Tổ chức hoạt động dạy học môn khoa học lớp 5 dựa vào lí thuyết hoạt động

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUỲNH THỊ THU THẢO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP DỰA VÀO LÍ THUYẾT HOẠT ĐỘNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUỲNH THỊ THU THẢO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN KHOA HỌC LỚP DỰA VÀO LÍ THUYẾT HOẠT ĐỘNG Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 81 40101 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn Khoa học: TS VÕ TRUNG MINH Đà Nẵng - Năm 2020 xii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nội dung CBQL Cán quản lí ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phƣơng pháp dạy học TN Thực nghiệm TB Trung bình TV Trung vị xiii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu 3.1 3.2 Tên bảng Thời lƣợng dạy học môn Khoa học Quan niệm giáo viên cán quản lí vận dụng lí thuyết hoạt động dạy học Khoa học Trang 35 35 3.3 Mức độ sử dụng phƣơng pháp dạy học môn Khoa học 38 3.4 Thái độ học sinh học môn Khoa học 40 3.5 Sự cần thiết việc tổ chức hoạt động dạy học môn Khoa học lớp dựa vào lí thuyết hoạt động 41 3.6 Những khó khăn việc tổ chức hoạt động dạy học môn Khoa học lớp dựa vào lí thuyết hoạt động 42 3.7 Sử dụng đồ dùng dạy học tổ chức hoạt động dạy học môn Khoa học lớp dựa vào lí thuyết hoạt động 43 3.8 Sự chuẩn bị đồ dùng tổ chức hoạt động dạy học mơn Khoa học lớp dựa vào lí thuyết hoạt động 44 3.9 Yếu tố ảnh hƣởng đến việc tổ chức hoạt động dạy học môn Khoa học lớp dựa vào lí thuyết hoạt động 45 5.1 Bảng phân bố số câu trƣớc thực nghiệm lớp đối chứng lớp thực nghiệm Trƣờng Tiểu học Phạm Hồng Thái 79 5.2 Bảng phân bố số câu trƣớc thực nghiệm lớp đối chứng lớp thực nghiệm Trƣờng Tiểu học Lê Văn Hiến 81 5.3 Bảng phân bố số câu sau thực nghiệm lớp đối chứng lớp thực nghiệm Trƣờng Tiểu học Phạm Hồng Thái 82 5.4 Bảng phân bố số câu sau thực nghiệm lớp đối chứng lớp thực nghiệm Trƣờng Tiểu học Lê Văn Hiến 84 5.5 Kết khảo sát thái độ học sinh trƣớc thực nghiệm thử nghiệm 85 5.6 Kết khảo sát thái độ học sinh sau thực nghiệm thử nghiệm 87 5.7 So sánh hiệu hoạt động dạy học môn Khoa học lớp đối chứng lớp thực nghiệm 88 Phụ lục PHIẾU QUAN SÁT VÀ ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Họ tên học sinh:…………………………………Nam/ nữ: …………… Lớp : Địa điểm quan sát: ………………………………………………………………… Bài dạy: ……………………………………………………………………………… STT Tiêu chí Mức độ Không Thỉnh thoảng Chú ý nghe giảng Đóng góp ý kiến thảo luận Tích cực thực hàn Sáng tạo thực hành Thƣờng xuyên Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT TRƢỚC THỰC NGHIỆM Họ tên: …………………………………………………………………………… Lớp: …………… Trƣờng: ……………………………… Dân tộc: ……………… A KIẾN THỨC Em trồng chƣa? □Có □Chƣa Em khoanh tròn vào phƣơng án trả lời câu hỏi số 1, 2, Câu 1: Theo em, điều kiện để hạt nảy mầm? A Độ ẩm B Nhiệt độ khơng q nóng, khơng q lạnh C Ánh nắng mặt trời D Đất tơi xốp Câu 2: Theo em, phận chứa chất dinh dƣỡng hạt A B C Câu 3: Để mơ hình lọc nƣớc đơn giản đạt hiệu tốt gồm vật dụng gì? (1) Hai chai nhựa A (1), (2), (3), (4) (2) Nƣớc đục B (1), (2), (3), (5) (3) Cát C (1), (2), (3), (4), (5) (4) Than bột D (1), (2), (3), (4), (5), (6) (5) Giấy lọc (6) Đá cục to Câu 4: Các vật sau: lư đồng, gậy gỗ, que tre, móc áo kim loại, giấy bìa, bánh xe, đồng xu, quần áo, dây đồng Vật vật dẫn điện? Vật vật cách điện? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 5: Mạch điện sau làm bóng đèn khơng sáng? A Hình a) B Hình b) C Hình c) Câu 6: Vật dƣới hoạt động đƣợc nhờ sử dụng lƣợng gió? A Quạt máy B Chong chóng C Tua - bin nhà máy thủy điện D Pin mặt trời B THÁI ĐỘ Đánh giá mức độ hứng thú HS Tên học Hỗn hợp Sử dụng lƣợng gió lƣợng nƣớc chảy Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2) Cây mọc lên từ hạt Thái độ Khơng thích Bình thƣờng Thích Rất thích Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT SAU THỰC NGHIỆM Họ tên: …………………………………………………………………………… Lớp: …………… Trƣờng: ……………………………… Dân tộc: ……………… A KIẾN THỨC Câu 1: Theo em, điều kiện để hạt nảy mầm? (Em khoanh tròn vào phƣơng án trả lời câu hỏi sau) A Độ ẩm B Nhiệt độ khơng q nóng, khơng q lạnh C Ánh nắng mặt trời D Đất tơi xốp Câu 2: Điền từ vào chỗ trống: (phôi, chất dinh dƣỡng, vỏ) Câu 3: Phích cắm dây điện, phận dẫn điện, phận cách điện? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 4: Khi có dịng điện chạy qua mạch kín? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 5: Nhờ đâu mà tua - bin nhà máy thủy điện hoạt động đƣợc? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 6: Em trình bày mơ hình lọc nƣớc đơn giản ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… B THÁI ĐỘ Đánh giá mức độ hứng thú HS thử nghiệm Thái độ Tên học Khơng thích Hỗn hợp Sử dụng lƣợng gió lƣợng nƣớc chảy Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2) Cây mọc lên từ hạt Bình thƣờng T hích Rất thích ... lí thuyết hoạt động 41 3.6 Những khó khăn việc tổ chức hoạt động dạy học môn Khoa học lớp dựa vào lí thuyết hoạt động 42 3.7 Sử dụng đồ dùng dạy học tổ chức hoạt động dạy học mơn Khoa học lớp dựa. .. thuyết hoạt động 53 4 .5 Nội dung tổ chức hoạt động dạy học mơn khoa học lớp dựa vào lí thuyết hoạt động 58 4.6 Minh họa cách tổ chức hoạt động dạy học môn khoa học lớp dựa. .. vào lí thuyết hoạt động 43 3.8 Sự chuẩn bị đồ dùng tổ chức hoạt động dạy học môn Khoa học lớp dựa vào lí thuyết hoạt động 44 3.9 Yếu tố ảnh hƣởng đến việc tổ chức hoạt động dạy học mơn Khoa học