Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến t[r]
(1)Ngày soạn: TiÕt 27 HIẾN PHÁP VÀ PHÁP LUẬT NƯỚC CỘNG HOÀ
XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
I- MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức :
- Nắm Hiến pháp đạo luật nhà nước ; hiểu vị trí , vai trị Hiến pháp hệ thống pháp luật Việt Nam Năm nội dung Hiến pháp 1992
- Hiểu định nghĩa đơn giản pháp luật vai trò pháp luật đời sống xã hội
2 Kỹ :
- Hình thành ý thức sống làm việc theo Hin phỏp v phỏp lut - Tích hợp kĩ sèng
* KNS: HS biết tìm kiếm xử lí thơng tin cách thực hiÕn ph¸p theo quy định pháp luật Biết phê phán biểu sai trong việc thực hiÕn ph¸p.
3 Thái độ :
- Có thói quen sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật
4 Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức đã học), lực giải vấn đề (phát hiên phân tích tình huống liên quan đến hoạt động trị, xã hội ), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến cách giải vấn đề xã hội có tính nóng bỏng, mang tính thời nay), lực sử dụng ngơn ngữ nói; lực hợp tác thực hiện nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
* Tích hợp:
- GD đạo đức: Giáo dục khát vọng lý tưởng cao đẹp cộng đồng, sống có tình u thương trách nhiệm với người xung quanh.=> giáo dục giá trị TRÁCH NHIỆM, YÊU THƯƠNG, ĐOÀN KẾT…
- GD bảo vệ môi trường: Cần xây dựng môi trường sống xã hội tốt đẹp.
II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 Giáo viên : SGK, TLTK ( HP 1992, sơ đồ nội dung HP, GD PL , bảng phụ )
2 Học sinh: SGK, đọc trước III- Phýõng pháp
Phýõng pháp dạy học - Thảo luận nhóm, lớp
(2)- Kĩ thuật Ðộng não - trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC- Gi¸o dơc
1 ổn định tổ chức : 2’ 2.Kiểm tra cũ (5’) GV đặt cõu hỏi :
- Em hiểu quyền tự ngôn luận công dân ? Hãy kể chuyên mục phương tiện thông tin đại chúng mà công dân đóng góp ý kiến , thắc mắc , phản ánh nguyện vọng với Đảng , Nhà nước ….Cho ví dụ
HS trả lời :
+ Là quyền công dân tham gia bàn bạc , thảo luận , đóng góp ý kiến vào vấn đề chung đất nước,XH ( 4đ)
+ Các chuyên mục:
- Thư bạn đọc - ý kiến nhân dân - Diễn đàn nhân dân - Trả lời bạn nghe đài - Hộp thư truyền hình - Đường dây nóng - Hịm thư góp ý - ý kiến người xây dựng
- ý kiến bạn đọc - Chuyên mục người tốt ,việc tốt - Bạn đọc viết… (6đ) Bµi míi
* Giới thiệu bài:
Hoạt động 1: Khởi động
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS
- Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình.
Chúng ta vừa nghiên cứu xong số quyền nghĩa vụ công dân, nội dung quy định Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam Vậy Hiến pháp ? Vị trí ý nghĩa Hiến pháp ? Chúng ta nghiên cứu học hôm
Trong học quyền nghĩa vụ công dân em biết Nhà nước không ban hành văn pháp luật quy định quyền nghĩa vụ mà cịn bảo đảm thi hành chúng nhiều biện pháp Theo cách đó, Nhà nước thiết lập khuôn khổ PL môi trường thi hành PL Trong cơng dân, tổ chức phải biết mình:
- Có quyền làm gì? - Phải làm gì?
- Làm ? - Khơng làm ?
Để: Phù hợp yêu cầu lợi ích người khác xã hội Khơng làm hại đến tự do, lợi ích người khác xã hội Nhà nước với quy tắc, chuẩn mực PL công cụ chủ yếu để điều hành xã hội Với tư cách HS THCS, em phải làm gì? Thái độ ?
Để giúp em hiểu làm theo pháp luật cô em nghiên cứu học hôm : Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam
(3)Hoạt động 1
Hoạt động 2: Tìm hiểu 12’ - Mục đích: Giúp hs tìm hiểu hiến pháp pháp luật
- Phương pháp: đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: động não, trình bày phút
Tổ chức đàm thoại với học sinh
ChiÕu bảng phụ - Yêu cầu HS đọc - Ðiều 65 Hiến pháp 1992
- Điều Luật Chăm Sóc GD trẻ em
- Điều Luật hôn nhân GĐ Treo bảng phụ
Giữa ðiều 65 Hiến pháp nãm 1992, ðiều 146 hiến pháp nãm 1992 với ðiều luật bảo vệ, chãm sóc giáo dục trẻ em … có giống khác nhau?
*Giống:Ðều quy ðịnh nhà nýớc quyền trẻ em,qui ðịnh vấn ðề chung chung
*Khác:Điều6-Luật Bảo vệ,Chãm sóc Giáo dục trẻ em,điều 2-Luật Hơn nhân Gia đình quy định cụ thể hõn,rõ ràng hõn,chi tiết hõn so với điều 65-Hiến pháp 1992
Trên sở quyền trẻ em học , em nêu điều luật bảo vệ , chăm sóc , giáo dục trẻ em , mà theo em cụ thể hoá điều 65 của hiến pháp ?
Điều : Luật BV,CS GD trẻ em
-Trẻ em Nhà nước xã hội tơn trọng , bảo vệ tính mạng, thân thể , nhân phẩm danh dự , bày tỏ ý kiến , nguyện vọng vấn đề có liên quan
HS trả lời cá nhân
HS lấy thêm ví dụ
I- ĐẶT VẤN ĐỀ
- Điều luật bảo vệ , chăm sóc , giáo dục trẻ em “trẻ em có quy ền đ ược sống chung với cha mẹ ”
- Điều 10 “ Trẻ em có quy ền học tập có bổn phận học hết chương trình giáo dục phổ cập ” - Đi ều : “trẻ em có quyền khai sinh có quốc tịch ”
HS nhận biết:
-> Giữa Hiến pháp điều
(4)Bài 12: HP 1992 Điều 64
Luật HN GĐ Điều Bài 16 : HP 1992 Điều 58 BLDS Điều 175 Bài 17 : HP Điều 17,18 BLHS Điều 144 HS rút học
Từ điều 65,điều 146 Hiến pháp và điều luật , em có nhận xét gì về mèi quan hƯ gi÷a Hiến Pháp và luật nhân gia đình, luật BV,CS và GD trẻ em ?
Lấy thêm VD học để chứng minh?
ChiÕu b¶ng phơ
GV đánh gía , kết luận, học sinh rút học ChiÕu b¶ng phơ
Chuyển ý : Từ thành lập nước (1945) đến , nhà nước ta ban hành văn hiến pháp vào năm ? Để nắm rõ vấn đề tìm hiểu nội dung sau:
Đàm thoại học sinh , học sinh trao đổi giới thiệu sơ lược đời Hiến Pháp
Hiến pháp nước ta ra
đời từ ? Có kiện lịch sử nào ?
Lần lýợt chiếu Hiến pháp và thuyết trình
* Bài học
- Khẳng định Hiến pháp sở , là tảng hệ thống pháp luật Việt Nam
-> Hiến pháp nước ta ra đời năm 1946 :Hiến pháp của cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân
-> Hiến pháp 1959: Hiến pháp của thời kỳ xây dựng CNXH miền Bắc đấu tranh giải phóng miền Nam
- Hiến pháp 1980: Hiến pháp của thời kỳ độ lên CNXH trên phạm vi nước
- Hiến pháp 1992 : Hiến pháp của thời kỳ đổi đất nước.
(5)* Hiến pháp nãm 1946
- Cỏch mạng Thỏng Tỏm thành cụng
- Tháng nãm 1946 quốc hội khóa đýợc bầu ra,tại kì họp thứ I Quốc hội thông qua Hiến pháp gồm chýõng 10 điều
* Hiến pháp nãm 1959
+ Nãm 1954 kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ta thắng lợi chiến dịch lừng lầy Ðiện Biên Phủ
+ Ngày 10/10.1955 chắnh phủ trở lại thủ đô
+ Nãm 1959 Quốc hội khóa I - kì họp thứ 11 Hiến pháp ðýợc thông qua ngày 31/12/1959 gồm 10 chýõng 112 ðiều
* Hiến pháp nãm 1980
+ Ðại thắng mùa xuân nãm 1975, ðất nýớc thống nhất, nýớc tiến lên CNXH Hiến pháp 1959 khơng cịn phù hợp
+ Tại kì họp thứ - Quốc hội khóa VI Hiến pháp ðýợc thơng qua ngày 18
* Hiến pháp nãm 1992
+ Nãm 1986, nýớc ta býớc vào thời kì ðổi Hiến pháp nãm 1980 khơng cịn phù hợp-> Hiến pháp 1992 ðời
Vì có Hiến pháp 1959,1980 1992 ?
Hiến pháp năm 1959, 1980 1992 gọi đời hay sửa đổi Hiến pháp ?
Tóm tắt kết luận :
- Nhà nước ta ban hành Hiến pháp,trong Hiến pháp 1959,1980 1992 sửa đổi bổ sung
- Hiến pháp thể chế hoá đường lối , sách trị Đảng
II- NỘI DUNG BÀI HỌC
1- Hiến pháp
- Là đạo luật nhà nước ,có hiệu lực pháp lý cao hệ thống pháp luật Việt Nam Mọi văn pháp luật khác xây dựng , ban hành sở quy định Hiến pháp , không trái với Hiến pháp
2- Nội dung bản Hiến Pháp 1992.
(6)cộng sản Việt Nam thời kỳ , giai đoạn
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học 12’
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung học
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, giải vấn đề, thảo luận nhóm, chơi trị chơi
- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút, hỏi trả lời
HS đọc ghi
Nhận xét ,chốt lại, rút học Yêu cầu HS đọc
GV học sinh tìm hiểu nội dung Hiến pháp
Yêu cầu HS đọc nội dung ( Điều 2-Hiến pháp 1992- SGK-56 )
Qua điều ( HP 1992) Hãy cho biết : Nội dung của Hiến
pháp năm 1992 quy định những vấn đề ?
Nhận xét ,chốt lại Yêu cầu HS đọc
Chốt lại nội dung tiết :
Hiến pháp đạo luật quan trọng Nhà nước Hiến pháp điều chỉnh quan hệ quốc gia, định hướng cho đường lối phát triển kinh tế, xã hội đất nýớc Củng cố, luyện tập.(9’)
GV: Đặt câu hỏi : Hiến pháp ? Hiến pháp gồm nội dung ? HS : Trả lời ( đọc lại nội dung học SGK )
GV : Phát phiếu tập cho HS làm tập –SGk-57
HS : Đọc yêu cầu tập trả lời vào bảng sau phiếu học tập
Bảng
Các lĩnh vực Điều luật
Chế độ trị
Chế độ kinh tế 15,23
Văn hoá, GD, khoa học công nghệ 40
Quyền nghĩa vụ công dân 52,57
Tổ chức máy nhà nước 101,134
(7)5- Hướng dẫn HS học làm nhà (3’) - Học thuộc nội dung học 1,2
- Tìm hiểu kỹ phần nội dung Hiến Pháp - Làm tập nhà
- Chuẩn bị chu đáo cho tiết V Rót kinh nghiƯm