Phân tích và đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ chính quy của trường cao đẳng nghề việt – đức hà tĩnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - PHAN THỊ DIỆU THÚY PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO HỆ CHÍNH QUY CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN TRỊ KINH DOANH Hà Nội – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - PHAN THỊ DIỆU THÚY PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO HỆ CHÍNH QUY CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC HÀ TĨNH Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN ÁI ĐOÀN Hà Nội – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tơi Các số liệu sử dụng phân tích luận văn theo quy định trung thực, có sai trái tơi hồn tồn chịu trách nhiệm HỌC VIÊN PHAN THỊ DIỆU THÚY MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO VÀ PHÂN TÍCH CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO 1.1 Một số khái niệm chất lƣợng đào tạo 1.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo quản lý chất lƣợng 15 1.2.1 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 15 1.2.2 Các mơ hình quản lý chất lƣợng đào tạo 22 1.3 Đánh giá chất lƣợng đào tạo 26 1.3.1 Mục đích đánh giá chất lƣợng 26 1.3.2 Các quan điểm đánh giá chất lƣợng đào tạo 27 1.4 Phƣơng pháp đánh giá 27 1.4.1 Đánh giá điều kiện đảm bảo chất lƣợng 27 1.4.2 Khảo sát hài lòng ngƣời học 28 1.4.3 Đánh giá chất lƣợng đào tạo thông qua ngƣời sử dụng lao động 29 KẾT LUẬN CHƢƠNG 33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC HÀ TĨNH 34 2.1 Giới thiệu khái quát Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh 34 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 34 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức máy trƣờng 36 2.1.2.1 Chức năng, nhiệm vụ trƣờng 36 2.1.2.2 Cơ cấu tổ chức máy trƣờng 38 2.1.3 Những thuận lợi, khó khăn nhà trƣờng 40 2.1.4 Hoạt động đào tạo trƣờng 41 2.1.5 Nội dung chƣơng trình đào tạo 50 2.1.6 Điều kiện kinh tế kỹ thuật 51 2.1.7 Kết học tập học sinh 52 2.2 Phân tích thực trạng chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh 53 2.2.1 Đánh giá chung chất lƣợng đào tạo trƣờng 53 2.2.2 Phân tích yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức 59 2.2.2.1 Các yếu tố bên 59 2.2.2.2 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên 61 2.2.2.3 Nội dung, chƣơng trình đào tạo kế hoạch đào tạo 65 2.2.2.4 Công tác tuyển sinh đầu vào 67 2.2.2.5 Cơ sở vật chất nhà Trƣờng 69 2.2.2.6 Tổ chức quản lý đào tạo 73 2.2.2.7 Phân tích thực trạng mối quan hệ nhà trƣờng với doanh nghiệp 76 KẾT LUẬN CHƢƠNG 81 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT – ĐỨC HÀ TĨNH 82 3.1 Định hƣớng nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh 82 3.1.1 Định hƣớng chung cho phát triển giáo dục dạy nghề Việt Nam 82 3.1.2 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh 83 3.1.3 Định hƣớng đảm bảo nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt Đức thời gian tới 83 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Việt – Đức Hà Tĩnh 85 3.2.1 Giải pháp chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý 85 3.2.2 Giải pháp hoàn thiện chƣơng trình đào tạo đổi phƣơng pháp dạy học……………… 88 3.2.3 Giải pháp đổi công tác tuyển sinh nâng cao chất lƣợng đầu vào ngƣời học 93 3.2.4 Giải pháp nâng cao công tác quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 96 3.2.5 Giải pháp tăng cƣờng đầu tƣ nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học Nhà trƣờng 97 3.2.6 Giải pháp xây dựng nâng cao mối quan hệ Nhà trƣờng đơn vị, doanh nghiệp sử dụng lao động 101 KẾT LUẬN CHƢƠNG 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 104 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU , CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT CBQL : Cán Bộ Quản Lý CĐ : Cao Đẳng CĐN : Cao Đẳng Nghề CHLB : Cộng Hòa Liên Bang CLĐT : Chất Lƣợng Đào Tạo CNH-HĐH : Cơng Nghiệp Hóa – Hiện Đại Hóa CSDL : Cơ Sở Dữ Liệu CSSDLĐ : Cơ Sở Sử Dụng Lao Động ĐGCLGD : Đánh Giá Chất Lƣợng Giáo Dục ĐH : Đại Học ĐT : Đào Tạo GD : Giáo Dục GDQP : Giáo Dục Quốc Phòng GPLX : Giấy Phép Lái Xe HSSV : Học Sinh Sinh Viên LĐTBXH : Lao Động Thƣơng Binh Xã Hội PPDH : Phƣơng Pháp Dạy Học PTTH : Phổ Thông Trung Học TB : Trung Bình TCCN : Trung Cấp Chuyên Nghiệp TCN : Trung Cấp Nghề THCN : Trung Học Chuyên Nghiệp THCS : Trung Học Cơ Sở THPT : Trung Học Phổ Thông UBND : Ủy Ban Nhân Dân DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Thời lƣợng chƣơng trình đào tạo đƣợc quy số tín (hay số đơn vị học trình) cần phải tích luỹ 10 Bảng 1.2: Các yêu cầu học sinh tốt nghiệp giáo dục chuyên nghiệp 30 Bảng 2.1: Quy mô đào tạo Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh năm 2014 41 Bảng 2.2: Thống kê sở vật chất Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh 51 Bảng 2.3: Kết tốt nghiệp hệ quy khóa 2011-2014 53 Bảng 2.4: Thống kê kiến thức chuyên môn, ngoại ngữ, tin học phục vụ đáp ứng yêu cầu công việc 55 Bảng 2.5: Cơ sở vật chất kỹ thuật Nhà trƣờng 56 Bảng 2.6: Cơ sở xây dựng chƣơng trình đào tạo Nhà trƣờng 57 Bảng 2.7 : Đánh giá chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng 58 Bảng 2.8: Thống kê trình độ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh năm học 2013 - 2014 62 Bảng 2.9: Chất lƣợng giảng viên 63 Bảng 2.10: Kết đánh giá phƣơng pháp giảng dạy giáo viên 64 Bảng 2.11: Chƣơng trình đào tạo Nhà trƣờng 66 Bảng 2.12: Kết điều tra đánh giá hiệu việc quản lý sử dụng trang thiết bị trƣờng 70 Bảng 2.13: Kết đánh giá công tác quản lý hoạt động đào tạo 73 Bảng 2.14: Ý kiến học sinh, sinh viên công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo 75 Bảng 2.15: Kết đánh giá giáo viên, ngƣời học quan hệ sở sử dụng lao động với nhà trƣờng 78 Bảng 3.1: Dự kiến kinh phí nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên đến năm 2015 88 Bảng 3.2: Dự kiến số trang thiết bị, máy móc trang bị cho phịng lớp học lý thuyết 100 DANH MỤC HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ Sơ đồ 1.1: Sơ đồ quan niệm chất lƣợng đào tạo Sơ Đồ 1.2: Quản lý chất lƣợng tổng thể giáo dục đại học 25 Hình ảnh: Khn viên trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh 36 Sơ Đồ 2.1: Sơ đồ cấu tổ chức Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh 38 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Toàn cầu hóa sản phẩm tất yếu khách quan sản xuất xã hội dựa trình độ phát triển cao lực lƣợng sản xuất cách mạng khoa học kỹ thuật Trong bối cảnh đất nƣớc ta, hội nhập quốc tế hội nhƣng khơng thách thức đặt Xét yếu tố nhân lực vấn đề đặt số lƣợng chất lƣợng đội ngũ lao động Để phát huy hội hội nhập cần phải có nhà quản lý, chuyên gia kinh tế, chuyên gia kỹ thuật đội ngũ công nhân lành nghề Kinh nghiệm cho thấy, nƣớc chậm phát triển, ƣu hội nhập việc biết sử dụng khai thác tốt nguồn lực ngƣời Tiến khoa học ứng dụng thành tựu khoa học, sức cạnh tranh kinh tế cuối chất lƣợng nguồn lao động quốc gia định Vì vấn đề cấp bách nhằm đáp ứng nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc ta công tác đào tạo ngƣời mà năm gần việc đào đội ngũ công nhân lành nghề yêu cầu cấp thiết Trong năm qua, giáo dục Việt Nam có nhiều thành tích nhƣng bộc lộ hạn chế bất cập, tình trạng thừa thầy, thiếu thợ phổ biến làm cho cấu bị cân đối; chất lƣợng lao động không qua đào tạo không đáp ứng đƣợc nhu cầu; trƣờng tập trung vào việc hoàn thiện kỹ cứng cho ngƣời học kỹ mềm lại khơng đƣợc trọng Xu tồn cầu hóa với yêu cầu nâng cao nguồn nhân lực; Xu xã hội hóa với xuất ngày nhiều sở dạy nghề nƣớc nhƣng quốc tế làm tăng tính cạnh tranh Hƣớng cạnh tranh giáo dục hình thành nên ngƣời Việt Nam có trí tuệ, có kỹ năng, sáng tạo, động, có kỷ luật lao động, biết hợp tác biết dấn thân, đón nhận thử thách Đồng thời cạnh tranh khiến trƣờng ĐH, CĐ THCN nâng cao chất lƣợng đào tạo khẳng định uy tín thƣơng hiệu nhà trƣờng Chính vậy, để tồn phát triển ... lƣợng đào tạo Chƣơng 2: Thực trạng chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh Chƣơng 3: Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh CHƢƠNG... để nâng cấp trƣờng: - Nghiên cứu sở lý luận chất lƣợng đào tạo - Phân tích chất lƣợng đào tạo hệ quy Trƣờng Cao đẳng Nghề Việt – Đức Hà Tĩnh - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo. .. DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - PHAN THỊ DIỆU THÚY PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO HỆ CHÍNH QUY CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT