Tổ chức hoạt động dạy học tác phẩm nghị luận việt nam thế kỉ xx ở trường trung học phổ thông

141 13 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

/ 141 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 02/01/2021, 10:42

Xem thêm:

Mục lục

CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
MỞ ĐẦU
- 1. Lí do chọn đề tài
- 2. Lịch sử vấn đề
- 3. Mục đích nghiên cứu
- 4. Phạm vi nghiên cứu
- 5. Phương pháp nghiên cứu
- CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA HỆ THỐNG HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC VĂN
  - 1.1. Về phương pháp dạy - học Văn
    - 1.1.1. Phương pháp dạy học Văn
    - 1.1.2. Yêu cầu của một giờ dạy-học Văn hiệu quả
    - 1.2.2. Tổ chức hoạt động dạy-học một văn bản văn học
      - 1.2.2.1. Hoạt động chuẩn bị
      - 1.2.2.2. Hoạt động dạy-học trên lớp
      - 1.2.2.3. Hoạt động ngoài giờ học
      - 2.2.2. Đặc điểm thể loại nghị luận
        2.2.2.1. Văn nghị luận thể hiện quan điểm lập trường tư tưởng của người viết trước vấn đề cần nghị luận, là một thể loại mang tính thực tiễn, tính mục đích và tính triết lí cao
        2.2.2.2. Văn nghị luận lập luận theo tư duy logic và thể hiện sự chặt chẽ mạch lạc của lí lẽ
        2.3. Tổ chức hoạt động dạy - học văn bản nghị luận.
        2.3.1. Những yêu cầu của việc dạy học văn bản nghị luận
        2.3.2. Tổ chức hoạt động dạy học một văn bản nghị luận
        2.3.2.1. Hoạt động chuẩn bị
        2.3.2.2. Hoạt động dạy học trên lớp
        2.3.2.3. Hoạt động ngoài giờ học
        2.4. Vận dụng kĩ năng đọc hiểu văn bản nghị luận vào việc rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận
        2.4.1. Hoạt động tạo lập văn bản
        2.4.2. Mối quan hệ giữa hoạt động đọc hiểu văn bản nghị luận và hoạt động tạo lập văn bản nghị luận
        2.4.3. Khai thác tri thức đọc hiểu văn bản nghị luận để dạy kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận

Tài liệu cùng người dùng

Thực trạng vận dụng quan điểm dạy học lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen tác phẩm văn học cho trẻ 5 6 tuổi ở một số trường mầm non tại quận thủ đức, thành phố hồ chí minh Thực trạng vận dụng quan điểm dạy học lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen tác phẩm văn học cho trẻ 5 6 tuổi ở một số trường mầm non tại quận thủ đức, thành phố hồ chí minh
176 1.268 5
Vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen tác phẩm văn học cho trẻ 5 6 tuổi tại thành phố bạc liêu Vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen tác phẩm văn học cho trẻ 5 6 tuổi tại thành phố bạc liêu
176 183 0
Tổ chức hoạt động dạy học tại trường trung học cơ sở ái mộ quận long biên thành phố hà nội theo hướng tích hợp Tổ chức hoạt động dạy học tại trường trung học cơ sở ái mộ quận long biên thành phố hà nội theo hướng tích hợp
112 63 0
Tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất ở trường cao đẳng an ninh nhân dân i trong giai đoạn đổi mới hiện nay Tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất ở trường cao đẳng an ninh nhân dân i trong giai đoạn đổi mới hiện nay
118 27 0
Tổ chức hoạt động dạy học chương dòng điện trong các môi trường vật lí 11 (nâng cao) trung học phổ thông theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lực, và sáng tạo của học sinh Tổ chức hoạt động dạy học chương dòng điện trong các môi trường vật lí 11 (nâng cao) trung học phổ thông theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lực, và sáng tạo của học sinh
175 35 0
Tổ chức hoạt động dạy học môn khoa học lớp 5 dựa vào lí thuyết hoạt động Tổ chức hoạt động dạy học môn khoa học lớp 5 dựa vào lí thuyết hoạt động
135 19 0

Tài liệu liên quan

tổ chức hoạt động dạy học tác phẩm nghị luận việt nam thế kỉ xx ở trường trung học phổ thông tổ chức hoạt động dạy học tác phẩm nghị luận việt nam thế kỉ xx ở trường trung học phổ thông
141 330 0
Tổ chức hoạt động dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác chương “các định luật bảo toàn” vật lí 10 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính (tt) Tổ chức hoạt động dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác chương “các định luật bảo toàn” vật lí 10 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính (tt)
10 185 0
Tổ chức hoạt động dạy học - hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam theo đặc trưng loại thẻ trong chương trình ngữ văn lớp 11 Tổ chức hoạt động dạy học - hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam theo đặc trưng loại thẻ trong chương trình ngữ văn lớp 11
219 2.448 1
skkn tổ chức hoạt động dạy học giải quyết vấn đề chƣơng “chất khí”, vật lí 10 thpt với sự hỗ trợ của bảng tƣơng tác skkn tổ chức hoạt động dạy học giải quyết vấn đề chƣơng “chất khí”, vật lí 10 thpt với sự hỗ trợ của bảng tƣơng tác
30 297 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”, VẬT LÍ 10 THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢNG TƢƠNG TÁC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”, VẬT LÍ 10 THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢNG TƢƠNG TÁC
33 680 0
Tổ chức hoạt động dạy học môn lý thuyết dinh dưỡng tại trường cao đẳng sư phạm nha trang thông qua việc ứng dụng phần mềm vietnam eiyokun Tổ chức hoạt động dạy học môn lý thuyết dinh dưỡng tại trường cao đẳng sư phạm nha trang thông qua việc ứng dụng phần mềm vietnam eiyokun
22 597 0
Tổ chức hoạt động dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính Tổ chức hoạt động dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính
135 372 0
Tổ chức hoạt động dạy học giải quyết vấn đề chương “chất khí”, vật lí 10 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của bảng tương tác (tt) Tổ chức hoạt động dạy học giải quyết vấn đề chương “chất khí”, vật lí 10 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của bảng tương tác (tt)
16 107 0