luôn biết đề chưa học, nghe giảng hay đọc tài liệu hay tham quan việc đạt kết cao
Trong sinh hoạt lớp lực sáng tạo thể khả học sinh linh hoạt, chủ động biên soạn chương trình, trị chơi, kịch dẫn chương trình… thể sàn phẩm (tiết mục văn nghệ, kịch, đồ tự làm…)
Như vậy, thấy, lực hợp tác lực sáng tạo ln song song hỗ trợ đắc lực giúp hồn thiện nhân cách học sinh
II- THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: 1 Thuận lợi :
(12)giáo dục học sinh, hướng dẫn học sinh tự quản tổ chức điều khiển tiết sinh hoạt cuối tuần, buổi sinh hoạt khác lớp
- Về phía học sinh : Phần lớn ban cán lớp hào hứng với cơng việc, nhiệt tình có hướng cầu tiến Đây lớp học sinh có nề nếp, ý thức tốt nên hầu hết công việc giao em không vất vả cho việc điều hành tự quản, số lượng học sinh giỏi chủ yếu Một số em tỏ có khiếu văn nghệ, hoạt động ngoại khóa khả sáng tạo lớn
2 Khó khăn:
- Về phía giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên lúng túng việc triển khai chủ đề cụ thể tháng để học sinh thực hiện, lựa chọn đội ngũ ban cán hướng dẫn tổ chức để học sinh phụ trách mảng làm việc có hiệu quả; lồng ghép nhiều nội dung tiết sinh hoạt, hoàn cảnh gia đình việc liên lạc Lần đưa vào tiết sinh hoạt thêm nội dung giáo dục kĩ sống nên phần hạn chế nội dung phương pháp
- Một khó khăn việc nắm bắt thơng tin giáo viên chủ nhiệm lớp thành viên lớp khơng nhanh chóng, tức thì, đôi lúc nội dung tiết sinh hoạt chưa bao quát chặt chẽ
- Về phía học sinh: Khó khăn việc theo dõi ghi chép; việc đánh giá nhận xét đơi lúc sơ sài; đánh giá nhận xét sợ bạn buồn phiền nên không mạnh dạn thẳng thắn
III MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỢP TÁC VÀ NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 7 THÔNG QUA GIỜ SINH HOẠT LỚP.
1 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp
- Chọn lựa đội ngũ ban có lực uy tính, học sinh phải có học lực từ trung bình trở lên, mạnh dạn có khiếu giao tiếp, phát biểu
- Thống nội dung sinh hoạt cuối tuần tập thể học sinh, xem tiết sinh hoạt tiết học bình thường
(13)- Trước tiết sinh hoạt ban cán hội ý với lớp phó lớp trưởng để thống nội dung sinh hoạt đồng thời lớp trưởng nắm tình hình chung lớp
- Cũng hoạt động giảng dạy, việc lập kế hoạch cho công tác chủ nhiệm lớp cần thiết quan trọng Ngay từ đầu năm, vào tình hình thực tế, hồn cảnh gia đình học sinh lớp ; vào yêu cầu, nhiệm vụ năm học tổ chuyên môn, nhà trường ; vào tình hình kinh tế, xã hội địa bàn trường đóng, giáo viên phụ trách lớp đề kế hoạch chủ nhiệm lớp cho năm học, sở đó, cụ thể hố thành kế hoạch học kì, tháng tuần cụ thể Khi lập kế hoạch chủ nhiệm, cần lưu ý số điểm sau :
+ Tìm hiểu kĩ đối tượng học sinh lớp : trình độ nhận thức, sức khoẻ, hạnh kiểm, học lực, mối quan hệ, hồn cảnh thân, gia đình học sinh, việc giáo viên tìm hiểu biết qua trao đổi với giáo viên năm học trước em, qua học bạ, qua gia đình, bạn bè thầy cô khác
+ Nội dung kế hoạch cần phù hợp với lứa tuổi (khối lớp) Thực tế, sát với chủ đề năm học, chủ điểm tháng theo trình tự thời gian năm học
+ Kế hoạch đưa cần lựa chựa biện pháp, phương pháp đa dạng phong phú để thực cho đối tượng học sinh lớp
+ Tránh việc đưa biện pháp giáo dục không phù hợp mức mà em khơng thể thực Nếu khơng có tác dụng tác dụng ngược lại, giáo viên gặp khó khăn nhiều thất bại
+ Qua tuần, tháng, học kì giáo viên có đánh giá, tổng kết việc thực kế hoạch chủ nhiệm So sánh tiến học sinh qua thời điểm Rút kinh nghiệm để bổ sung điều chỉnh biện pháp cho phù hợp (việc tổng kết đánh giá cụ thể tiết sinh hoạt cuối tuần)
(14)Dựa kế hoạch chung nhà trường, xây dựng kế hoạch tổ chức buổi sinh hoạt lớp để phát huy lực hợp tác lực sáng tạo HS sau:
ST
T Tháng
Chủ đề của tháng
Nội dung buổi sinh hoạt lớp
Thời gian thực và các hình thức tổ chức
1 Truyền thống
cách mạng
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Tìm hiểu
truyền thống cách mạng vẻ vang đất nước”.
- Giờ sinh hoạt tuần tháng
- Hình thức tổ chức:
+ Phần 1: Sơ kết tuần (Nề nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: Tổ chức trị chơi chữ: Thi tìm hiểu truyền thống cách mạng vẻ vang đất nước
+ Phần 3: Văn nghệ
+ Phần 4: Mỗi tuần học: Cách sưu tầm tư liệu để học tốt môn lịch sử (có liên quan đến kiến thức tìm hiểu sinh hoạt)
2 Truyền thống
nhà trường
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Tìm hiểu
về truyền thống nhà trường người anh hùng liệt sĩ Phan Đình Giót”.
- Giờ sinh hoạt tuần tháng
- Hình thức tổ chức:
+ Phần 1: Sơ kết tuần (Nề nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: Phần thi tổ: Trình bày, sưu tầm hiểu biết em truyền thống nhà trường người anh hùng liệt sĩ Phan Đình Giót (HS phải tự tìm hiểu Phịng truyền thống nhà trường)
+ Phần 3: Văn nghệ
(15)học: Cách trang trí lớp học dịp đặc biệt
3 10 Chăm ngoan,
học giỏi
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Chăm ngoan, học giỏi”
- Giờ sinh hoạt tuần tháng 10
+ Phần 1: Sơ kết tuần (Nề nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: Hội vui học tập: Trị chơi rung chng vàng (cả lớp tham gia): câu hỏi kiến thức môn học
+ Phần 3: Văn nghệ
+ Phần 4: Mỗi tuần học: Phương pháp học nhanh, nhớ lâu
4 11 Tôn sư trọng
đạo
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam”
- Giờ sinh hoạt tuần tháng 11
+ Phần 1: Sơ kết tuần (Nề nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: - Ý nghĩa ngày 20/11
- Phần thi: Những cánh hoa vui (đốn thầy qua đặc điểm cụ thể) + Phần 3: Văn nghệ
+ Phần 4: Mỗi tuần học: Cách làm q tặng thầy ngày 20/11
5 12 Uống nước
nhớ nguồn
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Hướng cội nguồn”
- Giờ sinh hoạt tuần tháng 12
(16)- Phần thi: Theo dòng lịch sử => giáo dục lòng biết ơn hệ cha anh trước + Phần 3: Văn nghệ
+ Phần 4: Mỗi tuần học: phim ngắn: “Lòng biết ơn”
6 Mừng Đảng,
mừng Xuân
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Chúng em ca hát mừng Đảng, mừng Xuân”
- Giờ sinh hoạt tuần tháng
+ Phần 1: Sơ kết tuần (Nề nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: Thi văn nghệ tổ: Chủ đề: Những hát mùa xuân, Đảng + Phần 3: Trao thưởng
+ Phần 4: Mỗi tuần học: Cách xây dựng tiết mục văn nghệ đặc sắc, chuyên nghiệp
7 Mừng Đảng,
mừng Xuân
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Hướng tối ngày thành lập Đảng”
- Giờ sinh hoạt tuần tháng
+ Phần 1: Sơ kết tuần (Nề nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: - Ý nghĩa ngày thành lập Đảng 3/2/1930 - Xem phim Sự thành lập ĐCS Việt Nam
+ Phần 3: Văn nghệ
+ Phần 4: Mỗi tuần học: Cách trang trí báo sưu tầm lịch sử
8 Tiến lên
đoàn viên
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Chào mừng ngày 8/3”
- Giờ sinh hoạt tuần tháng
(17)nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: - Ý nghĩa 8/3 - Phần thi : “Đốn tranh bí mật” (về người phụ nữ tiếng lịch sử)
+ Phần 3: Văn nghệ: Hát mẹ cô
+ Phần 4: Mỗi tuần học: Cách làm thiếp tặng mẹ, cô…ngày 8/3
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Tiến lên đoàn viên”
- Giờ sinh hoạt tuần tháng
+ Phần 1: Sơ kết tuần (Nề nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: - Ý nghĩa ngày thành lập Đoàn 26/3
- Phần thi : Hiểu biết Đoàn TNCS HCM
+ Phần 3: Văn nghệ
+ Phần 4: Mỗi tuần học: Làm để trở thành đồn viên gương mẫu?
9 Hịa bình,
hữu nghị
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Hịa bình, hữu nghị”
- Giờ sinh hoạt tuần tháng
+ Phần 1: Sơ kết tuần (Nề nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: Xem phim: Ý nghĩa hịa bình qua chiến tranh
(18)+ Phần 3: Văn nghệ
+ Phần 4: Mỗi tuần học: Cách gây ấn tượng tốt với người nước ngồi
10 Bác Hồ kính
u
Sinh hoạt lớp theo chủ điểm: “Bác Hồ kính yêu”
- Giờ sinh hoạt tuần tháng
+ Phần 1: Sơ kết tuần (Nề nếp học tập + nề nếp kỉ luật) + Phần 2: Xem phim: Bác Hồ kính yêu
- Phần thi :Hiểu biết người, đời Bác + Phần 3: Văn nghệ: Hát Người
+ Phần 4: Mỗi tuần học: Bài học giản dị tiết kiệm từ Người
2 Sự chuẩn bị giáo viên học sinh cho sinh hoạt lớp :
2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm :
- Việc thiết soạn giáo án cho tiết sinh hoạt cuối tuần Khi soạn, phần hoạt động thầy cần có nhận xét cụ thể, thật sát với tình hình lớp Chú ý đến việc khuyến khích, tuyên dương, khen ngợi học sinh, dù tiến em không đáng kể so với hạn chế
- Giáo án cần thể mặt hoạt động tuần đến, tháng đến có phân cơng công việc cho học sinh cụ thể
- Hướng dẫn tổ trưởng, lớp phó, lớp trưởng tổng kết mặt hoạt động tuần qua, tháng qua, tổng kết đợt thi đua
- Dự kiến đan xen vào tiết sinh hoạt hoạt động vui chơi, giải trí phải phù hợp với chủ đề, chủ điểm
- Chuẩn bị tâm lí thật thoải mái, vui vẻ ; tạo tâm gần gũi, yêu thương học sinh
(19)- Các tổ trưởng, lớp phó, lớp trưởng tổng kết cho mặt hoạt
động theo nhiệm vụ phân cơng Dự kiến bình chọn, tuyên dương bạn nào, nhắc nhở bạn phải đảm bảo công cho thành viên lớp (có xem xét, hướng dẫn thầy cơ)
- Chuẩn bị tâm háo hức, vui vẻ để bước vào tiết sinh hoạt lớp.
- Lựa chọn học sinh dẫn dắt nội dung tiết sinh hoạt, trang trí bảng – nội dung tiết sinh hoạt, xếp bàn ghế phù hợp với không gian lớp học…
3 Một số điểm cần lưu ý tổ chức thực tiết sinh hoạt lớp : 3.1 Cần tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm:
- Hướng dẫn HS bầu nhóm trưởng, lên kế hoạch phân cơng cụ thể cho
nhóm theo nội dung cho
- Duyệt kế hoạch cho HS góp ý mặt tổ chức.
- Phát huy hết khả dẫn chương trình, quản lý đội ngữ cán lớp
và HS có lực
- Hướng dẫn lớp trưởng lớp phó văn thể mỹ xây dựng nội dung chương
trình câu hỏi lời dẫn
- Chọn HS có khả trình độ cơng nghệ thơng tin để lựa
chọn hình ảnh làm phim, cắt phim phù hợp với nội dung buổi sinh hoạt
- Chọn nhạc làm nhạc cho chương trình văn nghệ sơi động
- Phần “Mỗi tuần học”: Cần cho HS ngồi theo nhóm để tạo sản
phẩm nhanh (nếu có)
3.2 Có đánh giá sản phẩm sáng tạo học sinh
- Có phiếu nhận xét, đánh giá cụ thể khả hoạt động, hợp tác sáng
tạo học sinh vào cuối tháng để xét hạnh kiểm gửi cho cha mẹ HS
4 Giáo án mẫu thể nội dung sinh hoạt
Ngày soạn: 27/2/2015 Ngày thực hiện: 3/3/2015 Lớp thực hiện: 6A4
(20)I Yêu cầu cần đạt hoạt động: 1 Về nhận thức:
- Sơ kết tình hình lớp tuần, đề phương hướng hoạt động cho tuần
- Phần sinh hoạt theo chủ điểm: Giúp HS nắm ý nghĩa ngày – Từ đó, tiếp tục trì phát huy phong trào “Chăm ngoan, học giỏi”, thi đua giành điểm tốt để chào mừng Ngày – Ngày thành lập Đoàn 26 –
2 Về kĩ năng:
- Rèn kĩ giao tiếp, thuyết trình cho học sinh.
- Rèn kĩ sử dụng công nghệ thông tin, cách thức tổ chức chương
trình nhỏ
- Phát triển lực làm việc độc lập, làm việc theo nhóm cho học sinh. 3 Thái độ, tình cảm:
- Biết tự quản, đoàn kết, giúp đỡ lẫn để học tập tốt theo tiêu đề - Biết bộc lộ bày tỏ tình cảm với người yêu mến
II Nội dung hình thức hoạt động: Nội dung:
1.1 Sơ kết tuần phương hướng hoạt động tuần tiếp theo. 1.2 Thuyết trình ý nghĩa ngày – 3.
1.3 Trị chơi: Đốn tranh bí mật
1.3 Chương trình văn nghệ: Những giai điệu trữ tình. 1.4 Mỗi tuần học.
2 Hình thức:
- Các tổ tổng kết thi đua.
- Tổng kết giáo viên chủ nhiệm - Tham gia trò chơi:
(21)III Chuẩn bị hoạt động:
1 Phương tiện hoạt động:
- Máy projecter, phương tiện hỗ trợ cho chương trình - Nội dung câu hỏi cho trò chơi
2 Về tổ chức:
a Gíao viên chủ nhiệm:
- Thống với cán lớp, tổ chương trình, nội dung, yêu cầu, thời gian tổ chức hoạt động
- Chuẩn bị phần thưởng - Phân công:
+ Điều khiển chương trình: Bạn Ngơ Thanh Lam. + MC trò chơi “”: Bạn Nguyễn Minh Hằng.
+ Phụ trách chương trình văn nghệ: Lớp phó văn thể mỹ:Lê Hồng Ngân. + Trang trí lớp: Tổ 2; Kê bàn ghế: Tổ 3; Chuẩn bị chương trình: Tổ 1. + Phụ trách máy: Bạn: Nguyễn Đình Hồn
b Học sinh:
+ Chuẩn bị phần nội dung cho thi, chương trình văn nghệ + Chuẩn bị trang trí lớp
IV Tiến hành hoạt động:
Người điều
khiển Nội dung hoạt động
Thời gian * HOẠT ĐỘNG 1: TUYÊN BỐ LÝ DO + GIỚI THIỆU ĐẠI BIỂU 1 Lớp phó
văn – thể - mỹ (Lê Hoàng
Ngân)
2 GVCN
1 Bắt nhịp lớp hát tập thể hát: “Mùa xuân tình bạn” Tác giả Cao Minh Khanh
(22)3. Thanh Lam
Các thân mến! Tháng tháng có nhiều ngày kỉ niệm trọng đại: 8/3, 26/3 với chủ điểm “Tiến bước lên Đoàn” Tuần 1, tiến hành sinh hoạt với chủ điểm “Mừng ngày – 3” (Máy) Cô giao nhiệm vụ cho chuẩn bị nội dung cho tiết sinh hoạt sưu tầm tài liệu ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3 Sau đây, cô xin nhường lời cho bạn lớp trưởng lên điều hành tiết sinh hoạt Bạn Nguyễn Đình Hồn lên phụ trách máy tính
- Và bây giờ, xin nhường lời lại cho bạn Ngô Thanh Lam – người điều khiển chương trình hơm
+ Bạn Nguyễn Đình Hồn lên điều khiển máy
* Tơi xin giới thiệu, chương trình hơm có các nội dung sau: (chiếu máy)
1 Sơ kết tuần:
+ Sơ kết nếp thi đua tuần tổ + Phương hướng hoạt động tuần
2 Trị chơi “Đốn tranh bí mật”
3 Chương trình văn nghệ: Những giai điệu trữ tình.
4 Mỗi tuần học.
* HOẠT ĐỘNG 2: SƠ KẾT TUẦN - Mục đích:
+ Giúp cho cá nhân tổ theo dõi tình hình nề nếp kỉ luật học tập lớp
(23)tồn tuần trước
4 Thanh Lam
3 Tóm tắt tình hình lớp tuần qua :
Ngay sau đây, nghe báo cáo sơ kết tuần tổ trưởng
- Xin mời tổ trưởng tổ : Võ Quỳnh Mai
- Có bạn có ý kiến sơ kết tuần tổ không ?
- Tiếp theo, xin mời bạn Phạm Thị Thanh Phương – tổ trưởng tổ lên sơ kết tuần.
- Có bạn có ý kiến sơ kết tuần tổ không ?
=> Nếu khơng có ý kiến gì, tơi xin mời phần sơ kết tuần tổ trưởng tổ
* Xin mời tổ trưởng tổ : Lê Ngọc Chiến.
- Các bạn thân mến ! Chúng ta nghe báo cáo sơ kết tuần tổ Vậy có bạn có ý kiến khơng ?
- Nếu khơng có ý kiến gì, tơi xin đưa tổng kết chung cho lớp ta tuần Mời bạn theo dõi hình (Nhìn lên hình đọc)
1 Về nề nếp kỉ luật :
• Nhìn chung, tổ thực tương đối tốt nội quy lớp trường:
+ Khơng có bạn học muộn.
+ Đồng phục, khăn quàng đầy đủ, gọn gàng trước đến lớp.
• Tuần qua, lớp ta giành vị trí cao nhất
trong bảng xếp hạng nhà trường:
(24)Xếp thứ nhất
è Tổng kết chung: Lớp đạt vị trí XUẤT SẮC
2 Về nề nếp học tập:
• Nhìn chung, tổ thực tương đối tốt việc soạn học mơn.
• Các bạn hăng hái thi đua giành nhiều hoa điểm tốt Cụ thể:
+ Tổ 1: 18 hoa điểm tốt xếp thứ 1. + Tổ 2: 16 hoa điểm tốt xếp thứ 3. + Tổ 3: 17 hoa điểm tốt xếp thứ 2.
Các bạn nổ tràng pháo tay giịn giã để khích lệ, động viên gương mặt xuất sắc lớp trong tuần nề nếp kỉ luật học tập:
• Bạn: • Bạn: • Bạn: • Bạn: • Bạn:
Tuy nhiên, số tồn lớp tuần qua:
• Một số bạn khơng tự giác đeo khăn quàng (phải nhắc đeo): bạn
• Một số bạn soạn cịn sơ sài, cịn lười học bài cũ như:
- Những bạn vi phạm, tơi đề nghị tổ trưởng có
biện pháp cụ thể, nhắc nhở kịp thời, sát tổ viên tổ để chấm dứt tình trạng tuần tới
(25)5 GVCN
- Nếu khơng có ý kiến nữa, xin triển khai kế hoạch lớp tuần tiếp theo:
1 Về nề nếp kỉ luật:
• Tiếp tục trì nề nếp kỉ luật: học giờ,
mặc đồng phục
• Chấm dứt việc ngồi hành lang phút. 2 Về nề nếp học tập:
• Tiếp tục thi đua giành nhiều hoa điểm tốt để hưởng
ứng chủ đề tháng 3: “Mừng ngày - 3” hướng tới
Lễ kỉ niệm ngày 26 - 3.
• Chuẩn bị tổ chức Kỉ niệm ngày 26 – 3 • Cụ thể:
+ Tổ 1: Kê bàn ghế + Tổ 2: Trang trí bảng + Tổ 3: Chuẩn bị văn nghệ
+ Nội dung chương trình: Cán lớp - Trên tồn tình hình lớp tuần qua phương hướng tuần Sau đây, em xin kính mời giáo chủ nhiệm lên có ý kiến nhận xét
4 GVCN tổng kết, nhận xét.
- Cô nghe báo cáo chi tiết tổ trưởng tổng kết chung lớp trưởng
+ Thứ nhất: Cơ hồn tồn trí với báo cáo ban cán lớp hôm Và khen lớp có tinh thần đồn kết, biết bảo ban hoàn thành mục tiêu đặt tuần qua
+ Thứ hai: Cô khen ban cán lớp có quản lý sát sao, phân công, đôn đốc bạn thực tốt nội quy lớp, trường
(26)gắng vươn lên, cô tin làm làm tốt
THANH LAM
MC Nguyễn Minh Hằng
* Dẫn chuyển : Chúng em xin cảm ơn lời
nhận xét, góp ý đặc biệt câu chuyện cô Thay mặt lớp, em xin hứa đôn đốc, nhắc nhở bạn tiếp tục thi đua để giành thành tích cao nhất, hưởng ứng chủ điểm tháng « Mừng ngày - », Kỉ niệm 26 - Xin bạn nổ tràng pháo tay để tỏ rõ tâm !
3 LỊCH SỬ VÀ Ý NGHĨA CỦA NGÀY - 3
Tháng – tháng hoa lời chúc dành tặng cho bà mẹ - người phụ nữ mà ta kính yêu Tháng tháng mà bạn nữ dường xinh hơn, tươi thắm màu áo trắng học trị Cịn bây giờ, khơng phải để bạn đợi lâu, tham gia nội dung buổi sinh hoạt : « Mừng ngày – » Xin mời : MC Nguyễn Minh Hằng
THANH
LAM 6. TRỊ CHƠI : ĐỐN TRANH BÍ MẬT
Các bạn ! Các bạn có muốn chơi trị chơi khơng ? Ngay sau đây, tơi mời bạn đến với một trị chơi thú vị Xin mời bạn Đỗ Quỳnh Phương lên điều khiển chương trình.
( Sau chơi xong, Xin cảm ơn MC Đỗ Quỳnh
Phương Hi vọng qua trò chơi vừa rồi, bạn hiểu ngày – 3.)
* HOẠT ĐỘNG 4: GIAO LƯU VĂN NGHỆ - Mục đích:
(27)THANH LAM
+ HS tự tin, mạnh dạn đứng trước nơi đông người
+ HS biết cách tự giải trí song song với việc học tập
Hơm nay, nhóm văn nghệ gửi đến tiết mục gì, xin mời bạn Nguyễn Đình Hảo lên giới thiệu chương trình
=> Sau hát xong.
- Còn bây giờ, thường lệ, cô giáo chủ nhiệm tặng cho học bổ ích cho tuần Các bạn xem suy ngẫm nhé!
GVCN * HOẠT ĐỘNG 4: BÀI HỌC CUỐI TUẦN
- Mục đích:
+ Chia sẻ dạy cho HS học thiết thực để
các em áp dụng vào sống hàng ngày
* Đưa học tuần qua video: Hướng dẫn làm thiệp hoa nở
Yêu cầu HS thực hiện, ghi lời chúc. Tặng quà + chúc mừng.
6 Kết thực nghiệm:
Áp dụng biện pháp vào lớp chủ nhiệm tơi thấy có tích cực rõ rệt Ban cán lớp phát huy tốt vai trị lãnh đạo mình, HS lớp có khả hợp tác, phối hợp thực tốt hoạt động giao
- Khả sáng tạo, tự tin công việc lớn
+ Lớp đạt danh hiệu: Chi đội mạnh xuất sắc Lớp tiên tiến Xuất sắc trường
(28)(29)PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN I- NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Trong trình thực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tơi rút học q giá để bổ sung cho kinh nghiệm thực nhiệm vụ sau:
- Thực đạo Ban Giám hiệu, bám sát chủ đề kế hoạch thực
- Có bước chủ động công việc, nắm bắt kiện cách nhanh để đưa vào xây dựng kế hoạch thời điểm
- Luôn tạo đổi mới, sáng tạo cơng việc để tăng thu hút từ phía học sinh
- Phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh
- Luôn lắng nghe ý kiến khó khăn học sinh thực chuyên đề để tháo gỡ vướng mắc học sinh
II- Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Sáng kiến kinh nghiệm tổ chức tiết sinh hoạt lớp có hiệu để phát huy lực hợp tác lực sáng tạo HS lớp việc làm cần thiết, lẽ giúp quen dần mạnh dạn làm việc với tập thể, em học tập lẫn nhau, thể đổi công tác chủ nhiệm, công tác quản lí tính tự quản từ học sinh Qua em học tình u q hương, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào… xúc động hơn, ý nghĩa em học tập chăm chỉ, tiến bộ, chăm ngoan không vi phạm nội qui trường, lớp, tất làm học sinh giáo viên học quí báu mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc để em tự hồn thiện
III- KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI:
(30)Chuyên đề tổ chức tiết sinh hoạt lớp có hiệu mơ hình hoạt động mang tính lâu dài bền vững, tiết sinh hoạt lớp nhà trường phổ thông hoạt động thiết thực mang tính cấp bách
Trong hai năm thực hiện, chuyên đề phần với nhà trường hình thành nhân cách, đạo đức, lối sống, cách ứng xử, cách quan tâm, chia sẻ lòng nhân học sinh qua tiết sinh hoạt
- Cùng với hoạt động hướng dẫn cho học sinh lĩnh hội kiến thức khoa học
một cách có hệ thống công tác chủ nhiệm lớp phận song hành khơng thể tách rời Hơn hết, có giáo viên chủ nhiệm lớp người gần gũi, hiểu hết đối tượng học sinh lớp Vì vậy, cần quan tâm, đầu tư khơng ngừng đổi công tác chủ nhiệm lớp, thường xuyên lựa chọn phương pháp giáo dục thích ứng để lồng ghép vào hình thức chủ nhiệm lớp
- Trong hình thức lồng ghép vào cơng tác chủ nhiệm lớp, lồng ghép
(31)DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Lê Thị Minh Hoa (2014), Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển lực
hợp tác học sinh trung học sở hoạt động giáo dục lên lớp, Tạp chí giáo dục – Bộ GD&ĐT
2 Trần Thị Bích Liễu (2013), Giáo dục phát triển lực sáng tạo, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam
(32)PHỤ LỤC
MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC VÀ NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
Tiêu chí
Tên HS
Sự nhiệt tình tham gia cơng việc
Đưa ý kiến ý tưởng
Tạo môi trường hợp tác, thân thiện
Tổ chức hướng dẫn thực
Hoàn thành nhiệm vụ hiệu