bộ sách toán lớp 1 dành cho giáo viên biện soạn theo chương trình gdpt mới kèm theo bài giảng điện tử powerpoint các video tiết dạy minh họa và tài liệu tập

a) Nội dung mỗi bài học được thể hiện bằng một chuỗi các hoạt động học của HS gồm các nhóm hoạt động như đã nêu trên (mục 3.) Chuỗi hoạt động này được sắp xếp theo thứ tự bảo đảm tiến [r]

(1)

(2)

2 Bản thuyết minh SGK Tốn 1

LÍ LỊCH KHOA HỌC NHĨM TÁC GIẢ TOÁN 1

1 Tổng Chủ biên ĐINH THẾ LỤC

GS TSKH - Viện Toán học Việt Nam, Viện hàn lâm KH&CN, học Đại học Lomonoxop, Moscow, CHLB Nga, Nghiên cứu sinh Viện HLKH Hungary

Có nhiều báo khoa học đăng tạp chí nước nước ngồi Tác giả nhiều sách Giải tích tốn học: Những ngun lí tính tốn thực hành (NXBGD – 2000); Giải tích hàm nhiều biến (NXBĐH Quốc gia HN – 2002);…

2 Chủ biên PHAN DOÃN THOẠI

PSG TS ngành Toán, nguyên giảng viên khoa tốn ĐHSP Hà Nội, ngun Phó Tổng biên tập NXBGDVN, Phó Tổng Giám đốc CTCP ĐT&PTGD Hà Nội Uỷ viên HĐTĐ Chương trình mơn Tốn hành

Có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học - Chủ nhiệm đề tài cấp Nhà nước Xây dựng mô hình SGK Tài liệu tham khảo bổ trợ theo định hướng CTGDPT mới; Chủ nhiệm đề tài mơ hình SGK tiêu chí đánh giá SGK,…

Tác giả nhiều Bộ sách tập sách tham khảo NXBGDVN

3 NGUYỄN PHƯƠNG ANH

Cao học ngành Phương pháp giảng dạy Toán Đã kinh qua giảng dạy hệ Đại học, THPT, nhiều năm tổ trưởng mơn tốn tiểu học Cộng tác viên số đề tài mơ hình SGK tiêu chí đánh giá SGK Tham dự lớp tập huấn giáo viên mơn Tốn SEAMEO RESAM Malaysia, 2006 Tham gia viết nhiều sách tập sách tham khảo NXBGDVN

4 NGUYỄN THỊ MỴ

Cao học Lý luận phương pháp dạy học Tiểu học Phó HT phụ trách chun mơn, Trường Tiểu học Archimedes Academy, Ba Đình, Hà Nội Đã có 15 năm trực tiếp giảng dạy Toán bậc tiểu học, 10 năm trực tiếp tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi kì thi toán tiểu học nước quốc tế Tham gia viết nhiều sách tham khảo NXBGDVN

5 NGUYỄN THỊ BÍCH THUẬN

Cao học Lý luận phương pháp dạy học mơn Tốn

Tổ trưởng chuyên môn, Khoa Tiểu học, Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Nhiều năm làm công tác giảng dạy mơn Tốn cho sinh viên Chủ đề tài Nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn cho sinh viên khoa Tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu mơ hình trường học Có nhiều báo khoa học đăng tạp chí nước

(3)

(4)

4 Bản thuyết minh tổng thể sách giáo khoa Cùng học để phát triển lực

BẢN THUYẾT MINH TổNG THể BỘ SÁCH GIÁO KHOA CùNG HỌC để pHÁT TrIểN NăNG LựC

1 Những vấn đề bản sách giáo khoa phát triển lực

1.1 Quan niệm về sách giáo khoa

– Giáo dục phổ thông phụ thuộc vào chương trình, khơng phụ thuộc vào sách giáo khoa (SGK); – SGK cụ thể hố chương trình; SGK tài liệu hướng dẫn dạy học quan trọng; – SGK cung cấp kiến thức tảng, làm sở phát triển phẩm chất lực người học. 1.2 Trình bày sách giáo khoa

Trình bày kiện, cung cấp tình cụ thể, cân nhắc trình học tập học sinh 1.3 Cấu trúc của đơn vị kiến thức

Có nhiều cấu trúc đa dạng phụ thuộc vào đặc trưng chủ đề đưa 1.4 Lựa chọn nội dung

– Các khái niệm quan trọng liên hệ đến kinh nghiệm sống thực; – Nội dung dựa tảng kiến thức, thiết kế cho người học;

– Khi lựa chọn nội dung cần xem xét tiện ích.

Dựa đặc trưng SGK phát triển lực để định hướng phát triển SGK “Cùng học để phát triển lực”

2 Định hướng phát triển sách giáo khoa “Cùng học để phát triển lực”

2.1 Nguyên tắc bản

(5)

5 Bộ sách học để phát triển lực

– SGK cần tuân thủ cụ thể hố Chương trình (Định hướng tiếp cận, Mục tiêu, Yêu cầu cần đạt, Đổi phương pháp dạy – học Đánh giá); – Đảm bảo kế thừa yếu tố tích cực SGK Việt Nam vận dụng hợp lí kinh nghiệm quốc tế phát triển SGK đại:

SGK là kế hoạch cho hoạt động học tập tích cực của học sinh (HS), giúp phát triển lực chuyên môn, góp phần hình thành và phát triển phẩm chất và lực chung SGK tạo điều kiện để HS tự học và chứng tỏ khả vận dụng sáng tạo SGK góp phần đổi mới phương pháp dạy học, giúp giáo viên (GV) tổ chức tốt hoạt động học tập của HS.

2.2 Định hướng phát triển

Việc phát triển từ chương trình đến SGK cần nghiên cứu và thực hiện cách bài bản, khoa học

– SGK phải chứa đựng nội dung môn học giúp cho HS phát triển lực đặc thù mơn học, góp phần phát triển lực chung; – SGK phải thể nội dung mơn học cho cải thiện hiệu việc học vận dụng kiến thức môn học vào thực tiễn môn

học khác;

– SGK phải dễ hiểu, hấp dẫn thân thiện với HS;

– SGK cần linh hoạt theo cách mà GV vận dụng tuỳ theo đặc điểm trường học địa phương họ SGK tài liệu cần tuân thủ mà xem minh hoạ quan điểm tích hợp Chương trình

– SGK tài liệu tham khảo bổ trợ (TLTKBT) – sách học liệu điện tử, thiết bị, đồ dùng dạy học, cần xây dựng đồng bộ, hỗ trợ phát triển tốt lực cần có HS

3 Cấu trúc sách giáo khoa và tài liệu tham khảo bổ trợ

3.1 Mô hình cấu trúc sách giáo khoa là mô hình hoạt động

Nội dung SGK thể dạng hệ thống hoạt động học Theo đặc trưng môn học, cấp học, tác giả nghiên cứu tìm loại hình hoạt động học thích hợp; sử dụng loại hình hoạt động để thể nội dung đơn vị kiến thức cách hợp lí

(6)

6 Bản thuyết minh tổng thể sách giáo khoa Cùng học để phát triển lực 3.2 Hệ thống sách và tài liệu tham khảo bổ trợ

Bộ sách “Cùng học để phát triển lực” gồm loại tài liệu: (a) Sách in giấy: SGK, SGV, Vở hoặc sách tập

(b) Thiết bị giáo dục Mỗi mơn học có đủ thiết bị, đồ dùng dạy học kèm Về bản, thiết bị, đồ dùng dạy học phù hợp danh mục thiết bị tối thiểu Bộ Riêng với ba mơn Tốn, Tiếng Việt Tự nhiên Xã hội lớp 1, có bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp

(c) Học liệu điện tử Ở Tiểu học, môn học, lớp có học liệu điện tử: – Sách mềm – Vở tập Chuyển thể từ VBT sang dạng tương tác.

– Sách mềm – Tự kiểm tra, đánh giá Với SGK, có số câu hỏi, tập để HS tự thực hiện, qua tự đánh giá khả nắm vững nội dung

– Tư liệu giảng dành cho giáo viên Phân loại loại hình học SGK Với loại học, thiết kế giảng mẫu, kèm theo tư liệu bổ trợ để GV sử dụng dạy học

Ngồi ra, còn có trang học liệu khác, như: ngân hàng câu hỏi, tài liệu tập huấn giáo viên, để GV, HS tham khảo

4 Những đặc trưng bộ sách “Cùng học để phát triển lực”

Bộ sách “Cùng học để phát triển lực” biên soạn lớp có nhiều ưu điểm bật:

1 Mức độ tiếp cận kiến thức hợp lí, vừa đáp ứng yêu cầu của Chương trình, vừa phù hợp với sức học của đại đa số học sinh tất vùng miền, đảm bảo thân thiện, gần gũi với học sinh, giáo viên.

Ở môn học, sách đảm bảo hài hồ hoạt động hình thành kiến thức, rèn kĩ với hoạt động thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống

2 Sách dễ sử dụng, phù hợp cho việc tự học của học sinh, cho việc giảng dạy của giáo viên và việc theo dõi, phối hợp của phụ huynh học sinh

(7)

7 Bộ sách học để phát triển lực

3 Sách có độ mở thích hợp, thuận tiện cho việc cập nhật thông tin và bổ sung kiến thức theo vùng miền.

Bộ sách biên soạn giúp giáo viên vận dụng linh hoạt theo đặc điểm trường học địa phương

4 Bộ sách góp phần đổi mới phương pháp dạy và học; giúp học sinh thực hiện nhiệm vụ học hiệu quả, giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động học tập hoạt động kiểm tra, đánh giá lực của học sinh.

Bộ sách thiết kế theo mơ hình hoạt động Trong đó, nội dung SGK thể qua hoạt động học; SGV hướng dẫn tổ chức hoạt động học Cách thiết kế tạo điều kiện cho học sinh học tích cực, chủ động, giáo viên dạy học linh hoạt sáng tạo

5 Bộ sách có Thiết kế mĩ thuật tổng thể, nhất quán và khoa học Mỗi cuốn sách thiết kế đẹp, hấp dẫn, hiện đại, giàu tiện ích và dễ dàng sử dụng cho mỗi học sinh, giáo viên.

6 Bộ sách là tài liệu dạy học hoàn chỉnh, bao gồm: sách giấy (sách giáo khoa, sách giáo viên, bài tập); thiết bị, đồ dùng dạy học; sách mềm (sách điện tử) Hệ thống phần mềm và học liệu điện tử dành cho giáo viên và học sinh hỗ trợ việc dạy – học, giúp nâng cao hiệu dạy – học, đáp ứng kì vọng của giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh).

(8)

(9)

(10)

10 Bản thuyết minh SGK Toán 1

I Giới thiệu chung

Toán biên soạn với mục tiêu trang bị kiến thức tảng phát triển phẩm chất lực học sinh lớp 1, đó, lực giải vấn đề trục

Ở học, nội dung kiến thức thể hoạt động, đó, nhiều hoạt động khuyến khích học sinh độc lập suy nghĩ, đánh thức tiềm sáng tạo

Toán đảm bảo yêu cầu tích hợp nội mơn – tích hợp nội dung theo chủ đề; tích hợp liên mơn - lồng ghép nội dung giáo dục môn học khác vận dụng giải vấn đề thực tế

II Những vấn đề bản Toán 1

1 Cấu trúc và cách tiếp cận nội dung

1.1 Cấu trúc Sách Toán chia thành phần (3 phần cho học kì) Mỗi phần gồm chủ đề Cuối phần có ơn tập chung

Các chủ đề đánh số số tự nhiên nối tiếp từ đến 12 sau:

Tập một Tập hai

Tiết học (1 tiết)

1 Các số đến 10 (9 tiết).

2 So sánh số phạm vi 10 (5 tiết).

Ôn tập chung (2 tiết)

7 Hình phẳng (5 tiết). 8 Hình khối (3 tiết).

3 Cộng phạm vi 10 (11 tiết). 4 Trừ phạm vi 10 (8 tiết).

9 Các số đến 100 (10 tiết).

10 Cộng, trừ phạm vi 100 (12 tiết).

5 Các số đến 20 (5 tiết).

6 Cộng, trừ phạm vi 20 (4 tiết).

11 Độ dài (5 tiết). 12 Thời gian (4 tiết).

Ơn tập, kiểm tra đánh giá học kì (5 tiết) Ôn tập, kiểm tra đánh giá cuối năm học (6 tiết)

(11)

11 Bộ sách cùng học để phát triển lực

1.2 Cách tiếp cận nội dung Chương trình mơn Tốn lớp gồm hai mạch kiến thức chính: Số Phép tính, Hình học Đo lường

(a) Mạch Số Phép tính chiếm 80% thời lượng năm học, xây dựng với quan điểm tiếp cận đếm Cấu trúc xoắn ốc vòng

Vòng 1: Các số đến 10 cộng, trừ phạm vi 10;

Vòng 2: Các số đến 20 cộng, trừ không nhớ phạm vi 20; Vòng 3: Các số đến 100 cộng, trừ khơng nhớ phạm vi 100

Đếm để hình thành số phương pháp đơn giản gần gũi, quen thuộc với HS Đếm sở để HS tìm kết phép tính cộng, trừ Với cấu trúc xoắn ốc, HS sẽ vận dụng phương pháp vòng trước vào vòng sau Đó điều kiện để HS rèn luyện tính tự chủ, tự học

(b) Mạch Hình học Đo lường, chiếm 15% thời lượng chương trình HS nhận biết hình phẳng (hình chữ nhật, hình vng; hình tam giác, hình tròn); hình khối (khối lập phương, khối hộp chữ nhật) thông qua việc quan sát đồ vật, đồ dùng học tập Cũng vậy, việc hình thành ý niệm độ dài, thời gian,… thông qua hình ảnh, tình thực tế

(c) Về logic xếp thứ tự chủ đề Vòng vòng mạch Số Phép tính chia thành chủ đề, chiếm trọn thời lượng học kì Sau chủ đề HS tương đối nhuần nhuyễn kĩ số hai phép tính cộng, trừ Đến lúc đưa hai chủ đề 7, với nội dung hình phẳng hình khối cho HS thay đổi trạng thái chút Tiếp theo vòng mạch Số Phép tính (hai chủ đề 9, 10): mở rộng vấn đề số tính cộng, trừ phạm vi 100 Còn lại hai chủ đề đo lường

Như vậy, SGK Toán thiết kế theo chủ đề rành mạch, hợp lí để đảm bảo:

- Sự tích hợp, liền mạch về kiến thức HS tập trung và nhận thức tốt, khắc sâu về kiến thức và kĩ của mạch nội dung, tạo điều kiện cho HS bước đầu chủ động hoạt động học.

- Tổng thời lượng của chủ đề mỗi học kì khớp với số tiết học có học kì đó.

- Chủ đề học hỗ trợ cho chủ đề sau đó, đồng thời là vận dụng kiến thức chủ đề trước vào giải vấn đề ở chủ đề sau Ví dụ: Sau học xong số đến 20 cộng, trừ số phạm vi 20, HS đếm lấy số hình cần thiết (số hình đến 20) để thực hành xếp, ghép hình; Sau học xong số đến 100 cộng, trừ số phạm vi 100, HS đọc viết số đo độ dài đến 100 cm

2 Vấn đề tích hợp

Tích hợp yêu cầu CTGDPT CT mơn Tích hợp yếu tố thúc đẩy, đồng thời điều kiện để HS phát triển phẩm chất lực SGK Tốn trọng tích hợp có thể, bao gồm:

(12)

12 Bản thuyết minh SGK Tốn 1

(b) Tích hợp giáo dục Toán học với giáo dục lĩnh vực khác.

- Giáo dục đạo đức lối sống: bồi dưỡng tình yêu học sinh với người thân, thầy cô giáo, bạn bè, biết quan tâm đến ngày lễ, kiện cộng đồng; Bồi dưỡng ý thức tìm tòi khám phá,…

Biết quan tâm tới bạn

Biết cảm ơn bạn quan tâm.

Cùng vui Trung thu Cùng múa hát mừng ngày Nhà giáo.

Chọn >, = hoặc <

Nêu phép tính trả lời câu hỏi.

9 – ? – – ? – – – ? +

a Tốp ca có bạn trai?

? – = ?

b Mỗi bạn trai đứng bạn gái Còn bạn trai đứng riêng?

? ? = ?

Tốp ca có 10 bạn, đã đủ bạn gái.

3

4

(13)

Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn.

Biết quan tâm làm việc nhà.

Thương yêu người thân.

Theo phép tính, xếp đủ số vào mỡi .

Nói kết quả phép tính. Tìm số.

10 + = + ? = 10 + ? =

7 + ? =

9 + ? = 10

9 + ? =

3

4

7 + ? = ?

Mình dùng bảng cộng

Nhà Nam có con gà thơi à?

Cịn chưa về.

Xem tranh nêu số.

Nhà Nam có tất ? gà?

5

57

Nhà Nam có tất gà ?

Ôi chim bay hết rồi!

Xem tranh nêu số.

a.3

b.

c. Mình khơng ăn, để phần bố mẹ và em.

5 – ? = ?

Còn ? diều bay lên

3 – ? = ?

Còn lại ? bánh – 5= ?

Còn lại ? chim đậu hàng rào

69

(14)

Học sinh tìm hiểu, khám phá vật xung quanh. - Khơi gợi ham mê tìm hiểu về tự nhiên, xã hội, nghệ thuật.

Học sinh tìm hiểu, khám phá đàn piano

5

4

8

1 2 SỐ

QUANH TA SỐ QUANHTA

? ? ?

Dưới ảnh bơng hoa có cánh Bạn tìm xem loại hoa có cánh, cánh

Mỡi loại có bao nhiêu?2

17

5

4 8 1

2

SỐ

QUANHSỐTA QUANH

TA

? ? ? ?

Bạn nói xem: Mỗi xe đạp có bánh? Nó thường dùng để làm gì?

Mỡi loại có bao nhiêu?2

(15)

- Rèn khả giao tiếp, diễn đạt.

Ngay từ đầu sách, lệnh, bóng nói viết thành câu đơn giản đầy đủ, để nghe GV đọc, HS dễ dàng hiểu Khi HS chưa đọc thông thạo, GV cần phải đọc cho HS nghe lệnh, bóng nói có sách

Ln ý yêu cầu HS trả lời câu hỏi, rèn kĩ diễn đạt - Hình thành khả tự học, tự chủ và hợp tác.

Sách học sinh (SHS) thiết kế hoạt động học đơn giản phù hợp cho học sinh tự học Sách giáo viên (SGV) hướng dẫn tổ chức hoạt động học Trong chuỗi bước hoạt động học ln có bước đầu tiên học sinh tự suy nghĩ thực giải vấn đề theo suy nghĩ mình, giáo viên tôn trọng suy nghĩ cách làm học sinh kịp thời uốn nắn cần, từ góp phần hình thành cách tự học, tự chủ học tập

Vẫn bước đầu tiên, có hội thích hợp, học sinh thảo luận, kết hợp theo cặp đơi nhóm nhiều hai bạn cùng tìm cách giải vấn đề (với gợi ý giáo viên cần) Đó học sinh dần hình thành ý thức kĩ cùng hợp tác làm việc trong trình học tập Ở bước thứ hai hoạt động, sau số cá nhân trình bày cách tự giải vấn đề kết quả, học sinh lớp cùng với giáo viên nhận xét góp ý để đến hoàn thiện cách giải kết đúng, góp phần dần hình thành ý thức kĩ cùng hợp tác làm việc trình học tập

3 Cách thể hiện

Hầu hết HS có ấn tượng Tốn mơn học khơ khan khó Một ngun nhân dẫn tới điều em tiếp nhận kiến thức từ mơ hình tốn mà khơng chứa đựng tình thực tế quen thuộc Cách tốt để HS nhận biết hiểu kiến thức mới (khái niệm / tính chất / phương pháp mới) thể kiến thức tranh ảnh tình gần gũi đã biết - tình huống điển hình Hiểu biết kiến thức qua tình huống điển hình, HS dễ dàng liên hệ vận dụng kiến thức vào giải vấn đề với tình tương tự HS sẽ thấy việc học tốn khơng khó mà lại lí thú cần thiết Dần dần HS sẽ tự tin chủ động học tập Với chiêm nghiệm vậy,

Mỗi bài Toán được thiết kế theo quy trình: Bắt đầu từ tình h́ng thực tế điển hình, mơ hình hố thành kiến thức toán; Thực

hành kiến thức với mức độ nâng dần từ trực quan đến hoàn toàn mơ hình, kí hiệu tốn; Vận dụng kiến thức để giải vấn đề có liên quan

Các nội dung này được thể hiện dạng những hoạt đợng học HS Nói chung có nhóm hoạt động: Hoạt động khởi động (gợi

ý sách giáo viên); Hoạt động khám phá (nhận biết tình h́ng điển hình, hình dung mơ hình tốn học tình này); Hoạt động luyện tập (thực hành kiến thức để hiểu nhớ, hình thành kĩ năng); Hoạt động vận dụng (vận dụng kiến thức, kĩ hình thành sau luyện tập để giải vấn đề có liên quan)

(16)

4 Sách giáo viên và sách học sinh là một thể thống nhất để tạo nên bộ SGK Toán chất lượng tốt

Khi viết SHS, tác giả đặt câu hỏi “HS sẽ hoạt động dễ dàng hiệu để lĩnh hội kiến thức này?”, “Hình thức hoạt động sẽ nhấn mạnh mấu chốt vấn đề để HS khơng mắc sai lầm?”, “HS sẽ bước hình thành phát triển mỗi kĩ nào?”,… Giải đáp điều có nghĩa đồng thời thiết kế SHS hoạch định bước hướng dẫn tổ chức hoạt động của HS SGV

Từ tình điển hình, mơ hình hố, hình thành kiến thức.

Thực hành kiến thức tình huống tương tự tình điển hình để hiểu rõ việc cộng ba số.

Luyện tập kiến thức toán học (khơng còn hình ảnh trực quan), hình thành kĩ năng.

Vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tế.

Vận dụng kiến thức trải nghiệm vui để nâng cao kĩ cộng ba số.

(17)

III Những điểm SGK Toán Cùng học để phát triển lực

(18)

a) Nội dung học thể chuỗi hoạt động học HS gồm nhóm hoạt động nêu (mục 3.) Chuỗi hoạt động sắp xếp theo thứ tự bảo đảm tiến trình học chặt chẽ, tối giản

b) Thể tình huống, vấn đề cần giải qua hình ảnh câu chuyện nhỏ hấp dẫn, thực tế, thân thiện với HS Do hút HS, làm cho HS hình dung chứng kiến sống tình Từ HS dễ dàng tìm phương án giải vấn đề c) Khơng chỉ quan tâm tới nội dung, việc hình thành, củng cố nâng cao kĩ trọng chỉ rõ SGV, nhằm hướng tới phát triển lực, đặc biệt lực giải vấn đề.

d) Trong học, SGV ln hướng dẫn đánh giá quá trình (hay đánh giá thường xuyên), bảo đảm mục tiêu sự tiến bộ

của học sinh

e) SGV Mỗi SGV bao gồm tương ứng SHS thu nhỏ nhúng vào trang SHS thiết kế các hoạt động rành

mạch, đơn giản, SGV tổ chức rõ ràng các bước hoạt động, giúp cho HS thực hoạt động học dễ dàng, chủ động; GV tạo

(19)

(20)

20 Đề cương khung SGK Toán 1

đề CươNG KHUNG SGK TỐN CẤp TIểU HỌC

Sách giáo khoa mơn Toán cấp Tiểu học viết theo lớp Ở lớp, sách gồm hai tập sách học sinh (SHS) kèm theo hai tập sách tập (VBT) sách giáo viên (SGV)

I Mục tiêu cấp học A Kiến thức:

1 Số và phép tính

– Đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên tới hàng triệu – Rút gọn, quy đồng mẫu số, so sánh, xếp thứ tự thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số – Đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự, làm tròn thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân – Nhận biết tỉ số, tỉ số phần trăm thao tác tính tốn tỉ số phần trăm

