- HS biết được định nghĩa, các tính chất của hình thoi, các dấu hiệu nhận biết hình thoi.. Kỹ năng:.[r]
(1)Ngày sọan: 18/10/2019 Tiết 19 Ngày giảng:… /10/2019
HÌNH THOI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- HS biết định nghĩa, tính chất hình thoi, dấu hiệu nhận biết hình thoi 2 Kỹ năng:
- Biết vẽ hình thoi, nhận biết hình thoi qua định nghĩa, tính chất 3 Thái độ:
- Rèn cho HS có thái độ học tập với mơn hình học
- Tích hợp giáo dục đạo đức:Có trách nhiệm cơng việc mình. 4 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý logic - Phát triển trí tưởng tượng không gian
5 Phát triển lực:
-Năng lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tính tốn, tự học, hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Máy chiếu (Bảng phụ), thước, com pa
- HS: Thước, compa, cắt sẵn hình bh có cạnh giấy màu. III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, vấn đáp, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật : hỏi trả lời, Chia nhóm, giao nhiệm vụ IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - GIÁO DỤC: 1 ổn định lớp : (1’)
2 Kiểm tra cũ (5’)
GV đưa hình vẽ MC bảng phụ:
Dựa vào dấu hiệu nhận biết tứ giác học cho biết tứ giác sau hình gì?
*Đáp án: a) hình thang, b) c) hình bình hành, d) hình chữ nhật a)
AB//CD
A B
D C
b)
I K
N M
d)
O P
Q R
(2)*ĐVĐ: Tứ giác EFGH hình bình hành đặc biệt, ta gọi hình thoi Bài học hơm tìm hiểu hình thoi
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa hình thoi (5’)
- Mục tiêu : HS trình bày hình thoi, biết cách vẽ hình thoi, có kĩ nhận biết hình hình thoi
- Hình thức: Dạy học cá nhân
- Phương pháp: Phát giải vấn đề - Kĩ thuật : Hỏi trả lời
- Năng lực cần hướng tới : Năng lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tính tốn, tự học, hợp tác
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
- GV đưa hình vẽ máy, cho HS nhận xét: T/g ABCD có đặc biệt?
?Vậy hình thoi tứ giác nào? -Hướng dẫn HS cách vẽ hình thoi
? Nếu tứ giác ABCD có cạnh ta suy điều gì?
-HS: suy t/g hình thoi
?Nếu t/g ABCD hình thoi suy điều gì? (AB = BC = CD = DA)
? Hình thoi có phải hình bình hành khơng? Vì sao?
-HS: Hình thoi t/g có cạnh ⇒
các cạnh đối ⇒ hình thoi
hình bình hành.
1.Định nghĩa:
(SGK - 104)
T/g ABCD hình thoi
⇔ AB = BC = CD = DA
Hình thoi hình bình hành
?1:
Hình thoi t/g có cạnh
⇒ cạnh đối ⇒ hình
thoi hình bình hành
Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất hình thoi (12’) - Mục tiêu :Phát tính chất hình thoi - Hình thức: Dạy học theo nhóm, cá nhân
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, thuyết trình, dạy học nhóm -Kĩ thuật : Chia nhóm, giao nhiệm vụ
Năng lực cần hướng tới : Năng lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tính toán, tự học, hợp tác
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
- GV giới thiệu: hình thoi hình bình hành nên có tất tính chất hbh
Cho HS nhắc lại t/c hbh
Bổ xung t/c cạnh: cạnh nhau.
Cho HS thực ?2 theo nhóm bàn:Thơng qua hoạt
động GDCác em có trách nhiệm cơng việc của
2 Tính chất
*Hình thoi có tất tính chất hbh
?2:
A
B D
(3)mình.
- Lấy hình thoi bìa, vẽ hai đg chéo - Gấp hình theo hai đg chéo
- Nhận xét góc tạo hai đg chéo
- So sánh góc: A1 A2; B1 B2; C1 C2; D1 D2?
- HS thực nêu nhận xét
- Phát biểu nhận xét dạng định lí
BD AC 1= Ý( t/c tam giác cân ) AO trung tuyến đường cao phân giác
Ý
Δ ABD cân
Ý
AB = AC (Đ/n hình thoi ) OD = OB ( t/c hbh)
- GV yêu cầu HS xem phần CM định lí SGK trình bày miệng
-HS thực yêu cầu GV, HS trình bày
- Từ t/c đường chéo hình thoi hình bình hành ta suy ra: Trong hình thoi hai đường chéo hai trục đối xứng hình.
*Tính chất đường chéo:
Định lí: (SGK - 104)
Trong hình thoi:
a) Hai đg chéo vng góc với
b)Hai đg chéo đg phân giác góc hình thoi
*Chứng minh (SGK - 105)
Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết hình thoi (10’)
- Mục tiêu: HS nêu lên dấu hiệu nhận biết tứ giác hình thoi - Hình thức: Dạy học theo cá nhân
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, vấn đáp.luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Hỏi trả lời
Năng lực cần hướng tới : Năng lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tính tốn, tự học, hợp tác
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
- GV nêu câu hỏi:
?Từ định nghĩa hình thoi nêu dấu hiệu nhận biết hình thoi?
?Nếu hbh có hai cạnh kề cạnh cịn lại nào? Từ có dấu hiệu nhận biết nào?
- HS nêu dấu hiệu
Thực ?3: c/m dấu hiệu nhận biết
3 Dấu hiệu nhận biết hình thoi.
(SGK- 105)
?3:
Xét Δ ABD có:
AC BD (gt), OD = OB (t/c hbh)
(4)- Cho HS làm tập 73 (SGK- 105) (Hình vẽ đưa máy chiếu)
-HS trả lời chỗ, giải thích rõ
là trung tuyến)
⇒ AD = AB (t/c tam giác cân)
⇒ AD = BC = AB = CD (t/c hbh)
Do hbh ABCD hình thoi
Bài 73:
Các hình: a) b) c) e) hình thoi Hình d) khơng phải hình thoi
4 Củng cố (8’)
? Nhắc lại đ/n, t/c dấu hiệu nhận biết hình thoi
? Tìm hình ảnh hình thoi thực tế? (Cửa xếp, hoa văn cửa sổ)
Tổ chức trị chơi giải chữ: Ơ chữ gồm chữ cái, trả lời câu hỏi chữ Mỗi tổ chọn ô chữ tuỳ ý Trả lời sai tổ bạn có quyền trả lời mở chữ
Câu 1: Tứ giác có cạnh đối song song hình thoi Câu 2: Hình thoi tứ giác có cạnh Câu 3: Trong hình thoi hai đường chéo
Câu 4: Tứ giác có hai đường chéo vng góc hình thoi
Câu 5: Hình thang cân có hai đường chéo cắt trung điểm đường h thoi Câu 6: Hình thang cân có hai cạnh bên song song hình thoi
Câu 7: Hình bình hành có hai cạnh kề hình thoi Câu 8: Hình bình hành có hai đường chéo hình thoi
Câu 9: Hình bình hành có đường chéo phân giác góc hình thoi *Đáp án: Câu 2; 7; đúng, lại câu sai.
5 Hướng dẫn nhà: (4’): - Hệ thống kiến thức tứ giác học sơ đồ tư duy máy chiếu - Hướng dẫn HS nhà hoàn thành sơ đồ nhánh ?
Hình chữ nhật
Hình thoi Hình
thang cân
Hình bình hành Tứ giác
Hình thang
Hình thang vng
4
cạ nh
bằ ng nh au
(5)- Làm BT 74,75,76,77/SGK
- Ôn lại đ/n, t/c dấu hiệu nhận biết hbh, hcn, h/thoi *Đố vui:
- Cho tờ giấy hình chữ nhật kéo, đố em dùng đường cắt làm cắt hình thoi?