Giao an hinh hoc 6

HS quan s¸t ®Ò trong SGK hoÆc trªn b¶ng phô cña GV... ®Þnh hai mót cña nã..[r]

Tuần: Ngày soạn: 12/ / 2009 Ngày dạy: 19/ / 2009

Tiết 3: Đờng thẳng qua hai điểm

A, Mơc tiªu:

- Kiến thức bản: HS hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt Lu ý HS có vơ số điểm không thẳng qua điểm

- Kĩ bản: HS biết vẽ đờng thẳng qua điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song

- Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng

- Thái độ: Vẽ cẩn thận xác đờng thẳng qua điểm A, B B, Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- GV: Thíc th¼ng, phÊn màu, bảng phụ - HS: Thớc thẳng

C, Cỏc hoạt động dạy học: I- ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động ( 5’) Khi điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng?

2 Cho điểm A, vẽ đờng thẳng qua A Vẽ đợc đờng thẳng qua A?

3 Cho điểm B ( B A) vẽ đờng

thẳng qua A B Hỏi có đờng thẳng qua A B? Em mô tả lại cách vẽ đờng thẳng qua điểm A B?

II- KiĨm tra bµi cị

-Mét häc sinh vÏ vµ trả lời bảng, lớp làm nháp

Sau HS bảng thực xong mời HS khác nhận xét cách vẽ câu trả lêi cđa b¹n

-Cho NX đánh giá HS thứ -HS dùng phấn khác mầu vẽ đờng thẳng qua hai điểm A,B cho nhận xét số đờng thẳng vẽ đợc?

Hoạt động (7’) a) Vẽ đờng thẳng:SGK

b) NhËn xÐt:SGK

Bài tập:Cho điểm P, Q vẽ đờng thẳng qua hai điểm P Q?

Hỏi vẽ đợc đờng thẳng qua P Q?

?Có em vẽ đợc nhiều đờng thẳng qua hai điểm P Q không?

?Cho hai điểm M, N vẽ đờng thẳng qua hai điểm đó? Số đờng thẳng vẽ đợc?

?Cho hai điểm E, F vẽ đờng thẳng qua hai điểm đó? Số đờng vẽ đợc?

1.Vẽ đờng thẳng HS ghi

Một HS đọc cách vẽ đờng thẳng SGK

Mét HS thùc hiÖn vÏ bảng, lớp vẽ vào

HS nhn xét:Chỉ vẽ đợc đờng thẳng qua hai điểm P, Q

-HS d·y 1,

M N 1đờng thẳng -HS dãy 3,

E .F Vơ số đờng

Trïng Ph©n biƯt

Hoạt động 3(10’):

Các em đọc SGK (mục T.108 SGK) 3’ cho biết có cach đặt tên cho đờng thăng ntn?

-GV yêu cầu HS làm ? hình 18 Cho 3điểm A,B,C không thẳng hàng,vẽ đờng thẳng AB, AC.Hai đ-ờng thẳng có đặc điểm gì?

?Với đờng thẳng AB, AC ngồi điểm A cịn điểm chung không?

?Dựa vào SGK cho biết đờng thẳng AB, AC gọi đờng thẳng ntn?

?Có xảy trờng hợp:hai đờng thẳng có vơ số điểm chung hay khơng? 

2 đờng thẳng trùng

2 Cách đặt tên đờng thẳng, gọi tên đờng thẳng

-Cách 1:Dùng chữ cấi in hoa A B(BAƯ(tên điểm thuộc ng thng ú)

C2:Dùng chữ in thờng

A B

a

x y

?Hình 18:HS trả lời miệng

-Một HS thực bảng lớp vẽ vµo vë

A B

C

- HS: Hai đờng thẳng AB, BC có điểm chung A, điểm A

- HS: Hai đờng thẳng AB, AC có điểm chung A đờng thẳng AB, AC cắt nhau, A giao điểm - Có, hai đờng thẳng trùng

Hoạt động ( 10’) ? Trong mặt phẳng, hai vị trí tơng đối đờng thẳng cắt ( có điểm chung), trùng ( vơ số điểm chung) xảy đờng thẳng khơng có điểm chung khơng?

* Hai đờng thẳng không trùng gọi hai đờng thẳng phân biệt 

đọc “ ý” SGK?

3 Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

- HS: Hai đờng thẳng AB, AC cắt giao điểm A ( điểm chung)

Hai đờng thẳng trùng nhau: a b ( có vơ số điểm chung)

a

b

Hai đờng thẳng song song(khơng có điểm chung)

* Tìm thực tế hình ảnh hai đờng thẳng cắt nhau, song song? * Yêu cầu HS lên bảng vẽ tr-ờng hợp hai đtr-ờng thẳng phân biệt, đặt tên?

* Cho hai đờng thẳng a b Em vẽ hai đờng thẳng

( Chó ý hai trêng hợp: cắt nhau, song song)

? Hai ng thng sau có cắt khơng?

b a

* Cho HS tìm hình ảnh thực tế

- Mỗi HS vẽ đủ trờng hợp HS vẽ bảng

HS nhËn xÐt, bỉ sung ( nÕu cÇn) a

b

a b

- HS trả lời: Vì đờng thẳng khơng giới hạn hai phía, kéo dài mà chúng có điểm chung chúng cắt

Hoạt động ( 10’) Bài tập 16 SGK trang 109

Bµi tËp 17 SGK trang 109 Bµi tËp 19 SGK trang 109 C©u hái:

1) Có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt?

2) Với hai đờng thẳng có vị trí nào? Chỉ số giao điểm trờng hợp?

3) Cho ba đờng thẳng đặt tên theo ba cách khác

4) Hai đờng thẳng có hai điểm chung phân biệt vị trí tơng đối no? Vỡ sao?

5) Quan sát thớc thẳng em cã nhËn xÐt g×?

Cđng cè

- HS trả lời miệng

- HS lên vẽ bảng ( HS vẽ vào vở) trả lời

HS:

1) Chỉ có đờng thẳng qua hai điểm

2) C¾t nhau, song song, trïng ( lần lợt có 1, 0, vô số giao điểm) 3)

M a N x y

4) Hai đờng thẳng trùng qua hai điểm phân biệt có đờng thẳng

5) Hai lề thớc hình ảnh hai đờng thẳng song song  cách dùng thớc thẳng vẽ hai đờng thẳng song song Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà ( 3’)

- Lµm bµi 15; 18; 21 ( SGK); 15; 16; 17; 18 ( SBT) - Đọc kĩ trớc thực hành trang 110

Mỗi tổ chuẩn bị: Ba cọc tiêu theo quy định SGK, dây dọi

Ngµy soạn: / / 09 Ngày dạy: 25 / / 09 TuÇn

TiÕt Thùc hành: Trồng thẳng hàng

A)Mục tiêu:HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

B)Chuẩn bÞ:

-GV:3cọc tiêu, 1dây dọi, 1búa đóng cọc

-HS: Mỗi nhóm thực hành (1tổ học sinh từ 8-10 em) chuẩn bị búa đóng cọc, 1dây dọi từ đến cọc tiêu đầu nhọn(hoặc cọc đứng thẳng) đ-ợc sơn màu đỏ,trắng xen kẽ.Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5 m C) Các hoạt động dạy học:

- ổn định tổ chức: 6A1: 6A2:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Thông báo nhiệm vụ (5’)

1)Nhiệm vụ:

a)Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm cột mốc A B

b)Đào hố trồng thẳng hàng với Avà B có 2đầu lề đờng ?Khi có dụng cụ tay cần tiển hnh lm ntn?

Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (hoặc phải biết cách làm) tiết học nµy

-Cả lớp ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm(7’)

-GV lµm tríc toµn lớp 2)Cách làm:

-Bc 1(:Cm hoc t cc tiờu)thng đứng với mặt đất điểm A B -Bớc 2: HS1đứng vị trí gần điểmA HS2 đứng vị trí điểm C( Điểm C chừng nằm A B)

-Bớc 3:HS1 ngắm hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu vị trí điểm C\HS1 thấy cọc tiêuA che lấp hoàn toàn 2cọc tiêu vị trí B C.khi điểm A,B,C thng hng

-GV thao tác:Chôn cọc C thẳng hàng với 2cọc A,B vị trí củaC(C nằm A B, B nằm A C)

-Cả lớp đọc mục T.8-SGK (hớng dẫn cách làm) quan sát kỹ tranh vẽ hình 24 25 thời gian 3’

-Hai đại diện HS nêucách làm *)HS ghi

-Lần lợt HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với 2cọc A,B trớc toàn lớp(Mỗi HS thực trờng hợp vị trí C A,B)

-GV quan s¸t c¸c nhãm HS THực hành nhắc nhở, điều chỉnh cần thiết

-Nhóm trởng tổ trởng tổ)phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với mốc A B mà GV cho tríc(Cäc ë gi÷a mèc A, B, cäc nằm A,B) -Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu 1)Chuẩn bị thực hành( Kiểm tra cá nhân)

2) Thỏi độ, ý thức thực hành(cụ thể cá nhân)

3)Kết thực hành: nhóm tự đánh giá: tốt, khá, TB(hoặc tự cho điểm)

Hoạt động 4:GV NX đánh giá KQ thực hành nhóm GV tập trung HS NX tồn lớp

Hoạt động ( 3’)

HS vƯ sinh ch©n tay, cất dụng cụ, chuẩn bị vào học sau

Tuần: Ngày soạn: 14 / / 09 Ngày dạy: / 10 / 09

TiÕt 5: Tia

I- Mơc tiªu:

* Kiến thức bản:

- HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác - HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng * Kĩ bản:

- HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Biết phân loại hai tia chung gốc

* Thái độ: Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS

II- Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút - HS: Thớc thẳng, bút khác màu

III- Các hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động ( 15 )’ * GV vẽ lên bảng:

- Đờng thẳng xy

- im O trờn ng thẳng xy

* GV dùng phấn màu xanh tô phần đờng thẳng Ox Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đờng thẳng tia gốc O

- ThÕ nµo lµ mét tia gèc O?

