Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Kiểm tra sự chuẩn bị bài mẫu vật của các nhóm.. Hs.[r]
(1)Ngày soạn: 22/11/2017
Ngày giảng : /11/2017 Tiết 28
Bài 25: BIẾN DẠNG CỦA LÁ I Mục tiêu học:
1 Kiến thức:
-Nêu dạng biến dạng (thành gai, tua cuốn, vảy, dự trữ, bắt mồi) theo chức môi trường
- Hiểu biến dạng có ý nghĩa đời sống chúng 2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh KNS:
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin quan sát đối chiếu so sánh khác loại biến dạng
- Kĩ hợp tác nhóm để sưu tầm mẫu vật phân tích mẫu vật (các loại lá) - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm thực hành
- Kĩ thuyết trình kết thảo luận nhóm 3 Thái độ:
- Giáo dục hs yêu thích môn
- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật chăm sóc trồng, có niềm tin thêm yêu khoa học - Giáo dục đạo đức: Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên 4 Năng lực cần đạt:
- Phát triển lực tự học, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức để bảo vệ thực vật
II Phương tiện:
- Gv: Chuẩn bị tranh: Một số biến dạng (sgk) - Hs: Chuẩn bị mẫu vật theo nhóm (như sgk) III Phương pháp – KTDH sử dụng:
- Phương pháp trực quan,thực hành, so sánh, phân tích, hợp tác nhóm nhỏ - Kỹ thuật chia nhóm, kỹ thuật tóm tắt nội dung kiến thức qua quan sát theo nhóm IV Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp: (1 phót)Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: (5 phót)
Câu hỏi Đáp án
? Mơ tả thí nghiệm chứng minh nước qua lá? ý nghĩa Vỡ thoát nước qua lỏ cú ý nghĩa quan trọng cõy ?
TN:sgk
ý nghĩa thoát nước qua
-Tạo sức hút làm cho nước muối khống hồ tan vận chuyển từ rễ lên
(2)ánh sáng mặt trời 3/ Giảng mới:
Vào bài: Phiến thường có dạng dẹt, chức chế tạo chất dinh dưỡng cho Nhưng số thực chức khác, bị biến dạng Vậy có loại biến dạng nào?
*Các hoạt động:
Hoat động 1: tìm hiểu loại biến dạng (25 phót)
-Mục tiêu: HS thấy dấu hiệu nhận biết biến dạng Nêu dạng lá biến dạng theo chức môi trường
- Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Phương pháp: Thực hành, trực quan, dạy học nhóm
- Kỹ thuật dạy học: phân tích, tóm tắt nội dung qua quan sát theo nhóm Tiến trình
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Gv: Kiểm tra chuẩn bị mẫu vật nhóm
Hs Đặt mẫu vật theo nhóm
Gv Nhận xét chuẩn bị hs
Gv Chiếu cho hs quan sát tranh: Một số loại biến dạng: H: 25.1 25.7 yêu cầu quan sát, kết hợp với mẫu vật sưu
tầm nhóm, thảo luận hồn thành nội dung bải tập lệnh SGK
Hs.Hoạt động nhóm, quan sát, phân tích đặc điểm mẫu vật, tranh hoàn thành nội dung tập
1 Lá xương rồng có đặc điểm ?
Lá biến thành gai.
2 Đặc điểm có ý nghĩa đời sống cây?
Hạn chế thoát nước.
3.Lá chét đậu hà lan mây khác với bình thường?
Có tua tay móc
4.Tìm vảy nhỏ có thân rễ củ dong ta mơ tả hình dạng màu sắc? Chức vẩy chồi thân rễ ?
Dạng vảy, màu nâu Chức giảm thoát nước
4.Ở củ hành phần phình to phần biến thành có chức gì?
Phần phiến lá, dự trữ chất dinh dưỡng.
Gv Gọi đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung Hs Đại diện nhóm báo cáo, bổ sung
Gv Chiếu nội dung phiếu học tập, yêu cầu hs tóm tắt lại nội
1.Có loại biến dạng nào?
(3)dung kiến thức thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập
Hs Thảo luận nhanh hoàn thành phiếu học tập
Gv Gọi đại diện nhóm hồn thành bảng phiếu học tập Hs Đại diện nhóm trả lời
Gv Nhận xét, chiếu bảng chuẩn
Bảng loại biến dạng
Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái lábiến dạng Chức biến dạng Tên biến dạng
Xương rồng Lá có dạng gai nhọn Làm giảm nước Lá biến thành gai Lá đậu
Hà lan Lá có dạng tua Giúp leo lên cao Tua Lá mây Lá có dạng tay móc Giúp bám để leo lên cao Tay móc
Củ dong ta Lá phủ thân rễ, có dạng vảy mỏng, màu nâu nhạt Che chở, bảo vệ cho chồi thân rễ Lá vảy
Củ hành Bẹ phình to thành vảy dày màu trắng Chứa chất dự trữ cho Lá dự trữ
Cây bèo đất Trên có nhiều lơng tuyến tiết chất dính bắt sâu bọ Bắt tiêu hóa sâu bọ Lá bắt mồi
Cây nắp ấm
Gân phát triển thành bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa sâu bọ
Bắt tiêu hóa sâu bọ Lá bắt mồi
Hoạt động 2: Tìm hiểu biến dạng có ý nghĩa gì? (10p)
- Mục tiêu: HS thấy biến dạng thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác nhau.
- Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân - Phương pháp: Đàm thoại
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động - GV hỏi:
+ Nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với
(4)lá thường?
+ Những đặc điểm biến dạng có ý nghĩa đời sống người?
- HS trả lời:
+ Hình thái đa dạng khác với hình thái bình thường + Thích hợp với chức khác điều kiện môi trường sống khác
- GV:Giáo dục đạo đức hs
Kể tên số khác địa phương em có biến dạng? Nêu tác dụng ?
- HS kể tên
Gv Em làm để bảo vệ xanh Hs Nêu biện pháp
Gv Giáo dục hs tích cực chăm sóc, bảo vệ trồng cây - GV: Tại số như: Xương rồng lại biến đổi thành gai? Bộ phận đảm nhận chức quang hợp thay cho lá?
- HS: Lá xương rồng biến đổi thành gai nhằm giảm bớt thoát nước Thân có màu xanh (Chứa chất diệp lục) làm nhiệm vụ quang hợp thay cho
- Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức khác điều kiện môi trường sống khác
4/Củng cố: (3 phót)
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Lá biến thành gai có chức năng:
a/ giảm thoát nước b/ Chứa chất dự trữ cho c/ Giúp bám để leo lên cao d/ Che chở, bảo vệ cho chồi - HS: a
- GV: Có loại biến dạng nào? 5/ Hướng dẫn học nhà : (1 phót)
- Học bài.- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr85 - Đọc phần: “em có biết”
- Các nhóm chuẩn bị: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, củ nghệ có mầm, thuốc bỏng
- Xem lại tất bải tập SGK từ đầu năm đến nay, đặc biệt tập khó ghi lại chuẩn bị cho tiết tập sau
V Rút kinh nghiệm:
(5)Ngày soạn: /11/2017
Ngày giảng : / /2017 Tiết 29 BÀI TẬP: Sưu tầm mẫu vật , tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện tự nhiên
đến quang hợp địa phương I Mục tiêu học:
1 Kiến thức:
- Chữa số tập chương II, III, IV
- Vận dụng kiến thức học chương: Thân, Rễ, Lá để giải tập trắc nghiệm - Hs nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp
- Vận dụng kiến thức để giait thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt
- Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp - Giải thích trồng cần ý đến mật độ thời vụ
2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ làm tập, vận dụng kiến thức học áp dụng vào thực tiễn - Kỹ sống: Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân 3 Thái độ:
- Giáo dục hs có ý thức tự giác học tập II Phương tiện:
- Gv: Các dạng tập trăc nghiệm chương học (một số tập tập sinh học)
- HS: Xem lại tập SGK sách tập III Phương pháp – KTDH sử dụng:
Ôn tập, vấn đáp
(6)Câu hỏi Đáp án- Biểu điểm Câu 1: điểm
Hô hấp gi? Viết sơ đồ trình hơ hấp thực vật? Tại vào ban đêm không nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa? Câu 2: điểm
Có loại biến dạng phổ biến nào? Chức loại gì?
-Khái niệm hơ hấp: điểm -Sơ đồ q trình bơ hấp điểm -Giải thích điểm
-Nêu loại biến dạng điểm - Chức điểm 3/ Giảng mới:
* Vào bài: - Gv: Giới thiệu *Các hoạt động:
HĐ1: Hệ thống hoá kiến thức học (15 phút) - Mục tiêu: Ôn tập, hệ thống lại kiến thức học
- Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân - Phương pháp: Đàm thoại
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đặt câu hỏi
Tiến trình
Hoạt động thầy trò Nội dung GV yêu cầu HS trả lời câu
hỏi sau bài, câu hỏi chưa hiểu đánh dấu lại, sau GV giải đáp, giúp học sinh hoàn thiện kiến thức
? Lá đơn ? Lá kép có đặc điểm
? Cấu tạo bên gồm phần nào.?
? Quang hợp gì.?
I Hệ thống hố kiến thức đ học.
* Lá đơn: Là có cuống nằm chồi nách, cuống mang phiến * Lá kép: Là có cuống phân nhiều cuống con, cuống mang phiến
Biểu bì *Cấu tạo phiến lá: Thịt lá Gân
* Quang hợp trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi
(7)? Sơ đồ quang hợp.?
- GV: Những điều kiện bên ảnh hưởng đến trình quang hợp cây?
Hãy nêu VD để chứng minh điều kiên ảnh hưởng đến trình quang hợp
- Yêu cầu học sinh nhà thu thập mẫu vật ép khô làm tiêu
- Hướng dẫn HS cách làm mẫu khô
cần thiết cho *Sơ đồ quang hợp:
Nước + CO2 Ánh sáng Tinh bột + O2
- Các điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến q trình quang hợp là: Ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic nhiệt độ
- Các khác đòi hỏi điều kiện khác
Hoạt động 2: Trình bày tư liệu sưu tầm nhóm ( 10 phút) - Mục tiêu:Học sinh trình bày tư liệu mà nhóm sưu tầm được - Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương pháp: Thuyết trình
- Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật trình bày Tiến trình
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hs Đại diện nhóm trình bày thuyết trình nhóm chuẩn bị nhà
Hs Nhóm khác nhận xét, bổ sung, đặt câu hỏi , thắc mắc
Gv Nhận xét, đánh giá phần thuyết trình nhóm 4/ Hướng dẫn học nhà : (4 phót)
H: Tại phải thu hoạch có rễ củ trước hoa ?
H: Người ta thường chọn phần rễ để làm nhà, bàn ghế, trụ cầu ? Vì ? H: Trình bày tạo thành tinh bột ?
H: Phần lớn nước vào đâu ? -Hs: Trả lời
-Gv: Nhận xét chuẩn bị hs V Rút kinh nghiệm: