Giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh các trường trung học cơ sở ở thị xã phước long, tỉnh bình phước

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - - ĐỖ THỊ HỒNG NGA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ PHƯỚC LONG, TỈNH BÌNH PHƯỚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Nghệ An, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐỖ THỊ HỒNG NGA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ PHƯỚC LONG, TỈNH BÌNH PHƯỚC Chun ngành: Chính trị học Mã số: 60.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Người hướng dẫn khoa học: TS Ngô Xuân Trường Nghệ An, 2017 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập việc hoàn thành Luận văn Thạc sĩ khoa học Chính trị này, thân tơi ln nhận quan tâm, giúp đỡ tận tình q thầy, Khoa Giáo dục Chính trị, khoa, phịng thuộc Trường Đại học Vinh, Phòng Đào tạo sau Đại học Đại học Sài Gòn; quý lãnh đạo thị ủy Phước Long, Phòng Giáo dục đào tạo thị xã Phước Long, quan, đơn vị liên quan gia đình Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy TS Ngô Xuân Trường, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình hồn thành luận văn tốt nghiệp Xin trân trọng cảm ơn quý thầy, cô giáo Khoa Giáo dục Chính trị, Phịng Đào tạo sau Đại học Trường Đại học Vinh, Phòng Đào tạo Sau Đại học Đại học Sài Gịn; đồng chí lãnh đạo Thị ủy, Ủy ban nhân dân thị xã, Phòng Giáo dục thị xã, quan, đơn vị liên quan thuộc thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước tạo điều kiện thuận lợi cho tiếp xúc, học hỏi, xâm nhập thực tế Cảm ơn trường trung học sở địa bàn thị xã Phước Long gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, ủng hộ, khích lệ, động viên tinh thần q trình học tập hoàn thành luận văn tốt nghiệp Song với kiến thức trang bị trình học tập, nghiên cứu khả mình, nên khơng thể khơng tránh thiếu sót Vì vậy, mong quan tâm đóng góp ý kiến dẫn hội đồng khoa học quý thầy cô giáo; quý lãnh đạo thị xã, Phòng Giáo dục & đào tạo đồng nghiệp để kết nghiên cứu đề tài hồn chỉnh, từ triển khai thực có hiệu Tôi xin trân trọng cảm ơn ! Tác giả Đỗ Thị Hồng Nga MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2 Nội dung hình thức giáo dục truyền thống cho học sinh trung học sở Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ PHƯỚC LONG, TỈNH BÌNH PHƯỚC 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục giá trị truyền thống trường trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước 2.2 Thực trạng cơng tác giáo dục truyền thống cho học sinh trường Trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước Chương QUAN ĐIỂM VÀ PHƯƠNG PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ PHƯỚC LONG, TỈNH BÌNH PHƯỚC GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Quan điểm nâng cao hiệu giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trường Trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước 3.2 Các nhóm giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trường Trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước giai đoạn 3.3 Nhóm giải pháp hình thức, phương pháp, phương tiện điều kiện giáo dục truyền thống cho học sinh trung học sở thị xã Phước Long 3.4 Nhóm giải pháp kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho học sinh trung học sở KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Trang 11 11 21 45 45 51 67 67 71 79 92 100 102 102 106 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lịch sử Việt Nam trải qua hàng nghìn năm dựng nước giữ nước Quá trình rèn luyện hun đúc nên hệ người Việt Nam giàu lòng yêu nước, sẵn sàng xả thân để cứu nước, thương yêu người, thương yêu đồng loại, có tinh thần chịu đựng gian khổ, khó khăn Những đức tính trở thành truyền thống mà hàng ngàn đời nay, hệ người Việt Nam nâng niu, gìn giữ, giá trị tinh thần, tư tưởng, tâm lý lịng u nước, tính cần cù, óc sáng tạo, hài hước, trọng nhân nghĩa, kính thầy, ham học,… giá trị tốt đẹp có tác dụng củng cố, phát triển quan hệ xã hội, tạo sức mạnh cho người vượt qua khó khăn sống để phát triển xã hội hoàn thiện nhân cách Trong nghiệp đổi toàn diện đất nước, trước xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, học sinh Việt Nam kiên định lý tưởng Xã hội chủ nghĩa mà Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh dày cơng vun trồng Các em chứng tỏ lĩnh, sức trẻ, sáng tạo tinh thần dám nghĩ, dám làm Họ sức tu dưỡng, học tập rèn luyện phương diện, tích cực lao động sản xuất, tiến vào khoa học - công nghệ, để với tồn Đảng, tồn dân thực cơng đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, nhằm xây dựng nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Rất nhiều phong trào thi đua, Học sinh tình nguyện, Học sinh lập nghiệp, Tuổi trẻ học đường, đông đảo học sinh hưởng ứng, thực Đảng, Nhà nước xã hội có nhiều hình thức ghi nhận tôn vinh học sinh tiêu biểu, xuất sắc nghiệp bảo vệ Tổ quốc, xây dựng phát triển kinh tế- xã hội đất nước Có thể nói, học sinh Việt Nam ngày xứng đáng với niềm tin yêu, khen ngợi kỳ vọng Chủ tịch Hồ Chí Minh Tuy nhiên, ảnh hưởng từ mặt trái kinh tế thị trường xu toàn cầu hóa, đặc biệt, khơng nghiêm túc rèn luyện, phấn đấu, phận học sinh nước ta có biểu tiêu cực đáng lo ngại, phai nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống buông thả, lười học tập tu dưỡng đạo đức, thích hưởng thụ, ngại lao động, chuộng sinh hoạt thiếu lành mạnh phản văn hóa, nghiện ngập, chí vi phạm pháp luật làm ảnh hưởng đến quan điểm tình bạn, tình yêu lứa tuổi học sinh trung học sở, chưa trang bị thiếu kiến thức vấn đề Những tượng đó, trước hết nguy đe dọa tương lai thân họ, đồng thời cản trở phát triển theo hướng lành mạnh, tiến văn minh xã hội ta Mặt khác, cần nói rằng, lực thù địch “chờ đợi” sức khai thác, lợi dụng tượng để tiến hành chiến lược “diễn biến hịa bình” hịng chống phá ngăn chặn phát triển cách mạng Việt Nam Trong bối cảnh đó, việc bảo vệ giáo dục giá trị truyền thống cho hệ trẻ vấn đề cần phải nhìn nhận nghiêm túc có quan tâm đặc biệt với trình xây dựng phát triển kinh tế thị trường nước ta Vì vậy, kế thừa phát huy truyền thống dân tộc giúp ý thức truyền thống dân tộc lịch sử vẻ vang dân tộc Từ đó, làm cho người, hệ trẻ ngày giàu lòng yêu quê hương đất nước Việc đẩy mạnh nâng cao giáo dục giá trị truyền thống quan trọng trường trung học sở cấp, ngành từ trung ương đến trường trung học sở đất nước Việt Nam Đối với trường trung học sở thị xã Phước Long, công tác giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh nhiều vấn đề cần phải bàn, quan tâm nghiên cứu, tìm hiểu cách kỹ Trong năm qua, cấp, ngành lãnh đạo trường trung học sở thị xã với đồn học sinh, …đã có nhiều quan tâm, công tác giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh chưa tương xứng với tiềm năng, nhiều tồn hạn chế Đến chưa có cơng trình nghiên cứu khoa học vấn đề trường Vì vậy, để khắc phục hạn chế, tồn phát huy sức mạnh giá trị truyền thống, chọn vấn đề: “Giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trường Trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước” làm đề tài luận văn thạc sỹ, chuyên ngành Chính trị học Vấn đề truyền thống giáo dục giá trị truyền thống thu hút quan tâm nhà lãnh đạo, quản lý, giáo dục, giới lý luận đất nước Việt Nam nước Nước Việt Nam qua thời kỳ trọng phát huy giá trị truyền thống dân tộc tạo sức mạnh to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Nhiều chủ trương đường lối nhằm phát huy giá trị truyền thống dân tộc thực Ở Việt Nam có nhiều cơng trình chun khảo nghiên cứu truyền thống giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam, sâu phân tích, làm rõ khái niệm truyền thống, giá trị truyền thống giá trị truyền thống Việt Nam công đổi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa sâu vào việc phân tích hội thách thức tồn cầu hóa việc giữ gìn, phát huy giá trị truyền thống Đồng thời nhiều cơng trình đề cập đến giải pháp giữ gìn, phát huy giá trị truyền thống trước xu toàn cầu hóa Trong tiêu biểu cơng trình: “Giá trị tinh thần truyền thống người Việt Nam” (1980) GS Trần Văn Giàu chủ biên; “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho học sinh nay” (2004) Phạm Đình Nghiệp, Nxb Học sinh; “Phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho học sinh Việt Nam nay” (2005) Nguyễn Đức Tiến, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội; “Cơng tác giáo dục lý luận cho học sinh Việt Nam nay”(2010) Trần Thị Anh Đào (chủ biên), Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội; “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục học sinh” (2008) Đồn Nam Đàn, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội; “Vấn đề khai thác giá trị truyền thống mục tiêu phát triển” Nguyễn Trọng Chuẩn; "Giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam phổ biến toàn nhân loại đạo đức kinh tế thị trường" Trần Nguyên Việt; "Quan hệ biện chứng truyền thống đại giáo dục đạo đức cho học sinh Việt Nam nay", Luận án tiến sĩ Triết học Lê Thị Hoài Thanh, 2002 Trong sách này, tác giả nghiên cứu truyền thống tốt đẹp người Việt Nam vai trò việc giáo dục giá trị truyền thống cho hệ trẻ Ngồi ra, số cơng trình, luận văn, luận án, sách nghiên cứu đề tài cụ thể như: “Giáo dục ý thức trị cho học sinh bối cảnh Việt Nam hội nhập quốc tế”, Tạp chí Lý luận trị, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, số 12 (2008) “Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho học sinh Đại học Vinh”, TS Đinh Thế Định (2005), Đề tài khoa học cấp “Học sinh với việc học tập đạo đức Hồ Chí Minh thời kỳ hội nhập quốc tế”, Tạp chí Lý luận trị truyền thống, Học viện Chính trị- hành Quốc gia Hồ Chí Minh- Học viện báo chí tun truyền, số (2009)… Các cơng trình nghiên cứu, viết sâu phân tích, làm rõ khái niệm, giá trị truyền thống dân tộc Việt nam giai đoạn Đồng thời, nhiều cơng trình đề cập đến giải pháp giữ gìn, phát huy, giáo dục giá trị truyền thống cho hệ trẻ trước thử thách tồn cầu hóa đất nước Các cơng trình nghiên cứu, viết có ý nghĩa to lớn việc kế thừa phát huy giá trị truyền thống nước ta Đến chưa có cơng trình đề cập cách trực tiếp, đầy đủ chuyên sâu đến việc giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trường trung học sở địa bàn thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước Mặc dầu vậy, cơng trình nghiên cứu mảng đề tài nguồn tài liệu quan trọng để thực đề luận văn Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trường trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ sở lý luận việc giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trường trung học sở - Điều tra, khảo sát đánh giá thực trạng công tác giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trường trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước - Đề xuất số phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trường trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước giai đoạn Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Công tác giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trung học sở rộng, đa dạng, phong phú vấn đề cấp bách Song, giới hạn luận văn này, tác giả tập trung sâu nghiên cứu cụ thể hóa giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, đánh giá thực trạng công 10 tác giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước đề xuất giải pháp 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Truyền thống có nhiều cấp độ khác nhau, phạm vi nghiên cứu đề tài dừng lại việc giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước - Đề tài điều tra trực tiếp học sinh trường trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước Phương pháp nghiên cứu Tác giả luận văn sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu như: - Phương pháp lịch sử, lơgic, - Phương pháp phân tích tổng hợp; - Phương pháp điều tra xã hội học; - Phương pháp vấn chuyên gia Đóng góp đề tài Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo, tìm hiểu nội dung giá trị truyền thống dân tộc công tác giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trường trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước Luận văn làm tài liệu tham khảo cho học sinh trung học sở học viên cao học chuyên ngành trị học Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương, tiết ... việc giáo dục giá trị truyền thống trường trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước 2.2 Thực trạng cơng tác giáo dục truyền thống cho học sinh trường Trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình. .. thức giáo dục truyền thống cho học sinh trung học sở Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ PHƯỚC LONG, TỈNH BÌNH PHƯỚC 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng... lại việc giáo dục giá trị truyền thống cho học sinh trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước - Đề tài điều tra trực tiếp học sinh trường trung học sở thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước Phương