*GV giới thiệu tên hai tia Ox, tia Oy ( gọi nửa đờng thẳng Ox, Oy)

- Nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O, không bị giới hạn phía x Củng cố tập 25

- Đọc tên tia hình

1, Tia gốc O - HS viÕt vµo vë: 1) Tia gèc O

- HS vẽ vào theo GV làm bảng

- HS dùng bút mực khác màu tô đậm phần đờng thẳng Ox

- Một HS lên bảng: Dùng phấn màu vàng tơ đậm phần đờng thẳng Oy nói tơng tự theo ý

- HS đọc định nghĩa SGK - Trả lời miệng tập 22a - HS ghi:

Tên: Tia Ox ( gọi nửa đờng thẳng Ox)

Tia Oy ( gọi nửa đờng thẳng Oy)

- HS lµm vµo vë Bµi 25

- Hai tia Ox, Oy hình có đặc điểm gì? (cùng nằm đờng thẳng, chung gốc gọi tia đối nhau)

Hoạt động ( 14 )’ * Quan sát nói lại đặc điểm hai tia Ox, Oy

2, Hai tia đối nhau (1) - Hai tia chung gốc

Hai tia Ox, Oy hai tia đối - GV ghi: Nhận xét ( SGK)

- Hai tia Ox Om hình có hai tia đối không?

- Vẽ hai tia đối Bm, Bn Chỉ rõ tia hình

Cđng cè ?1 SGK

* Quan sát hình vẽ trả lời ( Có thể HS trả lời: Tia AB, tia Ay đối  GV rõ điều sai HS dùng ý để chuyển ý sang: Hai tia trùng nhau)

th¼ng

- Một HS khác đọc nhận xét SGK

- Tia Ox Om khơng đối khơng thỏa mãn điều kiện

HS vÏ:

a) Hai tia Ax, By không đối khơng thỏa mãn u cầu (1)

b) Các tia đối nhau:

Ax vµ Ay ; Bx vµ By

Hoạt động ( )’ * GV dùng phấn màu xanh vẽ tia AB dùng phấn vàng vẽ tia Ax Các nét phấn trùng  Hai tia trùng

* T×m hai tia trïng h×nh 28-SGK

* GV giíi thiƯu hai tia ph©n biƯt Cđng cè ?2 SGK

3, Hai tia trïng nhau - HS quan s¸t GV vÏ

* Quan sát đặc điểm hai tia Ax, AB:

- Chung gốc

- Tia nằm tia

HS quan sát hình vẽ SGK trả lời:

a) Tia OB trïng víi tia Oy

b) Hai tia Ox Ax không trùng không chung gèc

c) Hai tia Ox, Oy không đối khơng thỏa mãn u cầu (2) (khơng tạo thành đờng thẳng)

Hoạt động ( )’ Bài 22b, c SGK.

c)

- Kể tên tia đối tia AC

- ViÕt thêm kí hiệu x, y vào hình phát triển thêm câu hỏi

- Trên hình vẽ có tia, chØ râ?

Cđng cè

- HS tr¶ lêi miÖng

c) Hai tia AB AC đối Hai tia trùng nhau: CA CB BA BC

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (3’)

- Bµi tËp 23, 24 (SGK)

KT ngµy 21 / 09 / 2009

Tuần: Ngày soạn: 22 / 09 / 09 Ngày dạy: / 10 / 09

TiÕt 6: LuyÖn tËp

I- Mơc tiªu:

- Luyện cho HS kĩ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

- Luyện cho HS kĩ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình - Luyện kĩ vẽ hình

II- ChuÈn bị giáo viên học sinh: - GV: SGK, thớc thẳng, bảng phụ - HS: SGK, thớc thẳng

III- Các hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động (10 )’ Bài (kiểm tra HS)

1) Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm O xy

2) Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tơ xanh tia cịn lại

3) Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

Bµi (cã thĨ cho HS lµm theo nhóm bảng phụ)

V hai tia i Ot Ot’

a) LÊy AOt, BOt’ ChØ tia trùng

b) Tia Ot At có trùng không? Vì sao?

c) Tia At Bt’ có đối khơng? Vì sao?

d) Chỉ vị trí ba điểm A, O, B

Lun bµi tËp vỊ nhËn biÕt khái niệm

Một HS lên bảng, lớp thùc hiƯn vµo vë:

x O y + Hai tia chung gốc: Tia Ox, tia Oy + Hai tia đối tia Ox tia Oy Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đờng thẳng

- HS làm theo nhóm Chữa tập với toµn líp

Hoạt động (15 )’ Bài 3: Điền vào chỗ trống để đợc câu phát biểu sau: 1) Điểm K nằm đờng thẳng xy gốc chung ……

2) NÕu điểm A nằm hai điểm B C thì:

- Hai tia ……… đối - Hai tia CA …… trùng - Hai tia BA BC ………

3) Tia AB hình gồm điểm …… tất điểm …… với B đối vi

Dạng luyện tập sử dụng ngôn ngữ

- HS trả lời miệng trớc toàn lớp 1) x K y 2) B A C

……

4) Hai tia đối ……… 5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đờng thẳng hình có:

a) Các tia đối ……… b) Các tia trùng ……… Bài 4: Trong câu sau, em chọn câu đúng:

a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b) Hai tia Ax, Ay nằm đ-ờng thẳng xy đối

c) Hai tia Ax, By nằm đ-ờng thẳng xy đối

d) Hai tia nằm đờng thẳng xy trùng

5) E F H

(Ghi sẵn đề bảng phụ) Làm việc lớp

4 HS tr¶ lêi ý a) Sai

b) Đúng c) Sai d) Sai Hoạt động (15 )

Bài 5: Vẽ ba điểm không thẳng hµng A, B, C

1) VÏ ba tia AB, AC, BC

2) Vẽ tia đối nhau: AB AD AC AE 3) Lấy Mtia AC vẽ tia BM

Bµi 6:

1) VÏ hai tia chung gèc Ox vµ Oy

2) VÏ số trờng hợp hai tia phân biệt

Bài tập luyện vẽ hình

- HS lờn bảng vẽ bảng Cả lớp vẽ vào theo lời GV đọc

x y O

Tia Ox, Oy

x O y Tia Ox, Oy

x

A y

Tia Ax, Ay

x A B y Tia Ax, By

Tia Ay, Bx

B

y Tia Ax, By Hoạt động (3 )’

- ThÕ nµo lµ mét tia gèc O?

- Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì?

Cđng cè

- HS trả lời câu hỏi Hoạt động 5: Hớng dẫn v nh (2)

- Ôn tập kĩ lí thuyết

- Làm tốt tập 24; 26; 28 (SBT-T99)

Tuần: Ngày soạn: 29 / / 09 Ngày dạy: 16 / 10 / 09

Tiết 7: Đoạn thẳng

I- Mơc tiªu:

* Kiến thức bản: Biết định nghĩa đoạn thẳng * Kĩ bản: - Biết vẽ đoạn thẳng

- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác * Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác

II- Chn bÞ giáo viên học sinh: - GV: Phấn màu, thớc thẳng, bảng phụ - HS: Bút chì, thớc thẳng

III- Các hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động (7 )’ Kiểm tra:

1) VÏ hai ®iĨm A, B

2) Đặt mép thớc qua hai điểm A, B Dùng phấn (trên bảng), bút chì (vở) vạch theo mép thớc từ A đến B Ta đợc hình Hình gồm điểm? L nhng im nh th no?

- Đó đoạn thẳng AB

- Đoạn thẳng AB hình nh nào?

Tip cn nh ngha on thẳng Một HS thực bảng Cả lớp làm vo v

- Hình có vô số điểm, gồm hai điểm A, B tất điểm nằm A B

- HS ghi bi Hot ng (13 )

I, Đoạn thẳng AB gì? 1) Định nghĩa: SGK

Đọc là: Đoạn thẳng AB (hay đoạn thẳng BA)

A B A, B mút (2 đầu) Bµi tËp 33 (T113- SGK)

Bµi tËp:

- Cho hai điểm M, N vẽ đờng thẳng MN

- Trên đờng thẳng vừa vẽ có đoạn thẳng không?

- Dùng bút khác màu tô đoạn thẳng đó?

- Vẽ đoạn thẳng EF thuộc đờng thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Có nhận xét đoạn thẳng với đờng thẳng đó? ? a) Vẽ ba đờng thẳng a, b, c cắt đôi điểm A, B, C Chỉ đoạn thẳng hình? b) Đọc tên (các cách khác nhau) đờng thẳng?

Hình thành định nghĩa

- HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB

- HS đọc đề SGK, trả lời miệng

M E N F

Nhận xét: Đoạn thẳng phần đờng thẳng chứa

HS1: Thùc bảng yêu cầu a, b

HS2: Thực trả lời yêu cầu c, d, e (trả lời miÖng)

c) ChØ tia hình

d) Các điểm A, B, C có thẳng hàng không? Vì sao?

e) Quan sỏt on thẳng AB đoạn thẳng AC có đặc điểm gì?

- Hai đoạn thẳng cắt có điểm chung?

a A

c C

B b

e) Đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có điểm A chung; có điểm A chung

- Hai đoạn thẳng cắt cã mét ®iĨm chung

Hoạt động (13 )’ * Quan sát hình vẽ (bảng phụ) hình 33; 34; 35 để hiểu hình biểu diễn hai đoạn thẳng cắt nhau; đoạn thẳng cắt tia; đoạn thẳng cắt đờng thẳng?

- Cho HS quan sát bảng phụ bên, nhận dạng hai đoạn thẳng cắt (h.33), đoạn thẳng cắt tia (h.34), đoạn thẳng cắt đờng thẳng (h.35) Chú ý: Mơ tả trờng hợp hình vẽ

GV cho HS quan sát tiếp bảng phụ: Nhận dạng số trờng hợp khác đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

II, Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt ng thng

- HS quan sát hình sau C B

A D H×nh 33 A

O K x B

H×nh 34 A

x y H

B H×nh 35

B

C D

A B D

A O x B

B

a A Hoạt động (10 )’

Bài tập 35 SGK (bảng phụ) Bài tập 36

Bµi tËp 39

GV: Đọc hình vẽ, đọc yêu cầu đầu

Cñng cè

- HS thực chọn câu bảng phụ

- HS tr¶ lêi miƯng

- 1HS thực vẽ trả lời miệng bảng, lớp thực vào Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2 )’

- Thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng

- BiÕt vÏ h×nh biĨu diƠn đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt tia

- Làm tập: 37; 38 (SGK); 31; 32; 33; 34; 35 (SBT)

KT ngµy 03 / 10 / 2009

Tổ trởng

Tuần: Ngày soạn: / 10 / 09 Ngày dạy: 23 / 10 / 09

Tiết 8: Độ dài đoạn thẳng

I- Mơc tiªu:

* Kiến thức bản: HS biết độ dài đoạn thẳng gì?

* Kĩ bản: - HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng - HS biết so sánh hai đoạn thẳng

* Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo II- Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp đo độ dài - HS: Thớc thẳng có chia khoảng; số loại thớc đo độ dài mà em có III- Các hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động (5 )’ GV yêu cầu HS trả lời:

- Đoạn thẳng AB gì?

Gi HS lờn bảng thực hiện: - Vẽ đoạn thẳng, có đặt tên

Tiếp cận khái niệm độ dài đoạn thẳng

- Đo đoạn thẳng

- Viết kết đo ngôn ngữ thông thờng kí hiệu - GV yêu cầu HS nêu cách đo

* Em có nhận xét làm bạn?

- Mt HS đọc kết đo hai bạn bảng

- Ba HS dới lớp đọc kết đo đoạn thẳng

HS ghi + trả lời câu hỏi Hoạt động (15 )’

GV: a) Dụng cụ:

- Dụng cụ đo đoạn thẳng? - GV giới thiệu vài loại thớc b) Đo đoạn th¼ng AB:

- Cho đoạn thẳng AB, đo độ di ca nú?

- Nêu rõ cách đo?

A B

* Cho điểm A, B ta xác định khoảng cách AB Nếu A = B ta nói khoảng cách AB = * Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài? Độ dài số dơng hay âm?

GV nhÊn m¹nh:

- Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng - Độ dài khoảng cách có khác khơng?

- Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nh nào?

- Củng cố: Thực đo chiều dài, chiều rộng em đọc kết qu

Đo đoạn thẳng

- Dụng cụ đo thờng thớc thẳng có chia khoảng

HS bổ sung:

- Thíc cuén, thíc gÊp, thíc xÝch

Cách đo:

- Đặt cạnh thớc qua hai điểm A, B cho vạch số trùng víi ®iĨm A

- Điểm B trùng với vạch thớc, chẳng hạn vạch 56 mm, ta nói:

+ Độ dài AB (hoặc độ dài BA) 56 mm, kí hiệu AB = 56 mm

(BA = 56 mm)

+ Hoặc khoảng cách hai điểm A B 56 mm

+ Hoặc A cách B khoảng 56 mm”

- HS đọc nhận xét SGK

HS tr¶ lêi:

- Độ dài đoạn thẳng số dơng khoảng cách - Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số

- Thực đo độ dài bút chì bút bi em Cho biết hai vật có độ dài không? - Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

+ C¶ líp thực theo yêu cầu sau: - Đọc SGK (trong 3) cho biết hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài (hay ngắn hơn) đoạn thẳng kia? Cho ví dụ thể kí hiệu

- GV vẽ hình 40 lên bảng A B C D E G Cho HS lµm ?1 SGK

- Lµm bµi tËp 42 SGK

- Kết luận cặp đoạn th¼ng sau:

a) AB = cm CD = cm

b) AB = cm CD = cm c) AB = a (cm) CD = b (cm) víi a, b >

Lµm ?2 SGK nhận dạng số thớc Làm ?3 SGK kiểm tra xem inh sơ khoảng mm

2 HS thực đo cho biết kÕt qu¶

Cả lớp đọc SGK phút sau HS trả lời câu hỏi

Mét HS lên bảng viết kí hiệu AB = CD

EG > CD hay AB < EG

Cả lớp làm ?1 SGK Một HS đọc kết - Làm tập 42 SGK

a) 4 AB cm CD cm cm cm        

Đoạn thẳng AB dài (lớn hơn) đoạn thẳng CD (AB > CD)

3 AB cm AB CD CD cm       

c) NÕu a > b AB > CD NÕu a = b AB = CD NÕu a < b AB < CD - Cả lớp làm ?2

Sau phút HS trả lời - Một HS đọc kết quả:

1 inh sơ = 2,54 cm = 25,4 mm Hoạt động (10 )’

Bài tập 1: Cho đoạn thẳng bên: a) Hãy xác định độ dài đoạn thẳng

b) Sắp xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

Bµi tËp 2: Bµi 43 SGK

Cñng cè

B E A

C D F H M

“ Đờng từ nhà em đến trờng 800 m tức khoảng cách từ nhà em đến trờng 800 m” câu nói hay sai?

HS: Câu nói sai, đờng từ nhà em đến trờng không thẳng

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (3 )’

- Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng

- Lµm bµi tËp 40; 44; 45 SGK

KT ngµy 10 / 10 / 2009

Tæ trëng

Tuần: Ngày soạn: 17 / 10 / 09 Ngày dạy: 30 / 10 / 09

Tiết 9: Khi AM + MB = AB?

I- Mơc tiªu:

* KiÕn thøc bản: HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

* Kĩ bản:

- HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận d¹ng:

“ Nếu có a + b = c biết hai ba số a; b; c suy số thứ ba”/ * Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài

II- ChuÈn bÞ giáo viên học sinh:

- GV: Thớc thẳng, thớc cuộn, thớc gấp, thớc chữ A, bảng phụ - HS: Thíc th¼ng

III- Các hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động (20 )’ * GV đa yêu cầu kiểm tra

KiÓm tra:

1) VÏ ba ®iĨm A; B; C víi B n»m A; C Giải thích cách vẽ? 2) Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể tên?

3) o đoạn thẳng hình vẽ? 4) So sánh độ dài AB + BC với AC? Rút nhận xét?

* GV đa thớc thẳng có biểu diễn độ dài Trên thớc có hai điểm

I- Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB

* Một HS thực yêu cầu kiểm tra bảng

A; B c nh điểm C nằm A; B (C di động đợc vị trí) GV nên đa hai vị trí C, yêu cầu HS đọc thớc độ dài

AC= CB= AB=

AC+ CB= ?

-GV nêu câu hỏi khắc sâu kiến thức: cho điểm K nằm hai điểm M; N ta có đẳng thức nào?

- GV nêu yêu cầu:

1) Vẽ ba điểm thẳng hàng A; M; B biết M không nằm A B Đo AM; MB; AB?

2) So sánh AM+ MB với AB Nêu nhận xét?

* Kiểm tra làm HS - Kết hợp hai nhận xét ta có: Điểm M nằm hai điểm A B

AM MB AB

  

* GV cñng cè nhËn xÐt b»ng vÝ dô SGK trang 120

* GV đa giả mẫu (bài 47) lên bảng phụ

* GV nêu câu hỏi:

1) Cho ba im thẳng hàng, ta cần đo đoạn thẳng mà biết đợc độ dài ba đoạn thẳng?

2) Biết AN+ NB = AB, kết luận vị trí N A; B?

* GV hái:

Để đo độ dài đoạn thẳng khoảng cách hai đoạn thẳng ta thờng dùng dụng cụ gì?

- Hai HS đọc thớc độ dài (tơng ứng với hai vị trí C) AC=

CB= AB= AC+ CB=

 AC+ CB= AB

- NhËn xÐt: NÕu ®iĨm M nằm hai điểm A B AM+MB= AB - HS tr¶ lêi

MK+ KN= MN

Nhận xét: Nếu điểm M không nằm hai điểm A B

AM+MBAB

- HS c, ghi nhận xét phần đóng khung SGK trang 120 - HS làm ví dụ SGK trang 120 vào

- HS làm tập 47 trang 121 nháp, chữa xong ghi lại vào - HS làm tập 50 trang 121 - HS: Ta cần đo hai đoạn thẳng biết đợc độ dài ba đoạn thẳng

- HS: N nằm A B HS nêu số dơng cơ: thíc th¼ng, thíc cn,

Hoạt động (5 )’ II- Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (SGK)

điểm xa có khoảng cách lớn độ dài thớc)

Hoạt động (12 )’ Yêu cầu HS làm tập sau:

Bài tập: Cho hình vẽ HÃy giải thích sao: AM+ MN+ PB= AB

A M N P B

áp dụng toán ta nhận thấy: Trong thực tế, muốn đo khoảng cách hai điểm A B xa nhau, ta phải làm nh nào?

* o dài lớp học hay kích th-ớc sân trờng em làm nh nào? Có thể dùng dụng cụ để đo?

* GV cho HS lµm bµi tËp 48 T121

III- LuyÖn tËp

- HS đọc đề: Một HS lớp phân tích đề giải

Giải:

Theo hình vẽ ta có:

- N điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A B

AN+ NB= AB - M nằm A N nên: AM+ MN= AN - P nằm N nà B nên: NP+ PB= NP Từ suy

AM+ MN+ NP+ PB= AB

- Đặt thớc đo liên tiếp cộng độ dài lại

Cả lớp giải tập 48 Hoạt động (5 )’

* H·y chØ ®iỊu kiƯn nhËn biÕt mét điểm có nằm hai điểm khác hay không?

* Bài tập: Điểm nằm hai điểm lại ba điểm A; B; C a) Biết độ dài AB= 4cm; AC= 5cm; BC= 1cm?

b) BiÕt AB= 1,8cm; AC= 5,2cm BC= 4cm?

* Yêu cầu HS: nhắc lại nhận xét vừa học

Củng cố

E M F EF= 8cm

a) AB+ BC= AC (v× 4+ 1= 5)

B nằm A C

b) AB+ ACBC (V× 1,8+ 5,24) AB+ BCAC (V× 1,8+ 45,2) AC+ BCAB (Vì 5,2+ 41,8)

Không điểm nằm điểm

cũn li ba điểm A; B; C Hoạt động 5: Hớng dẫn v nh (3)

- Nắm vững kết luận AM+ MB= AB ngợc lại - Về nhà làm tập: 46; 49 (SGK); 4447 (SBT).

KT ng y 17 / 10/ 2009à

Tỉ trëng

Tn: 10 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 10: Luyện tập

I- Mơc tiªu:

- RÌn kĩ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

- Bớc đầu tập suy luận rèn kĩ tính toán II- Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- GV: Thớc thẳng, bảng phụ, bút - HS: Thớc thẳng

III- Các hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng: Kiểm tra cũ – KT 15’ Câu 1:

Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?

C©u 2:

Gọi I điểm đoạn thẳng EK Biết EI = 3cm, IK = cm Tớnh di EK

Đáp án:

Câu (4 điểm)

Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngợc lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B

Câu (6 điểm)

E I K

Hình vẽ đúng: điểm Vì I điểm đoạn thẳng EK mà IE, IK (vì EI = 3cm, IK = 4cm) điểm Nên điểm I nằm hai điểm E K điểm Do đó: EI + IK = EK điểm Hay: + = EK điểm Vậy EK = (cm) điểm Bài

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động (25 )’ Bài 49 SGK

- Đầu cho gì, hỏi gì?

- GV dùng bút khác màu gạch chân ý đầu cho, ý đầu hỏi bảng phụ

Luyện tập tập: Nếu M

 MA+ MB= AB

- Một HS đọc to, rõ đề SGK HS quan sát đề SGK bảng phụ GV - HS phân tích đề

Hai HS lªn bảng làm hai phần a, b

(1

2lớp bên trái làm ý a trớc, ý b sau

2lớp bên phải làm ý b trớc, ý a sau) HS1:

A M N B a) M nằm A B

 AM+ MB= AB (theo nhËn xÐt)

- GV HS lớp chấm, chữa ý a - GV yêu cầu HS khác chấm, chữa ý b cho bạn HS lớp nhận xét đánh giá hai em

Bµi 51 SGK

- GV cần lấy hai nhóm tiêu biểu (nhóm làm đúng, đủ, nhóm làm thiếu trờng hợp có sai sót có lí) để HS chữa, chấm

Bµi 47 SBT

Cho ba điểm A; B; C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại nếu:

a) AC+ CB= AB b) AB+ BC= AC c) AB+ AC= BC

N nằm A B

AN+ NB= AB (theo nhËn xÐt)

 BN=AB- AN (2)

Mµ AN= BM (3)

Tõ (1), (2), (3) ta cã AM= BN HS2:

- Một HS đọc đề bảng phụ - Một HS khác phân tích đề bảng phụ (dùng bút khác màu để gạch chân ý )

- Giải theo nhóm thời gian phút Sau nhóm lên trình bày (nếu đủ thời gian)

- HS t¶ lêi miƯng:

a) Điểm C nằm điểm A; B b) Điểm B nằm điểm A; C c) Điểm A nằm điểm B; C Hoạt động (9 )’

Bµi 48 SBT

Cho ba ®iĨm A; B; M biÕt

AM= 3,7cm; MB= 2,3cm; AB= 5cm Chøng tá r»ng:

a) Trong ba điểm A; B; M điểm nằm hai điểm lại

b) A; B; M không thẳng hàng Củng cố

Bài 52 SGK

Quan sát hình cho biết đờng từ A đến B theo đờng ngắn nhất? Tại sao?

Luyện tập tập: M không nằm giữa A B MA+ MB AB - HS:

Theo đầu AM= 3,7cm; MB= 2,3cm; AB= 5cm 3,7+ 2,35

 AM+ MBAB

 M không nằm A; B

2,3+ 53,7

BM+ABAM

B không nằm M; A

3,7+ 52,3

 AM+ ABMB

Akhông nằm M; B

A B C Híng dÉn vỊ nhµ (3’) - Häc kÜ lÝ thuyết

- Làm tập: 49; 50; 51 (SBT)

KT ngµy / /2009 Tổ trởng

Tuần: 11 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tit 11: V on thng cho bit độ dài

I- Mơc tiªu:

* KiÕn thức bản:

- HS nm vng trờn tia Ox có điểm M cho OM= m (đơn vị đo độ dài) (m> 0)

- Trên tia Ox, OM= a; ON= b a< b M nằm O N * Kĩ bản: Biết áp dụng kiến thức để giải tập * Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác

II- Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Thớc thẳng, phấn màu, compa - HS: Thớc th¼ng, com pa

III- Các hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2 (5 )’ 1) Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào? 2) Chữa tập

Trên đờng thẳng, vẽ ba điểmV; A; T cho AT= 10cm; VA= 20cm; VT= 30cm

Hỏi điểm nằm hai điểm lại?

* Em mô tả lại cách vẽ đoạn thẳng TA= 10cm đờng thẳng cho

* GV: Bạn vẽ nêu đợc cách vẽ đoạn thẳng TA đờng thẳng biết độ dài

Vậy để vẽ đoạn thẳng OM= a cm tia Ox ta làm nh nào? (nêu rõ bớc)

KiĨm tra bµi cị

- Một HS lên bảng kiểm tra

- HS c SGK phút mục (ví dụ 1)

- Ghi bµi häc

3 Bài Hoạt động (23 )’ VD1: - Để vẽ đoạn thẳng cần xỏc

Thực hiên ví dụ vẽ đoạn thẳng trªn tia

định hai mút ví dụ mút biết, cần xác định mút nào? - Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ nào? Cách vẽ nh nào?

- Sau thực cách xác định điểm M tia Ox, em có nhận xét gỡ?

- GV nhấn mạnh: Trên tia Ox

VD2: Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD= AB * Đầu cho gì? Yêu cầu gì?

Củng cố:

Bài tập: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM= 2,5cm (vë)

(b¶ng OM= 25cm) ON= 3cm (vë) (b¶ng ON= 30cm)

C1: Dùng thớc thẳng có độ dài C2: Dùng thớc compa

* Trong thực hành: Nếu cần vẽ đoạn thẳng có độ dài lớn thớc ta làm nào?

* Nh×n h×nh (b) em có nhận xét vị trí điểm O; M; N, điểm nằm hai điểm lại?

VD1:

Trên tia Ox, vẽ đoạn th¼ng OM= 2cm

- Mút O biết

- Cần xác định mút M

* C¸ch 1: (dùng thớc có chia khoảng)

- Đặt cạnh thíc trïng tia Ox, cho v¹ch sè trïng gèc O

- V¹ch (2cm) cđa thíc øng víi điểm tia, điểm điểm M

O M x cm

* Cách 2: (có thể dùng compa th-íc th¼ng)

HS đọc nhận xét SGK (tr 122) * VD2:

- HS đọc SGK (VD2) phút nêu lên cách vẽ?

- Hai HS lên bảng thao tác vẽ (GV bổ sung cần)

- Cả lớp thao tác: Vẽ đoạn thẳng AB

Vẽ đoạn thẳng CD= AB (bằng compa vào vë)

O M N x 3cm

2,5cm

Hoạt động (7 )’ * Khi đặt hai đoạn thẳng tia có chung mút gốc tia ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đoạn thẳng)? Vậy: Nếu tia Ox có OM= a; ON= b; 0< a< b ta kết luận vị trí điểm O; N; M

* Víi ba ®iĨm A; B; C thẳng hàng: AB= m; AC= n m< n ta có kết luận gì?

Vẽ hai đoạn thẳng trªn tia

* Một HS đọc đề VD mục * Một HS lên bảng thực VD (c lp v vo v)

2) Vẽ đoạn thẳng trªn hai tia VD: Trªn tia Ox vÏ OM= 2cm; ON= 3cm

O M N x M nằm O N

a

M N x O

b

0< a< b  M nằm O N Nhận xét: SGK

4 (8 )’ Bµi 54 SGK

Bµi 55 SGK

- Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm là?

(NÕu O; M; Ntia Ox vµ OM< ON

M nằm O N)

Luyện tËp, cđng cè

5: Híng dÉn vỊ nhµ (2’)

- Về nhà ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (cả dùng thớc, dùng compa)

- Lµm bµi tËp: 53; 57; 58; 59 (SGK) 52; 53; 54; 55 (SBT)

KT ngµy / / 2009 Tỉ trëng

Tuần: 12 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 12: Trung điểm đoạn thẳng

I- Mơc tiªu:

* Kiến thức bản: HS hiểu trung điểm đọan thẳng gì? * Kĩ bản:

- HS biÕt vẽ trung điểm đoạn thẳng

- HS nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng * Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác đo, vẽ, gấp giấy II- Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- GV: Thớc thẳng có chia khoảng, bảng phụ, phấn màu, compa, sợi dây, gỗ

- HS: Thc thng cú chia khoảng, sợi dây dài khoảng 50cm, gỗ (bằng khoảng bảng đen nhỏ), mảnh giấy khoảng nửa tờ đơn, bút chì

III- Các hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(5 )’ Cho h×nh vÏ (GV vÏ AM= 2cm, MB= 2cm)

A M B 1) Đo độ dài: AM= cm? MB= cm? So sánh MA; MB

2) TÝnh AB?

3) Nhận xét vị trí M đối vi A; B?

Kiểm tra HS, dẫn dắt tới khái niệm trung điểm đoạn thẳng

1)

2

AM cm

AM MB

MB cm

 

 



2) M nằm A B

 MA+ MB= AB

AB= 2+ 2= (cm)

3) M nằm hai điểm A; B M cách A; B

3 Bài Hoạt động (17 )’

* M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thỏa mÃn điều kiện gì?

- Cú iu kin M nằm A B tơng ứng ta có đẳng thức nào? Tơng tự M cách A; B ? * GV yêu cầu: Một HS vẽ bảng + Vẽ đoạn thẳng AB= 35cm (trên bảng)

+ Vẽ trung điểm M AB Có giải thích h vẽ?

Toàn lớp vẽ nh bạn với AB= 3,5cm GV chốt lại: Nếu M trung điểm

1) Trung điểm đoạn thẳng

* HS nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

- Cả lớp ghi vào vở: Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng: SGK HS:

M nằm A vµ B MA+MB=AB

M cách A B MA=MB

1HS thùc hiÖn: + VÏ AB= 35cm

+ M trung điểm AB

17,5

2

AB

AM   cm

của đoạn thẳng AB thì:

AB MA MB  Bµi tËp cđng cè Bài 60 (SGK T118)

- GV quy ớc đoạn thẳng biểu diễn cm bảng

cm Yêu cầu HS vẽ hình

* GV ghi mẫu lên bảng ( để HS biết cách trỡnh by bi)

* GV lấy điểm A' đoạn thẳng OB;

A' có trung điểm AB không?

Một đoạn thẳng có trung điểm? Có điểm nằm hai mút nó?

* GV: Cơ cho đoạn thẳng EF nh hình vẽ (cha rõ có số đo độ dài) mời em vẽ cho trung điểm K nó?

E F - Em nói xem em định vẽ nh nào? Việc ta phải làm gì?

AB=3,5cm AM= 1,75cm

- Một HS đọc to đề, lớp theo dõi - Một HS khác tóm tắt đề

-Tia Ox

Cho A; Btia Ox: OA= 2cm OB= 4cm

a) A có nằm hai điểm O; B không

Hỏi b) So sánh OA; OB

c) Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB không? Vì sao?

O A B x cm

cm - HS tr¶ lêi miƯng

a) Điểm A nằm hai điểm O B (vì OA< OB)

b) Theo câu a: A nằm O B

OA+ AB= OB

+ AB= AB= 4- AB= (cm)

 OA= AB (=2cm)

c) Theo câu a b ta có: A trungg điểm đoạn thẳng OB

Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm (điểm giữa) nhng có vô số điểm nằm hai mút

*HS:

- Đo đoạn thẳng EF - TÝnh

2

EF EK 

- Vẽ K đoạn thẳng EF với

2

EF EK  Hoạt động (12 )’

* Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB?

GV: Yêu cầu HS rõ cách vẽ theo bớc

2) Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

Cách 1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng

Cách 2: Dùng thớc dây: GV hớng dẫn miệng

Cách 3: Dùng giấy gấp (SGK) + HÃy dùng sợi dây chia gỗ thành hai phần Chỉ rõ cách làm? (chia theo chiều dài)

Cách 1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng:

B1: Đo đoạn thẳng B2: Tính

2

AB MA MB 

B3: Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA (hoặc MB)

Cách 2: Gấp dây

Cách 3: Dùng giÊy gÊp:

- HS tự đọc SGK, xác định trung điểm đoạn thẳng cách gấp giấy - Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ (chọn mép thẳng đo) - Gấp đoạn dây (bằng chiều dài gỗ) cho hai đầu mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm mép thẳng gỗ Khi đặt trở lại

- Dùng bút chì đánh dấu trung điểm (hai mép gỗ, vạch đờng thẳng qua hai điểm đó)

(8 )’ Bài 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống để đợc kiến thức cần ghi nhớ:

1) Điểm trung điểm đoạn thẳng AB

 M n»m gi÷a A; B

MA=

2) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB = =

2AB Bµi 2: Bµi 63 SGK

Bµi 3: Bµi 64 SGK

Cđng cè

HS tr¶ lêi miƯng 1) M

2

MB AB

2) MA=MB

5: Híng dÉn vỊ nhµ (3’)

- Cần thuộc, hiểu kiến thức quan trọng trớc làm tập - Làm bµi tËp: 61; 62; 65 (trang 118 SGK)

60; 61; 62 (SBT)

- Ôn tập, trả lời câu hỏi, tập trang 124 SGK để sau ôn tập chơng

KT ngµy / / 2009 Tỉ trëng

Tiết 13: Ôn tập chơng i

I- Mơc tiªu:

* Kiến thức bản: Hệ thống hóa kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm - tính chất - cỏch nhn bit)

* Kĩ bản:

- Rốn k nng s dng thnh thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

- Bớc đầu tập suy luận n gin

II- Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- GV: Thớc thẳng, compa, bảng phụ, phấn màu - HS: Thớc thẳng, compa

III- Cỏc hoạt động dạy học:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng: Kiểm tra cũ: xen kẽ Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động (10 )’ Câu hỏi:

HS1: Cho biết đặt tên đờng thẳng có cách, rõ cách, vẽ hình minh họa

HS2:

- Khi nµo nãi ba điểm A; B; C thẳng hàng?

- V ba điểm A; B; C thẳng hàng - Trong ba điểm đó, điểm nằm hai điểm cịn lại? Hãy viết đẳng thức tơng ứng

HS3: Cho hai ®iĨm M; N

- Vẽ đờng thẳng aa'đi qua hai điểm

đó

- Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng aa'tại trung điểm I đoạn thẳng

MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình, số tia đối nhau?

