Đang tải... (xem toàn văn)
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức về Bảng tần số các giá trị của dấu hiệu - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát[r]
(1)Ngày soạn: 11/1/2019 Ngày dạy: 14/1/2019
Tiết: 43 Tuần: 21
Tiết 3: BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- HS hiểu “bảng tần số: hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu Giúp cho việc sơ nhận xét đánh giá giá trị dấu hiệu dễ dàng
2.Kỹ năng:
- HS biết lập bảng “tần số” dạng ngang dạng dọc từ bảng số liệu thống kê ban đầu biết cách nhận xét tổng hợp
3.Tư duy:
- Rèn khả quan sát dự đốn, suy luận hợp lí suy luận logic;
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Các phẩm chất tư duy: so sánh tương tự, khái quát hóa 4 Thái độ tình cảm:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; 5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, tính tốn, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngôn ngữ
II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu
BP1: Bảng 9); BP2: Bảng 8(SGK-10), bảng 9; BP3: Bài 6(SGK-11); BP4: Bài 7(SGK-11); BP5: Bài 5(SGK-11)
- HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng có chia khoảng III Phương pháp
-Vấn đáp, thuyết trình, nêu giải vấn đề, phân tích, tổng hợp
IV Tiến trình dạy - học
1 Ổn định tổ chức: (1')
Ngày giảng Lớp Sĩ số
(2)2 Kiểm tra cũ (8’) HĐ Hoạt động khởi động
Câu hỏi Đáp án
Câu ( Tb): Tóm tắt kiến thức thu thập số liệu thống kê, tần số
Câu (Y): Thế giá trị dấu hiệu Định nghĩa tần số giá trị
Câu (Tb – K) GV treo BP1 -Yêu cầu HS làm tập 4(SGK-9) (bài tập chữa tiết trước)
Câu 1: Điều tra: thu thập số liệu=>lập bảng số liệu thống
kê ban đầu
Dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị dấu hiệu, dãy giá trị dấu hiệu, số giá trị dấu hiệu, tần số giá trị
Câu 2: ứng với đơn vị điều tra có số liệu, số liệu
đó gọi giá trị dấu hiệu
Số lần xuất giá trị dãy giá trị dấu hiệu tần số giá trị
Câu 3: Bài 4(SGK-9):
a, Dấu hiệu cần tìm hiểu X: khối lượng chè hộp Số giá trị dấu hiệu 30
b, Số giá trị khác dấu hiệu c,
98 99 100 101 102
3 16
3 Bài
Hoạt động 2:Hình thành kiến thức: Lập bảng tần số(10’)
- Mục tiêu: Hs biết lập bảng tần số dạng ngang
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm. - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV- HS Ghi bảng
Giáo viên cho học sinh quan sát bảng (Bảng phụ )
? Liệu tìm cách trình bày gọn hơn, hợp lí để dễ nhận xét hay không ta học hôm
Yêu cầu học sinh làm ?1 Học sinh thảo luận theo nhóm
HS: Trao đổi thống cách làm & ghi bảng
nhóm
GV Kiểm tra nhanh bảng nhóm GV: Sử dụng bảng HS3 (phần KTBC) bổ
xung thêm cột thứ cột cuối Giáo viên nêu cách gọi tên bảng
1 Lập bảng tần số.
?1 Giá trị (x)
98 99 100 101 102 Tần
số (n)
3 16 N=30
- Người ta gọi bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu hay bảng tần số
Nhận xét:
- Có 30 giá trị dấu hiệu có giá trị khác dấu hiệu 98, 99, 100, 101, 102 - Giá trị nhỏ 98; lớn 102
(3)? Bảng tần số có cấu trúc Học sinh: Bảng tần số gồm dòng: -Dòng 1: ghi giá trị dấu hiệu (x) - Dòng 2: ghi tần số tương ứng (n)
GV hướng dẫn HS từ bảng tần số vừa lập ? để rút nhận xét
? Từ bảng 1(SGK- 4) Hãy lập bảng tần số HS: Quan sát bảng lập bảng tần số nháp
* Từ bảng bảng tần số sau (bảng 8) Giá trị
(x)
28 30 35 50
Tần số
(n) N= 20
? Nêu cách lập bảng tần số
GV: Giới thiệu: Bảng vừa lập bảng
hàng ngang
Chúng ta cịn lập bảng dọc Vậy cách chuyển từ bảng “ngang” sang bảng “dọc” ta sang phần ý
hộp chè có khối lượng 100 gam
- Số hộp chè có khối lượng chủ yếu 100 gam chiếm đa số
* Cách lập bảng tần số:
- Vẽ khung hcn gồm dòng
- dòng ghi lại giá trị khác dấu hiệu theo thứ tự tăng dần; dòng ghi tần số tương ứng giá trị
Hoạt động 3: Chú ý (8’) - Mục tiêu: HS biết lập bảng tần số dạng dọc
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành.
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV- HS Ghi bảng
- Treo BP2
? Quan sát kĩ bảng “tần số” bảng 8
và bảng so sánh với bảng bảng số liệu thống kê ban đầu em thấy điều
HS: Bảng 8, bảng ngắn gọn hơn, dễ
nhìn dễ nhận xét tính tốn
Đọc ý /b (2 H đọc)
? Để có bảng tần số ta phải làm gì HS: Lập bảng số liệu thống kê ban
đầu qua điều tra lập bảng tần số
? Bảng tần số có tác dụng (Để nhận
xét, tính tốn,….)
? Quan sát bảng cho biết:
- Số trồng nhiều nhất?có
2 Chú ý
a, Bảng dọc (BP2: bảng 9)
Giá trị (x) Tần số (n)
28
30
35
50
(4)mấy lớp trồng nhiều nhất?
- Số trồng ? có lớp trồng
- Số trồng chủ yếu
- Số mà nhiều lớp trồng
Hoạt động HĐ vận dụng : Luyện tập(12’)
- Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức vào tập thực tế - Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm.
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
GV: Treo BP3 - Tổ chức cho H độc
lập làm 6(SGK)
Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm đối với bản thân, đối với xã hội.
? Em nêu hiểu biết sách dân số nước ta Nhận xét việc thực chế độ , sách dân số hộ gia đình thơn
GV: Liên hệ thực tế: Mỗi gia đình
cần thực chủ trương phát triển dân số nhà nước Mỗi gia đình nên có từ đến để đảm bảo nuôi dạy tốt dân giàu, nước mạnh, xã hội công văn minh
- GV: treo BP4 - Tổ chức cho HS
làm 7(SGK)
Tích hợp giáo dục đạo đức: Biết yêu thương, trân trọng người khác, giáo dục ý thức trách nhiệm với thân, gia đình.
- GV: Treo BP5 - Tổ chức cho HS
chơi trị chơi tốn học
- GV: Chọn đội chơi, đội 5
Bài 6(SGK-11):
a, Dấu hiệu X: Số gia đình thơn
Bảng tần số: Số
mỗi gia đình
(x)
0
Tần số (n)
2 17 N=
30 b, Nhận xét:
- Số gia đình thôn từ đến
- Số gia đình có chiếm tỉ lệ cao - Số gia đình có trở lên chiếm xấp xỉ 23,3%
Bài 7(SGK-11)
a, Dấu hiệu X: Tuổi nghề công nhân Số giá trị : 25
b, Bảng tần số: Nhận xét:
- Tuổi nghề thấp năm - Tuổi nghề cao 10 năm
(5)em, phát danh sách lớp cho đội + Sau nhóm chơi xong GV treo đáp án để kiểm tra kết đội chơi Công bố đội thắng
Bảng tần số 7:
4 Củng cố(3’)
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức Bảng tần số giá trị dấu hiệu - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Phương pháp: vấn đáp, khái quát
-Kĩ thuật dạy học:
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Phương tiện, tư liệu: SGK, bảng phụ, phấn màu
?Có thể thu gọn bảng số liệu thống kê ban đầu khơng? Thu gọn thành bảng gì? ? Nêu cấu tạo bảng tần số? Cách lập bảng tần số?
? Bảng tần số có ưu điểm (ngắn gọn, dễ nhìn, dễ nhận xét & tính tốn)
5 Hướng dẫn nhà(3’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học nhà chuẩn bị học tiết sau - Phương pháp: Thuyết trình
Tuổi nghề công nhân
(x)
1 10
(6)-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ * Về nhà
- Về học theo SGK ghi:Cấu tạo bảng tần số; cách lập bảng tần số dạng ngang, dọc; phần ghi nhớ (chữ nghiêng đóng khung trang 10- sgk)
- BTVN: 4; 5; (SBT-6,7) Tìm hiểu lập bảng danh sách thống kê ngày, tháng, năm sinh HS lớp lập bảng tần số
- Hướng dẫn: thống kê bạn có ngày, tháng, năm sinh xếp thành nhóm, bạn tuổi xếp ô năm trước, bạn tuổi xếp ô năm sau - Tiết sau luyện tập, chuẩn bị MTBT
6 Rút kinh nghiệm
V/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
-Sách giáo khoa Toán tập II - Sách giáo viên toán tập II -Sách tập toán tập II