Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duy

25 43 0
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duy

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duySáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hệ thống hóa kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duy

... kế sơ đồ mục III BỘ SƠ ĐỒ TƯ DUY CỦA CHƯƠNG TRÌNH GDCD 12 11 SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 12 SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 13 SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 14 SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 15 SƠ ĐỒ TƯ DUY. .. vị kiến thức Sau học xong mục 1b - Các hình thức thực pháp luật, giáo viên cho em hệ thống hóa kiến thức mục sơ đồ Sơ đồ tư – Các hình thức thực pháp luật Ví dụ 2: Sử dụng sơ đồ tư hệ thống hóa. .. TƯ DUY BÀI – GDCD 12 15 SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 16 SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 17 SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 18 SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 19 SƠ ĐỒ TƯ DUY BÀI – GDCD 12 IV KẾT QUẢ VÀ HIỆU QUẢ

Ngày đăng: 08/01/2021, 16:32

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

  • 1. Về kiến thức

  • Biết được công dân có những quyền bình đẳng trước pháp luật là như thế nào. Nội dung các quyền bình đẳng đó ra sao ? Trách nhiệm của Nhà nước như thế nào trước các quyền bình đẳng đó.

  • 2. Về kỷ năng

  • Biết phân tích đánh giá đúng việc thực hiện quyền bình đẳng của công dân trong thực tế. Sử dụng kiến thức đã học để giải quyết một số tình huống thực tế trong cuộc sống có liên quan đến vấn đề đã học.

  • 4. Cũng cố: Thảo luận nhóm

  • GV: Chia lớp thành 4 nhóm: Mỗi nhóm hệ thống hóa kiến thức bài học bằng một sơ đồ tư duy.

  • 4.3. Hướng phát triển của đề tài

  • * Đối với giáo viên:

  • Phải có năng lực tổ chức điều khiển

  • Phải có một số buổi thảo luận về sơ đồ tư duy cho học sinh và giáo viên để hướng dẫn cách học tập và cách ghi chép bằng sơ đồ tư duy.

  • Có các lớp tập huấn đổi mới PPDH cho GV theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

  • * Cơ sở vật chất: Trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đặc biệt là máy vi tính và máy chiếu (có kết nối internet).

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan