Đang tải... (xem toàn văn)
một vài bậc phân loại lớn như ngành, lớp, Ví dụ : nhóm Tảo, nhóm Quyết, nhóm thực vật bậc thấp, nhóm thực vật bậc cao,… hoặc chỉ những thực vật có chung tính chất như nhóm cây có hoa cán[r]
(1)Ngày soạn: /3/2018
Ngày dạy: /3 /2018 Tiết 53 Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
I.MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Nêu khái niệm phân loại thực vật
- Kể tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành( bậc phân loại lớn giới thực vật
- Biết cách vận dụng để phân biệt lớp ngành hạt kín 2 Kĩ năng:
- Vận dụng phân loại lớp ngành Hạt kín. Kỹ sống:
- Kĩ quản lí thời gian đảm nhiệm trách nhiệm nhóm
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác
3 Thái độ:
-Giáo dục học sinh thêm yêu thích học tập mơn THGDĐ
- Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên 4 Năng lực cần đạt
- Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực giao tiếp, hợp tác - Sưu tầm, phân loại: loại thực vật thuộc ngành, lớp…khác - Ghi chép, xử lí trình bày số liệu: Phiếu học tập – Bảng nhóm
- Vận dụng kiến thức: Các kiến thức vào thực tiễn trồng chăm sóc cây, có ý thức bảo vệ xanh, bảo vệ mơi trường
II CHUẨN BỊ :
1.Chuẩn bị giáo viên: - Máy tính, ti vi
- Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm
2.Chuẩn bị học sinh:
- HS chuẩn bị theo nội dung SGK - Đọc trước nhà
III.PHƯƠNG PHÁP – KTDH ĐƯỢC SỬ DỤNG - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. - Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, trình bày sơ đồ IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp : ( phót)
2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra học mới
(2)* Các hoạt động:
Hoạt động 1: Phân loại học thực vật gì? ( 10 phút)
Mục tiêu: Nắm khái niệm phân loại học thực vật Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, trực quan
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não Tiến trình
Hoạt động GV Nội dung
- GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học
Hs Nhắc lại theo trật tự tiến hóa: Tảo, Rêu, Quyết, Hạt trần, Hạt kín
Gv Chiếu hình ảnh thơng, bách tán, tảo, rêu - GV hỏi :
Tại người ta xếp thông trắc bách tán vào nhóm ?
2 Tại tảo rêu lại xếp thành hai nhóm? Hs Vận dụng kiến thức học nêu
1.Vì thơng bách tán có nhiều điểm giống 2.Vì tảo rêu có nhiều điểm khác
- GV cho HS chọn từ thích hợp hồn thành đoạn văn SGK tr 140 -> đọc to cho lớp nghe
Khác nhau
Giống nhau
- GV nêu câu hỏi phân loại thực vật ? - GV nhận xét, hồn thiện kiến thức
1.Phân loại thực vật gì?
Phân loại thực vật việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành bậc phân loại
Hoạt động 2: Các bậc phân loại( 10 phút)
Mục tiêu : Nêu tên bậc phân loại thực vật Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não Tiến trình
Hoạt động GV Nội dung
- GV gọi HS đọc thông tin SGK tr 140
- GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp : Ngành – Lớp - Bộ - Họ - Chi – Loài
- GV giải thích thêm cho HS hiểu : “nhóm” khơng phải khái niệm thức phân loại khơng thuộc bậc phân loại nào,
2 Các bậc phân loại
Ngành – Lớp – Bộ Họ -Chi – Loài
(3)một vài bậc phân loại lớn ngành, lớp, Ví dụ : nhóm Tảo, nhóm Quyết, nhóm thực vật bậc thấp, nhóm thực vật bậc cao,… thực vật có chung tính chất nhóm có hoa cánh dính, nhóm có hoa cánh rời, nhóm lương thực, thực phẩm, nhóm ăn quả,… Vì sau học khái niệm phân loại học thực vật, không nên dùng từ “nhóm” để thay cho bậc phân loại thức, ví dụ khơng nên nói nhóm Hạt trần, nhóm Hạt kín mà nói ngành Hạt trần, ngành hạt kín
- GV cho HS nhắc lại ngành học - GV giải thích :
+ Ngành bậc phân loại cao
+ Loài bậc phân loại sở Các lồi có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo
Ví dụ : Họ cam có nhiều loài: bưởi, chanh, cam, quất, ……
+ Bậc thấp khác thực vật bậc
Gv Chiếu cho hs quan sát số bậc phân loại thực vật
nhất
- Loài bậc phân loại sở
Hoạt động 3: Các ngành thực vật( 16 phót)
Mục tiêu : Nêu đặc điểm chủ yếu ngành, biết phân chia lớp ngành hạt kín
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, nêu giải vấn đề Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật động não, trình bày sơ đồ
Tiến trình
Hoạt động GV Nội dung
- GV cho HS nhắc lại ngành học đặc điểm bậc ngành thực vật
- GV cho HS hồn thành tập điền vào chỗ trống - GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ngành
- HS: Hoạt động nhóm, chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp
GV Quan sát, giúp đỡ nhóm
HS; gắn bảng PHT lên bảng, nhóm nhận xét, bổ sung
- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành
(4)- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín thành lớp Hs Tiếp tục phân chia theo sơ đồ
- Giúp HS hoàn thiện đáp án
GV chuẩn kiến thức theo sơ đồ SGK
Hs Sửa chữa, đánh giá điểm nhóm bạn
Gv Gọi 1-2 hs lên bảng trình bày sơ đồ phân chia giới thực vật
Hs Trình bày ngắn gọn, rõ ràng khoảng phút
SƠ ĐỒ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
4 Củng cố( phút) Làm tập sau :
Điền chữ số ghi thứ tự đặc điểm ngành TV vào chỗ trống câu sau : a.Các ngành Tảo có đặc điểm ……, ……
b.Ngành Rêu có đặc điểm ……, ……
c.Ngành Dương xỉ có đặc điểm ……, ……, ……, …… d.Ngành Hạt trần có đặc điểm ……, ……, ……, ……, …… e.Ngành Hạt kín có đặc điểm ……, ……, ……, ……, …… Chưa có rễ, thân, Sống cạn chủ yếu
2 Đã có rễ, thân, Có bào tử
3 Rễ giả, nhỏ chưa có gân Có nón
4 Rễ thật, đa dạng 10 Có hạt
5 Sống chủ yếu nước 11 Có hoa
6 Sống cạn, thường nơi ẩm ướt
Đáp án : a 1, d 2, 4, 7, 9, 10,
b 3, e 2, 4, 7, 10, 11 c 2, 4, 6,
5 Hướng dẫn nhà : ( phút)
Giới TV
TV bậc thấp
(Chưa có thân, lá, rễ;sống nước chủ yếu nước
TV bậc cao
( Đã có thân, lá, rễ; sống cạn chủ yếu)
Rễ giả, nhỏ hẹp, có bào tử; sống nơi ẩm ướt
Có bào tử Rễ thật, đa dạng;
sống nơi khác
Có hạt
Các ngành tảo
Ngành Rêu
Ngành Dương xỉ
Có nón Ngành Hạt trần
(5)- Học bài, trả lời câu hỏi SGK
- Ơn lại tóm tắt đặc điểm ngành thực vật học V.RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… Ngày soạn: 10/ 3/2018
Ngày dạy: / /2018 Tiết 54
CHỮA BÀI KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu
1.Kiến thức
- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học
- Biết lỗi sai kiểm tra cách khắc phục 2 Kỹ năng:
- Khái quát, tổng hợp kiến thức Kỹ sống :
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ lắng nghe tích cực
- Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân 3.Thái độ:
- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử 4.Năng lực cần đạt
- Sử dụng ngơn ngữ: Trình bày, mơ tả, giải thích tượng - Quan sát, so sánh, tìm tòi kiến thức
II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Đề kiểm tra
- Đáp án – biểu điểm 2 Học sinh:
- Ôn lại bài, bút, giấy nháp
III Phương pháp – KTDH sử dụng - Đàm thoại, phát vấn, nêu giải vấn đề IV Tiến trính dạy học
1.Ổn định lớp (1’) 2 Bài
Hoạt động :Chữa kiểm tra (35’)
Mục tiêu: Nhận xét, đánh giá làm hs để từ hs điều chỉnh phương pháp học tập cảu cá nhân
Hình thức tổ chức: Hoạt động chung lớp
Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề Tiến trìn
(6)HĐ1: Trả kiểm tra
Trả cho tổ trưởng chia cho bạn tổ
HĐ2: Nhận xét chữa + GV nhận xét làm HS:
- Đã biết làm tập từ dễ đến khó - Đã nắm kiến thức Nhược điểm:
Kĩ trình bày chưa tốt
- Một số em kĩ trình bày cịn chưa rõ rang, mạch lạc, chưa gạch ý, trình bày chưa tốt
* GV chữa cho HS
1) Chữa theo đáp án chấm 2) Lấy điểm vào sổ
* GV tuyên dương số em điểm cao, trình bày đẹp
Nhắc nhở, động viên số em có điểm cịn chưa cao, trình bày chưa đạt yêu cầu
3 tổ trưởng trả cho cá nhân Các HS nhận đọc, kiểm tra lại làm
HS nghe GV nhắc nhở, nhận xét rút kinh nghiệm
HS chữa vào
3 Củng cố (4’)
- Nhận xét học, ý thức tham gia học tập hs 4 Hướng dẫn học nhà (5’)
- Ôn tập lại nội dung học - Đọc trước bài: nguồn gốc trồng
- Tìm hiểu nguồn gốc số loại trồng gia đình, địa phương V Rút kinh nghiệm