Tiết 1,2 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU Kiến thức : - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ : - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Thái độ - Giáo dục HS ý thức học tập theo phong cách Hồ Chí Minh Tích hợp giáo dục ANQP: - Tình cảm nhân dân ta bè bạn khắp năm châu dành cho Chủ tịch Hồ Chí Minh - Lịng tự hào truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc, biết ơn vị anh hùng dân tộc - Tinh thần cảm sẵn sàng bảo vệ xây dựng tổ quốc, yêu nước, yêu quê hương… Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực sử dụng CNTT; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học III CHUẨN BỊ Thầy: - Bảng phụ Nghiên cứu SGV- SGK, tư liệu nhà văn,về tác phẩm, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu mẩu chuyện Bác - Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK,SGV, SBT Trò: - Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác giả, tác phẩm - Soạn trả lời câu hỏi phần Đọc- hiểu văn tập - Trả lời câu hỏi làm tập sách BT trắc nhiệm - Xem lại “Đức tính giản dị Bác Hồ” (SGK Ngữ văn lớp 7) IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: * Bước I Ổn định tổ chức lớp(1p): Kiểm tra sĩ số lớp * Bước II Kiểm tra cũ:( 3p) Khoanh tròn vào đáp án nhất: Thế văn nhật dụng? A Là văn sử dụng quan hành B Là văn sử dụng giao tiếp hàng ngày C Là văn có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt người cộng đồng xã hội D Là văn có phối hợp phương thức biểu đạt miêu tả,biểu cảm, tự Kể tên văn em học, đọc Bác - Đức tính giản dị Bác Hồ, Đêm Bác không ngủ * Bước III: Tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG 1: khởi động + Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý + Phương pháp: thuyết trình + Thời gian: 1-2p HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG GHI CỦA TRÒ CHÚ - GV thuyết trình: HCM khơng nhà u nước, - HS nghe thuyết nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hố trình giới ( Người UNESCO phong tặng danh hiệu - HS lĩnh hội kiến HS hình năm 1990 ).Vẻ đẹp văn hố nét bật thức theo dẫn dắt dung phong cách HCM Để giúp cho em hiểu thêm giới thiệu cảm nhận phong cách Người, hơm tìm hiểu thầy "Phong Minh" Lê Anh Trà - Ghi tên - Ghi tên HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức + Mục tiêu: Nắm cách đọc, nét tác giả, tác phẩm từ khó - Bước đầu biết kết hợp làm việc cá nhân hợp tác qua kĩ thuật động não + Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình + Kĩ thuật: Dạy học theo kĩ thuật động não + Thời gian: Dự kiến (5-7P’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA KIẾN THỨC GHI TRÒ CẦN ĐẠT CHÚ I HD HS đọc- tìm hiểu I HS đọc- tìm hiểu I Đọc- Chú thích 5-7’ thích thích GV HD HS đọc HS đọc Đọc H Theo em, VB cần đọc với - Suy nghĩ, trình bày - Đọc to, rõ ràng, khúc giọng ntn? quan điểm: triết, tường minh * Gọi H.S đọc: đoạn - H.S đọc, lớp nghe, - Giọng đọc truyền cảm, đoạn theo dõi ý đến chuỗi liên kết * GV gọi H.S nhận xét, - Trình bày ý kiến nhận câu mạch đánh giá phần đọc bạn xét bổ sung Nghe GV lập luận tác giả * GV đọc mẫu đoạn đọc GV HD HS tìm hiểu HS tìm hiểu Chú thích thích thích H Nêu xuất xứ văn bản? - HS nêu theo thích, a/ Tác giả, tác phẩm trả lời - Xuất xứ: Rút bài: “Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị” Lê Anh Trà H Em hiểu “phong cách” - HS giải nghĩa số từ b/ Từ khó gì? Phong cách HCM ntn? khó,) - Phong cách: thích *GV gọi trả lời, gọi nhận xét *Phong cách cách thức 1/sgk/7 GV bổ sung làm việc tạo nên vẻ - Phong cách HCM: lối riêng ,độc đáo (theo từ sống, sinh hoạt, làm việc điển tiếng Việt) Bác -> Từ Hán Việt II HD HS đọc- tìm hiểu văn II HS đọc- tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản Bước 1: HD HS tìm hiểu khái 1.HS tìm hiểu khái quát A/ Tìm hiểu khái quát văn quát * GV yêu cầu HS thảo luận nhóm + HS thảo luận nhóm bàn, - Kiểu văn : bàn, trả lời số câu hỏi khái đại diện trình bày, nhận xét, nhật dụng quát, gọi nhận xét, bổ sung, bổ sung, quan sát bảng Chủ đề: Sự hội H:Lê Anh Trà thể viết phụ nhập với văn hố kiểu văn nào? ông - Kiểu văn : nhật dụng giới vấn đề chọn kiểu văn đó? đề cập tới vấn đề hội giữ gìn sắc H Nêu chủ đề văn bản? Có nhập giữ gìn sắc văn dân tộc thể nêu số chủ đề mà văn hoá dân tộc gần gũi - PTBĐ : nghị nhật dụng đề cập em học ? thuyết thiết sống luận+ minh người cộng đồng - VD: Quyền sống người bảo vệ hoà bình chống H Xác định phương thức biểu đạt chiến tranh, mơi trường sinh VB ? thái… - PTBĐ : nghị luận+ thuyết H .VB chia làm đoạn? minh Ý đoạn? *Bố cục: đoạn - Đoạn 1: Từ đầu đến *GV bổ sung: VB khơng đại - Q trình hình mang ý nghĩa cập nhật mà cịn có thành điều kỳ lạ phong ý nghĩa lâu dài lẽ việc học tập cách HCM rèn luyện theo lối sống, phong - Đoạn2: Tiếp đến hạ tắm ao cách HCM việc làm thiết thực, - Những vẻ đẹp cụ thể thường xuyên hệ phong cách sống làm việc người VN đặc biệt hệ trẻ Bác Hồ - Đoạn : cịn lại - Bình luận khẳng định ý nghĩa phong cách văn hoá HCM Bước HD HS tìm hiểu chi HS tìm hiểu chi tiết B/ Tìm hiểu chi tiết văn tiết Gọi HS đọc đoạn -HS giải thích nghĩa từ Q trình H Giải thích” trn chun” , hình thành vốn “uyên thâm”nghĩa gì? -Vốn tri thức văn hố Chủ tri thức văn hóa H Đoạn văn khái quát vốn tri tịch Hồ Chí Minh sâu nhân loại thức văn hoá Bác Hồ ntn? Đọc rộng: có vị lãnh tụ lại chủ tịch Hồ CHí câu văn để CM? am hiểu nhiều dân tộc Minh nhân dân giới, văn hoá -Vốn tri thức nước sâu sắc Bác > Bác sâu * GV liên hệ đường hoạt Cách viết so sánh bao quát để rộng, uyên thâm động Cách mạng cứu nước, cứu khẳng định giá trị nhận 30’ 5’ HS quan sát máy tư liệu nếp sinh hoạt Bác Phủ chủ tịch 25’ dân 30 năm đầy gian nan, vất vả từ năm 1911 đến năm 1941 * Gv tổ chức cho HS thảo luận nhóm câu hỏi( Thời gian: phút) H Để tiếp thu tìm hiểu kho tri thức văn hóa nhân loại, Người có biện pháp gì? dùng phương tiện ? Động lực giúp Người có hiểu biết phong phú văn hoá nhân loại ? H Người tiếp thu tinh hoa văn hố ntn ? Em có nhận xét tiếp thu văn hóa nhân loại Bác ? định + Quan sát văn bản, HS thảo luận nhóm : *Bác tiếp thu văn hố nhân loạibằng cách : - Đi nhiều, có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với văn hoá nhiều nước, nhiều vùng, nhiều dân tộc Ghé lại nhiều hải cảng sống dài ngày Pháp, Anh, Nga - Nói viết thạo nhiều thứ tiếng: Pháp, Anh, Hoa, Nga > Đây công cụ giao tiếp bậc để tìm hiểu giao lưu văn hố với dân tộc giới - Qua công việc, qua lao động mà học hỏi: làm nhiều nghề khác - Có ý thức học hỏi, tìm hiểu văn hoá nước sâu sắc đến mức uyên thâm * Động lực:Lòng yêu nước, thương dân, tinh thần tự tôn dân tộc - Người chịu ảnh hưởng tất văn hoá - Tiếp thu hay, đẹp, phê phán tiêu cực , lạc hậu - Những ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc H Tác giả sử dụng phương + Phát hiện, rõ thức lập luận ca ngợi vẻ phương thức lập luận, rút đẹp phong cách HCM ? Nhận xét nhận xét cách lập luận, nêu tác dụng ? - Cách lập luận chặt chẽ, luận xác đáng, diễn đạt tinh tế - Cách trình bày lý lẽ, dẫn chứng mạch lạc, tường minh, giàu sức thuyết phục, bám sát chủ đề văn - Tác dụng-> Tạo sức thuyết phục lớn người đọc + Người qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hoá=> Hiểu biết sâu rộng văn hố + Nói viết thạo nhiều ngoại ngữ: Anh, Pháp, Nga, Hoa.(Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ) + Làm nhiều nghề: quét tuyết, làm bếp, bồi bàn, thợ ảnh…(Qua lao động mà học hỏi) + Bác ham học hỏi, ham tìm hiểu đến mức uyên thâm -> Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại, tiếp thu tảng văn hoá dân tộc - Phương thức lập luận: kết hợp kể, giải thích, bình luận H Kết tiếp thu điều kì lạ tạo nên Phong cách HCM ? *Tích hợp GD-ANNQP: chiếu hình ảnh Bác Hồ chốt: năm 1990 Hồ Chí Minh UNSECO cơng nhận suy tơn “Anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới” Với tầm nhìn vĩ mơ nhà văn hố lớn, tư tưởng Bác tư tưởng hội nhập khơng hồ tan Đó giá trị văn hố làm nên phong cách Hồ Chí Minh * Chuyển ý: *GV gọi 1HS đọc lại đoạn H Lối sống Bác tác giả Lê Anh Trà chứng minh phương diện Đó phương diện nào? *GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm kĩ thuật KTB: Chia lớp làm nhóm thảo luận theo nội dung cột bảng * Thầy phát phiếu thảo luận cho nhóm: - Nhóm 1: Tìm chi tiết viết nơi làm việc Bác Qua chi tiết em rút kết luận gì? - Nhóm 2: Hãy tìm chi tiết viết trang phục hành trang Bác Nhận xét em nét đẹp lối sống Bác qua chi tiết này? - Nhóm 3: Nếp sống ăn uống thường ngày Bác nhà văn thể nào? Cảm nhận em nếp sống ấy? H Qua tìm hiểu em nhận thấy Bác có lối sống nào? * Qua ý kiến thảo luận nhóm thầy chốt, rút kết luận chung nét đẹp lối sống Bác: Bác ta thấy nét đẹp lối sống: Vô đơn sơ, vô giản dị, vô đạm + Khái quát, rút vẻ đẹp - Kết hợp hài phong cách văn hóa hồ Người sắc văn hoá dân - Theo dõi GV chốt tộc tinh hoa văn hố nhân loại: Hình thành nhân cách VN, phương Đông mới, đại Đây yếu tố người Việt Nam chân +1 HS đọc, phát chi Vẻ đẹp tiết, trả lời phong cách sinh hoạt Bác + HS thảo luận theo nhóm với câu hỏi kĩ thuật KTB, đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung - Nghe GV chốt, nhấn mạnh * Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ bé phía trước có ao cảnh làng quê quen thuộc, nhà có vài phòng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ đơn sơ * Trang phục giản dị : quần áo kaki bạc màu, dép lốp cao su, áo trấn thủ * Ăn uống sơ, đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà, dưa,… người dân bình thường + HS khái quát trả lời -> Phong cách HCM kế tục phát huy nét đẹp tâm hồn người Việt- vẻ đẹp bình dị mà cao… * Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: * Trang phục giản dị * Ăn uống sơ, đạm bạc: ->Thanh cao mà giản dị phong cách sống nhân dân Việt Nam bạc H Nói nét đẹp lối sống + Nhớ, tái kiến thức cũ Bác, em học thuộc - Văn bản: Đức tính giản dị câu thơ nào? Bác Hồ P.V.