Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh, biết sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên tránh gây lãng phí, tham gia các hoạt động vì môi trường phòng tránh biến đổi khí [r]
(1)CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG. I.Mục tiêu chương :
1.Kiến thức
- Nêu dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu( tài nguyên tái sinh, không tái sinh, lượng vĩnh cửu)
-Trình bày phương pháp sử dụng loại tài nguyên đất , nước, rừng
-Nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ đa dạng sinh học
-Nêu biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lý, trống gây rừng, chống ô nhiễm môi trường
-Nêu đa dạng hệ sinh thái cạn nước
-Nêu vai trò hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp biện pháp bảo vệ hệ sinh thái
-Nêu cần thiết ban hành luật hiểu số nội dung luật bảo vệ môi trường
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ liên hệ với địa phương nhữg hoạt động cụ thể người có tác dụng bảo vệ cải tạo mơi trường tự nhiên
3- Thái độ:
Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn thiên nhiên, bảo vệ thực vật phịng tránh biến đổi khí hậu
4.Năng lực cần đạt
- Phát triển lực tự học, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường
**************************************
Ngày soạn: 31 / /2018 Tiết 61 Ngày giảng: / /2018
BÀI 58: SỬ DỤNG HỢP LÝ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN A Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Học sinh nêu cụ thể số dạng tài nguyên thiên nhiên -HS phân biệt lấy ví dụ dạng tài nguyên
- Nêu tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn tư so sánh, liên hệ thực tế
(2)Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh, biết sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên tránh gây lãng phí, tham gia hoạt động mơi trường phịng tránh biến đổi khí hậu
Năng lực hướng tới:
- Phát triển lực tự học lực hợp tác, lực trình bày, vận dụng kiến thức vào thực tế sử dụng tiết kiệm, hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên
B Chuẩn bị GV HS: 1- GV:
- Tivi, máy tính
- Tranh ảnh mỏ khái thác, cánh rừng, ruộng bậc thang - Tranh phóng to H58.2
- Bảng phụ , bút phớt - Tư liệu TNTN
2- HS: Nghiên cứu trước nội dung 58, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu mỏ khai thác tài nguyên
C- Phương pháp – KTDH sử dụng :
Hoạt động nhóm, qs tìm tịi, vấn đáp tìm tịi, làm việc độc lập với SGK D- Tiến trình dạy:
I ổn định tổ chức lớp: ( phút) - Kiểm tra chuẩn bị hs II Kiểm tra cũ: Không kiểm tra III Giảng mới:
* Giới thiệu bài: ( phút)
Hiện khơng riêng Việt Nam, quan tâm giành nhiều điều kiện để bảo vệ phát triển môi trường sống Việc bảo vệ môi trường sống bao gồm biện pháp từ học tìm hiểu ( ghi tên chương) Nêu SGK để vào trực tiếp học
*Các hoạt động:
*Hoạt động 1: Tìm hiểu dạng tài nguyên thiên nhiên( phút)
Mục tiêu: - Phân biệt lấy VD dạng TN: TN tái sinh, không tái sinh, TN lượng vĩnh cửu
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm, trị chơi
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ nhóm Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
- Gv Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Ai nhanh
Kể tên dạng tài nguyên thiên nhiên mà em biết? GV Chia lớp thành đội chơi, đội cử thành
(3)viên tham gia, thành viên chạy lên bảng viết tên dạng tài nguyên thiên nhiên đưa phấn cho bạn, thế, sau phút đội viết nhiều dành chiến thắng Hs Các đội chơi tiến hành chơi theo điều khiển giáo viên
Gv Nhận xét, đánh giá, tuyên dương kết đội chơi
Gv Gạch chân dạng tài nguyên thiên nhiên đội, nêu cau hỏi
Những TNTNmà đội kể chia thành dạng ? Đó dạng nào? Phân biệt dạng TNTN đó?
- HS: Nghiên cứu Bảng 58.2-> Trả lời: Gv Nhận xét, ghi bảng
Gv Củng cố khắc sâu kiến thức cho hs, u cầu hs thảo luận nhóm : Hồn thành bảng 58.1
- HS thảo luận nhóm : Hồn thành bảng 58.1 1- b,c,g 3- d,h,k,l
2- a,e,i 4-
-GV: Y/c nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác
- GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh
- GV khẳng định: Hiện TN lượng vĩnh cửu nghiên cứu sử dụng ngày nhiều-> TN
Hãy nêu tên loại tài nguyên khơng có khả tái sinh nước ta ?
-HS:Nêu được-> Khống sản, than đá, dầu, vàng, chì ? Vì TN xếp vào dạng TN khơng tái sinh?
-HS:-> Những TN sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt
GV giáo dục ý thức tiết kiệm TN không tái sinh: ? cần có biện pháp để sử dụng hợp lí TN khơng tái sinh?
?Theo em, tài nguyên rừng dạng tài nguyên không tái sinh hay tái sinh ? Vì ?
-HS:-> Là TN tái sinh khai thac hợp lí
* Có dạng TNTN chủ yếu: + TN tái sinh: Là dạng TN có khả phục hồi sử dụng hợp lí: VD
(4)phục hồi
Gv Giáo dục học sinh tham gia trồng gây rừng
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sử dụng hợp lí TN đất ( 10phút)
Mục tiêu: Nắm tầm quan trọng đất đời ssống người Biết biện pháp s/d hợp lí TN đất-> có ý thức bảo vệ đất Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ nhóm Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV:Nêu câu hỏi
Thế sử dụng hợp lí tài nguyên đất? Việc sử dụng hợp lí tài ngun đất có ý nghĩa gì?
-HS:Đọc thông tin nêu - > Sử dụng đất làm cho đất khơng bị thối hóa
? TN đất có vai trị người?
? Theo em sử dụng đất hợp lí? Cách sử dụng đất hợp lí?
- GV nhấn mạnh: TV có vai trị quan trọng việc bảo vệ đất-> Yêu cầu HS đánh dấu x vào ô trống phù hợp với nội dung bảng 58.2
- Gv chiếu bảng phụ-> Yêu cầu Hs lên hoàn thành bảng, HS khác nhận xét, bổ sung
Hs Thảo luận nhóm, thống ý kiến, báo cáo - GV nhận xét bổ sung-> đưa đáp án Gv Chiếu số hình ảnh ruộng bậc thang ? Giải thích vùng đất dốc, nơi có thực vật bao phủ làm ruộng bậc thang lại góp phần chống xói mịn đất ?
-HS:Vận dụng kiến thức, hiểu biết thực tế nêu
-> nơi ruộng bậc thang, nơi có TV bao phủ-> giảm tốc độ dịng chảy-> hạn chế xói mịn - GV nhấn mạnh: TV nói chung rừng nói riêng có vai trị quan trọng việc hạn chế xói mịn đất, xói mịn sườn đất dốc
? Cho biết tình hình sử dụng TN đất nước ta Hs Vận dụng kiến thức, hiểu biết thực tế nêu
II.Sử dụng hợp lí TN đất
- Sử dụng hợp lí TN đất làm cho đất khơng bị thối hóa
(5)hiện việc sử dụng tài nguyên đất thiều hợp lý, quy hoạch bỏ hoang gây lãng phí đất
- GV thông báo: hàng năm VN đất bị xói mịn 200T/ha có mùn
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng hợp lí tài nguyên nước( 12 phút) Mục tiêu: Hiểu s/d hợp lí tài nghuyên nước
Nắm vai trị tình hình s/d nguồn nước Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ nhóm Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV: Nêu câu hỏi liên hệ
Theo em nước có vai trị gì? Cho biết tình trạng nguồn nước nay?
- HS:Vận dụng kiến thức thực tế nêu -> Là nhu cầu khơng thể thiếu
-> dần bị ô nhiễm
- GV: giáo dục ý thức sử dụng hợp lí tài nguyên nước ? Thế sử dụng hợp lí tài nguyên nước
-> Sử dụng không làm ô nhiễm cạn kịệt nguồn nước
-GV:Y/c HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành bảng 58.3 - HS thảo luận nhóm -> Hồn thành bảng 58.3
- GV:Y/c nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác ,GV hồn thiện kiến thức cho học sinh
- Y/c HS trả lời câu hỏi phần : ? Nếu bị thiếu nước có tác hại
? Nêu hậu việc sử dụng nguồn nước bị nhiễm ? Trồng rừng có tác dụng bảo vệ tài nguyên nước không? Tại ?
-> nguyên nhân gây nhiều bệnh tật vệ sinh, ảnh hưởng đến mùa màng hạn hán, không đủ nước cho đàn gia súc
-> Là nguyên nhân gây nhiều bệnh tật người sinh vật( bệnh đường tiêu hóa, da
-> Có, tạo điều kiện thuận lợi cho tuần hoàn nước trái đất, tăng lượng nước bốc hơi, nước ngầm Gv Chiếu sơ đồ chu trình nước trái đất, yêu cầu hs
III Sử dụng hợp lí tài nguyên nước
- Nước nhu cầu thiếu SV trái đất( người) TN nước định môi trường sống người
(6)phân tích sơ đồ, trình bày chu trình tuần hồn nước Hs Cá nhân suy nghĩ, phân tích, trình bày
- GV cho HS liên hệ tình hình sử dụng nước nước ta-> giáo dục ý thức cho HS
tạo điều kiện tuần hoàn cho nước trái đất, tăng lượng ngầm lượng nước bốc
b ng 58.3 Nguyên nhân gây ô nhi m ngu n nả ễ ướ àc v cách kh c ph c.ắ ụ Nguồn nước Nguyên nhân gây ô hiễm Cách khắc phục
Sông, biển - Hoạt động sinh hoạt người-> Thải rác xuống sông - Họa động phương tiện giao thông vân tải
- Hoạt động CN, nông nghệp xả hóa chất
- Xây dựng nhà máy xử lí rác, nước thải
- Sử dụng lượng - Cấm đổ nước xuống sông…
Giếng, nước ngầm - Khai thác, phá rừng bừa bãi-> ảnh hưởng đến chu trình tuần hồn nước, hóa chất, thuốc bảo vệ TV
- Cần khai thác có quy hoạch, trồng bảo vệ rừng
- Giáo dục ý thức… Rút kinh nghiệm: * Hoạt động 4: Tìm hiểu cách sử dụng hợp lí tài nguyên rừng (8 phút) Mục tiêu: Thấy vai trò rừng tình hình tài nguyên rừng hiệ nay. Hiểu sử dụng hợp lí TN rừng
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não
Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV: Yêu cầu hs nghiên cứu , hiểu biết thân-> ? Rừng có vai trị
Hs, Trả lời
- GV thơng báo tình hình( số lượng chất lượng) rừng TG nước ta nay-> Sử dụng hợp lí TN rừng
? Thế sử dụng hợp lí TN rừng?
? Hậu việc chặt phá đốt cháy rừng ?
? Hãy kể tên số khu rừng tiếng cuả nước ta đạng bảo vệ tốt ?
IV.Sử dụng hợp lí tài ngun rừng
- Rừng có vai trị quan trọng việc bảo vệ đất, nước, TN SV khác
(7)-HS:Vận dụng kiến thức trả lời
-> Phải khai thác hợp lí kết hợp với trồng rừng cạn kiệt nguồn nước, xói mịn đất,
-> Cúc phương, Ba vì, Tam đảo, Ba bể, Cát bà, Bạch mã, cát tiên, côn đảo
? Chúng ta cần lamg để bảo vệ khu rừng ? Qua học em càn làm để góp phần sử dụng hợp lí TN rừng
- HS đưa biện pháp bảo vệ
- Hiểu giá trị TN-> tham gia hoạt động bảo vệ đất, nước, rừng
- GV dẫn dắt: Sử dụng hợp lí TN sở để XH phát triển bền vững-> Đưa khái niệm phát triển bền vững( Là phát triển không đáp ứng nhu cầu hệ mà không làm tổn hại đến hệ tương lai đáp ứng lại nhu cầu họ)
Rút kinh nghiệm: IV.- Củng cố: ( phút)
- Đọc ghi nhớ SGK
? Phân biệt dạng TN? Lấy VD?
? Vì phải sử dụng tiết kiệm hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên V Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau: (2 phút)
- Học theo nội dung SGK ghi - Trả lời câu hỏi SGK
- Đọc ,kẻ bảng 59