- Mục tiêu: HS biết vận dụng các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử để biến đổi PT về PT tích.. - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, thảo luận, gợi mở, nêu vấn đề.[r]
(1)Ngày soạn: 21/01/2021 Tiết 45 §4 PHƯƠNG TRÌNH TÍCH
I MỤC TIÊU:
1 Kiên thức: HS nhận biết PT tích giải PT tích (có hai hay ba nhân tử bậc nhất) 2 Kĩ năng: Vận dụng phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử để biến đổi PT PT tích
3 Thái đợ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận nghiêm túc học tập. 4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn
- Năng lực chuyên biệt: Biến đổi phương trình PT tích giải PT tích II CHUẨN BI :
1 Giáo viên: SGK, thước thẳng, phấn màu. 2 Học sinh: SGK
3 Bảng tham chiêu các mức độ yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Nội dung Nhận biêt
(M1)
Thông hiểu (M2)
Vận dụng (M3)
Vận dụng cao (M4) Phương
trình tích
Nêu định nghĩa PT tích nhận biết PT tích
Giải PT tích có hai nhân tử bậc
Giải PT tích có ba nhân tử bậc
Giải PT đưa dạng PT tích
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1p)
Ngày dạy Lớp HS vắng
25/01 8A
25/01 8B
25/01 8C
A KHỞI ĐỘNG:
HOẠT ĐỘNG 1: Mở đâu
- Mục tiêu: HS nhận tìm hiểu mối liên quan phân tích đa thức thành nhân tử học - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề
- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK
- Sản phẩm: Phân tích đa thức thành nhân tử
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-: Phân tích đa thức:
P(x) = (x2 1) + (x + 1)(x - 2) thành nhân tử
- Nếu P(x) = tìm x ?
- Để tìm x tức ta giải PT tích mà hơm ta tìm hiểu
P(x) = (x2 1) + (x + 1)(x - 2)
(2)B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
HOẠT ĐỘNG 2: Phương trình tích cách giải
- Mục tiêu: HS nhận biết PT tích cách giải PT tích - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân
- Phương tiện dạy học: SGK
- Sản phẩm: PT tích cách giải PT tích
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: + Mợt tích băng ?
+ Điền vào chỗ trống ?2
- HS trả lời miệng ?2, GV ghi góc bảng: a.b = a = hoặc b =
- GV ghi bảng VD 1, Yêu cầu HS
+ Trả lời câu hỏi: Đối với PT (2x 3)(x + 1) = ?
+ Giải hai PT 2x - = x + =
+ Trả lời câu hỏi: PT cho có nghiệm? - HS trình bày, GV chốt kiến thức.
- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ PT có dạng nào? Được gọi PT gì? + Nêu cách giải PT
HS trình bày GV chốt kiến thức
1.Phương trình tích cách giải : * Ví dụ1 : Giải phương trình : (2x - 3)(x + 1) = Giải: (2x - 3)(x + 1) = 0
2x - = hoặc x +1 = Do ta giải phương trình : 1) 2x - = x = x =1,5 2) x + = x = -
Vậy phương trình cho có hai nghiệm: x = 1,5 x = -
Hay tập nghiệm của phương trình là: S = {1,5; -1}
* Tông quát : (SGK)
A(x).B(x = A(x) = hoặc B(x)=0
C LUYỆN TẬP
HOẠT ĐỘNG 3: Áp dụng
- Mục tiêu: HS biết biến đổi đưa dạng PT tích giải PT tích - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân kết hợp cặp đôi - Phương tiện dạy học: SGK
- Sản phẩm: HS biến đổi giải PT tích
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV đưa VD 2, yêu cầu HS
+Trả lời câu hỏi: Làm để đưa phương trình dạng tích ?
+ Biến đổi PT dạng PT tích giải PT - GV yêu cầu HS nêu bước giải PT Vd HS trình bày
GV chốt kiến thức
2 Áp dụng :
Ví dụ : Giải phương trình : (x+1)(x+4) = (2 - x) (2 + x)
(x +1)(x +4) -( - x)( 2+ x) = x2 + x + 4x + - 22 + x2 = 0
2x2 + 5x = 0
x(2x+5) =
x = hoặc 2x + = x = hoặc x = - 2,5
Vậy tập nghiệm của pt cho là: S = {0 ; -2,5} *Nhân xet: (SGK/16)
(3)- Mục tiêu: HS biết vận dụng phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử để biến đổi PT PT tích
- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, thảo luận, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm
- Phương tiện dạy học: SGK - Sản phẩm: HS giải PT
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV đưa ?
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Vế trái của PT có hăng đẳng thức nào? + Nêu cách giải PT
+ Lên bảng trình bày làm HS trình bày
GV chốt kiến thức
- Gv đưa ví dụ Yêu cầu HS
+ Phát hiện hăng đẳng thức có PT + Phân tích vế trái thành nhân tử
+ Giải PT HS trình bày GV chốt kiến thức
?3 Giải phương trình :
(x-1)(x2 + 3x - 2)- (x3-1) = 0
(x-1)[(x2+3x-2)-(x2+x+1)]=0
(x - 1)(2x -3 )= x - = hoặc 2x-3 =0 x = hoặc
3 x
Vậy tập nghiệm của pt cho
3 1;
2 S
Ví dụ : Giải phương trình:
2x3 = x2 + 2x - 1
2x3 - x2 - 2x + = 0
(2x3 - 2x) (x2 - 1) = 0
2x(x2 - 1) (x2- 1) = 0
(x2 - 1)(2x - 1) = 0
(x+1)(x- 1)(2x-1) =
x+1 = hoặc x - = hoặc 2x - = 1/ x + = x = ;
2/ x - = x = 3/ 2x -1 = x = 0,5
Vậy tập nghiệm của pt cho là: S = {-1 ; ; 0,5}
?4 Giải PT
(x3 + x2) + (x2 + x) = 0
x2(x + 1) + x(x + 1) = 0
(x + 1)(x2 + x) = 0
x(x + 1)2 =
x = hoặc x = -1
Vậy tập nghiệm của pt cho là: S = {0 ; -1} E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Nắm vững bước chủ yếu giải phương trình tích - Xem lại ví dụ giải
- Bài tập nhà : 21 (b, c, d) ; 22 (e, f) ; 23; 24 ; 25 tr 17 SGK Chuẩn bị tiết sau Luyện tập * CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC:
(4)(5)Ngày soạn: 21/01/2021 Tiết 46 LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU:
1 Kiên thức: Củng cố cách giải phương trình tích PT đưa PT tích.
2 Kĩ năng: Phân tích đa thức thành nhân tử, vận dụng vào giải thành thạo phương trình tích. 3 Thái đợ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận nghiêm túc học tập.
4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn
- Năng lực chuyên biệt: Biến đổi phương trình, đưa PT dạng PT tích II CHUẨN BI :
1 Giáo viên: SGK, bảng phụ, thước thẳng, phấn màu.
2 Học sinh: Ơn tập phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử, ước của số nguyên, bảng nhóm
3 Bảng tham chiêu các mức đợ yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Nội dung Nhận biêt
(M1)
Thông hiểu (M2)
Vận dụng (M3)
Vận dụng cao (M4) Luyện tập Nêu
bước giải PT tích
Giải PT tích
Vận dụng phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử biến đổi PT dạng PT tích
Làm dạng tốn biết nghiệm của PT tìm hệ số băng chữ của PT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1p)
Ngày dạy Lớp HS vắng
26/01 8A
26/01 8B
26/01 8C
HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra cu:
Câu hỏi Đáp án
Giải phương trình : HS1 : 2x(x 3) + 5(x 3) = HS2 : (2x 5)2 (x + 2)2 =
*HS1: 2x(x 3) + 5(x 3) =
(x – 3)(2x + 5) = (4đ) x – = hoặc 2x + =
x = hoặc x = -2,5
Vậy PT có tập nghiệm S = { -3; -2,5} (6 đ) *HS2: (2x 5)2 (x + 2)2 =
(2x – + x + 2)(2x – – x – 2) = (3x – 3)(x – 7) = (4 đ)
(6)x = hoặc x = Vậy S = {1; } (6 đ) A KHỞI ĐỘNG:
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP
HOẠT ĐỘNG 2: Bài 23 (b,d), 24, 25 tr 17 SGK
- Mục tiêu: HS phân tích đa thức thành nhân tử đưa PT tích giải PT tích - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề
- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: SGK
- Sản phẩm: HS đưa PT tích giải PT tích
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV ghi đề tập 23/ 17 SGK câu b, d Yêu cầu + HS lên bảng làm câu b
+ HS lên bảng làm câu d + HS lớp làm vào
- HS trình bày, nhận xet GV chốt kiến thức. - GV yêu cầu Hs nêu cách giải PT d.
