- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực ngôn ngữ,năng lực tư duy, năng lực mô hình hóa toán học, năng lực hợp tác theo nhóm.. II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.[r]
(1)Ngày soạn: 04/ 10/ 2019 Tiết 8 Ngày giảng: 12 / 10 / 2019
ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu:
1 Kiến thức :
- Biết khái niệm độ dài đoạn thẳng gì?
- Biết tia Ox, có điểm M cho OM = m
- Biết tia Ox OM < ON điểm M nằm hai điểm O N 2 Kĩ :
- Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ hai đoạn thẳng có độ dài cho trước
- Biết so sánh hai đoạn thẳng 3.Thái độ:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp toán học u thích mơn Tốn
4 Tư duy
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic;
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo; - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa; 5 Phát triển lực
- Năng lực giải vấn đề, lực ngôn ngữ,năng lực tư duy, lực mơ hình hóa tốn học, lực hợp tác theo nhóm
II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Giáo viên: Bảng phụ, thước thẳng. 2 Học sinh: Thước thẳng
III Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:
- Phương pháp phát giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, quan sát, thực hành đàm thoại, hợp tác nhóm nhỏ
- Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi trả lời, giao nhiệm vụ IV Tiến trình dạy học- Giáo dục :
1 Ổn định tổ chức (1’): 2 Kiểm tra cũ (3’):
Cho học sinh quan sát bảng phụ mô tả trường hợp cắt bảng phụ sau:
A
B C
D
A B
C
D D
A B
(2)A
x O
B
x O
B
A
x A
B O
x O
A
B
GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời Nhóm 1: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng Nhóm 2: Đoạn thẳng cắt tia
3 Giảng mới:
Hoạt động Đo đoạn thẳng - Thời gian: 15 phút
- Mục tiêu: + Biết khái niệm độ dài đoạn thẳng gì?
+ Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ hai đoạn thẳng có độ dài cho trước
- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy theo tình - Phương pháp: Phát giải vấn đề, quan sát
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV : Giới thiệu số dụng cụ đo độ dài đoạn thẳng
? Cho đoạn thẳng AB , nêu cách đo ?
GV : Thông báo nhận xét độ dài và khoảng cách có chỗ khác ( k/c 0)
? Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào?
HS: Đoạn thẳng AB hình độ dài đoạn thẳng AB số
GV : Chốt lại giải thích cho HS khái niệm
CC: Đo chiều dài, chiều rộng đọc kết
- Thực đo độ dài bút chì bút bi em Cho biết vật có độ dài không
HS: Thực theo yêu cầu giáo viên
Đo đoạn thẳng. a) Dụng cụ:
+ Thước thẳng có chia khoảng cách, thước cuộn , thước gấp b) Đo đoạn thẳng AB
* Cách đo : (SGK- 117) Kí hiệu : AB = 50 mm c) Nhận xét: (SGK-117)
+ Độ dài đoạn thẳng AB > , khoảng cách A, B A B
(3)Hoạt động So sánh độ dài - Thời gian: 18 phút
- Mục tiêu: + Biết tia Ox, có điểm M cho OM = m + Biết so sánh hai đoạn thẳng
- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy theo tình - Phương pháp: Đàm thoại, phát giải vấn đề
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Yêu cầu HS đọc thông tin đoạn thẳng ghi nhớ kí hiệu tương ứng SGK
GV: Vẽ hình 40, viết kí hiệu việc so sánh các đoạn thẳng AB, CD, EF ?
GV: Nhận xét khẳng định :
So sánh hai đoạn thẳng bất kì, việc so sánh độ dài hai đoạn thẳng với nhau.
GV: Yêu cầu học sinh làm ?1
a, Hãy đo đoạn thẳng có độ dài đánh dấu giống cho đoạn thẳng
b, So sánh hai đoạn thẳng EF CD HS: Hoạt động theo nhóm lớn
GV: cho HS lên bảng thực hiện HS nhận xét bổ sung thêm GV:Uốn nắn thống GV: Yêu cầu học sinh làm ?2
Học sinh đọc yêu cầu ?2 SGK- trang 118
HS : Hình 42a thước dây Hình 42b thước gấp
2 So sánh độ dài:
+ Để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng
Kí hiệu (H40- SGK) AB = CD = 3cm
E F > AB hay AB < E F E F > CD hay CD < E F CD < EG
Kết luận: Khi so sánh đoạn thẳng với ta phải vào độ dài đoạn thẳng
? 1 a,
AB = IK = 2,80 cm; GH = EF = 1,70 cm b, EF < CD
(4)Hình 42c thước xích GV: Nhận xét
GV :Yêu cầu học sinh làm ?3 GV: cho HS trả lời.
HS nhận xét bổ sung thêm GV:Uốn nắn
?3
Ta có: inch = 25,00 mm
4 Củng cố: (5 phút)
GV : Đưa bảng phụ vẽ sẵn hình 45; 46-SGK HS : Trả lời theo cá nhân
Đáp án:
Bài 43 - T119 AC < AB < BC Bài 45 - T119
a) AD > DC > CB > BA H45 H46
b) AB + BC + CD + DA = 1,2 + 1,5 + 2,5 + = 8,2 (cm) 5 Hướng dẫn về nhà: (3 phút)
- Học theo SGK ghi
- Làm tập 40 ; 42 ; 45 SGK trang 119
- CBBS: Đọc trước bài: KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ? V Rút kinh nghiệm: