GIAO AN SINH HOC 6 HAY THAM KHAO NHE

Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện của một số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt cây một lá mầm và cây hai lá mầm).Củng cố và mở rộng k[r]

(1)

Ngàydạy :

mở đầu Tit :

ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG.nhiÖm vơ cđa sinh häc. I Mơc tiªu

- Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống với vật không sống

- Nêu số VD để thấy đa dạng SV với lợi hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: ĐV, TV, VK Nấm

- Hiểu nhiệm vụ sinh học, thực vật học - Kĩ tìm tịi

- Yờu thiờn nhiờn, khoa

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị tài liệu- thiết dạy học

gv :- Tranh vẽ số động vật ăn cỏ Cây đậu, đá v st

HS: - su tầm mâu vật IV Tiến trình tổ chức dạy học: 1 n nh tæ chøc :

sÜ sè: 6A: 6B:

2 K iĨm tra bµi cị : KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

3 Dạy học mới:

- M bi: Hóy k tên đồ vật cối? Nhũng đồ vật chia làm nhóm Vậy chúng khác điểm no?

Hot ng ca thầy trò Ni dung kiÕn thøc *H®1: Nhận dạng vật sống, khơng sống:

- GV: Từ đồ vật, cối, vật kể phần giới thiệu chọn đại diện: gà đậu Thảo luận trả lời câu hỏi:

?Cây đậu, gà cần điều kiện để sống? ?Đồ vật có cần điều kiện gà, cây đậu không?

?Con vật, cối nuôi trồng sau thời gian nào

?Hòn đá nào?

- HS: nghiên cứu thảo luận( 5') - Trả lời - GV: bổ sung nhận xét

- HS: Rút điểm khác vật sống vật không sống

1 Nhận dạng vật sống, không sống

- Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên lên sinh sản

(2)

*H ®2 : Đặc điểm thể sống:

- GV: Yêu cầu học sinh thực hiện SGK kể thêm vài ví dụ

- HS: Hồn thành bảng độc lập

- GV: ?Qua bảng cho biết đặc điểm của cơ thể sống?

- Mở rộng: Thanh sắt  Gỉ Vật không Đá  Mịn  sống

*H®3:Tìm hiểu sinh vật tự nhiê: - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thực  mục a SGK/7

- HS: Thảo luận( 7') - Đại diện trả lời - GV: Cho nhận xét thông tin mà em vừa hoàn thành bảng?

- HS: Trả lời độc lập - GV: Chốt ý

- GV: ?Dựa vào bảng chia TV làm mấy nhóm

- HS: Chia nhóm dựa vào bảng

- GV: Y/c H nghiên cứu thông tin, xem lại cách chia có khơng?

- GV: ?Dựa vào đặc điểm để phân chia thành nhóm

- HS: nghiên cứu thơng tin trả lời

*H®4 : Nhiệm vụ sinh học :

- GV: Y/c HS nghiên cứu thông tin để nắm nhiệm vụ sinh học thực vật học

- HS: Nghiên cứu trả lời - H đọc KLC SGK

2 Đặc điểm thể sống

- Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên sinh sản

3 Sinh vật tự nhiên

- Thế giới thực vật da dạng thể mặt: Nơi sống, kích thước, di chuyển

- Sinh vật tự nhiên gồm Động vật nhóm Thực vật Vi khuẩn Nấm

4 Nhiệm vụ sinh học

- SGK/8

4 Củng cố ,luyÖn tËp :

- So sánh vật sống vật không sống?

5 H ớng dẫn học sinh học tâp nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK

- c trc bi mi

Ngày dạy:

(3)

I Mơc tiªu.

- Nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật - Rèn kỹ quan sát, so sánh

- Yờu thiờn nhiờn, bo v thiờn nhiên II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học.

GV: - Tranh nh khu sa mc HS: -su tâm tài liệu mẫu vật liên quan IV Tiến trình tổ chức dạy học:

1 Ổn định tæ chøc :

-sÜ sè: 6A: 6B: 2 Ki Ĩm tra bµi cị:

? Nêu nhóm sinh vật tự nhiên? Nêu nhiệm vụ sinh học?

3 D¹y häc bµi míi:

- Mở bài: Hãy kể số loại mà em biết Thế giới thực vật đa dạng phong phú? Chúng có đặc điểm chung no?

Hot ng ca Thầy trò Ni dung kiÕn thøc * H®1: Tìm hiểu đa dạng phong phú

của thực vật :

- GV: Cho HS quan sát H3.1- dựa vào nhũng kiến thức thực tế cho biết:

? Xác định nhũng nơi trái đất có TV sống

? Nơi phong phú, nơi phong phú ? Kể tên vài loại sống vùng đó ? Kể tên gỗ to, thân cứng rắn và cây nhỏ, thân mềm yếu

? Kể tên số sống mặt nước theo em chúng có đặc điểm khác sống trên cạn

? Nhận xét số loài TV

- HS: Trả lời

- GV: Nhận xét bổ sung

? Thực vật có nhiều người cần phải bảo vệ chúng

- HS: Vì TV đà cạn kiệt năm qua

* H®2: Đặc điểm chung thực vật:

1.Sự đa dạng phong phú của thực vật

- Thực vật sống nơi trái đất chúng có nhiều dạng khác thích nghi với mơi trường sống

(4)

- GV: Y/c HS làm BT mục theo nhóm - HS: Thực thảo luận trả lời

- GV: hướng dẫn: + Chó bị đánh  sủa

+ Cây đánh không biểu

+ Đặt cửa sổ thời gian cong phía ánh sang  có tính hướng sáng có khả quan hợp

- GV: y/c H tự rút đặc điểm chung TV - H đọc KLC SGK

- Tự tổng hợp chất hữu - Phần lớn khơng có khả di chuyển

- Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi

4

Củng cố ,luyÖn tËp :

? Nêu đặc điểm chung TV? Lấy ví dụ để chứng minh?

5 H íng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ : - Làm 4, BT3 trang 12 SGK

- Đọc mục “ Em có biết?” - §äc tríc

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trëng, tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

Ngày dạy:

Tiết 3:

CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CĨ HOA?

I.Mơc tiªu.

- Biết so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào quan sinh sản

- Phân biệt năm lâu năm - Rèn kỹ quan sát, so sỏnh -II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm

Giỏo dục ý thức bảo vệ thực vật

III ChuÈn bị tài liệu,thiết bị dạy học.

(5)

Mẫu vật có hoa

HS: -Su tÇm mÉu vËt IV.TiÕn trinh tỉ chøc d¹y häc: 1 Ổn định tỉ chøc:

SÜ sè : 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cị:

Nêu đặc điểm chung thực vật?

3

D¹y häc bµi míi:

- Mở bài: Thực vật có đặc điểm chung quan sát kĩ em thấy điểm khác chúng

Hoạt ng ca Thầy trò Ni dung kiến thức *HI.: Tìm hiểu thực vật có hoa thực

vật khơng có hoa

- GV: dùng H4.1 để giới thệu cho HS ghi nhớ: quan sinh sản quan s.dưỡng - GV: nêu câu hỏi

? Rễ, thân, có chức gì ? Hoa, quả, hạt có chức gì

- H: trả lời xác

- GV: y/c H đánh dấu vào bảng trả lời câu hỏi:

? Xem lại CQSD CQSS chia thành nhóm có hoa khơng có hoa? ? Thế có hoa? Cây khơng có hoa?

- HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi - GV: chốt ý lưu ý cho H: dương xỉ khơng có hoa có quan sinh sản đặc biệt

*HĐII: Tìm hiểu năm, lâu năm (12’)

- GV: ? Lấy VD sống năm? Cây sống lâu năm?

- HS: Lấy ví dụ trả lời

- GV: ? Nêu đặc điểm này

( GV hướng cho HS: TV hoa kết lần vịng đời)

1 TV có hoa TV khơng có hoa

- Cơ thể thực vật gồm loại quan: + CQSD: Rễ, thân, có chức ni dưỡng

+ CQSS: Hoa, quả, hạt có chức sinh sản, trì phát triển nịi giống

- Thực vật có hoa có quan sinh sản hoa, hạt

- Thực vật khơng có hoa quan sinh sản hoa, hạt

2 Cây năm, lâu năm

(6)

- HS: thảo luận nhóm phân biệt năm lâu năm → rút KL

- GV: y/c H làm BT mục SGK/14 - H làm nhanh xác

- HS đọc KLC SGK

vòng đời

- Cây lâu năm hoa kết nhiều lần vòng đời

4 Củng cố,luyÖn tËp:

*.Đánh dấu vào câu Nhóm có hoa là:

a Lúa, lay ơn, rêu, dương xỉ b Cải, cà, mít, rau bợ c Sen, khoai, mơn, cam d Rêu, sen, bèo, rau bợ Nhóm khơng có hoa là:

a Cải, cà, mít, rau bợ b Rêu, ổi, táo, cà

c Rêu, sen, súng, mía d Dương xỉ, rêu, rau bợ

5 Híng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ:

- Đọc trước - Làm BT3

- Đọc mục “ Em có biết?”

_

Ngày dạy:

Tit 4:

Thùc hµnh: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

I Mơc tiªu.

- Nhận biết phận kính lúp kính hiển vi

- Biết cách sử dụng kính lúp nhớ bước sử dụng kính hiển vi

- Rèn luyện kĩ thực hành, sử dụng thiết bị rèn luyện ý thức bảo vệ dụng c thc hnh

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

III Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học.

- Kính lúp cầm tay, kính hiển vi - Đám rêu, rể hành

IV

(7)

1 Ổn định tæ chøc ;

-SÜ sè: 6A : 6B: 2 KiĨm tra bµi cị:

? Quá trình phân bào diễn nào? Tế bào phận có khả năng phân chia?

3. D¹y häc mới :

Hot ng ca Thầy trò Ni dung kiÕn thøc *HĐI: Kính lúp cách sử dụng

- GV: Y/c HS đọc mục ■ SGK/17 cho biết:

? Cấu tạo kính lúp? ? Cách sử dụng kính lúp?

- HS: Trình bày qua hiểu biết thông tin - GV: Chốt lại- ghi bảng

- GV: Y/c nhóm quan sát mẫu vật mang đi- Cho nhận xét

- HS: Các nhóm quan sát

* HĐII: Kính hiển vi cách sử dụng

- GV: ? Hãy xác định phận củaKHV

- HS: Trình bày phậncủa KHV - GV: ?Bộ phận q trọng nhất? Vì sao?

- HS: Thấu kính - phóng to vật - GV: Sử dụng ntn?

- HS: Nêu cách sử dụng

- GV: Cho học sinh quan sát tiêu GV hướng dẫn qua cách quan sát - HS: Quan sát tiêu theo nhóm - HS đọc KLC SGK

1 Kính lúp cách sử dụng

- Gồm phần: + Tay cầm

+ Tấm kính lồi mặt

- Sử dụng: Để mặt kính sát mẩu vật từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật

2 Kính hiển vi cách sử dụng

* KHV gồm: - Chân kính - Thân kính - Bàn kính * Sử dụng:

- Đặt cố định tiêu bàn kính - Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu

- Sử dụng ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật

4 Củng cố ,lun tËp :

? Trình bày cấu tạo kính lúp, kính hiển vi?

5 H íng dÉn häc sinh häc Ëp ë nhµ.

- Mổi nhóm mang củ hành tây, cà chua chớn - Đọc trớc

(8)

Tæ trëng, tæ KHTN

Hµ ThÕ Mü

_ Ngày dạy:

Tiết :

Thùc hµnh: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT.

I Mơc tiªu.

-Biết cách làm tiêu hiển vi tạm thời TBTV (TB vảy hành TB thịt cà chua)

- Biết sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình qua quan sát

Giỏo dục ý thức bảo vệ thực vật

III.ChuÈn bÞ tài liệu,thiết bị dạy học.

GV - Kớnh hin vi, bn kớnh lamen, kim mi mỏc HS- Mỗi nhúm cà chua, củ hành

IV.TiÕn trình tổ chức dạy học 1 n nh tổ chức

SÜ sè: 6A 6B

2 KiÓm tra bµi cị.?

Trình bày cấu tạo kính lúp,kÝnh hiĨn vi 3 D¹y häc bài mới :

Hoạt ng ca Thầy trò Ni dung kiến thức *HI: Quan sát tế bào kính hiển vi

- GV: làm mẫu để HS quan sát

+ Bóc vảy hành tươi lớp thứ 3-4 khỏi củ hành, dùng kim mũi mác tách ô vuông + Trải phẳng lớp lam kính nhỏ thuốc nhuộm- đậy lamen tránh bọt khí (Với tiêu cà chua quệt lớp mỏng lên lam

1 Quan sát

* Cách làm tiêu

- Bóc vảy hành vng lớp thứ 3-4

- Trải phẳng lên lam kính, nhỏ thuốc nhuộm

(9)

kính)

- HS: Tiến hành làm tiêu

- GV: Đến nhóm giúp học sinh - HS: Làm xong nhóm quan sát

* HĐII: Vẽ hình quan sát được

- GV: Y/c HS vẽ vào BT hình quan sát được.( Cần phân biệt vách ngăn)

- HS: Vẽ hình vào BT

2 Vẽ hình

4 C đng cố ,luyÖn tËp :

- Thu vẽ tranh tế bào vảy hành 5. íng dÉn häc sinh häc tâp nhà H

- Lm 1; - Đọc trớc

Ngay d¹y

Tiết 6

CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

I Mơc tiªu.

- Nắm quan TV cấu tạo TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Khái niệm mơ

- Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Yờu thớch mụn hc

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luËn nhãm

Giáo dục ý thức bảo vệ thc vt

II.Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học.:

GV: vẽ hình H7.1 H7.5 SGK

HS:Chuẩn bị mÉu vËt III

TiÕn tr×nh tỉ chøc d¹y häc: 1 Ổn định tỉ chøc;

SÜ sè 6A 6B 2.KiĨm tra bµi cị

?Dựa vào đặc điểm để nhận biết TV có hoa TV khơng có hoa ? Cơ thể TV có loại quan? Chức quan

3.D¹y häc bài mới.

- Mở bài: Các quan TV cấu tạo gì?

(10)

*HĐI: Hình dạng, kích thước tế bào

- GV: Treo tranh H7.1 H7.3 lên bảng giới thiệu : lát cắt ngang qua rễ, thân, chụp qua kính HV có độ phóng đại gấp 100 lần

- GV: y/c H quan sát kỹ hình trả lời câu hỏi:

? Tìm điểm giống cấu tạo của rễ, thân, lá.

- H: trả lời: cấu tạo từ ô nhỏ

- GV: chỉnh lại: TB

- GV: ? Nhận xét hình dạng TB rễ, thân, lá

- H: Thảo luận nhóm nêu được: TB có nhiều hình dạng khác

- GV: Nhận xét, bổ sung

- GV: Y/c HS nghiên cứu bảng SGK/24:

? Nhận xét kích thước loại TBTV

- HS: TB có nhiều kích thước khác - GV: y/c H rút KL

* HĐII : Tìm hiểu cấu tạo tế bào

- GV: y/c H quan sát kỹ H7.4 đọc mục ■ ghi nhớ →

? Xác định phận TB chức năng của tranh câm

- HS: Xác định hình vẽ - GV: nhận xét, cho điểm

Lưu ý:

+ Vách tế bào - Xenlulozơ có

TV ( Có lỗ liên thơng tế bào làm cho tế bào thêm vững chắc TV có hình dạng cố định)

+ Lục lạp có TV quang hợp làm cho TV có màu xanh

*HĐIII: Mơ

GV: Treo tranh H7.5 cho HS quan sát Đặt câu hỏi:

? Nhận xét số lượng TB mô

? Hình dạng cấu tạo TB

1 Hình dạng kích thước.

- Cơ thể TV cấu tạo tế bào

- Các tế bào có hình dạng kích thước khác

2 Cấu tạo tế bào.

Vách TB

Gồm Màng sinh chất Chất tế bào Nhân

Ngồi cịn có k bào

3 Mơ.

(11)

loại mô, loại mô khác nhau

→ Mơ gì?

- HS: Độc lập trả lời

- GV: Mở rộng: Mô phân sinh TV dài - H: đọc KLC SGK

giống nhau, thực chức riêng

4 Củng cố,luyÖn tËp.

- Nêu cấu tạo tế bào thực vật? - Mơ gì? Kể tên số loại?

5. íng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµH

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Đọc trước

§· duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng, tổ KHTN

Hà Thế Mỹ Ngày dạy

TiÕt 7

SỰ LỚN Lªn VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO.

I Mơc tiªu :

- Nắm cách lớn lên phân chia tế bào - Ý nghĩa lớn lên phân chia

- Rèn kỹ quan sát hình vẽ - u thích mơn học

II.C¸c kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm

Giáo dục ý thc bo v thc vt

III Chuẩn bị tài liệu thiêt bị dạy học:

GV : Vẽ hình H8.1; H8.2 SGK

HS: SGK ,tài liệu liên quan IV.Tiến trình tổ chức dạy học:

1 n định tổ chức:

SÜ sè 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cị

(12)

3 Dạy học mới:

- Mở bài: Thực vật cấu tạo tế bào nhà xây viên gạch Ngôi nhà không tự lớn mà thực vật lại tự lớn lên được? Vì sao?

Hoạt động GV- HS Nội dung kiÕn thøc

* HĐI: Tìm hiểu lớn lên TB(14’)

- GV: Treo tranh H8.1 y/c H qs đặt câu hỏi:

? Các phận tế bào lớn lên (TB lớn lên nào?)

? Nhờ đâu mà tế bào lớn lên

- HS: Độc lập trả lời - GV: Chốt lại

- Các phận lớn lên:

+ Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào + Không bào ( phần màu vàng): Tế bào non không bào nhỏ, tế bào trưởng thành không bào lớn

- GV: giải thích: TB non, TB trưởng thành

*HĐII: Tìm hiểu phân chia TB(16’)

- GV: viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB:

1TB non TB trưởng thành TB non

- GV: Treo H8.2 y/c H quan sát:

? Tế bào giai đoạn có khả năng phân chia

? Tế bào phân chia nào

? Các tế bào phận có khả năng phân chia

? Các quan thực vật rễ, thân, lá lớn lên cách nào

- HS: Thảo luận nhóm trả lời

- GV: ? Loại mơ phận phân chia nhanh nhất

? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì

- HS: Độc lập trả lời - HS: đọc KLC SGK

1 Sự lớn lên tế bào

- Tế bào non có kích thước nhỏ lớn dần thành tế bào trưởng thành nhờ TĐC

2 Sự phân chia tế bào

* Quá trình phân bào: + Hình thành nhân + Tế bào chất chia làm

+ Vách tế bào ngăn tế bào cũ thành tế bào

+ Tế bào mô phân sinh khả phân chia

(13)

4 Củng cố,luyện tập:

? Quá trình phân bào diễn nào? TB phận có khả phân chia?

? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì?

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Tiết sau nhóm mang rêu, r hnh

Ngày dạy

Chng II: RÔ

Tiết :C C LOÁ ẠI RỄ C C MIÁ ỀN CỦA RỄ

I Mơc tiªu:

- Nhận biết phân biệt hai loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm - Phân biệt cấu tạo chức miền rễ

- Rèn kỹ quan sát, so sánh - Giáo dc ý thc bo v TV

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết th¶o luËn nhãm

Giáo dục ý thức bảo v thc vt

III Chuân bị tài liệu thiết bị dạy học:

GV: SGV ,R mt s loi cây: Mít, nhãn, ngơ, lúa

HS: chn bÞ mẫu vật IV ến trình tổ chức dạy học:Ti

1 Ổn định tæ chøc:

SÜ sè 6A 6B 2 KiĨm tra bµi cị:

KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 3

. D¹y häc bài mới:

- Mở bài: Rễ có chức hút chất dinh dưỡng để ni Vậy có loại rễ, rễ có cấu tạo để đảm nhận tốt chức đó…

Hoạt động thầy trò Nội dung kiÕn thøc

(14)

- GV: + Y/c nhóm đặt mẫu vật loại mang lên bàn

+ Y/c H kẻ phiếu học tập vào

BT Nhóm A B

1 Tên

2 ĐĐC rễ

3 Đặt tên rễ

- GV: y/c H làm BT1 chia nhóm (những giống xếp thành nhóm)

-HS: Thảo luận phân thành nhóm ghi vào phiếu học tập

- GV: giúp đỡ nhóm HS yếu chưa chữa BT1

- GV: treo tranh câm H9.1 y/c H làm BT2: Mô tả đặc điểm chung nhóm rễ

- HS: đại diện nhóm trả lời → nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV: chốt đáp án → y/c nhóm đối chiếu xem làm BT1 chưa, chưa chuyển nhóm

- GV: gợi ý BT3 dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- HS: đặt tên rễ

- GV: Y/c HS hoàn thành BT điền từ  SGK/29-30

- HS: Hoàn thành độc lập

- GV: Chốt lại loại rễ ghi bảng

* HĐII: Tìm hiểu miền rễ

- GV: + y/c HS tự n/c SGK/30 ghi nhớ + Treo tranh câm H9.3 y/c HS

?Rễ có miền ?Kể tên ?Xác định miền của rễ tranh

- HS: lên bảng tranh

-GV: cho điểm HS trả lời tốt - GV: ?Chức miền rễ - HS: nêu xác

- GV: chốt ghi bảng

- GV: Giới thiệu miền chóp rễ có màng nhầy bảo vệ, hố bần để luồn dễ dàng đất

?Có phải tất rễ có lơng hút khơng

1 Các loại rễ

Có loại

+ Rễ cọc: Gồm rễ to khoẻ, từ mọc nhiều rễ

+ Rễ chùm: gồm rễ dài gần mọc từ gốc thân

2 Các miền rễ

Miền tt - Gồm miền Miền hút Miền strưởng Miền chóp rễ - Chức năng: SGK

(15)

- Nêu đặc điểm loại rễ?

- Nêu cấu tạo rễ chức miền?

5 H íng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ.

- Học làm BT - Đọc mục “ Em có bit? - c trc bi 10

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng, tổ KHTN

Hà Thế Mỹ Ngày dạy

Tiết :

CẤu TẠO MIỀN HóT CỦA RỄ.

I Mục tiêu:

Qua học sinh phải:

- Nêu cấu tạo chức phận miền hút rễ - Thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức

- Giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ

- Rèn kỹ quan sát

- Biết bảo vệ hệ rễ

II.C¸c kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

III Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học:

GV: vÏ h×nh phãng to SGK :H10.1; H10.2

HS: chu©n bi m©u vËt IV.T iến trình tổ chức dạy học: 1 Ổn đị nh tæ chøc:

SÜ sè 6A 6B 2 Kiểm tra cũ:

?Miền hút miền quan trọng nhất, có cấu tạo để phù hợp với chức

3.Dạy học mới:

Hot ng thy v trò Nội dung kiÕn thøc

*HĐ1: Cấu tạo miền hút

- GV: Treo H10.1, H10.2 giới thiệu lát cắt ngang rễ tế bào lông hút

(16)

? Trình bày cấu tạo miền hút

Hoàn thành sơ đồ: ( ) Các phần ( ) ( ) ( )

2 Vì mổi lông hút tế bào? So sánh lông hút với tế bào thực vật? Lông hút có tồn khơng?

HS: Hoạt động nhóm hồn thành câu hỏi GV: Bổ sung- nhận xét

HĐ2 Chức phận:

GV: Yêu cầu học sinh ghi nhớ bảng SGK Nêu chức mổi phần?

2 Bộ rễ thường ăn sâu lan rộng để làm gì? HS: Độc lập trả lời

GV: Giảng giải- hổ trợ cho học sinh cõu hi

2.Chức phận

Các phận Cấu tạo Chức

Biểu bì Vỏ

Thịt vỏ

Một lớp tế bào xếp sít Một số tế bào kéo dài  lông hút

Gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn khác

Bảo vệ, hút nước muối khoáng

Chuyển chất từ lơng hút đến trụ Bó mạch M.gỗ

Trụ M.rây Ruột

Gồm tế bào có vách hố gỗ dày

Gồm tế bào có vách mỏng

Vận chuyển nước muối khống

Vận chuyển chất hữu từ đến rễ

Chứa chất dự trữ 4 C đng cố, lun tËp:

Trình bày chức phận miền hút? 5.H íng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ :

- Làm BT2,3 SGK

- Bài tập SGK-33,34

(17)

Ngày dạy

Tit 10:

THỰC HÀNH: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

I

.Mục tiêu:

+ - Nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trị nước số loại muối khống

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản + Thao tác thí nghiệm

+ Vận dụng hiểu biết vào sản xuất gia đình v a phng

II.Các kỹ sống bản:

III. Chun b tài liệu,thiết bị dạy học:

GV: Làm trước TN1,2,3 HS: Chuẩn bị TN3

IV.

Tiến trình t ỉ chøc d¹y häc:

Ổn định tổ chức:

SÜ sè 6A 6B

Kiểm tra cũ:

Nêu cấu tạo chức miền hút rễ? 3 Dạy học :

* Gii thiệu: Rễ giúp đứng vững mà cịn hút nước muối khống.Vậy có cần nước muối khống khơng?

Hoạt động thầy trị Nội dung kiÕn thøc

HĐ1:Nhu cầu nước cây

GV: Yêu cầu HS đọc TN1, TN2 trình bày cách làm thí nghiệm báo cáo kết theo nhóm

HS: + Trình bày TN1 TN2

I.Cây cần nước loại muối khoáng.

(18)

+ Báo cáo kết

GV: Đưa kết thí nghiệm để đối chiếu với thí nghiệm HS

Cải bắp 100 10

Dưa chuột 100

Lúa 100 70

Khoai lang 100 70

GV: Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phần 

HS: Thảo luận trả lời

GV: Giải thích những câu khó học sinh chưa hoàn thành Bổ sung kết luận

HĐ2:Nhu cầu cần muối khoáng:

GV: Yêu cầu học sinh trình bày TN sau độc lập trả lời phần 

? Qua thí nghiệm em thấy muối khống có vai trị cây?

HS: Độc lập trả lời

GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK ? Hảy cho biết nhu cầu muối khống loại có giống khơng? Cho ví dụ?

Cây cần loại muối khống nào?

? Lấy ví dụ chứng minh giai đoạn sống khác nhu cầu muối khoáng khác

GV: Hổ trợ thêm cho HS

? Theo em giai đoạn cần nhiều nước muối khống nhất?

- Nước cần cho cây, khơng có nước chết

- Nước cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

2 Nhu cầu muối khoáng cây:

- Cây cần muối khoáng để sinh trưởng phát triển tốt

- Rễ hấp thụ loại muối khống hồ tan nước

- Cây cần nhiều loại muối khoáng, cần là: Đạm, lân kali

4.

Củng cố,luyện tập:

Hãy thiết kế thí nghiệm chức cần kali?

5

.Hướng dẫn học sinh học tập nhà: -Trả lời 1,2 SGK-37

- Đọc em có biết SGK – 37 - Đọc trước phần II 11

(19)

Hµ ThÕ Mü

Ngày d¹y:

Tiết 11:

SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (tiếp theo)

I Mục tiêu:

Qua học sinh phải

- Xác định đường rễ hút nước muối khống hồ tan

- Hiểu nhu cầu nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện -Rèn kĩ quan sát

-Biết giải thích, vận dụng vào trồng trọt a phng

III.Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học:

GV: H11.2 HS: Soạn  1,

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ơn định tổ chức

sÜ sè: 6A 6B

Kiểm tra cũ: (10')  Chọn câu đúng:

1 Cây cần nhiều loại muối khoáng chủ yếu là: a Muối đạm, kali, muối đồng b Kali, lân, đồng

c Đạm, lân, kali Rễ hấp thụ muối khoáng dạng: a Rắn

b Lỏng c Khí Muối khống có vai trị là:

a Cây lớn lên b Cây sinh sản tốt

c Cây lớn lên sinh sản tốt Không cung cấp đủ nước cho cây, sẽ:

a Nhanh lớn b Nhanh cho c Héo chết

(20)

Dạy học :(24’)

Hoạt động thầy trò Nội dung kiÕn thøc

HĐ1: Rễ hút nước muối khoáng GV: Treo H11.2 tập  bảng phụ Yêu cầu học sinh thực

HS: Hồn thành theo nhóm GV: Nhận xét

Câu hỏi:

? Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước muối khoáng?

? Tại hút nước muối khống khơng thể tách rời nhau?

HĐ2: Những điều kiện bên ngoài:

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

? Những điều kiện bên ảnh hưởng đến hút nước muối khống cây? Cho ví dụ?

? Cần lưu ý điều với trồng mưa nhiều nắng to?

II.Sự hút nước muối khoáng rễ: 1.Rễ hút nước muối khoáng.

- Rễ hút nước muối khống hồ tan chủ yếu nhờ lơng hút

- Nước muối khống từ đất lông hút hấp thụ Vỏ Mạch gỗ tới phận

2.Những điều kiện bên ảnh

hưởng đến hút nước muối khoáng của cây:

- Đất trồng, thời tiết, khí hậu ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng

4.

Củng cố,luyện tập:

-Giải thích trị chơi chữ: 24 chữ -Vì tục ngữ lại nói vậy?

5.

Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

- Đọc mục em có biết

- Tiết sau chuẩn bị sắn, trầu, tơ hồng - Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trước 12

Trả lời câu hỏi sau:

1.Vì cần bón phân lúc, loại?

2.Tại trời nắng ,nhiệt độ cao cần tưới nhiêu nước;khi mưa nhiều ,đất ngập nước,cần chống úng cho cây?

3.Tại bón tro bếp cho tốt?

4.Tại trồng họ Đậu lại khơng cần bón phân đạm? 5.Cày,cuốc,xới đất có lợi gì?

(21)

Tiết 12:

BIẾN DẠNG CỦA RỄ. I.

Muc tiêu :

- Phân biệt loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ phù hợp với chức

-Nhận dạng số rễ biến dạng

-Giải thích phải thu hoạch rễ củ sớm

II

C ác kỹ sống bản:

-k nng hợp tác nhóm để su tầm mẫu vật -kỹ tỡm kim v s lớ thụng tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kÕt qu¶ III.

Chuẩ n b ị t i lià ệ u,thiế t bị dạ y h ọ c : : GV : H12.1,mẩu vật trầu không, tơ hồng

HS: Chuẩn bị su tầm mẫu vật

IV.Tin trình tỉ chøc d¹y häc:

Ơn định tổ chức:(1’)

- SÜ sè : 6A 6B

2.

Kiểm tra cũ

Rễ hút nước muối khoáng nào?

Dạy học mới (35’)

* Giới thiệu: Rễ không làm nhiệm vụ hút nước, muối khống mà cịn nhiệm vụ khác để phù hợp với nhiệm vụ rõ phải biến dạng, có loại nào?

Hoạt động cđa thầy trò Nội dung kiÕn thøc

HĐ1 HS tập phân chia mẫu vật GV: Treo H12.1 + mẩu vật Yêu cầu thảo luận: Chia mẫu vật mang hình vẽ thành nhóm dựa đặc điểm hình dạng, vị trí mọc để chia

HS: Thảo luận chia nhóm

GV: Chỉ nhận xét thái độ học sinh, không nhận xét đúng, sai

HĐ2 Đặc điểm cấu tạo chức rễ:

GV: Yêu cầu hoàn thành bảng theo cá nhân lên bảng hoàn thành

GV: Nhận xét- bổ sung hồn thiện Vậy kết phân nhóm hoạt động em chưa?

? Vì thu hoạch có rễ củ

1/Tìm hiểu đặc điểm hình thái chức loại rễ:

( bảng )

(22)

trước hoa tạo quả? ( Nếu thu hoạch sau củ cung cấp dinh dưỡng cho hoa quả)

? Vì phải tiêu diệt dây tơ hồng?(Vì gây hại cho vật chủ)

Tên rễ Tên Đặc điểm rễ biến dạng Chức Rễ củ Cá rốt, khoai lang, củ

đậu

Rễ phình to Dự trử dinh dưỡng cho hoa Rễ móc Trầu khơng, hồ tiêu Rễ phụ mọc từ thân

cành đất, móc vào trụ bám

Giúp lớn lên Rễ thở Bụt mọc, mắm, bần Sống điều kiện

thiếu khơng khí

Lấy ơxi cung cấp

cho phần rễ đất Rễ mút Tơ hồng, tằm gửi Rễ biến thành giác mút

đâm vào thân, cành khác

Lấy thức ăn từ chủ

.Củng cố,luyện tập(3’)

Có loại rễ biến dạng? Nêu chức loại?

Hướng dẫn học sinh học tập nhà: (1’) -BT (SGK/42)

- Chuẩn bị: Cây rau má, mướp, khoai lang, mồng tơi, i - c trc bi 13

Hà Thế Mỹ

Ngày dạy:

(23)

Tiết 13:

CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN.

I

.Mơc tiªu:

1 Kiến thức:- Biết phận thân: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách - Phân biệt chồi chồi hoa

- Nhận biết loại: Đứng, leo, bò Kĩ năng: Quan sát tranh mẫu, so sánh

3.Thái độ: vận dụng kin thc trng trt

II.Các kỹ sống bản:

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng chia sẻ thông tin -kỹ quản lý thời gian b¸o c¸o

III

.Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học:

1 GV : H13.1,13.2.Mẫu vật: Mồng tơi, đậu ván, ổi, cam HS : Phn V tit 12

IV.Tin trình tổ chức dạy häc

1.Ôn dịnh tổ chức:

-sÜ sè : 6A 6B

2.Kiểm tra cũ:

Nêu loại rễ biến dạng? Chức năng?

3.Dạy học mới:

* Gi ới thiệu : Cơ quan sinh dưỡng có phận nào? Thân quan sinh dưỡng cây, có chức vận chuyển chất nâng đở tán Thân gồm phận nào? Chia làm loại?

Hoạt động cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc

HĐ1. Tìm hiểu cấu tạo ngồi thân GV: Đưa mẫu vật cành dâm bụt lên yêu cầu học sinh cho biết:

? Trên thân mang phận nào? (cành, lá, chồi ngọn, chồi nách)

? Chồi nằm đâu, chồi nách nằm đâu?(Chồi đỉnh thân cành Chồi nách nách phát triển thành)

? Chồi phát triển thành phận cây? ( Chồi hoa chồi ) Quan sát H13.2 so sánh loại Chồi hoa, Chồi Nó phát triển thành phận củacây?(Chồi hoa phát triển thành chồi hoa,chồi phát triển thành cồi lá)¸

I Cấu tạo thân:

(24)

GV: Ở số cây: Mồng tơi, thược dược bấm ta thấy phận phát triển? Mở rộng(lá hoa )

- Chồi đỉnh thân cành - Chồi nách nách phát triển thành cành mang cành mang hoa

HĐ2 Tìm hiểu nhóm thân

GV: Cho HS qaun sát mẫu vật + H13.3 yêu cầu:

1 Chia mẫu vật nhóm: A, B, C

A: Những dựa vào vật khác để leo lên B: Không phụ thuộc

C: Nằm sát đất

2 Nhóm B: B1, B2, B3 B1: Cây khơng cành B2: Có cành khoẻ B3: Có cành yếu

HS: Thảo luận 6' hoàn thành

GV: Đọc thơng tin SGK gọi tên loại thân, có loại?

Hoàn thành BT phần  HS: Làm BT độc lập

GV: Khi trồng bí, mồng tơi cần lưu ý điều gì?

II Các loại thân:

Gỗ * Thân đứng Cỏ Cột Quấn * Thân leo

Tua * Thân bò

4.Củng cố,luyện tập: Đánh dấu vào ô đúng: A Dừa, cau thân cột

B Cam, xoài thân gỗ

C Lúa, mồng tơi thân leo D Đậu ván, mướp thân leo

5.

Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

Làm BT SGK-45 Đọc trước 14

Làm thí nghiệm SGK-46(Làm thí nghiệm trước tuần )

Ngày d¹y:

Tiết 14 : THÂN DÀI RA DO ĐÂU?

(25)

1 Kiến thức: Tự phát thân dài đâu? Qua TN Kĩ năng: Phân tích TN - Giải thích

3 Thái độ: Vận dụng, giải thích hiệnh tượng bấm ngọn, tỉa cnh

II

.Các kỹ sống b¶n:

-kỹ tìm hiểu xử lý thơng tin -k nng gii quyt

-kỹ hơp tác lắng nghe tích cực thảo luân nhóm -kỹ tự tin trình bày

III.

Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học :

1.GV :Làm trước thí nghiệm 2.HS : Phần V tiết 13

IV.

Tin trình tổ chức dạy häc:

1 Ôn định tổ chức :

-sÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ :

Nêu cấu tạo thân? Các loại thân?

3 .D y h ọ c b i mà i :

* Giới thiệu: Hãy cho biết vị trí mọc chồi ngọn? Vậy chồi đảm nhận chức gì?

* Triển khai:

Hoạt động cđa thầy trị Kiến thức kiÕn thøc

HĐ1. Tìm hiểu dài thân: GV: Yêu cầu HS báo cáo kết TN để thảo luận 

HS: Làm theo nhóm báo cáo

GV: Nhận xét dài khác nhau? Lấy ví dụ?

HĐ2. Giải thích số tượng thực tế:

GV: Yêu cầu HS giải thích:

? Tại trồng rau ngót người ta thường ngắt ngọn?( Làm để thu hoạch nhiều )

HS: Giải thích

GV: Chốt lại- bổ sung

I Sự dài thân:

- Thân dài tế bào mô phân sinh phân chia lớn lên  thân dài phần

II Giải thích:

- Cây lấy hoa, lá, quả: Ta thường bấm ngọn Chất dinh dưỡng tập trung cho chồi hoa, phát triển

- Cây lấy gỗ, sợi: Thường tỉa cành xấu, sâu chất dinh dưỡng tập trung vào thân mọc cao cho gỗ sợi tốt

4.Củng cố,luyện tập:

Hãy kễ trồng phải tỉa cành? Bấm ngọn?

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

Kẽ bảng 49 vào - Soạn

(26)

Tæ trëng, tæ KHTN

Hà Thế Mỹ

Ngy dạy:

Tiết 15:

CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON

I Mục tiêu:

Qua học sinh phải: Kiến thức:

- Nắm vững đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ - Nêu đặc điểm vỏ, trụ phù hợp với chức

2 Kĩ năng: Phân tích - Gii thớch, hot ng nhúm

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng chia sẻ thông tin -kỹ quản lý thêi gian b¸o c¸o

III.Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học:

1.GV : H10.1

2.HS : Phần V tiết 14

IV.Tiến tr×nh tỉ chøc d¹y häc

1 Ơn định tổ chức:

-sÜ sè : 6A 6B 2 Kiểm tra cũ:

Thân dài đâu?

3.Dạy học mới:

* Giới thiệu: Phần thường có màu xanh lục? Vì sao? Có khác giống rễ? * Triển khai:

Hoạt động cña thầy trị Nội dung kiÕn thøc

HĐ1 Tìm hiểu cấu tạo thân non: GV: Treo H15.1 cho biết:

? Thân non có phần chính?( vỏ trụ giữa: Vỏ gồm : biểu bì thịt vỏ ; trụ gồm : Bó mạch ruột )

? Nêu cấu tạo mổi phần?() ? Gấp sách nêu cấu tạo chi tiết?

(27)

HS: Trình bày hình vẽ GV: Nhận xét - Bổ sung

HĐ2: Chức thân non:

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trình bày chức phận?

HS: Trình bày theo nhóm GV: Nhận xét - bổ sung

GV: Thảo luận so sánh cấu tạo miền hút thân non có giống nhau? Có khác nhau?

HS: So sánh

GV: Bổ sung - Nhận xét

II Chức năng:

Kiến thức chốt:

Các phận Cấu tạo phận Chức

Biểu bì Vỏ

Thịt vỏ

Một lớp tế bào suốt xếp sát

Bảo vệ Nhiều lớp tế bào lớn có chứa diệp

lục

Chế tạo tinh bột(CHC) Các bó mạch

Trụ

Ruột

M Rây: Tế bào sống có vách mỏng Vận chuyển chất HC M Gỗ: TB có vách hố gỗ dày V/ c nước khống TB có vách mỏng Dự trử dinh dưỡng

4.Củng cố,luyện tập:

Cấu tạo thân non có phần?

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

-Đọc mục em có biết

- Đọc trước bài:Thân to đâu? -Học theo câu hỏi SGK

Ngày d¹y

Tiết 16 : THÂN TO RA DO ĐÂU?

I Mục tiêu:

- Trả lời câu hỏi" Thân to đâu"

(28)

II

.C¸c kỹ sống bản:

-kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,lớp

III

.Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học :

GV :H16.1, H16.2

HS:Su tầm tài liêu liên quan đến học IV.

Tiến trình tổ chức dạy học

1 ễn nh t chức :

-sÜ sè : 6A 6B

2.Kiểm tra cũ::

Nêu cấu tạo chức phận thân non?

3 D¹y häc bµi míi:

* Giới thiệu: Trong q trình sống khơng cao lên mà cịn to Vậy thân to nhờ phận nào?

Triển khai:

Hot ng thy trò Ni dung kiÕn thøc

HĐ1. Phân biệt tầng phát sinh: GV: Treo H16.1 quan sát mơ hình H1: Nêu điểm khác thân non thân trưởng thành?

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin biết nhờ đâu thân to ra?

Lưu ý: Hỏi câu hỏi nhỏ

GV: Xác định tầng sinh vỏ tầng sinh trụ chách lấy dao cạo

HĐ2 Nhận biết vịng gỗ: GV: Đưa hình ảnh miếng gỗ

H: Cho biết có vân sáng vân tối? Dựa vào vòng gỗ ta xác định

điều gì?

HĐ3 Tìm hiểu khái niệm giác ròng: GV: So sánh giác ròng?

Khi làm nhà, trụ cầu ta dùng phần nào? Cây xoan dùng ngâm bong phần bên cứng để làm gì?

HS: Trả lời

GV: Giáo dục ý thức bảo vệ rừng

I Tầng phát sinh:

- Thân to nhờ phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

II Vòng gỗ năm:

Hằng năm sinh vòng gỗ, đếm số vòng gỗ ta xác định tuổi

III Giác ròng:

(29)

4 Củng cố,luyện tập:

Cây gỗ to đâu?

5.Hướng dẫn học sinh học tập nhà;

- Làm TN SGK theo nhóm - Đọc mục em có biết

- Đọc trước bài:Biến dạng thân

§· duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng, tổ KHTN

Hµ ThÕ Mü

Ngày d¹y:

Tiết 17:

BIẾN DẠNG CỦA THÂN. I

Mục tiêu:

- Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua mẫu vật

- Nhận dạng số tranh biến dạng thiên nhiên Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát mẫu vật

3 Thái độ: Giáo dục lịng say mê mơn học - u thiờn nhiờn

II

.Các kỹ sống bản:

III.Chun b ti liu,thit bị dạy học;

GV; H18.1, H18.2 phãng to SGK ,mÉu vËt

HS: chn bÞ mÉu vËt IV.Tiến trình lên lớp: 1.

Ôn định tổ chức :

6A 6B

2.

(30)

Trình bày thí nghiệm để chứng minh vai trò mạch rây mạch gỗ

3.

Dạy học :

* Giới thiệu: Thân có hình trụ đảm nhận chức nâng đở cây, thực tế có thân biến đổi để đảm nhận chức khác

* Triển khai:

Hoạt động Cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc HĐ1. Quan sát thân biến dạng

GV: Yêu cầu HS quan sát H18 + mẫu vật

HS mang sau thảo luận: H: Tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân?

H: Phân chia mẫu vật thành nhóm dựa vào đâu? ( Vị trí, giống củ, giống rễ) H: Gừng, nghệ có đặc điểm

giống nhau?

H: Su hào, khoai tây có giống nhau? H: Nêu đặc điểm, chức thân củ, thân rễ?

HS: Thảo luận- trình bày

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm thân xương rồng

H: Nhận xét có tượng gì? Điều có tác dụng gì?

H: Cây xương rồng sống đâu? HS: Trả lời

GV: Mở rộng đặc điểm biến thành gai Củ ném, hành thành thân hành, chuối thành thân củ

HĐ2: Đặc điểm, chức số loại biến dạng:

GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng độc lập sau hồn thành cách gắn bìa lên bảng

HS: Hoạt động độc lập

I Quan sát:

1 Quan sát loại củ:

(GV cho hs thảo luận ghi lại đặc điểm loại củ)

Quan sát thân xương rồng:

( GV cho hs quan sát ghi lại đặc điêm xơng rồng)

II Đặc điểm chức năng:

Tên mẫu vật Đặc điểm Chức Tên thân biến dạng

Su hào Nằm mặt đất phình to Chứa chất dự trữ Thân củ Khoai tây Nằm mặt đất phình to Chứa chất dự trữ Thân củ Gừng Nằm mặt đất Chứa chất dự trữ Thân rễ

(31)

4.

Củng cố,luyện tập :

Nêu đặc điểm loại thân biến dạng?

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà: -Học theo câu hỏi SGK

- Đọc trước :Thực hành:Vận chuyển chất thân - Chuẩn bị :Như SGK trang 54,55

Ngày d¹y:

Tiết 18:

THỰC HÀNH:VẬN CHUN CÁC CHẤT TRONG THÂN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Tự làm thí nghiệm để chứng minh: Nước muối khống từ rễ đến thân nhờ mạch gỗ, CHC nhờ mạch rây

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cối

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng chia sẻ thông tin -kỹ quản lý thời gian báo cáo

GV :chuÈn bÞ néi dung thÝ nghiƯm HS :chn bÞ cho giê thùc hµnh IV.Tiến trình lên lớp:

1.

Ôn định tổ chức :

-SÜ sè : 6A 6B 3.

Kiểm tra cũ :

Nêu cấu tạo mạch rây? Mạch gỗ làm thí nghiệm để chứng minh?

Hoạt động cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc HĐ1. Thí nghiệm V/c nước

muối khống:

GV: u cầu trình bày TN - kết HS: Trình bày - bổ sung

GV: Cọn nhóm có kết đẹp hướng dẫn học sinh:

- Cắt khoang tròn quan sát kính lúp - Bỏ vỏ để thấy rõ mạch gỗ H: Qua thí nghiệm nhận xét nước muối khoáng vận chuyển theo phần nào?

HĐ2.. Vận chuyển chất hữu cơ:

GV: Yêu cầu HS Quan sát H17.2 sau thảo luận trả lời 

I Vận chuyển nước muối khống hồ tan:

-Nước muối khoáng từ gỗ  thân nhờ mạch gỗ

II Vận chuyển chất h ữu cơ:

(32)

HS: Trả lời theo nhóm

GV: Mở rộng: Thắt dây phơi quần áo làm tổn hại đến

H: Vậy em lưu ý điều gì?

rễ nhờ mạch rây

4.

Củng cố,luyện tập:

1 Mô tả TN chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng? Mạch rây có chức gì?

5.

Hướng dẫn học sinh học tập nhà :

ễn chng I,II,III

Hà Thế Mỹ

Ngày dạy:

Tit 19: ÔN TẬP I Mục tiêu:

Qua HS phải:

- Hệ thống lại toàn kiến thức học chương I,II,III

- Rèn luyện khả tổng hợp tư lơgic, lịng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II.C¸c kü sống bản:

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng chia sẻ thông tin -kỹ quản lý thêi gian b¸o c¸o

GV: Hệ thống câu hỏi ôn tập, xem lại chương HS: Chuẩn bị nội dung trả lời câu hỏi ôn tập IV.Tin trỡnh lờn lp:

1.

Ôn định tổ chức : -SÜ sè : 6A 6B 2.

(33)

(Kết hợp giờ)

3.

Dạy học :

HĐ1. Hệ thống lại toàn học ( 15')

Chương I: Tế bào

- Nắm lại cấu tạo tế bào, mô

- Sự lớn lên phân chia tế bào

Chương II Rễ Cọc - Nắm đặc điểm cấu tạo loại rễ

Chùm

- Cấu tạo chi tiết miền hút loại rễ biến dạng

Chương III Thân

- Nắm cấu tạo cấu tạo thân - Sự to dài thân đâu

- Các loại thân biến dạng

HĐ2. Trả lời số câu hỏi ( 25') Câu 1: Vì thực vật lại lớn lên được? Câu 2: So sánh rễ cọc rễ chùm? Câu 3: Hoàn thành sơ đồ:

( )

Vỏ Thịt vỏ

Một vịng bó mạch Trụ

Ruột

Câu 4: Nêu chức loại rễ biến dạng?

Câu 5: Nêu cấu tạo ngồi thân? Có loại thân cho ví dụ? Câu 6: So sánh cấu tạo thân non với miền hút?

Câu 7: Thân to dài nhờ phận nào?

Câu 8: Trình bày đặc điểm cấu tạo chức loại thân biến dạng?

4.

Chốt trọng tâm phần kiểm tra

5Hướng dẫn họ sinh học tập nhà :

Chuẩn bị thật kĩ, tiết sau kiểm tra

Ngày d¹y:

Tiết 20:

KIỂM TRA TIẾT. I Mục tiêu:

Qua tiết kiểm tra HS:

(34)

- Đánh giá khả giãng dạy giáo viên, để có cách chấn chỉnh phương pháp hợp lý

- Rèn kĩ vit, tng hp kin thc

-kỹ tự tìm tòi xử lý thông tin -kỹ trình bày, suy nghĩ làm -kỹ quản lý thời gian làm III.Chuẩn bị tài liệu,thiêt bị dạy học: GV :đề có đáp án thang điểm chấm HS: chuÈn bÞ giÊy bót kiĨm tra

IV.Tiến trình lên lớp. 1 ổn định tổ chức:

sÜ sè : 6A 6B

2.Kiểm tra cũ.

Kiểm tra chuẩn bị học sinh

3.Dạy học mới.

đề

A/ Tr¾c nghiƯm:

I/ Khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu trả lời mà em cho nhất. Câu1: Cây có thân dài nhanh là:

A Mồng tơi B Cỏ mực C ổi D Nhãn Câu 2: Cây cần đợc ngắt là:

A Bạch đàn B Chè C Mít D Đu đủ Câu 3: Trong nhóm sau đây, nhóm tồn rễ cc?

A Xoài, ớt, đậu, hoa hồng B Bởi, cà chua, hành, ớt A Cây dừa, hành, lúa,cây ngô D Ngô, lúa, ớt, hành Câu 4. Thân dài do

A Sự lớn lên phân chia tế bào

C Có chồi B Mô phân sinh ngọnD Sự phân chia tế bào mô phân sinh

II/ Ghép cho phù hợp cấu tạo với chức năng

A B

a Rễ củ phình to

b Rễ móc, rễ phụ mọc từ thân cành mặt đất móc vào trụ bám c Rễ thở mọc ngợc mặt đất

d Giác mút rễ biến đổi thành giác mút đâm vào thân, cành khác

1 Gióp c©y leo lên Giúp hô hấp

3 Giúp lấy thức ăn từ chủ

4 Dự trữ chất dinh dỡng cho hoa tạo

Nèi: a- b- c- d- III/ §iỊn tõ thích hợp vào chỗ trống câu sau: Câu 1:

- Mạch gồm tế bào sống, màng mỏng, có chức

- Mạch .gồm tế bào hoá gỗ dày chất tế bào có chức

…… ……

(35)

B/ Tù luËn: C©u 1: So sánh cấu tạo miền hút rễ thân non ?

Câu 2: Thân biến dạng có loại? Tại ngời ta cần thu hoạch khoai tây, su hào trớc hoa?

Câu 3: Vì trồng lấy gỗ ngời ta thêng tØa cµnh?

đáp án thang điểm

A/ Trắc nghiệm:

I/ (2đ)

1A 2B 3A 4D II/ (1ñ)

a-4 b-1 c-2 d-3 III/ (1ñ)

Câu 1: Rây, chất hữu

Gỗ, nước muối khống Câu 2: Ni dưỡng

Sinh sản, phát triển trì nịi giống B/ Tự luận:

Câu 1: (3đ)

-Giống nhau: (1đ)

Cấu tạo từ tế bào Các phận tương ứng

Chức phận giống - Khác nhau: (2đ)

Thaân non Miền hút

Không có Biểu bì có lông hút Thịt vỏ có diệp lục Không có

Bó mạch xếp theo dạng vòng Bó mạch xếp xen kẽ Câu 2: (2đ)

- dạng thân: (1đ) - Giải thích: (1đ)

Khoai tây, su hào dạng rễ củ

Có chức dự trữ CDD cho hoa, kết Câu 3: (1đ)

Cây lấy gỗ nên cần chiều cao

Cây cao nhờ mô phân sinh nên cần nhiều CDD Tỉa cành để giảm hao phí CDD nuôi chúng

4 Củng cố,luyện tập.

(36)

- Nhận xét kiểm tra

5Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

-Chuẩn bị: Lá gai, rẽ quạt, bèo, hoa hồng -Đọc trước :Đặc điểm bên

Hµ ThÕ Mü

Ngày d¹y:

CHƯƠNG IV: LÁ Tiết 21:

ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I Mục tiêu:

Qua HS phải: Kiến thức:

- Nêu đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhân ánh sáng

- Phân biệt đơn, kép, kiểu gân Kĩ năng: Quan sát, so sánh

3 Thái độ: Đảm bảo mật độ trng cõy

II

III.Chun b ti liệu,thiết bị dạy học: GV:H19.1  H19.5, mẫu vật

HS: nhóm chuẩn bị mẫu vật IV.Tin trỡnh lờn lớp:

1.

Ôn định tổ chức:

si sè : 6A 6B 2.

Kiểm tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị mẫu vËt hoc sinh 3.

Dạy học m ới :

* Giới thiệu: Nhắc lại quan sinh dưỡng

Hoạt động cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc HĐ1..Đặc điểm bên

GV: Treo tranh H19.1 cho HS tìm hiểu phần lá? Chức lá?

I Đặc điểm bên lá:

(37)

Yêu cầu

dùng mẫu vật Thảo luận nhóm thực 

HS: Trình bày theo nhóm - Bổ sung

GV: Treo H19.3 cho biết có loại gân nào? Cho ví dụ? H: Phân biệt đơn kép? Lấy thêm vài ví dụ để phân biệt HS: Phân biệt độc lập - Cho ví dụ

HĐ2 Các kiểu xếp lá:

GV: Đưa mẫu vật: Cây tía tơ, hoa sữa, dâu:

Để hồn thành bảng phần  HS: Hoạt động theo nhóm –T.bày H: Nêu ý nghĩa cách

xếp lá?

Cho vài ví dụ ? HS: Trả lời độc lập GV: NHận xét - bổ sung

1 Phiến lá: Màu sắc: Màu lục

Chức năng: Nhận nhiều ánh sáng

Mạng Gân lá: Song song Hình cung Lá đơn, kép:

- Lá đơn: Mổi cuống có phiến

- Lá kép: Trên cuống có nhiều cuống mang phiến ( Lá chét)

II Các kiểu xếp thân cành

Mọc cách Cách xếp Mọc đối Mọc vòng

-Lá mấu thân xếp so le giúp nhận nhiều ánh sáng

4.

- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi phù hợp với chức lá? - Phân biệt cách xếp: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng?

5.

Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

-Đọc trước bài:Cấu tạo trog phiến - Làm BT 2,3

============================================ Ngày d¹y:

Tiết 22:

CẤU TẠO TRONG cñA PHIẾN LÁ

I Mục tiêu:

- Nắm đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến

2 Kĩ năng: Rèn khả quan sát, phân tích Thái độ: Trồng có ánh sáng

II

(38)

-kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,líp III Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học: GV: H20.1 H20.4 phóng to SGK HS:chuẩn bị su tầm tài liƯu liªn quan IV.Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định tổ chức:

sÜ sè : 6B 6A

2 Kiểm tra cũ:

Nêu chức phiến lá? Ý nghĩa việc xếp cây? Dạy học mới:

* Giới thiệu: Vì tạo chất hữu cơ?

Hoạt động thầy trò Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I Biểu bì

GV: Cho HS tìm hiểu phần phiến

GV: Treo H20.2, H20.3 yêu cầu HS trả lời:

H: Tìm đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến cho ánh sáng lọt vào trong?

H: Lỗ khí có hoạt đơng giúp TĐK THN? HS: Trả lời

GV: Chốt lại( Lỗ khí mặt tiếp xúc ánh sáng)

Hoạt động II Thịt lá:

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu H20.4 để thảo luận 

Lưu ý: Điểm khác: Kích thước, cách xếp, lục lạp

GV: Vì số mặt sẫm mặt dưới? Có loại mặt có nàu khơng? Cho ví dụ? Giải thích?

Mở rộng: - Lổ khí hàng triệu - Diệp lục tạo ánh sáng

Hoạt động III Gân lá:

GV: Cho HS thu nhận kiến thức để trả lời phần 

I Biểu bì:

- Lớp tế bào biểu bì suốt, vách phía ngồi dày có nhiệm vụ bảo vệ

- Trên biểu bì có nhiều lỗ khí giúp TĐK THN

II Thịt lá:

- Tế bào thịt chưa nhiều lục lạp, gồm nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, chứa trao đổi khí để tạo chất hữu cho

III Gân lá:

- Nằm xen thịt gồm mạch gỗ mnạch rây có chức vận chuyển chất

(39)

1 Lỗ khí có chức gì? Những đặc điểm phù hợp với chức đó? Thịt có đặc điểm cấu tạo để thực chức năng?

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

Nghiên cứu kĩ TN 21

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011

Tổ trởng, tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü Ngày d¹y:

Tiết 23:

THỰC HÀNH :QUANG HỢP I Mục tiêu:

- Tìm hiểu phân tích TN để tự rút kiến thức có ánh sáng, chế tạo tinh bột nhả ơxi

2 Kĩ năng: Quan sát, phân tích TN

3 Thái độ: Giải thích số tng thc t

II

III Chun b tài liệu,thiết bị dạy học:

GV: Làm trước TN nh ,chuẩn bị nd thực hành

HS: chuẩn bị tốt nd cho tiết thc hành IV Tin trỡnh lên lớp:

sÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

Nêu cấu tạo phiến phù hợp với chức năng? Dạy học mới:

* Giới thiệu: Khác với động vật, thực vật có khả chế tạo chất hữu để tự nuôi sống có nhiều lục lạp Lá chế tạo chât hữu điều kiện nào?

Hoạt động thầy trò Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I: Xác định chất mà chế

tạo có ánh sáng:

GV: Lấy dung dịch iốt nhỏ vào tế bào  màu xanh tím

H: u cầu học sinh trình bày bước thí nghiệm?

H: Cho biết kết TN?

GV: Yêu cầu HS thảo luận - Trả lời

I Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng:

(40)

GV: Chốt lại sau HS trình bày xong

Hoạt động II Xác định chất khí tạo ra: H: Loại khí trì cháy?

GV: u cầu HS nghiên cứu mô tả lại TN - Trình bày kết TN

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần 

HS: Thảo luận nhóm đại diện trình bày

GV: Chốt lại ghi bảng

H: Vì phải thả rong bể cá? H: Vì trồng nhiều cải tiến khí hậu?

II Xác định chất khí tạo ra:

- Trong q trình chế tạo tinh bột nhả khí ơxi mơi trường ngồi Củng cố,luyện tập:

Trình bày TN chứng minh chế tạo tinh bột có ánh sáng?

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà

Nghiên cứu thí nghiệm quang hợp

Ngày d¹y:

Tiết 24:

QUANG HỢP ( TIÕP THEO) I Mục tiêu:

- Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích TN biết cần nước CO2 để chế tạo tinh bột

- Phát biểu khái niệm quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp Kĩ năng: Phân tích TN

3 Thái độ: Bảo vệ cõy xanh

II

III Chun b ti liệu,thiết bị dạy học : GV :Làm TN thùc hµnh

HS : ghi chÐp nd tiÕt thùc hµnh IV Tiến trình lên lớp:

sÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

(41)

3 Dạy học mới:

* Giới thiệu: Cây lấy chất để chế tạo tinh bột ơxi

Hoạt động Cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I Chất cần để tạo

tinh bột?

GV: Trở lại TN bạn Minh nhu cầu cần nước

HS: Trả lời

GV: Yêu cầu HS trình bày TN SGK theo bước Sau trình bày kết thử iốtđể hồn thành bảng

Các chuông ĐKTN KQ thử TB A

B

HS: Thảo luận trả lời

H: Vì chuông A không tạo tinh bột?

Lá chng B có tạo tinh bột  Có kết luận gì?

Hoạt động II Khái niệm quang hợp H: Cây cần nguyên liệu để tạo tinh bột?

H: điều kiện chế tạo tinh bột?

Ngồi tinh bột cịn cho sản phẩm nữa?

HS: Trả lời

H: Hãy rút khái niệm viết sơ đồ?

Vì xung quanh trường hay quan trồng nhiều xanh?

HS: Trả lời

I Cây cần chất để chế tạo tinh bột:

- Lá cần nước để chế tạo tginh bột - Khơng có khí CO2 khơng

thể chế tạo tinh bột

II Khái niệm quang hợp: - Quang hợp q trình nhờ có diệp lục, sử dụng nước, lượng ánh sáng mặt trời, khí CO2 tạo rinh bột nhả

khí O2

4 Củng cố,luyện tập:

Phát biểu KN quang hợp? Hướng dẫn học sinh học tập nhà: - Đọc mục em có biết - c trc bi 22

(42)

Hµ ThÕ Mü

424

2424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424 242424242424242424242424242424242424242424242424242424242Ngày

d¹y:

Tiết 25:

ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGỒI ĐẾN QUANG HỢP vµ ý nghÜa cđa quang hỵp.

I Mục tiêu:

- Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp - Vận dụng, giải thích số tượng thực tế

- Ý nghĩa quan trọng quang hợp Kĩ năng: Khai thác thông tin Thái độ: Bảo vệ xanh

II

.C¸c kü sống bản:

III Chun bị tài liệu,thiết bị dạy học:

-GV: Soạn bài, tỡm kin thc m rng,bảng phụ -HS: tìm hiểu tài liƯu liªn quan

sÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

Trình bày khái niệm viết sơ đồ quang hợp? Dạy học mới:

* Giới thiệu: QH diễn mơi trường có có điều kiện khác nhau, có điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp

Hoạt động cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I Các điều kiện bên

ngoài ảnh hưởng

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin thảo luận

HS: Thảo luận - trả lời

GV: Chốt lại - bổ sung hoàn thiện đáp án

I Những điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp

(43)

H: Cây chuối trồng gần lò gạch, bếp phát triển nào?

Hoạt động II Tìm hiểu ý nghĩa xanh

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ QH để trình bày ý nghĩa quang hợp

H: Khơng có xanh sống nào?

H: Vì nói" Cây xanh phổi xanh trái đất"?

H: Bản thân em phải làm để bảo vệ xanh?

II Ý nghĩa xanh:

- Chế tạo tinh bột khí Oxi Là nguyên liệu cần cho sống hầu hết sinh vật trái đất, người

4 Củng cố,luyện tập:

Điều kiện ảnh hưỡng đến quang hợp? ý nghĩa?

-Học cũ -Soạn 25

Ngày d¹y:

Tiết 26:

CÂY CĨ HÔ HẤP KHÔNG? I Mục tiêu:

- Phân tích TN tham gia thiết kế thí nghiệm - Nắm khái niệm hô hấp viết sơ đồ - Giải thích tượng thực tế Kĩ năng: Làm thí nghiệm

3 Thái độ: Say mê, nghiờn cu tỡm tũi

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luËn nhãm III Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học:

GV: Thit k thớ nghim ,chuân bị néi dung thùc hµnh HS: tù thiÕt kÕ thÝ nghiƯm ë nhµ

sÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

(44)

3 Dạy học mới:

* Giới thiệu: Cây thực quang hợp có ánh sáng mặt trời? Vậy có hơ hấp khơng?

Hoạt động thầy trò Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I. Các thí nghiệm

chứng minh tượng hơ hấp GV: Yêu cầu nghiên cứu thông tin SGK quan sát thí nghiệm H: Hãy trình bày TN?

H: Thảo luận  SGK HS: Thảo luận nhóm GV: Chốt lại - ghi bảng

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu dụng cụ thí nghiệm sau Bố trí TN?

2 Rút KN?

HS: Thảo luận nhóm

Hoạt động II Tìm hiểu tượng hơ hấp cây:

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin H: Khái niệm hô hấp? Sơ đồ?

H: Cây hô hấp vào thời gian? Ở phận nào?

H: Cần có biện pháp trồng trọt để hô hấp thuận lợi? HS: Thảo luận nhóm trả lời

H: Vì ban đêm khơng nên để hoa phịng ngủ khơng nên lạc vào rừng cây?

Giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân

I Các thí nghiệm:

* Thí nghiệm 1:

Khi khơng có ánh sáng thải khí Cácbơnic

* Thí nghiệm 2:

- Cây hơ hấp lấy khí Oxi thải khí Cacbơnic

II Hơ hấp cây:

-Là lấy oxi để phân giải chất hữu cơ, sản lượng cần cho hoạt động, đồng thời sản khí Cácbơnic nước - Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia hô hấp

4 Củng cố,luyện tập :

Phát biểu khái niệm hô hấp?

- Soạn 24

- Nghiên cu cỏc thớ nghim bi 24

Tổ trởng, tổ KHTN

(45)

Ngày dạy:

Tiết 27

BàI TậP SO SáNH:QUANG HợP Và HÔ HấP

I- Mục tiªu:

* KiÕn thøc : - Cịng cố thêm kiến thức cấu tạo , chức phiến quang hợp chế tạo chất hữu nuôi c©y ,

- Cấu tạo phiến phù hợp với chức quan trọng - ý nghĩa quang hợp đời sông ngời

- Vận dung giảI thích số tợng sản xuất trồng trọt

* Kĩ năng : - Rèn luyện kỹ nhạn biết phận , loại , cách mọc cđa l¸

* TháI độ : -Giáo dục học sinh ý tự giác học tập , tự tìm tịi suy nghĩ giảI vấn đề

II.C¸c kü sống bản:

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III- Chuẩn bị tài liệu thiết bi dạy học:

+GV: Bài tập , bảng nhóm ghi tập Phiếu học tập

+ HS: Ôn lại phấn chơng IV- Tiến trình tổ chức dạ y häc :

1 ổn định tổ chức:

-sÜ sè : 6A 6B KiÓm tra cũ:

Có loại biến dạng ? Nêu chức loại ? Cho ví dụ ? Dạy học :

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức

- Gv: Treo bảng phụ , học sinh hoạt động nhóm điền từ vào

-GV: Học sinh chọn từ : a, Gân , mach rây , mạch gổ ( bó mạch)

b,Tinh bét., nớc , muối khoáng , chất hữu ,

chất diệp lục

c, Ôxi , khí cac bo nic , chất hữ , lợng , khÝ cac bo nic , h¬i nø¬c -GV: ? Nhắc lại quang hợp ? Hô hấp g×

? Viết sơ đồ quang hợp , hô hấp ? ?Nhận xét s trờn ?

-GV: Q/hợp , hô hấp q/ trình trái ngựoc xảy lóc cÇn cho sù sèng cđa thùc vËt

Vậy2 q/ trình khác nh ? -GV: Treo bảng phụ hoạt động cá nhân -Gọi h/sinh trả lời Hoàn thành tập

1 Bài tập 1: Hoạt động nhóm

Chän tõ thÝch hỵp điền vào chổ trống câu sau :

a, nằm phần thịt bao gồm

có chức vận chuyển chất

b, Từ với hồ tan ,lá cịn chế tạo đợc khác cần thiết cho Cây thực quang hợp nhờ có

c, Cây lấy khí thải khí nh ngời , động vật Cây lấy khí ơxi để phân giải tạo cung cấp cho hoạt động sống cây, đồng thời thải khí Hiện tợng

- H/sinh trả lời câu hỏi Viết sơ đồ q/ trình

2Bài tập 2: Hoạt động nhóm So sánh q/ trình qung hợp hô hấp theo bảng sau :

(46)

-GV: H/dÉn h/sinh lµm bµi tËp

-Phiến nơi xảy quang hợp Q/sát hình vẽ thích phận -GV: Lá quang hợp ngoai ý nghĩa cịn có vai trị quan trọng đời sông nời , sinh vật > Điều quan trọng nh ? -GV: Treo tranh vẽ

? Chú thích vào hình vẽ A q/ hợp , B nhà máy đờng ?

? So sánh hình vẽ theo bảng sau ? -GV: Thực tế h/ động sống nguời , nhà máy thải vào k/ khí lợng khí cacbo nic lớn làm ô nhiểm môi trờng làm ảnh hởng đ/sống nguời , sinh vật

? cần làm hạn chế tác hại đố ?

-GV: Cây xanh quan trọng > ? Vì nói: "khơng có xanh o/ có sống trái đất "

-> Vậy ngời dân ni trồng có câu :"Dừa không đụng , cá không đụng vi " ? hiểu câu nói nh ? -GV: Một số biến dạng chức q/ hợp cịn có chức khác

- Lµm tập5

t xảy Ban ngày Cả ngày Nơi xảy , thân

non t/cả b/ph Ng/liệu CO2 , nứơc ch/h/cơ ,

ôxi Sản phẩm tinh bột, ôxi N/l, CO2

,nc ý nghia

đ/với Chế tạo chất hữu phân giải chất hữu Bài tập :

-GV treo hình vẽ h/sinh quan sát thÝch c¸c bé phËn cđa l¸

4 Bài tập :- Hoạt động cá nhân -Chú thích HA: H B lợng : a/ sáng -Xăng , dầu 2.Ng/liệu: Nớc , khíCO2 - Nớc , mớa

3.Khí thải : ôxi -Khí CO2

4.Chất tạo ra: Tinh bột - Đờng - Dựa vào hình vẽ so sánh theo bảng sau:

Lá q/

hp Nh mỏy ũng

K/thải ôxi cácbo nic

C/tạo tinh bột Đờng ýnghĩa

với m/trơg

Làm

sạch m/trờng Làm ô nhiểm môi trờng -H/sinh trả lời câu hỏi

- Tích cực trồng , bảo vệ rừng >Vì xanh q/ hợp nhả khí ỗxi , chế tạo chất hữu cần cho sèng cđa mäi s/vËt kĨ c¶ ngêi

5.Bài tập5: Hoạt động cá nhân

Em h·y lựa chọnTT chức cột phù hợp tên biến dạng cột

TT tênlá b/dạng (cột1)

TT Chức biến dạng( cột2) a > gai giúp câyleo lên

cao

b tay móc giảm thoát h/nứơc

c lávảy chứa chất dự trử d dự trử Bắt, tiêu hoá

mồi

(47)

th/rƠ Cđng cè lun tËp:

Q/sát h/vẽ so sánh tầm gủi cay phong lan theo bảng sau :

Đặc điểm Cây tầm gủi phong lan

Cách bám vào chủ Bám chặt vào chủ Bám nhờ vào chủ

Sư dơng níc , mi kho¸ng LÊy níc m/ khoángcủa câychủ o/hútcủa chủ, rễhút nớc không khí Tạo chất hữu -một phần lấy chủ,

1phần tầm gửi tạo q/hợp tự tạo 2,Q/sát hình vẻ khoai lang , khoai tây so sánh theo bảng sau :

Đặc điểm Cây khoai lang Cây khoai tây

Thuộc loại thân, rễ b/ dạng rễ củ thân củ

nơi sinh củ Rễ phụ phình to Cành gần gc b vựi di t tonờn

Chức Chøa chÊt dù

trư dïng cho c©y hoa tạo -> Qua tập ta thấy chức quan sinh dỡng: nuôi dởng

cây

H íng dÉn häc tËp ë nhµ:

Häc cũ Tìm hiểu thêm thực tế

- Nghiên cứu trớc : Sinh sản sinh dỡng tự nhiên Tìm hiểu hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu vật sau : 4loại vật mẫu hình thức sinh sản khác

(1 đoẩn má, củ gừng , nghệ , khoai lang , thuốc bỏng)

=============================================

Ngy dạy:

Tiết 28:

PHẦN LỚN NƯỚC VµO CÂY ĐI ĐÂU? I Mục tiêu:

Qua HS phải: 1.Kiến thức:

- Lựa chọn thí nghiệm để chứng minh

- Biết ý nghĩa quan trọng thoát nước - Nắm điều kiện bên ảnh hưởng

2 Kĩ năng: Làm TN phân tích thí nghiệm

3 Thái độ: Giải thích số biện pháp trồng trọt

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chun bị tài liệu ,thiết bị dạy học:

GV:Các thí nghiệm

(48)

1 Ổn định,tổ chức:

sÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

Nêu khái niệm hô hấp? Viết sơ đồ hô hấp? Dạy học mới:

* Giới thiệu: Cây cần nước để quang hợp, phần lấy vào lớn Vậy nước vào đâu?

Hoạt động cña thầy trị Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I Thí nghiệm xác định phần

lớn nước vào đâu?

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK để nắm vấn đề dự đốn:

H: Thí nghiệm Tuấn Hải CM nội dung nào? Hãy giải thích? HS: Thảo luận nhóm - Trả lời H: Tại phải dùng có lá, Cây khơng có lá? Rút kết luận?

GV:Treo H24.3 cho biết đường mà nước thoát ngồi?

Hoạt động II Tìm hiểu ý nghĩa

GV: Hãy cho biết ý nghĩa thoát nước? HS: Nghiên cứu SGK trả lời

Hoạt động III Những điều kiện ảnh hưởng:

H: Theo em khí hậu nước mạnh mẽ?

H: Khi trời nắng nóng ta cần phải làm cho cây? Vì sao?

H: Khi trồng vào trời nắng ta phải tỉa bớt để làm gì?

I Thí nghiệm:

- Phần lớn nước rễ hút vào đa thải nước qua lỗ khí

II Ý nghĩa:

-Giúp khỏi bị đốt nóng ánh sáng mặt trời tạo sức hút giúp vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên

III Các điều kiện ảnh hưởng:

- Các điều kiện bên như: Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm ảnh hưởng đến thoát nước

4 Củng cố,luyện tập:

Phần lớn nước vào đâu? Nêu ý nghĩa thoát nước? Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

-Tiết sau đưa mẫu vật: Xương rồng, mướp, dong ta, mây, bèo đất, nắp ấm - c mc em cú bit

(49)

Ngày d¹y:

Tiết 29:

BIẾN DẠNG CỦA L Á

I Mục tiêu:

- Nêu đặc điểm hình thái chức số loại biến dạng - Ý nghĩa biến dạng

2 Kĩ năng: Phân biệt mẫu vật

3 Thái độ: u thích sưu tầm mẫu

II.C¸c kỹ sống bản:

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chun b ti liệu,thiết bị dạy học:

GV :H25.2 đến 25.6 HS: Chn bÞ mÉu vËt IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định,tẩ chức:

sÜ sè: 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

T/bày ý nghĩa thoát nước ĐK ảnh hưởng? Dạy học mới:

* Giới thiệu: Lá có hình dạng nào? Ngồi có hình dạng khác để thực chức khác?

:Hoạt động cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I. Có laọi biến

dạng nào?

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm mẫu vật?

H: Nêu đặc điểm biến dạng? Chức năng?

HS: Đại diện trình bày theo nhóm GV: Chốt lại - nhận xét

H: Hãy kể thêm số ví dụ khác?

Hoạt động II: Tìm hiểu ý nghĩa: GV:Cho HS hoàn thành bảng SGK độc lập(5')

HS: Hoàn thành - Trình bày

H: Hãy rút ý nghĩa biến dạng?

I.Có loại biến dạng nào?

II Ý nghĩa biến dạng:

- Lá biến đổi hình thái để phù hợp với chức mà

(50)

Mẫu vật Đặc điểm hình thái C/ N biến dạng Tên

Xương rồng Lá  Gai Giảm thoát nước Biến thành gai Lá đậu hà lan Lá  Tua Giúp leo lên Tua Lá mây Lá  Tua móc Giúp leo lên Tay móc Củ dong ta Lá vảy mỏng nhiều lớp Che chỡ chồi Lá vảy Củ hành Bẹ phình to Chứa chất dự trữ Lá dự trữ Bèo đất Nhiều lông tiết chất dính Bắt tiêu hố sâu bọ Lá bắt mồi Củng cố,luyện tập:

- Nêu hình thái chức số biến dạng? - Cho vài ví dụ cụ thể?

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

Làm lại tập từ chương đến chương Ngày d¹y:

CHƯƠNG V: SINH SẢN SINH DƯỠNG

Tiết 30:

SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN

I Mục tiêu:

- Nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Tìm ví dụ sinh sản, sinh dưỡng tự nhiên

2 Kĩ năng: Phân tích mẫu vật

3 Thái độ: Các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích biện pháp

II

III Chun bị tài liệu,thiết bị dạy học: GVH26.1 H26.4, mẫu vật

HS : ChuÈn bÞ mÉu vËt IV Tiến trình lên lớp:

sÜ sè 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

Kể tên số biến dạng nêu khái niệm? Dạy học mới:

* Giới thiệu: Ở số có hoa rễ, thân, ngồi chức ni dưỡng tạo thành

Hoạt động cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I Tìm hiểu hình thành

mới

GV: Yêu cầu HS dựa vào mẫu vật hoàn

I Sự hình thành mới:

(51)

thành bảng

HS: Thảo luận - hoàn thành bảng GV: Chốt đáp án

H: Vì cỏ gấu diệt khó? Lấy thêm vài ví dụ sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?( Vì :

cỏ gấu sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thân rễ )

Hoạt động II. Tìm hiểu tượng sinh sản

sinh dưỡng tự nhiên cây?

GV: Yêu cầu HS thực  SGK HS: Độc lập hồn thành

H: Tại khơng trồng khoai lang rễ củ, mà phải ngọn?( Vỡ t cnh khoai lang hình thành nhanh củ

II Sinh sn sinh dưỡng tự nhiên:

Khái niệm : Hiện tượng hình thành cá thể

mới từ phần quan sinh dưỡng

Bảng kiến thức chốt

Tên Sự tạo thành

Mọc từ phần Thuộc quan Trong điều kiện - Rau má

- Gừng - Khoai lang - Lá thuốc bỏng

- Thân bò - Thân rễ - Rễ củ - Lá

- Sinh dưỡng - Sinh dưỡng - Sinh dưỡng - Sinh dưỡng

- Đất ẩm - Đất ẩm - Đất ẩm - Đất ẩm Củng cố,luyện tập:

-Kễ tên loại cỏ dại sinh sản thân rễ? -Muốn diệt cỏ dại cần làm nào?

- Đọc mục em có biết?

-Trả li cõu hi SGK? Son bi?

(52)

Ngày d¹y:

Tiết 31:

SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI

I Mục tiêu:

- Nắm giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính Kĩ năng: Rèn luyện kĩ thực hành

3 Thái độ: Vận dụng vào trồng trọt

II

III Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học:

GV: Cây sắn, khoai lang, mẫu ghép, chiết HS: MÉu vËt

IV Tiến trình lên lớp: Ổn địnhtổ chức:

sÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

Thế sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? Cho ví dụ? Dạy học mới:

* Giới thiệu: Cành sắn cắm xuống đất ẩm hiình thành có phải sinh sản sinh dưỡng tự nhiên khơng?

Hoạt động cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I Tìm hiểu giâm cành, chiết

cành, ghép

GV:Yêu cầu HS nghiên cứu H 27.1 thảo luận trả lời 

HS: Thảo luận- Trả lời- nhận xét GV: Chốt lại

GV: Thảo luận nhóm - quan sát H27.2 trả lời câu hỏi 

HS: Thảo luận nhóm trả lời

1.Giâm cành:

- Cắt đoạn thân, cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành

2 Chiết cành:

(53)

GV: Chốt lại

GV: Treo H27.2 - trình bày bước ghép

cây?

HS: Trình bày bước dựa vào SGK H: Thường ghép để làm gì?( Nhân thành nhiều giống )

3 Ghép cây:

- Dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển

Hoạt động II Tìm hiểu nhân giống vơ tính

trong ống nghiệm:

H: Nhân giống vơ tính gì? Nêu ưu nhược nhân giống vơ tính?( ưu : Nhân giống nhanh; Nhược : Kĩ thuật cao nên

không ứng dụng rộng rãi )

HS: Nghiên cứu thông tin - trình bày GV: Chốt lại

VD: mầm khoai tây 2000 triệu mầm trồng 40

4 Nhân giống vơ tính:

- Là phương pháp tạo nhiều từ mô

4 Củng cố,luyện tập:

-Thế sinh sản sinh dưỡng người?

- Nêu điểm giống giâm, ghép, chiết, nhân giống vo tính?

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà

- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc thực hành

- Mang em hoa thật cho

=========================================== Ngày dạy :

Chơng VI : HOA Và SINH SảN HữU TíNH Tit 32:

CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I Mục tiêu:

Qua HS phải Kiến thức:

- Phân biệt phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát - phân tích Thái độ: Bảo vệ loài hoa

II

(54)

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bµy tríc tỉ ,líp

III Chuẩn bị tài lieu,thiết bị dạy học: -GV :Hoa, mơ hình, tranh vẽ H28.2

1 Ổn định tổ chức: -sÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

Trình bày phương pháp sinh sản sinh dưỡng người? Phương pháp nhanh tiết kiệm?

3 Dạy học bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I. Tìm hiểu phận

hoa:

GV: Treo tranh H28.1 giới thiệu phận hoa Sau GV yêu cầu HS gấp sách

?Trình bày phận hoa? HS: Thảo luận trình bày

GV: Nhận xét đặc điểm cánh hoa, đài ( Số lượng , màu sắc, mùi thơm )

H: Màu sắc, mùi thơm có ý nghĩa gì? GV: u cầu HS nhìn vào mẫu vật cho biết:

? Cấu tạo nhị nhụy? ? Cắt ngang bầu nhuỵ bao phấn để nghiên cứu cấu tạo bên trong?

HS: Nghiên cứu mẫu vật kết luận với hình vẽ độc lập thu nhận kiến thức

I Các phận hoa:

- Các phận: Đài, tràng  Bảo vệ hoa bên

Chỉ nhị - Nhị

Bao phấn chứa hạt Đầu

- Nhụy Vòi Bầu

Hoạt động II. Tìm hiểu chức phận hoa:

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi  SGK

HS: Trả lời câu hỏi

H: Bộ phận có vai trị quan trọng nhất?

( Nhị nhuỵ phận sinh sản Hoa)

II Chức phận hoa:

- Đài, tràng: Bảo vệ

- Nhị: Chứa tế bào sinh dục đực Sinh sản

- Nhụy: Chứa tế bào sinh dục trì nịi giống

4 Củng cố,luyện tập: -Nêu cấu tạo chức phận hoa?

-Bộ phận quan trọng nhất?

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

(55)

Hà Thế Mỹ Ngày dạy:

Tit 33: CÁC LOẠI HOA. I Mục tiêu:

- Phân biệt loại hoa đơn tính lưỡng tính - Biết cách xếp hoa ý nghĩa Kĩ năng: Quan sát, so sánh

3 Thái độ: u thích lồi hoa

II

III Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học: -GV :H29.1, H29.2

-HS: MÉu vËt thËt IV Tiến trình lên lớp :

1 Ổn định tổ chức: -SÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ:

Trình bày cấu tạo chức phận hoa? Dạy học mới:

* Giới thiệu: Dựa vào cách sinh sản cách xếp hoa cây, hoa chia làm loại?

* Tiến trình:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I Phân chia dựa vào

phận sinh sản:

GV: Treo H29.1 Kết hợp với số mẫu

vật mà HS đưa yêu cầu hoàn thành T97,sau thảo luận hồn thành tập SGK

HS: Hồn thành BT

H: Có loại hoa? Cho ví dụ? ( Có loại hoa : Hoa đơn tính : mướp, bầu,

I Phân chia vào phận sinh sản là chủ yếu:

Lưỡng tính: Có nhụy - Có loại Nhị ( Cái) nhị Đơn tính:

(56)

bí liễu ,dưa chuột ; Hoa lưỡng tính : Cải, bưởi, khoai tây, táo tây )

HS: Độc lập trả lời Gv chốt kiến thức

Hoạt động II Phân chia dựa vào cách xếp:

GV: Treo H29.2

H: Có cách xếp hoa ? ( cách )

H: Hoa mọc thành cụm có ý nghĩa gì? ( (Giúp cho trình thụ phấn nhanh )

GV: Mở rộng hoa cau, hoa súp lơ

II Phân chia dựa vào cách xếp:

- Hoa mọc đơn độc - Hoa mọc thành cụm

4 Củng cố,luyện tập:

- Dựa vào phận sinh sản chia loại hoa?

5.Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

-Ôn lại học

-Chuẩn bị kiên thức ôn tâp chơng học

============================================= Ngày d¹y:

Tiết 34:

ƠN TẬP HỌC KÌ I. I Mục tiêu:

Qua tiết ôn tập HS phải: Kiến thức :

- Biết hệ thống lại kiến thức học kì I Rèn kĩ năng:

Tổng hợp kiến thức cho học sinh Giáo dục :

Yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vt

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng chia sẻ thông tin -kỹ quản lý thời gian báo cáo

III Chuẩn bị tài liệuthiết bị dạy học: -GV : Ôn lại học

1 Ổn định tổ chức -SÜ sè : 6A 6B

2 Kiểm tra cũ

( Kết hợp giờ) Dạy học mới:

(57)

GV: Chốt lại kiến thức chương

Chương I Cấu tạo tế bào thực vật? Mô? Sự phân bào? Chương II Các loại rễ, cấu tạo, chức năng?

Chương III Thân có loại, cấu tạo chức năng?

Chương IV Cấu tạo lá, phiến phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, khái niệm quang hợp, hô hấp, thoát nước?

Chương V Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên, sinh dưỡng người?

Hoạt động II Học sinh làm dạng tập trắc nghiệm

Dạng 1: Trắc nghiệm:

Câu 1: Mạch gỗ có chức

a Vận chuyển chất hữu b Nước muối khoáng c Vận chuyển tinh bột d Cả a c

Câu 2: điền vào chỗ trống

Từ với muối khống hồ tan, cđn chế tạo nhiều loại chế tạo chất không cần ánh sáng chế tạo tinh bột Dạng 2: Tự luận:

Câu 1: Viết sơ đồ quang hợp? Hô hấp ? So sánh? Câu 2: Thế rễ cọc? Rễ chùm? Cho ví dụ?

4 Củng cố,luyện tập:

-Giáo viên nhắc lại nội dung tiết ơn tập

5 H ướng dẫn học sinh học nhà: -Học kĩ để kiểm tra học kì

- Chuẩn bị giấy,bút để kiểm tra học kì I

Hµ ThÕ Mü

=============================================

_-Ngày dạy:

Tiết 35:

KIỂM TRA HỌC KÌ I. I Mục tiêu:

Qua tiết kiểm tra HS:

- Đánh giá khả phát triển kiến thức học sinh học kì I

- Đánh giá khả giảng dạy giáo viên, để có cách chấn chỉnh phương pháp hợp lý

- Rèn kĩ vit, tng hp kin thc

(58)

bi cú ỏp án thang điểm chấm

IV.Tiến trình lên lớp.

1 ổn định tổ chức: SÜ sè : 6A 6B 2.Kiểm tra cũ.

Kiểm tra chuẩn bị học sinh

3.Dạy học mới.

Phát đề kiểm tra học sinh làm

Đề bài:

I Phần trắc nghiệm: Hãy chọn câu trae lời cho câu sau

Câu 1: Cây có thân dài nhanh

A Cây dừa C Cây mướp

B Cây cau D Cây bạch đàn

Câu 2: Mặt thường có màu thẩm mặt A Mặt có nhiều lỗ khí

B Mặt có nhiều tế bào C Mặt có nhiều diệp lục

D Mặt có biểu bì, mặt khơng có biểu bì

Câu 3: Nơi xảy q trình tổng hợp chất hữu

A Gân C Thịt

B Mặt lớp biểu bì D Mặt lớp biểu bì

Câu 4: Phần lớn nước dễ hút vào A Tích lại tế bào

B Thốt mơi trường qua lỗ khí C Làm nguyên liệu quang hợp

D Làm nguyên liệu cho hô hấp

Câu 5: Nguyên liệu q trình quang hợp A Khí Cacbonic, nước oxy

B Khí oxy nước C Khí cacbonic nước D Khí cacbonic oxy

Câu 6: Hãy nối ý 1, 2, 3, với a, b, c, d cho thích hợp Thân có màu xanh

lục

a Vận chuyển chất hữu

2 Mạch rây có chức b Tham gia tổng hợp chất hữu

3 Mạch gỗ có chức c Chồi

4 Thân dài d Vận chuyển nước muối khoáng

Câu 7: Cây sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thân dễ

A Cây sài đất C Khoai lang

B Cây cỏ gấu D Khoai tây

II Tự luận:

(59)

Câu 9: Lá có đặc điểm bên cách xếp giúp nhận nhiều ánh sáng?

Câu 10: Các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp gì?

-Đáp án:

I Phần trắc nghiệm:

Câu Đáp án Điểm

1 C 0,5

2 C 0,5

3 C 0,5

4 B 0,5

5 C 0,5

6 >b; >a; >d; > c

7 B 0,5

II Phần tự luận: Câu 8 (3đ):

Quang hợp Hô hấp

- Thực ban ngày có ánh sáng - Lấy vào CO2 nhả O2

- Do thực - Tổng hợp chất hữu

- Cả ngày + đêm

- Lấy vào O2 nhả CO2 - Các phận - Phân giải chất hữu

Câu 9. (2đ):

- Phiến dẹp rộng > hứng nhiều ánh sáng

- Lá xếp theo kiểu mọc đối - mọc cành - mọc vòng so le giúp nhận nhiều ánh sáng

Câu 10 (1đ): Các hình thúc sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp sinh sản thân bò, thân dễ, thân củ,

4.Củng cố,luyện tập.

- Giáo viên thu - Kiểm tra số lương - Nhận xét kiểm tra

5.Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

-Chuẩn bị: Hoa bí,hoa bìm bìm,hoa bưởi,… -Đọc trước :Thụ phấn

(60)

Tiết 36:

THỤ PHẤN. I Mục tiêu :

- Phát biểu khái niệm thụ phấn

- Kể đặc điểm hoa tự thụ phấn - Phân biệt hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn

- Đặc điểm hoa thích nghi với lối thụ phấn nhờ sâu bọ Kĩ năng: So sánh- nhận biết

3 Thái độ: u lồi hoa

II

III Chun bị tài liệu,thiết bị dạy học:

Thầy: H 30.1, H 30.2

Trị: Soạn bài, chuẩn bị hoa bí, bìm bìm, hoa bưởi, hoa cải

IV Tiến trình lên lớp:

2 Kiểm tra cũ( Không ) Dạy học mới:

* Giới thiệu: Quá trình sinh sản bắt đầu thụ phấn? Vậy thụ phấn gì?( GV cho HS nắm khái niệm thụ phấn )

* Triển khai:

Hoạt động cđa thầy trị Nội dung kiÕn thøc Hoạt động I: T/h Hoa tự thụ phấn giao

phấn

GV: Cho học sinh độc lập tìm hiểu khái niệm thụ phấn

GV: Treo H30.1

I Hoa tự thụ phấn, giao phấn:

1 Hoa tự thụ phấn: Là hoa có hạt phấn rơi

vào đầu nhuỵ hoa

- Đặc điểm: Hoa lưỡng tính, nhị nhụy chín đồng thời

H: Qua quan sát em thấy tượng gì? HS: Trả lời - thực độc lập  SGK

H: Hãy kể số ví dụ hoa tự thụ phấn ? ( chanh, bưởi, cải )

H: Thế giao phấn? So sánh

2 Hoa giao phấn:Hạt phấn hoa rơi vào đầu nhụy hoa khác

- Đặc điểm: Đơn tính, lưỡng tính

(61)

điểm khác giao phấn tự thụ phấn? H: Muốn giao phấn phải nhờ yếu tố nào?( Sâu bọ , gió, người , nước )

Hoạt động II T/H Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

GV: Đặt mẫu vật: Hoa bí, bìm bìm H: Kễ đặc điểm hoa để thu hút nhờ sâu bọ? ( Màu sắc, tràng, nhị, nhuỵ ) v phân tích ?

VD: Màu sắc sặc sỡ để thu hút sâu bọ ;hạt phấn to có gai để dính vào thể trùng; đầu nhuỵ có chất dính để dính hạt phấn

II Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

- Màu sặc sỡ, mùi thơm

- Tràng: Lớn, dạng ống, đáy có đĩa mật - Hạt phấn to, dính

- Đầu nhụy có chất dính

4.

Củng cố ,luyện tập:

-Thế thụ phấn?

-Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

5 H ướng dẫn học sinh học tập nhà: Đọc thụ phấn T2, học bi c

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng, tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

(62)

TiÕt 37:

thơ phÊn (T2)

I Mơc tiªu:

Sau häc xong bµi nµy häc sinh cần nắm

- HS gii thớch c tỏc dng đặc điểm thờng có hoa tự thụ phấn nhờ gió, phân biệt đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến kthức thụ phấn voc trng trt

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học:

GV: Tranh H 30.3 - sgk HS: Tìm hiểu trớc

IV Tin trỡnh t chc dạy học: ổn định tổ chức:

6A: 6B: 2.kiĨm tra bµi cị :

? Thơ phấn ? Đặc điểm hoa tự thụ phÊn nhê s©u bä

Giao phấn khơng nhờ sâu bọ, nhiều hoa gió mang phấn hoa chuyển đến nơi khác

:3.D¹y häc bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức cần đạt

H§ 3:

- GV y/c hs quan sát tranh hình 30.3, tìm hiểu néi dung th«ng tin sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Hoa thụ phấn nhờ gió thờng có đặ điểm

? Những đặc điểm có lợi ích cho thụ phấn nhờ gió

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét bổ sung

- GV chèt lại kiến thức HĐ 4:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 30.5 sgk cho biÕt:

? Con ngời biết làm để ứng dụng hiểu biết vào thụ phấn

? Em biết thêm qâu học - HS trả lời, bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

* GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối

3 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió - Hoa thờng tập trung (hoa đực hoa cái)

- Bao phấn thờng tiêu giảm

- Chỉ nhị dài hạt phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

- Đầu nhụy dài có lông dính VD: Hoa ng«, phi lao…

4 øng dơng kiÕn thøc thơ phÊn

- Con ngời chủ động giúp giao phấn làm tăng hiệu sản xuất, tạo đợc giống lai mới, có phẩm chất tốt suất cao

+ Thô phÊn cho hoa

+ Tạo điều kiện cho hoa giao phấn

+ Giao phấn khác giống khác giống míi

4 Cđng cè lun tËp:

? Thụ phấn cho hoa nhằm mục đích ? Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió H ớng dẫn HS học tập nhà:

(63)

§äc mơc em cã biÕt Xem tríca bµi míi

==================================== Ngày dạy:

Tiết 38:

thụ tinh, kết hạt tạo quả I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, mối quan hệ chúng, phân biệt đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs bit qaỳy trng TV

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy häc:

GV: Tranh H 31.1 sgk HS: t×m hiĨu tríc bµi

IV Tiến trình tổ chức dạy học: ổn định tổ chức:

6A: 6B:

2 KiĨm tra bµi cị:

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm Việc ni ong vờn hoa ăn qủa có ích lợi

* Đặt vấn đề:

Tiếp theo qúa trình thụ phấn tợng thụ tinh dẫn đến kết hạt tọ Vậy thụ tinh ? Kết hạt tạo ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát hình 31.1 tìm hiểu thông tin sgk cho biÕt:

? Sauk hi thơ tinh h¹t phÊn phát triển nh

- HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức HĐ 2:

- GV y/c hs quan sát lai hình 31.1 tìm hiểu thông tin mục sgk

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mơc sgk

1 Hin t ợng nảy mầm hạt phấn - Sau thụ tinh hạt phấn hút ẩm nảy mầm thành ống phấn, TBSD đực đợc chuyển đến đầu ống phấn

- ống phấn qua đầu nhụy vào vòi nhụy đến bầu nhụy tiếp xúc với noãn, TBSD đực chui vào noãn

2 Thô tinh

- Thụ tinh tợng TBSD đực (tinh trùng) hạt phấn kết hợp với TBSD (trứng) có nỗn tạo thành TB gọi hợp tử

- Sinh s¶n có tợng thụ tinh sinh sản hữu tính

(64)

- GV y/c hs t×m hiĨu nội dung mục sgk - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh sgk

- GV nhËn xÐt kÕt luËn

- Sauk hi thụ tinh hợp tử phát triểu thành phôi

- NoÃn phát triển thành hạt chứa phôi (vỏ noÃn phát triển thành vỏ hạt, phần lại chứa chất dự trữ)

- Bầu nhụy phát triển thành chøa h¹t Cđng cè lun tËp:

Thơ tinh ?

Thụ tinh thụ phấn có khác ? Quả hạt phận tạo thành ? H ớng dẫn HS học tập nhà:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biết

Xem trớc

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tæ trëng tæ KHTN

Hà Thế Mỹ

Ngày dạy:

Chơng VII: quả hạt Tiết 39

các loại quả I Mục tiêu:

- HS nm c cách phân chia thành nhóm khác nhau, biết đợc nhóm dựa vào đặc điểm hình thái vỏ thịt

- GD MT: ngời sinh vật sống đợc nhờ vào nguồn dinh dỡng mà phần lớn lấy từ

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm… - Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến thức để biết cách bảo vệ, chế biến hạt sau thu hoạch.Hình thành cho HS ý thức trách nhiệm việc bảo vệ xanh, đặc bit l c quan sinh sn

GV: Vật mẫu, tranh hình 31.1 sgk HS: Tìm hiểu trớc

IV Tiến trình tổ chức dạy học:

1 n nh tổ chức: 6A 6B

KiĨm tra bµi cị:

? Thụ tinh ? Thụ tinh quan hệ với thụ phấn nh ? * Đặt vấn đề:

Sauk hi thụ tinh đợc kết hạt tạo Vậy có loại ? Để hiểu rỏ hôm tìm hiểu qua

3.Day häc mới:

(65)

HĐ 1:

- GV y/c hs quan sát hình 31.1 sgk vật mẫu

- Các nhóm thảo luận trả lời c©u hái lƯnh  mơc sgk

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung (có nhiều cách phân chia, dựa vào hạt nhóm, cơng dụng nhóm, màu sắc nhóm, vỏ nhóm)

- GV nhËn xÐt, tỉng hỵp kÕt

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung mục quan sát h×nh 32.1 sgk cho biÕt:

? Dựa vào vỏ ngời ta chia thành nhóm, nhóm

- C¸c nhãm vËnn dơng kiÕn thøc hoµn thµnh lƯng mơc a sgk

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs tìm hiểu thơng tin  mục b, đồng thời quan sát hình 32.1 sgk

- Các nhómkthảo luận trả lời câu hỏi mục b

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

Con ngời sinh vật sống đợc nhờ đâu?

1 Căn vào đặc điểm để phân chia cỏc loi qu

- Có nhiều cách phân chia:

Nhiều hạt + Hạt: Có nhóm Một hạt Khơng hạt Nhóm ăn đợc + Cơng dụng: nhóm

Khơngăn đợc Màu sặc sở + Màu sắc: nhóm

Nâu xám Quả khô + Vỏ quả: nhóm

Quả thịt Các loại

- Gồm loại chính: khô thịt

a Quả khô:

- Quả khô vỏ khô, cứng mỏng

- Có loại khô:

+ Quả khô nẻ: cải,

+ Quả khô không nẻ: Phợng, thìa b Các loại thịt:

- Quả thịt chín mềm, vỏ dày chứa đầy thịt

- Có loại thịt:

+ Quả toàn thịt gọi mọng: cà chua, chanh

+ Quả có hạch cứng bao bọc hạt gọi hạch: Táo, mơ

4 Cđng cè lun tËp:

? Vì phải thu hoạch đỗ xanh… trớc chín khơ lúc trời mát

5 H íng dÉn HS häc tËp nhà:

Học cũ, trÃ lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biết

(66)

Ngày dạy:

Tiết 40:

hạt phận hạt I Mục tiêu:

Sau học xong học sinh cần n¾m

- HS kể tên đợc phận hạt, phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm Con ngời sinh vật sống đợc nhờ nguồn dinh dỡng Nguồn dinh dỡng đợc thu nhận từ hạt

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết cách chọn giống bảo vệ hạt giống HS có ý thức trách nhiệm việc bảo vệ xanh, đặc biệt quan sinh dỡng

GV: Tranh hình 33.1-2 sgk mẫu vật HS: Mẫu vật, tìm hiểu trớc

IV Tin trỡnh t chc dạy học: ổn định tổ chức:

6A: 6B: KiĨm tra bµi cị:

? Dựa vào đâu để phân biệt khô thịt ? Kể tên loại khô loại thịt ?

Hạt phận tạo thành thực vật sinh sản hữu tính Vậy hạt có cấu tạo nh ? Hôm học

3.Day hoc bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt

H§ 1:

- GV y/c hs quan s¸t H 33.1-2 sgk

- C¸c nhóm thảo luận hoàn thiệu lệnh mục sgk

- GV nhËn xÐt tỉng hỵp ý kiến thảo luận, chốt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu thông tin sgk

- Hs so sánh t liệu bảng phụ, phát điểm giống khác hạt đỗ xanh hạt ngô

- Dùa vào mục thông tin mục cho biết:

? Hạt mầm khác hạt mầm chỗ

? Thế mầm

1 Các phận hạt (Bảng phụ)

Vỏ hạt - Hạt cấu tạo gồm: Phôi

Chất d2 dự

trữ

+ Vỏ hạt: Bao bọc hạt+ Phôi gồm: Rễ mầm, thân mầm, mầm, chồi mầm + Chứa chất dinh dỡng dự trữ:

* Hạt mầm chất dự trữ có mầm

* Hạt mầm chất dự trữ có phôi nhũ

2 Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm

(67)

mầm

- HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc

? Con ngêi vµ sinh vËt lÊy nguån dinh d-ỡng từ đâu?

VD: en, xanh

- Cây mầm phôi hạt có mầm

VD: Lúa, ngô

- Con ngêi vµ sinh vËt lÊy nguån dinh dỡng từ hạt

Củng cố luyện tập:

? Hạt gồm phận

? Hạt mầm khác mầm chỗ H ớng dẫn HS học tập nhà:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tổ trởng tổ KHTN

Hµ ThÕ Mü

========================================== Ngày dạy:

Tiết 41:

phán tán hạt I Mục tiêu:

- HS phân biệt đợc cách phát tán khác hạt, tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán loại hạt Vai trò động vật phát tán hạt

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, tìm tịi, so sánh hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến thức vào thực tế trồng trọt Hình thành ý thức bảo vệ động vật

GV: Tranh hình 34.1 sgk HS: Tìm hiểu trớc

6A: 6B: KiĨm tra bµi cũ:

? Nêu phận hạt ? Hạt mầm khác hạt mầm điểm

* t :

Cây thờng cố định chỗ nhng hạt chúng lại đợc phát tán xa nơi sống Vậy yếu tố để hạt phát tán đợc ?

3.Bµi míi :

(68)

- GV y/c hs quan sát hình 34.1 sgk, mẫu vật dùa vµo hikĨu biÕt thùc tÕ

? HS phải làm để bảo vệ lồi động vật?

- HS nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ mơc sgk

-HS đại diện nhóm báo cáo kết hoàn thiện bảng phụ bảng, nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc H§ 2:

- GV y/c hs dựa vào bảng phụ mục hikểu biết

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục sgk

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung

(Bảng phụ)

- Có cách phát tán hạt + Tự phát tán: Cải, đậu, bắp

+ Phát tán nhờ gió: Quả chò, bồ công anh

+ Phát tán nhờ ĐV: Hạt thông + Phát tán nhờ ngời:

-2 Đặc điểm thích nghi với cách phát tán h¹t

- Nhóm phát tán nhờ gió: Thờng có cánh túm lơng  Gió đẩy xa VD: Quả chị, hoa sữa, bồ cơng anh… - Nhóm phát tán nhờ động vật: Quả th-ờng có gai, nhiều móc, ĐV ăn đợc VD: Trinh nữ, hạt thơng, đầu ngựa… - Nhóm tự phát tán: Quả có khả t tỏch (khụ n)

VD: Cải, đậu bắp

- Nhóm phát tán nhờ ngời: ngời lấy hạt để gieo trồng

VD: Lóa, ng«, cam, bëi… Củng cố luyện tập:

? Hạt có cách phát táo ? Đặc điểm nhóm hạt phát tán H ớng dÉn HS häc tËp ë nhµ:

Häc bµi cị, trả lời câu hỏi cuối làm tập Xem tríc bµi míi





Ngày dạy:

Tiết 42:

những điều kiện cần cho hạt nảy mầm I Mục tiêu:

- HS tự nghiên cức làm thí nghiệm  Phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm.Nơc ,khơng khí nhiệt độthích hợp có vai trị quan trọng nảy mầm hạt

- Rèn cho hs kĩ kàm thí nghiệm, quan sát, hot ng nhúm

- Giải thích sở khoa häc cđa mét sè biƯn ph¸p kÜ tht gieo trång bảo quản hạt giống

-Giỏo dc HS ý thức bảo vệ môi trờng ổn định cần thiết cho nảy mầm hạt II.Các kỹ sống bn:

(69)

GV: TN, tranh hình 35.1 sgk HS: TN, tìm hiểu trớc

IV Tin trỡnh tổ chức dạy học: ổn định tổ chức:

? Có cách phát tán hạt ? Cho ví dụ

* Đặt vấn đề :

Nh biết loại trồng khác sống điều kiện môi trờng khác Vậy chúng nảy mầm điều kiện ?

3.Bµi míi

H§ 1:

- GV y/c hs t×m hiĨu TN1 (H 35.1)

- Các nhóm thảo luận ghi kết TN vào bảng sau mục, đồng thời trả lời câu -HS phải làm để bảo vệ mơi trờng ổn đinh cần thiết cho nảy mầm hạt? hỏi cuối mục sgk

- GV tæng kÕt ý kiÕn, chèt l¹i kiÕn thøc - GV y/c hs néi dung TN2 (làm trớc mang

đi) trả lòi c©u hái:

? Hạt đỗ cóc nảy mầm c khụng ? Vỡ ?

? Ngoài điều kiện nớc không khí hạt nảy mầm cần điều kiện ?

? Qua TN1 TN2 cho ta biết hạt nảy mầm

cần điều kiện - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

HĐ 2:

- HS c¸c nhãm thùc hiƯn lƯnh mơc sgk, thảo luận giải thích biện pháp

? Theo em gieo trồng cần lu ý vấn đề hạt giống nảy mầm phát triển tốt

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

1 Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

a Thí nghiệm 1: * Cách tiến hành: SGk * Kết quả:

- Cốc 1: Không có hikện tợng - Cốc 2: Hạt trơng lên

- Cốc 3: Hạt nảy mầm

* Kết luận: Qua Th1 cho thấy hạt nảy

mm cn đủ nớc khơng khí b Thí nghiệm 2:

* Cách tiến hành: SGK

* Kết quả: Hạt không nảy mầm

* Kết luận: Qua TN2 cho thấy hạt nảy

mm phi cn nhit thớch hợp c Kết luận:

Muốn cho hạt nảy mầm ngồi chất l-ợng hạt giống cịn cần đủ nớc, khơng khí nhiệt độ thích hợp

2 Vận dụng kiến thức vào sản xuất - Trớc gieo trồng cần phải làm đất tơi xốp

- Ph¶i chăm sóc hạt gieo: chống úng hạn

- Gieo trồng thời vụ - Bảo quản tốt hạt giống

? Hạt nảy mầm cần điều kiện ? Vì phải gieo trồng thời vụ H ớng dẫn HS hc nh:

Xem tríc bµi míi

(70)

Hà Thế Mỹ

Ngày dạy:

Tiết 43:

ôn có hoa (T1) I Mục tiêu:

- HS hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức quan có hoa

- HS tìm hiểu mối quan hệ chặt chẽ quan phận hoạt động sống

- HS biết vận dụng kiến thức để giải thích tợng trồng trọt II.Các kỹ sống bản:

-kü tìm hiểu xử lý thông tin

GV: Tranh hình 36.1, bảng phụ HS: Xem lại

6A: 6B: KiÓm tra bµi cị:

? Hạt nảy mầm cần điều kiện * Đặt vấn đề:

C©y cã nhiỊu quan khác nhau, quan có choc riêng Vậy cấu tạo choc chúng cã mèi quan hƯ víi nh thÕ nµo ?

3.Bµi míi

H§ 1:

- GV y/c hs nhóm quan sát hình 36.1 sgk, thảo luận hoàn thành lệnh mục sgk - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV hỏi: Em có nhận xét mối quan hệ cấu tạo choc quan

- HS rót kÕt luËn - GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2:

- GV y/c hs đọc nội dung thông tin sgk cho bit:

? Các quan có hoa có quan hệ nh

- HS trả lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

I Cây thể thống

1 Sự thống cấu tạo chức quan có hoa

(Bảng phụ)

Cây có hoa thể thống vì: Có phù hợp cấu tạo chức mét c¬ quan

2 Sù thèng nhÊt vỊ chức quan có hoa

- Cây có hoa thể thống trän vĐn

- Cã sù thèng nhÊt gi÷a choc quan

(71)

h-* GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối ởng đến quan khác toàn bọcây Củng c luyn tp:

Trò chơi ô chữ

Hóy chọn chữ để điền vào dòng ụ ch di õy ?

1 Bốn chữ cái: Tên loại chất lỏng quan trọng mà reex hút vµo

2 Bốn chữ cái: Tên mộtc quan sinh dỡng có choc VC nớc muối khống từ rễ lên VC chất hữu chế tạo đến phận khác

3 Bảy chữ cái: Tên loại mạch có chức VC chất hữu chế tạo đợc Bảy chữ cái: Tên gọi chung cho nhúm cỏc qu: m, o, xoi, da

5 Năm chữ cái: Tên loại rễ biến bạng có thân trầu không, nhờ rễ leo lên cao

6 Ba chữ cái: Tên quan sinh sản có chức tạo thành mới, trì phát triển nòi giống

7 Ba chữ cái: Tên quan sinh sản chứa hạt phấn noÃn

8 Tám chữ cái: Chỉ trình sử dụng nớc khí cácbơníc để chế tạo tinh bột nhã khí ơxi nhờ chất diệp lục, có ánh sánh

5 H íng dÉn HS häc tập nhà:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Xem tiếp phần II

Ngày dạy:

Tiết 44:

ôn có hoa (T2)

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS nờu c vài đặc điểm thích nghi thực vật với môi trờng sống khác

- Rèn cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết yêu quý thc vt

1

(72)

GV: Tranh H 36.2-3 sgk HS: Tìm hiểu trớc

? Cây có hoa có quan ? Chức chúng * Đặt vấn đề:

ở xanh, khơng có thống phận, quan với mà cịn có thống thể với mơi trờng, thể đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với đặc điểm môi trờng Hãy tìm hiểu vài trờng hợp sau

3.Bµi míi

H§ 1

- GV y/c hs quan s¸t H 36.2 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục  sgk

- HS đại diện nhỏm trả lời, bổ sung - GV chốt lại ý kiến hs

- Qua thảo luận hiểu biết cho biết: ? Những sống dới nớc có đặc điểm thích nghi với mơi trờng nớc HĐ 2:

- GV y/c hs đọc thông tin mục sgk - HS nhóm trao đổi hồn thiện câu hỏi  mục sgk

- HS đại diện trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

? Cây sống mơi trờng cạn có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung

H§ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  môc sgk

- HS thảo luận trả lời câu hỏi  mục sgk - HS đại diện trả lời, bổ sung

- GV chèt l¹i kiến thức cho hs giải thích thêm

* HS đọc ghi nhớ cuối

II C©y víi môi tr ờng Các sống d ới n ớc

- Những sống dới nớc thờng có mỏng, lớn, nhẹ, cuống phình to, xốp, th©n mỊm

2 Cây sống mơi tr ờng cạn - Cây cạn thờng có đặc điểm + Rễ ăn sâu lan rộng

+ L¸ cã lớp lông lớp sáp phủ

+ Thân v¬n cao

⇒ ThÝch nghi

3 Cây sống môi tr ờng đặc biệt

- Vùng ngập nớc: có rễ chống đỡ  đứng vng

Cây sa mạc: Rễ đâm sâu, biến thành gai hút nớc giảm bớt thát nớc

4 Củng cố luyện tập:

? Vì mơi trờng khác lại có đặc điểm khác H ớng dẫn HS học tập nhà:

Häa bµi cị trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biÕt

Xem tríc ch¬ng VIII

(73)

Tæ trëng tæ KHTN

Hµ ThÕ Mü

=======================================================

Ngµy dạy:

Chơng VIII: các nhóm thực vật

Tiết 45: tảo I Mục tiêu:

- HS nêu rỏ môi trờng sống cấu tạo tảo, thể tảo thực vật bậc thấp, phân biệt đợc loại tảo vai trò tảo

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs có ý thức yêu quý thực vật.HS có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật II.Các kỹ sống bản:

GV: Tranh H 37.1-5 sgk HS: Tìm hiểu trớc

? Các sống mơi trờng nớc thờng có đặc điểm Cho ví dụ ? * Đặt vấn đề:

Trên mặt nớc ao hồ thờng có lớp váng màu lục màu vàng Váng thể thực vật nhỏ bé sống nớc tạo nên, tảo Vậy tảo có đặc điểm cấu tạo nh nào, gồm loại nào, sống đâu có vai trị ? Hơm tìm hiểu qua học

3.Bµi míi

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát hình 37.1 tìm hiểu nội dung sgk

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Tảo xoắn có hình dạng, màu sắc cấu tạo nh

? Tảo xoắc sinh sản

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV y/c quan sát hình 37.2 tìm hiểu nội dung  môc b sgk cho biÕt:

? Hãy nhận xét đặc điểm cấu tạo rong mơ

? Rong mơ sinh sản nh - HS trả lêi, nhËn xÐt ,bæ sung - GV nhËn xÐt, chèt lại kiến thức

- Qua tìm hiểu tảo xoắn rong mơ

1 Cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn

- Tảo xoắn sợi gồm nhiều TB hình chữ nhật nói tiếp

ThĨmµu (diƯp lơc)

- CÊu tạo gồm: Vách TB Nhân TB

Sinh s¶n sinh dìng - Sinh s¶n:

Sinh sản tiếp hợp

b Quan sát rong mơ

- Cấu tạo: giống có hoa nhng cha có rễ, thân, thật

(74)

em hÃy cho biết: ? Tảo

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV kÕt luËn

H§ 2:

- GV y/c hs quan sát H 37.3-4 tìm hiểu nội dung sgk cho biết:

? Có loại tảo

? Thế tảo đơn bào Cho ví dụ ? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

? Tảo đa bào khác tảo đơn bào chỗ Cho ví dụ ?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiến thức HĐ 3:

- GV y/c hs tìm hiĨu néi dung  mơc sgk vµ hiĨu biÕt thực tế cho biết:

? Tảo có vai trò

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhËn xÐt Chèt l¹i kiÕn thøc

-? Tại phải có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật

Sinh sản hữu tính c Kh¸i niƯm:

- Tảo thực vật bậc thấp mà thể gồm nhiều TB, có cấu tạo đơn giản, màu sắc khác ln ln có diệp lục Hầu hết sống nớc Một số tảo th ờng gặp khác

a To n bo

- Là thể có TB VD: Tảo tiểu cầu, tảo silic b Tảo đa bào

- Là thể có TB trở lên

VD: Tảo vòng, rau diếp biển, rau câu,

3 Vai trò cđa t¶o

- Cung cấp ơxi thức ăn cho động vật nớc

- Mét sè t¶o làm thức ăn cho ngời, gia súc, làm thuốc, làm ph©n bãn…

- Bên cạnh số tảo có hại Củng cố luyện tập:

Đánh dấu  vào  cho ý trả lời câu sau: Tảo đơn bào thực vật bậc thấp vì:

 Cơ thể có cấu tạo đơn bào  Sng nc

Cha có thân, rễ, thùc sù H íng dÉn HS häc tËp ë nhà:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biết

Xem trớc mới: Rêu - Cây rêu

   

Ngày dạy:

Tiết 46:

rêu - rªu I Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh cần nắm

- HS xỏc định đợc môi trờng sống rêu liên quan đến cấu tạo chúng, nêu đ-ợc đặc điểm cấu tạo, phân biệt đđ-ợc rêu với tảo, nắm đđ-ợc hình thức sinh sản rêu

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết bo v thc vt cú ớch

(75)

GV: Tranh hình 38.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trớc

IV Tin trỡnh tổ chức dạy học: ổn định tổ chức

? Tảo ? Tảo xoắn rong mơ có khác * Đặt vấn đề:

Trong thiên nhiên có cay nhỏ bé thờng mọc thành đám tạo nên lớp thảm màu lục tơi Những ti hon rêu, chúng thuộc nhóm rêu Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

3.Bµi míi

H§ 1:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  mơc sgk cho biết:

? Rêu thờng sống đâu - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt, chốt lại kiến thức HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 38.1 sgk

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện  mơc sgk

- GV chốt lại kiến thức HĐ 3:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 38.2

- Các nhóm thảo luận hoàn thành câu hỏi:

? Cơ quan rêu làm nhiệm vụ sinh sản

? Đặc điểm túi bµo tư

- GV nhËn xÐt chèt lại kiến thức HĐ 4:

- Qua hot ng - rút kết luận  Rêu ?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

HĐ 5:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  mơc sgk cho biÕt:

? Rªu cã vai trò

- HS trả lời, nhận xét, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

1 Môi tr ờng sống rêu

- Sng môi trờng ẩm ớt: chân tờng, đất ẩm…

2 Quan sát rêu * Cây rêu gồm:

- Cơ quan sinh dỡng: có rễ giả, thân cha có mạch dẫn thức

- Cơ quan sinh sản: túi bào tử

3 Túi bào tử phát triển rêu Túi bµo tư * Tói bµo tư gåm:

Hạt bào tử * Chu trình phát triển rêu:

Cây rêu mang túi bào tử túi bào tử Rêu Nảy mầm Bào tử

4 khái niện rêu

- Rờu thực vật bậc cao có thân rễ giả nhng cịn đơn giản, thân khơng phân nhánh, cha có mạch dẫn, cha có hoa

5 Vai trò rêu - Tạo thành chất mùn - Làm phân bón - Làm chất đốt

(76)

? Tại rêu môi trờng cạn nhng sống đợc nơi ẩm ớt H ớng dẫn HS học tập nh:

Hà Thế Mỹ

Ngày dạy:

Tiết 47:

quyết - dơng xỉ I Mục tiêu :

- HS nm c c điểm cấu tạo dơng xỉ, nhận biết đợc số dơng xỉ thờng gặp vai trò

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết bảo vệ lồi thực vật có ích

(77)

HS: Mẫu vật, tìm hiểu trớc IV Tiến trình tổ chức dạy học: ổn định tổ chức

6A: 6B: KiĨm tra bµi cò:

? Nêu đặc điểm cấu tạo rêu ? Rêu tiết hóa tảo chỗ * Đặt vấn đề:

Quyết tên gọi chung nhóm thực vật (trong có dơng xỉ), sinh sản bào tử nh rêu nhng khác cấu tạo Vậy ta xem khác ú nh th no ?

3.Dạy học míi

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát H 39.1, đồng thời tìm hiểu ni dung sgk cho bit:

? Cây dơng xỉ thờng sống đâu - HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát H 39.1 sgk

- HS nhóm thảo luận thùc hiƯn  mơc a sgk

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs quan H 39.2 sgk

- HS nhóm thảo luận thực mục b sgk

? Dơng xỉ sinh sản phận ? Đặc điểm túi bào tử

? Chu trình phát triển dơng xỉ - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu cho biết: ? Kể tên vài dơng xỉ thờng gặp - HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

H§ 3:

- GV y/c hs tìm hiểu  sgk cho biết: ? Dơng xỉ ngày có tổ tiên từ đâu ? Than đa đợc hình thành nh - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

-Là học sinh em phải làm để bảo vệ thực vật?

1 Quan sát d ơang xỉ a Môi tr êng sèng

- Sèng n¬i Èm ít: bê rng, bê si… b C¬ quan sinh d ìng

RƠ

* Gåm: Th©n ⇒ ThËt L¸

* Khác với rêu, dơng xỉ có cấu tạo thể hồn chỉnh hơn, có mạch dẫn làm chức vận chuyển

c Túi bào tử phát triển d ớng xỉ - Dơng xỉ sinh sản túi bào tử

Vòng bảo vệ - Túi bào tử gồm:

Hạt bào tử - Chu trình phát triển dớng xỉ: Dg xØ trëng thµnh  tói bµo tư  HBtư

Dg xỉ nguyên tản (Ttinh) Nmầm Một vài d ơng xỉ th ờng gặp

- Cây rau bợ - Cây lông Culi

3 Quyết cổ đại hình thành than đá - cách 300 triệu năm cổ đại tổ tiên ngày nay, có thân gỗ lớn

- Quyết cổ vi khuẩn hoạt động áp

lực địa tầng  than đá Củng cố luyện tập:

Sư dơng c©u hái ci bµi H íng dÉn HS häc tËp ë nhµ:

Học cũ, đọc mục em có biết Xem trớc

}

(78)



  

Ngày dạy:

Tiết 48:

«n tËp

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm. - HS củng cố, hệ thống hóa lại kiến thức học

- Rèn luỵên cho hs tính tích cực, t sáng tạo, làm

- Giáo dục cho hs tÝnh trung thùc thi cư cđng nh cc sống II.Các kỹ sống bản:

GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi HS: Xem lại học IV Tiến trình tổ chức dạy học: ổn định tổ chức:

Chúng ta tìm hiểu quan có hoa số nhóm thực vật, hôm ôn tập lại kiến thức ny

3.Dạy học

Hot ng ca thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt

? Tảo

? Tảo xoắn rong mơ có khác giống

? Tảo có vai trò

? Rêu

? So sánh tảo rêu

1 T¶o:

- Tảo thực vật bậc thấp mà thể gồm nhiều TB, có cấu tạo đơn giản, màu sắc khác luôn có diệp lục Hầu hết sống nớc Sự giống khác tảo xoắn rong mơ:

- Giống: + Cơ thể đa bào + Cha có rễ thân + Đều có diệp lục + Tinh sản vô tính

- Khác nhau: Hình dạng, màu sắc khác

3 Vai trò tảo

- Cung cp ụxi v thc ăn cho động vật nớc

- Mét sè tảo làm thức ăn cho ngời, gia súc, làm thuốc, làm phân bón

4 Rêu:

- Rờu l thực vật bậc cao có thân rễ giả nhng cịn đơn giản, thân khơng phân nhánh, cha có mạch dẫn, cha có hoa

5 Sự giống khác tảo rêu

- Gièng:

(79)

? So s¸nh tảo dơng xỉ

- Khác:

Tảo Rªu

- Sèng ë níc - Cha cã rƠ, thân,

- Sinh sản vô tính

- Sống cạn - Có thân, rễ giÃ

- Sinh sản bào tử

6 Sự giống khác d ơng xỉ rêu

- Gièng:

+ Sèng ë c¹n

+ Sinh sản bào tử

- Khác:

Rêu D ơng xỉ

- Rễ giÃ

- Quá trình thụ tinh trớc hình thành bào tử

- Rễ thật

- Quá trình thụ tinh sau hình thành bào tử Củng cố luyện tập:

? Tảo xoắn rong mơ có khác giống H íng dÉn HS häc tËp ë nhµ:

Học lại học học kì II Tiết sau lm bi kim tra tit

Hµ ThÕ Mü



   

Ngày dạy:

Tiết 49:

Kiểm tra học kì ii I Mục tiêu:

Sau hc xong học sinh cần nắm - HS tự đánh giá lại kiến thức học - Rèn luyện cho hs kĩ diễn đạt, trình bày - Giáo dục tính trung thực cho hs

II.C¸c kü sống bản:

-kỹ tự tìm tòi xử lý thông tin -kỹ trình bày, suy nghĩ làm -kỹ quản lý thời gian làm III Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học: GV: Đề

HS: Học

6A: 6B: KiĨm tra bµi cũ:

(80)

Câu 1: (2 điểm)

Hóy ỏnh du (x) vo ô vuông tơng ứng với câu trả lời câu sau; Những loại qua thuộc loại qu khụ:

a Quả đậu đen b Quả phợng c Quả táo d Quả chanh

2 Những thuộc loại mầm:

a Cây cải b Cây dơng xỉ

c Cây rêu d Cây đâu lạc Câu 2: (1 điểm)

Hóy ỏnh du (d) vo câu trả lời câu sau  a Hạt nảy mầm cần nớc

 b Hạt nảy mầm cần nhiều không khí

c Hạt nảy mầm cần nhiều khơng khí, nhiệt độ cao

 d Hạt nảy mầm cần đủ nớc, không khí nhiệt độ thích hợp Câu 3: (1 điểm)

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau đây:

C quan sinh dng rêu gồm có…………(1)……… (2), cha có……… (3) thật Trong thân rêu cha có……… (4) Rêu sinh sản bằng………(5) đợc chứa trong………(6) quan này (7) cõy rờu

Câu 4: (1 điểm)

Hãy khoanh tròn câu trả lời câu dới ? a Rêu sinh sản bào tử hạt

b Dơng xỉ sinh sản hoa c Tảo vừa đơn bào, vừa đa bào

d Cây rong đuôi chó thuộc nhóm tảo II Tự luận:

Câu 1: (2,5 điểm)

HÃy trình bày điểm tiến hóa rêu so với tảo ? Câu 2: (2,5 điểm)

Hóy nờu đặc điểm cấu tạo dơng xỉ ?

B Đáp án thang điểm:

I Trắc nghiệm Câu 1: (2 điểm)

Đáp án: d (0,25 x = 1) Câu 3: (1 điểm)

ỏp ỏn: thân; lá; Rễ; Mạch dẫn; Bào tử; Túi bào tử; Ngọn (Làm đầy đủ đợc điểm, cịn cha đầy đủ tùy vào mức độ mà giáo viên chấm điểm cho phù hp)

Câu 4: (1 điểm)

Đáp án: c (0.25 x = 1) II Tù luËn:

Rêu tiến hóa tảo chỗ:

+ Rêu sống cạn tảo sống nớc + Rêu TVBC tảo TVBT

(81)

(Làm đầy đủ đợc điểm, cịn cha đầy đủ tùy vào mức độ mà giáo viên chấm điểm cho phù hợp)

Cấu tạo dơng xỉ:

Rễ * Cơ quan sinh dỡng: Thân

Lá

Vòng * Cơ quan sinh sản: Túi bào tử

Hạt bào tử Củng cè luyÖn tËp:

Thu bài, đánh giá tinh thần làm hs H ớng dẫn HS học tập nhà:

VỊ nhµ xem bµi tiÕp theo



  

Ngày dạy:

Tiết 50:

hạt trần - thông I Mục tiêu:

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng sinh sản thông Phân biệt thơng với có hoa

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát , phân tích so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ xanh

GV: Tranh H 40.1-3 sgk

HS: Mẫu vật thơng, nón thơng IV Tiến trình tổ chức dạy học: ổn định tổ chức:

6A 6B KiĨm tra bµi cị:

Trả kiểm tra * Đặt vấn đề:

Hình 40.1 cho thấy nón thơng chín mà ta quen gọi mang hạt Những gọi nh xác cha ? Ta biết phát triển từ hoa Vậy thơng có hoa thật cha ? Bài học hôm trả lời đợc câu hi ú

3.Dạy học

Hot ng thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ 1:

- GV y/c hs quan sát H 40.2 sgk - GV giới thiệu thông

- GV y/c hs thùc hiƯn lƯnh sgk, th¶o luận trả lời câu hỏi:

? Cơ quan sinh dỡng thông gồm phận

? Thân cành thơng có đặc

1 Cơ quan sinh d ỡng thông

RƠ * C¬ quan sinh dìng: Thân Lá - Thân, cành xù xì với vÕt sĐo l¸

¿ ¿ ¿} }

(82)

điểm cấu tạo nh ? Lá xếp

- HS đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức HĐ 2:

- GV y/c hs quan s¸t H 40.2 tìm hiểu Sgk

- HS nhóm th¶o ln thùc hiƯn  mơc sgk

? Cơ quan sinh dỡng thông ? Thông có loại nón

? Nún c v nón có đặc điểm khác

? Nêu cấu tạo nón đực nón - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung

- HS nhóm ,vận dụng kiến thức học thảo luận hoàn thành bảng sau mục sgk

? Dựa vào bảng coi nón nh hoa đợc khơng

? Tìm vị trí hạt, hạt có đặc điểm - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

HĐ 3:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mơc sgk vµ hiĨu biÕt thùc tÕ cho biết:

? Hạt trần có giá trị nh - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

rụng để lại

- Hai thông mọc từ cành nhỏ gọi thông

2 Cơ quan sinh sản

Nún c * Cơ quan sinh sản:

Nón a Nón đực:

- Nhá, mµu vµng, mäc thµnh cụm Trục nón - Cấu tạo: Vảy (nhị)

Tói phÊn chøa h¹t phÊn

b Nãn c¸i:

- Nón lớn nón đực, mọc

Trôc nãn - CÊu tạo: Vảy (lá noÃn) NoÃn

(Bảng phụ)

Nón chứa có cấu tạo nhị nhụy, cha có bầu nhụy chứa noÃn

- Hạt nằm noÃn, hạt có cánh Giá trị hạt trần

- Cho g: thụng, hong n - Cung cp nha

- Làm cảnh 4 Củng cè luyÖn tËp :

? Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng sinh sản thơng ? Hạt trần tiến hóa điểm

5 H íng dÉn HS häc tËp nhà:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối

Xem trớc ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tổ trởng tổ KHTN

Hà Thế Mỹ



  

Ngày dạy:

Tiết 51:

hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín I Mục tiêu:

- HS phỏt đợc tính chất đặc trng hạt kín, nêu đợc đa dạng thực vật hạt kín

(83)

- Gi¸o dơc cho hs biết yêu quý thực vật II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học:

GV: Mẫu vật có hoa, kÝnh lóp Tranh H 41.1

HS: T×m hiĨu tríc bµi

IV Tiến trình tổ chức dạy học: ổn định tổ chức:

6A 6B 2.kiĨm tra bµi cị:

? Nêu đặc điểm tiến hóa hạt trần so với Đặt vấn đề:

Chúng ta biết quen thuộc với có hoa nh: cam, đậu, ngơ….Chúng cịn gọi chung hạt kín Tại ? Chúng khác với hạt trần nh ? Để biết đợc hơm tìm hiu

Hot ng thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ 1:

- GV y/c hs quan sát vài có hoa kính lúp

- HS nhóm thảo luận  tóm tắt đặc điểm phận hạt kín vào bảng phụ

- Đại diện nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức HĐ 2:

- GV y/c hs vài nhóm đọc lại kết  nhận xét

? Cây có hoa có quan ? Cơ quan sinh dỡng gồm phận nào, nêu đặc điểm phận

- GV y/c hs tìm hiểu quan sinh sản hạt kín cho biết:

? Cơ quan sinh sản hạt kín ? Hạt kín khác hạt trần điểm ? Hạt kín tiến hóa hạt trần - HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thức

1 Quan sát có hoa (Bảng phụ)

2 Đặc điểm hạt kín a Cơ quan sinh d ỡng

Gỗ - Th©n: Cá

¿ ¿ ¿} }

¿

⇒ To nhá kh¸c

Leo

- Lá: Mọc cách + Cách mọc: Mọc đối Mọc vịng Hình cung + Gân lá: Hình mạng Hình song song Lá đơn

+ KiĨu l¸:

L¸ kÐp RƠ cäc - KiĨu rƠ:

Rễ chùm b Cơ quan sinh sản

- C quan sinh sản là: Hoa, quả, hạt - Hạt nằm  hạt kín (hạt đợc

¿ ¿ } }

(84)

bảo vệ tốt hơn)

- Môi trờng sống đa dạng nhãm thùc vËt tiÕn hãa nhÊt

4 cñng cè lun tËp;

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

Ngày dạy:

Tiết 52:

lớp hai mầm lớp mầm I Mục tiêu:

- HS phõn bit đợc số đặc điểm hình thái thuộc lớp mầm lớp mầm

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm - Giáo d ục cho hs ý thức bảo vệ thực vật

GV: Tranh H 42 1-2 sgk

HS: Mẫu vật, tìm hiểu trớc IV Tiến trình tổ chức dạy học: ổn định tổ chức:

6A 6B

2.kiĨm tra bµi cị :

? Hãy nêu đặc điểm tiến hóa hạt kín so với hạt trần * Đặt vấn đề:

Các hạt kín khác quan sinh dỡng lẫn quan sinh sản Để phân biệt hạt kín với nhau, nhà khoa học chia chúng thành nhóm nhỏ hơn, lớp, bộ, họ…Thực vật hạt kín gịm lớp: Lớp mầm lớp mầm Mỗi lớp có đặc điểm đặc trng

Hot ng ca thy trị Nội dung kiến thức cần đạt

H§ 1:

- GV y/c hs quan s¸t H 42.1 tìm hiểu - HS nhómthảo luận hoàn thiƯn  mơc sgk

- GV gäi hs lên bảng điền kết vào bảng phụ

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt bỉ sung

- GV nhận xét, chốt lại đáp án HĐ 2:

- GV y/c hs quan sát lại H 42.1 dựa vào kết bảng phụ

- HS nhóm thảo luận hoàn thiện mục

1 Cây hai mầm mầm (Bảng phụ)

2 Đặc điểm phân biệt hai mầm mầm

Hai mầm - Rễ cọc

- Gân hình mạng - Hoa cánh

Một mầm - Rễ chùm

- Gân // hình cung

(85)

? Dựa vào kết nêu đặc điểm để phân biệt thuộc lớp mầm mầm

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

? HÃy kể tên số thuộc lớp mầm lớp mầm

-Thực vật có nghĩa đời sống ca ngi?

- Thân gỗ

- Phôi hạt có mầm

- Thân cỏ

- Phôi hath có mầm

4

cđng cè lun tËp;

? Cây mầm khác mầm ®iĨm nµo? 5 H íng dÉn HS häc tËp ë nhà:

*Làm tập SGK

Hà Thế Mỹ



  

Ngày dạy:

Tiết 53:

khái niệm sơ lợc phân loại thực vật I Mục tiêu:

- HS nm c cỏch phân loại TV, mục đích phân loại

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo v thc vt

GV: Sơ đồ ngành thực vật HS: Tìm hiểu trớc

6A 6B 2.kiĨm tra bµi cị :

: ? Hãy nêu đặc điểm khác lớp mầm lớp mầm * Đặt vấn đề:

Chúng ta tìm hiểu nhóm thực vật từ Tảo  hạt kín Chúng hợp thành giới thực vật Nh giới thực vật gồm nhiều dạng khác tổ chức thể Để nghiên cứu đa dạng giới thực vật, ngời ta phải tfiến hành phân loại chúng 3.Dạy học mới:

Hoạt động thầy trò Nội dungkiến thức cần đạt

H§ 1:

- GV giíi thiƯu sù đa dạng giới thực vật:

+ Tảo 20.000 loài + Rêu 2.200 loài + Quyết 1.100 loài

(86)

+ Hạt trần 600 loài + Hạt kÝn 300.000 loµi

- GV y/c hs hoµn thiƯn tập điền từ mục sgk

- HS đại diện nhóm trình bày - GV chốt li

? Phân loại thực vật - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biÕt:

? Thực vật đợc phân theo bậc ? Các loại thực vật bậc có đặc điểm

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chốt lại kiến thức

HĐ 3:

- GV treo tranh sơ đồ giới thực vật ? Dựa vào kiến thức học cho biết giới thực vật có ngành nào, đặc điểm ngành

? Thùc vËt có vai trò tự nhiên

- Phõn loại việc tìm hiểu giống khác dạng để phân chia chúng thành bc phõn loi

2 Các bậc phân loại

- Giới thực vật đợc phân theo bậc: + Ngành  lớp   chi  loài (loài bậc phân loại sở)

+ BËc cµng thấp khác chúng

3 Các ngành thực vật (Sơ đồ sgk)

4

Ngày dạy:

Tiết 54:

nguồn gốc trồng I Mục tiêu:

- HS xác định đợc dạng trồng ngày kết qẩu trình chọn lọc từ hoang dại

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dxục cho hs ý thức bảo vệ trồng, vai trò việc hóa II.Các kỹ sống bản:

GV: Tranh 45 sgk HS: Tìm hiểu trớc

(87)

2.kiĨm tra bµi cị:

? Trình bày trình phát triển giới * Đặt vấn đề:

Xung quanh ta nhiều cối, có nhiều câymọc dại đợc trồng Vậy trồng dại lồi có quan hệ với, nh nào, so sánh với dại, trồng có khác

Hot ng ca thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát hình 45.1 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục sgk

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/c hs qs hình 45.1 tìm hiểu mục sgk

- Các nhóm hs thảo luận thực mục hoàn thành bảng phụ sgk

- HS đại diện nhóm trình bày kết * Dựa vào bảng phụ cho biết:

? Gii thích có khác - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

? Muốn cải tạo trồng phải làm

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Cây trồng bắt nguồn từ hoang dại - Tùy thuộc vào mục đích sử dụng mà từ loại hoang dại ban đầu ngời tạo nhiều loại trồng khác xa với tổ tiên

- VD: C¶i, chi, cam

2 Cây trồng khác dại nh (Bảng phụ)

- Cây trồng hoang dại khác phận mà ngờic sử dụng - Các phận sử dụng trồng tốt hơn, chất lợng

3 Cải tạo trång

- Sử dụng biện pháp: lai giống, gây đột biến,….để cải tạo đặc tính di truyền

- Chọn biến đổi có lợi phù hợp với nhu cầu sử dụng: qua nhân giống, chăm sóc…  trồng tốt

4

cñng cè lun tËp ;

Ngày dạy:

Tiết 55:

thực hành :phân biệt mầm hai lá mầm

I Mục tiêu:

(88)

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm - Giáo d ục cho hs ý thức bảo vệ thực vt

GV: mÉu vËt,b¶ng phơ

HS: Mẫu vật, tìm hiểu trớc IV Tiến trình tổ chức dạy học: ổn định tổ chức:

6A 6B

2.kiĨm tra bµi cị :

Sù chn bị mẫu vật học sinh 3.Dạy học mới:

H§ 1:

- GV y/c hs quan s¸t mÉu vËt

- HS c¸c nhãm thảo luận qua quan sát

- GV gọi hs lên bảng điền kết vào bảng phụ

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt bỉ sung

- GV nhận xét, chốt lại đáp án HĐ 2:

- GV y/c hs quan sát dựa vào nhũng đặc điểm thc tế mẫu vật ghi lai kết qu bng ph

- HS nhóm thảo luận hoµn thiƯn

? Dựa vào kết nêu đặc điểm để phân biệt thuộc lớp mầm mầm

? HÃy kể tên số thuộc lớp mầm lớp mầm

-Thc vt cú ngha gỡ i vi đời sống ngời?

1.Quan s¸t mÉu vËt Cây hai mầm mầm

2.Học sinh quan sát ghi lại đặc

®iĨm phân biệt hai mầm mầm

Hai mầm - Rễ cọc

- Gân hình mạng - Hoa cánh - Thân gỗ

- Phôi hạt có mầm

Một mầm - Rễ chùm

- Gân // hình cung

- Hoa cánh - Thân cỏ

- Phôi hath có mÇm

4

? Cây mầm khác mầm điểm nào?viết thu hoạch qua quan sát thùc tÕ?

5 íng dÉn HS häc tËp ë nhà: H

*viết thu hoạch qua quan sát thc tế *nộp thu hoạch

(89)

Ngày dạy:

Chơng IX: vai trò thực vật

Tiết 56

thực vật góp phần điều hòa khÝ hËu I Mơc tiªu:

- HS nắm đợc vai trị thực vật q trình điều hịa khí hậu.Làm giảm nhiễm mơi trờng

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm Khả vận dụng kiến thức cũ vào học để hình thành kiến thức giải thích tợng thực tế

- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật,trồng thêm xanh ,vận dụng kiến thức vào thực tế

GV: Tranh h×nh 46.1-2 sgk HS: T×m hiĨu tríc bµi

6A 6B 2.kiÓm tra bµi cị:

? Cây trồng khác hoang dại nh ? Cho ví dụ khác * Đặt vấn đề:

Ta biết nhờ q trình quang hợp mà có vai trị quan trọng việc tổng hợp thức ăn để nuôi sống sinh vật khác Nhng vai trò thực vật khơng có thế, chúng cịn có ý nghĩa to lớn việc điều hịa khí hậu, bảo vệ mụi trng

H§ 1:

- GV y/c hs qs hình 46.1 dựa vào hiểu biết

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phÇn  sgk

- GV chèt lại kiến thức giải thích thêm cho hs biết

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung bảng phụ sau mục sgk, yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần  mơc sgk

HĐ 3:

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát hình 46.2 sgk cho biết:

1 Nhờ đâu hàm l ợng khí cácbơníc khí ôxy không khí d ợc ổn định - Trong q trình quang hợp TH lấy khí cácbơníc nhã khí ơxy nên góp phần giữ cân hai khí khơng khí

2 Thực vật giúp điều hịa khí hậu - Nhờ tác động cản bớt ánh sáng tốc độ gió, có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, làm tăng lợng ma khu vực

(90)

? Để giảm bớt ô nhiểm môi trờng không khí phải làm

? Việc trồng xanh có tác dụng ? Môi trờng bị ô nhiễm nguyên nhân nào?

? Ngoài lợi ích thực vật có lợi ích với môi trờng không?

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thức

- Những nơi có nhiều xanh thờng có không khí lành và: Lá có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn làm giảm « nhiÔm m«i trêng

- Do hoạt động ngời

- Tán làm giảm nhiệt độ môi trờng khu vực trời nắng

4 cđng cè lun tËp;

Xem trớc

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tổ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü



   

Ngày dạy:

Tiết 57:

thc vt bo vệ đất nguồn nớc I Mục tiêu:

- HS giải thích nguyên nhân sâu xa tợng xảy tự nhiên (xói mịn, lũ lụt….) từ nêu lên vai trị thực vật việc giữ đất, nguồn nớc… - Rèn luỵện cho hs kĩ quan sát, t duy, hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, trồng gây rừng, phủ xanh đất chống đôi trọc II.Các kỹ sống bản:

GV: Tranh H 47.1 - sgk HS: T×m hiĨu tríc bµi

6A 6B 2.kiÓm tra bµi cị:

? Có vai trị điều hịa khí hậu * Đặt vấn đề:

Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc cách ? 3.Dạy học mới:

H§ 1:

- GV y/c hs qs hình 47.1 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

(91)

? Vì có ma lợng chảy dòng n-ớc ma nơi A B khác

? Điều xảy khu vực đồi trọc có ma

? Hiện tợng xói mịn thờng xảy vùng đại phơng em

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu qs hình 47.3 cho biết:

? Có vai trò việc hạn chế lũ lụt hạn hán

? Theo em nguyên nhân dẫn đến hạn hán, lũ lụt , xói mịn

HĐ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu  cho biết:

? TV nguồn nớc ngầm nh ? Tại phải giữ điều hòa lợng níc - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- TV đặc biệt thực vật rừng nhờ có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt sức chảy n-ớc ma, nên có vai trị quan trọng việc giử đất, chống xói mịn, sụt lở đất Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán

- Ngoài việc giữ đất, chống xói mịn, TV có vai trị hạn chế lũ lụt hạn hán

3 Thùc vËt góp phần bảo vệ nguồn n ớc ngầm

- Rừng không hạn chế lũ lụt hạn hán mà cịn bảo vệ đợc nguồn nớc ngầm - Vì có tầng thảm mục

GV sử dụng câu hỏi cuối H íng dÉn HS häc sinh häc tËp ë nhµ:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi



  

Ngày dạy:

Tiết 58:

vai trò thực vật động vật và đời sống ngời (T1)

I Môc tiêu:

- HS nờu c vi vớ dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật ngời.Nhận thức đợc vai trò quan thực vật xanh ngời

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thơng tin hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật, tham gia tích cực vào sản xuất nơng nghiệp để tăng số lợng trồng, sản phẩm nông nghiệp

(92)

HS: Tìm hiểu trớc

IV Tin trỡnh tổ chức dạy học: ổn định tổ chức:

6A 6B 2.kiĨm tra bµi cị:

? Nhờ đâu mà thực vật bảo vệ đất giữ nguồn nớc * Đặt vấn đề:

Trong thiên nhiên sinh vật nói chung có quan hệ mật thiết với thức ăn nơi sống đây, tìm hiểu vai trị thực vt i vi ng vt

3.Dạy học míi:

H§ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát hình 48.1 sgk

- Các nhóm thảo luận hoàn thành  môc sgk

- GV gäi 1-2 hs lên bảng điền vào bảng phụ

- HS khác nhËn xÐt

- GV cung cÊp thªm cho hs biết: Bên cạnh TV có ích cho ĐV , có TV có hại cho ĐV

? Là Hs em phải làm để bảo vệ thực vật HĐ 2:

- GV y/c hs qs hình 48.2 sgk, đồng thời tìm hiểu  sgk

- Các nhóm hoàn thành mục sgk - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

I Vai trị thực vật dối với động vật Thực vật cung cấp ôxy thức ăn cho động vật

(B¶ng phơ)

- Thực vật đóng vai trị quan trọng đời sống động vật:

+ Cung cấp ôxy cho động vật hô hấp + Cung cấp thức ăn cho ĐV (bản thân động vật thức ăn cho động vật khác cho ngời)

- Ngoµi số thực vật có hại cho ĐV

VD: Một số tảo kí sinh, độc… - Tham gia tích cực vào sản xuất nơng nghiệp để tăng số lợng trồng

2 Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

- Ngồi cung cấp ơxy, thức ăn, TV cịn cung cấp nơi nơi sinh sản cho số loài động vật

GV sư dung bµi tËp ci bµi H íng dÉn häc sinh häc tËp nhà:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Xem tiếp mục II

Hà Thế Mỹ

(93)

Ngày dạy:

TiÕt 59:

vai trò thực vật động vật và đời sống ngời (T2)

I Mơc tiªu:

- HS nêu đợc vài ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật ngời

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thông tin hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật

II ChuÈn bÞ tài liệu thiết bị dạy học: GV: Tranh hình 48.3-4 sgk

HS: Tìm hiểu trớc

III Tiến trình tổ chức dạy học:

n định tổ chức: 6A 6B 2.kiểm tra cũ:

? Thực vật có vai trị động vật ? Kể tên số loài ĐV ăn thực vật mà em biết ?

Đặt vấn đề:

Có tự hỏi Nhà số đồ đạc nh thức ăn, quần áo… ngày đợc lấy từ đâu ? nguồn cung cấp sản phẩm mt phn ln t TV

H§ 1:

- Dựa vào hiẻu biết thực tế cho biết: ? TV cung cấp cho đời sống ngày

- HS tr¶ lêi: Thøc ăn, quần áo, thuốc - HS khác nhận xét

- HS nhóm thảo luận hoàn thành bảng phụ sau môc sgk

- HS đại diện nhóm lên bảng hồn thiện bảng phụ

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV hái:

? Dựa vào bảng phụ em có nhận xét ? Theo em nguồn tài nguyên mà ngời sử dụng đâu mà có

? Để nguồn tài nguyên phong phú cần phải làm

HĐ 2:

- GV y/c hs qs hình 48.3-4 sgk, đồng thời

I Thực vật đời sống ng ời Những có giá trị sử dụng

(B¶ng phơ)

- Thực vật TV hạt kín có cơng dụng nhiều mặt, có ý nghiac kinh tế to lớn đời sống ngời:

+ Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm

+ Cung cấp gổ sử dụng xây dựng công nghiệp

+ Cung cấp dợc liệu làm thuốc + Sử dụng làm cảnh

TV l ngun tài nguyên quý giá cần bảo vệ phát triển nguồn tài nguồn tài nguyên để làm giu cho t nc

2 Những có hại cho søc kháe ng

(94)

t×m hiÓu  sgk cho biÕt:

? Những có hại cho đời sống ngời

? Hót thuốc có hại - HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Bên cạnh có lợi, có số có hại cho sức khỏe, cần thận trọng khai thác tránh sử dơng nã

GV sư dung bµi tËp ci bµi H íng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ:

Häc bµi cũ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em cã biÕt

Xem tiÕp môc II



   

Ngày dạy:

Tiết 60:

bảo vệ đa dạng thực vật I Mục tiêu:

- HS nắm đợc tính đa dạng TV, nêu vài loài TV quý địa phơng, kể tên biện pháp để bảo vệ đa dạng TV Tự xác định xem thân tha gia đợc việc tun truyền bảo vệ TV đại phơng

- Quan sát, tổng hợp, hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho hs ý thức bảo vệ TV nói chung thực vật quý nói riêng II Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học:

GV: Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trớc

III Tiến trình tổ chøc d¹y häc:

ổn định tổ chức: 6A 6B 2.kiểm tra cũ:

? Tại ngời ta nói khơng có thực vật khơng có ngời Đặt vấn đề:

Mỗi lồi giới thực vật có nét đăc trng hình dạng cấu tạo kích thớc… Tập hợp tất loài thực vật với đặc điểm đặc trng chúng tạo thành đa dng ca TV

H§ 1:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biÕt: ? TÝnh đa dạng TV

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS nhận xét TV địa phơng có phong phú khơng, liên hệ ngành học HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc a sgk cho biÕt: ? ë níc ta TV có tính đa dạng nh ? Vì TV nớc ta đa dạng

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiến thức, thông báo thêm số thông tin:

+ Tảo 20.000 loài + Rêu 2200 loài

1 Sự đa dạng thực vật

- S a dạng TV đợc biểu số lợng loài cá thể lồi mơi trờng sống tự nhiờn

2 Tính đa dạng thực vật ë ViƯt Nam

a ViƯt Nam cã tÝnh ®a d¹ng cao vỊ thùc vËt

(95)

+ Quyết 1100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kÝn 300.000 loµi

- GV y/c hs tìm hiểu  mục b sgk cho biết: ? Nguyên nhân dẫn đến TV nớc ta bị suy giảm

? Những nguyên nhân dẫn đến hậu

HĐ 3:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biết: ? Trớc tình hình TV bị tàn phá phải làm

? Theo em biện pháp đem lại hiệu lâu dài

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam

* Nguyên nhân:

- Khai thác rừng bừa bÃi - Đốt phá rừng làm nơng rẫy * Hậu quả:

- Môi trờng sống TV bị tàn phá thu hẹp

- Những loài TV quý bị tàn phá Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Ngăn chặn phá rừng, hạn chế việc khai thác rừng

- Xây dung vờn TV, vên quèc gia, khu b¶o tån…… TV quý hiÕm

- Cấm buốn bán, xuất khảu TV quý

- Tuyên truyền giáo dục rộng rÃi nhân dân tham gia bảo vệ rừng củng cè lun tËp;

Học cũ, trả lời câu jhỏi cuối Đọc mục em có biết

Xem trớc

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tổ trởng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü



   

Ngày dạy:

Chng X: Vi khun - Nấm - địa y Tiết 61

vi khuÈn I Mục tiêu:

- HS phõn bit c hình dạng vi khuẩn tự nhiên, nắm đợc đặc diểm vi khuẩn

- HS kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời HS kể đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất Nắm sơ lợc vi rút

(96)

- Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe II Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học:

GV: Tranh hình 50.1 sgk HS: Tìm hiểu trớc

III Tiến trình tổ chøc d¹y häc:

ổn định tổ chức: 6A 6B 2.kiểm tra cũ:

? Nêu nguyên nhân, hậu cách khắc phục đa dạng TV Đặt vấn đề:

Trong thiên nhiên có dạng sinh vật nhỏ bé mà mắt thờng khơng thể nhìn thấy đợc, chúng lại có vai trị quan trọng đời sống sức khỏe ngời Chúng chiếm số lợng lớn khắp nơi quanh ta, vi sinh vật cú vi khun v vi rỳt

3.Dạy học míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức cần đạt HĐ 1:

- GV y/c hs quan sát H 50.1 tìm hiểu mục sgk:

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vi khuẩn có hình dạng nh

? Vi khun cú đặc điểm cấu tạo ? Vi khuẩn có khả di chuyển đợc không

- HS đại diện nhóm ktrả lời, nhận xét bổ sung

- GV chốt lại kiến thức HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biết:

? Vi khuẩn có màu sắc giống TV hay kh«ng

? Vi khn cã diƯp lơc không

? Vi khuẩn dinh dỡng cách - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk - HS c¸c nhãm thùc hiƯn  mơc sgk - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 50.2 sgk

- Các nhóm thảo luận hoàn thµnh bµi tËp  mơc a sgk

- HS đại diện nhóm lên hồn thành bảng phụ, hs khác nhận xét bổ sung

- GV y/c hs dựa vào bảng phụ thong tin cho biết:

? Vi khuẩn có vai trò thiên

1 Hình dạng, kích th ớc vàc cấu tạo cña vi khuÈn.

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé (TB có kích thớc từ đến vài phần nghìn mm), có hình dạng khác nhau: hình cầu, hình que, hình xoăn…

- Vi khuẩn có cấu tạo đơn giản, TB cha có nhân thức

2 C¸ch dinh d ìng

- Hầu hết vi khuẩn diệp lục, sinh dỡng hình thức hoại sinh kí sinh (trừ số VK tự dỡng) gọi sống dị dỡng

3 Phân bố số l ợng

- Vi khuẩn phân bố rộng rãi thiên nhiên.(trong mơi trờng đất, nớc, khơng khí….)

- Vi khn có số lợng lớn VD: Xem tài liệu mục sgk 4 Vai trß cđa vi khn. a Vi khuẩn có ích

(Bảng phụ)

* vai trò thiªn nhiªn:

- Phân hũy chất hữu thành vô để sử dụng

(97)

nhiên

? Vi khuẩn có vai trò nông nghiệp công nghiệp

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiÕn thøc

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc b sgk cho biÕt:

? Vi khuẩn có tác hại đến sức khỏe ngời Cho ví dụ minh họa

? Nếu thức ăn không đợc ớp lạnh, phơi khơ nh

HĐ 5:

? Vi rút có hình dáng, kích thớc cấu tạo nh

? Vi rút sống đâu có tác hại nh

đá dầu lửa )

* Vai trò công nghiệp nông nghiệp

- Vi khuẩn kí sinh rễ họ đậu  nốt sần có khả cố định đạm

- Vi khuẩn lên men chua, tổng hợp P, vitamin B12, axÝt glutamÝc…

b Vi khuÈn cã h¹i

- Mét sè Vk kÝ sinh ë ngêi, §V gây bệnh cho ngời ĐV

- Một số VK làm thức ăn ôi thiu, thối rữa

- Một số Vk làm ô nhiễm môi trờng 5 Sơ l ợc vi rút

- Hình dạng: Hình cầu, que, khối nhiều mặt

- Kích thíc: RÊt nhá tõ 12 - 50 phÇn triƯu mm

- Cấu tạo: Đơn giản cha có cấu tạo TB, cha phải dạng thể sống điển hình - Đời sống: Kí sinh thể khác - Tác hại: gây bệnh cho vật chủ củng cố lun tËp;

Học cũ, trả lời câu jhỏi cuối bµi Xem tríc bµi míi



   

Ngµy dạy:

Tiết 62

Mốc trắng nấm rơm I Mục tiêu:

- HS nm c đặc điểm cấu tạo dinh dỡng nấm mốc trắng nấm rơm - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs biết tầm quan trọng nấm II Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học:

GV: Tranh 51.1-3 sgk

HS: ChuÈn bÞ số loài nấm III Tiến trình tổ chức dạy häc:

1 ổn định tổ chức: 6A 6B 2.kiểm tra cũ:

(98)

Đồ đặc hay quần áo để lâu nơi thấp thấy xuất chấm đen, số nấm mốc gây nên Nấm mốc tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm Nấm gồm loại lớn hơn, thờng sống đất ẩm, rơm rạ thân cõy g mc

H§ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung mục I quan sát hình 51.1 sgk cho biết:

? Mốc trắng có hình dạng , màu sắc cấu tạo nh

? Mốc trắng có hình thức dinh dỡng nh nào, sinh sản

? Ngoài mốc trắng có loại

HĐ 2:

- GV cho hs quan sát nấm rơm cho biết: ? HÃy chi phần nấm rơm

? Cơ quan sinh dỡng gồm phận

? Tế bào nấm rơm có cấu tạo - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức

I Mốc trắng

1 Hình dạng cấu tạo mốc trắng * Hình dạng: Dạng sợi

* Màu sắc: Không màu

* Cấu tạo: dạng sơi phân nhánh nhiều, bên có chất TB nhiều nhân (không có vách ngăn TB) * Dinh dỡng: Hoại sinh

* Sinh sản: Bằng bào tử Một loài vài mốc khác

- Mốc trắng, mốc xanh, mốc rợu II Nấm rơm

- Nấm rơm cấu tạo gồm phần:

+ Cơ quan sinh dỡng: Gòm sợi nấm cuống nấm

? Sử dụng câu hỏi sau để củng cố ? GV hớng dẫn hs làm tập sau H ớng dẫn học sinh học tập nhà:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Đọc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

Hµ ThÕ Mü



   

Ngµy d¹y:

(99)

đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm I Mục tiêu:

HS nắm đợc vài điều kiện thích nghi cho phát triển nấm từ liên hệ áp dụng Nêu đợc vài ví dụ lồi nấm có ích có hại

- Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho hs biÕt c¸ch ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da

IV Tiến trình tổ chøc d¹y häc:

1 ổn định tổ chức: 6A 6B 2.kiểm tra cũ:

? Nấm có đặc điểm giống khác vi khuẩn nh * Đặt vấn đề:

Trong tự nhiên có nhiều loại nấm khác nhau, nhng chúng có nhiều đặc điểm giống điều kiện sống, cách dinh dỡng Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề qua học

3.D¹y häc bµi míi:

H§ 1:

- GV y/c hs dựa vào hiểu biết kiến thức tiết trớc

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục I sgk

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biết:

? Nấm phát triển điều kiện - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

? NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy chóng dinh dỡng hình thức

- HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs lấy vài ví dụ để chững minh

H§ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 51.5 sgk cho biết:

I Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm

1 Đặc điểm sinh häc

* Điều kiện phát triển nấm Nấm phát triển điều kiện: - Sử dụng chất hữu co có sẳn - Nhiệt độ thích hợp

2 Cách dinh d ỡng

- Nấm thể dị dỡng dinh dỡng hình thức:

+ Ho¹i sinh + KÝ sinh + Céng sinh

II TÇm quan träng cđa nÊm NÊm cã Ých

(100)

? Nấm có vai trị nh thiên nhiên ngời

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức lấy vài ví dụ làm dẫn chững để chứng minh điều - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  quan sát hình 51.6-7 sgk cho biết:

? Nấm có tác hại nh TV ngời

- Phân giải chất hữu thành chất vô - Sản xuất rợu, bia, chế biết số thực phẩm, làm men nở bột mì

- Làm thức ăn - Làm thuốc Nấm có hại

- Nấm kí sinh gây bệnh cho TV ngêi

- Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng… - Nấm độc gây ngộ độc cho ngời động vật

Cñng cè luyện tập :

GV sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá H ớng dẫn học sinh học tập nh:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biết

Xem trớc míi



 

Ngày dạy:

Tit 64: địa y

I Mơc tiªu:

- HS nhận biết đợc địa y thiên nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi sống Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y, hiểu hình thức cộng sinh - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm… - Giáo dục cho hs biết bảo vệ lồi địa y có lợi

II.C¸c kỹ sống bản:

1 n nh t chức: 6A 6B 2.kiểm tra cũ:

? Nấm có ích lợi ? Kể tên số loài nấm có lợi mà em biết

*Đặt vấn đề :

Nếu để ý nhìn thân gỗ lớn ta thấy có mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ cây, địa y Vậy địa y ? Hơm tìm hiểu

3.D¹y häc bµi míi:

(101)

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 52.1-2 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Địa y

? Địa y có hình dạng ? Địa y có cấu tạo nh

- GV chèt l¹i kiÕn thøc HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu mục sgk cho biết:

? Địa y có vai trò

- HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Địa y dạng sinh vật đặc biệt gồm tảo nấm tạo thành (cộng sinh), thờng sống bám trờn cõy g ln, trờn ỏ

- Hình dạng: gồm loại + Dạng vảy

+ Dạng cành

- Cấu tạo: gồm tế bào màu xanh nằm xen lẫn với sợi nấm chằng chịt không mµu

2 Vai trị địa y

- Sinh vật tiên phong mở đờng

- Làm thức ăn cho động vật Bắc cực - Dùng chế biến rợu, nớc hoa, phẩm nhuộm, làm thuốc…

4 Cđng cè luyện tập :

? Địa y có hình dạng ? Chúng mọc đâu ? Thành phần cấu tạo địa y

? Vai trò địa y thực tế H ớng dẫn học sinh học tập nh:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü



 

Ngày dạy:

Tiết 65

Bài tập: phân biệt nấm với địa y I Mục tiêu:

- Kiến thức: Phân biệt đợc phần nấm với địa y

Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản Nêu đợc thành phần cấu tạo địa y hoạt động, màu sắc,và nơi mọc - Kĩ năng:So sánh, phân biệt

- Thái độ: Giáo dục ý thức học tập HS II.Các k nng sng c bn:

- GV: Tranh v nấm địa y - HS: Soạn tiết 65

IV.TiÕn trinh tỉ chøc d¹y häc:

(102)

2.kiểm tra cũ: 3Dạy học mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt HĐ 1:

- GV y/c hs dựa vào hiểu biết kiến thức tiết trớc

- GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ?phân biệt nấm địa y hình dạng cấu tạo ,điều điện sống,cách dinh dỡng

- GV chốt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc quan sát hình 51.5 sgk cho biết:

? Nấm có vai trị nh thiờn nhiờn v ngi

? Địa y có vai trò

- HS trả lời, nhận xét, bỉ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc

I.Phân biệt nấm với địa y:

NÊm r¬m

- Nấm rơm cấu tạo gồm phần:

+ Cơ quan sinh dỡng: Gòm sợi nấm cuống nấm

+ Cơ quan sinh sản: Gồm mũ nấm phiến mỏng.(sợi nấm gồm nhiều TB phân biệt vách ngăn, TB có nhân.) * Điều kiện ph¸t triĨn cđa nÊm

Nấm phát triển điều kiện: - Sử dụng chất hữu có sẵn - Nhiệt độ thích hợp

C¸ch dinh d ỡng

- Nấm thể dị dỡng dinh dỡng hình thức:

+ Hoại sinh + KÝ sinh + Céng sinh

Hình dạng, cấu tạo địa y

- Địa y dạng sinh vật đặc biệt gồm tảo vàc nấm tạo thành (cộng sinh), thờng sống bám gỗ lớn, đá… - Hình dạng: gồm loại

+ D¹ng vảy + Dạng cành

- Cấu tạo: gồm tế bào màu xanh nằm xen lẫn với sợi nấm chằng chịt không màu

II.Phõn bit v vai trò nấm địa y 1.Vai trò nấm

* Nấm có tầm quan trọng lớn đời sống ngời thiên nhiên

- Làm thức ăn - Lµm thc

2 Vai trị địa y

(103)

- Làm thức ăn cho động vật Bắc cực - Dùng chế biến rợu, nớc hoa, phẩm nhuộm, làm thuốc…

4

.Cñng cè luyn tp:

GV:hệ thóng lại nội dungbài

5.H íng dÉn HS häc tËp ë nhµ:

Học ôn lại kiến thức học



   

Ngày dạy:

Tiết : 66

ôn tập I Mục tiêu:

- Giúp HS hệ thống lại toàn kiến thức học về: Hoa sinh sản hữu tính, hạt, nhóm thực vật, vai trị thực vật? Nấm vi khuẩn, địa y

-RÌn kỹ so sánh,phân tích,phân biệt,tổng hợp -Giáo dục ý thức tự giác học tập

GV: Hệ thống câu hỏi hớng dẫn ôn tập HS: Hệ thống toàn kiến thức

1.ổn định tổ chức: 6A 6B

2.kiểm tra cũ:

3Dạy học míi:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt ? Trình bày đặc điểm cấu to c quan

sinh sản, sinh dỡng thông ? Tại lại gọi thông hạt trần

? Ht kớn cú c im gỡ

? Phân biệt lớp hai mầm lớp mầm

? Phân loại thực vật

? Giới thực vật phát triển nh ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu.?

? Thực vật có vai trị nh tự nhiên đời sống sinh vật

I.C¸c nhóm thực vật: - Hạt trần- thông

- Hạt kín- Đặc điểm chung thực vật hạt kín

- Lớp hai mầm lớp mầm -Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật - Sù ph¸t triĨn cđa giíi thùc vËt

- Ngn gèc cđa thùc vËt II Vai trß cđa thùc vật:

- Thực vật góp phần điều hòa khí hËu

- Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc - Vai trò động vật

ng-êi

(104)

? NÊm cã h×nh dạng, cấu tạo, vai trò nh

? Vi khuẩn có hình dạng , kích thớc, cấu tạo nh

? Vi khuẩn có vai trò

? Địa y có cấu tạo vai trò nh ? Tại vi khuẩn nÊm cïng cã lèi sèng dÞ dìng

?Phân biệt lối sống kí sinh hoại sinh ?Tác hại lối sống kí sinh vi khuẩn nấm động vật ngời

- NÊm

- Vi khuẩn - Địa y

4

.Củng cè luyện tập:

-GV hƯ thèng l¹i kiÕn thøc cÇn nhí 5.H íng dÉn HS häc tËp ë nhà:

-Ôn tập toàn kiến thức -Chuẩn bị KT học kỳ II

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü



 

Ngày dạy:

Tiết67:kiểm tra häc kú II I.Mục tiêu:

1

KiÕn thøc:

-HS nắm đợc kến thc trọng tâm năm học loại hạt ,các nhóm thực vật, vai trị nhóm thực vật.Thấy đợc vai trò vi khuẩn ,nấm tác hại chúng

-Vận dụng kiến thức học vào trả lời câu hỏi 2.Kỹ năng:

Rèn kỹ t độc lập,làm nghiêm túc 3.Thái độ;

Gi¸o dơc ý thøc tù giác trung thực học tập II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị tài liệu thiết dạy häc:

GV: Chuẩn bị đề thi đáp án thang điểm HS:Chuẩn bị kiến thức ôn tâp

IV.Tiến trình tổ chức dạy học :

1.n định tổ chức: 6a 6b

(105)

Đề

I Trắc nghiệm: 3điểm

Cõu 1: Chọn câu trả lời câu sau: 1, Tảo thực vật bậc thấp vì:

a, Cơ thể có cấu tạo đơn bào hay đa bào b, Cơ quan sinh sản hữu tính đơn bào

c, cha có thân, lá, rễ thật; hầu hết sống nớc d, Tất câu

2, Đặc điểm sinh sản thuộc ngành hạt kín là: a, Sinh sản hạt

b, Hạt nằm

c, Nhị nhụy bé phËn sinh s¶n chđ u cđa hoa d, Tất câu

3, Chức lục lạp là:

a.Tham gia quang hợp chế tạo chất hữu b.Trao đổi khí nớc

c.Hót nớc muối khoáng hòa tan d.Vận chuyển chất hữu nuôi 4.Hiện tợng giao phấn là:

a.Hạt phấn tiếp xúc đầu nhôy

b.Hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa c.Hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa khác d.Hạt phấn nảy mầm xuyên qua đầu nhụy 5.Quả thịt chín thỡ:

aVỏ khô ,cứng mỏng

b.Vỏ khô cứng tung hạt c.Mềm vỏ dày, chứa đầy thịt d Mềm có màu đỏ

tr¶ lêi b¶ng sau:

Cét A

Các ngành TV Đặc điểmCột B Trả lời

1, Các ngành Tảo 2, Ngành rêu 3, Ngành dơng xỉ 4, Ngành hạt trần 5, Ngành hạt kín

a) ĐÃ có rễ, thân, Sống cạn chủ yếu Cha có hoa, Sinh sản hạt nằm noÃn hở

b) Có thân, rễ, thật Sống cạn chủ yếu Có hoa, quả, hạt Hạt nằm

c) Cha có thân, lá, rễ Sống nớc chủ yếu d) Thân không phân nhánh, rễ giÃ Sống nơi ẩm ớt Sinh sản bằnh bào tử

e) ĐÃ có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử Cây mọc từ nguyên tản sau tr×nh thơ tinh

1,

2,

3,

4,

5,

II Tự luận: (7 điểm) Câu 1:

(106)

Nấm có đặc điểm sinh học ? Nêu vai trò nấm đời sống ngời

Câu3:

Vì nói thực vật hạt kín nhóm thực vật tiến hoá catrong giới thực vật? Đáp án thang điểm:

I.Trắc nghiệm:

II.Tù luËn:

c im chung thực vật bậc cao:đã có thân,lá, rễ có mạch dẫn sống chủ yếu cạn

C©u2:

Những đặc điểm nấm:

-Điều kiện phát triển nấm:nấm sử dụng đợc chất hữu có sẵnvà cần nhiệt độ độ ẩm thích hợp để phát triển

-Cách dinh dỡng :Nấm dinh dỡng cách dị dỡng:hoại sinh ký sinh(một số nấm sống cộng sinh)

Vải trò nấm đời sống ngi: -Lm thc n

-Làm thuốc

-Sản xuất rợu bia,chế biến số thực phẩm,làm men nở bột mì -Phân giải chất hữu thành chấtvô

Câu3:

Thực vật hạt kín nhóm thực vật tiến hoá giới thực vật: + Cơ quan sinh dỡng: Có rễ thân thật, có mạch dẫn

Cấu tạo quan sinh dỡng đa dạng , phù hợp với chức năng, thích nghi cao với môi trờng sống

VD: Thân leo, thân bò, thân gỗ, thân cỏ

+ Cơ quan sinh sản: Hoa, quả, hạt Có cấu tạo phức tạp phù hơp với chức tiến hoá cao.VD: Quả có nhiều nh khô nẻ khô không nẻ Quả thịt có thịt hạch

+ Quá trình thụ thụ tinh, kết hạt tạo quả: Hạt nằm đợc bảo vệ tốt Củng cố luyện tập :

GV thu bµi vµ nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cđa häc sinh H íng dÉn HS häc tËp ë nhµ:

Ôn tập kiến thức lớp

Chuẩn bị thực hành tham quan thiên nhiên

(107)

+ Panh, kính lúp

+ Nhãn ghi tên cây(theo mẫu) - Kẻ sẵn bảng theo mẫu sgk (tr173





Ngày dạy:

TiÕt 68

Tham quan thiªn nhiªn I Mơc tiªu:

- Xỏc nh c ni sng ca số thực vật, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt mầm hai mầm).Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường

- Rèn kĩ quan sát thực hành, kĩ làm việc độc lập theo nhóm - Giáo dục lịng u thiên nhiờn, bo v cõy ci

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị tài liệu thiết bị d¹y häc:

GV: - Địa điểm

- Dự kiến phân cơng nhóm, nhóm trưởng HS: - Ơn tập kiến thức có liên quan

- Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất

+ Túi nilông trắng + kéo cắt + Kẹp ép tiêu + Panh, kính lúp

+ Nhãn ghi tên cây(theo mẫu) - Kẻ sẵn bảng theo mẫu sgk (tr173)

1.n định tổ chức: 6a 6b

2.kiểm tra cũ: 3 Dạy hoc mới *Đặt vấn đề:

Ph n m b i sách giáo khoaầ ở à

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt

Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động theo nhóm

- Nội dung quan sát :

+ Quan sat hình thái thực vật, nhận

(108)

xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng thành nhóm

+ Thu thập vật mẫu

- Ghi chép thiên nhiên : GV dẫn yêu cầu phải ghi chép

- Cách thực

+ quan sát rễ, thân, lá, hoa,

+ Quan sát hình thái sống môi trường: cạn, nước …

+ Lấy mẫu cho vào túi ni lon : lưu ý học sinh lấy mẫu gồm phận : * Hoa :

* Cành nhỏ( ) * Cây ( nhỏ ) ( buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn giáo viên nhắc nhở học sinh lấy mẫu mọc dại )

- GV yêu cầu học sinh xác định tên số quen thuộc

- Xác định vị trí phân loại :

+ Tới lớp : thực vật hạt kín + Tới ngành : ngành rêu, dương xỉ , hạt trần …

- GV yêu cầu HS ghi chép điều quan sát thống kê vào bảng kẻ sẵn

H§ 2:

- Gv yêu cầu HS quan sát theo nội dung

+ Quan sát biến dạng rể, thân, + Quan sát mối quan hệ thực vật với thức vật thực vật với động vật

+ Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan

- Thực hiện:

GV phân cơng nhóm lựa chon nội dung quan sát

VD: Quan sát mối quan hệ , nghiên cứu vấn đề sau :

+ Hiện tượng mọc : rêu , lưỡi mèo tai chuột

a Quan sát hình thái số thực vật

.

b Nhận dạng thực vật , xếp chúng vào nhóm

c Ghi chép - kết luận :

(109)

+ Hiện tượng bóp cổ : si , đa, đề …mọc gỗ to + Qs TV sống ký sinh : tầm gửi , dây tơ hồng

+ Qs hoa thụ phấn nhờ sâu bọ… Từ rút nhận xét mối quan hệ TV với TV TV với ĐV

H§ 3:

- GV tập trung lớp

- u cầu đại diện nhóm trình bày kết quan sát

Nhóm khác bổ sung

- GV giải đáp thắc mắc HS .- GV yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK

3 Thảo luận tồn lớp.

4 Cđng cè luyện tập :

- GV nhận xét tinh thần, ý thức tham gia buỏi thực hành

- GV nhận xét đánh giá nhóm, tuyên dương nhóm có kết tốt

5

H íng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ :

- Nhắc nhở HS hồn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mu cõy khụ theo hng dn SGK

Hµ ThÕ Mü





Ngày dạy:

TiÕt 69

- Xỏc nh c ni sng ca số thực vật, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt mầm hai mầm).Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường

- Rèn kĩ quan sát thực hành, kĩ làm việc độc lập theo nhóm - Giáo dục lịng u thiên nhiờn, bo v cõy ci

(110)

GV: - a im

1.ổn định tổ chức: 6a 6b

2.kiÓm tra cũ: 3 Dạy hoc mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt

- Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động theo nhóm

+ Quan sat hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng thành nhóm

- Cách thực

1 Quan sát ngồi thiên nhiên

A Quan sát hình thái số thực vật

B Nhận dạng thực vật , xếp chúng vào nhóm

(111)

H§ 2:

- Gv u cầu HS quan sát theo nội dung

- Thực hiện:

+ Hiện tượng bóp cổ : si , đa, đề …mọc gỗ to + Qs TV sống ký sinh : tầm gửi , dây tơ hồng

H§ 3:

2 Quan sát nội dung tự chọn

3 Thảo luận toàn lớp.

4 Cñng cè luyện tập :

5 H íng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ:

(112)



  

Ngày dạy:

Tiết : 70

- Xác định nơi sống số thực vật, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt mầm hai mầm).Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường

- Rèn kĩ quan sát thực hành, kĩ làm việc độc lập theo nhóm - Giáo dục lịng u thiên nhiên, bảo vệ cõy ci

GV: - Địa điểm

IV TiÕn tr×nh tỉ chøc d¹y häc:

1.ổn định tổ chức: 6a 6b

2.kiĨm tra bµi cị:

3 Dạy hoc mới

Hot ng ca GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt

- Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động theo nhóm

+ Quan sat hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng thành nhóm

1 Quan sát thiên nhiên

(113)

- Cách thực

H§ 2:

- Gv yêu cầu HS quan sát theo nội dung

- Thực hiện:

+ Hiện tượng bóp cổ : si , đa, đề …mọc gỗ to + Qs TV sống ký sinh : tầm gửi ,

B Nhận dạng thực vật , xếp chúng vào nhóm

C Ghi chép - kết luận :

(114)

dây tơ hồng

H§ 3:

3Thảo luận toàn lớp.

4 Cñng cè luyện tập :

5

Híng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ:

- Nhắc nhở HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu khô theo hướng dn SGK

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tổ trởng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü



   

(115)

Định dạng
Số trang	115
Dung lượng	262,53 KB