HS trả lời
GV chốt kiến thức:
+ Quy đồng khử mẫu hai vế của PT + Đưa PT cho dạng PT tích + Giải PT tích kết luận
- GV ghi đề 24 tr 17 SGK câu a,d, yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:
+Trong PT (x2 - 2x + 1) - = có dạng hăng
đẳng thức nào? +Nêu cách giải PT a?
+Làm để phân tích vế trái PT d thành nhân tử? - GV yêu cầu HS lên bảng giải PT, em câu HS trình bày
GV chốt kiến thức
Bài 23 (b,d) tr 17 SGK b) 0,5x(x - 3) = (x-3)(1,5x-1)
0,5x(x-3) -(x-3) (1,5x-1) = (x - 3)(0,5x - 1,5x+1) = (x - 3)(- x + 1) = x - 3= hoặc 1- x =
Vậy Vậy tập nghiệm của pt cho là: S = {1; 3}
d)
3
1 (3 7)
7x 7x x 3x - - x(3x - 7) = (3x 7) (1 - x) =
Vậy tập nghiệm của pt cho là: S=
;1
Bài 24 (a, d) tr 17 SGK a) (x2 - 2x + 1) - =
( x- )2 - 22 = 0
( x - - 2)( x - +2) = ( x - 3)( x + ) = x - = hoặc x + =
x = hoặc x = -1 Vậy S = 3; -1 d) x2 - 5x + = 0
(7)- GV ghi đề 25 b SGK/ 17, yêu cầu HS: +Nêu cách làm
+1 HS lên bảng trình bày làm HS trình bày
GV chốt kiến thức
x(x - 2) - (x - 2) = (x - 2)(x - 3) = x- 2= hoặc x- 3=0 x = hoặc x =
Vậy tập nghiệm của pt cho là: S = {2; 3} Bài 25 (b) tr 17 SGK :
b) (3x-1)(x2+2) = (3x-1)(7x-10)
(3x -1)(x2 + 2-7x+10) = 0
(3x -1)(x2 -7x + 12) = 0
(3x -1)(x2 - 3x - 4x+12) = 0
(3x - 1)(x - 3)(x - 4) =
3x -1 = hoặc x- 3= hoặc x – =0
3 x
hoặc x = hoặc x =
Vậy tập nghiệm của pt cho là:
;3;4 S
D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG 3: Bài 33 (a, b) tr SBT
- Mục tiêu: HS làm dạng toán biết nghiệm của PT tìm hệ số băng chữ của PT - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề
- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm - Phương tiện dạy học: SGK
- Sản phẩm: HS giải tập
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Gv ghi đề 33/8 SBT, Yêu cầu HS:
+ Trả lời câu hỏi: Biết x = -2 nghiệm của PT làm để tìm giá trị của a?
+ Nêu cách làm câu b?
+ Hoạt động nhóm để làm tậpT, nhóm 1, 2, 3, làm câu a; nhóm 5, 6, 7, làm câu b
HS trình bày GV chốt kiến thức:
Trong tập 33/ SBT có dạng toán khác nhau: +Câu a biết nghiệm , tìm hệ số băng chữ của phương trình
+Câu b, biết hệ số băng chữ, giải PT
* Bài 33 tr 8/ SBT
x =-2 nghiệm của x3+ax2-4x - =
a) xác định giá trị của a Thay x = -2 vào PT ta có: (-2)3+ a (-2)2- 4(-2) - =
- + 4a + - =0 4a = a =
b) Thay a = vào phương trình ta : x3+ x2- 4x - =
x2( x + ) - ( x +1) = 0
( x +1 )( x2 - ) = 0
(x + 1) ( x - ) (x + ) =
x+1 = hoặc x - =0 hoặc x +2 =0 x =- hoặc x = hoặc x = -2
Vậy tập nghiệm của pt cho S ={- 1; -2 ; 2} E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Xem lại giải Làm tập 30 ; 33 ; 34 SBT tr
(8)- Chuẩn bị mới: Phương trình chứa ẩn mẫu
* CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC: Câu 1: N định nghĩa PT tích (M1)