– Thực phép tính nhẩm cách sử dụng bảng nhân, bảng chia tính chất phép tính – Tính giá trị biểu thức số, biểu thức chữ với nhiều phép tính, có khơng có dấu ngoặc

– Biết ước lượng, làm tròn số phép tính số học

– Vận dụng phép tính để giải số tốn thực tiễn đơn giản 2 Hình học và Đo lường

– Nhận biết số hình phẳng, hình khối đơn giản yếu tố chúng – Nhận biết loại góc, góc số hình phẳng đặc biệt

– Biết đường vng góc, đường song song, đường cao tam giác

– Nhận biết hình khai triển hình khối (hình lập phương, hộp chữ nhật, hình trụ), quan sát hình từ góc nhìn khác hình dung phận bị khuất

– Biết đơn vị đo lường quan hệ đơn vị (các đơn vị đo độ dài, diện tích, thể tích, dung tích, khối lượng, thời gian, nhiệt độ, tiền, góc, vận tốc)

– Biết tính chu vi, diện tích, thể tích số hình, khối đơn giản – Ước lượng kết đo lường

(21)

3 Thống kê và Xác suất

– Biết thu thập, phân loại, xếp, so sánh số liệu thống kê theo tiêu chí cho trước – Đọc mơ tả số liệu dạng biểu đồ tranh, bảng, biểu đồ cột, biểu đồ hình quạt tròn – Tổ chức số liệu vào bảng, biểu đồ biết tính giá trị trung bình số liệu

– Rút nhận xét phát quy luật đơn giản từ bảng, biểu đồ thống kê, giải vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu bảng biểu

– Nhận biết mối liên hệ thống kê với kiến thức khác môn học đời sống thực tiễn

– Biết thực số trò chơi, thí nghiệm ngẫu nhiên thơng qua làm quen với việc mô tả tượng thực tế liên quan tới thuật ngữ kiện ngẫu nhiên khả xảy kiện ngẫu nhiên

– Đưa kiểm tra dự đốn số thí nghiệm xác suất đơn giản

– Biết cách sử dụng phân số để mô tả xác suất kiện mơ hình xác suất đơn giản

B Các lực hướng tới:

1 Năng lực tư và lập ḷn tốn học:

– Biết quan sát, tìm kiếm tương đồng khác biệt tình quen thuộc biết khẳng định kết việc quan sát – Biết đặt trả lời câu hỏi lập luận, giải vấn đề Bước đầu biết chỉ chứng lập luận có sở, có lí lẽ trước kết luận 2 Năng lực mơ hình hố tốn học:

– Sử dụng phép tốn, cơng thức số học, sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ để trình bày, diễn đạt (nói viết) nội dung yêu cầu vấn đề/ toán

– Chọn phương pháp thích hợp từ số học, hình học, thống kê xác suất để giải vấn đề liên quan tới mơ hình thiết lập

3 Năng lực giải vấn đề toán học:

– Nhận biết kiện cho trước, phát vấn đề cần giải nêu cách thức để giải – Thực trình bày cách thức giải vấn đề

(22)

22 Đề cương khung SGK Toán 1 4 Năng lực giao tiếp toán học:

– Nghe hiểu, đọc hiểu ghi chép tóm tắt thơng tin toán học trọng tâm nội dung văn hay người khác thông báo (ở mức độ đơn giản), từ nhận biết vấn đề cần giải

– Trình bày, diễn đạt (nói viết) nội dung, ý tưởng, giải pháp toán học tương tác với người khác (chưa yêu cầu phải diễn đạt đầy đủ, xác) Biết đặt trả lời câu hỏi lập luận, giải vấn đề

– Biết sử dụng ngơn ngữ tốn học kết hợp với ngơn ngữ thơng thường, động tác hình thể để biểu đạt nội dung tốn học tình không phức tạp

5 Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn:

– Biết tên gọi, tác dụng, quy cách sử dụng, cách thức bảo quản cơng cụ, phương tiện học tốn đơn giản như: que tính, thẻ số, thước, compa, êke, mơ hình hình học phẳng khơng gian thơng dụng,

– Sử dụng công cụ, phương tiện học toán để thực nhiệm vụ học tập tốn đơn giản – Làm quen với máy tính cầm tay, phương tiện công nghệ thông tin hỗ trợ học tập

C Ôn tập kiểm tra:

– Ôn tập sau chương và/ sau phần học (2 chương), ơn tập cuối học kì cuối năm học

– Nếu khơng có chỉ định Bộ GDĐT, nên tổ chức hình thức kiểm tra nhẹ nhàng (nói, viết, theo cặp, theo nhóm … ) dùng thang điểm lời “cần cố gắng” thay cho 1, điểm, yếu,

II Đề cương khung SGK môn toán toàn cấp tiểu học:

Nhóm tác giả xây dựng đề cương khung SGK từ lớp đến lớp Sau đây, xin trích dẫn đề cương khung lớp

đề CươNG KHUNG TOÁN 1, TẬp MỘT

A Mục tiêu, yêu cầu cần đạt Toán 1. 1 Các lực hướng tới

Năng lực tư toán học Biết thực thao tác tư đơn giản: quan sát, tìm giống nhau, khác tình

cụ thể; biết nói kết sau quan sát Biết đặt trả lời câu hỏi giải vấn đề đơn giản (bài tốn có lời văn bước)

Năng lực mơ hình hoá toán học Hiểu ý nghĩa khái niệm, cơng thức, phương pháp tính tốn thơng qua tình điển hình. Năng lực giải vấn đề toán học Nhận biết điều kiện cho yêu cầu vấn đề cần giải (bài tốn có lời văn bước) Nêu

(23)

Năng lực giao tiếp toán học Nghe, đọc hiểu thông tin đơn giản Biết trả lời câu hỏi giải vấn đề Biết sử dụng khái

niệm, thuật ngữ toán để diền đạt nội dung tốn học tình đơn giản

2 Yêu cầu cần đạt về kiến thức , kĩ năng.

2.1 Về các số tự nhiên Biết đếm, đọc, viết số từ đến 100 Biết kết cuối cùng phép đếm số lượng vật nhóm vật Biết

so sánh số lượng hai nhóm vật, so sánh thứ tự số đến 100 Nhận biết giá trị hàng chữ số; cấu trúc số có hai chữ số

2.2 Về các phép toán cộng, trừ phạm vi 100 Nhận biết ý nghĩa phép cộng/phép trừ thơng qua tình gộp lại, thêm vào/bớt

đi Biết cộng, trừ cách đếm, đếm tiếp, đếm lùi Biết mối quan hệ phép tính cộng trừ (quan hệ số) Cộng, trừ thành thạo phạm vi 100 (không nhớ) Cộng, trừ nhẩm phạm vi 10 số trường hợp khác: số tròn chục,…

2.3 Về hình học Nhận dạng hình phẳng vng, chữ nhật, tam giác tròn Nhận biết vật thể mơi trường xung quanh

có dạng khơng có dạng hình phẳng nêu Biết phân chia, cắt ghép gấp hình tạo hình

Nhận dạng khối lập phương, khối hộp chữ nhật Nhận biết vật thể mơi trường xung quanh có dạng khơng có dạng hình nêu Nhận biết vị trí vật thể, hình: trên-dưới, trái - phải, trước - sau, Biết ghép hình khối tạo hình

2.4 Đợ dài và thời gian Biết so sánh dài hơn, ngắn đến vật Biết đo độ dài vật thể đơn vị đo quy ước đơn vị đo cm.

Biết đọc nói đến Biết nói ngày tuần Có thể nói/viết thời gian biểu học tập đơn giản

2.5 Về giải vấn đề liên quan đến toán học Đọc, hiểu tốn có lời văn (một bước): điều kiện cho yêu cầu/câu hỏi cần

trả lời Biết chọn phép toán để giải Biết trả lời câu hỏi

B Cấu trúc đề cương khung Toán 1, tập mợt.

Tốn 1, gồm hai tập sách học sinh (SHS) kèm theo hai tập sách tập (SBT) sách giáo viên (SGV)

(24)

1 Đề cương Phần A Các số đến 10 So sánh các số phạm vi 10 (16 tiết)

CHỦ ĐỀ/ BÀI ÔN TẬP

LĨNH VỰC CỦA

CHƯƠNG TRÌNH YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Các số đến 10 (9 tiết)

Số phép toán Học hết chủ đề, HS có khả năng:

- Hiểu cách đếm đếm thành thạo đến 10

- Xác định số vật nhóm có đến 10 vật

- Phân loại vật theo tiêu chí mà HS biết (hình dạng, màu sắc, to nhỏ,…) đếm số lượng loại

- Hiểu số biểu diễn số lượng vật nhóm

- Biết đọc viết số từ đến 10

- Nhận biết số số lượng vật nhóm khơng có vật

- Hiểu cách biểu thị số: kí hiệu, lời Dùng số để diễn đạt tình đơn giản ngày

2 So sánh số phạm vi 10 (5 tiết)

- Nhận hai tập nhóm có số lượng vật thơng qua tình đơn giản sống ngày

- So sánh số lượng vật hai nhóm cách nối vật chúng Liên hệ với thực tế sống

(25)

Các hoạt động ôn tập

đánh giá Thông qua ôn tập, kiểm tra xem HS có khả để: - Xác định số vật nhóm có từ đến 10 vật

- Đọc, viết số từ đến 10

- Đếm đến 10 vật nối với số

- Sắp thứ tự số từ đến 10

- Nhận việc phân loại, đếm thứ tự quan trọng sống ngày Cho ví dụ tình cần sử dụng khái niệm

Trong trình học phần này, HS sẽ trải nghiệm:

- Lấy đếm nhóm có đến 10 vật Đếm thành thạo từ đến 10, từ 10 đến - Phân loại vật thành nhóm đếm số vật nhóm

- Đọc, viết số đến 10

- Nhận số số lượng vật nhóm khơng có vật

(26)

2 Đề cương Phần B Cộng, trừ phạm vi 10 (21 tiết) CHỦ ĐỀ/

BÀI ÔN TẬP

3 Cộng phạm vi 10

(11 tiết)

- Hiểu cộng hai số, tổng số

- Biết hai cách tìm tổng: gộp lại, đếm tiếp đường thẳng số - Biết tính chất trung hồ số phép cộng

- Biết cộng nhẩm phạm vi 10 cách vận dụng bảng cộng học

- Biết dùng phép tính cộng để giải tốn tình đơn giản sống ngày

4 Trừ phạm vi 10

(8 tiết)

Số phép tốn Học hết chủ đề, HS có khả năng: - Hiểu trừ hai số

- Biết sử dụng phương pháp khác để thực phép trừ: bớt , đếm lùi - Biết trừ nhẩm phạm vi 10 cách vận dụng bảng trừ học

- Biết dùng phép trừ để giải toán đơn giản sống ngày

và đánh giá Thông qua ôn tập, kiểm tra xem HS có khả để:- Gộp hai nhóm vật tìm tổng số đến 10. - Biểu thị phép trừ cách bớt số vật

- Cộng, trừ hai số cho phạm vi số đến 10

- So sánh số phần tử hai nhóm xem nhóm nhiều hơn/ít nhóm

- Nhận biết sử dụng dấu + –.

(27)

Trong trình học phần này, HS sẽ trải nghiệm: - Gộp vật để tạo thành tổng đến 10

- Cộng cách đếm tiếp

- Trừ cách bớt đếm lùi - Sử dụng dấu: +, –, =.

- Tìm tổng hai số đến 10 - Tìm hiệu hai số đến 10

- So sánh số phần tử hai tập hợp xem nhiều hơn,

- Biểu thị phép cộng phép trừ tình đơn giản sống ngày

3 Đề cương Phần C Các số đến 20 Cộng, trừ phạm vi 20 (11 tiết) CHỦ ĐỀ/

BÀI ÔN TẬP

Số phép tốn Học hết chủ đề, HS có khả năng:

- Đếm đến 20 Đọc, viết số đến 20

- Nhận biết khái niệm số 10, số 20 Hiểu ý nghĩa, kí hiệu tên chúng

- Biết so sánh thứ tự từ bé đến lớn/từ lớn đến bé nhóm khơng q số phạm vi 20 Biết tìm số lớn nhất, bé

(28)

6 Cộng, trừ phạm vi 20

(4 tiết)

- Nhận biết ý nghĩa thực tiễn phép tính cộng, trừ thơng qua tranh ảnh, hình vẽ tình thực tiễn

- Thực phép cộng, phép trừ hai số (không nhớ) phạm vi 20

- Làm quen với việc thực tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng, trừ (thực từ trái sang phải)

- Nhận biết viết phép tính (cộng/trừ) phù hợp với câu trả lời tình (bằng tranh) tính kết

Ơn tập chung (2 tiết)

Các hoạt động ôn tập đánh giá

Thông qua ôn tập, kiểm tra xem HS có khả để:

- Đếm, đọc, viết số đến 20

- Nhận cấu tạo số đến 20

- So sánh thứ tự số phạm vi 20

- Cộng, trừ (không nhớ) hai số cho phạm vi 20

- Sử dụng phép cộng phép trừ để giải toán thực tế tranh Trong trình học phần này, HS sẽ trải nghiệm:

- Phân loại đếm đến 20 vật Nhận quy luật đếm bổ sung thành phần dãy số - Đọc, viết số đến 20

(29)

- Gộp vật để tạo thành tổng đến 10

- Cộng cách đếm tiếp Trừ cách bớt đếm lùi - Tìm tổng hai số đến 20 Tìm hiệu hai số phạm vi 20 - So sánh số phần tử hai tập hợp xem nhiều hơn,

- Giải tốn cộng, trừ tình đơn giản sống ngày Hoạt động trải nghiệm (2 tiết)

Ôn tập, kiểm tra đánh giá học kì (5 tiết)

Ơn tập số đến 20 (1 tiết)

(30)

đề CươNG KHUNG TỐN 1, TẬp HAI

Tốn 1, tập hai gồm phần: D, E, G dạy học kì Mỗi phần gồm chủ đề ôn tập chung đánh giá phần này, đánh số tập 7-12 Mỗi chủ đề gồm số bài, không đánh số; dạy học tiết Sau đề cương khung cho phần chủ đề phần

Tổng số tiết 51

Đề cương Phần D Hình học (10 tiết).

CHỦ ĐỀ/

BÀI ÔN TẬP CHƯƠNG TRÌNHLĨNH VỰC CỦA YÊU CẦU CẦN ĐẠT

7 Hình phẳng (5 tiết)

Hình học đo lường Học hết chủ đề, HS có khả năng:

- Xác định hình: vng, chữ nhật, tam giác, tròn vật thể có dạng hình nêu mơi trường xung quanh

- Nhận biết mẫu hình đơn giản biết bổ sung thành phần mẫu

- Biết phân chia đơn giản hình thành phần biết ghép hai hình thành hình

8 Hình khối (3 tiết)

- Xác định vị trí hình, vật thể mơi trường xung quanh - Nhận biết hình khối: khối lập phương, khối hộp chữ nhật, vật

thể có dạng hình nêu mơi trường xung quanh

(31)

đánh giá Thông qua ôn tập, kiểm tra xem HS có khả để:

- Phân loại hình phẳng hình khối vật thể theo dạng - Xác định vị trí hình, vật thể so với hình, vật thể khác - Nhận biết mặt xung quanh hình khối

- Biết lắp ghép hình cho để tạo hình - Nhận quy luật xếp hình

Trong trình học phần này, HS sẽ trải nghiệm:

- Quan sát thực tế, phân loại, gọi tên hình phẳng hình khơng gian - Sử dụng thuật ngữ vị trí để xếp hình

- Xác định mẫu hình phẳng xếp thành phần mẫu

Đề cương Phần E Các số đến 100 Cộng, trừ phạm vi 100 (24 tiết)

- Hiểu đơn giản việc đếm theo chục giá trị hàng - Đọc viết số có hai chữ số

- Nhận biết giá trị hàng chữ số số phạm vi 100 Xác định giá trị chữ số số cho

(32)

10 Cộng, trừ phạm vi 100 (không nhớ)

(12 tiết)

- Cộng, trừ chục

- Cộng, trừ số có hai chữ số, khơng nhớ phạm vi 100

- Dùng phương pháp thích hợp khác để cộng, trừ số, bao gồm cộng, trừ nhẩm

đánh giá Thông qua ơn tập, kiểm tra xem HS có khả để: - Đếm, đọc, viết số đến 100 Đếm theo chục đến 100

- Nhận biết cấu tạo số: số có chữ số gồm số chục số đơn vị

- So sánh thứ tự nhóm số có khơng q số, phạm vi 100

- Cộng, trừ chục

- Cộng, trừ số có hai chữ số khơng nhớ Biết dùng phương pháp thích hợp khác để cộng trừ, bao gồm cách tính nhẩm viết Trong q trình học phần này, HS sẽ trải nghiệm:

- Phân loại đếm đến 100 vật - Đọc, viết số đến 100

- So sánh thứ tự số phạm vi 100 - Phân tích số thành số chục số đơn vị

(33)

III Đề cương Phần G Độ dài Thời gian (11 tiết)

11 Độ dài (5 tiết)

- Cảm nhận dài hơn, ngắn hơn; cao hơn, thấp

- Biết đo độ dài vật đơn vị đo tự quy ước đơn vị xăng-ti-mét

- Thực hành giải vấn đề thực tế liên quan đến đo độ dài 12 Thời gian

(4 tiết)

- Gọi tên ngày tuần

- Đọc đồng hồ

- Thực hành giải vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đọc xem lịch (lịch tờ ngày)

Ơn tập đánh giá Thơng qua ôn tập, kiểm tra xem HS có khả để:

- Nói vật/người dài hơn/ngắn hơn, cao hơn/thấp

- Đo độ dài vật đơn vị quen thuộc đoạn thước thẳng, gang tay, bước chân, …

- Đọc đồng hồ đến

(34)

Trong trình học phần này, HS sẽ trải nghiệm: - So sánh độ dài độ cao

- Sắp hàng theo thứ tự độ dài, độ cao

- Đo độ dài đơn vị tự quy ước thước thẳng - Đọc, xem đồng hồ Nói thời gian đến

Hoạt động trải nghiệm (3 tiết)

(35)

(36)

36 Đề cương lực SGK Toán 1

đề CươNG NăNG LựC SGK TỐN 1

Kí hiệu : T – thấp, TB - trung bình, C - cao

Giai đoạn (tuần)

Nội dung

(Kiến thức) Yêu cầu cần đạt (Kiến thức, kĩ năng) Năng lực hướng tới

Ôn tập, kiểm tra,

đánh giá Ghi chú 1 - 9 Sớ và phép tính

- Các số đến 10 - So sánh

sắp thứ tự số phạm vi 10 - Cộng

phạm vi 10

- Biết đếm, đọc, viết thành thạo số từ đến 10

- Nhận biết số số lượng phần tử tập rỗng

- Biết lấy nhóm đồ vật có số lượng cho trước

- Biết nối ghép vật nhóm với vật nhóm khác để nhận biết nhóm có số lượng nhiều hay nhóm

- Nhận biết nói số lớn hay bé số Biết sử dụng dấu lớn bé

- Biết thứ tự nhóm số theo chiều từ bé đến lớn/ từ lớn đến bé xác định số lớn số bé nhóm

- Nhận biết ý nghĩa phép cộng thông qua tình gộp lại thêm vào Biết đọc, viết sử dụng dấu + dấu =

- Thực phép cộng cách đếm, đếm tiếp lập bảng cộng phạm vi 10 Thực phép cộng ba số phạm vi 10

- Năng lực tự chủ tự học (biết sử dụng công cụ học, biết quan sát nhóm đồ vật, lắng nghe hiểu hướng dẫn GV) – (T) - Năng lực mơ hình hố (biết

sử dụng phép cộng để mơ hình hố tình gộp lại thêm vào) – (T)

- Năng lực giải vấn đề (tìm khn mẫu tương

tự học so sánh, thứ tự phương pháp cộng số phạm vi 10 để giải vấn đề)- (T) Phẩm chất, đạo đức và thái độ : - Thể tính tò mò

toán học (số tự nhiên phép tính) – (TB)

- Có tập trung, ý lắng nghe hướng dẫn giáo viên – (TB)

- Ôn tập số đến 10, so sánh thứ tự số phạm vi 10

- Ôn tập phép cộng phạm vi 10

(37)

10 - 18 Sớ và phép tính

- Trừ phạm vi 10 - Các số đến 20 - Cộng, trừ phạm vi 20

- Biết đếm, đọc, viết thành thạo số từ đến 20 - Nhận biết ý nghĩa phép cộng, trừ thơng

qua tình gộp lại, thêm vào, bớt Biết đọc, viết sử dụng dấu = dấu –

- Nhận biết mối liên hệ phép cộng phép trừ, thành phần phép cộng phép trừ - Thực thành thạo phép cộng, trừ cách

khác nhau; cộng, trừ nhẩm phạm vi 20 - Biết giải toán thực tế liên quan đến phép cộng,

phép trừ

- Năng lực tự chủ tự học (biết sử dụng công cụ học, biết quan sát nhóm đồ vật, lắng nghe hiểu hướng dẫn GV) – (T) - Năng lực mơ hình hố (biết

sử dụng phép cộng, trừ để mơ hình hố tình gộp lại, thêm vào, bớt toán thực tế đơn giản) – (T)

- Năng lực giải vấn đề (tìm khn mẫu tương tự

đã học so sánh, thứ tự phương pháp cộng, trừ số phạm vi 20 để giải vấn đề)- (T)

- Năng lực giao tiếp toán học (biết sử dụng dấu phép tính cộng, trừ biết trả lời câu hỏi liên quan đến cộng, trừ theo mẫu) –(T) Phẩm chất, đạo đức và thái độ: - Có hứng thú có ý thức

tìm tòi khám phá học tốn – (TB)

- Có tập trung, ý lắng nghe hiểu hướng dẫn giáo viên – (C)

- Ôn tập số đến 20, so sánh thứ tự số phạm vi 20 - Ôn tập

về phép cộng, trừ phạm vi 20 - Kiểm tra

(38)

38 Đề cương lực SGK Toán 1

19 - 27 Hình học

- Vị trí đồ vật, hình - Hình phẳng: Hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình tròn - Hình khối:

khối lập phương, khối hộp chữ nhật - Thực hành

xếp, ghép hình

Sớ và phép tính

- Nhận biết vị trí, định hướng khơng gian: trên-dưới, phải-trái, trước-sau, giữa, trong-ngồi - Nhận dạng hình vng, hình chữ nhật, hình

tam giác, hình tròn, khối lập phương, khối hộp chữ nhật

- Nhận biết hình học số đồ vật xung quanh

- Biết sử dụng hình học để xếp thành hình mới, hình trang trí …

- Biết đếm, đọc, viết thành thạo số từ đến 100 - Nhận biết chục đơn vị, số tròn chục - Biết so sánh, thứ tự số phạm vi 100 - Nhận biết mối liên hệ phép cộng phép

trừ, thành phần phép cộng phép trừ - Thực thành thạo phép cộng, trừ phạm vi

100 theo cách khác

- Biết giải toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ

- Năng lực tư (biết quan sát để xác định vị trí đồ vật khơng gian, để nhận dạng hình phân loại hình học)– (TB) - Năng lực mơ hình hố (biết chọn phép tính cộng trừ, hình học để trình bày nội dung tốn thực tiễn đơn giản, nêu câu trả lời theo mẫu) – (T) - Năng lực giải vấn đề (nhận biết thông tin, liệu liên quan đến vấn đề cần giải quyết; tìm khn mẫu tương tự học đề giải vấn đề; trình bày kiểm tra kết quả.)– (T)

- Năng lực giao tiếp hợp tác (đọc hướng dẫn tập, biết lắng nghe ý kiến người khác trả lời câu hỏi; sử dụng dấu phép tính cộng, trừ, dấu lớn hơn, bé hơn, tên gọi hình học) – (T)

- Năng lực sử dụng công cụ học (biết tên gọi cách sử dụng mơ hình hình phẳng hình khối)-(TB)

Phẩm chất, đạo đức và thái độ : - Biết trân trọng giữ gìn sách công cụ học tập – (C ) - Biết làm việc độc lập làm việc theo nhóm giáo viên yêu cầu – (T) - Thể tính kỉ luật, kiên trì học tốn (T)

- Ơn tập hình phẳng hình khối - Ơn tập

(39)

- Các số đến 100: so sánh, thứ tự số phạm vi 100 - Cộng, trừ

các số phạm vi 100 (phần 1)

(đọc hướng dẫn tập, biết lắng nghe ý kiến người khác trả lời câu hỏi; sử dụng dấu phép tính cộng, trừ, dấu lớn hơn, bé hơn, tên gọi hình học) – (T)

- Năng lực sử dụng công cụ học (biết tên gọi cách sử dụng mơ hình hình phẳng hình khối)-(TB)

28 - 35 Sớ và phép tính

- Cộng, trừ phạm vi 100 (phần 2)

- Thực thành thạo phép cộng, phép trừ không nhớ theo cột dọc tính nhẩm phạm vi 100 - Nhận biết ý nghĩa thực tiễn phép tính cộng, trừ thơng qua tranh ảnh, hình vẽ tình thực tiễn

- Giải thành thạo toán có lời văn liên quan đến phép cộng, trừ Chọn phép tính theo câu hỏi, tính viết câu trả lời

- Năng lực tự chủ tự học (biết sử dụng công cụ học, lắng nghe hiểu hướng dẫn GV, đọc hiểu chỉ dẫn sách, tự làm việc kể khơng có giám sát GV, biết đề nghị giúp đỡ không sợ sai.) – (TB)

- Năng lực giao tiếp hợp tác

(nghe hiểu, đọc hiểu hướng dẫn tập, nêu trả lời câu hỏi liên quan đến phép tính cộng, trừ đo lường tình đơn giản Biết lắng nghe ý kiến người khác trả lời câu hỏi) – (T)

- Ôn tập số đến 100 phép tính cộng, trừ phạm vi 100 - Ơn tập

(40)

40 Đề cương lực SGK Toán 1 Đo lường

- Độ dài Đơn vị đo độ dài cm

- Thời gian: ngày tuần, đồng hồ xem

- Nhận biết dài hơn, ngắn hơn, cao hơn, thấp

- Nhận biết đơn vị đo cm; đọc viết số đo độ dài phạm vi 100 cm

- Thực việc đo ước lượng độ dài theo đơn vị đo tự quy ước, đo thước thẳng với đơn vị đo cm

- Nhận biết tuần lễ có ngày tên gọi, thứ tự ngày tuần lễ

- Xem lịch tuần nói lịch học tập, sinh hoạt tuần

- Nhận biết đồng hồ, thực việc đọc đồng hồ

- Giải số vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến đo độ dài, đọc xem lịch

- Năng lực giải vấn đề (nhận biết thông tin, liệu liên quan đến vấn đề cần giải quyết, tìm khuôn mẫu tương tự học đề giải vấn đề, trình bày kiểm tra kết quả) – (T)

- Năng lực sử dụng công cụ học (thước thẳng có vạch cm để đo chiều dài, lịch đồng hồ)-(TB)

Phẩm chất, đạo đức và thái độ : - Thể tự tin trả lời

câu hỏi đơn giản – (TB) - Tự giác tập trung cho

nhiệm vụ học tập - (TB) - Chủ động nêu thắc mắc

và tham gia hoạt động học toán – (T) - Thể tính kỉ luật, kiên

trì, xác học toán – (T)

(41)

(42)

42 Đề cương chi tiết SGK Toán 1

đề CươNG CHI TIẾT TOÁN 1, TẬp MỘT

Thời gian: Học kì 1; Tuần 1-18; Số tiết 54 Làm quen với Toán (1 tiết)

Tên bài Số tiết/

Tuần Mục tiêu bài học Kiến thức, kĩ cần đạt

Thuật ngữ Toán. (Chú ý)

Tiết học

1/1

- Làm quen với hoạt động học tập

- Làm quen với SGK đồ dùng học tập

- Làm quen với hình phẳng: vng, chữ nhật, tròn, tam giác

- Biết hình thức học tập cá nhân, cặp đơi, nhóm

- Biết cách sử dụng bảo quản SGK - Làm quen với đồ dùng học tập; hình vng, chữ nhật, tam giác, tròn, khối lập phương, khối hộp chữ nhật,

Phần A Các số đến 10 So sánh các số phạm vi 10 (16 tiết) 1 Các số đến 10 (9 tiết)

Tên bài Số tiết/Tuần Mục tiêu bài học Kiến thức, kĩ cần đạt Thuật ngữ Toán.(Chú ý)

Đếm đến 10 1/1

Biết đếm thành thạo nhóm đồ vật có đến 10 đồ vật

- Xác định đối tượng cần đếm - Thuộc thứ tự đếm đến 10

- Đếm khơng bỏ sót khơng lặp lại - Biết trả lời câu hỏi: “Có bao nhiêu?”

- Ứng dụng thực tế: đếm thành thạo (đến 10) đồ vật có xung quanh nói “Có … (đồ vật)”

Có bao nhiêu? Đếm

Số 1, số 2, số 1/1

Nhận biết

các số 1, 2, - Nhận biết số lượng nhóm đồ vật có 1, 2, đồ vật số lượng biểu thị chữ số 1, chữ số 2, chữ số

- Đọc, viết chữ số 1, 2,

- Lấy số lượng hoặc đồ vật

(43)

Số 4, số 1/2

Nhận biết

các số 4, - Nhận biết số lượng nhóm đồ vật có 4, đồ vật số lượng biểu thị chữ số 4, chữ số - Đọc, viết chữ số 4,

- Đếm, đọc, viết số từ đến đọc theo thứ tự ngược lại - Lấy số lượng từ đến đồ vật

Số Số

(Thể mô hình số hình vng màu vàng )

Số 6, số 1/2

Nhận biết

- Đếm, đọc, viết số từ đến đọc theo thứ tự ngược lại - Lấy số lượng từ đến đồ vật

Số Số

(Thể mơ hình số hình vng màu vàng )

Số 8, số 1/2

Nhận biết

- Đếm, đọc, viết số từ đến đọc theo thứ tự ngược lạị - Lấy số lượng từ đến đồ vật

Số Số

Số 1/3

Nhận biết

số - Nhận biết cách trực quan số số lượng phần tử tập rỗng, ví dụ: hộp, đĩa khơng chứa thứ

- Đọc, viết chữ số

- Đọc, viết số từ đến đọc theo thứ tự ngược lại

Số

(Thể số cách bớt dần vật tập hợp tới không còn vật nào)

Số 10 1/3

Nhận biết

số 10 - Nhận biết số lượng nhóm đồ vật có 10 vật số lượng biểu thị 10 - Đọc, viết số 10

Số 10

Ôn tập Hoạt động trải nghiệm (Ngoại

khoá)(*)

1/3 1/4

- Hiểu hệ thống số từ đến 10

- Hoạt động trải nghiệm

- Xác định đối tượng cần đếm

- Biết đếm để tìm số lượng vật nhóm vật

- Nhận biết số số lượng đồ vật nhóm vật - Biết đưa nhóm vật có số lượng số cho trước không 10

- Đọc, viết thành thạo số từ đến 10

- Liên hệ thực tế: tình cần sử dụng số

(Thể mơ hình số từ đến 10 cột hình vng màu vàng )

(44)

2 So sánh các số phạm vi 10 (5 tiết)

Số lượng

nhau 1/4

Biết nối ghép vật nhóm với vật nhóm nhận biết hai nhóm có số lượng vật

- Biết nối ghép vật nhóm với vật nhóm phù hợp thực tế

- Sau nối ghép, nhận biết nói khơng thừa vật biết kết luận hai nhóm có số lượng vật

- Nhận thực tế xung quanh nhóm vật có số lượng

Nối

Số lượng

Nhiều hơn,

hơn 1/4

Nhận biết nhóm có

nhiều vật nhóm còn lại - Sau nối ghép, nhận biết nói nhóm có vật thừa biết kết luận nhóm có nhiều (ít) vật nhóm

- Nối ghép thành thạo, khơng vẽ đường nối mà nhận biết nhóm có vật thừa

Nhiều Ít

(Có thể nối ghép việc nhận hai vật có cùng màu sắc, kích thước, kiểu cách, phù hợp cơng dụng, …)

Lớn hơn, bé

hơn Dấu >, < 1/5

Biết hai số đến 10, số lớn (bé) số còn lại

- Biết chuyển từ cách nói “nhóm có nhiều (ít) vật

hơn nhóm kia” sang cách nói “nhóm có số lượng vật lớn (bé) nhóm kia.

- Nhận biết nói “Số … lớn (bé) số …”, với hai số từ đến 10

- Biết sử dụng dấu >, < để biểu thị số lớn hơn, bé số

Lớn Bé

Sắp thứ tự số phạm

vi 10 1/5

Biết thứ tự số

phạm vi 10 - Nhận biết nhớ thứ tự số từ bé đến lớn từ đến 10, từ lớn đến bé từ 10 đến - Biết xếp nhóm khơng q số phạm vi 10 theo thứ tự từ bé đến lớn (từ lớn đến bé)

- Biết tìm số lớn nhất, số bé nhóm số từ đến 10

Số lớn Số bé (Sử dụng mô hình số từ đến 10 cột hình vng màu vàng để thứ tự số)

Ôn tập 1/5

Biết thứ tự từ bé đến lớn (từ lớn đến bé) nhóm số cách

Biết tìm số lớn nhất, số bé nhóm số

- Thuộc kết so sánh hai số (trong phạm vi 10) - Nhận đếm từ đến 10, số đếm trước bé số đếm sau

(45)

Ôn tập chung (Ôn tập và kiểm tra đánh giá phần A) (2 tiết)

Ôn tập chung 2/6

- Nhớ kiến thức số đến 10 so sánh, thứ tự số - Kết hợp nhuần nhuyễn kiến thức để giải vấn đề số lượng so sánh số lượng nhóm đồ vật

- Thành thạo việc xác định số lượng nhóm vật có từ đến 10 đồ vật

- Thành thạo đọc, viết số từ đến 10

- Thuộc thứ tự số từ đến 10 xếp nhanh nhóm số theo thứ tự từ bé đến lớn (từ lớn đến bé), tìm số lớn (bé) nhóm số cho

- Sử dụng thành thạo dấu >, < - Biết lấy số lượng vật định trước

- Biết bổ sung bỏ bớt vật để nhóm vật ý muốn

- Sử dụng kết so sánh hai số để nói hai nhóm vật, nhóm nhiều/ít vật

Phần B Cộng, trừ phạm vi 10 (21 tiết) 3 Cộng phạm vi 10 (11 tiết)

Gộp lại, thêm

vào Cộng 1/6

Nhận biết hai tình gộp lại thêm vào

Trả lời câu hỏi “Có tất bao nhiêu?”

- Nhận biết tình gộp lại, tình thêm vào

- Lấy ví dụ gộp lại, thêm vào thực tế

- Biết để trả lời câu hỏi “Có tất bao nhiêu?”thì phải biết số lượng vật sau gộp lại (thêm vào) từ nhóm

Gộp lại Thêm vào

Có tất bao nhiêu? (Gộp lại thêm vào mơ hình

(46)

Phép cộng

Dấu +, dấu = 1/7

Biết dùng dấu + để biểu thị tình gộp lại, thêm vào

Hiểu kết phép cộng câu trả lời cho câu hỏi “có tất bao nhiêu?”

- Biết mơ hình hố tình thực tế dạng gộp lại

thêm vào dạng a + b, a, b số lượng vật hai nhóm Biết đọc, viết hiểu nghĩa dấu +

- Biết đọc, viết sử dụng dấu = để thể kết a + b - Biết tìm kết a + b cách đếm vật mơ hình hai số a b

- Biết chuyển kết phép cộng thành câu trả lời cho câu hỏi “Có tất bao nhiêu?” theo tình thực tế lúc đầu

Cộng

phạm vi 1/7

- Biết cộng thành thạo hai số có kết phạm vi

- Lập cộng phạm vi

- Biết cộng theo mơ hình số, đếm tiếp

- Lập bảng cộng phạm vi thuộc bảng

(Khung kiến thức bao gồm phần đầu sử dụng ngón

tay làm mơ hình số

đếm tiếp để tìm kết quả, phần sau hai phép tính cộng viết theo hai mơ hình hình vng hai màu khác biểu thị hai số có tổng cùng số Từ nhận tính giao hốn

Ví dụ

(47)

Cộng

phạm vi 1/71/8

- Lập bảng cộng phạm vi

- Biết cộng theo mơ hình số đếm tiếp

(Khung kiến thức bao gồm phần đầu sử dụng

hình vng làm mơ

hình số đếm tiếp để tìm tổng, phần sau hai phép tính cộng viết theo hai mơ hình hình vng hai màu khác biểu thị hai số có tổng cùng số (4 hoặc 6) Từ nhận tính giao hốn Ví dụ

+ = + =

+ = 4)

Cộng cách

đếm tiếp 1/8

Biết đếm tiếp để tìm kết

quả phép cộng - Hiểu đếm tiếp nào.- Nhận ra: để tìm nhanh kết phép cộng a + b, bắt đầu từ số a đếm tiếp b đơn vị

- Biết đếm tiếp cách dùng mơ hình số - Biết nói kết phép cộng sau đếm tiếp

Đếm tiếp

(48)

Cộng

phạm vi 1/81/9

- Lập bảng cộng phạm vi

- Biết cộng theo mơ hình số đếm tiếp

(Khung kiến thức bao gồm phần đầu sử dụng que tính làm mơ hình số đếm tiếp để tìm tổng, phần sau hai phép tính cộng viết theo hai mơ hình hình vng hai màu khác biểu thị hai số có tổng cùng số (7 hoặc 9) Từ nhận tính giao hốn

Ví dụ

+ = + =

5 + = + = 8)

Cộng

phạm vi 10 1/9

- Biết cộng thành thạo hai số có kết phạm vi 10

- Lập bảng cộng phạm vi 10

- Biết cộng theo mô hình số đếm tiếp

- Lập bảng cộng phạm vi 10 thuộc bảng

(Khung kiến thức bao gồm phần đầu sử dụng

chấm trịn làm mơ

hình số đếm tiếp để tìm tổng, phần sau hai phép tính cộng viết theo hai mơ hình hình vng hai màu khác biểu thị hai số có tổng cùng 10 Từ nhận tính giao hốn Ví dụ

(49)

Cộng ba số 1/9

- Nhận biết tình gộp nhóm vật Hiểu số lượng gộp nhóm kết phép tính cộng số

- Cộng thành thạo ba số có kết đến 10

- Thông qua mẫu cụ thể, hiểu tổng a + b + c = (a + b) + c (Tổng ba số kết việc cộng tổng số đầu với số thứ 3)

- Nhận biết tính kết hợp thơng qua ví dụ cụ thể Cộng nhẩm thành thạo ba số phạm vi 10

(Sử dụng mơ hình hình vng ba màu khác biểu thị ba số)

Ôn tập 1/10

Thành thạo mơ hình hố tình gộp lại thêm vào cách viết phép cộng Nhuần nhuyễn kĩ cộng hai số

- Nhận dạng nhanh tình gộp lại, thêm vào viết phép cộng hai số Biết phải tính kết cộng hai số để trả lời câu hỏi “Có tất bao nhiêu?”

- Nhẩm nhanh tổng hai số đến 10 Viết số tổng cặp số

(Khi cộng hai số bằng cách đếm tiếp, số lớn sẽ nhanh tiện hơn; ln thực theo cách đó.)

4 Trừ phạm vi 10 (8 tiết)

Bớt Phép trừ,

dấu – 1/10

- Nhận biết tình bớt Biết dùng dấu – để biểu thị tình

- Trả lời câu hỏi “Còn bao nhiêu?” Biết kết phép trừ câu trả lời cho câu hỏi

- Nhận biết tình bớt

- Biết biểu thị tình bớt b vật từ nhóm có a vật dạng a – b

- Trả lời câu hỏi “Còn bao nhiêu?” Biết sau bớt đi, số vật còn lại kết phép trừ a – b câu trả lời cho câu hỏi “còn bao nhiêu?”

- Lấy ví dụ bớt thực tế

Bớt Trừ Dấu –. Còn bao nhiêu?

Trừ cách đếm

lùi 1/10

- Hiểu đếm lùi - Biết thực phép trừ cách đếm lùi

- Biết dùng mơ hình số để số a đếm lùi b đơn vị để có kết a – b.

- Biết nói kết phép trừ sau đếm lùi

Đếm lùi

(50)

Trừ phạm vi 1/11 Lập thuộc bảng trừ phạm vi

- Trừ thành thạo hai cách: đếm lùi dùng bảng cộng

- Lập bảng trừ từ bảng cộng tương ứng

Trừ phạm vi 2/11

Lập thuộc bảng

trừ phạm vi - Trừ thành thạo hai cách: đếm lùi dùng bảng cộng - Lập bảng trừ từ bảng cộng tương ứng

Trừ phạm vi 10 2/12

Lập thuộc bảng

trừ phạm vi 10 - Trừ thành thạo hai cách: đếm lùi dùng bảng cộng - Lập bảng trừ từ bảng cộng tương ứng

Ôn tập 1/12

- Mơ tả tình liên quan phép trừ dạng phép trừ hai số - Trừ thành thạo phạm vi 10

- Nhận dạng nhanh giải tốn có phép trừ phạm vi 10

Nhận biết mơ tả thành thạo tốn có phép trừ dạng a – b

- Sử dụng quan hệ cộng trừ để tính tổng hiệu phạm vi 10 cách thành thạo

- Giải nói xác kết tốn có phép cộng phép trừ

Ôn tập chung (2 tiết)

Ôn tập chung 2/13

- Hiểu ý nghĩa phép cộng, phép trừ thông qua tình cụ thể

- Cộng, trừ thành thạo phạm vi 10

- Nhận dạng nhanh giải tốn có phép cộng phép trừ phạm vi 10

- Cộng, trừ thành thạo hai số cho phạm vi 10 - So sánh số phần tử hai nhóm xem nhóm nhiều hơn/ít nhóm

- Tìm số chưa biết mệnh đề có liên quan đến cộng trừ

(51)

Phần C Các số đến 20 Cộng, trừ phạm vi 20 (11 tiết) 5 Các số đến 20 (5 tiết)

- Biết đếm thành thạo nhóm đồ vật có đến 20 đồ vật

- Đọc, viết số từ 11 đến 20 kí hiệu lời

- Biết đếm tiếp từ 10 nhóm vật có 11, 12, …, 19, 20 vật Biết đếm lùi từ 20 đến 11

- Biết lấy nhóm vật có số lượng số cho (từ 11 đến 20)

- Biết đọc, viết thành thạo số từ 11 đến 20 kí hiệu lời

Số 11(mười một), …, số 19 (mười chín), số 20 (hai mươi)

(Dùng mơ hình số gồm chục hình vng màu vàng để biểu diễn số từ 11 đến 20)

Chục đơn vị 1/14

- Biết đếm số lượng vật, vật đơn vị, 10 đơn vị chục

- Nhận biết số từ 10 đến 20 gồm hai phần chục đơn vị

- Bằng nhóm vật cụ thể, có số lượng từ 11 đến 20, biết 11 1chục 1đơn vị, viết 11 = 10 + 1, …, 20 chục, viết 20 = 10 + 10 Biết nói số lượng vật dạng chục đơn vị Liên hệ tình thực tế

- Biết lấy xếp nhóm vật có số lượng cho thành nhóm chục đơn vị

Chục Đơn vị

(Thể mô hình số hình vng màu vàng )

So sánh số

trong phạm vi 20 1/14

- Biết so sánh (lớn hơn, bé hơn) hai số phạm vi 20

- Biết thứ tự từ bé đến lớn (từ lớn đến bé) nhóm đến số phạm vi 20

- Nhận biết tình thực tế liên quan tới thứ tự

- Biết dùng cách nối cặp vật hai nhóm vật để xác định nhóm có số lượng vật lớn (bé hơn) - Biết quy trình để so sánh hai số: so sánh chục; so sánh đơn vị

- Biết thứ tự đếm thứ tự từ bé đến lớn: 10, 11, … 19, 20

- Biết dùng thứ tự đếm để thứ tự nhóm số có đến số

(52)

52 Đề cương chi tiết SGK Tốn 1

Ơn tập Hoạt động trải nghiệm (Ngoại

khoá)(*)

1/14 1/15

- Nhớ kiến thức số đến 20 so sánh, thứ tự số - Kết hợp nhuần nhuyễn kiến thức để giải vấn đề số lượng so sánh số lượng nhóm đồ vật

- Thành thạo việc xác định số lượng nhóm vật có từ đến 20 đồ vật

- Thành thạo đọc, viết số từ đến 20 Biết viết số 10, …, 20 dạng chục đơn vị

- Thuộc thứ tự số từ đến 20 xếp nhanh nhóm số (có đến số) theo thứ tự từ bé đến lớn (từ lớn đến bé), tìm số lớn (bé) nhóm số cho

- Biết lấy số lượng vật định trước - Sử dụng kết so sánh hai số để nói hai nhóm vật, nhóm nhiều (ít) vật

6 Cộng, trừ phạm vi 20 (4 tiết)

Phép tính cộng

dạng 10 + 1/15

- Hiểu tình cộng chục với đơn vị

- Biết cộng 10 với đơn vị theo cách khác

- Thực thành thạo phép tính cộng cách khác nhau: đếm tiếp, cộng theo cột dọc

- Biết giải toán thực tế liên quan cộng chục với đơn vị

Dùng mô hình số gồm chục hình vng để mô tả phép cộng theo hàng, theo cột

Phép tính cộng

dạng 14 + 1/15

Biết cộng số có hai chữ số với số có chữ số theo cách khác

- Thực thành thạo phép tính cộng theo cách khác nhau: cộng cách đếm tiếp; cộng cách tách chục đơn vị; cộng theo cột dọc

- Biết giải toán thực tế liên quan phép cộng dạng cho

Dùng mơ hình số gồm chục hình vng để mơ tả phép cộng theo hàng, theo cột

Phép tính trừ dạng

17 – 3 1/16

Biết trừ số có hai chữ số cho số có chữ số theo cách khác

- Thực thành thạo phép tính trừ theo cách khác nhau: trừ cách đếm lùi; trừ cách tách chục đơn vị; trừ theo cột dọc

- Biết giải toán thực tế liên quan phép trừ dạng cho

Dùng mơ hình số gồm chục hình vng để mơ tả phép cộng theo hàng, theo cột

Ôn tập 1/16

Thành thạo cộng, trừ không

(53)

Ôn tập chung (Ôn tập và kiểm tra đánh giá phần C) (2 tiết)

Ôn tập chung 1/16 1/17

- Hiểu cấu tạo số đến 20 So sánh thứ tự số phạm vi 20

- Hiểu ý nghĩa phép cộng, phép trừ thơng qua tình cụ thể

- Cộng, trừ thành thạo phạm vi 20

- Thành thạo tách chục đơn vị số 11,…, 20 - Thành thạo cộng/trừ nhẩm số có hai chữ số với số có chữ số

- Nhận dạng nhanh giải tốn có phép cộng phép trừ phạm vi 20

(*) Thực hoạt động trải nghiệm trang cuối chủ đề cuối số học.

Ơn tập và kiểm tra học kì (5 tiết)

Các số đến 20 (1 tiết)

So sánḥ số phạm vi 20 (1 tiết)

Cộng, trừ phạm vi 20 (không nhớ) (2 tiết)

(54)

đề CươNG CHI TIẾT TỐN 1, TẬp HAI

Thời gian: Học kì 2; Tuần 19-35; Số tiết 51.

Phần D Hình học (10 tiết) 7 Hình phẳng (5 tiết).

Tuần Mục tiêu bài học Kiến thức, kĩ cần đạt Chú ý Thuật ngữ Toán

Hình vng,

hình chữ nhật 1/19

Nhận dạng hình vng, hình chữ nhật, nói tên hình

Nhận biết đồ vật có dạng hình vng, hình chữ nhật

- Nhận dạng hình vng, hình chữ nhật

- Trong nhóm hình, chỉ hình hình vng, hình hình chữ nhật, hình khơng phải hình vng chữ nhật Biết nhóm hình cùng dạng - Liên hệ thực tế: chỉ số đồ vật/phần đồ vật có dạng hình vng hình chữ nhật

Thuật ngữ: hình vng, hình chữ nhật

Chú ý: Sử dụng đồ dùng học tập (mơ hình) hình vng, hình chữ nhật

Hình tam

giác, hình tròn 1/19

Nhận dạng hình tam giác, hình tròn, nói tên hình

Nhận biết đồ vật có dạng tam giác, hình tròn

- Nhận dạng hình tam giác/ hình tròn

- Trong nhóm hình, chỉ hình hình tam giác, hình tròn, hình khơng phải hình tam giác / khơng phải hình tròn Biết nhóm hình cùng dạng - Liên hệ thực tế: chỉ số đồ vật/phần đồ vật có dạng hình tam giác hình tròn

Thuật ngữ: Hình tam giác, hình tròn

Chú ý: Sử dụng đồ dùng học tập (mơ hình) tam giác, hình tròn

Thực hành xếp, ghép hình Hoạt động trải nghiệm (Ngoại khoá) 1/19 2/20

Biết xếp, ghép hình thành hình

- Biết lựa chọn hình vng, tròn, chữ nhật, tam giác (đồ dùng học tập vật thật) để xếp, ghép thành hình

- Vận dụng: biết sử dụng hình học xếp thành hình đồ vật, hình trang trí; xếp hình theo quy luật,…

(55)

8 Hình khối (3 tiết).

Tuần Mục tiêu bài học Kiến thức, kĩ cần đạt Chú ý Thuật ngữ Toán

Vị trí

1/20

Xác định vị trí hình, vật thể mơi trường xung quanh

- Quan sát vị trí số vật (đồ dùng học toán/vật thật), nhận ra: vật trên/dưới (đứng trước/đứng sau, bên trái/bên phải) vật kia; với ba vật thẳng hàng, nhận vật hai vật khác

- Liên hệ thực tế: nói vị trí tổ, dãy bàn học, bảng đen, chỗ ngồi,… lớp học Biết mô tả vị trí vật thể mơi trường xung quanh

Thuật ngữ: – dưới, trước – sau, giữa, trái – phải

Khối hộp chữ nhật, khối lập

phương 1/21

Nhận dạng khối lập phương, khối hộp chữ nhật vật thể có dạng khối hình nêu mơi trường xung quanh

- Chỉ đồ dùng học toán, số đồ vật thực tế có dạng khối lập phương/khối hộp chữ nhật - Trong nhóm vật thể, chỉ vật khối lập phương/khối hộp chữ nhật Biết nhóm hình cùng dạng

Khối lập phương, khối hộp chữ nhật

Thực hành xếp, ghép

hình 1/21

Biết dùng hình khối hộp nhỏ để xếp thành hình khối hộp to

Sử dụng ĐDHT/vật thật,

- chọn hai khối lập phương/khối hộp chữ nhật để ghép thành khối hộp chữ nhật khác

- chọn đồ dùng học tập/vật thật để xếp thành hình tồ nhà, tơ,…

(56)

Ơn tập chung phần D (2 tiết)

Tuần Mục tiêu bài học Kiến thức, kĩ cần đạt Thuật ngữ Toán (Chú ý)

Ôn tập chung 1/21 1/22

- Nhận dạng nhóm hình, khối hình cùng dạng

- Xác định vị trí hình, vật thể so với hình, vật thể khác

- Kĩ xếp/ghép hình, đồ vật thành hình/vật có dạng cho trước

- Quan sát, nhận ra: mặt xung quanh KLP (KHCN) hình vng (hình vng hình chữ nhật)

(57)

Phần E Các số đến 100 Cộng, trừ phạm vi 100 (24 tiết) 9 Các số đến 100 (10 tiết)

- Biết đếm nhóm có đến 50 vật - Đọc, viết số từ đến 50 lời kí hiệu

- Đếm thành thạo từ đến 50 - Biết viết số từ 21 đến 50

- Đọc số có cách đọc đặc biệt như: 21 hai mươi mốt, 31 ba mươi mốt, …; 24 hai mươi tư, 34 ba mươi tư, …; 15 mười lăm, 25 hai mươi lăm, …, 45 bốn mươi lăm

Hai mươi mốt 21; …, hai mươi chín 29; ba mươi 30; …; bốn mươi chín 49, …; năm mươi 50

Các số đến 50 1/22

- Biết đọc, viết số đến 50 - Nhận biết số lượng nhóm vật có số lượng đến 50 vật

- Nhận biết cấu tạo số phạm vi 50

- Biết: 20 21;…; 20 29; 20 10 30; 30 31; …

- Biết đọc, viết thành thạo số đến 50 Ghi nhớ số có cách đọc đặc biệt như: 21 hai mươi mốt, 31 ba mươi mốt, …; 24 hai mươi tư, 34 ba mươi tư, …; 15 mười lăm, 25 hai mươi

lăm, …, 45 bốn mươi lăm

- Biết xác định số lượng nhóm đồ vật (khơng q 50) đếm số chục đếm số đơn vị

Hai mươi mốt 21; …, hai mươi chín 29; ba mươi 30; …; bốn mươi chín 49, …; năm mươi 50

Dùng mơ hình số gồm chục hình vng màu vàng biểu diễn số 21, …, 50

Đếm theo chục

Số tròn chục 1/23

- Biết đếm, đọc viết số chục - Nhận biết số lượng nhóm vật có số lượng chẵn chục

- Đọc, viết thành thạo số tròn chục: 10, 20, ., 90

- Xác định số lượng nhóm đồ vật có số lượng chẵn chục

- Chỉ thực tế loại đồ vật thường xếp (bó, đựng hộp, ) theo chục

(58)

Đếm đến 100 1/23

- Biết đếm, đọc, viết số đến 100 - Nhận biết số lượng nhóm vật có số lượng đến 100 vật

- Đếm thành thạo từ đến 100

- Đọc, viết thành thạo số từ 50 đến 100 - Hiểu 100 99 thêm 1, từ biết 100 10 chục

- Xác định số lượng nhóm có khơng q 100 vật

51, năm mươi mốt; … ; 100, trăm

(Thể mơ hình số chục hình vng màu vàng )

Các số có hai

chữ số 1/23

- Nhận biết số có hai chữ số gồm chục đơn vị - Biết dùng chục đơn vị để biểu diễn số

-Bằng việc xếp nhóm vật thành chục đơn vị, hiểu 25 chục đơn vi

- Biết nói số lượng vật nhóm gồm chục, đơn vị

Chục, đơn vị

(Thể mơ hình số chục hình vng )

So sánh số

có hai chữ số 1/24

Biết cách so sánh hai số có hai chữ

số - Biết so sánh hai số cách so sánh hàng chục, so sánh hàng đơn vị - Áp dụng so sánh số có hai chữ số vào tình thực tế

(Dùng mơ hình số để so sánh hai số)

Sắp thứ tự ba số 1/24

Biết tìm số lớn nhất, số bé ba số

Biết thứ tự lớn dần/bé dần ba số

- Biết vận dụng cách so sánh hai số để biết số lớn/bé hai số kia, từ tìm số lớn/ bé

- Biết ba số theo thứ tự từ bé đến lớn/từ lớn đến bé: số bé/lớn đứng trước tiên, số lớn/ bé đứng sau cùng

Số lớn nhất; số bé Thứ tự lớn dần; thứ tự bé dần

Sắp thứ tự số phạm

vi 100 1/24

- Biết thứ tự lớn dần số đên 100 thứ tự đếm đến 100 - Biết thứ tự lớn/bé dần nhóm khơng q số, phạm vi 100

- Biết: số có hai chữ số lớn số có chữ số; 100 lớn tất số từ đến 99 Nhận thứ tự từ bé đến lớn số từ đến 100 thứ tự đếm đến 100

(59)

Ôn tập Hoạt động trải nghiệm (Ngoại

khoá)

2/25

- Đếm, đọc, viết số phạm vi 100

- Hiểu cấu tạo số có chữ số - So sánh thứ tự số phạm vi 100

- Đếm, đọc, viết thành thạo từ đến 100 - Xác định số lượng nhóm đồ vật cách xác định nhóm gồm chục đồ vật

- Xác định thành thạo cấu tạo số: số từ 10 đến 99 gồm số chục số đơn vị

- So sánh thứ tự thành thạo nhóm có khơng q số

Chủ đề 10 Cộng, trừ phạm vi 100 (12 tiết)

Cộng, trừ số tròn chục

(không nhớ) 1/25

- Biết cộng, trừ hai số tròn chục - Giải toán thực tế liên quan với cộng/trừ chục

- Biết cộng, trừ thành thạo hai số tròn chục tương tự cộng, trừ hai số có chữ số: + = 7, 30 + 40 = 70

- Nhận biết toán thực tế thêm/bớt chục, chọn phép tính, tính kết trả lời

Số tròn chục

Phép tính cộng dạng 23 +

1/26

- Biết cách cộng số có hai chữ số với

số có chữ số (khơng nhớ) - Thơng qua mơ hình số, hiểu cách cộng, ví dụ 23 + 4: biết 23 = 20 + 3, thực phép tính 23 + sau: + = 7, 20 27 nên 23 + = 27

- Thành thạo kĩ thuật đặt tính cộng theo cột dọc - Cộng nhẩm sở hiểu cách cộng: cộng đơn vị với đơn vị, chục giữ nguyên - Trong trường hợp cộng với đơn vị khơng vượt q 5, sử dụng đếm tiếp để tìm kết phép tính cộng dạng 23 +

(60)

Phép tính trừ dạng 27 –

1/26

Biết cách trừ số có hai chữ số với số

có chữ số (khơng nhớ) - Thơng qua mơ hình cấu tạo số, hiểu cách trừ, ví dụ 27 – : biết 27 = 20 + 7, thực phép tính 27 – sau: – = 3, 20 còn nguyên, nên 27 – = 23

- Thành thạo kĩ thuật đặt tính trừ theo cột dọc - Trừ nhẩm sở hiểu cách trừ: trừ đơn vị cho đơn vị, chục giữ nguyên

- Trong trường hợp trừ số không vượt 5, sử dụng đếm lùi để tìm kết phép tính trừ dạng 27 –

(Sử dụng mô hình số chục hình vng màu vàng để thực phép trừ)

Luyện tập 1/26

- Thực thành thạo phép tính dạng học

- Giải toán thực tế liên quan

- Thành thạo kĩ thuật cộng/trừ theo cách khác (nhẩm, cộng/trừ theo cột dọc, đếm tiếp/đếm lùi)

- Nhận biết tình thực tế, chọn phép tính cộng trừ, tính kết trả lời

Phép tính cộng dạng 49 + 20

1/27

Biết cách cộng số có hai chữ số với số

tròn chục (không nhớ) - Thông qua mô hình số, hiểu cách cộng, ví dụ 49 + 20: biết 49 = 40 + 9, thực phép tính 49 + 20 sau: 40 + 20 = 60, 60 + = 69 - Thành thạo kĩ thuật đặt tính cộng theo cột dọc - Cộng nhẩm sở hiểu cách cộng: giữ nguyên đơn vị, cộng chục với chục

(Sử dụng mô hình số chục hình vng màu vàng để thực phép cộng)

Phép tính trừ dạng 49 – 20

1/27

Biết cách trừ số có hai chữ số với số

tròn chục (khơng nhớ) - Thơng qua mơ hình số, hiểu cách trừ, ví dụ 49 –20: biết 49 = 40 + 9, thực phép tính 49 – 20 sau: 40 – 20 = 20, 20 + = 29 - Thành thạo kĩ thuật đặt tính trừ theo cột dọc - Trừ nhẩm sở hiểu cách trừ: đơn vị giữ nguyên, trừ chục cho chục

(61)

Luyện tập 1/27

- Thực thành thạo phép tính dạng nêu

- Giải toán thực tế liên quan

- Thành thạo kĩ thuật cộng/trừ theo cách khác (nhẩm, cộng/trừ theo cột dọc) - Nhận biết tình thực tế, chọn phép tính cộng trừ, giải trả lời

Phép tính cộng dạng

25 + 34

1/28

Biết cách cộng số có hai chữ số với số

có hai chữ số (khơng nhớ) - Thơng qua mơ hình số, hiểu cách cộng, ví dụ 25 + 34: biết 25 = 20 + 5, 34 = 30 + 4, thực phép tính 25 + 34 sau: + = 9, 20 + 30 = 50, 50 + = 59

- Thành thạo kĩ thuật đặt tính cộng theo cột dọc

(Sử dụng mơ hình số chục hình vng màu vàng để thực phép cộng)

Vận dụng phép

tính cộng 1/28

Giải tốn thực tế có tình

huống gộp lại, thêm vào. - Nhận biết tình gộp lại, thêm vào vấn đề cần giải (câu hỏi) toán - Chọn phép tính để giải vấn đề (tìm kết cho việc trả lời câu hỏi), tính kết trả lời

- Trình bày rõ, đủ bước cần thiết: viết phép tính, viết câu trả lời HS đặt tính theo cột phép tính khó nhẩm kết

(Có thể sử dụng mơ hình số chục hình vng màu vàng để mơ tả tốn)

Phép tính trừ dạng 65 – 34

1/28

Biết cách trừ số có hai chữ số cho số

có hai chữ số (khơng nhớ) - Thơng qua mơ hình số, hiểu cách trừ, ví dụ 65 – 34: biết 65 = 60 + 5, 34 = 30 + 4, thực phép tính 65 – 34 sau: 60 – 30 = 30, – = 1, 30 + = 31

- Thành thạo kĩ thuật đặt tính trừ theo cột dọc

(62)

Vận dụng

phép tính trừ 1/29

Giải tốn thực tế có tình huống bớt

- Nhận biết tình bớt vấn đề cần giải (câu hỏi) tốn

- Chọn phép tính để giải vấn đề (tìm kết cho việc trả lời câu hỏi), tính kết trả lời

- Trình bày rõ, đủ bước cần thiết: viết phép tính, viết câu trả lời HS đặt tính theo cột phép tính khó nhẩm kết

(Có thể sử dụng mơ hình số chục hình vng màu vàng để mơ tả tốn)

Ơn tập 10 1/29

- Cộng, trừ thành thạo số phạm vi 100 (không nhớ)

- Hiểu ý nghĩa phép cộng, phép trừ thơng qua tình thực tế - Giải thành thạo tốn có lời văn với tình gộp lại, thêm vào, bớt

- Thành thạo việc đặt phép tính cộng/trừ theo cột dọc tính HS phải tính từ phải sang trái: tính hàng đơn vị trước, tính hàng chục sau (để thuận tiện sau cộng/trừ có nhớ)

(63)

Ôn tập chung phần E (2 tiết)

Ôn tập chung

1/29 1/30

- HS thành thạo đọc, viết số đến 100

- HS thành thạo so sánh thứ tự số đến 100

- HS thành thạo việc nhận giá trị hàng số có hai chữ số - Sử dụng số theo thứ tự đếm đến 100 tình thực tế - Thực phép tính cộng trừ theo cột theo hàng

- Thành thạo việc giải tốn có lời văn với tình gộp lại, thêm vào, bớt

- HS thành thạo việc đến 100 vật (biết số lượng vật có chục đơn vị) viết kết quả, đọc kết đếm, trả lời câu hỏi “Có bao nhiêu?”

- HS thành thạo việc so sánh thứ tự số phạm vi 100, sử dụng dấu > , < để biểu thị kết so sánh, trả lời câu hỏi “Nhóm có nhiều/ít vật hơn?”, “Số lượng vật nhóm lớn/ bé hơn?”, “Các nhóm vật có số lượng nhau?”, thứ tự một nhóm số theo yêu cầu từ bé đến lớn từ lớn đến bé

-Tính thành thạo phép tính cộng/trừ khơng nhớ phạm vi 100: đặt cột dọc để tính, tính nhẩm tuỳ tình hình đối tượng học sinh

(64)

Phần G Độ dài Thời gian (11 tiết) 11 Độ dài (5 tiết)

Dài hơn, ngắn

hơn 1/30

Có cảm nhận “dài hơn” “ngắn

hơn”, “cao hơn” “thấp hơn” Nhận biết vật “dài hơn” hay “ngắn hơn” vật kia; vật/người “cao hơn” hay “thấp hơn” vật/ người

Dài hơn, ngắn

Dài 1/30

Biết cách xác định độ dài

vật đơn vị đo tự quy ước - Đo xác định độ dài/độ cao vật đơn vị tự quy ước gang tay, bước chân, cục tẩy, bút chì, Nói kết “dài/cao” khoảng

- Liên hệ thực tế: vật đo găng tay, bước chân…

Dài bao nhiêu?

Xăng-ti-mét 1/31

Biết xăng-ti-mét đơn vị đo độ dài, viết tắt cm

Biết cách đo độ dài vật thước thẳng

- Biết dùng thước thẳng chia vạch cm để đo độ dài/độ cao vật Nói kết dài/cao (đúng/ khoảng) cm

- Biết đọc viết độ dài/độ cao vật đơn vị đo xăng-ti-mét

- Liên hệ thực tế: vật cần đo cm

Xăng-ti-mét

Thực hành đo

độ dài 2/31

Thực hành đo độ dài/độ cao đối tượng đơn vị tự quy ước, thước thẳng chia vạch cm

- Biết bước dùng “vật đơn vị” để đo độ dài: đâu, đặt liên tiếp vật đơn vị thẳng dọc theo vật cần đo, kết thúc đâu? Nói kết đo đúng, đo thừa, thiếu

- Đo độ dài đồ dùng học tập: cạnh (hình vng, hình chữ nhât, hình tam giác); chiều dài hộp bút… thước thẳng với đơn vị cm Nói kết đúng, thừa, thiếu

(65)

12 Thời gian (4 tiết)

Các ngày

tuần 1/32

Nhận biết ngày

tuần - Biết tuần có ngày.- Biết thứ tự nói tên ngày tuần

- Xem lịch tuần (trên tờ lịch): biết hôm thứ mấy, biết hôm qua, ngày mai thứ

- Liên hệ thực tế: nói lịch học tập, sinh hoạt tuần

Chú ý thuật ngữ chỉ thời gian: ngày mai, hôm nay, hôm qua; thứ hai, …thứ bảy, chủ nhật, thứ Tuần lễ

Đồng hồ Xem

giờ 1/32

Đọc đồng hồ - Xác định kim ngắn chỉ giờ, kim dài chỉ phút

- Đọc đồng hồ thơng qua tình cụ thể

- Liên hệ thực tế: Nói thời gian học, sinh hoạt ngày

Biết vị trí kim dài, kim ngắn đọc

Thuật ngữ: Giờ, Mấy giờ?

Thực hành nói thời gian

1/32 1/33

Thành thạo đọc đúng, xem lịch tuần Sắp xếp công việc phù hợp với thời gian ngày, tuần

- Sử dụng thành thạo đồng hồ ĐDHT để biểu thị

- Thực hành nói thời gian (giờ) học tập, sinh hoạt sáng, trưa, chiều, tối ngày - Nói thời gian (buổi) học, sinh hoạt ngày tuần

(66)

Ơn tập chung Hoạt động trải nghiệm (Ngoại khố)

2/33

- Nói dài hơn/ngắn hơn, cao hơn/thấp

- Đo độ dài vật đơn vị quen thuộc: đoạn thước thẳng, gang tay, bước chân, cm

- Xác định thời gian biểu ngày, tuần

- Thành thạo đọc

- Đo độ dài vật đơn vị quen thuộc: đoạn thước thẳng, gang tay, bước chân đơn vị chuẩn cm

- So sánh vật dài hơn/ ngắn hơn, cao hơn/ thấp

- Thành thạo đọc đúng, xem lịch tuần - Xác định thời gian biểu ngày, tuần Xác định lịch học tập, cơng việc phù hợp với thời gian

Ơn tập, kiểm tra cuối năm học (6 tiết) Tuần 34-35

Các số đến 100 (1 tiết)

So sánh số phạm vi 100 (1 tiết)

Cộng, trừ (không nhớ) phạm vi 100 (2 tiết)

Hình phẳng, hình khối Dài, ngắn Đo độ dài Đọc đồng hồ, xem lịch tuần (1 tiết)

Kiểm tra, đánh giá (1 tiết)

(67)

(68)

68 Học liệu điện tử

Học liệu điện tử

Kèm theo sách giáo khoa Toán “Cùng học để phát triển lực”

(69)

Giới thiệu

Sách Mềm hệ thống phần mềm kèm theo học liệu điện tử xây dựng nhằm mục đích giúp nâng cao hiệu giảng dạy

học tập

Học liệu điện tử kèm theo sách giáo khoa Toán “Cùng học để phát triển lực” phần hệ thống Sách Mềm Trong giai

đoạn đầu, Học liệu điện tử có sản phẩm sau: 1 Sách giáo viên (bản điện tử)

Là phiên điện tử sách giáo viên đưa lên mạng internet giúp giáo viên dễ dàng tiếp cận, sử dụng 2 Tư liệu giảng dạy (Powerpoint)

Là hệ thống soạn điện tử Powerpoint xây dựng bám sát theo nội dung sách giáo viên, sách giáo khoa kèm theo hình ảnh, âm thanh, video, hiệu ứng tương tác:

● Góp phần đổi phương pháp dạy học ● Giúp giáo viên:

○ Giảm bớt thời gian, công sức chuẩn bị tư liệu giảng;

○ Có thêm cơng cụ, tư liệu trực quan, sinh động, hấp dẫn phục vụ việc giảng dạy; ○ Ứng dụng hiệu công nghệ thông tin vào giảng dạy

● Giúp học sinh:

○ Hứng thú tiếp thu học; ○ Dễ tiếp thu học;

(70)

3 Video tiết học (minh hoạ)

Một số tiết học thực tế quay phim dựng thành video để làm tư liệu cho giáo viên tham khảo 4 Sách Mềm – Sách giáo viên

Là phần mềm soạn điện tử tương tác, xây dựng bám sát theo nội dung sách giáo viên, sách giáo khoa kèm theo hình ảnh, âm thanh, video, hiệu ứng tương tác, trực quan, sinh động

● Góp phần đổi phương pháp dạy học ● Giúp giáo viên:

○ Giảm bớt thời gian, công sức chuẩn bị tư liệu giảng;

○ Có thêm cơng cụ, tư liệu trực quan, sinh động, hấp dẫn phục vụ việc giảng dạy;

○ Ứng dụng hiệu công nghệ thông tin vào giảng dạy ● Giúp học sinh:

○ Hứng thú tiếp thu học; ○ Dễ tiếp thu học;

○ Nâng cao hiệu học tập

5 Sách Mềm – Sách giáo khoa

(71)

6 Sách Mềm – Vở bài tập

Là phần mềm sách điện tử tương tác, xây dựng bám sát theo nội dung Vở tập kèm theo hình ảnh, âm thanh, video, hiệu ứng tương tác, trực quan, sinh động

● Giúp giáo viên:

○ Giao tập, chữa trực tuyến chung cho lớp riêng cho học sinh;

○ Theo dõi thành tích học sinh lớp;

○ Thống kê trực quan dễ hiểu giúp giáo viên biết cần làm việc riêng biệt với học sinh chủ đề

● Giúp học sinh:

○ Hứng thú ôn luyện làm tập;

○ Tự ôn luyện, tự kiểm tra kết làm bài;

○ Được chấm điểm tự động, tức thì;

(72)

7 Sách Mềm – Tự kiểm tra, đánh giá

Là học liệu điện tử tương tác, chuyển thể từ câu hỏi kiểm tra, đánh giá trọng tâm kiến thức học ● Giúp học sinh tự kiểm tra, đánh giá lại kiến thức sau học

● Giúp giáo viên:

○ Theo dõi thành tích học sinh lớp;

Định dạng
Số trang	72
Dung lượng	2,12 MB