Đ - Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Bác H Viết phong cách sinh hoạt - Thảo luận, trả lời Bác, người viết so sánh + Giống: Yêu đẹp, yêu Bác với nhà hiền triết xưa thiện Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh + Khác: Nguyễn Trãi, Khiêm Lối sống có giống Nguyễn Bỉnh Khiêm khác nhau? nho sĩ ẩn * GV chốt kết luận: - Cịn Bác nghiệp giải Cách sống Bác lời phóng dân tộc, nhân dân tác giả Bác qua câu thơ - Lối sống Bác so với Nguyễn Bỉnh Khiêm: nhà hiền triết xưa: “Thu ăn măng trúc, đông ăn giá + Thanh cao, bình dị - Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao.” sang trọng (Đây lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khổ Đây cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời.) + Đây cách sống có GV liên hệ với mơn học cơng dân văn hố trở thành lớp học quan niệm thẩm mĩ: đẹp lối sống giản dị Đây nếp giản dị, tự nhiên sống đẹp ta nên học tập Bác H Tác giả sử dụng biện + Khái quát giá trị pháp nghệ thuật thuyết nghệ thuật, nội dung, trả minh nội dung này? Tác dụng? lời.Rút tác dụng * GV gọi trả lời GV bổ sung - Nghệ thuật kể kết hợp với GV tích hợp chờ vai trị bình luận yếu tố nghệ thuật văn - Phép liệt kê, so sánh (cách nhật dụng dùng văn thuyết sống Bác với nhà minh? (- Sử dụng khéo léo hiền triết xưa) biện pháp nghệ thuật liệt kê, so - Nghệ thuật đối lập: sánh lối lập luận vững vàng giản dị, sơ, đạm bạc (tích hợp chờ tiết 4, 5) với cao vĩ đại Bác - Kết hợp chứng minh ( dẫn chứng có chọn lọc, cụ thể, sinh động) với bình luận, so sánh để khẳng định - Cách viết giản dị, thân mật, H Vậy theo em vẻ đẹp trân trọng, ngợi ca tập hợp tạo nên phong cách + Khái quát nội dung ,trả lời - Lối sống Bác so với nhà hiền triết xưa: - Nghệ thuật kể kết hợp với bình luận - Phép liệt kê, so sánh - Nghệ thuật đối lập: - Kết hợp chứng minh - Cách viết giản dị, thân mật, trân trọng, ngợi ca -> Phong cách HCM vừa mang vẻ đẹp trí tuệ vừa mang vẻ đẹp đạo đức… ->Kết hợp hài hoà truyền HCM? thống VH dân tộc tinh hoa VH nhân loại, kết hợp vĩ đại bình dị , truyền thống đại + Cuộc vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh =>Trong thời kì đất nước mở cửa hội nhập người Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ cần học tập phấn đấu xây dựng bảo vệ đất nước, giữ gìn sắc dân tộc đem lại sống ý nghĩa III Ghi nhớ 5’ * GV liên hệ, tích hợp kĩ sống: Cuộc thi kể chuyện Bác Hồ vận động toàn dân học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại H Học tập phong cách Hồ Chí Minh, ngày thực vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Mục đích vận động ấy? H Là học sinh, em làm để hưởng ứng vận động này? + HS nghe Gv + tích hợp kĩ sống + Cuộc vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + HS suy nghĩ trả lời - Mục đích: Sống giản dị, khiêm tốn, chống lại tiêu cực xã hội: xa hoa, lãng phí, tham nhũng + HS tự bộc lộ, rút học cho thân từ gương Bác III Hướng dẫn HS thực phần ghi nhớ H.Để nêu bật vẻ đẹp phong cách HCM t/g không sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A.Kết hợp kể, bình luận, chứng minh B.Sử dụng phép đối lập C.Sử dụng phép nói D.So sánh sử dụng nhiều từ Hán Việt H:Nội dung văn Phong cách Hồ Chí Minh nói vấn đề ? A Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại lối sống giản dị Bác B Lối sống giản dị,thanh đạm phong cách làm việc Bác C Phong cách sống phong cách làm việc Bác D Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại cách làm việc Bác III HS thực phần ghi nhớ -HS , làm BTTN, khái quát Nghệ thuật ghi nhớ - Dẫn chứng chọn lọc, xác thực, lập luận chặt chẽ - Biện pháp đối lập, thủ pháp so sánh… - Kết hợp nhuần nhuyễn kể bình luận Nội dung - Phong cách HCM kết hợp văn hoá dân tộc tinh hoa VH nhân loại - Phong cách vừa mang vẻ đẹp trí tuệ mang vẻ *GV cho nhóm thảo luận: Ý nghĩa đẹp đạo đức - Phát biểu ý kiến số Từ vấn đề phong cách Ý nghĩa tượng lớp có bạn ăn, Bác đặt vấn đề mặc chạy theo mốt đua địi thời kì hội nhập: tiếp thu ? Được học hiểu thêm tinh hoa văn hóa nhân loại, cách sống Bác, em suy nghĩ đồng thời phải giữ gìn, phát nhiệm vụ niên huy sắc văn hóa dân tộc nay? HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP + Mục tiêu: Giúp HS áp dụng thực hành cảm thụ văn học thông qua viết - Bước đầu biết kết hợp làm việc cá nhân hợp tác qua kĩ thuật động não + Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình + Kĩ thuật: kĩ thuật động não , + Thời gian: Dự kiến phút IV HD HS luyện tập IV HS luyện tập IV Luyện 5’ tập * GV sử dụng bảng phụ, yêu + HS làm số tập trắc nghiệm Bài cầu HS làm số câu hỏi bảng phụ, lớp theo dõi ,đánh Trắc trắc nghiệm sách Bài tập giá nghiệm(từ trắc nghiệm câu 117)/T1216 H Hãy tìm vài biểu + HS thảo luận, trả lời, bổ sung Bài lối sống có văn hố - Hội nhập – hợp tác tích cực sống đại? có định hướng giữ sắc VH dân H Trước nhu cầu hội nhập tộc quốc tế khu vực - Rèn tác phong, lối sống VH ăn cần học tập ntn? Tiếp thu mặc, nói năng… gạt bỏ gì? Học tập điều - Tích cực trau dồi vốn ngơn ngữ Bác cơng việc này? - Tìm hiểu kĩ văn hoá truyền thống để giữ sắc văn hố riêng hồ nhập H Nêu nét khác + So sánh, đối chiếu Bài văn “Đức tính giản dị , nêu suy nghĩ phong cách HCM Bác Hồ” văn “ - Văn bản: “Đức tính giản dị Bác Phong cách Hồ Chí Minh” từ Hồ” trình bày biểu nêu cảm nghĩ em vẻ lối sống giản dị Bác đẹp tâm hồn Bác? - Văn bản: “ Phong cách Hồ Chí Minh” nêu q trình hình thành phong cách sống Bác nhiều phương diện…và biểu phong cách đó-> nét đại truyền thống phong cách Bác; lối sống giản dị mà cao; tâm hồn sáng cao thượng…=> mang nét đẹp thời đại dân tộc VN… H Viết văn ngắn - Viết đoạn cá nhân, đọc trước lớp, Bài (khoảng trang giấy viết) lớp theo dõi, nhận xét.Nghe GV nhận nêu ý nghĩa văn xét bổ sung (Về nhà viết lại) “Phong cách Hồ Chí Minh” việc hình thành phong cách sống hệ trẻ thời đại ngày nay.thể cảm xúc, suy nghĩ em Bác sau học xong văn này? ( Nếu lớp không đủ thời gian GV yêu cầu trình bày miệng ,đoạn văn cho nhà) Hoạt động 4: vận dụng.5’ - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Viết đoạn văn nêu cảm nhận - Thực nhà em sau học văn bản? CHUẨN KTKN CẦN ĐẠT V Vận dụng HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ + Viết đoạn văn bày tỏ + Lắng nghe, tìm hiểu, lịng yêu kính biết ơn nghiên cứu, trao đổi, làm Bác tập,trình bày + Sưu tầm thơ văn viết Bác hát theo đĩa nhạc Hồ Chí Minh đẹp tên Người CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà Bài vừa học + Kể lại câu chuyện mà em học hay đọc lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh Chuẩn bị mới.ts - Các phương châm hội thoại GV gợi ý: - Ôn lại kiến thức lớp 8: hội thoại lượt lời hội thoại GHI CHÚ ... - Xuất xứ: Rút bài: ? ?Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị” Lê Anh Trà H Em hiểu ? ?phong cách” - HS giải nghĩa số từ b/ Từ khó gì? Phong cách HCM ntn? khó,) - Phong cách: thích *GV gọi... dung - Phong cách HCM kết hợp văn ho? ? dân tộc tinh hoa VH nhân loại - Phong cách vừa mang vẻ đẹp trí tuệ mang vẻ *GV cho nhóm thảo luận: Ý nghĩa đẹp đạo đức - Phát biểu ý kiến số Từ vấn đề phong. .. Bác đẹp tâm hồn Bác? - Văn bản: “ Phong cách Hồ Chí Minh? ?? nêu trình hình thành phong cách sống Bác nhiều phương diện…và biểu phong cách đó-> nét đại truyền thống phong cách Bác; lối sống giản dị