SKKN tổ CHỨC TRÒ CHƠI THỰC HÀNH môn TIẾNG VIỆT lớp 5

PHỊNG GDĐT TAM NƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LONG A Độc lập - Tự - Hạnh phúc _ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2017- 2018 Tên SKKN: TỔ CHỨC TRỊ CHƠI THỰC HÀNH MƠN TIẾNG VIỆT LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LONG A Tác giả: Lê Tùng Nguyên Chức vụ: Giáo viên dạy lớp Đơn vị: Trường Tiểu học An Long A, huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm I Thực trạng nguyên nhân: Thực trạng: Mặt mạnh: Trường Tiểu học An Long A, ln đề cao chất lượng tồn diện hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế nhu cầu phát triển người học, giáo dục phổ thông đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột dục kỹ XXI : tiếp cận kĩ sống là: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định Học để chung sống; Giáo viên Trường Tiểu học An Long A đề cao chất lượng dạy học, đổi phương pháp dạy học toàn diện học sinh lớp hình thành phát triển kỹ sử dụng Tiếng Việt ( nghe, nói, đọc, viết) để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi thông qua hoạt động dạy học mơn Tiếng Việt góp phần rèn luyện thao tác tư duy, góp phần mở rộng hiểu biết tự nhiên xã hội người Hạn chế: Đa số học sinh Trường Tiểu học An Long A, học môn Tiếng Việt em tiếp thu kiến thức học cảm thấy nặng nề, khó nhọc, khơng thoải mái cách tự nhiên học tập Ngồi ra, có giáo viên biết tổ chức trò chơi học tập vào lúc lúng túng tổ chức trò chơi học tập cho em, Nguyên nhân: Khả học tập học sinh lớp học tập môn Tiếng Việt, khả vận dụng kiến thức mà học sinh thu nhận từ giáo viên, từ sách giáo khoa Kĩ học tập hình hành cách tự nhiên chậm thiếu hệ thống, giáo viên lên lớp rèn luyện tục kĩ giảng dạy, lại có thêm tài liệu hỗ trợ khác Trong đó, hầu hết học sinh biết học nghĩa nghe, ghi chép, học thuộc bài, chưa ổn! để khắc phục tình trạng trên, để giúp em tiếp thu kiến thức học cách nhẹ nhàng, thoải mái, giúp em củng cố, khắc sâu kiến thức học cách bền vững để phát huy hết tác dụng trò chơi học tập, để giúp giáo viên khắc phục hạn chế tổ chức trò chơi học tập tiết dạy Cho nên tơi chọn đề tài: “TỔ CHỨC TRỊ CHƠI THỰC HÀNH MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 5” II Biện pháp/ giải pháp thực hiện: Giải pháp thực hiện: - Trò chơi học tập khác với trò chơi giải trí chỗ: Trò chơi giải trí tiết học, giáo viên dành phút tổ chức cho em tập vài động tác thể dục trò chơi đơn giản làm cho người đỡ mệt mỏi; trò chơi học tập giáo viên phải vào nội dung học để đưa trò chơi giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học Ở trò chơi, giáo viên hướng dẫn đầy đủ cụ thể bước tiến hành Giáo viên cần vào đối tượng học sinh lớp phụ trách để tổ chức cho phù hợp nhất, đạt hiệu cao - Tổ chức trò chơi dạy thực hành Tiếng Việt 5, giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức học tổ chức vui chơi lớp học, học hàng ngày Chủ yếu với hình thức sau: Các hình thức tổ chức trò chơi cụ thể mơn Tiếng Việt: a Dạy Tập đọc: Giải pháp 1: Dạy tập đọc lời nhân vật tổ chức trò chơi hái hoa Ví dụ 1: Dạy Tập đọc “Người công dân số Một” (Tuần 19, trang 4, Sách Tiếng Việt 5, tập 2) 1) Tên trò chơi: Hái hoa Giáo viên tổ chức dạy phần tìm hiểu nội dung củng cố 2) Mục đích trò chơi - Tạo khơng khí thi đua sơi - Giúp nhận biết tâm trạng người niên Nguyễn Tất Thành day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân 3) Luật chơi: - Đọc đoạn ghi bơng hoa - Đã hái hoa khơng đổi lại 4) Chuẩn bị trò chơi: - Hai bơng hoa giấy, có ghi sau: Bông hoa thứ 1: Ghi lại lời nhân vật Thành khung chữ đây: NHẾU HCHHI CHẦN HMIHẾNHG CHƠM HMAHNH HÁO HTHHÌ THƠIH Ở HPHHAN HTHHIẾHT CHUNHG ĐHŨ SHỐNHG Bông hoa thứ 2: Trong Người công dân số Một có nhân vật? Đó nhân vật nào? Hãy nêu lại lời nhân vật Thành nêu nội dung bài? 5) Cách chơi: Chơi theo hình thức cá nhân - Giáo viên nêu cách chơi: Trên bảng thầy có hai bơng hoa đánh số thứ tự, 1, em xung phong lên bảng hái hoa Thầy mời hai em lên bảng, em hái hoa xong, xem bơng hoa ghi thực theo yêu cầu Các em lớp ý lắng nghe bạn đọc trả lời câu hỏi để nhận xét cho - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi 6) Nhận xét: - Giáo viên cho học sinh nhận xét trước - Giáo viên nhận xét chốt lại kết Gợi ý 1: “Nếu cần miếng cơm manh áo tơi Phan Thiết đủ sống” Gợi ý 2: (Trả lời nội dung bài) Giải pháp 2: Lời nhân vật trò chơi đọc phân vai giải mã lời nhân vật; Ví dụ 2: Dạy Tập đọc “Người công dân số Một” (tiếp theo) (Tuần 19, trang 10, Sách Tiếng Việt 5, tập 2) 1) Tên trò chơi: Đọc phân vai giải mã lời nhân vật Giáo viên cho học sinh chơi phần củng cố học 2) Mục đích trò chơi: - Giờ học vui, học sinh hào hứng học tập - Học sinh đọc đúng, đọc hay hiểu nội dung - Giúp nhận biết tầm nhìn xa, tâm cứu nước người niên Nguyễn Tất Thành 3) Luật chơi: Phải đọc lời nhân vật kịch bản: “Người công dân số Một” (tiếp theo) 4) Chuẩn bị trò chơi: - Sách giáo khoa Tiếng Việt 5, tập (đọc theo phân vai) - Phiếu học tập ghi sẵn đề Đề bài: Đọc ghi lại suy nghĩ người niên Nguyễn Tất Thành thể khung chữ đây: 24.18.12 15.25.18.16 28.8.15 5.15.19 11.17.5 7.9 5.1.15 27.9 23.1.16.10 14.1.15 24.22.12 5.26.25 16.26.19.5 2.16 13.11.17.16 6.3.16 5.25.1 15.12.16.11 Sử dụng bảng mã khóa chữ số sang chữ cái: 5.25.1 11.17 11.17 11.17 1=A 2=Ă 3=Â 4=B 5=C 6=D 7=Đ 8=E 9=Ê 10 = G 11 = H 12 = I 13= K 14 = L 15 = M 16 = N 17 = O 18 = Ô 19 = Ơ 20 = P 21 = Q 22 = R 23 = S 24 = T 25 = U 26 = Ư 27 = V 28 = X 29 = Y Giải mã: “Tôi muốn sang nước họ, xem cách làm ăn họ Học trí khơn họ để cứu dân mình” 5) Cách chơi: Giáo viên nêu cách chơi: Bài Tập đọc “Người công dân số Một” (tiếp theo) Có nhân vật Thầy chia em thành nhóm (thứ tự 1, 2, 3), em luyện đọc nhóm, em sắm vai nhân vật Sau thầy mời nhóm lên bảng, thi đọc giải mã Nhóm đọc đúng, đọc hay giải mã nhóm thắng Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc giải mã 6) Nhận xét: Giáo viên cho học sinh nhận xét trước Giáo viên nhận xét, chốt lại cho lớp nghe Độ nhanh nhẹn +Đọc diễn cảm theo mức độ nhanh giải mã nhanh tuyên dương nhận hoa; + Đọc diễn cảm theo mức độ nhanh nhì giải mã nhanh nhì tun dương nhận bơng hoa; + Đọc diễn cảm theo mức độ nhanh ba giải mã nhanh ba tuyên dương nhận hoa; + Đọc diễn cảm theo mức độ nhanh tư giải mã nhanh tư tuyên dương nhận hoa; + Đọc diễn cảm theo mức độ nhanh năm giải mã nhanh năm tuyên dương nhận hoa; b Luyện từ câu: Giải pháp : Dạy luyện từ câu tổ chức trò chơi tạo ghép câu Ví dụ 3: Dạy “Câu ghép” (Trang 8, SGK Tiếng Việt 5, tập 2) 1) Tên trò chơi: Tạo ghép câu 2) Mục đích trò chơi: - Giờ học vui, nhẹ nhàng, học sinh hào hứng học tập - Dùng dạy luyện từ câu: Câu ghép - Giúp nhận biết cách tạo câu ghép từ câu đơn 3) Luật chơi: - Mỗi em lên bảng chọn câu bên trái với vế câu bên phải để tạo nên câu ghép 4) Chuẩn bị cho trò chơi: Hai bảng phụ (A, B) bảng viết nội dung sau: Ghép số câu bên trái với vế câu bên phải để tạo nên câu ghép Rút điều ghi nhớ về: cấu tạo vế câu ghép; mối quan hệ nội dung vế câu ghép Trời xanh thẳm biển đục ngầu giận Trời rải mây trắng nhẹ biển xám xịt nặng nề Trời âm u mây mưa biển xanh thẳm Trời ầm ầm dâng gió biển mơ màng dịu sương 5) Cách chơi: Giáo viên nêu cách chơi: Thầy cho em chơi theo nhóm (thứ tự 1, 2, 3,4 Các nhóm chơi ngồi hàng ngang phía trước bảng cách bảng từ khoảng trống( tùy theo sân chơi) Từ bảng nhóm có kẻ phấn trắng đường rộng 1m, người chơi nhóm dẫn bống nhựa di chuyển đường phấn trắng ( đường vẽ theo hình chữ chi) Các nhóm quyền bàn bạc với trước vào chơi Khi quản trò phát lệnh chơi bắt đầu, người nhóm chơi vừa lên bảng vừa dùng chân dẫn bóng nhựa theo đường vẽ phấn trắng hình chữ chi đó, để trái bóng lăn ngồi đường vẽ phấn trắng người chơi phải lại từ điểm xuất phát Nhiệm vụ em em chọn câu đơn bên trái nối với câu đơn bên phải thành câu ghép Em số hai nhóm lên điền xong dẫn trái bóng trở chỗ đứng nhóm để em số lên Cứ em lên nối Em nối đúng, đẹp nhanh nhóm thắng Giáo viên cho học sinh thi Quản trò đánh giá kết chơi Kết là: Trời xanh thẳm biển đục ngầu giận Trời rải mây trắng nhẹ biển xám xịt nặng nế Trời âm u mây mưa biển xanh thẳm Trời ầm ầm dâng gió biển mơ màng dịu sương Khắc sâu ghi nhớ: - Mỗi vế câu ghép có cấu tạo giống câu đơn: có đủ chủ ngữ, vị ngữ - Các vế câu ghép có quan hệ chặt chẽ nội dung: vế câu ghép thể ý Bốn câu ghép đoạn văn thể mối quan hệ biển trời biển thay đổi màu tùy theo sắc mây trời 6) Nhận xét - Cho học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét: học sinh nối có khơng, có nêu ghi nhớ khơng - Giáo viên chốt lại kết Giải pháp 4: Tổ chức trò chơi đố em luyện tập thực hành tả c Dạy tả: Ví dụ: Dạy Chính tả: “Nhà yêu nước Nguyễn Trung Trực” (trang 6, SGK Tiếng Việt 5, tập 2) 1) Tên trò chơi: Đố em Giáo viên cho học sinh chơi làm tập 2) Mục đích trò chơi - Giúp tiết học vui, sơi nổi, tạo khơng khí thi đua - Góp phần phát huy tưởng tượng cho em - Rèn kĩ quan sát cho học sinh 3) Luật chơi - Đã điền vào chỗ trống điền xong không điền lại - Các bạn không nhắc bạn 4) Chuẩn bị cho trò chơi - Hai bảng phụ, bảng ghi sau: Đề bài: Tìm chữ thích hợp với trống để hồn chỉnh thơ sau: Biết rằng: chữ r, d gi chữ o (thêm dấu thích hợp) Tháng giêng bé Đồng làng nương chút heo may Mầm tỉnh ấc, vườn đầy tiếng chim Hạt mưa mải miết tr n tìm Cây đào trước cửa lim im mắt cười Quất g m hạt nắng Làm thành mặt trời vàng mơ Tháng êng đến tự bao giờ? Đất trời viết tiếp thơ ng t ngào Theo Đỗ Quang Huỳnh 5) Cách chơi: chơi theo hình thức tiếp sức (nhóm 7) Giáo viên nêu cách chơi: Trên bảng thầy có hai bảng phụ (A, B) Các nhóm chơi ngồi hàng ngang phía trước bảng cách bảng từ khoảng trống( tùy theo sân chơi) Từ bảng nhóm có kẻ phấn trắng đường rộng 1m, người chơi nhóm nhảy cóc di chuyển đường phấn trắng Các nhóm quyền bàn bạc với trước vào chơi Khi quản trò phát lệnh chơi bắt đầu, người nhóm chơi vừa lên bảng nhảy cóc theo đường vẽ phấn trắng đó, nhảy ngồi đường vẽ phấn trắng người chơi phải lại từ điểm xuất phát Mỗi bảng ghi thơ trống số chỗ Nhiệm vụ em điền vào chỗ trống âm đầu r, d, gi vào ô trống o ô vào ô trống Thầy chia em thành nhóm (thứ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) Mỗi em lên bảng điền vào số chỗ trống., Em số hai nhóm lên điền xong nhảy cóc chỗ đứng nhóm để em số lên em nhóm lên Em số điền xong nhớ chỗ nhóm đọc to thơ điền Giáo viên cho em chơi 6) Nhận xét - Cho học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét: học sinh điền có khơng, đọc có khơng - Giáo viên chốt lại kết Độ nhanh nhẹn - Điền từ xong nhanh, đẹp tuyên dương nhận hoa; - Điền từ xong nhanh, đẹp nhì tuyên dương nhận hoa; - Điền từ xong nhanh, đẹp ba tuyên dương nhận hoa; - Điền từ xong nhanh, đẹp tư tuyên dương nhận hoa; - Điền từ xong nhanh, đẹp năm tuyên dương nhận hoa Hiệu khả áp dụng: Hiệu quả: - Tổ chức vui chơi lớp học, học hàng ngày; - Chơi phạm vi không gian chật hẹp, phạm vi thời gian ngắn ngủi với số lượng người tham gia đông; - Đơn vị chơi nhóm Từng người nhóm nối tiếp thực công việc chung; - Mỗi người thực thao tác, phần công việc; - Chung sức: nhóm bàn bạc giải công việc; - Từng người thực công việc giao phiếu học tập; - Nhờ trò chơi học tập, em tiếp thu kiến thức học cách nhẹ nhàng, thoải mái; - Trò chơi học tập giúp cho tiết học thêm sôi nổi, học sinh hào hứng học tập; - Trò chơi học tập giúp em củng cố, khắc sâu kiến thức học cách bền vững; - Giúp giáo viên khắc phục hạn chế tổ chức trò chơi học tập tiết dạy Sau tác động đề tài, kiểm tra lại kết học tập học sinh Cụ thể sau: Hồn thành mơn học Thời gian Trước thực đề tài Sau thực đề tài Năng lực Mức độ Mức độ Mức độ Phẩm chất Tốt Đạt Tốt Đạt 16,7% 21,3% 62% 25,8% 74,2% 29,7% 70,3% 38,1% 57,2% 4,7% 95,3% 4,7% 93,6% 6,4% Khả áp dụng: - Đề tài có khả áp dụng cho việc dạy thực hành môn Tiếng Việt Tiểu học (từ lớp đến lớp 5) trường Tiểu học An Long A trường Tiểu học tỉnh An long, ngày 09 tháng 02 năm 2018 Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Người viết 10 Phạm Công Nhu Lê Tùng Nguyên 11 12 ... dụng trò chơi học tập, để giúp giáo viên khắc phục hạn chế tổ chức trò chơi học tập tiết dạy Cho nên chọn đề tài: “TỔ CHỨC TRỊ CHƠI THỰC HÀNH MƠN TIẾNG VIỆT LỚP 5 II Biện pháp/ giải pháp thực. .. tượng học sinh lớp phụ trách để tổ chức cho phù hợp nhất, đạt hiệu cao - Tổ chức trò chơi dạy thực hành Tiếng Việt 5, giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức học tổ chức vui chơi lớp học, học... niên Nguyễn Tất Thành thể khung chữ đây: 24.18.12 15. 25. 18.16 28.8. 15 5. 15. 19 11.17 .5 7.9 5. 1. 15 27.9 23.1.16.10 14.1. 15 24.22.12 5. 26. 25 16.26.19 .5 2.16 13.11.17.16 6.3.16 5. 25. 1 15. 12.16.11 Sử