KiĨm tra viƯc lÜnh héi mét sè kiÕn thức chơng học sinh 3HS lần lợt trả lời, thực bảng (cả lớp làm vào vë)

HS1: Khi đặt tên đờng thẳng có ba cỏch

C1: Dùng chữ in thờng a

C2: Dùng hai chữ in thờng x y C3: Dùng hai chữ in hoa A B HS2:

- Ba điểm A; B; C thẳng hàng ba điểm nằm đờng thẳng

A B C - Điểm B nằm hai điểm A C: AB+ BC= AC

HS3:

x

a M I N a'

C©u hái bỉ sung: NÕu đoạn thẳng MN= 5cm trung điểm I cách M, cách N cm?

- Những đoạn thẳng MI; IN; MN - Nh÷ng tia: Ma; IM (hay Ia) Na'; IN (hay Ia')

Cặp tia đối nhau: Ia Ia'

Ix vµ Iy

Hoạt động (5 ): Đọc hình để củng cố kiến thức’ Bài 1: Mỗi bảng sau cho biết gì?

a

B A B C

C A B

a I

b

m n

x

O y

A B y A N K M x

N A M B

A O B

HS tr¶ lêi miƯng

Hoạt động (12 ): Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ’ Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau để đợc câu đúng:

a) Trong ba điểm thẳng hàng nằm hai điểm cịn lại b) Có đờng thẳng qua

c) Mỗi điểm đờng thẳng hai tia đối d) Nếu AM+ MB= AB

e) NÕu

2

AB

MA MB  th×

( GV viết đề lên bảng phụ, cho HS lên dùng bút khác màu điền vào chỗ trống)

HS lớp kiểm tra, sửa sai cần Bài 3: Đúng hay sai?

a) on thng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B (S) b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B (Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B (S) d) Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung (S) e) Hai tia đối nằm đờng thẳng (Đ) f) Hai tia nằm đờng thẳng đối (S) g) Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song (Đ)

Hoạt động (15 ): Luyện kĩ vẽ hình’ Bài 4: Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox vàOy (không đối nhau) - Vẽ đờng thẳng aa' cắt hai tia A; B khác O.

- Vẽ điểm M nằm hai điểm A; B Vẽ OM - Vẽ tia ON tia đối tia OM

c) Trên hình có tia nằm hai tia lại không? a

A x

N O M

B y a'

Bµi tËp (lµm bµi tËp SGK T127) C©u hái bỉ sung:

1) TÝnh đoạn thẳng AC; BD 2) So sánh AC BD

3) Trên hình có điểm trung điểm đoạn thẳng không? Củng cố: GV chốt lại dạng tập chữa

5 (3’): Híng dÉn vỊ nhµ

- Về nhà hiểu, thuộc, nắm vững lí thuyết chơng - Tập vẽ hình, kớ hiu hỡnh cho ỳng

- Làm tËp SBT: 51; 56; 58; 63; 64; 65 (trang 105)

KT ngµy / / 2009 Tổ trởng

Tuần: 14 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 14: Kiểm tra chơng I

I- Mơc tiªu:

- Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học chơng I học sinh - Kiểm tra: +Kĩ vẽ hình: tia đối nhau, điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng, đoạn thẳng, đờng thẳng cắt nhau, đờng thẳng song song

+ Kĩ tính độ dài cỏc on thng

+ Kĩ chứng minh điểm trung điểm đoạn thẳng II- ChuÈn bÞ:

- GV: Chuẩn bị hai đề kiểm tra - HS: Ôn tập tốt

III- Ma trận đề kiểm tra Mức độ Kiến thức

NhËn biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

điểm

TN Tù

luËn TN Tù luËn TN Tù luËn

Trung điểm đoạn

thẳng 0,5 4,5

Điểm nằm hai

Định nghĩa đoạn thẳng 0,5 0,5

Vẽ ba điểm thẳng hàng 2

Vẽ hai đờng thẳng cắt

nhau 1

Vẽ hai đờng thẳng song

song 1

Tỉng ®iĨm 1,5 0,5 10

Họ tên: Lớp: 6A

Trờng: THCS CLC Dơng Phúc T

Điểm Lời cô phê

Đề kiểm tra tiết chơng I hình học 6

Đề chẵn

Cõu 1: Hóy khoanh trũn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau:

1) Điểm M gọi trung điểm đoạn thẳng AB nếu: A, M cách hai điểm A B

B, M nằm hai điểm A B

C, M nằm hai điểm A B M cách hai điểm A B D, Cả câu

2) NÕu ®iĨm M nằm hai điểm A, B thì:

A, MA+ AB= MB B, MB+ BA= MA C, AM+ MB= AB D, AM+ MBAB 3) Đoạn thẳng MN hình gồm:

A, Hai điểm M N

B, Tất điểm nằm M N

C, Hai điểm M, N điểm nằm M N

D, Điểm M, điểm N tất điểm nằm M N

4) Cho ba ®iĨm A, B, C BiÕt AB= 5cm; AC= 4cm; BC= 3cm Ta cã: A, Điểm C nằm hai điểm A B

B, Điểm B nằm hai điểm A C C, Điểm A nằm hai điểm B C

D, Khơng có điểm nằm hai điểm lại Câu 2: Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên, nêu cách vẽ? Câu 3: - Vẽ tia Ox.

- Vẽ điểm A, B, C tia Ox với OA= 4cm; OB = 6cm; OC= 8cm Tính độ

dµi AB; BC?

- Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC khơng? Vì sao? Câu 4: Vẽ hai đờng thẳng a; b trờng hợp:

Họ tên: Lớp: 6A

Trờng: THCS CLC Dơng Phúc T

Điểm Lời cô phê

Đề kiểm tra tiết chơng I hình học 6

Đề lỴ

Câu 1: Hãy khoanh trịn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau:

1) Đoạn thẳng MN hình gồm:

A, Hai điểm M, N điểm nằm M N B, Hai điểm M N

C, Điểm M, điểm N tất điểm nằm M N D, Tất điểm nằm M N

2) Điểm M gọi trung điểm đoạn thẳng AB nếu: A, M nằm hai điểm A B

B, M nằm hai điểm A B M cách hai điểm A B C, M cách hai điểm A B

D, Cả câu

3) Cho ba ®iÓm A, B, C BiÕt AB= 5cm; AC= 4cm; BC= 3cm Ta có: A, Điểm A nằm hai điểm B C

B, Điểm C nằm hai điểm A B

C, Không có điểm nằm hai điểm lại D, Điểm B nằm hai điểm A C

4) Nếu điểm M nằm hai điểm A, B thì: A, MB+ BA= MA

B, AM+ MB= AB

C, AM+ MBAB

D, MA+ AB= MB

Câu 2: Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên, nêu cách vẽ?

Câu 3: Vẽ hai đờng thẳng xy zt cắt O Lấy A thuộc tia Ox; B thuộc tia Ot; C thuộc tia Oy; D thuộc tia Oz cho OA= OC= 3cm; OB= 2cm; OD= 2OB

Trên hình vừa vẽ có đoạn thẳng nào? Có điểm trung điểm đoạn thẳng không? Vì sao?

Cõu 4: Vẽ hai đờng thẳng m; n trờng hợp: a) Ct

Đáp án thang điểm

Đề chẵn Câu (2 ®iÓm)

1) C 0,5 ®iÓm 2) C 0,5 ®iĨm 3) D 0,5 ®iĨm 4) D 0,5 ®iĨm C©u (2 ®iÓm)

- Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên điểm - Nêu cách vẽ điểm Câu (4 điểm)

* Vẽ hình điểm O A B C x

* Hai ®iĨm A, B cïng thc tia Ox mµ OA= 4cm; OB= 6cm

 OA< OB nên điểm A nằm O B

2 ®iĨm

 OA+ AB= OB

hay 4+ AB=

 AB= 6- 4= (cm)

2 điểm * Lập luận tơng tự nh dẫn đến điểm B nằm hai điểm O C

2 ®iĨm

 OB+ BC= OC

hay 6+ BC=

 BC= 8- 6= (cm)

2 điểm * Tơng tự: OA< OC (vì 4< 8) A nằm O C

OA+ AC= OC

hay 4+ AC=

 AC= 8- 4= (cm)

* Hai ®iĨm B C thuộc tia AC mà AB< AC (vì 2< 4) B nằm A C

2 điểm Lại có AB= BC (= 2cm)

Vậy điểm B trung điểm AC

2 điểm Câu (2 điểm)

Đề lẻ Câu (2 điểm)

1) C 0,5 ®iĨm 2) B 0,5 ®iĨm 3) C 0,5 ®iĨm 4) B 0,5 điểm Câu (2 điểm)

- Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên điểm - Nêu cách vẽ điểm Câu (4 điểm)

- Vẽ hình điểm z y

D O C A B x

t

- Trên hình vừa vẽ có đoạn thẳng: AO; OC; AC; DO; OB; DB điểm - Vì Oxy nên hai tia Ox, Oy hai tia đối

AOx, COy Hai tia OA, OC đối

 O n»m A; C (1) điểm Ta lại có OA= OC= 2cm (2)

Tõ (1) vµ (2) suy O trung điểm AC điểm Câu (2 điểm)

Mi cõu ỳng cho điểm

TuÇn: 19 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 15: Nửa mặt phẳng

A, Mục tiêu:

* Kin thc: - HS hiểu mặt phẳng, khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho

- HS hiĨu vỊ tia nằm hai tia khác * Kỹ năng: - Nhận biết nửa mặt phẳng

- Biết vẽ, nhận biết tia nằm hai tia khác B, Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- GV: Thớc thẳng, phấn màu - HS: Thớc thẳng

C, Tiến trình giảng:

n nh t chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng: Kiểm tra cũ (miễn) Bài

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 )’ Cho HS hiểu v hỡnh nh ca mt

phẳng hình thành khái niệm nửa mặt phẳng

GV yêu cầu:

HS: Làm bảng, lớp làm

1) Vẽ đờng thẳng đặt tên 2) Vẽ hai điểm thuộc đờng thẳng; điểm không thuộc đờng thẳng, vừa vẽ vừa đặt tên điểm

GV: Điểm đờng thẳng hình bản, đơn giản Hình vừa vẽ gồm điểm đờng thẳng đợc vẽ mặt bảng, trang giấy Mặt bảng, mặt trang giấy cho ta hình ảnh mặt phẳng

- Đờng thẳng có giới hạn không? - Đờng thẳng (a) bạn vừa vẽ chia mặt bảng thành phần? - GV rõ nửa mặt phẳng

a E F A

B hc

a E A

B F

Đờng thẳng không giới hạn, ta kéo dài hai phía

-a

 bµi häc: Nửa mặt phẳng (GV ghi bảng, HS ghi vở)

Hoạt động 2: 1) Nửa mặt phẳng (12 )’ a) Mt phng

- Mặt trang giấy, mặt bảng, mặt t-ờng phẳng, mặt nớc lặng sóng hình ảnh mặt phẳng

- Mặt phẳng có giới hạn không? -HS cho ví dụ hình ảnh mặt phẳng thùc tÕ?

- Đờng thẳng a mặt phẳng bảng chia mặt phẳng thành phần riêng biệt, phần đợc coi nửa mặt phẳng bờ a Vậy nửa mặt phẳng bờ a?

(GV chun ý sang phÇn b) b) Nưa mặt phẳng bờ a

GV nêu khái niệm (SGK- T72) VÏ h×nh

a (I)

(II)

- ChØ râ tõng nöa mặt phẳng bờ a hình?

- V ng thẳng xy Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ xy hình?

GV nêu: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ đợc gọi hai nửa mặt phẳng đối Bất kì đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối Đó ý cần ghi nhớ GV ghi bng

Mặt phẳng không giới hạn phía

- Mặt bàn phẳng,

2HS nhắc lại khái niệm nửa mặt phẳng bờ a

1HS lên b¶ng thùc hiƯn, c¶ líp theo dâi nhËn xÐt

1HS kh¸c thùc hiƯn

y x

2HS nhắc lại HS ghi

- Để phân biệt nửa mặt phẳng chung bờ a ngời ta thờng đặt tên GV vẽ điểm M, N nh hình: M P (I) N a (II)

H×nh 1

- Cách gọi tên nửa mặt phẳng: Nửa mặt phẳng (I) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt phẳng bờ a không chứa ®iÓm N

- Tơng tự em gọi tên nửa mặt phẳng bờ a cịn lại hình vẽ? - GV vẽ hình yêu cầu HS rõ đọc tên nửa mặt phẳng hình vẽ

x E F

y

H×nh 2

ở hình 1: GV (bổ sung điểm P): Hai điểm P; N nằm phía đờng thẳng a

Hai điểm M; P nằm khác phía với đờng thẳng a

- Vị trí điểm M; N đờng thẳng a nh nào?

- Bất kì đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mt phng i

Nửa mặt phẳng (II) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm N nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M

- HS vào hình đọc tên nửa mặt phng

- Nửa mặt phẳng bờ xy chứa điểm E nửa mặt phẳng bờ xy không chứa điểm F

- Nửa mặt phẳng bờ xy chứa điểm F nửa mặt phẳng bờ xy không chứa điểm E

M; N nằm khác phía đờng thẳng a

Hoạt động 3: 2) Tia nằm hai tia (10 )’ GV yêu cầu:

- VÏ tia Ox, Oy, Oz chung gèc - LÊy ®iÓm M; N:

M Ox, M O; NOy, NO

- Vẽ đoạn thẳng MN Quan sát hình cho biết tia Oz có cắt đoạn thẳng MN không?

ở hình 1: tia Oz cắt MN điểm nằm M N, ta nói tia

x x y M

M O z N N

Y O z

H×nh H×nh 2

Oz nằm hai tia Ox Oy

ở hình 2, 3, tia Oz cã n»m gi÷a tia Ox, Oy không? Vì sao?

M

O N y

z H×nh 3 z

x M O N y

H×nh 4

ở hình 2, hình tia Oz không cắt đoạn thẳng MN nên tia Oz không nằm tia Ox, Oy

ở hình tia Oz cắt đoạn thẳng MN O tia Oz nằm tia Ox vµ Oy 4, Cđng cè (15’)

Bài tập (Bài SGK, trang 73) Bài tập (Bài SGK, trang 73) (viết đề lên bảng phụ)

Bài 3: Trong hình sau tia nằm tia lại? Giải thích? a

O a'

a''

H×nh x2

x1 O

x3

H×nh 2

A O C B

Hình 3

- HS trả lời câu hỏi

- HS điền vào chỗ trống bảng phụ

5, Híng dÉn vỊ nhµ (3’)

- Học kĩ lý thuyết, cần nhận biết đợc nửa mặt phẳng, nhận biết đợc tia nằm tia khác

- Làm tập 4, (T73 SGK) 1, 4, (T52 SBT) Bµi tËp bỉ sung:

- Vẽ đờng thẳng xy; lấy điểm E; F thuộc nửa mặt phẳng đối bờ xy, đọc tên nửa mặt phẳng hình

Tuần: 20 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 16: Góc

A, Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu góc gì? Hiểu điểm nằm góc * Kĩ năng: - HS biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc

- Nhận biết điểm nằm góc * Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận

B, Chn bÞ giáo viên học sinh:

- GV: Thớc thẳng, compa, giấy trong, bút dạ, phấn màu, máy chiếu - HS: Thớc thẳng, giấy trong, bút

C, Tiến trình giảng:

n nh t chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2: KiÓm tra cũ (5) GV nêu câu hỏi kiểm tra:

1) Thế nửa mặt phẳng bờ a? 2) Thế nửa mặt phẳng đối nhau?

Vẽ đờng thẳng aa', lấy điểm Oaa ', rõ hai nửa mặt phẳng có bờ

chung lµ aa'?

3) VÏ hai tia Ox, Oy

Trên hình vừa vẽ có tia nào? Các tia có đặc điểm gì? GV: Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc Vậy góc gì? Đó nội dung học hụm

GV ghi bảng

Một HS lên b¶ng a

O

a'

Tia Oa, Oa' đối nhau, chung gốc O.

x

O y

Tia Ox, Oy chung gèc O 1HS kh¸c nhËn xÐt HS ghi bµi vµo vë Bµi míi

Hoạt động 1: Khái niệm góc (13 )’ I- Góc: GV yêu cầu HS nêu lại

định nghĩa góc

a) §Þnh nghÜa: SGK

x O

y O: §Ønh góc

Ox; Oy: Cạnh góc

Đọc là: Gãc xOy (hc gãc yOx hc gãc O)

KÝ hiƯu: xOy (yOx; O)

Cßn kÝ hiƯu lµ: xOy; yOx; 

O

Lu ý: Đỉnh góc viết viết to chữ bên cạnh

GV yờu cu: Mi em hóy vẽ hai góc đặt tên, viết kí hiệu góc Bài tập: Hãy quan sát hình vẽ điền vào bảng sau: (GV ghi sẵn bảng phụ)

HS vẽ góc vào 1HS lên bảng vẽ gãc

- GV 1HS làm mẫu dòng sau gọi số HS lên điền trực tiếp (dựng phn khỏc mu)

- Quay lại hình

a

O

a Em cho biết hình có góc kh«ng? NÕu cã h·y chØ râ

Góc aOa'có đặc điểm gì?

Gãc aOa'gäi lµ gãc bĐt.

VËy góc bẹt góc nh nào? Ta sang phần

Có, góc aOa'

Có tia Oa Oa'đối nhau.

Hoạt động 2: Góc bẹt (5 )’ II- Góc bẹt

Định nghĩa (SGK) 1HS nờu nh ngha gúc bt

Hình vẽ Tên góc

(cách viết thông thờng)

Tên

nh Tên cạnh Tên góc(cách viết kí hiệu)

1) x

O B y 2)

z 3) M

T P

Gãc xAy

Gãc TMP

A

Ax, Ay

xAy

- Góc bẹt góc có đặc điểm gì? - Hãy vẽ góc bẹt, đặt tên - Nêu cách v gúc bt?

- Tìm hình ảnh gãc bÑt thùc tÕ?

- GV dùng đồng hồ to rõ ảnh góc kim đồng hồ tạo thành trờng hợp (gúc bt kỡ, gúc bt)

-Trên hình có góc nào? Đọc tên? z

x O y Để vẽ góc ta nên vẽ nh nào? Ta chuyển sang phần

L gúc có hai cạnh hai tia đối

x O y HS đa góc dơ kim đồng hồ tạo thành lúc gi

Trên hình có góc:

, ,

xOy xOz yOz

  

Hoạt động 3: Vẽ góc, điểm nằm góc (10 )’ III- Vẽ góc

GV: §Ĩ vÏ gãc xOy ta vẽ lần lợt nh nào?

GV vÏ: x

O y - GV yêu cầu HS làm tập

a) Vẽ góc aOc, tia Ob nằm hai tia Oa Oc

Hỏi hình có góc, đọc tên b) Vẽ góc bẹt mOn, vẽ tia Ot, Ot'

Kể tên số góc hình

th rõ góc mà ta xét,, ngời ta thờng dùng vịng cung nhỏ nối hai cạnh góc Để dễ phân biệt góc chung đỉnh, ta cịn dùng kí hiệu số

VD: O1;O2;O3;

IV- §iĨm n»m gãc

GV: Cho gãc xOy, lấy điểm M (nh hình vẽ) ta nói: Điểm M điểm nằm bên góc xOy HÃy nhận xÐt ba tia Ox, OM, Oy, tia nµo n»m hai tia lại?

Vậy điểm M ®iĨm n»m gãc xOy nÕu tia OM n»m gi÷a hai tia

HS: VÏ hai tia chung gèc Ox, Oy - Vẽ góc xOy vào

2HS lên bảng, em làm câu HS1: Câu a a

O b c

Cã gãc: aOb, bOc, aOc t t’ m O n Cã gãc mOn, mOt, tOt’, mOt’,

Ox Oy Khi ta cịn nói tia OM nằm góc xOy

ở hình bên, hÃy lấy điểm N nằm góc bOc, điểm K không nằm góc aOc

Chú ý: Khi hai cạnh góc khơng đối có điểm nằm góc

O y HS: Tia OM nằm tia Ox Oy HS vÏ ®iĨm N, K

4 Củng cố (10’) Câu hỏi củng cố: - Nêu định nghĩa góc? - Nêu định nghĩa góc bẹt?

- Có cách đọc tên góc hình sau?

GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS (bµi 6- T75 SGK)

Sau 4’, thu vµ kiĨm tra vµi phiÕu häc tËp

HS nêu định nghĩa nh SGK Các cách đọc tên góc: Góc aOb, góc bOa

Gãc MON, gãc NOM, góc O1

HS làm vào phiếu học tập Điền vào chỗ trống

HS GV kiểm tra vài phiÕu häc tËp

5 Híng dÉn vỊ nhµ (2’) - Häc bµi theo SGK

- Bµi tËp 8; 9; 10 (T75- SGK) vµ 7; 10 (T53- SBT)

Tiết sau mang thớc đo góc có ghi độ theo hai kiểu (cùng chiều ngợc chiều kim đồng hồ)

KT ng y / / 2010 Tổ trởng

Tuần: 21 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 17: Số đo góc

A, Mục tiêu:

* Kiến thức bản:

- HS cơng nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800

- HS biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù * Khái niệm bản:

- BiÕt ®o góc thớc đo góc - Biết so sánh hai góc

B, Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- GV: Thớc đo góc to, thớc thẳng, phiếu học tập, bảng phụ - HS: Thớc đo góc, thớc thẳng

C, Tiến trình gi¶ng:

ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2: KiĨm tra cđng cố kiến thức học sinh (5) GV nêu câu hái kiĨm tra:

1) Vẽ góc đặt tên Chỉ rõ đỉnh, cạnh góc?

2) Vẽ tia nằm cạnh góc, đặt tên tia đó?

Hỏi hình vừa vẽ có góc? Viết tên góc đó?

GV nhËn xÐt cho điểm HS

GV: Trờn hỡnh bn va vẽ ta thấy có góc; làm để biết chúng hay không nhau? Muốn trả lời câu hỏi này, phải dựa vào đại lợng “Số đo góc” mà hơm ta hc

1HS lên bảng kiểm tra 1) Giả sử vÏ: y z O

x Đỉnh O Hai cạnh Ox, Oy Hình vẽ cã gãc lµ:

xOy, xOz, zOy

HS nhận xét làm bạn

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Đo góc (15 )’ GV: Vẽ góc xOy

* Để xác định số đo góc xOy ta đo góc xOy dụng cụ gọi thớc đo góc

* Quan s¸t thíc đo góc, cho cô biết có cấu tạo nh thÕ nµo?

* Đọc SGK cho biết đơn vị số đo góc gì?

x

y O

a) Dụng cụ đo: thớc đo góc (thớc đo độ)

- Là nửa hình trịn đợc chia thành 180 phần đợc ghi đến 180

- Ghi c¸c sè tõ  180 theo hai

vòng cung ngợc chiều để thuận tiện cho việc đo

- T©m cđa nửa hình tròn tâm thớc

b) n vị đo góc: độ, đơn vị nhỏ phút; giây

GV vừa thao tác hình vừa nói (thực đèn chiếu:

* Cách đo góc xOy nh sau:

- t thớc cho tâm thớc trùng đỉnh O cạnh (chẳng hạn Ox) qua vạch O thớc

- Cạnh (Oy) nằm nửa mặt phẳng chứa thớc qua vạch 60 Ta nói góc xOy có số đo 600

- GV yêu cầu HS nêu lại cách đo góc xOy

GV: Cho cỏc góc sau, xác định số đo góc

a

I b

p S q Gäi hai HS khác lên bảng đo lại góc aIb pSq

* Sau đo cho biết góc có số đo? Số đo góc bẹt ?

Có nhận xét số đo góc so với 1800

1 giây kí hiệu 1''

10= 60' ; 1'= 60''

VD: 35 độ 20 phút: 35020'

- HS thao tác đo góc xOy theo GV

- 1HS nêu lại cách đo góc xOy Cách đo: SGK

Sè ®o gãc xOy b»ng 600, kÝ hiƯu xOy= 600

Hai HS lên bảng đo góc aOb góc pSp

aIb= 1600 ; pSq= 1800

Hai HS khác lên bảng đo lại Nhận xét:

- Mỗi góc có số đo, số đo góc bẹt 1800.

- Số đo góc không vợt 1800

Hot ng 2: So sỏnh hai góc (5 )’ * Cho góc sau, xác định số đo

cđa chóng Gäi HS lên bảng đo:0 0

1 55 ; 90 ; 135

O O O

O1 O2 O3 Cã

2

0 55 90 135 O

O O O

O              

vµO2  O3

Ta nãi O1 O2  O3

? Vậy để so sánh hai góc, ta vào đâu? GV: Có: 0 60 60 xOy xOy aIb aIb           

VËy hai gãc b»ng nµo? Cã: 3 1 135 55 O O O O            

VËy hai góc không nhau, góc lớn hơn?

Để so sánh hai góc, ta so sánh sè ®o cđa chóng

Hai gãc b»ng nÕu sè ®o cđa chóng b»ng

Trong hai gãc không nhau, góc có số đo lớn lớn

Hot ng 3: Gúc vuụng, gúc nhn, gúc tự (5 )

ở hình ta cã:

0 0

1

0 0

55 ( 90 ); 90 135 (90 135 180 )

O O

O

    

   

Ta nãi: O1 lµ gãc nhän

* Góc vuông góc có số đo

900 (1v) VD: A 900 A

   góc

vuông

O2là góc vuông

O3là góc tù

Vậy góc vuông, góc nhọn, góc tï? Cho vÝ dô

nhän

* Gãc tï góc có số đo lớn 90

0 nhỏ 1800.

VD: 900 xOy1800 xOy lµ

gãc tï Cđng cè (13’)

Bài 1: a) Ước lợng mắt xem góc vu«ng, nhän, tï, bĐt

O3 O1

O2

O4

O5

Dùng góc vng êke để kiểm tra lại kết b) Dùng thớc đo góc để kiểm tra lại

Bài 2: Cho hình vẽ Đo góc có hình So sánh góc

A

B C

B'

A' C'

* Cho HS hoạt động nhóm làm

Bài 3: Điền vào ô trống bảng sau để đợc hình vẽ khẳng định

Loại góc Góc vuông Góc nhọn Góc tù Góc bẹt

Hình vẽ

Số đo

a

b O

0

GV vµ HS kiĨm tra bµi lµm cđa vµi nhãm GV hỏi: - Nêu cách đo góc aOb?

- Có kết luận số đo góc? - Muốn so sánh góc ta làm nh nào? - Có loại góc nào?

5 Hớng dẫn nhà (2) - HS nắm vững cách đo góc

- Phân biệt góc vuông, góc tï, gãc bĐt

- Bµi tËp 12; 13; 15; 16; 17 (T80- SGK); bµi 14; 15 (T55- SBT)